設計方案實(shí)用【3篇】

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　1、20xx年12月12日，校長(cháng)辦公會(huì )討論制定本實(shí)施方案。

　　2、12月13日主管校長(cháng)組織年級部主任、班主任、學(xué)生干部代表學(xué)習深財教【20xx】20號文件《關(guān)于建立普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生國家資助制度的實(shí)施意見(jiàn)》和本實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì )文件精神，了解具體資助條件和資助標準。

　　3、將文件在校內公示，讓全校師生員工都領(lǐng)會(huì )文件精神，明白國家助學(xué)金的資助對象、條件、標準。

　　4、凡是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生都可以自愿提出書(shū)面申請，并附相關(guān)證明材料。班主任老師組織本班班長(cháng)、團書(shū)、生活委員、學(xué)生代表等組成評審小組，于19日前按程序（組織全班同學(xué)學(xué)習上級文件和本方案、學(xué)生自愿提出申請、召開(kāi)主題班會(huì )公開(kāi)評比、評審小組進(jìn)一步調查核實(shí)、綜合申請者貧困情況從嚴重到一般進(jìn)行排隊上報年級部）召開(kāi)主題班會(huì )，公開(kāi)進(jìn)行評比，然后根據申請進(jìn)一步調查核實(shí)，并將學(xué)生貧困狀況進(jìn)行排隊，上報年級部。

　　5、年級部組成以年級主任為組長(cháng)其他主任干事為組員的年級評審小組，綜合各班上報情況對申請資助的學(xué)生，對有疑問(wèn)的情況再次進(jìn)行調查核實(shí)，然后根據其家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行年級大排隊，并初步確定擬資助對象及受助檔次（各類(lèi)人數不得超過(guò)指標數），上報助學(xué)管理辦公室。

　　6、學(xué)校助學(xué)管理辦公室整理審核各年級部上報名單，綜合三個(gè)年級的上報情況，整體確定擬資助名單及資助檔次，然后上報校長(cháng)辦公會(huì )審核批準。

　　7、校長(cháng)主持召開(kāi)校長(cháng)辦公會(huì )，對助學(xué)管理辦公室綜合三個(gè)年級部學(xué)生的貧困情況上報的受資助學(xué)生名單及資助檔次做最后審查核實(shí)，并比較平衡三個(gè)年級部申請受助學(xué)生的貧困情況，最后確定受資助學(xué)生名單及資助檔次。

　　8、將校務(wù)會(huì )審核確定的`受資助學(xué)生名單及主要受助原因（如單親、低保等）、受助檔次在校內公示，不少于7天。

　　9、公示七天無(wú)異議后，受助學(xué)生填寫(xiě)《河北省普通高中國家助學(xué)金申請表》，一式兩份。

　　10、最后學(xué)校在受助學(xué)生填寫(xiě)的《河北省普通高中國家助學(xué)申請表》中和本學(xué)期《學(xué)校整體受助學(xué)生名單及受助檔次》上加蓋公章，一份存檔備查，一份將名單上報教育體育局支付中心審核。

　　11、由教育體育局支付中心代為受資助學(xué)生免費辦理銀行儲蓄卡，款到直接把資助款打入卡中。

　　12、鑒于本校接受社會(huì )捐助范圍較大，面積較廣，今后學(xué)校救助方面以國家助學(xué)金為主，其他捐助除捐助者有特別捐助意向的，受助學(xué)生原則上不重復授獎。

設計方案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過(guò)朗讀了解課文內容，把握人物形象。

　�。�、通過(guò)討論明確人與人之間互相溝通、互相商量，換位思考，才能避免矛盾，和諧相處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是人物形象的分析。

　　難點(diǎn)是主題的揭示，解決問(wèn)題的方法途徑的討論。

　　【教學(xué)方法手段】

　　朗讀討論法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　上課鈴響了，語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕盈的步伐走向教室。剛到門(mén)口，突然，“嗖”的一聲，一個(gè)粉筆頭飛了過(guò)來(lái)，不偏不倚打在老師黝黑的臉上……

　　學(xué)生自由發(fā)言后老師亮出結果：（然而，出乎意料的是老師若無(wú)其事地擦了擦還在微微發(fā)麻的臉頰，彎下腰撿起那還在地上跳動(dòng)的粉筆頭，輕輕地放入粉筆盒，面帶微笑地說(shuō)“上課，同學(xué)們好！”“老師好！”）

　　這樣的境界是多么美好��！可是有一件事由于處理不當給雙方帶來(lái)了傷害。

　　老師板書(shū)：羚羊木雕。

　　二、默讀課文思考

　�。�、文章圍繞羚羊木雕寫(xiě)了一件什么事？

　�。�、文中出現了哪些人物？

　�。�、每個(gè)人物的`形象各是怎樣的？作者是如何刻畫(huà)的？

　　三、討論交流

　　結合文章具體內容，結合人物描寫(xiě)的方法分析討論人物形象，分角色朗讀重點(diǎn)段落體會(huì )人物情感。

　　四、再讀課文聯(lián)系自己，聯(lián)系生活思考討論

　　假如你是文中的“我”或“父母”你會(huì )怎樣做？

　　五、布置作業(yè)

　　續寫(xiě)“我回家之后”（注意關(guān)鍵詞：溝通、和諧）

　　【板書(shū)】

　　要回羚羊木雕──傷害

　　語(yǔ)言、動(dòng)作、心理──刻畫(huà)｝人 溝通 商量 換位思考──避免矛盾 和諧相處

設計方案 篇3

　　小小螃蟹運球

　　【活動(dòng)目標】

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調本事，培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

　　2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　螃蟹頭飾若干，皮球若干。

　　活動(dòng)玩法：

　　男女兩隊排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來(lái)，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的'把球放入筐內就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)必須要注意安全。

　　中班游戲教案：網(wǎng)小魚(yú)

　　【活動(dòng)目標】

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應本事，學(xué)會(huì )躲閃。

　　2、培養幼兒合作本事

　　【活動(dòng)預備】

　　1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

　　2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音樂(lè )CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》

　　【活動(dòng)玩法】

　　一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結隊的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊形，等待穿越。

　　二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住!”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速從魚(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)團體表演一個(gè)節目。

　　三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

　　【活動(dòng)反思】

　　很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。

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