一、培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)培養德智體美全面發(fā)展，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )主義現代化建設需要，具備人文精神、科學(xué)素養和誠信品質(zhì)，具有較寬厚的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識基礎，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本技能并具有國際化視野、創(chuàng )新意識、團隊精神，熟悉經(jīng)濟政策、法規及商業(yè)慣例，能夠綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現、分析和解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題，能夠在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場(chǎng)調研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)拓展、銷(xiāo)售管理等營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)及管理工作的高素質(zhì)應用型人才。

　　二、業(yè)務(wù)培養規格

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營(yíng)銷(xiāo)方法與技巧方面的基本訓練，具備綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、行業(yè)體驗以及分析和解決營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的基本能力。

　　本專(zhuān)業(yè)設銷(xiāo)售管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃兩個(gè)培養方向。銷(xiāo)售管理方向的畢業(yè)生應熟知企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和行業(yè)發(fā)展的基本規律，具備良好的溝通與協(xié)調能力，能夠勝任中基層銷(xiāo)售管理工作,可有效地開(kāi)展市場(chǎng)調查、談判與推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)及管理工作；營(yíng)銷(xiāo)策劃方向重在培養學(xué)生的問(wèn)題診斷、團隊學(xué)習與創(chuàng )新能力，畢業(yè)生具有較強的營(yíng)銷(xiāo)分析、策劃以及解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。

　　畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1.掌握管理學(xué)、現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論和基本知識，具有相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)知識和較寬廣的人文社科知識；

　　2.掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的'定性、定量分析方法，具有開(kāi)展市場(chǎng)調研、渠道管理、談判與推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)工作的技能，能針對企業(yè)推出新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)方案的策劃；

　　3.具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識、較強的語(yǔ)言文字表達能力、人際溝通能力、較強的計算機應用和信息處理技能，具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力；

　　4.熟悉國家的有關(guān)方針、政策和法規，了解國際商業(yè)慣例及營(yíng)銷(xiāo)規則；

　　5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，具有一定的批判性思維和初步的科研能力；

　　7.漢語(yǔ)普通話(huà)水平應達到二級乙等水平；

　　8.獲得營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理資格證書(shū)及相關(guān)技能證書(shū)。

　　三、學(xué)制及修業(yè)年限

　　學(xué)制4年，修業(yè)年限3—6年。

　　四、授予學(xué)位

　　管理學(xué)學(xué)士

　　五、核心課程

　　管理學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調查、消費者行為學(xué)、廣告學(xué)、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、銷(xiāo)售管理、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)財務(wù)管理、物流與供應鏈管理等。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇3

　　一、培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)旨在培養德才兼備、具有創(chuàng )新意識與國際視野的通用型翻譯專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生應具有扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素養和較強的邏輯思維能力，了解中外社會(huì )文化，熟悉翻譯基礎理論，較好地掌握口筆譯專(zhuān)業(yè)技能，能熟練運用翻譯工具，了解翻譯及其相關(guān)行業(yè)的運作流程，并具備較強的獨立思考能力、工作能力、溝通協(xié)調能力和良好的職業(yè)道德，能夠勝任外事、商務(wù)、教育、文化、科技、軍事等領(lǐng)域中一般難度的筆譯、口譯或其它跨文化交流工作，能夠成為國家哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)走出去戰略，引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)與文化的'生力軍，適應地方經(jīng)濟、文化和社會(huì )發(fā)展需要。

　　二、培養要求

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習語(yǔ)言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩方面語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識的訓練，掌握跨文化交際和漢外口筆譯基本技能，具備口筆譯基本能力，并掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、管理等工作的專(zhuān)業(yè)水平及較好的素質(zhì)和較強的能力。具體要求如下：

　　1．擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國。具有改革創(chuàng )新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的道德情操和個(gè)人行為規范，誠信守法、公平競爭的意識；

　　2．具有廣闊的國際視野、較強的自主學(xué)習能力、英語(yǔ)口頭及書(shū)面表達能力、與海內外人士交往的社交能力，以及使用計算機及網(wǎng)路技術(shù)不斷獲取知識的能力；運用專(zhuān)業(yè)知識發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的綜合能力；創(chuàng )造性思維能力和科學(xué)研究能力；

　　3．掌握語(yǔ)言知識與能力，包括外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，漢語(yǔ)知識與寫(xiě)作能力，演講與辯論能力，語(yǔ)言學(xué)習能力；

　　4. 掌握翻譯學(xué)科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質(zhì)；

　　5．具有第二外語(yǔ)實(shí)際應用能力，具備一定的國際視野和國際交流與合作能力；

　　6．掌握翻譯需要的相關(guān)知識與能力，包括中外社會(huì )文化知識，語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)知識，使用現代信息技術(shù)和翻譯工具的知識、國際商務(wù)知識、公共外交知識；

　　7．具有較強的外漢語(yǔ)轉換能力。

　　三、學(xué)制與學(xué)位

　　學(xué)制：4年，實(shí)行3到6年的彈性學(xué)制。

　　學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

　　四、核心課程

　　綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、高級漢語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯概論、英漢翻譯、漢英翻譯、應用翻譯、聯(lián)絡(luò )口譯、交替傳譯、中國文化概覽、英語(yǔ)國家概況、跨文化交際。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇4

　　職業(yè)教育逐漸擺脫了學(xué)科體系的制約，回歸其職業(yè)教育的本質(zhì)。職業(yè)教育在于培養高素質(zhì)的技能人才，因此，如何將職業(yè)教育和企業(yè)的用人需求聯(lián)系起來(lái)就成為了人才培養方案的關(guān)鍵。物流管理職業(yè)技能大賽可以承擔這樣一個(gè)連通的作用：一方面，大賽項目設計都來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際工作崗位，體現了對崗位工作技能的要求;另一方面，人才培養方案可以將項目上的內容融入其中，并貫穿到日常的教學(xué)過(guò)程中，從而真正實(shí)現學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對接。

　　職業(yè)教育逐漸走出了傳統高等教育的學(xué)科教育體系，取而代之的是更加重視培養學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力。國家對于職業(yè)教育的規劃是要以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，并提出通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競賽來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技能大賽，既是檢驗職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的手段，又是加強校企合作和深化人才培養模式的重要途徑。

　　1 物流職業(yè)技能大賽和人才培養方案結合的必要性

　　人才培養模式是專(zhuān)業(yè)建設的核心體現，包括專(zhuān)業(yè)、課程建設，實(shí)訓條件和實(shí)訓內容的建設和制定，教師團隊的結構和建設以及課程日常的教學(xué)工作等內容，而這些內容都是可以通過(guò)職業(yè)技能大賽來(lái)實(shí)現的，可見(jiàn)職業(yè)技能大賽對于人才培養模式的建設有著(zhù)至關(guān)重要的作用，從而使得職業(yè)技能大賽和人才培養模式的結合成為必要。

　　1.1 將專(zhuān)業(yè)建設和課程建設與技能大賽相結合，優(yōu)化人才培養方案

　　技能大賽的項目設定是在充分調查市場(chǎng)的基礎上，將當前先進(jìn)的物流硬件設備與運輸、倉儲和配送等前沿理論進(jìn)行深度融合。大賽項目的設置，一方面，可以滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求;另一方面，也與職業(yè)技能標準相契合。這樣，通過(guò)對大賽項目的理解和實(shí)施，可以更好地對專(zhuān)業(yè)人才培養方向和標準進(jìn)行準確定位，同時(shí)可以針對市場(chǎng)的實(shí)際需求調整課程設置、課程內容和實(shí)訓項目，從而達到優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養方案的目的。

　　1.2 將物流職業(yè)技能大賽與教師團隊建設相結合，強化人才培養方案

　　物流職業(yè)技能大賽參與主體是學(xué)生，但是真正的實(shí)力較量是教師團隊的較量，因此教師的知識水平和實(shí)踐能力是職業(yè)教育質(zhì)量的核心。多年來(lái)各高職院校一直重視“雙師型”教師團隊的建設，主要通過(guò)以下三種措施來(lái)實(shí)現。一是“傳幫帶”制度，對于新進(jìn)教師安排有經(jīng)驗的老教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的指導;二是安排教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，參與企業(yè)的運營(yíng)的相關(guān)過(guò)程，提升實(shí)際工作的能力;三是引進(jìn)行業(yè)或企業(yè)的人擔任兼職教師，指導大賽和實(shí)驗實(shí)訓。通過(guò)教師團隊的建設，使得人才培養方案的實(shí)施更有保障，從而達到強化人才培養方案的效果。

　　2 物流職業(yè)技能大賽對人才培養方案實(shí)施的作用

　　2.1 以賽促學(xué)

　　高職院校的學(xué)生來(lái)源是高考中分數比較低的一部分學(xué)生，這部分學(xué)生的特點(diǎn)是不愛(ài)傳統的學(xué)習，但是動(dòng)手和實(shí)踐能力比較強。如果還是采用學(xué)科教育體系，無(wú)疑就將這部分學(xué)生的缺點(diǎn)放大了。而通過(guò)技能競賽，一方面提高了教師的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法;另一方面也能提高學(xué)生的信心，并最終提升學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)完成項目，成就感使得學(xué)生信心逐步提高，因此，技能競賽可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣和培養團隊合作精神。

　　2.2 以賽促教

　　將職業(yè)技能大賽的項目按照科目分類(lèi)之后融入課程標準中，“課賽相融”需要對原有的物流專(zhuān)業(yè)人才培養模式進(jìn)行改革，打破以理論課和課堂教學(xué)為主的培養模式，取而代之的是突出技能教學(xué)和崗位實(shí)踐。將每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課都體現出技能大賽的相關(guān)能力要求，同時(shí)讓每一位學(xué)生都有參加競賽項目的機會(huì )，形成“人人參與”的局面，將大賽由傳統的少數師生參與轉變?yōu)槿�體師生共同參與的普及化轉變。

　　2.3 以物流職業(yè)技能大賽為切入點(diǎn)，優(yōu)化工學(xué)結合人才培養模式

　　“校企合作、工學(xué)結合”是職業(yè)教育人才培養的主要模式，而職業(yè)技能大賽是踐行這個(gè)模式的重要平臺，對于專(zhuān)業(yè)改革、促進(jìn)工學(xué)結合人才培養模式的創(chuàng )新具有重要作用。在教學(xué)內容選取、教學(xué)實(shí)施、考核評價(jià)、實(shí)訓教學(xué)條件建設等方面融入大賽元素。在專(zhuān)業(yè)人才培養方案制訂中，強化職業(yè)技能大賽方向與技能培養。有針對性地將賽事項目?jì)热萑谌氲浇虒W(xué)內容中。同時(shí)充分借鑒大賽組織、大賽評價(jià)、過(guò)程控制等形式，完善課程實(shí)訓項目的建設，充分實(shí)現“課證崗對接、學(xué)訓賽相通”。

　　3 物流職業(yè)技能大賽影響下的人才培養方案教學(xué)體系的構建

　　近年來(lái)，在職業(yè)教育的頂層設計上提出了“工學(xué)結合、校企合作”等理念，為了充分實(shí)現這一理念，就應當著(zhù)力構建基于能力培養、注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養、適應高等職業(yè)教育特點(diǎn)的物流職業(yè)技能教學(xué)大賽體系，而這個(gè)體系的關(guān)鍵就在于三個(gè)主體的建設，即教師、學(xué)生和企業(yè)。

　　3.1 教師團隊的構建

　　“雙師型”教師是高等職業(yè)教育對于教師的新型要求，由于之前我國單一的高等教育體系，使得高職院校的教師只具備單一的知識技能，這和職業(yè)教育的本質(zhì)相差甚遠。近年來(lái)，高職院校開(kāi)始注重“雙師”素質(zhì)的教師團隊建設，通過(guò)培訓、企業(yè)實(shí)踐鍛煉等途徑來(lái)完成。而物流職業(yè)技能大賽恰恰是“雙師”能力展現的`主要平臺，也是檢驗教師是否具備“雙師”素質(zhì)的試金石。

　　3.2 強化學(xué)生基于工作過(guò)程的學(xué)習，發(fā)揮“雙證聯(lián)動(dòng)，半工半讀”的作用

　　物流技能大賽的重要特點(diǎn)是不僅要比賽參賽學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且要考理論知識，以行業(yè)從業(yè)者的標準和要求，從“知”和“會(huì )”兩個(gè)方面進(jìn)行考核和比賽。因此在進(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí)，也應重視學(xué)生的技能訓練，學(xué)生在學(xué)習理論的同時(shí)，需要拿出一半左右的課時(shí)，用于學(xué)生的實(shí)踐訓練。

　　3.3 引企入校，將企業(yè)需求與教學(xué)體系構建深度融合

　　物流職業(yè)技能大賽的競賽環(huán)境建設和企業(yè)的生產(chǎn)運作實(shí)際是相吻合的，同時(shí)結合院校實(shí)訓基地的條件而構建的，這樣使得競賽環(huán)境既能滿(mǎn)足生產(chǎn)型需求，又能滿(mǎn)足教學(xué)型需求。學(xué)校在構建校內實(shí)訓基地的實(shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候，密切結合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要和職業(yè)技能大賽需要來(lái)編制實(shí)訓方案。在新的職業(yè)教育理念的指引下，通過(guò)“引企入�！�，將企業(yè)所需的設備和學(xué)生實(shí)訓所需的設備相結合，把校內實(shí)訓基地建設成職業(yè)技能大賽訓練基地。

　　“職業(yè)性”是高職院校物流職業(yè)技能大賽不同于本科學(xué)科競賽封閉式模式的典型特征，這也就決定了如果技能大賽僅僅是教育主管部門(mén)、學(xué)校和學(xué)生來(lái)參與，就違背了“職業(yè)性”的特征。因此，物流職業(yè)技能大賽需要行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生等多方參與才能發(fā)揮其應有的作用。物流技能大賽必須借助企業(yè)的資源條件，將實(shí)訓的內容與社會(huì )實(shí)際需求相融合才能發(fā)揮其作用。

　　4 結 論

　　通過(guò)職業(yè)技能大賽，將物流前沿理論和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行融合，為“工學(xué)結合、校企合作”的人才培養模式提供了平臺。同時(shí)可以與專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、校內外實(shí)訓基地建設和教師團隊建設相結合，對人才培養方案起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。職業(yè)院校師生應該充分利用這一平臺，廣泛參與技能大賽，從而實(shí)現促進(jìn)人才培養方案、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高學(xué)生學(xué)習熱情的“三贏(yíng)”局面。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇5

　　一、培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)培養適應醫藥衛生事業(yè)發(fā)展需要，具有良好職業(yè)素養、初步臨床工作能力、終身學(xué)習能力和進(jìn)一步深造基礎，能在各級衛生保健機構在上級醫師的指導與監督下，從事安全有效的醫療實(shí)踐的應用型人才。

　　二、培養要求

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習自然科學(xué)、基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)方面的基本知識與基本理論，接受臨床技能、溝通技能等方面的基本訓練，掌握初步的醫療、健康宣傳、自主學(xué)習和終身學(xué)習的能力。

　　畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　�。ㄒ唬�態(tài)度目標

　　1．熱愛(ài)祖國、遵紀守法，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，愿為祖國的衛生事業(yè)和人類(lèi)身心健康奮斗終生。

　　2．關(guān)愛(ài)病人，具有人道主義精神，將維護民眾的`健康利益作為自己的職業(yè)責任。

　　3．樹(shù)立自主學(xué)習和終身學(xué)習觀(guān)念，持續自我完善，不斷追求卓越。

　　4．具有與病人及家屬進(jìn)行交流的意識。

　　5．在職業(yè)活動(dòng)中重視醫療的倫理問(wèn)題。

　　6．尊重患者個(gè)人信仰。

　　7．實(shí)事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫療問(wèn)題，應該主動(dòng)尋求其他醫師的幫助。

　　8．尊重同仁，有團隊合作精神。

　　9．樹(shù)立依法行醫的法律觀(guān)念。

　　10．樹(shù)立成本效益觀(guān)念，在考慮病人及家屬利益的同時(shí)注意發(fā)揮衛生資源的最大效益。

　　11．具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新和分析批判精神。

　　12．履行維護醫德的義務(wù)。

　�。ǘ�）知識目標

　　1．掌握與醫學(xué)相關(guān)的數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì )科學(xué)等基礎知識和科學(xué)方法。

　　2．掌握生命各階段的人體正常結構和功能，正常的心理狀態(tài)。

　　3．掌握各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病原因、發(fā)病機理、臨床表現、診斷及防治原則，認識預防疾病的重要性。

　　4．掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。

　　5．掌握圍產(chǎn)期的保健原則和計劃生育的醫學(xué)知識。

　　6．掌握全科醫學(xué)基本知識，掌握健康教育、疾病預防和篩查的原則。

　　7．掌握臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識與方法。

　　8．掌握中醫學(xué)的基本特點(diǎn)，了解其診療原則。

　　9．掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規律，掌握常見(jiàn)傳染病的防治原則。

　�。ㄈ�）技能目標

　　1．全面、系統、正確地采集病史，系統規范地體格及精神檢查的能力，規范書(shū)寫(xiě)病歷的能力。

　　2．較強的臨床思維和表達能力。

　　3．內科、外科、婦產(chǎn)科和兒科各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷、處理能力。

　　4．一般急癥的診斷、急救及處理能力。

　　5．運用循證醫學(xué)的原理，針對臨床問(wèn)題進(jìn)行查證的初步能力。

　　6．從事社區衛生服務(wù)的基本能力。

　　7．具有良好的交流溝通能力。

　　8．能利用現代信息技術(shù)研究醫學(xué)問(wèn)題及獲取新知識；能用一門(mén)外語(yǔ)閱讀醫學(xué)文獻。

　　9．能對病人和公眾進(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預防等方面知識的宣傳教育。

　　10．自主學(xué)習和終身學(xué)習的能力。

　　三、學(xué)制與學(xué)位

　　學(xué)制：5年，實(shí)行4到7年的彈性學(xué)制。

　　學(xué)位：醫學(xué)學(xué)士

　　四、核心課程

　　人體解剖學(xué)（系統解剖學(xué)、局部解剖學(xué)）、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)（物理診斷學(xué)、臨床技能學(xué)）、內科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇6

　　一、招生對象與學(xué)制

　　招收應屆初中生或同等學(xué)力者，學(xué)制三年。

　　二、培養目標與業(yè)務(wù)范圍

　�。ㄒ唬┡囵B目標

　　本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體美全面發(fā)展，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國和社會(huì )主義事業(yè)，具有敬業(yè)愛(ài)崗、吃苦耐勞的精神；具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)；具有實(shí)事求是、勤于思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；熱愛(ài)旅游服務(wù)事業(yè)，掌握從事飯店服務(wù)、旅游服務(wù)及基層管理工作所需要的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)操作技能；具有一定的社會(huì )活動(dòng)和公關(guān)能力；能夠熟練地運用所學(xué)理論知識指導工作；能運用比較流利的英語(yǔ)進(jìn)行工作交流；具有適合旅游服務(wù)所需的儀表及素質(zhì)的飯店中級服務(wù)人員和基層管理人員。

　�。ǘ�）業(yè)務(wù)范圍

　　——從事涉外企業(yè)公關(guān)、禮儀等服務(wù)、迎賓工作

　　——從事客房、餐廳、酒吧服務(wù)工作

　　——從事前廳預訂、接待、問(wèn)詢(xún)、收款工作

　　——從事康樂(lè )部、娛樂(lè )部服務(wù)工作

　　——從事飯店公關(guān)營(yíng)銷(xiāo)、酒店代表工作

　　——從事飯店和其他行業(yè)商務(wù)中心工作

　　三、知識結構、能力結構及要求

　　——掌握必需的文化基礎知識

　　——掌握必備的專(zhuān)業(yè)基礎知識

　　——掌握比較熟練的現代飯店各崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

　　包括：

　　——交際公關(guān)、產(chǎn)品推銷(xiāo)能力

　　——語(yǔ)言表達和應用能力

　　——比較流利的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力

　　——托盤(pán)、斟酒、餐中折花能力

　　——中、西餐擺臺、上菜與分菜的能力

　　——客房清掃、西式鋪床能力

　　——處理偶發(fā)事件的應變能力

　　——計算機操作應用能力

　　四、課程設置及教學(xué)要求

　�。ㄒ唬┪幕�基礎課程

　　1、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導

　　教材：使用江蘇省教育廳規劃教材《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》，蘇州大學(xué)出版社出版。

　　教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導，使學(xué)生通過(guò)了解社會(huì )、了解職業(yè)、了解自己、了解就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的在關(guān)知識，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，培養高尚的職業(yè)道德情操，形成依法就業(yè)、競爭就業(yè)等符合時(shí)代要求的擇業(yè)觀(guān)念，學(xué)會(huì )依據社會(huì )發(fā)展需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設計的方法，增強學(xué)生全面提高自身素質(zhì)的自覺(jué)性。

　　2、法律基礎知識

　　教材：使用教育部規劃教材《法律基礎知識》，北京師范大學(xué)出版社出版。

　　教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行法律基礎知識教育，使學(xué)生了解和掌握與自己的生活密切相關(guān)的法律基本知識，增強法律意識，樹(shù)立法治觀(guān)念，提高辨別是非的能力；做到自覺(jué)守法，嚴格依法辦事，積極運用法律武器維護自身合法權益，同各種違法犯罪行為作斗爭，成為具有較高法律素質(zhì)的公民，并為將來(lái)依法從事職業(yè)活動(dòng)打下基礎。

　　3、經(jīng)濟與政治基礎知識

　　教材：使用教育部規劃教材《經(jīng)濟與政治基礎知識》，北京師范大學(xué)出版社出版。

　　教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟和政治基礎知識教育，使學(xué)生明確我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的所有制基礎和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征，了解我國進(jìn)行經(jīng)濟建設的基本方針和政策；能夠初步分析和說(shuō)明常見(jiàn)的社會(huì )經(jīng)濟現象，提高參與社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)能力；能在今后的職業(yè)活動(dòng)中，自覺(jué)規范自己的經(jīng)濟行為，積極投身社會(huì )主義的經(jīng)濟建設。

　　4、哲學(xué)基礎知識

　　教材：使用教育部規劃教材《哲學(xué)基礎知識》，高等教育出版社出版。

　　教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育，使學(xué)生明確辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，是認識世界和改造世界的強大思想武器；引導學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法觀(guān)察和分析最常見(jiàn)的社會(huì )生活現象，解決如何做人的現實(shí)問(wèn)題，提高他們適應時(shí)代發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和參與社會(huì )實(shí)踐的.能力；使學(xué)生能夠面對改革開(kāi)放、建立和完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的新要求，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，確立正確的人生目標和人生道路。

　　5、語(yǔ)文

　　教材：使用江蘇省教育廳編中等職業(yè)學(xué)�！墩Z(yǔ)文》教材。

　　教學(xué)要求：在初中語(yǔ)文的基礎上，通過(guò)課內外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴展必需的語(yǔ)文基礎知識，進(jìn)一步提高現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，培養淺易文言文的閱讀能力、文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成自學(xué)和運用語(yǔ)文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。

　　6、數學(xué)

　　教材、使用江蘇省教育廳編中等職業(yè)學(xué)�！稊祵W(xué)》教材。

　　教學(xué)要求：在初中數學(xué)的基礎上，學(xué)習必需的代數、三角、幾何和概率統計的基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想象能力、數形結合能力、邏輯思維能力和簡(jiǎn)單實(shí)際應用能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識，進(jìn)一步培養學(xué)生的科學(xué)思維方法和辯證唯物主義思想。

　　7．基礎英語(yǔ)

　　教材：使用江蘇省教育廳編中等職業(yè)學(xué)�！队⒄Z(yǔ)》教材。

　　教學(xué)要求：在初中英語(yǔ)的基礎上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能；注重培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和繼續學(xué)習的能力；激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習策略；開(kāi)發(fā)智力，培養觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )新能力；了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識；還要使學(xué)生得到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識；還要使學(xué)生得到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的初步訓練，為學(xué)生步入社會(huì )和進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

　　8、體育與健康

　　教材：使用教育部規劃教材《體育》，全國職業(yè)高級中學(xué)體育課教材編寫(xiě)組編，遼寧大學(xué)出版社出版。

　　教學(xué)要求：通過(guò)課內外教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，增進(jìn)學(xué)生身心健康。培養學(xué)生未來(lái)職業(yè)所必需的體能和社會(huì )適應能力，使學(xué)生掌握必要的體育與衛生保健意識，了解一定的科學(xué)鍛煉和娛樂(lè )休閑方法：提高自主鍛煉、自我保健、自我評價(jià)和自我調控的能力，為學(xué)生個(gè)性與體育特長(cháng)的發(fā)展及終身鍛煉、繼續學(xué)習、創(chuàng )業(yè)立業(yè)奠定基礎。

　　9、計算機應用基礎

　　教材：使用參加計算機考核的基礎教材，計算機考核教材。

　　教學(xué)要求：了解計算機系統的基本概念、基礎知識。掌握win95/98操作系統的使用方法。理解計算機文字處理的基礎知識，熟練掌握文字處理軟件word、電子表格軟件Excel等。了解網(wǎng)絡(luò )的基本概念及使用方法。使學(xué)生初步掌握計算機應用知識和技術(shù)。培養學(xué)生適應信息化社會(huì )要求的計算機技術(shù)應用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，組織學(xué)生參加統一的計算機考核。

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)課

　　1、中國歷史

　　教材：使用全國中等職業(yè)學(xué)校教材編寫(xiě)組編《中國歷史》教材。

　　教學(xué)要求：通過(guò)講授中國歷史的基本知識及重大歷史事件，要求學(xué)生了解中國發(fā)展概況，特別是了解中國傳統文化的形成，了解中國的重大歷史事件和主要歷史人物，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，提高審美情趣，培養學(xué)生的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

　　2、涉外禮儀

　　教材：使用中國人民大學(xué)出版社出版的實(shí)用禮儀系列教材《涉外禮儀教程》教材。

　　教學(xué)要求：主要講授禮儀的基本概念（包括日常禮儀、迎賓禮儀和涉外禮儀通則）和各國禮儀習俗。讓學(xué)生了解國內外禮儀的相同和不同之處。結合旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)能恰當的運用國際交往慣例的基本原則，提高服務(wù)質(zhì)量。

　　3、旅游地理

　　教材：全國職業(yè)高中旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)組編《旅游地理》

　　教學(xué)要求：主要講授我國各主要旅游地區的地理要素和旅游景點(diǎn)及世界主要旅游國家的旅游資源概況。要求學(xué)生了解旅游地理的基本知識和國內外主要旅游資源、特點(diǎn)及交通狀況、著(zhù)名特產(chǎn)及民俗風(fēng)情等。

　　4、飯店公共關(guān)系

　　教材：高等院校旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材《旅游公共關(guān)系學(xué)》

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握旅游公共關(guān)系的主體、客、傳播、禮儀、等基本知識，熟悉旅游公共關(guān)系的專(zhuān)題活動(dòng)，掌握危機的處理方法，并能在旅游活動(dòng)中熟練運用。

　　5、旅游心理學(xué)

　　教材：全國職業(yè)高中旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組編《旅游心理學(xué)》。

　　教學(xué)要求：講授心理學(xué)的基礎知識和旅游者的心理特點(diǎn)，使學(xué)生了解心理學(xué)的基礎知識，初步掌握對旅游者鑒貌辨色的方法，了解旅游者的個(gè)性心理，掌握服務(wù)心理，培養優(yōu)質(zhì)服務(wù)的心理品質(zhì)。

　　6、旅游概論

　　教材：全國職業(yè)高中旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組編《旅游概論》。

　　教學(xué)要求：講授旅游的基礎知識，使學(xué)生了解國內外旅游事業(yè)的歷史、現狀和發(fā)展前景；了解旅游資源開(kāi)發(fā)和利用的基本知識及旅游工作的基本任務(wù)，熟悉旅游業(yè)的基本方針和有關(guān)政策。

　　7、形體

　　教材：高教出版社教學(xué)錄像帶。

　　教學(xué)要求：通過(guò)形體訓練基本知識的講授和練習，使學(xué)生掌握形體訓練的基本知識及方法，提高學(xué)生身體的協(xié)調、控制及表現能力，矯正不良姿勢，練就位美形體，提高審美情趣。

　　8、烹飪酒水知識

　　教材：自編教材。

　　教學(xué)要求：通過(guò)形體訓練基本知識的講授和練習，使學(xué)生掌握形體訓練的基本知識及方法，提高學(xué)生身體的協(xié)調、控制及表現能力，矯正不良姿勢，練就位美形體，提高審美情趣。

　　9、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（賓館英語(yǔ)口語(yǔ)）

　　教材：上海新華大詞典編《賓館英語(yǔ)口語(yǔ)》、職業(yè)高中《英語(yǔ)》（第一、二冊）。

　　教學(xué)要求：通過(guò)詞匯、基本語(yǔ)法知識與教學(xué)和聽(tīng)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生掌握一定數量的專(zhuān)業(yè)詞匯并能熟練使用日常服務(wù)用語(yǔ)，具有較強的聽(tīng)說(shuō)能力和基本閱讀能力。

　　10、餐飲服務(wù)與管理

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校試用教材

　　教學(xué)要求：通過(guò)餐飲服務(wù)知識的講授和操作技能的訓練，要求學(xué)生掌握餐飲服務(wù)的基本知識，了解中、西餐菜點(diǎn)基本知識，較熟練掌握中、西餐服務(wù)的技能。

　　11、客務(wù)服務(wù)與管理

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校試用教材。

　　教學(xué)要求：通過(guò)前廳與客房服務(wù)業(yè)務(wù)基礎知識的講授和服務(wù)程序中各項操作技能的訓練，要求學(xué)生了解客房的基本概況，掌握客房接待服務(wù)的程序和方法，熟練掌握客房清掃的程序及方法，能正確使用有關(guān)設備和用具。

　　12、前廳服務(wù)與管理

　　教材：中等職業(yè)教育國家規劃教材，全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì )審定《前廳服務(wù)與管理》教材。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生掌握飯店前廳服務(wù)與管理的基本理論和基礎知識，熟悉飯店前廳部運行與管理的基本程序和方法，具有熟練的禮賓大廳服務(wù)、總臺服務(wù)（預訂、接待、溝通、結賬等）、總機服務(wù)等各項前廳服務(wù)技能，熱愛(ài)并勝任飯店前廳服務(wù)與前廳部基層管理工作，達到前廳服務(wù)中級工的水平。

　　13、飲食文化與鑒賞

　　教材：自編教材

　　教學(xué)要求：通過(guò)餐飲服務(wù)知識，要求學(xué)生了解中、西餐菜點(diǎn)基本知識與文化背景，擴展學(xué)生的知識面。

　　14、客源國概況

　　教材：高職、高專(zhuān)旅游管理專(zhuān)業(yè)規劃教材《客源國（地區）概況》

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握各客源國自然環(huán)境特征、人文環(huán)境特征、名城與名勝古跡。了解中國海外客源、世界旅游業(yè)和旅游組織、世界六大旅游區劃分、中國重要旅游組織等內容。

　　15、會(huì )議與會(huì )務(wù)工作

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生了解和掌握會(huì )議概說(shuō)、會(huì )議秘書(shū)工作、會(huì )議準備工作、會(huì )議中的工作、會(huì )議結束工作、會(huì )議文書(shū)工作、會(huì )議的生活管理、會(huì )議的安全保密工作、會(huì )議禮儀、幾種常見(jiàn)會(huì )議及半一般程序、會(huì )議形式的發(fā)展等內容。

　�。ㄈ�）選修課程

　　音美欣賞、飯店設備常識、民俗知識、插花藝術(shù)、旅游保健、烹飪知識、旅游景觀(guān)、旅游資源、調酒、茶藝。

　　1、音美欣賞

　　教材：人民教育出版社的高中教材《音樂(lè )》

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握基本唱歌技巧，培養音樂(lè )素養陶冶情操。

　　2、民俗知識

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《中國民族與民俗》

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生了解和掌握各地的各種民俗風(fēng)情，包括生產(chǎn)、生活民俗以及禮儀、信仰民俗，了解民俗旅游的重要性、民俗旅游資源的開(kāi)發(fā)以及旅游對民俗資源的影響。

　　3、插花藝術(shù)

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《飯店插花藝術(shù)》

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生了解和掌握插花的基礎知識、插花的材料、插花的藝術(shù)設計、插花技藝、插花在飯店中的應用、飯店插花鑒賞、禮儀插花的應用以及我國部分城市 花名錄、世界部分國家國花名錄等

　　4、飯店管理概論

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材。

　　教學(xué)要求：了解飯店管理的理論和知識，掌握飯店管理的方法和技能。

　　5、飯店設備常識

　　教材：使用教育部規劃教材，全國中等職業(yè)學(xué)校飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組編《飯店設備使用常識》教材。

　　教學(xué)要求：向學(xué)生介紹旅游飯店匯集的服務(wù)設備，熟悉和掌握這些設備功能、使用方法，熟悉和掌握這些設備的維護方法，提高學(xué)生將來(lái)從事本專(zhuān)業(yè)的服務(wù)技能。

　　6、旅游景觀(guān)

　　教學(xué)要求：要求學(xué)生學(xué)會(huì )不同的地文景觀(guān)、氣象景觀(guān)、水域景觀(guān)的正確的欣賞方法，培養審美情趣，提高審美素質(zhì)；激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的興趣；鞏固學(xué)生熱愛(ài)自然和祖國大好河山的感情。

　　7、茶藝

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《茶藝概論》。

　　教學(xué)要求： 要求學(xué)生掌握和了解茶葉知識、茶與健康、茶藝的形式、飲茶的風(fēng)俗、接待茶禮及表演茶藝

　　8、調酒

　　教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《調酒技術(shù)》。

　　教學(xué)要求： 要求學(xué)生掌握和了解國內外各種飲品的基本知識及其調制操作技巧。

　�。ㄋ模�實(shí)習

　　實(shí)習課含教學(xué)實(shí)習和綜合實(shí)習兩部分。

　　1、教學(xué)實(shí)習

　　以校內教學(xué)實(shí)習為主，根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有關(guān)技能進(jìn)行模擬練習。

　　教學(xué)實(shí)習計劃附后。

　　2、綜合實(shí)習

　　以上崗實(shí)習為主。按專(zhuān)業(yè)技能訓練的要求，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行全面綜合實(shí)習。保證在規定時(shí)間內將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能系統地得到實(shí)踐。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇7

　　一、培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)旨在培養德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛(ài)祖國，具備健全人格與心理素質(zhì)、良好的人文與科學(xué)素養，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和系統的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展歷史，了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究現狀和發(fā)展趨勢，具備較強的跨文化交際技能的應用型、復合型高級專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后能在教育、商務(wù)、文化、旅游、科技等部門(mén)及涉外企業(yè)從事英語(yǔ)教學(xué)、翻譯、文秘、管理等工作。

　　二、培養規格基本要求

　　學(xué)生畢業(yè)時(shí)應具備以下方面的知識和能力：

　　1．熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，掌握馬克思主義、中國特色社會(huì )主義的基本原理；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì )公德和職業(yè)道德。

　　2．具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎及專(zhuān)業(yè)知識和較強的跨文化交際溝通能力；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識包括文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和對象國社會(huì )與文化的知識。

　　3．具有一定的第二外語(yǔ)基礎知識和實(shí)際應用能力。

　　4．具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的`基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學(xué)生體育和軍事訓練合格標準，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務(wù)。

　　三、專(zhuān)業(yè)核心課程

　　本專(zhuān)業(yè)核心課程有：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、高級英語(yǔ)、高級閱讀、第二外語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)。

　　四、學(xué)制與學(xué)期安排

　　基本修業(yè)年限為四學(xué)年，每學(xué)年分上、下兩個(gè)學(xué)期。全程教學(xué)共計165周；每學(xué)期按20周規劃課程教學(xué)（含考試）周數（第8學(xué)期19周），計159周；根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，經(jīng)學(xué)校批準，可在兩個(gè)學(xué)期之間設小學(xué)期，安排課程學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、社會(huì )實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，共約6周。

　　五、畢業(yè)與授予學(xué)位要求

　　學(xué)生在規定的修業(yè)年限內必須完成175學(xué)分，其中通識必修課50學(xué)分，通識選修課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課31學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課28學(xué)分，實(shí)踐與實(shí)驗課程23學(xué)分。普通話(huà)水平原則上應達到二級乙等及以上。學(xué)生畢業(yè)體質(zhì)測試成績(jì)應達到50分，特殊情況可依有關(guān)文件規定免予測試。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，通過(guò)畢業(yè)資格審查方準畢業(yè)。

　　畢業(yè)時(shí)符合學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　六、專(zhuān)業(yè)及課程修讀指引

　　1．本專(zhuān)業(yè)獲得畢業(yè)資格要求完成175學(xué)分，其中通識必修課50學(xué)分，通識選修課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課31學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課28學(xué)分，實(shí)踐與實(shí)驗課程23學(xué)分。

　　2．通識選修課在2-7學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在學(xué)校公布的通識選修課模塊中選修，合計應修滿(mǎn)18學(xué)分。

　　3．專(zhuān)業(yè)選修課在2-7學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在學(xué)校規定的各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)選修課模塊內選修，合計應修滿(mǎn)28學(xué)分。

　　4．本專(zhuān)業(yè)為有志于輔修的學(xué)生提供A類(lèi)選修課和B類(lèi)選修課，A類(lèi)選修課見(jiàn)表十三，B類(lèi)選修課為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課，見(jiàn)表十一。輔修本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應優(yōu)先選修A類(lèi)選修課，在本專(zhuān)業(yè)A、B類(lèi)選修課中累計修滿(mǎn)15學(xué)分，經(jīng)學(xué)生本人申請，輔修專(zhuān)業(yè)開(kāi)設院系初審同意，教務(wù)處審定后可獲得本專(zhuān)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)證書(shū)。

　　5．大學(xué)體育采取選課形式實(shí)施俱樂(lè )部教學(xué)。學(xué)生根據本人體育專(zhuān)長(cháng)和興趣愛(ài)好選擇修讀體育項目，在不同的教學(xué)俱樂(lè )部完成規定的教學(xué)內容，取得規定的8學(xué)分。

　　6．對計算機已有相當基礎的學(xué)生，可以在《大學(xué)計算機基礎》開(kāi)課前申請參加學(xué)校組織的統一測試，測試合格的學(xué)生可以免修并直接取得該課程的學(xué)分。

　　7．實(shí)踐及實(shí)驗課：學(xué)生應完成本專(zhuān)業(yè)規定的實(shí)踐及實(shí)驗課并取得23學(xué)分，其中，學(xué)生在校學(xué)習期間，必須參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并至少取得2個(gè)社會(huì )實(shí)踐學(xué)分方可畢業(yè)。第6學(xué)期中期論文，第6學(xué)期中期實(shí)訓。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇8

　　【摘要】：教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教職成[20xx]6號）》一文中，提出職業(yè)院校要結合自身優(yōu)勢，科學(xué)準確定位，緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設置專(zhuān)業(yè)，要圍繞人才培養質(zhì)量的提高構建專(zhuān)業(yè)體系。因此，我校應該立足創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展，以人才培養質(zhì)量為核心，構建起廣告策劃專(zhuān)業(yè)人才培養方案的動(dòng)態(tài)調整機制。

　　【關(guān)鍵詞】：高職;廣告策劃;人才培養;機制

　　一、課程體系要體現人才培養與行業(yè)能力培養規律

　　按照廣告策劃崗位、以及廣告運作的一般流程與規律，為了循序漸進(jìn)地塑造學(xué)生廣告策劃的相關(guān)能力與素養，20xx級專(zhuān)業(yè)人才培養方案在幾大教學(xué)模塊不變的前提下，把主干核心課程在學(xué)年、學(xué)期的順序做了調整，讓課程體系更系統、更符合崗位能力的需求與學(xué)生學(xué)習的規律。如《廣告學(xué)概論》由原來(lái)的第三學(xué)期調整到了第二學(xué)期，這樣可以讓學(xué)生盡早地接受廣告專(zhuān)業(yè)知識的洗禮，明確專(zhuān)業(yè)方向，找準自己的定位，為制定未來(lái)的廣告人職業(yè)規劃做好思想準備;廣告策劃創(chuàng )意工學(xué)模塊幾大核心課程則按照廣告運作的規律與流程調整編排課程在學(xué)年、學(xué)期的順序，《廣告調研》、《廣告文案》、《廣告創(chuàng )意》、《品牌推廣》、《廣告媒體》、《促銷(xiāo)策劃》等課程的安排都體現了這一理念。

　　二、根據人才培養需要有課程更新或替換機制

　　廣告與策劃專(zhuān)業(yè)，不僅要培養學(xué)生系統化的策劃理論，更要求學(xué)生能把系統化的策劃理論嫻熟地運用到具體的類(lèi)別項目策劃中，從畢業(yè)生的工作情況反饋中，策劃的實(shí)際運用能力與其崗位工作能力成正比。希望通過(guò)《地產(chǎn)策劃》這門(mén)課的開(kāi)設，讓學(xué)生能舉一反三，知道如何把所學(xué)專(zhuān)業(yè)廣告策劃知識與具體類(lèi)別項目策劃有效融合，同時(shí)為畢業(yè)生的工作找到更多的崗位結合點(diǎn)。

　　在基本素質(zhì)模塊中，原來(lái)的《設計素描》和《設計色彩》調整為《基礎設計素描》和《基礎設計色彩》。廣告與策劃專(zhuān)業(yè)的生源結構一直比較復雜，從近幾年的班級學(xué)生構成來(lái)看，有美術(shù)基礎較好的美術(shù)生，有愛(ài)好美術(shù)并且有一定美術(shù)基礎的文理生、體育生、音樂(lè )生，還有相當一部分是毫無(wú)美術(shù)基礎的各科學(xué)生。雖然，廣告與策劃專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的美術(shù)基礎，不似其它如裝潢、電美等純設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的要求那幺高，但基本的美術(shù)素養還是必須的。因為，良好的美術(shù)素養，不僅能為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)好廣告創(chuàng )意、廣告設計等課程打下良好的美感與設計感基礎，也是進(jìn)一步從整體上全面提高廣告策劃能力不可或缺的重要一環(huán)�，F實(shí)問(wèn)題如何解決，原來(lái)的《設計素描》和《設計色彩》課程從教學(xué)內容與對學(xué)生的素質(zhì)要求來(lái)說(shuō)，不太事宜美術(shù)底子薄、甚至沒(méi)有美術(shù)基礎的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習，學(xué)習效果差強人意，而《基礎設計素描》和《基礎設計色彩》課程，不僅兼顧了美術(shù)基礎好的學(xué)生，也能兼顧美術(shù)基礎薄弱的學(xué)生，特別對后者，我們覺(jué)得更會(huì )激發(fā)他們的學(xué)習興趣，取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)課程的調整，廣告與策劃專(zhuān)業(yè)這幺一個(gè)現實(shí)問(wèn)題存在，即一方面，學(xué)生普遍美術(shù)基礎差，另一方面基本的美術(shù)素養又必須讓學(xué)生掌握的矛盾就得到了很好解決。

　　三、課程名稱(chēng)更加確切規范

　　《地產(chǎn)策劃》修訂為《地產(chǎn)廣告策劃》，這樣更明確了這門(mén)課的主旨與課程定位。這門(mén)課黃璜老師是實(shí)踐者，20xx級大三上學(xué)期第三單元已經(jīng)上了這門(mén)新課。上課前，通過(guò)與黃璜老師溝通，感覺(jué)短短的四周實(shí)踐詳盡地把地產(chǎn)策劃的.內容講解到位不太現實(shí)，所以當時(shí)的課程內容主要放在了房地產(chǎn)廣告策劃與創(chuàng )意上�，F在這門(mén)課明確命名為《地產(chǎn)廣告策劃》，可以在內容架構上更具有廣告策劃專(zhuān)業(yè)定位的針對性，而且實(shí)踐上也更容易操作。

　　四、課程替換更符合崗位工作需要

　　在廣告設計工學(xué)模塊中，矢量圖形設計處理軟件課程調整為《Illustrator》，替換了一直教學(xué)的《CorelDRAW》課程。替換的依據，一是Illustrator以其強大的功能和體貼用戶(hù)的界面已經(jīng)占據了全球矢量編輯軟件中的大部分份額，一線(xiàn)設計師當下多采用Illustrator進(jìn)行設計，一些從事廣告設計的畢業(yè)生的反饋也證明了這一點(diǎn)，這種背景下，CorelDRAW略顯不合時(shí)宜了，也不能滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后從事廣告設計崗位對相關(guān)軟件的要求;二是其他設計專(zhuān)業(yè)軟件教學(xué)已經(jīng)完成了《Illustrator》課程取代《CorelDRAW》課程教學(xué)的變革，如我系裝潢藝術(shù)設計等專(zhuān)業(yè)。所以，無(wú)論從時(shí)代的對技術(shù)提升的要求，還是專(zhuān)業(yè)學(xué)科應該順應時(shí)代變化而變革的層面上來(lái)說(shuō)，《Illustrator》取代《CorelDRAW》勢在必行，這本質(zhì)上也是為了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一項舉措。

　　五、課程教學(xué)大綱更加強調新媒體背景下的專(zhuān)業(yè)與崗位能力的銜接

　　眾所周知，網(wǎng)站、電子商務(wù)、智能手機等新媒體出現，改變消費者與廣告主的認知與溝通方式，諸如電視、報紙等傳統媒體對消費者而言魅力不再，消費者的偏愛(ài)開(kāi)始逐漸轉移到新媒體上，這樣就形成了新的廣告媒體傳播生態(tài)，廣告營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)入了社交媒體時(shí)代。那幺在這種背景下，廣告公司傳統的廣告業(yè)務(wù)也開(kāi)始轉向依托新媒體的整合營(yíng)銷(xiāo)傳播上來(lái)，對廣告人才需要也更加重視具有新媒體意識的復合型人才。為適應新媒體的變革，一些課程在教學(xué)大綱上要加入有針對性的新內容。如《廣告創(chuàng )意》課程，原來(lái)的課程內容大多重點(diǎn)放在平面與影視廣告的創(chuàng )意上，以后可以添加互動(dòng)式新媒體廣告的創(chuàng )意;如原來(lái)的廣告文案崗位，文案人員寫(xiě)出的文案只需考慮傳統媒體發(fā)布的適應性即可，那幺現在更多的文案是用在新媒體上傳播的，針對新媒體消費者的文案創(chuàng )意就要針對性、引導性與簡(jiǎn)練性，這樣才符合電子商務(wù)的品牌新媒體傳播特點(diǎn)，。在原來(lái)的廣告文案教學(xué)大綱里，沒(méi)太重視新媒體廣告文案的創(chuàng )意，所以，20xx級廣告文案的寫(xiě)作，就要加入新媒體廣告文案的創(chuàng )意與寫(xiě)作的內容，增加適合網(wǎng)絡(luò )傳播與手機平臺傳播的文案內容;《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程，要加入社交媒體時(shí)代下事件營(yíng)銷(xiāo)的內容，讓學(xué)生明確新媒體廣告營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)互動(dòng)性當下的價(jià)值與魔力。其它課程大綱都有亟需加入或強化新媒體融合的內容。

專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇9

　　摘要：針對非國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案制訂過(guò)程中出現的定位不清，缺乏系統性等問(wèn)題，提出了制訂人才培養方案的三個(gè)前提：一定要弄清軟件工程專(zhuān)業(yè)與計算機科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的不同，進(jìn)而把握軟件工程專(zhuān)業(yè)的內涵；一定要根據學(xué)生的層次，因材施教；一定要了解社會(huì )需求，面向社會(huì )需求培養人才。在非國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制訂方法方面針對人才培養目標的確定方法，按專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)整合講授內容的方法，面向工程的培養方法，如何體現人才自身特色的方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方法等五個(gè)方面進(jìn)行了論述。

　　關(guān)鍵詞：示范性軟件工程；人才培養方案；制訂的前提

　　一、引言

　　自從教育部、國家計委發(fā)文（教高[20xx]6號）《關(guān)于批準有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件學(xué)院的通知》批準設立35所國家級示范性軟件學(xué)院以來(lái)，軟件工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、發(fā)展壯大的歷程。從我國高等教育體制的層次來(lái)看，大體可將軟件工程本科專(zhuān)業(yè)分為國家示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)和其他本科學(xué)校的軟件工程專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)，其中國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)大多分布在985工程院校中，這類(lèi)學(xué)校對學(xué)生的培養基本上都清晰地定位為高端軟件人才，其課程體系雖然與計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)差別很大，但對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習來(lái)說(shuō)理論教學(xué)仍然在其課程體系中占有很高的比重，這與其學(xué)生的素質(zhì)好、教師的水平高、教學(xué)投入大是密不可分的。與這些985工程院校相比，大多數普通本科院校在開(kāi)設軟件工程專(zhuān)業(yè)時(shí)面臨著(zhù)學(xué)生的層次多、教師總體上綜合能力弱和教學(xué)投入不足等更多的約束，如何在這些約束中更好地培養學(xué)生、滿(mǎn)足社會(huì )需求就成為不得不面對的一個(gè)重要的問(wèn)題。

　　專(zhuān)業(yè)人才培養方案是保證專(zhuān)業(yè)人才培養目標和教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，是人才培養規格要求的總體設計藍圖和總體實(shí)施方案，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)的主要依據，在人才的培養過(guò)程中占有重要的地位，是人才培養定位的具體體現。因此，在制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案時(shí)必須找準定位，體現因材施教，展示特色，滿(mǎn)足社會(huì )需求，最大限度地發(fā)掘學(xué)校自身培養人才的潛能。

　　二、軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案制訂的幾個(gè)前提

　　社會(huì )對不同的專(zhuān)業(yè)有不同的人才需求，不同學(xué)校的學(xué)生層次差別很大，不同專(zhuān)業(yè)的內涵不同，尤其是學(xué)科基礎相近的專(zhuān)業(yè)之間更需要體現不同專(zhuān)業(yè)的內涵。因此，在制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案時(shí)應該關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　要制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)的培養方案，必須弄清軟件工程的內涵。軟件工程脫胎于計算機軟件技術(shù)，隨著(zhù)軟件應用日益廣泛、軟件規模日益擴大，人們開(kāi)發(fā)、使用、維護軟件不得不采用工程的方法，以求經(jīng)濟有效地解決軟件問(wèn)題。借助于計算機科學(xué)技術(shù)、數學(xué)、管理科學(xué)與工程諸多學(xué)科，今天的軟件工程己由最初的一個(gè)學(xué)科方向發(fā)展成為以計算機科學(xué)技術(shù)為基礎的一個(gè)新興交叉學(xué)科。由此，我們可以知道工程性是軟件工程有別于計算機科學(xué)與技術(shù)的最大差別，而二者采用的計算機理論和技術(shù)是相同的。因此，在軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案中一定要有體現工程性的課程和訓練內容。

　　要制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)的培養方案，必須要因材施教。我國現行的高考制度決定了不同層次的高等學(xué)校生源水平差距很大，簡(jiǎn)單地用現行的本科、高職、技校來(lái)劃分學(xué)生的培養層次對本科生的培養是不合適的，如在遼寧一本和二本的分數線(xiàn)差距就達到100分左右，即使是在一本學(xué)校中985院校和其他學(xué)校的分數差距也少則幾十分，多則上百分之多。因此，所有各學(xué)校在制訂本校軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案時(shí)一定要考慮學(xué)生的層次和接受水平。要制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)的培養方案，必須了解社會(huì )需求。軟件工程專(zhuān)業(yè)人才采用工程化的方法分析、設計、開(kāi)發(fā)和維護軟件系統，在這些具體的領(lǐng)域內也存在低、中、高端人才的劃分，因此各學(xué)校在培養人才時(shí)必須有針對性，要有市場(chǎng)細分的意識。

　　三、非國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案的制訂方法

　�。ㄒ唬┡囵B目標的確定方法

　　教學(xué)管理者在制訂專(zhuān)業(yè)培養目標時(shí)應該在考慮學(xué)生的層次、所在專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢研究方向、學(xué)校的教學(xué)投入和社會(huì )需求的基礎上體現本專(zhuān)業(yè)的內涵。

　　我國各地教育水平的不均衡造成了各高校同一專(zhuān)業(yè)入學(xué)學(xué)生的成績(jì)存在重大差距，這種差距直接導致了學(xué)生接受能力的不同，因此，在制訂培養方案時(shí)要根據學(xué)生學(xué)習能力的高低來(lái)安排理論課程的比重，不同高�？筛鶕�自身的情況來(lái)安排，以便做到因材施教。極端的情況的下甚至可以考慮針對不同水平的學(xué)生制訂不同的培養方案。

　　所在專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢研究方向對學(xué)生培養目標的確定也是一個(gè)現實(shí)的約束，我們應該量體裁衣，根據自身的優(yōu)勢和特長(cháng)確定學(xué)生的培養目標，揚長(cháng)避短才能給學(xué)生提供更好的、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導和訓練。

　　專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設與學(xué)校的支持是分不開(kāi)的，軟件工程專(zhuān)業(yè)是否為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)關(guān)系到學(xué)校的軟硬件投入，因此我們在制訂培養方案時(shí)應該對學(xué)校的投入有一個(gè)基本的判斷，不能制訂太脫離實(shí)際的培養目標，以免造成后續試驗環(huán)境難以搭建問(wèn)題的出現。

　　目前，非國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生本科畢業(yè)后絕大多數都要走上工作崗位，要求具備軟件開(kāi)發(fā)、測試等技術(shù)能力，這就要求在制訂培養方案時(shí)對技術(shù)能力培養給予高度重視，以便學(xué)生順利就業(yè)。當然，更為全面、細致的市場(chǎng)人才需求調研對專(zhuān)業(yè)目標的制訂具有契合實(shí)際的指導作用。

　　軟件工程專(zhuān)業(yè)是以工程性為其專(zhuān)業(yè)特征的，因此必須注重工程素質(zhì)的訓練才能培養適應社會(huì )需求的軟件工程師。

　　此外，在確定培養目標時(shí)必須綜合考慮以上幾個(gè)方面內容，例如雖然學(xué)生整體素質(zhì)不高，但培養方案也要為其中少部分高素質(zhì)的學(xué)生提供足夠的學(xué)習知識和訓練；工程師素質(zhì)的訓練要與技術(shù)的學(xué)習相結合；學(xué)生就業(yè)和其長(cháng)遠發(fā)展相結合等。

　�。ǘ�）按培養目標確定學(xué)習知識點(diǎn)，整合課程內容

　　軟件工程專(zhuān)業(yè)雖然是以計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論體系為背景，但在本科階段學(xué)習內容的廣度和深度上卻不同于計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，既要能整體上把握計算機學(xué)科的理論體系，又要學(xué)習軟件工程方面的理論和技術(shù)，所以制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案的第一步就是確定需要掌握的知識點(diǎn)，包括計算機學(xué)科的知識點(diǎn)和軟件工程學(xué)科的知識點(diǎn)兩部分。

　　目前，在非國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制訂中存在的'最主要的問(wèn)題之一是不按知識點(diǎn)確定講授內容，而是把計算機專(zhuān)業(yè)的課程直接照搬到軟件工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，如計算機專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的操作系統、編譯原理等課程，這種方法造成的直接后果就是軟件工程專(zhuān)業(yè)需要講授的課程過(guò)多，學(xué)生的學(xué)習壓力過(guò)大，而應該學(xué)習的軟件工程方面的知識如需求工程、軟件工程過(guò)程等又沒(méi)有時(shí)間講授。

　�。ㄈ�）面向工程的培養方法

　　工程不是科學(xué)，甚至也不是“應用科學(xué)”�？茖W(xué)是分析性的，是努力去了解自然；而工程是綜合的，是努力去創(chuàng )造，但受自然、成本、安全關(guān)注、環(huán)境影響、人類(lèi)工程學(xué)、可靠性、生產(chǎn)能力、可維護性等方面的制約。因此，工程要求在制約中進(jìn)行設計。國際著(zhù)名的工程教育理念CDIO培養大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個(gè)人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個(gè)層面，要求以綜合的培養方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達到預定的目標。個(gè)人能力、人際團隊能力和工程系統能力三個(gè)層面是對所有工程學(xué)科通用的，在制訂軟件工程專(zhuān)業(yè)培養方案時(shí)可以參考美國工程教育認證組織ABET于1996年制訂的EC20xx等認證標準來(lái)實(shí)施。而軟件工程專(zhuān)業(yè)基礎知識部分一定要體現工程的設計性，要安排盡可能多的設計性學(xué)習內容，將學(xué)生的基礎知識學(xué)習和綜合能力訓練、扎實(shí)的課程學(xué)習和廣泛的探索興趣結合起來(lái)，安排循序漸進(jìn)的課程設計、綜合設計、實(shí)際項目來(lái)培養學(xué)生。

　�。ㄋ模�體現自身培養特色

　　特色就是人無(wú)我有，人有我強，在人才培養方案中也應該體現特色。特色的確定可根據自身的積累，也可根據市場(chǎng)需求和可行性來(lái)確定。

　　遼寧工程技術(shù)大學(xué)軟件學(xué)院是全國煤炭類(lèi)院校中唯一一家軟件學(xué)院，多年來(lái)為煤炭企業(yè)開(kāi)發(fā)了很多軟件，熟悉煤炭行業(yè)特點(diǎn)，了解煤炭企業(yè)運行機制，所以其打造的第一個(gè)特色就是面向煤炭行業(yè)軟件開(kāi)發(fā)的能力和優(yōu)勢。遼寧抓住世界信息產(chǎn)業(yè)地域轉移的機會(huì )，提出打造軟件外包強省的目標，遼寧工程技術(shù)大學(xué)立足于服務(wù)地方經(jīng)濟建設目標，決定培養面向對日外包領(lǐng)域的軟件人才。語(yǔ)言是對日軟件外包中最重要的一項基本技能，所以開(kāi)設了128學(xué)時(shí)的日語(yǔ)課程，為學(xué)生從事對日外包開(kāi)發(fā)打下堅實(shí)基礎。

　　實(shí)踐證明，面向煤炭行業(yè)和面向對日外包的培養模式對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，也得到了用人單位的認可。

　�。ㄎ澹┱n程設置要能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性

　　提高培養質(zhì)量的關(guān)鍵是要尊重教育規律，學(xué)習最主要的動(dòng)力來(lái)自興趣，所以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的興趣。在培養方案中可以通過(guò)合理的課程設置來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習熱情。在入學(xué)之初可采用興趣引導的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，可以考慮開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件系統，教師將各個(gè)模塊編程實(shí)現，然后在課堂上講授軟件系統的功能，在實(shí)驗中指導通過(guò)設計基本的參數將各個(gè)模塊組裝成實(shí)際可用的系統，讓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習產(chǎn)生興趣。在后續的某一方向課程中做課程內的實(shí)驗，以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的熱情。大三下學(xué)期和大四階段可通過(guò)就業(yè)壓力和工作之后達到的美好前景督促和引導學(xué)生努力學(xué)習，最終向社會(huì )輸送合格的軟件工程專(zhuān)業(yè)人才。

　　四、結束語(yǔ)

　　非國家級示范性軟件工程專(zhuān)業(yè)人才的培養具有自身的特點(diǎn)，在制訂培養方案時(shí)一定要理解軟件工程專(zhuān)業(yè)自身的內涵，認清與計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的區別，從而根據社會(huì )需求和學(xué)生素質(zhì)來(lái)確定培養人才的目標、需要學(xué)習的知識點(diǎn)、培養方法和特色，進(jìn)而采用必要的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，盡可能地提高培養質(zhì)量。在此基礎上，還要認識到軟件工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展，知識更新速度非�？斓膶�(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，所以，還要有動(dòng)態(tài)更新培養方案的機制，以便適應社會(huì )需求和技術(shù)潮流。

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