小學(xué)微課制作心得交流發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)微課制作心得交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師：
大家好！
很榮幸能有這樣的一次機會(huì )與大家交流微課制作心得，作為一位新手，我在這里發(fā)言實(shí)在是班門(mén)弄斧，誠惶誠恐。以下言論若有不當之處，懇請各位老師多多指正。
我將主要從兩個(gè)方面，言簡(jiǎn)意賅地來(lái)說(shuō)說(shuō)我的微課制作心得。
第一是微課制作中內容的選擇；
二是微課制作中注意點(diǎn)舉隅。
第一：微課制作中內容的選擇
微課，其關(guān)鍵期為“微”這個(gè)字，在微課制作中，要求一節微課所展現的時(shí)間至多不得超過(guò)10分鐘，這是時(shí)間上的硬性要求。在微課制作內容上，我們也應當縮小我們的選題。與其他學(xué)科有所不同，語(yǔ)文學(xué)科的知識點(diǎn)講究連貫，一節常態(tài)課中“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”皆有涉及，但是我們無(wú)法在這10分鐘將所有的內容全部展現。我們能做的就是尋找語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵點(diǎn)，比如選擇寫(xiě)作中“學(xué)寫(xiě)比喻句”“寫(xiě)信格式講解”或者是講解一個(gè)學(xué)習方法、學(xué)習習慣。蘇教版語(yǔ)文課本有一個(gè)獨家特色，即每一冊書(shū)的一開(kāi)始都有培養良好的學(xué)習習慣，我此次制作的微課《讀書(shū)做批注》的靈感就是從中而來(lái)。在設計微課內容時(shí)，也應當遵循層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的原則，要有一條明確的主線(xiàn)，所設計的'環(huán)節也應當遵循認知規律。
在Noc比賽現場(chǎng)，評委老師問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你所制作的微課，是用來(lái)學(xué)，還是用來(lái)做？”這個(gè)問(wèn)題當時(shí)對我的觸發(fā)很大，我們在選定了制作內容后，也應當考慮微課的定位。如果一堂微課中老師依舊是喋喋不休的講解，我想作為孩童是按耐不住內心的頑皮的。那就讓“學(xué)”與“做”結合起來(lái)，這就涉及到我們在制作微課過(guò)程中所設計的《自主學(xué)習任務(wù)單》�！蹲灾鲗W(xué)習任務(wù)單》與微課視頻是互補關(guān)系，是“學(xué)”與“做”的關(guān)系，如何設計一份成功的《自主學(xué)習任務(wù)單》，我推薦大家可以百度搜索：金陵敘事博客，這是蘇州電教館館長(cháng)金陵的博客，里面就是一個(gè)無(wú)窮的寶藏，正安靜地等待著(zhù)我們搜刮。
第二：微課制作中注意點(diǎn)舉隅
1、了解錄制微課的軟件——喀秋莎軟件。建議在制作過(guò)程中一定要有一臺性能較高的電腦，同時(shí)養成隨手保存的習慣。
2、PPT能呈現出的效果，盡量不用軟件呈現，同時(shí)PPT要盡量精簡(jiǎn)，圖文結合，給人一種干凈整潔的感覺(jué)。
3、注意微課錄制時(shí)間，通過(guò)調整語(yǔ)速進(jìn)行控制，不過(guò)前提是考慮學(xué)情。
4、錄制微課過(guò)程中不得出現“同學(xué)們”等字眼，微課的受眾對象是單個(gè)的學(xué)生。
5、微課視頻保存應當是高清模式，并且最好留有喀秋莎軟件原始稿件，以便隨時(shí)修改。
6、微課內容與《自主學(xué)習任務(wù)單》必須配套，包括練習題目、學(xué)習環(huán)節等。
7、微課視頻中，不能有五秒鐘的停頓，這里的停頓包括畫(huà)面靜止五秒鐘不動(dòng)。
8、在錄制微課過(guò)程中，若要朗讀PPT上的文字，PPT上的文字通過(guò)添加顏色打字機效果后必須與朗讀語(yǔ)速保持一致。
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