小學(xué)作業(yè)管理方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,常常要根據具體情況預先制定方案,一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的小學(xué)作業(yè)管理方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作業(yè)管理方案1
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求和市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知,進(jìn)一步規范辦學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,特制定我校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定,堅持“以生為本”的教育理念,準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,提高學(xué)校作業(yè)管理能力,提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,提高學(xué)生學(xué)習的有效性,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
通過(guò)對作業(yè)的科學(xué)規范管理,明確作業(yè)規范要求,形成得力高效的運行措施,建立健全可操作的作業(yè)監管與考核機制,從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系,助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
四、規范要求
。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘;所有年級不得布置由家長(cháng)完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置,班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材,關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維,體現學(xué)科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題,精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力的習題,杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊布置作業(yè)。
3、個(gè)性設計。教師在設計作業(yè)的過(guò)程中應關(guān)注不同能力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要,凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設計中,以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn),為學(xué)生設置符合其“最近發(fā)展區”的任務(wù),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái),實(shí)現作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外,還應設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
5、教師下水。設計的作業(yè),教師必須先做一遍,在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上,做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1、及時(shí)規范。按要求布置的'作業(yè)要全批全改,對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批,并且做到無(wú)漏批、錯批現象;批改一律用紅筆,對于學(xué)生錯誤的地方,可以用畫(huà)圓圈、劃橫線(xiàn)、打叉等方式,訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改,必須有明顯的復批痕跡。同時(shí)做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),更不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄,記錄獨特的解題思路與方法,記錄典型錯例,作為輔導與講評的依據。
3、等級評定。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級評價(jià)制度,按作業(yè)的整潔度和正確率,可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四個(gè)等級,促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語(yǔ),肯定成績(jì),委婉指出存在的不足,幫助學(xué)生找到糾錯方法,使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1、全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致,既要彌補知識的缺漏,又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。
2、個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導,特別要重視對后進(jìn)生、學(xué)困生作業(yè)的輔導,做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3、設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評,要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析,提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施,突顯問(wèn)題解決的過(guò)程,形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流,注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
五、運行措施
1、專(zhuān)題學(xué)習宣傳,提高對作業(yè)意義的認識。
學(xué)校要認真組織教師學(xué)習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件,加大學(xué)習宣傳力度,切實(shí)轉變教師教育理念,充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用,統一思想,提高認識。
2、制定項目方案,規范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結合本校實(shí)際,制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案,明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程,確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3、完善檢查制度,加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。
學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度,對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查,突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。
4、健全考評制度,強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究,健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí),要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評,做到定性定量相結合,過(guò)程結果相結合。同時(shí),將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
5、加強研究指導,解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。
學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng),指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù),提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究,特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究,及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。
小學(xué)作業(yè)管理方案2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導意見(jiàn)》等文件精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:
一、加強領(lǐng)導,明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,優(yōu)化學(xué)習策略,提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)領(lǐng)導小組:
組長(cháng):XX
副組長(cháng):XX
組員:各教研組長(cháng)
二、細化要求,確保作業(yè)管理的`有效落實(shí)
。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學(xué)科課程標準及各年級的教材安排,重點(diǎn)了解所教年級教材的特點(diǎn)。
2.根據課程標準及教材內容設置作業(yè),不搞懲罰性抄寫(xiě)。 3.重視對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的訓練。
4.及時(shí)批改作業(yè)。抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)當天批改,練習、考查類(lèi)作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣,努力保證學(xué)生作業(yè)本封面填寫(xiě)齊全,簿本整潔,書(shū)面端正,格式統一,正確率高,及時(shí)訂正。 (CD本在左上角標注清楚,并在相應位子填寫(xiě)班級姓名;同步練:在姓名貼上填寫(xiě)班級姓名,統一貼在左上角,以上內容皆有任課教師填寫(xiě)。)
6.1-2年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)。
7.3-6年級每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。 8.指導學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
。ǘ┳鳂I(yè)本設置
【語(yǔ)文作業(yè)本設置】
1~2年級抄寫(xiě)(習字冊)、聽(tīng)寫(xiě)、補充習題、寫(xiě)話(huà)、自主作業(yè)
3~6年級課堂作業(yè)(抄寫(xiě)、自主作業(yè))、聽(tīng)寫(xiě)、補充習題、大作、小作
【數學(xué)作業(yè)本設置】
課堂作業(yè)、補充習題、自主作業(yè) 【英語(yǔ)作業(yè)本設置】
1~2年級C本(一年級下學(xué)期開(kāi)始)、D本(二年級下學(xué)期開(kāi)始)同步練習冊
3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業(yè) (三)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統一書(shū)寫(xiě),封面上的內容要填寫(xiě)完整,作業(yè)本類(lèi)型要標注清楚。
2.學(xué)生作業(yè)用筆及用筆顏色要統一,4~6年級用黑色鋼筆或水筆(除數學(xué)操作題外),作業(yè)本上可以用修正帶,練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統一。
3.學(xué)生作業(yè)本(含訂正)應及時(shí)批改。批改時(shí)要一題一批,用“√”或“×”表示,批改符號要端正規范。
4.教師批改作業(yè)以等第評價(jià),等第均為“優(yōu)、良、及格”,提倡鼓勵性評價(jià)。1~2年級,教師批改的等第與日期寫(xiě)在學(xué)生作業(yè)的下一行右下角處,3~6年級(除作文本),教師批改的等第寫(xiě)在計分格里。
。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求
【練習本(3~6年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ))】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫(xiě)課題。 2.課題下一行序號格里要標注題號,寫(xiě)上題目要求。 3.語(yǔ)文和英語(yǔ)的抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),應將作業(yè)紙折成四格,每格抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ),一行抄寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)完一行后換一行時(shí),要空一行,從最左邊開(kāi)始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫(huà)計分格。
6.如有錯誤,在計分格下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行最左邊開(kāi)始,抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)錯誤,每個(gè)詞語(yǔ)橫向訂正1行。課堂練習中出現錯處將題目抄寫(xiě)完整,訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
【補充習題或英語(yǔ)同步練習冊】
1.按要求完成作業(yè)。語(yǔ)文一篇課文一次作業(yè),數學(xué)和英語(yǔ)均一課時(shí)一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫(huà)計分格(長(cháng)4.5厘米、寬1.5厘米)。
3.學(xué)生做錯,一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正;三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里,沒(méi)有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習字冊(1~2年級抄寫(xiě))】
1.一課為一次作業(yè),一行一批,教師發(fā)現有錯字或錯的詞語(yǔ)應劃出或圈出,并要求學(xué)生修改。
2.所有紅色部分的字都要描。 【四線(xiàn)三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫(xiě)上課題。
2.課題下一行左起第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)內容。為了美觀(guān),寫(xiě)完第1個(gè)字母、音節或詞語(yǔ)空一格再寫(xiě)第2個(gè)字母、音節或詞語(yǔ)。
3.寫(xiě)完一行后換一行,從下一行的第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě),不用空行。
4.如有錯誤,在等第下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行第1格開(kāi)始,每個(gè)訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
6.田字格本聽(tīng)寫(xiě)以詞語(yǔ)為主,要寫(xiě)拼音。批改時(shí)字音、字形都要批改。訂正時(shí)字音、字形都要訂正。
【作文本(3~6年級作文)】
1.第一頁(yè)第一行居中寫(xiě)“目錄”(兩字中間不空格),從第二行起寫(xiě)序號和作文題目,等第寫(xiě)在此行最后兩格;第二張紙開(kāi)始寫(xiě)第一篇作文。
2.作文題居中寫(xiě)在第一行。
3.正文應另起一行,左起空兩格開(kāi)始寫(xiě),每小節均應另起一行空兩格。
4.標點(diǎn)寫(xiě)在格子左下角,每行第一格不寫(xiě)標點(diǎn)。 5.成績(jì)?yōu)榈鹊,?yōu)、良、及格,成績(jì)寫(xiě)在作文題目的右邊,日期寫(xiě)在最后(若有總批,日期寫(xiě)在總批之后)。
6.一篇作文寫(xiě)完后換一頁(yè)紙再寫(xiě)下一篇作文。每次大作文要打草稿,教師要在草稿上進(jìn)行修改。
7.教師詳批要占全班總數三分之一(有眉批或總批),每次作文交替詳批的對象,每個(gè)學(xué)生至少三次作文輪到一次詳批。
備注:寫(xiě)話(huà)本參照作文本格式,可不寫(xiě)目錄、眉批和總批,多圈畫(huà)好詞好句,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。鼓勵一年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科備課組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查,及時(shí)提出相應整改意見(jiàn),問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長(cháng)把關(guān),反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式,分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
加強作業(yè)總量監控。由班主任負責協(xié)調,對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量,杜絕出現作業(yè)超量現象的發(fā)生。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時(shí)以?xún)。各班班主任根據作業(yè)總量的要求,負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間,同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則,審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
三、有效監管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制,規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規范要求,從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2.強化督查,完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一,加強監督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督,對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改;對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師,將在校內進(jìn)行批評教育,并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
3.引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,合理安排學(xué)生居家學(xué)習,督促學(xué)生加強自我管理,認真獨立完成家庭作業(yè),不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后,應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主,合理使用電子產(chǎn)品,保障學(xué)生睡眠時(shí)間。引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用,牢固樹(shù)立“生命至上,健康第一”的思想,不跟風(fēng)從眾,不盲目攀比,避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”,防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
小學(xué)作業(yè)管理方案3
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神,推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)!白鳂I(yè)革命”,現根據《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》《濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知》和《惠教體函〔20xx〕67號關(guān)于落實(shí)的實(shí)施方案》要求,就進(jìn)一步加強義務(wù)教育學(xué)生課外作業(yè)管理特制定此方案:
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以“減量降負,提質(zhì)增效”為目標,通過(guò)加強課外作業(yè)管理,保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,把時(shí)間還給學(xué)生,把健康還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生,為學(xué)生留出閱讀、游戲、健身、探索的時(shí)間,讓學(xué)生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂(lè )的童年,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
二、主要任務(wù)
(一)規范課外作業(yè)布置。初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面課外作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí),其他學(xué)科不留書(shū)面課外作業(yè)。原則上當日無(wú)課的學(xué)科不布置課外作業(yè)。學(xué)生完成課外作業(yè)要充分利用學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間。
(二)統籌設計課外作業(yè)。落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制,教務(wù)處對各學(xué)科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負責。學(xué)科組要建立課外作業(yè)設計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時(shí)為單位設計課外作業(yè),鼓勵通過(guò)集體研究開(kāi)展作業(yè)設計活動(dòng)。教務(wù)處成立以包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)為成員的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”,負責對各科設計作業(yè)的遴選優(yōu)化,確定本學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”,并及時(shí)向縣教研室推送。制定“學(xué)科課外作業(yè)設計及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”,明確課外作業(yè)設計征集時(shí)間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時(shí)間和途徑等工作要求。
(三)設計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求,課外作業(yè)可分基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè);A性作業(yè)依據學(xué)科課程標準設計,指向本學(xué)科基本知識、基本技能、基本思想和學(xué)科核心素養的達成、鞏固和預習,其內容為課程標準的基本學(xué)習目標要求;A性作業(yè)面向全體學(xué)生,為學(xué)生必做內容。發(fā)展性作業(yè)是基于學(xué)生不同發(fā)展水平設計,指向學(xué)生學(xué)科潛能、實(shí)踐運用、創(chuàng )新能力和綜合素養等的開(kāi)發(fā)與培養,其內容和形式要注重開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。發(fā)展性作業(yè)為學(xué)生選做;A性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學(xué)生作業(yè)總量。
(四)實(shí)施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學(xué)科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè),至少在教學(xué)前兩周推送給本學(xué)科組,可每周(或兩周)推送一次,以供學(xué)科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后,教師可根據班級教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習水平等,對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進(jìn)行再設計,再設計的作業(yè)總量不能超出有關(guān)規定。向學(xué)生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
(五)認真批改書(shū)面作業(yè)。布置的書(shū)面作業(yè)要做到全部批改和及時(shí)反饋,要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡(jiǎn)單評語(yǔ)(或等級)、有批改時(shí)間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學(xué)生及時(shí)進(jìn)行作業(yè)訂正,對突出的問(wèn)題進(jìn)行講解,并采取恰當的補救措施。
(六)科學(xué)使用電子產(chǎn)品。學(xué)校要指導學(xué)生科學(xué)規范使用電子產(chǎn)品,布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢,獲得學(xué)生完成作業(yè)的信息數據,以此調整教學(xué)方案和優(yōu)化作業(yè)設計。二是減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間,養成信息化環(huán)境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學(xué)生自批作業(yè),嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。
三、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導,壓實(shí)主體責任。教務(wù)處統籌規劃作業(yè)管理工作,學(xué)科組提供業(yè)務(wù)指導。包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)及備課組長(cháng)要明確主體責任,成立“義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組”,負責義務(wù)教育作業(yè)管理工作的整體設計、科學(xué)實(shí)施、有序推進(jìn),確保工作有效落實(shí)、高效實(shí)施。教務(wù)處組織開(kāi)展作業(yè)設計技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計評選等活動(dòng),搭建平臺、推廣經(jīng)驗,做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。
義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
(二)建立考核機制,確保工作落實(shí)。學(xué)校要將教師報送作業(yè)設計計入工作量、納入工作考核,作為評先樹(shù)優(yōu)的'重要依據。教務(wù)處匯總通報教師報送作業(yè)設計和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況,并將其作為考核教師教學(xué)工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時(shí)為單位、涵蓋相關(guān)年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源,要對優(yōu)質(zhì)學(xué)科課外作業(yè)資源實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)更新,確保學(xué)科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實(shí)效。
(三)建立負面清單,明確作業(yè)紅線(xiàn)。教務(wù)處建立義務(wù)教育課外作業(yè)負面清單,嚴禁教師出現以下行為:規定范圍以外的學(xué)科布置課外作業(yè);超量或超時(shí)布置課外作業(yè);布置機械重復、照抄照搬的作業(yè);利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè);給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)打印課外作業(yè);依賴(lài)電子產(chǎn)品布置課外作業(yè);教師不認真、不及時(shí)批改作業(yè);讓家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè);教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規定,社會(huì )反映集中、督查問(wèn)題突出的教師,按有關(guān)規定嚴肅處理。
(四)加大宣傳力度,營(yíng)造良好氛圍。要通過(guò)家委會(huì )、新聞媒體等宣傳渠道,教育和引導家長(cháng)充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的意義,積極配合與支持學(xué)校、教師進(jìn)行作業(yè)教學(xué)改革。要加強信息公開(kāi),強化社會(huì )監督。學(xué)校建立教育教學(xué)公開(kāi)制度,對學(xué)生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開(kāi),開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負擔家長(cháng)滿(mǎn)意度測評,接受社會(huì )監督。
小學(xué)作業(yè)管理方案4
國家高度重視青少年兒童成長(cháng)工作,20xx年上半年,教育部陸續出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》、《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》、《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》等文件,對相關(guān)工作作出部署。
為貫徹落實(shí)省人民政府教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)的《關(guān)于轉發(fā)國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室組織責任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導的通知》精神,家校共育,全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng),特制定本方案。
一、總體要求
以有關(guān)思想為指導,全面貫徹教育方針,堅持“五育并舉”,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,確保中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理規范化、科學(xué)化。
二、工作目標
加強學(xué)生作業(yè)布置科學(xué)性、合理性規范要求,確保作業(yè)總量不超標:加強學(xué)生睡眠及午間休息管理,確保學(xué)生睡眠充足;加強學(xué)生手機進(jìn)校園的管控;加強學(xué)生課外讀物排查;加強學(xué)生體質(zhì)管理,切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
三、主要任務(wù)
1.加強手機管理。利用班會(huì )、家長(cháng)會(huì )等多種方式告知學(xué)生和家長(cháng),原則上不得將手機帶入校園。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請,進(jìn)校后應將手機交由班主任統一保管,禁止帶入課堂。明確統一保管的場(chǎng)所、方式、責任人,提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過(guò)建立班主任溝通熱線(xiàn)等措施,解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。通過(guò)國旗下講話(huà)、班隊會(huì )等多種形式加強教育引導,讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機,提高學(xué)生信息化素養和自我管理能力,避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(cháng),講清過(guò)度使用手機的'危害性和加強管理的必要性。家長(cháng)應履行教育職責,加強對孩子使用手機的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。
2.加強睡眠管理。教務(wù)處聯(lián)合德育處把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓內容和家校協(xié)同育人機制,通過(guò)體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動(dòng)、科普講座以及家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等多種途徑,大力普及科學(xué)睡眠知識,廣泛宣傳充足睡眠對于中小學(xué)生健康成長(cháng)的極端重要性,提高教師思想認識,教育學(xué)生養成良好睡眠衛生習慣,引導家長(cháng)重視做好孩子睡眠管理,保障學(xué)生睡眠時(shí)間。根據不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應達到10小時(shí)。統籌學(xué)校作息時(shí)間,小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20;合理安排課間休息和午間休息,確保學(xué)生達到規定睡眠時(shí)間要求。
3.加強讀物管理。激發(fā)閱讀興趣,大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū),學(xué)校設立閱讀節、班級建設讀書(shū)角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動(dòng)書(shū)香校園建設。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣,培養良好閱讀習慣。以年級或班級為單位,科學(xué)推薦讀物,推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》執行。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi),堅持自愿購買(mǎi)原則,禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物。加強圖書(shū)室(館)建設。中小學(xué)部要加強圖書(shū)室(館)建設,定期更新圖書(shū),提高圖書(shū)室(館)的使用率。加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。
4.加強作業(yè)管理。嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。小學(xué)一、二年級不得留書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級家庭作業(yè)每天控制在60分鐘以?xún),嚴格按照規定控制作業(yè)總量。采用習課堂模式,盡量使小學(xué)生在課堂上完成書(shū)面作業(yè)。注重作業(yè)設計,將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系,確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際,不得超過(guò)課程標準要求。鼓勵分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),注重設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科業(yè)、綜合性作業(yè),堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè),雙休日及節假日不得加大作業(yè)量,不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,特別是教師不得通過(guò)微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴肅作業(yè)批改。任課教師要認真批改作業(yè),做到“五有五必”,不得給家長(cháng)布置或者變相布置作業(yè),不得要求家長(cháng)檢真和批改作業(yè)。
5.加強體質(zhì)管理。嚴格執行課程計劃,配足配齊專(zhuān)兼職體育教師。落實(shí)課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準,開(kāi)足上好體育課,嚴格落實(shí)1-2年級每周4課時(shí),3-6年級每周3課時(shí)。定期舉辦學(xué)生運動(dòng)會(huì )或綜合性體育節,大力發(fā)展校園特色體育項目,每天統一安排30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng),保證學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí),推進(jìn)N+1課程建設,培養學(xué)生掌握1-2項運動(dòng)技能,形成良好的體育鍛煉習慣,切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。綜合防控近視,每天上下午各做一次眼保健操,建立中小學(xué)生視力狀況監測機制,建立并落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測試制度,建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。
四、組織管理
領(lǐng)導小組:
組長(cháng):XX
副組長(cháng):XX
組員:XX
工作小組:
組長(cháng):XX
組員:XX、各教研組長(cháng)
小學(xué)作業(yè)管理方案5
為進(jìn)一步規范中小學(xué)生作業(yè)管理,根據教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》《內蒙古自治區中小學(xué)教師減負清單》等文件相關(guān)要求,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、加強領(lǐng)導,明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,優(yōu)化學(xué)習策略,提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
成立領(lǐng)導小組,強化作業(yè)管理
1、成員
組長(cháng):
成員:
2、職責
組長(cháng):負責統籌管理方案執行情況,違紀教師的處理。
副組長(cháng):負責整體調控作業(yè)情況,組織指導、落實(shí)方案,監督執行情況。
成員:教導處主任分別負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)的情況,檢查教師作業(yè)設計是否合理,定期檢查作業(yè)批改情況,監測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學(xué)科組長(cháng)負責組織本學(xué)科組教師設計作業(yè),統籌作業(yè)量。
二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮,系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè),引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習,精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當,難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據,不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2、作業(yè)的批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的`及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式,批改采用等級制,及時(shí)批改作業(yè),批改要用統一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ),培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
。2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,應該督促學(xué)生訂正,并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
。3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合,教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果,共性問(wèn)題集體講評,個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑,關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題,更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科組長(cháng)對作業(yè)量進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)。
加強作業(yè)總量監控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
三、加強監管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建立作業(yè)檢測機制,規范管理。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。
2、強化督查,完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一,加強監督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督,對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改;對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師,將在校內進(jìn)行批評教育,并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
四、嚴格執行,禁止違反行為出現。
1、嚴禁布置超越課程標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。
4、嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料,并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5、嚴禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè),不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8、嚴禁要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
小學(xué)作業(yè)管理方案6
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑,是教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段。根據《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門(mén)關(guān)于“減負”工作的指示精神,結合學(xué)校實(shí)際,特制定具體措施如下:
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng):XXXX
副組長(cháng):XXXX
成員:XXXX
XXXX
XXXX全體教師
三、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內安排適當鞏固練習;小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
四、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn),系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的'基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準設計作業(yè),根據實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內容,合理確定作業(yè)數量,作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng),定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng),加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
六、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導,培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè),初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
七、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋,特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,切實(shí)履行家庭教育主體責任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴禁校外培訓作業(yè)。
按國家有關(guān)規定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容,堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內減負、校外增負。
十、健全作業(yè)管理機制。
完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任,加強作業(yè)全過(guò)程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調,合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構,建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
十一、加強作業(yè)監督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規范辦學(xué)行為的自查內容之一,納入教師考核工作中,對在此項工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P,對工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導學(xué)生家長(cháng)共同監督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負工作,實(shí)現“減負提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
小學(xué)作業(yè)管理方案7
作業(yè)管理是學(xué)校教學(xué)常規管理工作的重要環(huán)節。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續,是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學(xué)生之間的無(wú)聲對話(huà),是教師檢查教與學(xué)效果的有效方法,也是對學(xué)生進(jìn)行有效指導的重要手段。根據教育部頒布的“五項管理”實(shí)施辦法,為進(jìn)一步落實(shí)市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》,也為加強并優(yōu)化我校作業(yè)管理,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,提高教育教學(xué)質(zhì)量,現制訂《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》:
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
二、實(shí)施目標
1、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,減少各種考試和取消成績(jì)排名,控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間,精挑習題,達到精練提升的效果。
2、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)方式,有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3、因材施教,實(shí)施分層作業(yè)和分層評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養學(xué)生學(xué)習獲得感。
三、實(shí)施辦法與要求
1、作業(yè)總量要求
教師作業(yè)布置應控制總量,突出重點(diǎn),嚴格做到“一科一輔”,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔?刂谱鳂I(yè)總量,確保學(xué)生每天的作業(yè)學(xué)科平衡,總量合理。根據五項管理相關(guān)規定,初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,高中要合理安排作業(yè)時(shí)間。周末、法定節假日、寒暑假期間的書(shū)面作業(yè)一般每天平均用時(shí)初中不超過(guò)120分鐘,高中適當增加。各學(xué)科平時(shí)作業(yè)量參考標準如下:
(1)語(yǔ)文:基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次,大作文每學(xué)期8次。每周一練筆,與教材配套的片斷訓練為主。默寫(xiě)、背誦等非書(shū)面作業(yè)適當穿插布置。
(2)數學(xué):初一、初二每天30分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè);初三每天40分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
(3)英語(yǔ):書(shū)面作業(yè)每周4次。默寫(xiě)和背誦作業(yè)交叉布置;英語(yǔ)演講、英語(yǔ)俱樂(lè )部等活動(dòng)型作業(yè)學(xué)期1-3次。
(4)物理、化學(xué):每課時(shí)1次書(shū)面作業(yè),每學(xué)期1-2次實(shí)驗操作作業(yè)。
(5)政史生地每周2次書(shū)寫(xiě)作業(yè),每學(xué)期1-2次實(shí)踐調研作業(yè)。
(6)體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機等考查科目的作業(yè)應當堂完成,不能布置課后書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
2、作業(yè)布置要求
教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè);雙休日及節假日不得加大書(shū)面作業(yè)量;作業(yè)應當堂布置,不得通過(guò)短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時(shí)增加作業(yè);不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載直接打印作業(yè)的行為;堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè),嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè);作業(yè)難度不得超過(guò)課程標準要求、不得超出學(xué)生認知和能力水平;嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長(cháng)參加本該由師生完成的事宜,如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。
合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3、作業(yè)內容與形式要求
根據新課程理念以及時(shí)代對人才的要求,統一的書(shū)面書(shū)寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要,因此中學(xué)的教育教學(xué)要倡導教師探索布置“個(gè)性化”作業(yè)。從課外學(xué)習和課內學(xué)習的特點(diǎn)出發(fā),適當布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè),要堅持五育并舉,強化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè);要拓展學(xué)生的學(xué)習空間,為學(xué)生提供更多體驗、操作、實(shí)踐的機會(huì ),加強課堂與社會(huì )、生活的聯(lián)系,豐富學(xué)生個(gè)性。學(xué)科作業(yè)注重減負增效,德育作業(yè)注重導行,體育作業(yè)提倡運動(dòng),綜合作業(yè)強調發(fā)展,改革以往單一的書(shū)面作業(yè)形式。如語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等文科類(lèi)學(xué)科可以布置一些朗誦、調研等類(lèi)型的合作實(shí)踐作業(yè),像數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科類(lèi)學(xué)科,可以布置一些實(shí)際問(wèn)題解決與調研,實(shí)驗操作實(shí)驗等動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)作業(yè),這些作業(yè)不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,還可以有效培養學(xué)生的團結協(xié)作和創(chuàng )新意識,將學(xué)與用有機結合起來(lái)。
4、作業(yè)完成要求
對于不同類(lèi)型作業(yè),完成方式也是不一樣的,像背誦、默寫(xiě)、演講等類(lèi)型的作業(yè),學(xué)生可以在家自行完成;課后的書(shū)面作業(yè),學(xué)生獨立完成并按時(shí)上交教師批改;實(shí)踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè),可以在老師或家長(cháng)的.指導下,合作完成。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。教師可以引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,切實(shí)履行家庭教育主體責任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;
科任教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求,應做到獨立、按時(shí)、規范、整潔、美觀(guān),促使學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的良好習慣。
。1)格式規范:每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)做到格式規范,科任教師要根據學(xué)科特點(diǎn)制定具有特色的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
。2)書(shū)寫(xiě)整齊:字跡工整、顏色統一,統一黑色水筆書(shū)寫(xiě),畫(huà)圖題用鉛筆。學(xué)生不得使用紅筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
。3)保證質(zhì)量:教師要教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),認真檢查,按時(shí)收交,有錯就改,不懂就問(wèn)。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的要加強教育,對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通,督促家長(cháng)履行教育子女的責任。
5、作業(yè)的批改要求
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學(xué)校和教師不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè),不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據,不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當,注明批改日期。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個(gè)別輔導等方式有針對性地及時(shí)反饋。教師要通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情,對學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生,調整教學(xué)設計,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。
6、考試
每學(xué)年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試,由學(xué);蚴薪腆w局統一組織命審題、統一制卷印刷;考試完后實(shí)行網(wǎng)上統一閱卷,學(xué)生可以查閱自己的成績(jì),年級班級不能將學(xué)生成績(jì)排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。
四、作業(yè)考核管理
學(xué)校將學(xué)生作業(yè)布置與批改納入教師教學(xué)常規考核和績(jì)效考核,促進(jìn)教師自覺(jué)提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。
1、實(shí)行“日監督、周匯總、月反饋”制度。
根據作業(yè)布置與批改要求,教務(wù)處要求各班學(xué)習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行登記,每周匯總一次到教務(wù)處,教務(wù)處每月進(jìn)行處理反饋,對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核,記錄教師的成長(cháng)檔案。
2、實(shí)行學(xué)校不定期檢查考核制度。
除了每周班級學(xué)習委員反饋監督外,教務(wù)處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行普查或抽查,對檢查中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議,對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改,對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表?yè)P。
3、暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道,健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校通過(guò)微信公眾號及學(xué)校工作群宣傳發(fā)布《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》,設立舉報郵箱:;舉報電話(huà):3229938。接受社會(huì )群眾與學(xué)生及家長(cháng)監督。同一問(wèn)題首次舉報的,由學(xué)校進(jìn)行核實(shí)和調查處理;同一問(wèn)題兩次或多次舉報的,由學(xué)校領(lǐng)導組織專(zhuān)人進(jìn)行復核和調查處理,將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績(jì)效考核管理。
小學(xué)作業(yè)管理方案8
一、工作要求
1、科學(xué)合理布置作業(yè)。
教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、掌握教學(xué)內容為目的,根據學(xué)生實(shí)際能力選取題目,以課本所附練習題、課后習題為主,輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應合理搭配,由易到難,難易適度,盡量減少對教輔材料的依賴(lài)。
在面向全體學(xué)生的基礎上,盡可能分層布置作業(yè),探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè),推廣適合學(xué)生年齡并可獨立完成的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
2、各任課教師要嚴格執行“一科一輔”(輔,指的是作業(yè)本+校本作業(yè))的要求,結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題,要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。逐步實(shí)行分層次作業(yè)。
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè),作業(yè)布置方式要靈活多樣,科學(xué)性強,可讀、可背、可寫(xiě),可做手工,可調查,可訪(fǎng)問(wèn),可實(shí)踐操作等,不布置機械重復的作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3、嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量,由各班班主任負責協(xié)調,作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)。
各班后面的黑板報應留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄,實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。
4、各教研組要在教研活動(dòng)中反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式,分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害,形成新的.作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6、各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、工作措施
。ㄒ唬┟鞔_作業(yè)管理禁行清單:
1、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)或反復抄寫(xiě)作業(yè)。
4、嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料,并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5、嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè),不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8、嚴禁要求家長(cháng)批妀教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯,將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
。ǘ┳鳂I(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1、教師布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改;為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專(zhuān)設的作業(yè),盡量做到面批面改。
2、加強作業(yè)收發(fā)管理。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時(shí)指出并給予批評教育,對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做,但嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3、及時(shí)反饋作業(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題要做好記錄,作業(yè)講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題,合理安排后續教學(xué)工作。
4、可以有等級,如果使用等級,則統一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級。
5、有時(shí)間:任課教師當日布置的作業(yè),次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改,不漏批,不錯批。并標明批改時(shí)間。
6、合理使用評語(yǔ):教師可以使用激勵性的評語(yǔ)鼓勵學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)。
。ㄈ┙虅(wù)處對學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1、作業(yè)設置是否符合要求。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書(shū)寫(xiě)規范。
3、作業(yè)及時(shí)批閱。(原則要求當天完成)
4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評估,做好過(guò)程性記錄并存檔,為期末教師考核提供必要依據。
5、對學(xué)生課外作業(yè)量采取調查問(wèn)卷的形式,調查各班學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(cháng),對多數學(xué)生反映家庭作業(yè)過(guò)多的班級教師予以校長(cháng)約談。
。ㄋ模⿵娀倚f(xié)同育人
1、引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,合理安排學(xué)生居家學(xué)習,督促學(xué)生加強自我管理,認真獨立完成家庭作業(yè),不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后,應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主,合理使用電子產(chǎn)品,保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2、引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用,牢固樹(shù)立“生命至上,健康第一”的思想,不跟風(fēng)從眾,不盲目攀比,避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長(cháng)增負”,防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘(簡(jiǎn)稱(chēng)班級群)數量,每個(gè)班級原則上只能有一個(gè)班級群,不能每名任課教師都單獨建群,不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。如家長(cháng)為群主,不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(cháng)發(fā)號施令。
作業(yè)管理工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
小學(xué)作業(yè)管理方案9
為深入貫徹落實(shí)教育部出臺的關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、收集、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件精神,從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境,學(xué)校實(shí)施了一系列切實(shí)可行的措施。
作業(yè)督查領(lǐng)導小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
一、強化作業(yè)統籌,促進(jìn)綜合發(fā)展
1、作業(yè)總量嚴控化
結合課后延時(shí)服務(wù)工作的相關(guān)要求,加強學(xué)科組和年級教研組的統籌,嚴格按照規定控制作業(yè)總量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)。教師在校指導學(xué)生充分利用自習課或課后服務(wù)時(shí)間在校完成書(shū)面作業(yè),每日作業(yè)由班主任協(xié)調各科老師,把控作業(yè)的量,嚴格控制作業(yè)完成的時(shí)間,一二年級在校作業(yè)量不超過(guò)30分鐘,其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量,培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng),擠占正常睡眠時(shí)間。
2、作業(yè)形式多樣化
作業(yè)的布置形式上,不局限于書(shū)面作業(yè),在遵循新課標的教學(xué)理念基礎上,從教材出發(fā),由課內向課外延伸,創(chuàng )新作業(yè)形式。結合我校教學(xué)特色,從學(xué)科內、跨學(xué)科和超學(xué)科等多種角度結合,可布置多種形式作業(yè),如科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè),各學(xué)科作業(yè)比例合理化。嚴禁布置懲罰性或者重復性作業(yè),不得用手機布置作業(yè)或利用手機完成作業(yè)。
3、作業(yè)布置梯度化
作業(yè)設計尊重學(xué)生個(gè)體差異,增強作業(yè)梯度性、自主選擇性。在作業(yè)分層的基礎上,尊重學(xué)生的自主選擇,切實(shí)提高學(xué)生的能力,作業(yè)難度合理,不超綱;此外,在作業(yè)設計上,還特別關(guān)注對學(xué)困生的激勵與成功體驗。對于學(xué)困生,設計符合他們的基礎性作業(yè),以小組合作幫扶的方式,同時(shí)放大他其它方面的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵與表?yè)P,以此來(lái)增強他的情感體驗,進(jìn)而更加積極主動(dòng)的完成作業(yè),學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、家校共育常態(tài)化
重視與家長(cháng)的溝通與合作,引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān),避免“校內減負、校外增負”現象。家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育主體責任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務(wù),激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè),不得要求家長(cháng)批改作業(yè)。
二、嚴控批改標準,保證作業(yè)質(zhì)量
1、作業(yè)批改精細化
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。每次作業(yè),教師批改時(shí)要作日期記錄。給予評分或給予等第,不得只給評分而不批改,或既不給分又不批改,如有只寫(xiě)一個(gè)“查、閱”的不負責任的現象,不算批改。認真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成作業(yè),如學(xué)生拖欠或不做作業(yè),教師要及時(shí)發(fā)現,并采取補救措施。
2、批改符號規范化
作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。作業(yè)批改符號使用:對的打“√”,錯的'不打“x”,可用“○”等符號來(lái)標注。采用等第制,即優(yōu)、良、合格、努力(加油)批改符號形象美觀(guān),如紅花、星星等。批改日期一律寫(xiě)在批改符號右下方。
三、加強作業(yè)管理,定期質(zhì)量評定
1、每日公示,作業(yè)合理化
教研組共同研討作業(yè)形式,年級組確定具體作業(yè)內容,確保作業(yè)形式多樣,作業(yè)結構合理。當日作業(yè)通過(guò)學(xué)科組工作群進(jìn)行公示,教導處復審通過(guò)后,各任課教師通過(guò)熟人景瑞信息化平臺向家長(cháng)進(jìn)行公示。
2、困難幫扶,作業(yè)人性化
通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋,特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶,還要充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
3、定期督導,作業(yè)高效化
年級教研組每日互查作業(yè)布置情況、作業(yè)批改情況,作業(yè)落實(shí)情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)組內整改。教研組每周抽查各年級作業(yè)情況,在教研例會(huì )上統一反饋。教導處每月一次隨機抽查。通過(guò)三級聯(lián)查制度,切實(shí)做到作業(yè)從學(xué)情出發(fā),為教學(xué)質(zhì)量提供保障。
附件一
xxxx小學(xué)作業(yè)總量調控制度
為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(cháng),按照“五項管理”相關(guān)要求,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知精神,結合我校實(shí)際,現進(jìn)一步嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,減輕學(xué)生過(guò)重負擔問(wèn)題制定以下制度。
實(shí)施細則:
1、以年級學(xué)科組為單位,共同核定作業(yè)總量,確保作業(yè)量符合學(xué)段要求和政策細則。
2、一二年級以實(shí)踐作業(yè)為主,不布置書(shū)面的家庭作業(yè);三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘。
3、作業(yè)總量注意學(xué)科協(xié)調,保證學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間,嚴控書(shū)面作業(yè)量,增加體育、美育等多學(xué)科實(shí)踐作業(yè),嚴格控制少、慢、差、廢的練習。
4、布置作業(yè)要有針對性,體現梯度,提倡分層布置作業(yè),嚴禁布置重復、機械、無(wú)效的作業(yè)。
5、嚴禁用手機布置作業(yè)或以手機完成作業(yè)。
附件二
xxxx小學(xué)作業(yè)質(zhì)量定期評價(jià)制度
新課程標準指出:通過(guò)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě),教師的作業(yè)批改,幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,嚴格認真的處事態(tài)度和獨立思考、克服困難的精神。學(xué)生作業(yè)既是用來(lái)對學(xué)生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋,也是教師用來(lái)自己檢驗課堂教學(xué)情況的手段,批改作業(yè)時(shí)教師檢查教和學(xué)的效果,對學(xué)生進(jìn)行指導的有效手段之一。
實(shí)施細則:
1、各學(xué)科教研組共同研討,確定適合本學(xué)科特色的作業(yè)形式,作業(yè)形式豐富多樣,與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。
2、年級教研組共同研討,結合教材內容,年段特點(diǎn)確定每日作業(yè)內容,保證作業(yè)總量合理。
3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋作業(yè)情況。
4、分管教導主任隨機抽查各年級作業(yè)布置情況、學(xué)生完成情況、教師批改情況,學(xué)科教研工作會(huì )每周集中反饋問(wèn)題。
5、各學(xué)科教導主任每月上報本學(xué)科作業(yè)情況,教導處在教師工作例會(huì )做情況通報。
小學(xué)作業(yè)管理方案10
為落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》和市縣教育局文件要求,進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,堅決扭轉部分學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、質(zhì)量低、功能異化等突出問(wèn)題,有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展,特制定學(xué)校作業(yè)管理和控制工作計劃。
第一,引導思想。
學(xué)校要掌握作業(yè)育人的功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。學(xué)校要遵循教育規律,堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎上,充分發(fā)揮作業(yè)教育功能,安排科學(xué)、合理、有效的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識,形成能力,培養習慣,幫助教師檢測教學(xué)效果,準確分析學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理,進(jìn)行科學(xué)評價(jià),提高教育質(zhì)量。
第二,具體要求。
(1)嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要保證小學(xué)一、二年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè),可以在學(xué)校安排適當的鞏固練習;
小學(xué)其他年級平均每天完成書(shū)面作業(yè)不超過(guò)60分鐘;
中學(xué)每天的書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)總時(shí)間。
(二)創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。學(xué)校應根據學(xué)生的實(shí)際需要和能力,合理安排書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探索、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )和勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型的作業(yè)。鼓勵分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設計探究作業(yè)和實(shí)踐作業(yè),探索跨學(xué)科綜合作業(yè)。切實(shí)避免機械和無(wú)效訓練,嚴禁重復和懲罰性操作。
第三,提高作業(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校應以作業(yè)設計為校本教研重點(diǎn),系統選擇、改編、創(chuàng )作符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎作業(yè)。教師應提高自主設計作業(yè)的能力,根據學(xué)生的不同情況準確設計作業(yè),根據實(shí)際情況選擇作業(yè)內容,合理確定作業(yè)數量,作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準的要求。地方教育行政部門(mén)要經(jīng)常組織教師培訓和教研活動(dòng),設計和實(shí)施作業(yè),定期組織優(yōu)秀作業(yè)評選和展示交流活動(dòng),加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建和共享。教研機構應加強對學(xué)校作業(yè)設計和實(shí)施的研究和指導。
(4)分層次布置作業(yè)。尊重學(xué)生學(xué)習的差異和階梯性,科學(xué)、系統、合理地設計不同層次的作業(yè),引導學(xué)生自覺(jué)預習,及時(shí)整理和鞏固知識,反思學(xué)習的收獲和問(wèn)題,養成良好的學(xué)習習慣。倡導基礎作業(yè)拓展作業(yè)模式,適應學(xué)生不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要,分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè),合理改編作業(yè),杜絕無(wú)選擇地翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本安排作業(yè)的現象。分層作業(yè)要注重學(xué)生的性格差異,在實(shí)施過(guò)程中遵循學(xué)生自主選擇的原則,防止等級無(wú)形中越來(lái)越大,造成群體歧視和學(xué)生自尊心損害。
第五,加強作業(yè)完成指導。教師應充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強學(xué)生作業(yè)指導,培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,指導小學(xué)生在學(xué);就瓿蓵(shū)面作業(yè),初中生在學(xué)校完成大部分書(shū)面作業(yè)。
(六)認真批改反饋操作。教師應全面改變學(xué)生作業(yè)的安排,不要要求學(xué)生自我批改,加強作業(yè)批改和反饋的教育功能。作業(yè)批改要正確規范,評價(jià)要合適。通過(guò)作業(yè)準確分析學(xué)情,采用集體評價(jià)、個(gè)人解釋等方式及時(shí)反饋,特別是加強對學(xué)習困難學(xué)生的指導和幫助。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
(7)不給父母布置作業(yè)。嚴禁為父母安排或變相安排作業(yè),嚴禁要求父母批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,切實(shí)履行家庭教育主體責任,營(yíng)造良好的家庭教育氛圍,合理安排孩子的課外生活,與學(xué)校形成合作教育;
督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導孩子做力所能及的家務(wù),鼓勵孩子堅持感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;
不要額外安排其他家庭作業(yè)。
第八,加強作業(yè)管理。探索利用信息技術(shù)管理學(xué)生作業(yè)。應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè),反饋作業(yè)完成情況,有效減輕教師負擔。作業(yè)安排要緊跟課程標準和教學(xué)進(jìn)度,不得超過(guò)課程標準、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力;
不允許安排要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)做的作業(yè),不允許家長(cháng)批改老師安排的作業(yè),不允許家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載打印作業(yè),不允許家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè);
不能安排繁、難、偏、舊的作業(yè),不能安排重復作業(yè),不能通過(guò)增加作業(yè)量來(lái)懲罰學(xué)生。
第三,保障措施。
第一,加強組織領(lǐng)導。各學(xué)校要切實(shí)加強對作業(yè)管理和評價(jià)的領(lǐng)導,以作業(yè)管理為減輕學(xué)生負擔、提高教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規、改善教學(xué)管理的重要抓手,科學(xué)構建作業(yè)管理機制。學(xué)校應成立以校長(cháng)為組長(cháng)的作業(yè)控制領(lǐng)導小組,制定作業(yè)控制辦法,明確校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師的職責,層層壓縮責任。
第二,加強監督檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的運營(yíng)管理細則和評價(jià)標準,明確年級和班級的運營(yíng)協(xié)調責任人,負責檢查各學(xué)科運營(yíng)布局的數量和質(zhì)量,注意各學(xué)科運營(yíng)量的平衡,及時(shí)改善發(fā)現的'問(wèn)題。作業(yè)管理領(lǐng)導小組應定期檢查和統計我校作業(yè)總量和批改情況,分析作業(yè)質(zhì)量,每學(xué)期至少進(jìn)行一次專(zhuān)項作業(yè)檢查。建立監督制度,采用定期檢查和抽查相結合的方式,嚴肅查處加重學(xué)生負擔的行為。對于有違規行為的教師,將記入教師個(gè)人誠信檔案,并按有關(guān)規定給予相應處理。學(xué)校出現違規行為,對學(xué)校和校長(cháng)進(jìn)行通報批評,取消學(xué)校和校長(cháng)當年的評估和評估資格;
減少中考配額指標等處罰。
第三,加強輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法,通過(guò)各種方式學(xué)習交流,取長(cháng)補短,共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系,通過(guò)各種形式提高家長(cháng)和社會(huì )對新教育理念的認識和理解,積極引導家長(cháng)理性對待孩子的成績(jì)和作業(yè),明確家長(cháng)在家庭作業(yè)中的督促作用。充分發(fā)揮輿論宣傳的導向作用,關(guān)注學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為有效減輕中小學(xué)生過(guò)度課業(yè)負擔創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍。
小學(xué)作業(yè)管理方案11
根據XX省教育廳《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》(浙教辦基〔20xx〕114號)《XX省中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》(浙教基〔20xx〕86號)、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)作業(yè)研究與管理的指導意見(jiàn)》(樂(lè )教〔20xx〕15號)文件精神等文件精神要求,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,加強學(xué)生作業(yè)研究管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造良好的育人氛圍,現制定XX市雁蕩鎮第五小學(xué)素養作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導思想
以素養課堂理念為引領(lǐng),探索素養作業(yè)模式,合理設計作業(yè),培養核心素養。以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展為主題,準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,建立作業(yè)評價(jià)體系,提高學(xué)生學(xué)習的科學(xué)性、實(shí)效性,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、素養作業(yè)管理具體措施
1、加強作業(yè)研究。作業(yè)是育人的載體,通過(guò)完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升,將核心素養滲透其中。教師在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時(shí)也要關(guān)注作業(yè)的價(jià)值觀(guān),不斷轉變作業(yè)觀(guān)念,努力改革作業(yè)方式不斷優(yōu)化作業(yè)形式,樹(shù)立新的作業(yè)觀(guān)。主加強對作業(yè)各環(huán)節的管理,作業(yè)內容要與教學(xué)目標保持一致,關(guān)注學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗,切實(shí)做到教、學(xué)、評一致。
2、優(yōu)化作業(yè)設計?茖W(xué)合理設計作業(yè),培養學(xué)生的核心素養。做到分層劃分學(xué)生、分層設計學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、培養能力的過(guò)程,因此對不同層次的設計不同的作業(yè),我校的做法為將作業(yè)從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業(yè),☆題為基礎知識題,要求每一位孩子都能掌握;☆☆題為綜合應用題,要求大部分學(xué)生能都完成;☆☆☆題為思維拓展題,為選做題,鼓勵學(xué)生去嘗試解決,不做硬性要求。作業(yè)設計關(guān)注學(xué)科核心素養,尊重學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成和學(xué)習能力的提高。
3、豐富作業(yè)形式。結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學(xué)科等作業(yè)的基礎上,鼓勵開(kāi)展口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、學(xué)科閱讀、觀(guān)察日志、探究論文、發(fā)明創(chuàng )造、小組合作等方面的展評活動(dòng),擯棄隨意性、重復性、機械性等低效作業(yè)。教導處每學(xué)期組織開(kāi)展教師作業(yè)設計比賽,促進(jìn)不同年段、不同學(xué)科之間相互聯(lián)系,做好各年段之間的銜接和各學(xué)科之間的整合工作。
4、規范布置途徑。提倡“分層式”的模式,作業(yè)內容有階梯性,使每一位學(xué)生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業(yè),不得在家長(cháng)群里布置作業(yè),不得要求家長(cháng)批改作業(yè),不得要求家長(cháng)通過(guò)打卡提交作業(yè)。
5、嚴控作業(yè)總量。教導處制定學(xué)校作業(yè)管理和檢查制度,加強各年段各學(xué)科作業(yè)統籌管理。各教研組定期檢查本組的作業(yè)布置和完成情況,教導處對教師開(kāi)展不定期作業(yè)抽查和學(xué)生談話(huà),嚴格按照要求控制總量。要求作業(yè)時(shí)長(cháng)以班級內中等程度學(xué)生為參照,小學(xué)一、二年級布置適合兒童年齡特點(diǎn)的.作業(yè),如課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè),不留書(shū)面家庭作業(yè)。三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)每天不超過(guò)60分鐘。
6、規范作業(yè)批改。教師要根據作業(yè)內容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業(yè)批改以教師批改為主,學(xué)生互批、小組批改為輔,提倡教師進(jìn)行面批。根據學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行總批與眉批相結合,眉批要細致具體,逐題批改;總批要有登記、日期和指導性激勵性評語(yǔ)。
我校對作業(yè)實(shí)行分層批改。依據學(xué)生的各方面情況綜合考慮,每個(gè)學(xué)習小組確定小組長(cháng),在作業(yè)批改之前,教師與承擔批改任務(wù)的學(xué)生一起,針對待批每次作業(yè)的實(shí)際情況,找出批改的重點(diǎn),強調批改注意事項。然后,教師對承擔批改任務(wù)的學(xué)生逐個(gè)面批,做出批改示范,對其中的錯誤讓學(xué)生在辦公室內訂正,只要這些學(xué)生正確掌握解題過(guò)程與答案,就能更有效地協(xié)助教師批改作業(yè),也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續輔導學(xué)生的時(shí)間,對于學(xué)習能力優(yōu)秀生作業(yè),可以直接讓小組長(cháng)批閱、訂正;對于對學(xué)習能力般的同學(xué)的作業(yè)小組長(cháng)批閱后,教師還需對其中出現的典型錯誤與問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別講解,而對那此學(xué)習能力較弱的學(xué)生小組長(cháng)批改后教師要親自再看一遍,而對于作業(yè)態(tài)度不認真、字透潦草的延遲批改,讓他們找出上交作業(yè)(包括已批改的)中自己認為最差的,允許學(xué)生重做,使其能主動(dòng)糾正不良的作業(yè)傾向。
7、強化作業(yè)指導。教師利用午后托管和時(shí)間,了解學(xué)生解答作業(yè)中的思維水平和質(zhì)量,對學(xué)困生和優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別指導。學(xué)困學(xué)主要在了解其與其他學(xué)生的主要差距的基礎上,針對性的進(jìn)行基礎輔導,為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。優(yōu)秀生則根據其優(yōu)勢和特長(cháng),因勢利導,優(yōu)化提升。
為此,教導處制作了培優(yōu)輔差工作記錄本,并將其納入教學(xué)常規檢查必查內容,通過(guò)成果展示,反饋作業(yè)指導效果,做出進(jìn)一步的改進(jìn)。
8、及時(shí)反饋診斷。教師要對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題集中講評,及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生,同時(shí)調整教學(xué)方法。
為此,教導處制作了錯題分析記錄本,對作業(yè)典型性錯題進(jìn)行歸因分析,在此基礎上制定對策,幫助學(xué)生改正錯題,掌握知識與方法。
9、加強過(guò)程監控。學(xué)校制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細則和檢查反饋制度,指導和規范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋、分析工作,加強對作業(yè)的過(guò)程性監控。
為此,教導處制作了教學(xué)常規工作記錄本,一學(xué)期開(kāi)展不少于4次教學(xué)常規檢查。在檢查中,特別關(guān)注作業(yè)批改后是否進(jìn)行二次批改,對于未做到要求的教師進(jìn)行及時(shí)反饋并限時(shí)整改復查。
10、多元化評價(jià)。對于學(xué)生作業(yè),要求每一位教師進(jìn)行多元化評價(jià)。作業(yè)記錄表評價(jià)說(shuō)明:
1、按時(shí)完成并及時(shí)上交得一個(gè)“√”,否則不得“√”。
2、全對并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得3顆☆;
錯題較少能及時(shí)改正并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得2顆☆
錯題較多能及時(shí)改正并且書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面整潔得1顆☆
。〞(shū)寫(xiě)不工整,頁(yè)面臟亂不得☆。
教師可以根據自身批改習慣和學(xué)科特點(diǎn),適當調整。每次作業(yè)批改后要留下評語(yǔ),充分肯定了學(xué)生的學(xué)習能力,對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出,然后寫(xiě)上提示語(yǔ)“讓不同層次的學(xué)生在教師的評語(yǔ)鼓勵下能體驗到自己的進(jìn)步,樂(lè )于接受教師的殷切期望。
三、保障機制
1、加強領(lǐng)導,健全組織。成立學(xué)校素養作業(yè)管理領(lǐng)導小組,校長(cháng)為負責人,教導處成員為負責具體管理工作。XX市雁蕩鎮第五小學(xué)素養作業(yè)管理領(lǐng)導小組如下:
組長(cháng):
副組長(cháng):
小組成員:各教研組長(cháng)、各班班主任
2、完善制度,規范管理。學(xué)校要健全各項作業(yè)管理制度,構建有效作業(yè)評價(jià)機制,強化作業(yè)“質(zhì)”與“量”的過(guò)程性監控,確保相關(guān)工作落實(shí)到位。建立完善“作業(yè)日常管理制度、教學(xué)常規檢查制度、分層作業(yè)實(shí)施細則”等一系列規章制度,確保素養作業(yè)管理實(shí)施有依據,促實(shí)效。
3、強化督查,完善評價(jià)。建立學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測、舉報和問(wèn)責制度,加強監督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督,對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認真、作業(yè)負擔不合理的老師及時(shí)督促整改;對積極進(jìn)行作業(yè)改革,做到學(xué)生減負增效的老師予以宣傳表?yè)P,并給予一定的績(jì)效考核獎勵。
4、組織評比,提高質(zhì)量。進(jìn)一步鼓勵教師自主設計分層作業(yè),達到減負增效的目的,教導處定期組織優(yōu)秀作業(yè)設計、試卷案例評選活動(dòng),進(jìn)一步提高作業(yè)設計質(zhì)量。
小學(xué)作業(yè)管理方案12
第一學(xué)期即將結束,全區中小學(xué)2月2日正式放寒假,下學(xué)期3月3日正式上課,小學(xué)寒假作業(yè)方案。根據高區教育局工作安排,為使學(xué)生真正度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假,現制定Xx小學(xué)寒假作業(yè)方案。
一、嚴格控制作業(yè)量。
對小學(xué)低年級的學(xué)生在寒假不布置書(shū)面作業(yè)。通過(guò)安排一些活動(dòng),如學(xué)唱一首好歌、讀一本好書(shū)、寫(xiě)一手好字,培養學(xué)生的學(xué)習習慣;小學(xué)高年級可根據學(xué)生情況布置適當的語(yǔ)、數、外復習或預習作業(yè)及一些綜合開(kāi)放性的作業(yè)。作業(yè)布置注意讓不同的學(xué)生能根據自身實(shí)際有針對性地鞏固提高。
二、突出閱讀作業(yè),開(kāi)展“快樂(lè )童年親子讀書(shū)”活動(dòng)。
推薦寒假課外閱讀書(shū)目如下:
一年級:
1、《中華少年閱讀經(jīng)典—讓孩子小故事明白大道理》
2、《笨笨豬》
二年級:
1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔
2、《三毛流浪記》(全集)張樂(lè )平
三年級:
1《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》(美國)喬治塞爾登
2《海底兩萬(wàn)里》(法國)凡爾納
四年級:
1、《鼴鼠的月亮河》王一梅
2、《小老虎歷險記》湯素蘭
五年級:
1、《失落的一角》(繪本南海出版社)
2、《小王子》(法?圣德克旭貝里)
各年級發(fā)放《親子共讀記錄冊》,引導學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣,切實(shí)提高學(xué)生對閱讀的興趣和閱讀效果。開(kāi)學(xué)舉行讀書(shū)評比活動(dòng),評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。
三、開(kāi)展民族傳統文化和民俗文化教育。
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗感受年味及本地民俗風(fēng)情,認識龍文化,暢談中國年,暢想幸福生活,規劃方案《小學(xué)寒假作業(yè)方案》。具體做法是:
A、一到五年級:舉行:“體驗在春節”主題實(shí)踐探究
主題可以是:春節的由來(lái)、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、采購年貨、貼對聯(lián)的學(xué)問(wèn)、人們的過(guò)年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢(qián)漫談……
作品形式:照片、資料集錦(一二年級形式)、手抄報或調查報告(中高年級形式)!拘问絻H為參考,各年級可靈活】
評比方式:每班選出5份優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選。
B、三四五年級:舉行“我愛(ài)我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書(shū)征文活動(dòng)
征文要求:
。1)圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個(gè)主題主題,文題自擬,體裁不限;
。2)作品必須為原創(chuàng ),并且是沒(méi)有在任何媒體、網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)發(fā)表過(guò)的;
。3)稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者;
。4)字數500字左右。
。5)各班選送5篇優(yōu)秀作品參加校級選拔。
四、積極參加主題實(shí)踐和自理活動(dòng),過(guò)一個(gè)有意義、健康、文明的假期。
1、開(kāi)展“我是社區小公民志愿者”活動(dòng)。積極開(kāi)展社區實(shí)踐活動(dòng)。引導孩子在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì )做個(gè)好公民。
2、開(kāi)展“良好習慣養成”活動(dòng)。督促孩子按照正常作息時(shí)間休息,堅持基本的體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。有計劃地督促孩子認真完成假期作業(yè),鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書(shū)刊,增長(cháng)見(jiàn)識,開(kāi)闊眼界,讓孩子擁有健康的心理和體魄。
3、開(kāi)展“家庭好孩子”三個(gè)一活動(dòng)。教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng),指導孩子適當參加家務(wù)勞動(dòng),并能持之以恒,讓孩子懂得體貼父母的辛勞,在勞動(dòng)中體會(huì )父母的養育之恩。學(xué)會(huì )關(guān)心家人、體諒親人,培養孩子的自理能力。
五、加強家校溝通。
發(fā)放《致家長(cháng)一封信》和《Xx小學(xué)學(xué)生寒假實(shí)踐活動(dòng)反饋表》,加強家校溝通,幫助孩子養成好習慣,渡過(guò)充實(shí)假期。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案 篇隨著(zhù)新課程改革的深入,如何轉變觀(guān)念,探索實(shí)踐新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式,成了我校教科研工作的重中之重,在中心校的直接領(lǐng)導下,我們嘗試建立了新的作業(yè)評價(jià)方案。學(xué)生作業(yè)評價(jià)可以說(shuō)是新課程改革的一項重要任務(wù),新課程明確指出:“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信!睘榇,我校對學(xué)生作業(yè)評價(jià)進(jìn)行改革與嘗試,改變評價(jià)功能,使評價(jià)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、評價(jià)改革的三個(gè)目的:
1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,促進(jìn)作業(yè)評價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對作業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)驗,以理論與實(shí)踐的結合開(kāi)展研究,探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,這對提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)其對學(xué)習的興趣,具有十分重要的現實(shí)意義。
2、著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì ),培養適應信息社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新型人才。作業(yè)的布置要從應試教育轉軌到素質(zhì)教育,首先要提高學(xué)生的素質(zhì),培養和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應未來(lái)社會(huì )生活和工作的能力。信息社會(huì )創(chuàng )新時(shí)代,面對著(zhù)眾多的閱讀載體和閱讀信息,需要的是那種迅速接受信息、篩選信息,思維敏捷,勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì )學(xué)習”為突破口來(lái)促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價(jià)則有助于學(xué)生對課堂學(xué)習的進(jìn)一步開(kāi)展。
二、作業(yè)評價(jià)的具體措施:
。、作業(yè)批改:及時(shí)批閱作業(yè)(一般性作業(yè)2天以?xún)、作文兩周以(xún)龋。及時(shí)為“優(yōu)”;比較及時(shí)為“良”;出現不及時(shí)批閱為“可”;兩次以上不及時(shí)批閱為“差”。
。、批閱格式規范(作文有眉批或總批),判作業(yè)后寫(xiě)日期、有成績(jì)、有恰當的批語(yǔ)為“優(yōu)”;某項沒(méi)達到要求為“良”;兩項不符合要求為“可”;批閱不認真,存在問(wèn)題較多為“差”。
3、批語(yǔ)要尊重學(xué)生人格,體現以人為本的理念。經(jīng)常有激勵性的'批語(yǔ),體現尊重學(xué)生,并且有批語(yǔ)特色,為“優(yōu)”;批語(yǔ)能激勵學(xué)生,體現尊重學(xué)生為“良”;出現有損學(xué)生人格的語(yǔ)言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”;其他情況為“差”。
。、所留作業(yè)注重能力培養,講究方式方法,不留枯燥的作業(yè):達到要求為“優(yōu)”;基本達到要求為“良”;存在一些問(wèn)題為“可”;沒(méi)有達到要求為“差”。
。、作業(yè)量適度,講究實(shí)效:達到為“優(yōu)”;只作業(yè)量適度為“良”;偶爾作業(yè)過(guò)量為“可”;經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。
。、書(shū)寫(xiě)工整,字跡規范,書(shū)寫(xiě)漂亮(數學(xué)作業(yè)用尺):達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;只書(shū)寫(xiě)工整為“可”;既不工整,字跡也不規范為“差”。
7、正確率高:達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;其他情況為“可”;錯誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好:達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;其他情況為“可”;保存不好為“差”。
三、作業(yè)評價(jià)的實(shí)施方法:
1、開(kāi)學(xué)第一周由任課教師進(jìn)行自評,分出優(yōu)、良、可三級的學(xué)生作業(yè),進(jìn)行三級百分率的計算,作為第一次作業(yè)評價(jià)的資料。
2、校領(lǐng)導隨時(shí)抽查,檢查作業(yè)的完成及評價(jià)情況,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、第五周進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)。全校教師參加,檢查所有任課教師的作業(yè),記入作業(yè)評價(jià)表,算出得分,作為第二次作業(yè)評價(jià)的資料。
4、其他時(shí)間檢查由教導處定好時(shí)間,全員參與,上交資料。
總之,學(xué)生作業(yè)評價(jià)的方法多種多樣,只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價(jià),才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評價(jià)是當前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問(wèn)題,讓我們群策群力,在實(shí)踐中不斷摸索,讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)管理方案13
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),著(zhù)眼提升學(xué)生綜合素養、提升辦學(xué)品質(zhì),構建良好教育生態(tài),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
二、工作目標
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮,系統、科學(xué)、合理設計不同形式多種層次的作業(yè),引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復練習,精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量適當,難易適度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據,不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵各學(xué)科布置適量的探索性、研究性、實(shí)踐性作業(yè),增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
三、作業(yè)布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業(yè),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求;針對學(xué)生學(xué)情和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為2至3個(gè)層次。
2、激趣創(chuàng )新
減輕學(xué)生過(guò)重負擔,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)學(xué)習方法,提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。避免因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現的敷衍、抄襲等問(wèn)題。
3、合理控時(shí)
把握作業(yè)內容、形式和總量,嚴禁教師挪用擠占自習課時(shí)間。嚴格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。
4、遵法守規
嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書(shū)面作業(yè)。教師必須及時(shí)批改全部書(shū)面作業(yè),嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。
四、作業(yè)布置基本要求
統籌確定作業(yè)量
教師布置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求,科學(xué)合理,分層篩選,不布置重復性作業(yè),班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量,班主任負責與各學(xué)科老師溝通,各學(xué)科老師相互協(xié)調,統籌確定每天布置書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。延時(shí)服務(wù)學(xué)科當天不得再布置書(shū)面作業(yè)。學(xué)生處指導班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內、居家勞動(dòng)類(lèi)作業(yè),假期布置適宜的社會(huì )實(shí)踐作業(yè)。
精選作業(yè)內容
學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅持集中研究學(xué)生作業(yè)布置的.相關(guān)問(wèn)題,在作業(yè)內容、數量、要求等方面,經(jīng)過(guò)組內成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內容,實(shí)施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求,認真精選具有典型性和代表性的習題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,激活思維,培養創(chuàng )新能力。
科學(xué)設計作業(yè)形式
豐富作業(yè)形式,提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生實(shí)際,除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外,應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè),也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外,鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè),逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
給學(xué)生選擇的權力
尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性,提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,使各層次的學(xué)生都有收獲。
建立教師“先做作業(yè)”制度
凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復
性、難度過(guò)大的作業(yè)
嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫(xiě)、罰抄等形式懲罰學(xué)生。布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè),不得超過(guò)5遍,時(shí)長(cháng)不得超過(guò)30分鐘。
五、作業(yè)管理工作督察
1、加強作業(yè)布置的監督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格,視為教案不合格。行政、教研組、備課組開(kāi)展的聽(tīng)評課,將作業(yè)布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動(dòng)未研討作業(yè)布置,視為教研活動(dòng)不合格。
2、加強作業(yè)質(zhì)量的監督。教務(wù)處每學(xué)期開(kāi)展兩次各學(xué)科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況;學(xué)生處每學(xué)期開(kāi)展兩次學(xué)生作業(yè)情況的家長(cháng)、學(xué)生問(wèn)卷或座談,及時(shí)了解作業(yè)布置工作中亮點(diǎn)和不足,對存在問(wèn)題的學(xué)科組、班級、學(xué)生進(jìn)行會(huì )診,限期整改。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)科作業(yè)展示,評選最美作業(yè)、創(chuàng )意作業(yè)等。
3、加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長(cháng)備課組長(cháng)對本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況,作為學(xué)期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jì)效考核。學(xué)生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評選主要參考依據。
本次學(xué)校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長(cháng)監督。如有意見(jiàn)、建議或發(fā)現存在的問(wèn)題,歡迎來(lái)電來(lái)函反饋。
小學(xué)作業(yè)管理方案14
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《五項管理實(shí)施辦法》的精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,優(yōu)化學(xué)習策略,提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)督查領(lǐng)導小組:
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:各教研組長(cháng)及班主任
二、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮,系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè),引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習,精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當,難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據,不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各教研組團隊自主編寫(xiě)作業(yè),布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的`實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè),不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè),不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè),輔導學(xué)生的家庭作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合,注意引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng )造條件,多接觸社會(huì ),接觸自然,多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),拓寬視野,提高綜合素質(zhì)。
2、作業(yè)的批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式,批改采用A、B、C、D等級制,及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ),培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
。2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,應該督促學(xué)生訂正,并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
。3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合,教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果,共性問(wèn)題集體講評,個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑,關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題,更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校教研組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教務(wù)處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查,及時(shí)提出相應整改意見(jiàn),問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業(yè)總量監控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總,及時(shí)提交學(xué)校教導處備案。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
三、加強監管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規范要求,從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一,加強監督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督,對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改;對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P,并大力推廣,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師,將在校內進(jìn)行批評教育,并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
小學(xué)作業(yè)管理方案15
一、成立作業(yè)管理監督小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
二、嚴把教學(xué)進(jìn)度。
嚴格依據國家課程標準,按照教學(xué)進(jìn)度計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對于新的知識內容一律“零起點(diǎn)”教學(xué),保證課堂教學(xué)的完整性。嚴禁敷衍教學(xué)或超綱超進(jìn)度教學(xué)。嚴禁強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴格考試管理。
合理確定考試難度,嚴格按照國家課程標準和教學(xué)基本要求確定考試內容,不出偏、怪題,考試難度適當。嚴禁公布學(xué)生個(gè)人考試成績(jì)、名次等信息,不得對學(xué)生考試成績(jì)排名。
四、嚴控作業(yè)總量。
教導處、年級組、班主任協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),要綜合平衡并嚴格控制學(xué)生各科統一的作業(yè)總量。課堂教學(xué)設計要有作業(yè)布置環(huán)節,下課前要將作業(yè)及時(shí)布置給學(xué)生。原則上當日進(jìn)行課后輔導的'學(xué)科,學(xué)生不再留回家作業(yè)。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè),增加學(xué)生課業(yè)負擔。
五、分層次布置作業(yè)。
備課組要加強有效作業(yè)研究(預習作業(yè)、復習鞏固作業(yè)),要根據課程標準和教材要求,精準布置作業(yè),同備課組作業(yè)內容要統一。要充分考慮不同學(xué)生的差異,有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業(yè),滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。教師要對作業(yè)提前研做,確保作業(yè)內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。
六、精細作業(yè)批改。
教師必須親自批改作業(yè),嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。強調“逢留必做,逢做必批,逢批必改”。重點(diǎn)關(guān)注文科的閱讀,理科的簡(jiǎn)答題、探究題、解答題等。英語(yǔ)作文每個(gè)模塊一篇,語(yǔ)文作文七大八。1學(xué)期),要有過(guò)程批改和總體評價(jià),全批全改。英語(yǔ)、語(yǔ)文閱讀每周至少批2次,統考學(xué)科能力培養、導航每周至少批2次,會(huì )考學(xué)科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時(shí),一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過(guò)2天,單元試卷批改反饋不超過(guò)3天,作文批改反饋不超過(guò)1周。
七、規范作業(yè)指導。
引導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè),不敷衍,不抄襲。培養學(xué)生先復習、后作業(yè),先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)字跡,解題格式,圖表繪制等都要提出規定性要求,明確完成標準,加強養成性訓練。
八、規范作業(yè)評價(jià)。
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行雙評價(jià),即書(shū)寫(xiě)等級評價(jià)和準確率分數評價(jià)相結合。要以鼓勵評價(jià)為主,不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業(yè)要求納入學(xué)?(jì)效津貼考核,并加大考核比例。對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師,一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。
十、學(xué)校規范作業(yè)管理監督電話(huà)
【小學(xué)作業(yè)管理方案】相關(guān)文章:
作業(yè)管理方案05-12
關(guān)于小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案05-12
小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案(精選9篇)10-13
小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案03-02
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案12-27
作業(yè)管理方案15篇07-31