關(guān)于交流會(huì )發(fā)言稿的開(kāi)場(chǎng)白
心理學(xué)的研究表明：人們在接受事物的時(shí)候，對事物的開(kāi)頭和結尾印象比較深。比方，看一篇小說(shuō)或聽(tīng)一段故事，常常是中間的有些情節已淡忘，但是對開(kāi)頭和結尾仍記憶猶新。所以，人們比較重視事物的開(kāi)頭和結尾。開(kāi)場(chǎng)白是發(fā)言的開(kāi)頭，說(shuō)得好，能夠感動(dòng)聽(tīng)眾的心，激起起他們的情緒，使聽(tīng)眾以高昂的情緒聽(tīng)發(fā)言，產(chǎn)生良好的發(fā)言效果。因此，幾近所有發(fā)言人都非常重視開(kāi)場(chǎng)白。
開(kāi)場(chǎng)白多種多樣，回納起來(lái)主要有這樣幾類(lèi)：
一、自我先容式
發(fā)言人落座后，首先做一個(gè)自我先容，把自己的基本情況，或是自己?jiǎn)挝坏幕厩闆r告知聽(tīng)眾，然后，宣讀講稿，或邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言?xún)热�，或脫稿發(fā)言。這樣的開(kāi)場(chǎng)白叫做自我先容式開(kāi)場(chǎng)白。比方，在全國NIT利用技術(shù)交換會(huì )上，有一名代表發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)白是：同道們好!我是河南省南陽(yáng)幼兒師范的老師，也是我們學(xué)校NIT推廣項目的負責人�，F在，我向諸位同仁匯報一下我們學(xué)校在NIT方面的做法，。再比方說(shuō)，在河南省課件制作交換會(huì )上，某代表的開(kāi)場(chǎng)白是：各位老師，你們好!我叫張軍，來(lái)自河南省的南疆邊境新野縣，是一所鄉村小學(xué)普通老師，。
聽(tīng)眾有一個(gè)共同的心理，就是想知道自己在聽(tīng)誰(shuí)發(fā)言。知道了發(fā)言人的基本情況，心里會(huì )踏實(shí)很多，可以專(zhuān)心致志地聽(tīng)會(huì )。不知道發(fā)言人的基本情況，在聽(tīng)的進(jìn)程中，心里總是不踏實(shí)，好象缺了點(diǎn)甚么似的，時(shí)不時(shí)會(huì )喃喃自語(yǔ)地在心里問(wèn)這是誰(shuí)?有的人還會(huì )停止聽(tīng)講，向四周的人刺探發(fā)言人的`基本情況，分散留意力，下降聽(tīng)會(huì )的效果。
自我先容是有條件的，不是所有發(fā)言都可以套用。比方，一所普通中學(xué)開(kāi)語(yǔ)文教研會(huì )，發(fā)言人就沒(méi)有必要做自我先容。普通中學(xué)的語(yǔ)文教師不會(huì )太多，少則幾人，多則十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒(méi)有必要把自己的基本情況再重復一遍。一般說(shuō)來(lái)，在參加會(huì )議的人比較多，觸及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才使用自我先容式開(kāi)場(chǎng)白。
自我先容要講求技能。自我先容內容簡(jiǎn)單，輕易說(shuō)得平展直敘。自我先容作為發(fā)言的開(kāi)始，不但是向聽(tīng)眾先容自己的基本情況，而且還肩負有激起聽(tīng)眾愛(ài)好的任務(wù)，假如只是簡(jiǎn)單地說(shuō)自己叫甚么，是哪一個(gè)單位的人，那就太乏味啦!難以到達挑逗聽(tīng)眾情緒的目的。應當把自我先容文學(xué)化，借助文學(xué)的魅力，激起聽(tīng)眾的情緒。還要夸大關(guān)鍵性詞語(yǔ)，吸引聽(tīng)眾的留意力。在全國少年小發(fā)明交換會(huì )上，一名少年這樣發(fā)言：尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，你們好!我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來(lái)自遠遠的云南省白家縣烏龍鎮啊麗山寨，前天是我的12歲生日。郭沫若、12、山寨的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟習的人，夸大和郭沫若一個(gè)姓，不但滑稽有趣，也便于聽(tīng)眾記憶。12歲的小孩子能夠登上國家發(fā)明交換會(huì )的講壇，實(shí)在是了不起!在很多人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專(zhuān)利，邊遠山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出出色的成績(jì)，確切了不起!夸大12和山寨，能夠加大人們的心理反差，激起人們的聽(tīng)會(huì )熱忱。
二、謙虛式
在正式發(fā)言前，結合發(fā)言的內容說(shuō)一通謙虛、客套話(huà)，這樣的開(kāi)場(chǎng)白，我們叫它謙虛式開(kāi)場(chǎng)白。例如，在某縣八榮八恥教育經(jīng)驗交換會(huì )上，有一所學(xué)校的代表這樣說(shuō)：上一周，縣教育局的劉局長(cháng)到我們學(xué)校視察工作，看了我們學(xué)校榮辱教育的部份工作，就安排我們寫(xiě)一個(gè)榮辱教育的經(jīng)驗材料，預備在這次會(huì )議上發(fā)言，依此來(lái)推動(dòng)我縣的榮辱教育。我們只是依照縣教育局的安排做了一點(diǎn)工作，很不到位，還有一些漏洞，和某些兄弟學(xué)校相比較，可能還不如他們，確切沒(méi)有甚么可夸耀的。為了推動(dòng)我們縣的榮辱教育，和大家相互學(xué)習，那我就拋磚引玉啦!
人們最反感的是高傲的發(fā)言。既然是作為先進(jìn)代表發(fā)言，肯定在某些方面做出了突出的成績(jì)，有值得人們學(xué)習的地方。否則，領(lǐng)導也不會(huì )安排你發(fā)言的。人有了成績(jì)，經(jīng)常會(huì )自得忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對。況且先進(jìn)代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說(shuō)自己工作中的成績(jì)的，這更輕易使與會(huì )的人感到盛氣凌人，特別是遭到哪些工作平淡的人的反對。謙虛的開(kāi)場(chǎng)白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽(tīng)眾之間的間隔，使與會(huì )者以良好的心態(tài)聽(tīng)取發(fā)言。
過(guò)度地謙虛就是自豪。在會(huì )議發(fā)言上，謙虛的話(huà)要說(shuō)，但是，不能夠過(guò)分地謙虛，必須控制住謙虛的標準。
三、體諒式
在正式發(fā)言支前，講一些主觀(guān)或客觀(guān)的理由，為自己發(fā)言可能出現的題目、不妥、錯誤開(kāi)脫責任，以求得與會(huì )人的體諒。這樣的開(kāi)場(chǎng)白叫做體諒式開(kāi)場(chǎng)白。在全國CAI教學(xué)經(jīng)驗交換會(huì )上，有一名代表這樣說(shuō)：這次會(huì )議，本來(lái)是讓我們學(xué)校的張科長(cháng)參加的，由于他有別的事情不能夠出席，就讓我來(lái)了。由于是臨時(shí)決定，張科長(cháng)也沒(méi)有把發(fā)言稿和相干的材料轉交給我，我也沒(méi)有發(fā)言的思想預備，兩個(gè)小時(shí)前才慌慌張張地寫(xiě)出這個(gè)發(fā)言材料，很不成熟!剛才我看了一眼，居然日期都寫(xiě)錯啦。今天是2014年5月5日星期五，可是，發(fā)言材料上寫(xiě)的是2014年5月5日星期五�？赡苓�有其他題目和不妥的地方，假如真有其他題目和不妥的地方，還要請諸位批評指正，多多包涵。
大會(huì )發(fā)言最忌諱的是出現語(yǔ)言題目和禮節題目。由于，語(yǔ)言代表著(zhù)發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化水平，禮節反映發(fā)言人的文明程度。講得好，能夠贏(yíng)得與會(huì )者的敬佩和尊重，迎來(lái)一片喝彩;講得不好，將有損發(fā)言人的形象，乃至會(huì )迎來(lái)陣陣倒掌。在***期間，有一名轉業(yè)的老紅軍，被任命為鄧縣教育革命委員會(huì )的副局長(cháng)。有一次，他帶領(lǐng)鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的師生到新野縣共產(chǎn)主義大學(xué)參觀(guān)學(xué)習，在歡迎大會(huì )上，新野共大校長(cháng)致歡迎詞：，我們誠摯地歡迎鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的革命同道們來(lái)給我們傳經(jīng)送寶。主席臺上、臺下歡聲雷動(dòng)，一片熱烈的掌聲。輪到老紅軍副局長(cháng)發(fā)言了，他看到剛才新野共大校長(cháng)說(shuō)傳經(jīng)送寶時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲，誤以為這個(gè)詞能夠激起聽(tīng)眾的熱忱，便說(shuō)：我是鄧縣教育革命委員會(huì )的副局長(cháng)，今天，我帶領(lǐng)我們鄧縣共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)的革命同道們來(lái)到新野共產(chǎn)主義大學(xué)，來(lái)給這里的階級兄弟們傳經(jīng)送寶來(lái)啦!近千位與會(huì )者先是一愣，后是狂風(fēng)雨般的掌聲和前仰后合的大笑、狂笑。
會(huì )議講話(huà)開(kāi)場(chǎng)白
(一)清楚議程，認真策劃
在寫(xiě)一篇主持詞之前，一定要清楚地知道會(huì )議的背景和每項議程，并認真分析每項議程之間孰輕孰重，然后確定議程的一二三四項。排列順序的進(jìn)程就是串聯(lián)主持詞的進(jìn)程。確定每項的順序，沒(méi)有固定的方法和法則，但要堅持便于會(huì )議的順利進(jìn)行、進(jìn)步會(huì )議的整體效果和符合邏輯的原則。在確定好會(huì )議議程順序以后，就要認真斟酌如何寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白、如何構成***、如何結尾，這都是主持詞不可或缺的一部份，要潛心研究、認真策劃。
(二)留意條理，銜接得當
不論是寫(xiě)甚么樣的主持詞，都要有條理性。沒(méi)有條理，主持詞將失往它存在的價(jià)值，也沒(méi)法將整個(gè)會(huì )議串起來(lái)。但僅僅串起來(lái)還不夠，還必須串 得自然、流暢，銜接得當，這就需要在選詞造句時(shí)特別要留意考究。如在選擇連接詞、轉折詞時(shí)，要恰到好處;同一辭匯不要屢次出現，同一意思要選擇不同的辭匯來(lái)表達，力求到達殊途同回的效果。
(三)善于應變，勇于創(chuàng )新
會(huì )議主持詞的寫(xiě)作沒(méi)有固定的格式。不同內容的活動(dòng)，采用不同的語(yǔ)言和風(fēng)格。比如，法定性會(huì )議與臨時(shí)性會(huì )議在語(yǔ)言和風(fēng)格上肯定不一樣。有的單位領(lǐng)導喜歡一字不漏地念稿子，有的單位領(lǐng)導喜歡臨場(chǎng)發(fā)揮、侃侃而談。在寫(xiě)有討論議程的主持詞時(shí)，就更要善于應變、靈活多變，如，各位領(lǐng)導、同道們，剛才大家就等題目發(fā)表了很好的建議和意見(jiàn)。并就等題目進(jìn)行了討論。這些用省略號省略的題目都是隨機的，很難預感的。還有在會(huì )議進(jìn)行的進(jìn)程中會(huì )發(fā)生一些意想不到的題目，這都需要在起草主持詞時(shí)，力求斟酌到所有可能發(fā)生的事情。同時(shí)，不能千篇一概，要突出每篇主持詞的個(gè)性和特點(diǎn)，勇于創(chuàng )新，不能是老一套。
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