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設計方案

時(shí)間:2023-11-18 13:02:58 方案 我要投稿

設計方案實(shí)用【3篇】

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢?以下是小編收集整理的設計方案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案實(shí)用【3篇】

設計方案 篇1

  1、20xx年12月12日,校長(cháng)辦公會(huì )討論制定本實(shí)施方案。

  2、12月13日主管校長(cháng)組織年級部主任、班主任、學(xué)生干部代表學(xué)習深財教【20xx】20號文件《關(guān)于建立普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生國家資助制度的實(shí)施意見(jiàn)》和本實(shí)施方案,領(lǐng)會(huì )文件精神,了解具體資助條件和資助標準。

  3、將文件在校內公示,讓全校師生員工都領(lǐng)會(huì )文件精神,明白國家助學(xué)金的資助對象、條件、標準。

  4、凡是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生都可以自愿提出書(shū)面申請,并附相關(guān)證明材料。班主任老師組織本班班長(cháng)、團書(shū)、生活委員、學(xué)生代表等組成評審小組,于19日前按程序(組織全班同學(xué)學(xué)習上級文件和本方案、學(xué)生自愿提出申請、召開(kāi)主題班會(huì )公開(kāi)評比、評審小組進(jìn)一步調查核實(shí)、綜合申請者貧困情況從嚴重到一般進(jìn)行排隊上報年級部)召開(kāi)主題班會(huì ),公開(kāi)進(jìn)行評比,然后根據申請進(jìn)一步調查核實(shí),并將學(xué)生貧困狀況進(jìn)行排隊,上報年級部。

  5、年級部組成以年級主任為組長(cháng)其他主任干事為組員的年級評審小組,綜合各班上報情況對申請資助的學(xué)生,對有疑問(wèn)的情況再次進(jìn)行調查核實(shí),然后根據其家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行年級大排隊,并初步確定擬資助對象及受助檔次(各類(lèi)人數不得超過(guò)指標數),上報助學(xué)管理辦公室。

  6、學(xué)校助學(xué)管理辦公室整理審核各年級部上報名單,綜合三個(gè)年級的上報情況,整體確定擬資助名單及資助檔次,然后上報校長(cháng)辦公會(huì )審核批準。

  7、校長(cháng)主持召開(kāi)校長(cháng)辦公會(huì ),對助學(xué)管理辦公室綜合三個(gè)年級部學(xué)生的貧困情況上報的受資助學(xué)生名單及資助檔次做最后審查核實(shí),并比較平衡三個(gè)年級部申請受助學(xué)生的貧困情況,最后確定受資助學(xué)生名單及資助檔次。

  8、將校務(wù)會(huì )審核確定的`受資助學(xué)生名單及主要受助原因(如單親、低保等)、受助檔次在校內公示,不少于7天。

  9、公示七天無(wú)異議后,受助學(xué)生填寫(xiě)《河北省普通高中國家助學(xué)金申請表》,一式兩份。

  10、最后學(xué)校在受助學(xué)生填寫(xiě)的《河北省普通高中國家助學(xué)申請表》中和本學(xué)期《學(xué)校整體受助學(xué)生名單及受助檔次》上加蓋公章,一份存檔備查,一份將名單上報教育體育局支付中心審核。

  11、由教育體育局支付中心代為受資助學(xué)生免費辦理銀行儲蓄卡,款到直接把資助款打入卡中。

  12、鑒于本校接受社會(huì )捐助范圍較大,面積較廣,今后學(xué)校救助方面以國家助學(xué)金為主,其他捐助除捐助者有特別捐助意向的,受助學(xué)生原則上不重復授獎。

設計方案 篇2

  【教學(xué)目標】

 。、通過(guò)朗讀了解課文內容,把握人物形象。

 。、通過(guò)討論明確人與人之間互相溝通、互相商量,換位思考,才能避免矛盾,和諧相處。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是人物形象的分析。

  難點(diǎn)是主題的揭示,解決問(wèn)題的方法途徑的討論。

  【教學(xué)方法手段】

  朗讀討論法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  上課鈴響了,語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕盈的步伐走向教室。剛到門(mén)口,突然,“嗖”的一聲,一個(gè)粉筆頭飛了過(guò)來(lái),不偏不倚打在老師黝黑的臉上……

  學(xué)生自由發(fā)言后老師亮出結果:(然而,出乎意料的是老師若無(wú)其事地擦了擦還在微微發(fā)麻的臉頰,彎下腰撿起那還在地上跳動(dòng)的粉筆頭,輕輕地放入粉筆盒,面帶微笑地說(shuō)“上課,同學(xué)們好!”“老師好!”)

  這樣的境界是多么美好!可是有一件事由于處理不當給雙方帶來(lái)了傷害。

  老師板書(shū):羚羊木雕。

  二、默讀課文思考

 。、文章圍繞羚羊木雕寫(xiě)了一件什么事?

 。、文中出現了哪些人物?

 。、每個(gè)人物的`形象各是怎樣的?作者是如何刻畫(huà)的?

  三、討論交流

  結合文章具體內容,結合人物描寫(xiě)的方法分析討論人物形象,分角色朗讀重點(diǎn)段落體會(huì )人物情感。

  四、再讀課文聯(lián)系自己,聯(lián)系生活思考討論

  假如你是文中的“我”或“父母”你會(huì )怎樣做?

  五、布置作業(yè)

  續寫(xiě)“我回家之后”(注意關(guān)鍵詞:溝通、和諧)

  【板書(shū)】

  要回羚羊木雕──傷害

  語(yǔ)言、動(dòng)作、心理──刻畫(huà)}人 溝通 商量 換位思考──避免矛盾 和諧相處

設計方案 篇3

  小小螃蟹運球

  【活動(dòng)目標】

  1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調本事,培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

  2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來(lái)的歡樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  螃蟹頭飾若干,皮球若干。

  活動(dòng)玩法:

  男女兩隊排在前面的兩個(gè)小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來(lái),把球放入筐內,然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的'把球放入筐內就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協(xié)作好,球不要掉下來(lái),如果掉了,從頭再來(lái),走時(shí)必須要注意安全。

  中班游戲教案:網(wǎng)小魚(yú)

  【活動(dòng)目標】

  1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應本事,學(xué)會(huì )躲閃。

  2、培養幼兒合作本事

  【活動(dòng)預備】

  1、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

  2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

  3、音樂(lè )CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》

  【活動(dòng)玩法】

  一、將全班幼兒分成兩部份,兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng),其余的幼兒做成群結隊的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀,做小魚(yú)的幼兒排成一字隊形,等待穿越。

  二、游戲開(kāi)始,全體幼兒念童謠:“很多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,很多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,快快捉住!”,扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速從魚(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò),扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒,把魚(yú)兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚(yú)時(shí),讓捉到的小魚(yú)團體表演一個(gè)節目。

  三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

  【活動(dòng)反思】

  很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng),當聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí),迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接,魚(yú)貫而進(jìn)。

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