德育研討會(huì )交流發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的德育研討會(huì )交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
首先非常感謝學(xué)校給我這么好一個(gè)機會(huì ),遠赴杭州參加這種高級別的德育研討會(huì )，這是我第一次走這么遠、也是第一次參加這么高規格的會(huì )議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對我的班級管理和教學(xué)工作起到極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。
我把這次學(xué)習的內容分為兩個(gè)部分：一是專(zhuān)家講座內容概述及我的感想，二是參觀(guān)學(xué)軍中學(xué)和保俶塔中學(xué)的所見(jiàn)、所聞和所感。
本次共聽(tīng)了六位專(zhuān)家的講座。他們分別是：
慈祥和藹充滿(mǎn)愛(ài)心且謙虛內斂的朱仁寶教授講的是《文化視野下的學(xué)校德育的改革與創(chuàng )新》；
教學(xué)教育管理經(jīng)驗豐富、學(xué)軍小學(xué)的退休老校長(cháng)楊一青校長(cháng)的《立德樹(shù)人與教師職業(yè)修養》；
關(guān)注并研究孩子心理發(fā)展的朱益明教授的《學(xué)生發(fā)展與學(xué)生評價(jià)》；
謙遜認真態(tài)度和藹可親總是面帶微笑、從孩子的生理發(fā)展角度討論孩子心理問(wèn)題的的韓似萍教授的《生命視角的教育取向》；
有高度教育前瞻性的鐘志農教授的《教育必須走在學(xué)生發(fā)展的前面》；
關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展并致力于解決孩子心理問(wèn)題的楊宏飛教授的《學(xué)生心理問(wèn)題與輔導對策》。
由于內容十分豐富，我無(wú)法一一再現教授們精彩的講座，我且節選部分教授講座的內容說(shuō)說(shuō)我的感想吧。
那么,接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺?
家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問(wèn)題并不是表現在學(xué)校，而是在家里。但家庭里產(chǎn)生的矛盾會(huì )直接影響到孩子們在校的學(xué)習狀況以及效果。沒(méi)有好的家庭啟蒙教育，孩子對這個(gè)社會(huì )的信賴(lài)度和對自身的自信程度都會(huì )很成問(wèn)題。
我們在參觀(guān)學(xué)軍中學(xué)的時(shí)候,聽(tīng)那里的老師介紹,說(shuō)他們的家長(cháng)委員會(huì )很得力。學(xué)校只要有什么事情，一個(gè)電話(huà)，家長(cháng)們迅速就可以聚攏來(lái)，配合相當主動(dòng)和積極。連收補課費自習費這些事學(xué)校都不需要去理會(huì )，家長(cháng)收好了主動(dòng)交到學(xué)校來(lái)。而這個(gè)在我們這邊似乎是很難實(shí)現的事情，說(shuō)道收費家長(cháng)們不抱怨不推脫就已經(jīng)很不錯了。
再比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )，很難有一個(gè)班是家長(cháng)全員到齊了的。到了的家長(cháng)好多也是敷衍了事，有的甚至來(lái)報個(gè)到就說(shuō)忙，走了。堅持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)，也不和老師交流，會(huì )議已結束就悶不做聲的離開(kāi)了。有的孩子出現了問(wèn)題，家長(cháng)也不是很在意，老師不主動(dòng)請家長(cháng)留下來(lái)交流交流，他們也很少會(huì )主動(dòng)留下來(lái)和老師交流。
所以，在我們鄰水，學(xué)校和家庭的溝通其實(shí)并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經(jīng)濟發(fā)展和老百姓對教育的認識有關(guān)。在很多家長(cháng)眼里，都覺(jué)得自己在孩子的學(xué)習方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。
當然，這不是一天兩天能解決的問(wèn)題，但我相信，這些問(wèn)題一定會(huì )隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提高以及人們對教育的認知水平的提高而解決。
孩子們的感情是很簡(jiǎn)單而且真摯的。當孩子們真正感知到你對他們的愛(ài)的時(shí)候，他們就會(huì )對你產(chǎn)生信賴(lài)，并依賴(lài)于你。
但是，我們往往會(huì )遇到一些問(wèn)題學(xué)生。我們要如何才能做到在問(wèn)題學(xué)生面前不生氣，這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不一定都能做好。我們要堅決杜絕對后進(jìn)生的冷暴力。比如有的學(xué)校用“紅領(lǐng)巾”“綠領(lǐng)巾”來(lái)區分優(yōu)秀學(xué)生與不夠優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的做法直接會(huì )導致孩子們不自信，同時(shí)也對學(xué)校失去了信賴(lài)，他們在學(xué)校這個(gè)大集體中會(huì )找不到歸屬感，他是孤獨的。
在一項調查孩子們遇到煩惱時(shí)最愿意向誰(shuí)傾訴的問(wèn)題時(shí)，統計結果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長(cháng)傾訴的占6%。從這個(gè)統計結果可以看出，孩子們把更多的信賴(lài)給了自己的同齡人，他們和老師和家長(cháng)是有很遠的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長(cháng)老師敞開(kāi)。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問(wèn)兩問(wèn)三問(wèn)都問(wèn)不出原因或者結果的情況下，開(kāi)始沒(méi)有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問(wèn)題卻反而把一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化了。
有的孩子特別調皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)一個(gè)孩子因為住校老見(jiàn)不到自己的父母，為了和父母相聚，他就總故意打架。因為他知道，只要他打架，老師就會(huì )請家長(cháng)來(lái)學(xué)校，他就可以看到自己的父母了。當然這是極端的例子。但通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到：每一個(gè)犯錯的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛(ài)心。
朱教授說(shuō)，當今我們的德育往往被放到了一個(gè)“高大上”的位置，這是不切實(shí)際的，她說(shuō)：頂天立地的德育，重點(diǎn)應該放在“立地”上。這個(gè)說(shuō)法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關(guān)愛(ài)他們，去了解他們需要什么，千萬(wàn)不能在教育的過(guò)程中用粗暴的方式或冰冷的話(huà)語(yǔ)去傷害他們。
現在的孩子，由于得到了來(lái)自家庭和社會(huì )多方面的過(guò)度的關(guān)愛(ài)，形成了比較普遍的“草莓族現象”：身體長(cháng)得高高大大的，很健康，但內心十分的脆弱，經(jīng)受不了打擊，害怕承擔責任。這就需要我們在付出愛(ài)心的同時(shí)，還得要學(xué)習說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。用杭州市學(xué)軍小學(xué)老校長(cháng)楊一青教授的話(huà)來(lái)說(shuō)：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養的人，一個(gè)修養不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導和教育的.。因為老師的修養會(huì )直接影響到孩子對你的包容和信賴(lài)度。所以，老師要有良好的心態(tài)，允許孩子犯錯并在心里堅信：每一個(gè)孩子都是在不斷的犯錯中逐漸長(cháng)大的。沒(méi)有一個(gè)孩子是可以不犯錯就知道什么是對什么是錯。
當孩子們感知
到了老師對他的理解關(guān)愛(ài)和包容，他就不會(huì )覺(jué)得自己處處被捆住了手腳，他會(huì )感覺(jué)到自己在學(xué)校在老師在同學(xué)這里都是一個(gè)可以被包容的個(gè)體，他犯錯了會(huì )有人樂(lè )意原諒并引導他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會(huì )在自己的這個(gè)空間里給他信賴(lài)的人留下足夠的位置來(lái)，讓這個(gè)他信賴(lài)的人住進(jìn)他的心里去。
我們不得不承認，問(wèn)題家庭里出現的問(wèn)題孩子比例更大一點(diǎn)兒。但是，同時(shí)我們還要注意這樣一個(gè)問(wèn)題：是不是離異家庭或者父母不在家的孩子一定更可憐？
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經(jīng)知道大人離開(kāi)自己離開(kāi)家鄉也是為生活所迫，是正�，F象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著(zhù)你的經(jīng)驗和感覺(jué)去過(guò)多的給予他們關(guān)愛(ài)，只會(huì )讓孩子對你產(chǎn)生反感情緒。所以，對于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無(wú)端的自作多情給孩子帶去煩惱。
千萬(wàn)不要把談戀愛(ài)當成是洪水猛獸，更不要對他們的叛逆進(jìn)行強制性的改變。他們在青春期的所有行為其實(shí)都是因生理變化帶來(lái)的不自覺(jué)的反應，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長(cháng)老師擔憂(yōu)的狀態(tài)，他們只是覺(jué)得自己長(cháng)大了，覺(jué)得這一切的狀態(tài)自然而然，沒(méi)有任何問(wèn)題。
鐘志農教授說(shuō)：不少班主任由于在教育引領(lǐng)孩子們的過(guò)程中急躁激進(jìn)了一點(diǎn)兒，有時(shí)候問(wèn)題沒(méi)處理好反而將自己搭了進(jìn)去，而且，這樣的老師往往還是好老師。
我覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。事實(shí)上好多老師包括我，之前一直都認為孩子在高中時(shí)期一旦談戀愛(ài)或者迷戀看小說(shuō)，那這個(gè)孩子的高考就完了�？呻S著(zhù)觀(guān)念的改變以及社會(huì )的多元化發(fā)展，這樣的觀(guān)念在當下這些孩子這里已經(jīng)行不通了，社會(huì )的發(fā)展總是要求我們用發(fā)展的眼光去認識和看待老問(wèn)題展示出來(lái)的新現象。
朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)北京一個(gè)考托�？剂�600多分的男孩子，眼看就要出國了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發(fā)現，母親當即呵斥這個(gè)男孩兒并責罵了那個(gè)女孩兒，后來(lái)這孩子把自己的父母給殺死了。他說(shuō)：父母沒(méi)給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說(shuō)自己是在戀愛(ài)，他受夠了！朱益明教授在說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候也舉到一個(gè)例子，說(shuō)有一中學(xué)學(xué)生會(huì )主席問(wèn)校長(cháng)：什么叫談戀愛(ài)？最后校長(cháng)給出的答案是：老時(shí)間、老地點(diǎn)、老人物。
從這些例子里我們看到，一個(gè)孩子的天性受到壓制是要出問(wèn)題的。而且，現在的孩子是有思想的，對發(fā)生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對不會(huì )容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問(wèn)題的時(shí)候一定要謹慎，不能說(shuō)的話(huà)不能輕易說(shuō)，沒(méi)有根據不能扣的帽子絕對不能扣。
高中生正處于青春期，他們開(kāi)始關(guān)注自身，比如：開(kāi)始打扮，開(kāi)始有自己的小秘密，和家長(cháng)老師的交流也越來(lái)越少。開(kāi)始關(guān)注身邊優(yōu)秀的孩子，這種種種種，其實(shí)都是青春期的生理變化帶來(lái)了心理變化。如果我們在這個(gè)時(shí)期總是敏感于一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)走得近了些就說(shuō)他們是談戀愛(ài)了，會(huì )在他們的心里造成陰影，嚴重的還會(huì )給他們未來(lái)的人際交往帶去不好的影響，甚至會(huì )讓他們以后在與異性交往的過(guò)程中產(chǎn)生心理障礙，最后導致這個(gè)孩子的社交能力缺失。
其實(shí)更多的孩子是知道這個(gè)時(shí)候談戀愛(ài)是不對的。也許在他們心里其實(shí)根本就還沒(méi)來(lái)得及去想自己對異性的這種關(guān)注是不是戀愛(ài)�？衫蠋煈岩傻难凵�、一再的叮囑和提醒，有時(shí)候反而起了催化劑的作用。孩子都是有逆反心理的，他們容易沖動(dòng)又不愿意讓人管。在不被信任的情況下，也許會(huì )反其道而行之：既然已經(jīng)被扣下帽子了，何必讓它莫須有呢？
中學(xué)階段的德育，是幫助孩子們學(xué)會(huì )處理各種關(guān)系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個(gè)角色。他們正在學(xué)習如何處理父母關(guān)系，師生關(guān)系，自己與自己的關(guān)系，自己與朋友同學(xué)的關(guān)系。在這幾種關(guān)系中，高中生最看重的是朋友關(guān)系，父母和老師在他們的生活中已經(jīng)不是最重要的關(guān)系了。他們不愿意在父母和老師面前展示自己弱的方面，他們要發(fā)出吼聲，甚至要用出走的方式來(lái)宣告自己的成熟，來(lái)宣告自己已經(jīng)是一個(gè)獨立的個(gè)體。而這一切的叛逆行為，都只是因為他的生理發(fā)生了變化，和孝順、道德無(wú)關(guān)。如果這個(gè)時(shí)候我們對他們很看重的朋友關(guān)系扣上早戀的帽子，孩子會(huì )不知道如何才能處理好種種關(guān)系而迷茫無(wú)措。
人不是活在道理中的，而是活在一種感受中的。我們的教育如何來(lái)順應孩子成長(cháng)的天性？那就是要順應孩子的生理和心理變化過(guò)程，讓孩子們在你領(lǐng)導的團體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺(jué)。
孩子的成長(cháng)過(guò)程中，總是在三種價(jià)值感里尋找平衡點(diǎn)：同伴價(jià)值感、同性?xún)r(jià)值感、異性?xún)r(jià)值感。
在孩子們小的時(shí)候，同伴價(jià)值感最突出，他們會(huì )把父母老師當朋友，當同伴，什么都愿意和你講，他們是簡(jiǎn)單的透明的也是可愛(ài)的�？呻S著(zhù)年齡的增大，他們的同性?xún)r(jià)值感逐漸增強，他們會(huì )慢慢的在同性中尋找自己的伙伴，父母老師的地位開(kāi)始變得不那么重要。你會(huì )發(fā)現他有了幾個(gè)和自己要好的朋友，可如果在這個(gè)階段他的同性?xún)r(jià)值感沒(méi)能得到滿(mǎn)足，他就會(huì )在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關(guān)注從而來(lái)看到自己在集體中存在的價(jià)值。
所以，當我們看到有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降開(kāi)始打扮自己以引起異性的注意的時(shí)候，也許就是他的同伴價(jià)值感和同性?xún)r(jià)值感不足以讓他的內心覺(jué)得有足夠安全感的時(shí)候了。他在靠自己的努力尋找一種平衡。而高中階段，往往同性?xún)r(jià)值感和異性?xún)r(jià)值感同樣重要。你會(huì )發(fā)現有的高中孩子明明有自己的幾個(gè)同性的好伙伴，但他依舊不開(kāi)心，他還需要有異性的朋友來(lái)滿(mǎn)足他的異性?xún)r(jià)值感，他心里才會(huì )覺(jué)得踏實(shí)，覺(jué)得自己是被集體認可的被尊重的一個(gè)完整的存在。
鐘志農教授說(shuō)：教育是一種傳承和引領(lǐng)，作為教育工作者應該先知先覺(jué)，應防患于未然，這樣才能使受教育者少走彎路、少受傷害。我們關(guān)心孩子的成長(cháng)，不單單是要關(guān)心他們身體的發(fā)育，更重要的是心理的發(fā)育。一個(gè)孩子只有在心理健康發(fā)展、心理平衡的狀態(tài)下，才能做好學(xué)習和生活中的事情。
立德樹(shù)人，德育為先。只有把德育放在智育的前面，才能實(shí)現德育的終極目的——讓孩子們覺(jué)得幸福，讓教育成為創(chuàng )造幸福的偉大事業(yè)。
最后，我談?wù)剠⒂^(guān)學(xué)軍中學(xué)和寶俶塔中學(xué)之后的心得。
總起來(lái)說(shuō)，學(xué)軍中學(xué)和保俶塔中學(xué)，都是一些高大上的學(xué)校，全國這樣的學(xué)校原本就沒(méi)有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學(xué)得來(lái)。所以，我這里只做簡(jiǎn)單的介紹。
學(xué)軍中學(xué)即原杭大附中，是浙江首批省級一級重點(diǎn)中學(xué)，也是被教育部確定為全國中小學(xué)現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校。學(xué)校還是國務(wù)院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點(diǎn)涉外單位。是全國知名的中學(xué)。學(xué)校占地不寬，不到70畝土地。三個(gè)年級，每個(gè)年級12個(gè)班，全校也就1800個(gè)學(xué)生。學(xué)軍中學(xué)最初也只是一所普通的中學(xué)，學(xué)校最初的崛起是因為學(xué)校擁有了一大批優(yōu)秀的教師。這些教師都是來(lái)自浙大和清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們學(xué)校的高級教師比例可以說(shuō)是全國第一的，現在有157位教師，119位都是高級教師。
他們學(xué)校選擇老師很苛刻，很多老師都來(lái)自清華北大，而且考察教師的時(shí)候還要參考他們高中時(shí)候的學(xué)習情況。而且他們學(xué)校的學(xué)生都是全杭州市前1000名的學(xué)生，生源質(zhì)量非常的好。這些孩子不單單是學(xué)習成績(jì)好，而且多數孩子都有一項或者幾項通過(guò)考核達到一定級別的特長(cháng)和愛(ài)好。
學(xué)軍中學(xué)的社團活動(dòng)也是搞得有聲有色。有四五十個(gè)社團，而且有的活動(dòng)的級別還很高，是和國外的一些學(xué)校比如德國法國意大利等等學(xué)校聯(lián)合起來(lái)舉辦。他們學(xué)校與國外的聯(lián)系也很多，甚至有的教學(xué)方面的外事活動(dòng)也在他們學(xué)校進(jìn)行。
在對孩子的德育方面，學(xué)軍中學(xué)一直致力于培養孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。以及九字箴言：謹，即嚴謹自律；
愛(ài)，即充滿(mǎn)愛(ài)心；才，即才華橫溢；敏，即思維敏捷；練，即做事練達；仁，即與世仁愛(ài)；韌，即堅忍不拔；健，即強健體魄；卓，即卓越發(fā)展。通過(guò)這樣的培養，男孩子都成長(cháng)成謙謙君子，女孩子都培養成大家閨秀。讓孩子們懂得如何才是心存悲憫，關(guān)懷天下，做一個(gè)大寫(xiě)的人。
這些內容我相信其實(shí)是所有教育教學(xué)工作者都希望實(shí)現的目標�？蛇@其實(shí)很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內心，去了解孩子們內心真正需要的是什么，才能把德育這個(gè)高大上的目標落如凡塵，落到實(shí)處，做出實(shí)效。
在高考結果方面，學(xué)軍中學(xué)共1800個(gè)學(xué)生，一個(gè)年級600人左右。重點(diǎn)升學(xué)率達到百分之九十幾。清華北大每年都幾十學(xué)生考上清華北大，還有香港大學(xué)、中國人民大學(xué)等等，至于說(shuō)考上浙江大學(xué)的孩子，一個(gè)班就往往有好多個(gè)。最厲害的一個(gè)班，有的孩子在高一就已經(jīng)被清華北大因為特殊才能而內定了，到高三的時(shí)候，48個(gè)學(xué)生有35個(gè)學(xué)生都被清華北大和人大浙大等內定了，剩下的十幾個(gè)也輕輕松松考進(jìn)了浙大、復旦等等這樣的重點(diǎn)大學(xué)。
當然，我們需要用仰望天空的胸懷來(lái)面對我們眼下實(shí)際面對的教學(xué)，而不是因為看到了高大上的學(xué)校覺(jué)得自己反正做不到而無(wú)所謂，更不能氣餒。
保俶塔中學(xué)，是一所具有紅色歷史的學(xué)校。他們有四個(gè)分校區。是一所九年一貫加高中三年共12年基礎教育的學(xué)校。高中規模比較小，一個(gè)年級只有兩個(gè)班。他們主要的教學(xué)對象是小學(xué)生和初中生。
保俶塔中學(xué)最大的特色是他們多姿多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的兩棟大樓作為社團活動(dòng)的場(chǎng)所。其中一棟大樓底層是游泳池（而且這個(gè)游泳池冬天提供熱水，孩子們每周都有兩節游泳課），有兩層是音樂(lè )室，還有一層形體室，還有一層基礎樂(lè )器室和一層高級樂(lè )器室，還有陶藝室等等。學(xué)校的社團經(jīng)費十分的充足，每年國家撥款360萬(wàn)社團活動(dòng)專(zhuān)項資金。
社團活動(dòng)項目的設立是結合孩子們的興趣和功利二者結合起來(lái)的。也就是說(shuō)，要確定一個(gè)活動(dòng)項目開(kāi)展與否，除了孩子們的興趣愛(ài)好以外，還要看杭州市有沒(méi)有這一活動(dòng)的比賽以及比賽的規格高低。而且，孩子們參加社團活動(dòng)不是憑著(zhù)一時(shí)興趣，他們一旦加入一個(gè)項目，學(xué)校就要想盡辦法讓孩子持續學(xué)習六年。而為了促使他們有持續的學(xué)習動(dòng)力，學(xué)校每年都要帶孩子們參加各級各類(lèi)杭州市的較高規格的比賽，而且期末以比賽獲獎情況來(lái)檢驗教師們的工作成績(jì)。到年底的時(shí)候，如果這360萬(wàn)的活動(dòng)經(jīng)費沒(méi)有用完，學(xué)校還得反思是不是哪里的活動(dòng)沒(méi)能參加到，哪個(gè)活動(dòng)設計得不夠好不夠精彩。
他們學(xué)校還有一個(gè)特別好的條件，就是很多浙大的老師的孩子都在這所學(xué)校讀書(shū)，所以當學(xué)校在社團活動(dòng)的設計或者一些技術(shù)方面需要指導的時(shí)候，家長(cháng)們總是很樂(lè )意出力，為學(xué)校解決后顧之憂(yōu)。這種種的有利條件，都不是一般的學(xué)校能比得了的。
我們學(xué)校也有社團活動(dòng)，而且在現有的條件下，有的活動(dòng)也搞得有聲有色，我覺(jué)得這已經(jīng)是十分難得了。
當然，專(zhuān)家們還有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何為孩子的終身教育負責，取消補課長(cháng)遠利益等等。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對一切教學(xué)活動(dòng)的指引作用在更多的地方依舊很難實(shí)現。所以，德育工作任重而道遠。
而作為一線(xiàn)工作的班主任中的一員，通過(guò)這次學(xué)習，更多的讓我體會(huì )到了一個(gè)教師對孩子的內心會(huì )帶去怎樣的影響，甚至對孩子的一生會(huì )帶去怎樣的影響。我覺(jué)得在我的日常工作中，對孩子們的關(guān)愛(ài)還不夠，有時(shí)候也確實(shí)會(huì )出現自作多情擔憂(yōu)太過(guò)的情況。這都需要我在今后的工作中更進(jìn)一步的去用心體會(huì )和改進(jìn)，把班主任工作落到實(shí)處，實(shí)現讓孩子們輕松上陣、幸�？鞓�(lè )的學(xué)習的目標，最終把他們培養成身心健康、德才兼備的優(yōu)秀人才。
【德育研討會(huì )交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教師交流研討會(huì )總結09-05
建材交流研討會(huì )邀請函01-26
德育工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿01-19
數學(xué)交流發(fā)言稿01-15
教育實(shí)習匯報交流發(fā)言稿01-21
水電廠(chǎng)技術(shù)改造學(xué)習交流研討會(huì )會(huì )議總結08-24
幼兒教師學(xué)習交流發(fā)言稿01-05
教學(xué)經(jīng)驗交流老師發(fā)言稿01-06
教師讀書(shū)交流發(fā)言稿2篇01-20