設計方案（通用13篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 1
為充分利用空置樓房，擴展辦公經(jīng)費來(lái)源，唐洞街道辦事處擬將辦公樓的6、7、8樓出租，特制定以下出租方案。
一、出租樓層基本情況
出租樓層為文峰路唐洞街道辦事處辦公大樓的6、7、8層，六樓和七樓各有小辦公室5間、會(huì )議大廳一間，八樓沒(méi)有隔小辦公室，只有一間大廳和一間會(huì )議大廳，每層樓面積都是，總面積1600平方米。
二、對承租方的基本要求
承租方對承租的樓層只能用于辦公室、會(huì )議室等合法文明不喧鬧的辦公用途，不得經(jīng)營(yíng)歌舞廳，洗腳城等娛樂(lè )性的場(chǎng)所。承租時(shí)間三年以上，在裝修時(shí)不得隨意打墻改變房屋結構。
三、出租方式
出租方式分為三類(lèi)：
第一類(lèi)，由黨政聯(lián)席會(huì )討論，在所有報名有意向承租房屋的企業(yè)個(gè)人里定人選。
第二類(lèi)，先篩選一些比優(yōu)質(zhì)的.企業(yè)，然后以招標的形式，在有資質(zhì)的企業(yè)里誰(shuí)出的租金最高誰(shuí)承租。
第三類(lèi)，先篩選一些比優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，然后以暗標的形式，選出出租金最高的前三位，再由黨政聯(lián)席會(huì )討論，考慮各方面的因素選出最佳的承租企業(yè)。
四、租金及給付方式
租金為0.25元/㎡/天，同時(shí)收取1元/㎡/月物業(yè)管理費。一年的租金與物業(yè)管理費總額為：壹拾陸萬(wàn)伍仟貳佰元（0.25*1600*365+1*1600*12=146000+19200=165200元）。
前3年的租金一次性付清，付款交房，以后繼續承租應在在到前三個(gè)月預付下一年的租金，同時(shí)考慮物價(jià)浮動(dòng)，根據實(shí)際情況再做調整。
水電費用、電梯使用與費用訂立合同時(shí)再做磋商。
設計方案 2
一、活動(dòng)目的：
開(kāi)展“節能方案設計大賽”，為同學(xué)們樹(shù)立節能觀(guān)，同時(shí)把“創(chuàng )建節約型校園”繼續作為科技、環(huán)保工作中的.重要活動(dòng)，引導青年學(xué)生作為節約的表率，投身“節約型家庭、節約型教室、節約型辦公室”創(chuàng )建工作，加強同學(xué)們對節約用水用電的意識，提高同學(xué)們的節能意識，創(chuàng )建節能型校園。
二、活動(dòng)主題：“做節約先鋒、展青春風(fēng)采”。
三、活動(dòng)對象：六、七、八年級
四、活動(dòng)內容：
開(kāi)展以教室、辦公室、食堂、家庭、社區“節電、節糧、環(huán)保、增效”為主題的節能方案設計活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)要求內容思想健康、積極向上，圍繞“節能”這一主題。
2、活動(dòng)針對學(xué)校、家庭、生活中浪費現象提出自己的節能設計方案。
3、活動(dòng)需以班級或者個(gè)人為單位進(jìn)行節能方案設計投稿。
稿件要求以電子格式交到406z老師或307室z老師。
六、稿件征集時(shí)間：10月8日—10月18日，稿件需在規定日期內上交，逾期作廢。
七、評選方式：
評出名次并對獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀，還將把獲獎作品及名單公布在校園網(wǎng)站上。
節能方案評比規則
格式 意識 創(chuàng )新 設計方案可行性 語(yǔ)言文字表達
15% 30% 35%2 0%
設計方案 3
【設計說(shuō)明】
琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀(guān)察氣象這些豐富多彩的課外活動(dòng)能培養學(xué)生對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛(ài)。在現實(shí)中，學(xué)生對這些活動(dòng)并不陌生，也多多少少接觸過(guò)，只是他們平時(shí)玩得更多的卻是追逐打鬧等一些危險的游戲。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)主要放在引導學(xué)生欣賞源遠流長(cháng)的中華文化，進(jìn)而點(diǎn)燃感受美，創(chuàng )造美的激情，逐步健康課間活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
【教學(xué)設計】
一、看圖識字，欣賞美
�。�、學(xué)習“練書(shū)法畫(huà)圖畫(huà)下象棋”：
�、趴磮D，這位小朋友在干什么？（練書(shū)法）
�、瓶磮D介紹中國燦爛的書(shū)法文化。
�、亲x“練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋”：
其實(shí)，圖畫(huà)、象棋的世界更是千變萬(wàn)化，現在就讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、葦U詞法學(xué)習生字“棋”。
�。�、學(xué)習“彈鋼琴 拉二胡 唱京戲”：
�、判蕾p音樂(lè )：
書(shū)法是舞動(dòng)的音樂(lè )，音樂(lè )是流動(dòng)的書(shū)法，讓我們靜靜欣賞鋼琴曲──《一分鐘圓舞曲》吧。
播放《賽馬》。聽(tīng)，這又是什么音樂(lè )？（這是著(zhù)名的二胡曲《賽馬》，僅有的兩根弦，卻能幻變出如此扣人心弦的旋律。）
京戲是中國的國粹，是世界上獨一無(wú)二的中國歌劇，請聽(tīng)《智取威虎山》。
�、谱x“練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋”：
用我們的朗讀把美妙的音樂(lè )讀出來(lái)吧！
�、菍W(xué)習生字：
學(xué)習“彈”、“鋼”、“琴”、“胡”、“戲”。
�。�、學(xué)習其他兩部分：
親近大自然，學(xué)習科技的'活動(dòng)也非常有趣，非常豐富多彩，讓我們一起來(lái)讀一讀，學(xué)一學(xué)吧！
二、朗讀課文，體驗美
�。�、不同形式讀準課文：
各種對讀：師生對讀、生生對讀、伙伴對讀。
加上提示句讀。
比比誰(shuí)的本領(lǐng)大，下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)；
暢游文藝小天地，彈鋼琴，拉二胡，唱京戲；
探索自然小秘密，栽花草，喂鴿子，養金魚(yú)；
從小立志學(xué)科技，做航模，學(xué)電腦，觀(guān)天氣；
興趣廣泛展才藝，愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng )意。
�。�、不同節奏讀美課文：
根據和的不同節奏讀美課文。
�。�、不同樂(lè )器伴奏讀出高潮。
利用學(xué)生手邊的鉛筆、鉛筆盒、杯子、自制的小音樂(lè )盒伴奏一起來(lái)讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造美
這些豐富多彩的課外活動(dòng)能讓我們學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )做人。
�。�、說(shuō)：
在這些活動(dòng)中，你會(huì )什么呢？說(shuō)說(shuō)讓你感到快樂(lè )的事。
�。�、演：
特長(cháng)展示。把你會(huì )的給同學(xué)們演一下吧！
�。�、小結：
這些課外活動(dòng)是如此好玩、有趣、讓人快樂(lè )，課間時(shí)，讓我們一起互相學(xué)，互相玩，讓我們一起快快樂(lè )樂(lè )吧！
四、學(xué)寫(xiě)生字，創(chuàng )造美
現在就讓我們大家一起來(lái)練寫(xiě)字吧！
�。�、學(xué)寫(xiě)生字。
�。�、復習字詞。
設計方案 4
一、指導思想
教師的教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。為進(jìn)一步加強我學(xué)區教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書(shū)育人的品位，結合縣局工作計劃及學(xué)校實(shí)際，中心學(xué)校決定開(kāi)展教師教學(xué)技能競賽活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺。
二、組織保障
為了確保學(xué)區內教師教學(xué)技能競賽的順利開(kāi)展，特成立教師教學(xué)技能競賽組委會(huì )，成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
主任：
成 員：
三、參賽對象
全學(xué)區在編在崗教師
四、比賽項目：
1、導學(xué)案設計大賽
2、說(shuō)課競賽
3、課堂教學(xué)競賽
五、競賽流程：
1、導學(xué)案設計、說(shuō)課大賽
A：集中培訓學(xué)習
5月11日（周五） 新課標及導學(xué)案編寫(xiě)集中培訓學(xué)習
5月14—5月18日 分校培訓學(xué)習
B：導學(xué)案編寫(xiě)競賽
5月16日（周三） 以學(xué)校為單位開(kāi)展導學(xué)案設計大賽，各校按30%比例產(chǎn)生參加全學(xué)區導學(xué)案競賽人員。
6月—8月：新課標、導學(xué)案編寫(xiě)個(gè)人發(fā)展性自學(xué)階段
9月：導學(xué)案全學(xué)區競賽，產(chǎn)生參加縣大賽人選。
C：說(shuō)課競賽：
5月17日（周四） 各校30%優(yōu)秀導學(xué)案編寫(xiě)設計人員以校為單位開(kāi)展說(shuō)課競賽，按20%的比例產(chǎn)生參加沿江片區說(shuō)課競賽人員。
2、課堂教學(xué)競賽
各校依據本學(xué)期校本教研課開(kāi)課情況，結合導學(xué)案編寫(xiě)設計及說(shuō)課競賽活動(dòng)，按30%比例推選出參加全學(xué)區課堂教學(xué)競賽人員。5月下旬中心學(xué)校將分學(xué)科分組開(kāi)展全學(xué)區課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，確定參加片區大賽人選。
六、活動(dòng)激勵
本次教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)設教師個(gè)人獎。獲獎比例原則上占學(xué)科參賽教師總數分別為一等獎?wù)?%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?5%。本次評優(yōu)課涉及的學(xué)科有：語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、思品、音體美、英語(yǔ)、信息等。
七、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，要成立教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)領(lǐng)導、評選小組，負責這次活動(dòng)的方案設計、組織安排和學(xué)校的競賽活動(dòng)。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區教師教學(xué)基本技能的提高。
3、本次活動(dòng)各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）和教研片的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。中心學(xué)校將對各學(xué)校的競賽活動(dòng)情況進(jìn)行巡視和檢查。
4、本次活動(dòng)要和構建高效課堂結合起來(lái)，要和校本研訓結合起來(lái)，要和學(xué)校的學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的.培養結合起來(lái)，要和全學(xué)區教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結合起來(lái)。
5、各校要加強檔案管理，設立本次活動(dòng)的學(xué)校專(zhuān)項檔案，教師參加活動(dòng)及競賽的情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案。
6、競賽活動(dòng)要考慮學(xué)科之間的平衡，原則上不缺少任何一個(gè)學(xué)科，給每一位教師展示自己才能的機會(huì )。
設計方案 5
一、活動(dòng)主題：
“健康上網(wǎng)，益我身心”
二、活動(dòng)目的：
讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )的利弊，了解有關(guān)健康上網(wǎng)知識，懂得如何健康上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、準備階段
�。�1）召開(kāi)班委會(huì )
�。�2）選定主持人
�。�3）擬定節目
�。�4）節目的`排練與必須物品的準備
四、活動(dòng)設計
場(chǎng)景一：（簡(jiǎn)短）快板《是利還是弊》（創(chuàng )作者：鄭達輝），快板引入，提出疑，思考網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的影響。
場(chǎng)景二：不健康上網(wǎng)小品（創(chuàng )作者：楊曄）。小品簡(jiǎn)介：小是一名中學(xué)生，她愛(ài)好廣泛，喜上網(wǎng)，起初小媽媽并不在意，后來(lái)媽媽發(fā)現小有網(wǎng)戀，媽媽十分焦急并十分關(guān)注，最后將陷入歧途挽救回來(lái)。分析點(diǎn)評：引用政治課本上學(xué)過(guò)的健康上網(wǎng)知識對小品做簡(jiǎn)短的總結分析，或者請政治老師談看法（視頻錄像）（小記者：吳志潼）。
場(chǎng)景三：（簡(jiǎn)短）inerne基礎知識競答(設置小禮品)，更好地了解網(wǎng)絡(luò )知識。
場(chǎng)景四：（簡(jiǎn)短）歌曲串燒《網(wǎng)絡(luò )無(wú)限好》（創(chuàng )作者：陳林煌）
場(chǎng)景五：健康上網(wǎng)小品（創(chuàng )作者：葉銘佳）。小品簡(jiǎn)介：小米是一名中學(xué)生，敘述的是小米一三代人：小米，小米爸爸，小米爺爺在里健康上網(wǎng)的生活小趣事。分析點(diǎn)評：請有代表性同學(xué)（例如成績(jì)好的同學(xué)，電腦網(wǎng)絡(luò )知識豐富的同學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的同學(xué)）談感想，或者現場(chǎng)采長(cháng)，老師。
場(chǎng)景六：（簡(jiǎn)短）展出“健康上網(wǎng)，益我身心”主題海報（繪畫(huà)者：陳曉倫、陳柏釗）。在祥和的鋼琴聲中朗誦“健康上網(wǎng)，益我身心”倡議書(shū)（作者：黃珍宇）。
場(chǎng)景七：（簡(jiǎn)短）班主任總結。
設計方案 6
知識教學(xué)點(diǎn)
�。�、認知目標：自讀課文，理解課文主要內容。
�。�、能力目標：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
�。�、情感目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )人與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫(xiě)的內容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛(ài)護、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會(huì )到人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計算機網(wǎng)絡(luò )查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問(wèn)題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴大學(xué)生的知識面，從而把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和思想教育結合起來(lái)。
教學(xué)策略及教法設計
“放手讓學(xué)生自主學(xué)習”是本節閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過(guò)多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛(ài)護動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過(guò)反復閱讀課文來(lái)理解課文內容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過(guò)小組合作交流，在課件上完成練習，體會(huì )文章表達的思想感情，從中明白人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐中探求知識，在實(shí)踐中受到愛(ài)護動(dòng)物的`教育。
教學(xué)媒體設計
多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機）：情景導入時(shí)應用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習時(shí)應用其監控、個(gè)別輔導、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評價(jià)時(shí)應用其轉播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習時(shí)根據需求選用學(xué)習資源，借助網(wǎng)絡(luò )，組織學(xué)生小組討論，以達到解決問(wèn)題及學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力和合作精神的目的。
教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)過(guò)程設計思路及多媒體應用與分析
一、欣賞圖畫(huà)，激趣引入
1、冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面。
�。�、（課件演示）課題畫(huà)面１２鳥(niǎo)情。
�。�、小鳥(niǎo)也有感情嗎？讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！
媒體播放一組鳥(niǎo)類(lèi)畫(huà)面，最后定格在一幅人鳥(niǎo)和諧相處的畫(huà)面。由此導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。向學(xué)生展示集音、色、光于一體的課題畫(huà)面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入。
二、聽(tīng)錄音朗讀課文，整體感知課文內容。
�。ㄕn件演示）本課插圖
�。�、（媒體播放）聽(tīng)課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥(niǎo)為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來(lái)探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀(guān)察；多媒體播放課文內容，在伴著(zhù)輕音樂(lè )的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥(niǎo)和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習習慣。
三、細讀片段，探究人鳥(niǎo)深情
�。�、（課件出示）閱讀要求：⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫(huà)記號；⑶小組合作討論課文中發(fā)現的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當點(diǎn)撥。）
�。�、（點(diǎn)擊課件]出示問(wèn)題）為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現在哪兒？（結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。）
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習，伴隨優(yōu)美的鳥(niǎo)語(yǔ)聲機上完成“腦圖”練習。
�。�、（視頻轉播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點(diǎn)撥。目的在于培養學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習的習慣。多媒體展示的兩個(gè)問(wèn)題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導有感情朗讀，體會(huì )隨著(zhù)事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節的應用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對“小花”的關(guān)心、愛(ài)護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。應用計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)讓學(xué)生完成此題，通過(guò)師生交互、人機交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。通過(guò)視頻轉播功能，可以將做得快、答得對的習題及時(shí)展示給全體學(xué)生。
四、點(diǎn)撥總結
�。�、（點(diǎn)擊課件）思考：
�、艑W(xué)習了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？
�、迫祟�(lèi)要與動(dòng)物和諧相處，人類(lèi)應該怎么做？
�。�、（課件點(diǎn)擊）結合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書(shū)內容。
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過(guò)思考、談想法，培養學(xué)生養成邊閱讀邊思考的好習慣。從中受到愛(ài)護動(dòng)物的思想教育。多媒體的應用，把本課的板書(shū)設計一一展現，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結。設計此鏈接內容是擴大學(xué)生的知識面，感受人與動(dòng)。
五、結合實(shí)際，升華情感
�。c(diǎn)擊課件）出示問(wèn)題：平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？過(guò)渡語(yǔ)；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長(cháng)輩相處的？結合實(shí)際來(lái)談，進(jìn)一步體會(huì )只要人付出感情，動(dòng)物也會(huì )回報真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過(guò)小組的學(xué)習，不僅培養了學(xué)生的口頭表達能力和合作學(xué)習的精神，而且受到思想教育。
六、擴展知識與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：
�。�、教師提供幾組有關(guān)愛(ài)護動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來(lái)評議，來(lái)總結。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習擴展到課外，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對飛禽走獸的種類(lèi)和相關(guān)知識有了更多的了解�；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降�、想到的，旨在用現代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
練習設計
�。�、利用課件完成“腦圖”。
�。�、根據老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：
設計方案 7
一、教學(xué)目標：
�。�、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字的方法。
�。�、初步了解多義字。
�。�、積累詞語(yǔ)。
二、教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
一、導入
小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會(huì )認
�。�、我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會(huì )教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認識了哪些字？
�。�、學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。
�。�、學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。４、小組學(xué)習我的發(fā)現中的漢字：讀讀這些字，你發(fā)現了什么？
�。�、集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。６、認讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。三、讀讀想想
�。�、小組學(xué)習：
讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
�。�、你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？３、小組交流，全班交流。
第二課時(shí)
一、我會(huì )讀
�。�、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)上我會(huì )讀中的詞語(yǔ)）。
�。�、小組學(xué)習：
四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。３、各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)讀）:看看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
�。�、小組學(xué)習：
四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
�。�、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。３、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
�。�、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
〖學(xué)習目標
�。�、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
�。�、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼長(cháng)輩。 〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
同學(xué)們，你們在家做過(guò)家務(wù)事嗎？
你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
�。�、創(chuàng )設情境一：
�、牛ǔ鍪菊n件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì )做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？
�、朴懻摻涣鳎�
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想方法？
�、偎娜诵〗M討論交流：
�。�、媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？
�。�、怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？
�。�、我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？
�、谛〗M內表演：
小組內的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服媽媽后，請媽媽談?wù)�，為什么承受了孩子的要求�?⑶上臺表演：
�、傩〗M自告奮勇上臺表演。
�、谠u一評最正確口才獎：
看看哪組能在最短的時(shí)間內用最好的方法說(shuō)服媽媽。２、創(chuàng )設情境二：
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
�、耪f(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？⑵個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)：
要求口齒清楚，普通話(huà)標準。
�、侨嘟涣鳎�
其他同學(xué)補充認為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
�。�、創(chuàng )設情境三：
通過(guò)剛剛的交流，教師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)小能手的爭奪賽吧！
�、欧殖蓭讉�(gè)小隊，如蘋(píng)果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊就去哪個(gè)隊）。
�、泼總�(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把書(shū)桌上的東西得井井有條。
�、窃陉犞羞M(jìn)展做家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并將一朵小紅花。
�。ㄟ呑黾覄�(wù)邊放音樂(lè )）
三、總結
通過(guò)這一節課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(cháng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？
1.使學(xué)生理解三步計算應用題的數量關(guān)系,知道用分析法解答三步計算應用題，數學(xué)教案－三步計算應用題。 2.能正確列式解答,掌握檢驗方法，進(jìn)展檢驗。 3.掌握解容許用題的步驟。
4.養成認真審題、獨立思考的學(xué)習習慣。重點(diǎn)
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。
靈活檢驗。
課型、主要教學(xué)方法
新授課講解法討論法練習法
縉云實(shí)驗小學(xué)陳耀紅
操作過(guò)程
板書(shū)設計：一般的三步計算計算的應用題三年級：
四年級：
五年級：
少8棵
�。�1）四年級種樹(shù)多少棵？36×2=72（棵）
�。�2）三、四年級一共種樹(shù)多少棵？72＋36=108（棵）（3）五年級種樹(shù)多少棵？108－8=100（棵）教師活動(dòng)預計時(shí)間（18）分
學(xué)生活動(dòng)預計時(shí)間（22）分
1.（大屏幕出示準備題）：同學(xué)們種樹(shù)，三年級種了36課，四年級種的棵數三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？2.指名讀題.
3.板書(shū)綜合算式.
4.還有其他解法嗎?
1.導入課題.
出例如1: (把準備題中的三、四年級一共種樹(shù)多少棵?改成五年級種的棵數比三、四年級種的棵數少8棵,五年級種樹(shù)多少棵?)----引入課題。
2.指導理解題意，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－三步計算應用題》。
�。�1）指名說(shuō)條件和問(wèn)題。
�。�2）評議所畫(huà)的'線(xiàn)段圖是否符合題意,修改。 3.指導探求解題思路。
�。�1）、問(wèn)：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?（2）、指名答復。
小結解題思路。
�。�3）、出示解題步驟。
4、指導嘗試解答。
�。ǜ鶕饛桶鍟�(shū)）
板書(shū)綜合算式.
5、教學(xué)檢驗方法。
問(wèn)：你有什方法對這道題進(jìn)展檢驗？小結：(1)把得數當作數再算一遍. (2)換一種方法解答.出示（例1：缺少問(wèn)題）
要求：提出一個(gè)用不同方法解答的問(wèn)題。 1.解題思路訓練。
2.針對性練習
3、總結.
1.讀題,畫(huà)出線(xiàn)段圖. 2.說(shuō)出解題思路.
3.列式解答.
4．可能有：36×（2+1）1．齊讀課題
2．仔細讀題.
(1)說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題.
(2)根據條件在準備題已畫(huà)的線(xiàn)段圖上進(jìn)展修改。 3．探求解題方法.
(1)、討論，答復。
(2)、同桌互說(shuō)解題思路，指名說(shuō)。 4．嘗試解答。
�。�1）（1）分步列式（2）綜合列式
�。�3）還有什么方法？5．想一想:有那些方法可以進(jìn)展檢驗?說(shuō)出方法。
嘗試練習.
�。�1）提出問(wèn)題。
�。�2）列式解答
�。�3）集體評議.
讀題并填空。
�。�1）小明有12張郵票，小青的郵票張數是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道
( )和（）各有幾張郵票，（）
，所以要先求出（）的郵票張數，再求出（），最后求（）。
完成練一練1。
1．板演。
2．校對，集體講評。
編應用題。（三
數學(xué)教案－三步計算應用題
�。�、會(huì )認７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜假設狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。３、培養學(xué)生探索自然知識的興趣。４、背誦感興趣的部分。
�。�、了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
�。�、樹(shù)立學(xué)生探究的意識，培養他們鉆研科學(xué)的精神。有關(guān)恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。２課時(shí)。
飛向藍天的恐龍
�。�、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
�。�、自學(xué)生字詞：
�、耪J讀字：
鈍凌。
�、茣�(shū)寫(xiě)字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 ⑶新詞：
遲鈍：反響慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中盤(pán)旋的飛。
后裔、欣喜假設狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
第一部分（第１、２自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。
第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現這一歷史過(guò)程。
�。�、檢查生字的掌握情況。
�。�、發(fā)表你對課文的理解。
采用逐步分學(xué)習的方法理解課文：
�。�、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內容：
設計方案 8
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。
2、能根據課文情境讀好年輕人說(shuō)的話(huà)，并有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感受人物形象，體會(huì )人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子中體會(huì )人物的人格魅力。
2、理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話(huà)，體會(huì )為什么說(shuō)年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內容
1、學(xué)生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的'地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。
2、讀后交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學(xué)生自由讀課文，思考：
從哪些語(yǔ)句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子，反復讀一讀。
2、讀后交流。
板塊二：
1、學(xué)生再讀課文，思考：
一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時(shí)，是怎樣說(shuō)，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關(guān)句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會(huì )年輕人疲憊但堅定的語(yǔ)氣。
3、引讀。
4、說(shuō)說(shuō)讀完這部分內容后的感受。
板塊三：
1、讀課文，找出寫(xiě)杰克遜大叔的句子，反復讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：
隨機引導：年輕人沒(méi)有( )，但他有( )。
2、想象說(shuō)話(huà)：
我想對( )說(shuō)：(自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說(shuō))。
設計方案 9
一、指導思想：
班級文化是指班級在學(xué)習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營(yíng)造良好的學(xué)習成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
結合我校創(chuàng )建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學(xué)校德育工作計劃，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級文化建設的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設的各項活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中提高。
二、建設目標：
通過(guò)溫馨教室的建設活動(dòng)，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)建立班級規章制度，加強學(xué)生干部隊伍建設，培養學(xué)生“勤奮求學(xué)問(wèn)，認真學(xué)做人”。通過(guò)富有班級特色的文化，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造濃濃的育人氛圍。
三、具體設想：
1、抓好陣地建設
按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚學(xué)生個(gè)性。本學(xué)期，有以下設想：
黑板報：按照學(xué)校統一要求，定時(shí)定期更換內容，并在上面開(kāi)辟“健康角”和“英語(yǔ)角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書(shū)寫(xiě)、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺。
才能展示欄：本班有特長(cháng)的學(xué)生比較多，為了讓這些特長(cháng)學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“才能展示欄”作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺。有很多學(xué)生都想參與到作品展示中來(lái)。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個(gè)性特長(cháng)得到進(jìn)一步地發(fā)揚。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。窗戶(hù)與窗戶(hù)之間的墻壁，是學(xué)習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學(xué)生的手抄報、書(shū)法作品，用一些與讀書(shū)有關(guān)的名言警句，時(shí)刻無(wú)聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。
地圖欄：為了使學(xué)生更好、更系統地了解祖國和世界，同時(shí)多掌握地理知識，開(kāi)闊眼界我班設立了地圖欄，上方寫(xiě)有“胸懷祖國，放眼世界”。
心靈寄語(yǔ)欄：學(xué)生可以隨時(shí)把自己的心里想法和對老師同學(xué)想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，張貼在心靈寄語(yǔ)欄中，老師也可以利用這個(gè)欄目和學(xué)生交流、共勉。
2、抓好溫馨課堂建設
結合本班學(xué)生身上的一些不良習慣，本學(xué)期，開(kāi)展“我在進(jìn)步”的激勵評比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生列出自己這個(gè)學(xué)期要改掉的'一個(gè)最大的不足，通過(guò)“我在進(jìn)步”這個(gè)活動(dòng)，結合每天學(xué)生和教師的評價(jià)，鼓勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，督促并幫助學(xué)生慢慢地改掉自己的不足。在發(fā)現自己缺點(diǎn)的同時(shí)，設立“師生絮語(yǔ)欄”，把每個(gè)同學(xué)的一至幾項優(yōu)點(diǎn)公布在上面，讓每個(gè)學(xué)生既知道自己的優(yōu)點(diǎn)，又了解自己的不足，更好地揚長(cháng)避短，讓一些成績(jì)相對差一些的學(xué)生有更多的自信。同時(shí)，教師也可以利用此欄目和學(xué)生交流思想，以便形成和諧、溫馨、民主的教學(xué)課堂。
3、培養文明禮儀
根據本班學(xué)生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學(xué)生明確具體的要求，教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )自我批評……從而使每個(gè)學(xué)生的言行舉止逐步走向文明。
4、豐富課外活動(dòng)
本學(xué)期，設想利用班會(huì )課，體育課、課外活動(dòng)、學(xué)校運動(dòng)會(huì )等多種渠道，開(kāi)設豐富多彩的課外活動(dòng)，結合紀念日開(kāi)展故事會(huì )、圖片展、討論會(huì )等；培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
設計方案 10
一、前言
經(jīng)武漢市東西湖區政府招商引資，裕亞集團國際有限公司投資金銀湖地區，進(jìn)行五星級酒店、辦公樓、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等一系列項目的開(kāi)發(fā)建設�，F對其中五星級酒店----武漢金銀湖華爾登國際酒店（暫定名）項目建筑設計方案進(jìn)行國際公開(kāi)招標，期望在金銀湖這塊寶地上留下投標人的智慧和創(chuàng )新。
二、項目概況
1、項目名稱(chēng)：武漢金銀湖華爾登國際酒店（暫定名）
2、招標人（建設單位）：裕亞集團國際有限公司
武漢市東西湖區金銀湖生態(tài)園管委會(huì )xxx有限公司
3、建設地點(diǎn)：湖北省武漢市東西湖區金銀湖街金山大道
以北、金銀湖路以東。
4、占地規模：規劃凈用地面積為35834.70平方米（約53.75畝），另外臨金山大道75m寬綠化用地和臨銀湖30m寬綠化用地共約70畝，可作為酒店特征景觀(guān)用地。見(jiàn)用地紅線(xiàn)圖
5、用地性質(zhì)：旅館業(yè)用地，用于建設高檔旅游涉外星級
飯店；土地分類(lèi)：其他商服用地6、開(kāi)發(fā)方式：總體設計、分期建設7、招標內容：建筑設計方案
三、設計依據
1、現狀地形圖1份：見(jiàn)附件1（含電子文件）
2、《規劃設計（土地使用）條件》：見(jiàn)附件2
3、中國及湖北省和武漢市相關(guān)規范及有關(guān)技術(shù)規定
4、建設單位相關(guān)要求
四、建筑設計方案基本要求
1、項目定位：國際五星級湖濱酒店
本項目開(kāi)發(fā)定位于對東西湖區和武漢市酒店業(yè)起到引導和示范作用，方案設計要體現“超前、超現、超值”的三超原則，“超前”是項目要有前瞻性，符合國家及武漢市酒店業(yè)的發(fā)展潮流，設計理念要有超前性；“超現”是項目設計要超過(guò)武漢市的酒店業(yè)現狀，令人耳目一新；“超值”是通過(guò)規劃、建筑風(fēng)格、環(huán)境、材料等各方面的精雕細刻，營(yíng)造一座高品位、高檔次、高價(jià)值的國際五星級酒店。
2、本項目應遵循以人為本，緊密結合地理位置、人文歷
史和外部自然環(huán)境等特點(diǎn)，大膽采用先進(jìn)的設計理念和手法，通過(guò)科學(xué)合理布局，全面提升酒店及該地段價(jià)值。
3、本項目位于武漢市著(zhù)名的“生態(tài)花園城市”----金銀湖生態(tài)園區，地段環(huán)境優(yōu)越，東臨銀湖，南臨東西湖區國際化形象主干道----金山大道，銀橋向東飛跨銀湖，西臨金銀湖生態(tài)城商務(wù)大道----金銀湖路，北臨三江航天用地，臨金山大道75m綠化帶和臨湖30m綠化帶政府同意免費租用，用于建設酒店景觀(guān)環(huán)境。充分利用濱湖特色、創(chuàng )造度假園林式酒店氛圍是
本項目設計成功的關(guān)鍵。投標人需對方案設計的原則和思想進(jìn)行充分的論證和闡述。
4、項目規模及內容
�。�1）本項目總建筑面積約為9萬(wàn)m2，設計人應按五星級酒店標準進(jìn)行配置，并滿(mǎn)足本招標書(shū)中其它設計要求。員工生活區不設在本地塊范圍內。
�。�2）本項目擬分兩期建設。
其中一期建筑面積約為6萬(wàn)m2，設置約300間客房（設計時(shí)應考慮能分期裝修）和商業(yè)、餐飲、會(huì )議、桑拿、夜總會(huì )等主要配套用房，另在臨湖景觀(guān)好的地段設置3～5棟3層左右的獨棟高級客房樓，并有獨立的停車(chē)位和入口；二期建筑面積約為3萬(wàn)m2，主要設置高層商務(wù)酒店。
設計時(shí)需充分結合現狀，合理組織入口、交通流線(xiàn)等，以滿(mǎn)足分期實(shí)施的需要。
�。�3）本項目宜為群體建筑，以利于充分利用景觀(guān)及滿(mǎn)足
分期建設的要求。原則上餐飲會(huì )議和夜總會(huì )需單獨設置，有各自獨立的出入口。規劃布局應充分了解五星級酒店的`流程，并結合本項目分期實(shí)施的要求，使各部分功能聯(lián)系順暢，分區合理，利用經(jīng)濟。
�。�4）本項目所在金銀湖片區經(jīng)過(guò)近年快速發(fā)展，居住區數量龐大，但商業(yè)配套始終停留在依靠社區商業(yè)服務(wù)的階段，區域難以提供更多元化、全面的商業(yè)服務(wù)，片區內居民生活極其不便。而本項目所處地段為該片區商業(yè)發(fā)展的核心，為帶動(dòng)金銀湖片區的商業(yè)發(fā)展，本項目規劃建筑設計時(shí)可適當考慮將主要或部分商業(yè)配套（如：商業(yè)、餐飲、會(huì )議、桑拿、夜總會(huì )、酒吧等）整合后成組布置，為金銀湖片區居民和市內消費者提供高品質(zhì)的商業(yè)、休閑娛樂(lè )等服務(wù)。本條僅供參考，不做限定要求。
�。�5）本項目用地標高與銀湖常年水面有3m左右高差，規劃建筑和環(huán)境設計時(shí)應充分考慮親水性，合理利用高差布置臨湖建筑和地下停車(chē)庫等。
�。�6）本項目盡量不設全地下室，可用抬高建筑一層標高
的方式結合環(huán)境布置來(lái)設置半地下室，半地下室面積約8000-10000m2。
5、其它設計要求
�。�1）獨棟高級客房樓：3～5棟
每棟建筑面積約400m2，樓高宜為3層。
獨棟高級客房樓應設單獨出入口和停車(chē)場(chǎng)。
�。�2）高級商務(wù)房：約50套
�。�3）標準客房：約250套
�。�4）多功能廳：
面積宜≥1200m2，應便于用隔斷分開(kāi)使用
五、經(jīng)濟技術(shù)指標要求
參考附件2（除容積率指標外，其它指標可稍有彈性）
六、投標設計成果要求
1、圖冊：8本
�。�1）設計說(shuō)明：包括設計理念、總體布局、建筑風(fēng)格、
綠化、交通、停車(chē)、衛生、環(huán)境、節能、新材料和新技術(shù)的應用等，體現“低碳”建筑特色，符合中國“兩型”社會(huì )建設需求。
�。�2）總體規劃彩色平面圖
�。�3）總體鳥(niǎo)瞰圖
�。�4）交通分析圖、消防分析圖、綠化總平面圖、建筑體
量及城市景觀(guān)分析圖等
�。�5）單體建筑效果圖
�。�6）主要單體平面圖
�。�7）投資估算表
�。�8）其它能表達設計理念的文件和圖紙2、大板：1套，A1幅面以上
�。�1）總體規劃彩色平面圖
�。�2）總體鳥(niǎo)瞰圖
�。�3）單體建筑效果圖
�。�4）其它投標人自定圖紙
3、正式設計報價(jià)書(shū)（包括方案、初步設計、施工圖）
七、投標人條件
1、企業(yè)信譽(yù)良好，無(wú)不良履約記錄。
2、具有相應設計能力，國內設計單位必須具備甲級資質(zhì)。
3、參與過(guò)五星級酒店設計并有成功經(jīng)驗。
4、參與該項目設計的主要規劃、景觀(guān)、建筑及各專(zhuān)業(yè)人員的資格和履歷，應有勝任此項目的能力并有一定的資歷和類(lèi)似項目的成功案例。
5、歡迎國內外設計企業(yè)分別或聯(lián)合參與本項目的建筑設計方案招標。境外設計企業(yè)必須有國外建筑師參與現場(chǎng)踏勘、方案匯報及主要設計工作
八、其它事項
1、本次設計招標報名截止日期為xx年4月8日17:00時(shí)，建設單位對各投標人進(jìn)行綜合評比，挑選三～五家作為正式投標單位，發(fā)送正式邀請函。
2、投標人收到正式標書(shū)后交標時(shí)間為30天。
3、本次招標由建設單位會(huì )同政府邀請國內外知名專(zhuān)家組成評標小組，進(jìn)行綜合評標。
4、參與投標設計單位無(wú)論中標與否，均給予壹拾萬(wàn)元人民幣的勞務(wù)工本費補償（境外設計單位再？~外給予伍萬(wàn)元人民幣的交通補貼費用），并可作為酒店后續設計和建設單位在金銀湖投資其它項目的設計備選單位。對第一、二、三名分別給予壹拾伍萬(wàn)、壹拾萬(wàn)、伍萬(wàn)元人民幣的獎勵。
5、所有參與投標單位，結果無(wú)論中標與否，所提供的文件及相關(guān)文件的正副本和相關(guān)的電子文檔，投標人將一律不予退還。
6、所有參與投標單位，結果無(wú)論中標與否，均同意發(fā)標人可無(wú)條件擁有本次投標設計成果的權力。
設計方案 11
一、比賽目的：
推進(jìn)素質(zhì)教育，普及體育運動(dòng)；增強學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化；提高運動(dòng)能力，提高運動(dòng)興趣，提高集體凝聚力。
二、比賽時(shí)間：
20xx年9月28—30日每天下午第二節課。
三、比賽地點(diǎn)：
學(xué)�；@球場(chǎng)
四、比賽內容：（跳繩方法附頁(yè)）
1、單人跳：30秒單人原地雙腳搖跳（一年級、二年級）1分鐘單人原地雙腳搖跳（三年級、四年級）1分鐘30秒單人原地雙腳搖跳（五年級、六年級）各班報男女各10人，一年級可報男女各3人。
2、集體跳：30秒原地跳擺繩（一年級），男女混合單人魚(yú)貫式二十人跳（報十男十女）。（二、三、四、五、六年級）搖繩兩人不包括在內。在3分鐘時(shí)間內過(guò)去的人數多為勝，二十人中途不能插隊，按次序跳。
五、比賽人數：
每人只能報一個(gè)項目，不能多報。如特殊情況不能參加比賽的報教務(wù)處批準，如缺一人扣團體總分一分，依次類(lèi)推。
六、比賽規則：
比賽時(shí)一人搖繩（單搖），雙腳起跳身體騰空后，跳繩自腳后沿身體額狀軸轉360度為一周期，計為一次，如未完成計為一次失誤。在規定時(shí)間內按累計次數多少記入本班成績(jì)，次數多者名次列前；次數相同，則名次并列。跳繩過(guò)程中可以停頓，以規定時(shí)間結束時(shí)的總次數為個(gè)人最后成績(jì)。所有項目總個(gè)數為班級團體成績(jì)。
七、獎項設置：
1、個(gè)人獎：各年級男女單人跳取前十二名（一年級取前六名），發(fā)給獎狀、獎品。
2、集體獎：各年級取團體總分前兩名，男女混合魚(yú)貫式二人跳前兩名，各年級另評選道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎各一名。集體獎發(fā)給獎品，并計入班級積分。
八、活動(dòng)領(lǐng)導小組，裁判、工作人員安排
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
裁判長(cháng)：
裁判員：
計時(shí)員：
計數員：由學(xué)生擔任（4-6年級各班報10人擔任計數員，并于9月21日課間操時(shí)間在體育組參加培訓）。
記錄員：
統計員：
宣告：
學(xué)生紀律監督員：
攝影、攝像負責：
九、活動(dòng)器材：
跳繩各班可以自備。
十、活動(dòng)要求：
1、請各位參賽人員自覺(jué)遵守比賽規則，服從裁判組指揮。
2、在比賽的過(guò)程中，出現爭議或其他特殊情況，由裁判組決定。
3、請各位參賽人員著(zhù)輕便裝，運動(dòng)鞋。
4、不許參賽者：各種類(lèi)型的骨折人員、長(cháng)年不參加體育鍛煉者、剛動(dòng)手術(shù)不久且身體沒(méi)有恢復者或者不允許參與體育鍛煉者。
5、在跳繩比賽過(guò)程中，請在外準備的班級班主任認真組織好本班學(xué)生，使其不影響他班比賽。
6、比賽后成績(jì)現場(chǎng)公布，如對成績(jì)有異議，請各班主任馬上到計分處核準。
7、希望參與跳繩比賽的'隊員，提前熱身，避免受傷。
8、請所有工作人員比賽前到操場(chǎng)集中。望各班接到規程后，積極行動(dòng)起來(lái)，做好思想動(dòng)員和落實(shí)工作，迅速組隊，抓緊訓練，做好迎接比賽的一切準備。
9、請各班主任將報名表于9月21日前上交到教務(wù)科。
設計方案 12
一、比賽項目：
中國象棋
二、參賽對象：
xx學(xué)院xx系學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
1、報名時(shí)間：20xx年xx月xx日
2、報名地點(diǎn)：xxx
3、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：xxx
四、比賽賽制及規則：
1、本次比賽分初賽、決賽兩個(gè)階段。初賽階段根據抽簽進(jìn)行分組，采用淘汰賽制，比賽中獲勝方即進(jìn)入下一輪比賽。淘汰賽采用一局一勝制。
2、決賽階段采用循環(huán)賽積分制（勝者積3分，先和者積1分，后和者積1.5分，負者積0分）
3、猜先規則：撲克牌法，抽到紅花色先行。其它依象棋競賽規則為準。
五、活動(dòng)注意事項：
1、比賽過(guò)程中落棋不悔，有悔棋者取消參賽資格。
2、比賽過(guò)程中堅持“觀(guān)者不語(yǔ)”原則，旁觀(guān)者不允許在比賽期間發(fā)表言論、看法，違者將被請出比賽場(chǎng)地。
3、禁止干擾比賽或找人干擾對方棋手，如有發(fā)現，取消參賽資格。
4、如有棋規方面的爭議可以向裁判反映情況，由裁判仲裁。
六、獎項設置：
比賽錄取前三名。按名次頒發(fā)獎品。
七、附則：
如有特殊情況，另行通知。
設計方案 13
一、教學(xué)目標
掌握漢字構成的一些規律。會(huì )填字組成語(yǔ)，并會(huì )運用這些成語(yǔ)造句。能找出句子生病的原因，并能正確修改。積累有關(guān)學(xué)習方面的諺語(yǔ)或名言。自讀知識窗內容，了解司馬光的事跡。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習和掌握漢字的構成規律。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┚氂^(guān)察，找出觀(guān)察這兩個(gè)部件有什么不同。觀(guān)察，小組討論它們用在字中有什么不同。匯報自己的發(fā)現。再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫(xiě)一寫(xiě)。成語(yǔ)補充完整并選兩個(gè)造句。學(xué)生獨立填寫(xiě)，師巡回檢查。指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。造句。自選詞語(yǔ)，自由發(fā)言。注意拓展思維，避免趨同。修改病句。讀句子，找出句子生病的原因。學(xué)習用修改符號修改病句。正確答案：在語(yǔ)文課上，大家都認真地聽(tīng)講。（屬用詞重復）為了寫(xiě)好這次作文，我特地到公園里觀(guān)察了一陣子。（屬用詞不當）
�。ǘ┤辗e月累本次日積月累都是與讀書(shū)有關(guān)的諺語(yǔ)和名言。學(xué)習方法：學(xué)生自讀。指名讀，糾正錯誤讀音。同桌互讀，說(shuō)說(shuō)自己對每句話(huà)的理解。熟讀，試著(zhù)背誦。
�。ㄈ┲R窗讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)題目“腳踏實(shí)地”的意思。學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫(xiě)《資治通鑒》的`。小組交流讀書(shū)體會(huì )。聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：搜集一些有關(guān)讀書(shū)方面的諺語(yǔ)或名言。
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