【精】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
活動(dòng)主題：我們和蔬菜
活動(dòng)年級：三年級
活動(dòng)主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學(xué)生們知道的不多，尤其對蔬菜的營(yíng)養與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時(shí)期，正是孩子們長(cháng)身體的最佳時(shí)期，每天需要從食物中不斷獲取各種營(yíng)養物質(zhì)。但是，滿(mǎn)街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習慣。本活動(dòng)的設計意圖就是要在引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，學(xué)習科學(xué)食用蔬菜的初步知識。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對蔬菜有個(gè)正確的認識，養成愛(ài)吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動(dòng)的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長(cháng)過(guò)程，營(yíng)養價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過(guò)對蔬菜的認識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會(huì )“生活中處處有科學(xué)”的道理。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動(dòng)準備：
1、教師準備
�。�1）學(xué)習有關(guān)蔬菜品種、分類(lèi)、營(yíng)養以及食用蔬菜與兒童成長(cháng)健康等方面的知識。
�。�2）了解本地蔬菜銷(xiāo)售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。
�。�3）與菜園、小商販、圖書(shū)室、微機室等地取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，為學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調查和查閱資料作好條件與安全準備。
2、學(xué)生準備
�。�1）了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調查作準備。
�。�2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。
�。�3）有條件的同學(xué)可準備攝像機和照相機，并向老師和家長(cháng)學(xué)習簡(jiǎn)單的照相、攝像技術(shù)，以便在做市場(chǎng)調查時(shí)搜集第一手材料。
活動(dòng)時(shí)間安排
�。�1）選題階段：1周
�。�2）實(shí)施階段：3-4周
�。�3）成果交流評價(jià)階段：2周
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段 選題指導階段
一、討論定活動(dòng)主題
課前師出示三個(gè)與蔬菜有關(guān)的.謎語(yǔ)，和學(xué)生開(kāi)展猜謎游戲。上課后延續游戲，話(huà)說(shuō)蔬菜。通過(guò)師生對話(huà)，讓學(xué)生知道蔬菜的營(yíng)養是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類(lèi)服務(wù)，在食用的時(shí)候要講究方法。再通過(guò)鮮活的各種種類(lèi)的蔬菜圖片，使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類(lèi)。最后提醒學(xué)生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當，蔬菜的質(zhì)量才會(huì )好，產(chǎn)量才會(huì )高。緊接著(zhù)教師的“聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？”這一問(wèn)題，使學(xué)生確立本次活動(dòng)的研究主題。
二、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成子課題研究?jì)热荨?/p>
三、自主結成子課題小組，設計小課題活動(dòng)計劃。
�。�1）在老師指導下，根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等自由組合成研究小組。
�。�2）以小組為單位，討論設計子課題活動(dòng)計劃。
四、交流小課題活動(dòng)計劃，指導完善。
各小組代表介紹自己的課題活動(dòng)計劃，師生共同評議，完善活動(dòng)計劃。
第二階段 活動(dòng)實(shí)施階段
一、開(kāi)展活動(dòng)
各小組分別按照活動(dòng)計劃有步驟地展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、采訪(fǎng)、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問(wèn)題，遇到解決不了的問(wèn)題，可以請家長(cháng)、老師一起探討、研究。教師做好活動(dòng)指導：
1、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
2、指導學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中要運用上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等多種方法搜集、處理信息，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、指導學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長(cháng)的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。
4、引導學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應對
二、交流階段性成果
1、各個(gè)小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類(lèi)，并通過(guò)討論交流后匯報在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的困難，通過(guò)師生討論制定解決問(wèn)題的方法。
2．討論下階段開(kāi)展研究的計劃
學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開(kāi)展的活動(dòng)，教師加以指導。
�。�1）各小組討論本組還要通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)達到本次實(shí)踐活動(dòng)的目的。
�。�2）各小組匯報下一階段的活動(dòng)。
�。�3）其他小組成員評價(jià)并提建議。
�。�4）教師指導評價(jià)，并進(jìn)行研究方法的指導。
�。�5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段 整理信息階段
一、各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
二、指導學(xué)生進(jìn)行信息處理的要求和注意事項。
三、指導學(xué)生進(jìn)行成果總結。各小組組長(cháng)負責引領(lǐng)小組成員，采取不同的匯報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來(lái)展示小組的研究成果，做好展示時(shí)的人員分工。
第四階段 成果展示階段
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，這段時(shí)間，我們開(kāi)展了以“我們和蔬菜”為主題的課題研究，進(jìn)行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過(guò)各種方式展開(kāi)調查，
最后對資料進(jìn)行了整理，形成結論，每一個(gè)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中都非常積極。在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上，相信你們會(huì )表現的更棒。
二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動(dòng)
三、各小組展示課題成果
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。
3、教師評價(jià)小結。
4、評選綜合實(shí)踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體，并給予獎勵。
四、主題活動(dòng)的拓展延伸
1、師總結學(xué)生活動(dòng)表現。
2、讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下自己的金點(diǎn)子，或者寫(xiě)下自己接下去最想去實(shí)踐的一個(gè)行動(dòng)。
3、行動(dòng)延伸。
學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完的同學(xué)教師隨機采訪(fǎng)他，并請他把行動(dòng)卡貼在黑板的主題旁。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自綜合實(shí)踐小組的組長(cháng)郭子英，今天由我代表全體組員向大家匯報我們小組本次活動(dòng)方案做得好的地方和做的不好的地方。
根據組長(cháng)和組員的活動(dòng)方案，我整理出了較好的幾點(diǎn)：
1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點(diǎn)（活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間）較好地完成外，還另外加寫(xiě)了幾條。比如說(shuō)我們小組的周舒逸同學(xué)，就添加了活動(dòng)提出、活動(dòng)準備、調查結果的統計與整理等多方面地介紹，較好地完成了本次的活動(dòng)方案。
2.在活動(dòng)分工那一欄，我們的組員大部分都完成得較細致，都充分地發(fā)揮了自己的領(lǐng)導才能，根據自己的意見(jiàn)，來(lái)分配各個(gè)組員所能勝任的任務(wù)。
3.據個(gè)人了解，在本組的活動(dòng)方案上“活動(dòng)準備”一欄是完成得很好的！大部分組員把團隊需要的準備都寫(xiě)在了活動(dòng)方案上，最少的也寫(xiě)足了三個(gè)以上；還有些非常認真的組員，他們把活動(dòng)準備分為了兩部分——物質(zhì)準備和知識準備，比如像這里寫(xiě)的：
�、僦R準備：通過(guò)上網(wǎng)、閱讀事先了解中藥預防流感的作用。
�、谖镔|(zhì)準備：認識可預防流感的中藥。
當然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們組員的活動(dòng)方案還是存在著(zhù)某些缺點(diǎn)：
1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫(xiě)完了一版，但也有很認真的同學(xué)寫(xiě)到了兩版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學(xué)寫(xiě)到了一版半，周舒逸同學(xué)寫(xiě)到了兩版，郭子英同學(xué)寫(xiě)到了三版，但可惜具有這種認真態(tài)度的同學(xué)并不多，有些組員草草了事，沒(méi)有認真編寫(xiě)，在此不點(diǎn)名，但希望下一次可以努力一些。
2.活動(dòng)過(guò)程普遍偏少。除了剛才點(diǎn)名的.幾位組員外，其他的組員大部分是一兩句話(huà)就敷衍過(guò)去，有的組員甚至不寫(xiě)，直接交來(lái)，對這種沒(méi)有責任心的組員我們組是采取直接退稿的方式，但交來(lái)得依然不多。
3.排版并沒(méi)有按要求。有些組員可能聽(tīng)到我說(shuō)要篇幅長(cháng)，就故意空很多行出來(lái)，一兩句話(huà)就空行，這樣，即使寫(xiě)到了兩版或三版，也是沒(méi)有用的。在此，也不點(diǎn)名批評，但希望下一次能排版工整。
在此，我想拿出一份活動(dòng)方案向大家匯報。
這是我們組里完成得較好的一份活動(dòng)方案，還請大家多多指點(diǎn)，提出寶貴意見(jiàn)，我的匯報完畢，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)背景：
為了把眾多的對象區分開(kāi)來(lái)，人們需要使用一些方法，如各個(gè)家庭都有一本戶(hù)口簿，這樣就把一個(gè)個(gè)家庭區分開(kāi)來(lái)。我們國家為了更仔細地區分每一個(gè)人，1987年實(shí)行了身份證制度，凡年滿(mǎn)16周歲持有身份證的男女公民，每一個(gè)人都對應了一個(gè)身份證號碼。身份證號碼到底是怎么編制出來(lái)的呢？它是如何來(lái)區分不同的個(gè)體的呢？身份證號碼又能體現出個(gè)體的那些信息呢？圍繞這些問(wèn)題，我們開(kāi)展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)自己的參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查研究、經(jīng)驗交流，獲得直觀(guān)、真實(shí)的印象，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、綜合學(xué)習、探究學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習，全面提高學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)目標：
1、經(jīng)歷數字來(lái)源于生活，又運用于生活、服務(wù)于生活的過(guò)程；
2、了解身份證在社會(huì )生活和管理中的重要作用；
3、經(jīng)歷設計學(xué)籍號的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數字應用的廣泛性；
4、獲得一些分析、研究和解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗；
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查研究、分析評價(jià)、資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生養成主動(dòng)探索、自主創(chuàng )新的良好習慣。
6、培養學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì )互相幫助、互相學(xué)習、團結合作、共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。
7、感受數字在社會(huì )管理中的應用給人們的生活和工作帶來(lái)的極大方便，感受社會(huì )管理由人文化管理向數字化管理轉化的必然趨勢。
三、活動(dòng)研究過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前準備階段：
將班級里的學(xué)生分成四個(gè)小組，分別為搜集組、調查組、采訪(fǎng)組、小報組。
搜集組的同學(xué)的主要工作是搜集盡可能不同類(lèi)型的身份證，比如說(shuō)80年代的、九十年代、最近的身份證。
調查組的工作是通過(guò)上網(wǎng)或查閱相關(guān)資料向同學(xué)們闡述身份證是如何編制出來(lái)的。
采訪(fǎng)組的同學(xué)的主要工作時(shí)向當地的派出所了解相關(guān)的編制身份證的方法，并以照片的形式記錄下來(lái)。
小報組的同學(xué)的任務(wù)就是把前面三個(gè)組所得到的信息編寫(xiě)成小報的形式，向其他同學(xué)老師展示本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的'成果。
四個(gè)小組先用一周時(shí)間以小組為單位展開(kāi)工作。小組內部的成員之間要發(fā)揮團隊合作精神，爭取在較短的時(shí)間內獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發(fā)揮互幫互助的精神，如果自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。
�。ǘ┱n堂中共同研究階段：
在課堂中，各個(gè)小組各顯神通，將搜集來(lái)的資料一一呈現，最后對“身份證號碼與學(xué)籍號”這一研究課題作綜合歸納。
1、搜集組的同學(xué)展示他們搜集來(lái)的身份證號碼，并向其他同學(xué)介紹每張身份證的來(lái)源、發(fā)證日期等內容。
2、搜集組的同學(xué)談?wù)剬ι矸葑C號碼的相應數字的猜想。
3、調查組的同學(xué)將他們從網(wǎng)上搜集來(lái)的所有關(guān)于身份證的內容，包括身份證的作用、編發(fā)年份、更換期限等等展示給全班同學(xué)。
4、采訪(fǎng)組的同學(xué)經(jīng)過(guò)一星期以來(lái)，從派出所戶(hù)籍部門(mén)有關(guān)人士了解到的身份證的編排規律的信息的情況，向同學(xué)們介紹身份證號碼上每個(gè)數字所代表的意義。另外采訪(fǎng)組的同學(xué)也展示了他們在派出所與戶(hù)籍部門(mén)人員進(jìn)行交談、采訪(fǎng)時(shí)的照片。（身份證的編排規律：用數字分別代替省份、地區、縣市、出生日期、戶(hù)口所在地、性別，這樣就把一個(gè)一個(gè)人區分開(kāi)了。）
5、小報組的同學(xué)向全班作了一個(gè)綜合性的報告。他們將前面三個(gè)組所得到的材料進(jìn)行匯總整理，然后編織成一張張小報，給這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)作了充分的總結工作。
6、同學(xué)們已知道了身份證號碼是持有身份證的人所特有的號碼。全中國有十幾億人口，有身份證的畢竟只有一部分，沒(méi)有身份證的人該怎樣區分呢？特別是廣大的中小學(xué)生該怎樣把他們一個(gè)一個(gè)區分開(kāi)呢？我們班的學(xué)生該怎樣一個(gè)一個(gè)區分呢？請同學(xué)們將今天所獲得的知識，用自己喜歡的方式為自己設計一個(gè)學(xué)籍號碼，反映出班級、性別等信息。設計后請同學(xué)們再檢查自己設計的學(xué)籍號碼是否合理？
7、請教務(wù)處的老師向同學(xué)們介紹學(xué)校是如何給每位同學(xué)編制學(xué)籍號的。然后請他評一評，哪位同學(xué)的設計獲得“最佳合理獎”，哪位同學(xué)獲得“最佳創(chuàng )意獎”。
�。ㄈ┗顒�(dòng)成果展示階段
各個(gè)小組在組長(cháng)的協(xié)調下記錄你們小組參與整個(gè)研究活動(dòng)的過(guò)程，以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會(huì )，以調查報告的形式記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)總結與反思：
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們以小組為單位成功地走出課室，進(jìn)入社會(huì )進(jìn)行了探究性學(xué)習，不但培養了同學(xué)們“自主學(xué)習、合作學(xué)習”的能力，而且拓展了知識面，激發(fā)了學(xué)習興趣。
同學(xué)們撰寫(xiě)的調查報告雖然不是很符合正規的要求，但對于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠集合大家的力量完成相當已經(jīng)不錯了。所以總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)十分成功。
通過(guò)這次活動(dòng)也使我深深感到：要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先，教師自身要不斷提高和加強自己的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能具備較高的活動(dòng)指導水平。才能及時(shí)了解學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和學(xué)習需要，才能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導、幫助。才能真正引導學(xué)生去發(fā)現、去探究，才能真正實(shí)現以“學(xué)生為主體，教師為主導”的現代教育觀(guān)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、背景提出
當代的中小學(xué)生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長(cháng)期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會(huì )父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動(dòng)時(shí)間：
一周
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動(dòng)目標
情感態(tài)度目標：
1）
2）通過(guò)課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問(wèn)題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習積極性和培養學(xué)習興趣。
3）通過(guò)這次活動(dòng)后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著(zhù)想。
4）能夠通過(guò)向父母的學(xué)習，鼓勵中小學(xué)生成為社會(huì )有用之才，為社會(huì )貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛(ài)好
2）了解父母對家庭、社會(huì )和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀(guān)說(shuō)出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過(guò)和父母深刻的談話(huà)能夠形成逆向思維的能力和為他人著(zhù)想的能力
2）通過(guò)和周?chē)従�、父母的朋友及同事的談�?huà)，增強社會(huì )交際能力、語(yǔ)言表達能力
3）在了解父母的興趣愛(ài)好和處事方面搜集資料時(shí)，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5）通過(guò)相互交流和展示，能夠互相學(xué)習、發(fā)現、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展
五、活動(dòng)條件：
活動(dòng)沒(méi)有限制，適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。
六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：（在老師的.指導下，幾個(gè)同學(xué)一組共同構思問(wèn)題，
單獨完成提問(wèn)部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(cháng)較多的村
2）設計好向父母提問(wèn)的問(wèn)題
3）做多份問(wèn)卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的朋友和同事作答
2、活動(dòng)階段
1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們去觀(guān)察，近距離地觀(guān)察父母勞作，體會(huì )父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行交流，了解他們的興趣
愛(ài)好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進(jìn)行交流更進(jìn)一
步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范
4）自己也寫(xiě)下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學(xué)會(huì )做一件簡(jiǎn)單地家務(wù)
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛(ài)好和對自己生活和學(xué)習的關(guān)心
七、活動(dòng)意義：
這次活動(dòng)主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會(huì )父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著(zhù)想、為父母分擔。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，積極落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標，根據省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，創(chuàng )新學(xué)習的形式，發(fā)揮課題的導向作用，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )實(shí)踐的樂(lè )趣。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的特色教育活動(dòng)。
二、課程目標
�。ㄒ唬�1．讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養學(xué)生樂(lè )于探究的心理品質(zhì)，敢于創(chuàng )新的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過(guò)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．形成對信息技術(shù)的認識，應用與交流，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程中的信息與文化，生活與實(shí)踐的了解，為以后在社會(huì )中應用信息技術(shù)打下基礎。
3．形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4．進(jìn)一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
5．促成學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使他們學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )運用所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ╇A段目標
初中年級的學(xué)生，基礎薄弱，但學(xué)習積極性比較大，學(xué)習的興趣比較濃厚，所以通過(guò)實(shí)踐探究，為談們今后學(xué)習更多知識打下牢固的基礎，使他們在校內學(xué)習之余豐富更多的課外知識。
研究課程前的準備工作
1．能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò )工具進(jìn)行資料搜索，整理、分類(lèi)，并綜合性地加以應用與利用。
2．能獨立思考研究課題，自主選擇，確定研究?jì)热荨?/p>
3．以小組為團隊，進(jìn)行分組研究，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。
4．小組評比，以小組團隊成績(jì)?yōu)楣餐煽?jì)，是共同努力所得。
5．主題實(shí)踐活動(dòng)完成后，進(jìn)行展現研究成果，展開(kāi)成果展示會(huì )，供學(xué)生學(xué)習和參觀(guān)。
三、時(shí)間安排：
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間的安排上，采用單周課堂輔導，雙周實(shí)踐指導兩部分，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。
四、實(shí)施策略：
�。ㄒ唬┡c學(xué)科教學(xué)相結合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，使學(xué)科教學(xué)徹底深入，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
�。ǘ┡c學(xué)生的生活實(shí)際相結合
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己，賞識別人，幫助學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)，能力。樹(shù)立自信心，讓學(xué)生發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。
�。ㄈ┡c社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合
現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己的`獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人么一樣的成就，我們在組織實(shí)踐的同時(shí)將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。在多種探究方式下，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識，也同時(shí)從社會(huì )自然中學(xué)到了知識。
�。ㄋ模┡c學(xué)校工作相結合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的，因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于學(xué)校的發(fā)展。
五、具體安排
�。ㄒ唬┐_立綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
活動(dòng)的主題選擇，主要結合課本知識，將實(shí)踐活動(dòng)與課本知識相結合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識，又不偏離主題，緊扣課本知識。
首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生從自身出發(fā)，將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞所思作為主題，進(jìn)行實(shí)踐操作。
其次可以是學(xué)生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學(xué)生去實(shí)踐，也能夠使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中自主地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
�。ǘ┏醪酱蛩悖�
1.每班以小組為中心，進(jìn)行團隊合作學(xué)習，每一組由6組成，每組4臺計算機，一個(gè)內存卡，并由小組組長(cháng)帶領(lǐng)團隊進(jìn)行實(shí)踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：
1.版面設計。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫(xiě)與整合。5.文章撰寫(xiě)與整合。6.小組實(shí)踐進(jìn)度的回報，人員的管理與監督。（組長(cháng)）。小組組長(cháng)由小組人員投票推薦。組長(cháng)將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長(cháng)保管一份。
2.實(shí)踐活動(dòng)主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長(cháng)將各組題目匯報于教師。教師先教授實(shí)踐要領(lǐng)，便于實(shí)踐操作。
3.在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師應指導和鼓勵學(xué)生要學(xué)會(huì )團隊配合，尊重同學(xué)，善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，更要有隨機應變的能力和敢于面對各種生成的問(wèn)題能力。
4.學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體、學(xué)習者、實(shí)踐者、設計者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性、自主實(shí)踐，主動(dòng)探究。
六、評價(jià)與展示
教師將每組的實(shí)踐進(jìn)度記錄在教案，并進(jìn)行打分，在最后成果的展示中進(jìn)行評比，選擇出優(yōu)秀作品進(jìn)行巡回展示，并參加學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的展示，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習更多的知識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)背景
干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經(jīng)是司空見(jiàn)慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著(zhù)有更多的土地被污染；量的重金屬元素沉積在人體內還會(huì )引發(fā)多種疾病。人類(lèi)只有一個(gè)地球，然而量的污染物侵蝕著(zhù)地球，威脅著(zhù)人類(lèi)的生存環(huán)境。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護地球，保護人類(lèi)的唯一棲息地。讓我們一起來(lái)研究、認識廢干電池。二、活動(dòng)目標
�。�、情感目標
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)�！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養環(huán)境保護意識；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養良好的科學(xué)態(tài)度和堅韌的科學(xué)精神。
�。�、能力目標
通過(guò)調查問(wèn)、資料查詢(xún)等實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對比實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
�。�、認知目標：
了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。三、活動(dòng)內容及安排
二、活動(dòng)準備
在每次活動(dòng)之前，要向學(xué)生介紹相應的方法，例如：怎樣進(jìn)行調查、問(wèn)、實(shí)驗？以及在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，應注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)設計一：調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷(xiāo)售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調查對象：
學(xué)生家長(cháng)、商店服務(wù)員。
調查地點(diǎn)：
你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太）
調查時(shí)間：
我建議家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：
每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(cháng)、一名記錄員。
調查提綱：
調查小組成員、組長(cháng)、記錄員、調查地點(diǎn)、調查時(shí)間、調查內容、記錄
調查活動(dòng)開(kāi)始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢(xún)問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調查過(guò)程中，可能會(huì )碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
調查期間，每天要寫(xiě)好日記，記下調查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調查時(shí)的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
調查活動(dòng)結束了，我們還要做什么？
1、整理調查記錄、撰寫(xiě)調查報告：小報告必須真實(shí)、準確映調查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報告要對調查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開(kāi)材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成�！扒把浴笔切蟾娴拈_(kāi)頭部分，一般用來(lái)介紹調查活動(dòng)的對象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內容或點(diǎn)明中心�！爸黧w”是小報告的主干部分，用來(lái)敘述調查中接觸到的主要事實(shí)，并對事實(shí)進(jìn)行分析、歸納�！敖Y論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實(shí)，總結出規律性的認識，有時(shí)還要提出意見(jiàn)、建議或措施。意見(jiàn)要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評評自己在調查活動(dòng)中的表現：優(yōu)秀良好合格
廢干電池污染物對動(dòng)物、植物生長(cháng)的影響
導入：一節干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無(wú)收；干電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質(zhì)變壞，水生物體內沉積量的有毒物質(zhì)。人類(lèi)食用被污染的食物，會(huì )引發(fā)多種疾病，廢干電池污染物對人類(lèi)的健康潛在極的威脅，讓我們做幾個(gè)實(shí)驗，看看廢干電池對動(dòng)植物的危害程度如何？
實(shí)驗：廢干電池污染物對植物、動(dòng)物的'影響
種子發(fā)芽、植物生長(cháng)離不開(kāi)它的自然環(huán)境，如土壤、水、陽(yáng)光、溫度等，自然環(huán)境受到污染，植物、動(dòng)物的生長(cháng)就會(huì )受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對植物、動(dòng)物的情況如何？
如何模擬被廢干電池污染的自然環(huán)境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
如何選擇實(shí)驗用植物、動(dòng)物呢？
選擇實(shí)驗用種子時(shí)，我們要考慮種子的'種類(lèi)，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚(yú)、蝦等。選定實(shí)驗對象后，我們還得控制對象的數量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組24個(gè)比較合適，個(gè)體�。ㄒ话悖�、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿(mǎn)）要基本相同。
設計對照實(shí)驗
對照實(shí)驗是應用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實(shí)驗分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗對象作為“試驗組”，同時(shí)另設一個(gè)“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗結果進(jìn)行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實(shí)驗要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：
�。�1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。
�。�2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組
�。�3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動(dòng)物。
對照組：
�。�1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養基，用清水定期澆灌。
�。�2）用未被污染的河水飼養水生動(dòng)物。
實(shí)驗過(guò)程如下：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程：浸種播種發(fā)芽
2、實(shí)驗方案：
實(shí)驗小組成員實(shí)驗時(shí)間實(shí)驗材料實(shí)驗記錄實(shí)驗步驟
觀(guān)察記錄：觀(guān)察時(shí)間觀(guān)察情況
實(shí)驗結果分析：
實(shí)驗組、對照組種子名稱(chēng)播種數發(fā)芽數發(fā)芽率
動(dòng)物名稱(chēng)數量生長(cháng)情況（體色、行動(dòng)情況）
3、撰寫(xiě)實(shí)驗報告
要準確記錄實(shí)驗目的、實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果；寫(xiě)清楚進(jìn)行實(shí)驗所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結論。
4、延續實(shí)驗觀(guān)察
繼續觀(guān)察“試驗組”“對照組”的動(dòng)、植物生長(cháng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動(dòng)、植物生長(cháng)的影響。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)背景及設計意圖分析
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設計背景分析
【新聞?wù){查】《北京青年報》公眾調查組曾在北京八大區搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學(xué)生及其家長(cháng)。調查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷989份。
結果之一：相當多的獨生子女不干家務(wù)或很少干家務(wù)。在調查所列5項勞動(dòng)種類(lèi)中，只有%的孩子經(jīng)常購物；%的孩子經(jīng)常打掃衛生、整理房間等；8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等；%的孩子經(jīng)常洗衣服；%的孩子經(jīng)常做飯。從上述數據來(lái)看，比例都是相當低的。另外，有%的孩子明確表示從沒(méi)做過(guò)或很少做飯；%的孩子表示從沒(méi)洗過(guò)或很少洗衣服；%的孩子表示從沒(méi)做過(guò)或很少做洗碗、洗菜等簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)；%的孩子從沒(méi)買(mǎi)過(guò)或很少買(mǎi)東西；31%的孩子從沒(méi)做過(guò)或很少做打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情。
結果之二：獨生子女平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間太少。0分鐘的占%；1-10分鐘的占%；11-20分鐘的占%；21-30分鐘的占%；31-60分鐘的占%；1小時(shí)以上的只有%。我國青少年平均每天勞動(dòng)時(shí)間遠遠低于其他國家的孩子。
�。ǘ┗顒�(dòng)設計意圖分析
現在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴(lài)性強、任性，很少懂得體諒父母。而現在父母又只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，忽視勞動(dòng)能力的培養。在家里很少讓孩子干家務(wù)活，勞動(dòng)能力較差。缺少勞動(dòng)體驗的孩子很難體會(huì )到父母們生活的艱辛。由此本人設計了這樣一個(gè)主題的實(shí)踐活動(dòng)。意在培養學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應幫助家長(cháng)做一些力所能及的事，如在家長(cháng)的指導下理財、買(mǎi)菜、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動(dòng)能力，養成勞動(dòng)的習慣，更重要的是體會(huì )到家長(cháng)當家的不易，從而更加理解、體諒家長(cháng)。
二、活動(dòng)目標:
�。ㄒ唬┠芰δ繕�
1.培養學(xué)生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進(jìn)行一定提煉。
2.培養學(xué)生的自理能力，培養學(xué)生正確的消費觀(guān)，做明明白白的消費者。
3.學(xué)會(huì )分工協(xié)作，培養小組合作精神和分析交流問(wèn)題的能力。
�。ǘ┲R目標
1.學(xué)會(huì )做家務(wù)，學(xué)會(huì )安排家庭一天生活開(kāi)支。
2.了解一些生活中的環(huán)保小常識，并學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單易行的處理家中廢棄物的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
1.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，增強家庭責任感。
2.體會(huì )父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛(ài)體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。
【目標解析】本次綜合實(shí)踐活動(dòng)目標的設計旨在引導學(xué)生通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)，對家務(wù)勞動(dòng)、家庭理財等與個(gè)人生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題進(jìn)行較為深入的調查、梳理和體驗，讓學(xué)生親身探求，收獲勞動(dòng)成果。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不求得出一個(gè)統一的結論，重在學(xué)生努力的實(shí)踐，強調的是學(xué)習的過(guò)程。
三、活動(dòng)方式
此次活動(dòng)主要采用探究、討論、體驗等方式進(jìn)行，目的是培養學(xué)生的參與意識、合作能力和探究能力。
四、課時(shí)安排 一課時(shí)
五、學(xué)科整合設計預想
�。ㄒ唬┡c語(yǔ)文學(xué)科的整合�；顒�(dòng)中學(xué)生觀(guān)察、交流父母做家務(wù)填寫(xiě)調查表并說(shuō)說(shuō)感受，并撰寫(xiě)當家日記，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力、表達能力、口語(yǔ)交際能力等。特別為學(xué)生提供了有親生體驗的寫(xiě)作素材。
�。ǘ┡c思想品德學(xué)科的整合。觀(guān)察父母做家務(wù)，并堅持自己每天做至少一樣力所能及的家務(wù)，體會(huì )父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛(ài)體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察、思維能力。
�。ㄈ┡c其他學(xué)科的整合。用各種方式展示父母最辛苦的一項家務(wù)勞動(dòng)并說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮表達的平臺，讓通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、作曲、攝影、電腦制作、表演模仿等形式展示自己的實(shí)踐成果，使自主探究能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。這一環(huán)節與語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)等學(xué)科相整合。
六、課前活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┐_定探究的課題與方向，成立探究小組。（按興趣自由組合，5—8人為一組，各組推選一名組長(cháng)。）
�。ǘ┨岢鎏骄恳�。
1.切入點(diǎn)要小。如分成幾個(gè)學(xué)習小組開(kāi)展梳理探究：家庭開(kāi)支調查組、家務(wù)勞動(dòng)體驗組、變廢為寶研究組等。
2.圍繞探究方向采用觀(guān)察法、調查問(wèn)卷法，查找文獻資料法等開(kāi)展調查研究。
3.歸納總結調查結果并能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【活動(dòng)解析】“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專(zhuān)題的主要學(xué)習過(guò)程在課外，而不能依靠課堂上教師的講授，課堂只是學(xué)生展示學(xué)習成果和交流學(xué)習心得的舞臺。學(xué)生應花費一定的時(shí)間在課外搜集資料，展開(kāi)調查，深入研究，做好充分的課前準備。課堂上，主要組織學(xué)生交流、展示探究成果，交流探究心得與活動(dòng)體會(huì )。成果表現形式多種多樣，可以是口頭交流，可以是筆頭作文，可以是班報�？�，也可以在網(wǎng)上交流等。
七、課內活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：我是家務(wù)能手
�。ㄒ唬┘覄�(wù)勞動(dòng)調查（調查表見(jiàn)附表1）
1．匯報調查的結果：爸爸媽媽一天要做哪些家務(wù)事？
2．數一數其中一個(gè)同學(xué)調查的爸爸媽媽一天所做家務(wù)的總數，體會(huì )爸爸媽媽的辛苦。
3．課件出示任務(wù)：仔細觀(guān)察爸爸媽媽做家務(wù)，把你認為他們干得最辛苦的一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，用描寫(xiě)、繪畫(huà)、表演等各種形式表現出來(lái)，并談?wù)勛约寒敃r(shí)的體會(huì )和感受。
【設計意圖】讓學(xué)生通過(guò)自己的仔細觀(guān)察，進(jìn)一步體會(huì )父母做家務(wù)的辛苦，培養它們的觀(guān)察、思維能力。同時(shí)在展示時(shí)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮表達的平臺，讓寫(xiě)作、繪畫(huà)、作曲、表演模仿能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。
�。ǘ┲橇Ω偞�
1．怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。）
2．如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類(lèi)，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的糖或醋。）
3．去超市買(mǎi)食品，挑選時(shí)要注意什么？（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠(chǎng)家）
4．你還有哪些做家務(wù)的小訣竅呢？
【設計意圖】為了能讓學(xué)生順利完成當家任務(wù)，安排了這一趣味性的比賽環(huán)節，特別是家務(wù)小訣竅，是對自己生活常識的一次總結。
�。ㄈ⿵N藝大比拼 幻燈片出示比賽規則：
1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作，交流廚藝，設計一道招牌菜譜。
2、推選一位代表參加“廚藝大比拼”模擬活動(dòng)，從“簡(jiǎn)單易學(xué)”、“富含營(yíng)養” “經(jīng)濟實(shí)惠”等多角度推銷(xiāo)本組招牌菜。
3、匯報成果，評選最佳創(chuàng )意獎3名。
【設計意圖】本環(huán)節給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺，同時(shí)為學(xué)生生活自理能力的加強打下基礎。在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，放手讓學(xué)生去鍛煉，注重培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力、合作學(xué)習的能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。
活動(dòng)二：我是理財高手
�。ㄒ唬┘彝ラ_(kāi)支調查（調查表見(jiàn)附表2）。
1．根據調查結果說(shuō)說(shuō)家庭中一般都有哪些開(kāi)支？（水電、煤、菜金、學(xué)費、飯費、醫藥費、娛樂(lè )消費、禮尚往來(lái)等）
2．以自己家庭的開(kāi)支狀況為例，說(shuō)明在這些開(kāi)支中，哪些是維持生活的必要開(kāi)支？
3．說(shuō)說(shuō)你家一般每月的基本生活費是多少？
4．引導學(xué)生算出全班的平均生活水平，并可提醒學(xué)生對這個(gè)結果不必非常的精確，可以保留整十數或整百數。
【設計意圖】根據小組商議的實(shí)施計劃，小組成員們用訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等多種形式來(lái)了解家庭收入，然后在指導老師的幫助下，算出每月開(kāi)支、一天開(kāi)支。從孩子們的實(shí)際行動(dòng)中，我們可以欣喜地看到他們學(xué)會(huì )了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切，學(xué)會(huì )了為父母、家庭分擔一份責任，比如學(xué)生在安排家庭一天開(kāi)支時(shí)，由原來(lái)的亂花錢(qián)、只買(mǎi)最貴的變?yōu)楝F在的理性消費。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境、小鬼當家。
1．情境故事：這學(xué)期，班中從內地轉來(lái)1位同學(xué)，爸爸是某廠(chǎng)的技術(shù)員，每月收入3000元，媽媽是學(xué)校教師，每月收入20xx元。一家人每月伙食費、通訊費、物業(yè)費、汽車(chē)燃油費等基本生活費用約2500元。住房按揭每月1000元。
有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：
孩子說(shuō)：“我喜歡讀英語(yǔ)，電視臺介紹的語(yǔ)音復讀機不錯，我想要一個(gè)”。
媽媽說(shuō)：“每天坐辦公室，缺少鍛煉，買(mǎi)臺健身器或買(mǎi)個(gè)跳舞毯，健身娛樂(lè )兩不誤”。
孩子說(shuō)：“我還想要臺游戲機，同學(xué)們都有”。
媽媽說(shuō)：“家中電視機老了還是21寸的，趁現在彩電降價(jià)，換臺42寸液晶的吧”。
孩子說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)‘上有天堂、下有蘇杭’。我想今年暑假我們全家都去杭州旅游一次怎樣？”
爸爸說(shuō)：“我看還是買(mǎi)臺電腦，現在是信息時(shí)代，有了它，便于工作學(xué)習”。
大家都有理，可難壞了爸爸。
2．以上提到的物品所需的開(kāi)支如下表：
語(yǔ)音復讀機 約600元
健身器 約3000元
跳舞毯（接電視機） 約20xx元
游戲機 約1000元
彩電 約 6000元
電腦 約5000元 同學(xué)們，按他們的收入情況，能全滿(mǎn)足愿望嗎？不過(guò)，如果訂個(gè)規劃，合理安排開(kāi)支的話(huà)，在2~3年之內完成應該是沒(méi)有問(wèn)題的。
3．如果你來(lái)當這個(gè)家，你怎樣訂這個(gè)2~3年的規劃，來(lái)決定先買(mǎi)什么、后買(mǎi)什么？或不買(mǎi)什么？說(shuō)明理由。以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。
【設計意圖】通過(guò)情景模擬，同學(xué)們活動(dòng)的積極性、真實(shí)性都提高了，讓活動(dòng)有真正的實(shí)效。同時(shí)也是一次對學(xué)生綜合知識、技能的運用的考驗。）
活動(dòng)三：我談當家感言
�。ㄒ唬⿲W(xué)生暢談當家感悟
【設計意圖：通過(guò)此環(huán)節的設計，引導學(xué)生暢談此次活動(dòng)的收獲，學(xué)生們普遍能夠體會(huì )到父母的辛勞、正確的消費觀(guān)建立的重要性以及生活處處皆學(xué)問(wèn)等問(wèn)題，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的一個(gè)全程認識，豐富學(xué)生的學(xué)習知識，有益知識的積累，能提高學(xué)生學(xué)習的積極性和語(yǔ)言表達能力�！�
�。ǘ┱n外延伸，學(xué)以致用 課件出示下一階段的活動(dòng)內容。
1.制定“今天我當家”計劃表并利用周末具體實(shí)施，希望同學(xué)們能以各種形式展示你當家一天的成果。
2.選擇一樣自己最拿手的家務(wù)勞動(dòng)，并堅持一個(gè)月，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報爸爸媽媽?zhuān)⒄埌职謰寢尨蚍帧?/p>
3．打扮自己家的小院或陽(yáng)臺。（提示：拿出自己的零花錢(qián)到市場(chǎng)上買(mǎi)一些價(jià)廉物美的花草，合理布置，利用時(shí)間管護、如澆水、剪枝等）
【設計意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，研究的過(guò)程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生對生活中實(shí)際問(wèn)題的探究來(lái)獲得直接經(jīng)驗，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂上的`諸多活動(dòng)還僅僅停留在初步設想階段，唯有走向生活，延伸課外，讓自己的勞動(dòng)成果付諸實(shí)踐，為生活所用，才是學(xué)生學(xué)習發(fā)展的最終目標。
八、活動(dòng)反思
通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，圍繞活動(dòng)主題，學(xué)生們結合自己感興趣的話(huà)題，主動(dòng)參與、深入探究、親身體驗，成為了活動(dòng)的最大得益者，主要表現在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┰鰪娏伺c人交流合作能力 在現在的社會(huì )中，交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基本素養。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們在完成了小組任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了與人交往、合作的方式，增強了禮儀交往的能力。比如他們在調查物品價(jià)格時(shí)遇到有的營(yíng)業(yè)員不配合，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問(wèn)題，扔掉了他們的問(wèn)卷調查表，孩子們沒(méi)有退縮，也沒(méi)有依賴(lài)老師，而是用自己真誠的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明自己進(jìn)行調查的原因，最終他們用自己認真的解釋、誠懇的態(tài)度獲得了反對者的支持，圓滿(mǎn)完成了調查任務(wù)。
�。ǘ┌l(fā)揮了自主探究精神
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是孩子們自己身邊發(fā)生的事所引起的，是大家自己商議出來(lái)的，學(xué)生們都很感興趣，所以表現出了極大的熱情。如孩子們通過(guò)自己調查家庭開(kāi)支后，他們自己歸納出理性消費的原則，比如購買(mǎi)食品則最關(guān)注質(zhì)量，購買(mǎi)文具更注重價(jià)格等等，而不是像以前那樣，什么都要買(mǎi)最貴的。學(xué)生們在活動(dòng)中，不僅僅從書(shū)本上、課堂上獲得知識，更重要的是他們走出了書(shū)本、走出了課堂，走向了社會(huì )，通過(guò)親身的實(shí)踐，去發(fā)現和體驗到一個(gè)嶄新的世界。
�。ㄈ┘ぐl(fā)了對家庭的責任感
從孩子們的實(shí)際行動(dòng)中，我們可以欣喜地看到他們學(xué)會(huì )了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切，學(xué)會(huì )了為父母、家庭分擔一份責任，學(xué)會(huì )了用自己的行動(dòng)表達對家庭、對社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
而從教師自身來(lái)看，通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步轉變了教學(xué)理念和教學(xué)方式，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。教師由只注重書(shū)本知識的傳授轉變?yōu)橹匾曁岣呷说木C合素質(zhì)和綜合能力的重要性，更為嫻熟地運用探究式教學(xué)方式，并通過(guò)這種教學(xué)方式培養了學(xué)生的多種實(shí)踐能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我運用了觀(guān)察法、實(shí)驗探究法等研究性學(xué)習的形式與方法，讓學(xué)生以實(shí)踐為核心內容，倡導主動(dòng)參與、主體體驗、探究、調查等主要方式，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展了學(xué)生對知識地綜合運用和創(chuàng )新能力；在搜集資料時(shí)，我注意提示學(xué)生搜集的途徑。整理時(shí)，提醒學(xué)生分清主次，去粗取精，對資料進(jìn)行科學(xué)地匯總、分類(lèi)；在觀(guān)察、調查、社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他們體驗了解決問(wèn)題的愉悅，發(fā)揮了極大的潛能。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
為提高學(xué)生的德育素質(zhì)，增強學(xué)生的環(huán)保意識，加強對學(xué)生熱愛(ài)家鄉的教育。我校定于12月20開(kāi)展“親近自然 走進(jìn)農家”綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
12月20日下午
二、活動(dòng)路線(xiàn):
XX中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—XX中學(xué)
三、參加人員：
全校師生
四、活動(dòng)內容：
野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì )調查+影視教育+征文比賽
�。ㄒ唬┮巴饫殻阂园酁閱挝�，每班分4—5個(gè)小組，每組由指定教師擔任隊長(cháng)，負責組織和安全工作。
�。ǘ┉h(huán)保行動(dòng)項目：
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾。
�。ㄈ┥鐣�(huì )調查
每組分發(fā)若干份調查表，調查了解XX果農的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
�。ㄋ模┯耙暯逃�
周四晚上組織全校學(xué)生觀(guān)看勵志影片。
�。ㄎ澹┱魑谋荣�
以此次活動(dòng)為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。
五、活動(dòng)要求：
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學(xué)生人數控制在10人左右。）
2、全校師生活動(dòng)期間注意安全、環(huán)保，不允許擅自外出活動(dòng)。
3、學(xué)生在公路上行進(jìn)要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。
4、戶(hù)外競走是項團隊合作的活動(dòng)，各小組組長(cháng)負責照顧好本組組員，在活動(dòng)中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節的'運動(dòng)類(lèi)服裝、運動(dòng)鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現金，請妥善保管好自己的貴重物品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
伴著(zhù)花香、聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)鳴。鞍馬池小學(xué)以溫州“六城聯(lián)創(chuàng )活動(dòng)”為契機（六城聯(lián)創(chuàng )指以全國文明城市創(chuàng )建為龍頭，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)國家園林城市、國家森林城市、國家衛生城市、國家環(huán)保模范城市和國家歷史文化名城等“六城聯(lián)創(chuàng )”活動(dòng)），經(jīng)研究，決定到溫州博物館了解溫州歷史，到科技館感受科技魅力，到世紀廣場(chǎng)開(kāi)展“巧手靚溫州”環(huán)境保護實(shí)踐活動(dòng)。為確�；顒�(dòng)順利有序地開(kāi)展，特制訂本方案。具體如下：
一、活動(dòng)主題：
做“六城聯(lián)創(chuàng )的小主人”
二、活動(dòng)時(shí)間：
xxxx年4月22日（周五）
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
科技館、博物館、世紀廣場(chǎng)
四、帶隊人員安排：
總負責人：x
醫療與后勤：x
帶隊：各班正副班主任（具體負責組織參觀(guān)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)及安全管理）
五、活動(dòng)安排：
1、參觀(guān)科技館，親身體驗各種有趣的科技現象和科技知識。
2、參觀(guān)博物館，了解溫州歷史知識，感受溫州的自然資源。
3、在世紀廣場(chǎng)開(kāi)展“巧手靚溫州”環(huán)境保護實(shí)踐活動(dòng)。（請提前設計好班級實(shí)踐活動(dòng)方案）
六、活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)前，班主任落實(shí)紀律教育、安全教育，做到參觀(guān)時(shí)不大聲喧嘩，不打打鬧鬧，不損壞設備儀器。
2、活動(dòng)時(shí)，可以自帶一個(gè)小本子，便于學(xué)習記錄。
3、活動(dòng)后，用作文、照片、繪畫(huà)、調查報告等各種方式匯報春季實(shí)踐活動(dòng)的收獲。
七、注意事項
1、責任到人
出游時(shí)，以班級為單位，每班配備兩名教師跟班出游，責任到人。為確保學(xué)生安全，要求教師做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）帶隊時(shí)要求一人在前，一人在后。
�。�2）凡是上車(chē)、下車(chē)或離開(kāi)一個(gè)景點(diǎn)時(shí)都要集合，清點(diǎn)人數。
�。�3）如有學(xué)生要離隊必須向帶隊老師請假。帶隊老師必須等學(xué)生歸隊后方可帶隊離開(kāi)原地。
�。�4）乘車(chē)時(shí)，要求學(xué)生一人一座，坐穩位置，不可將頭、手伸出車(chē)外。
�。�5）及時(shí)制止學(xué)生的.危險行為或活動(dòng)。
�。�6）學(xué)生一律穿校服，教師如發(fā)現有離隊的學(xué)生，應立即帶其歸隊。
2、緊急事故處理
�。�1）如發(fā)現學(xué)生沒(méi)有歸隊，帶隊教師必須立即上報校領(lǐng)導。校領(lǐng)導必須立即組織人員進(jìn)行尋找。
�。�2）事先讓學(xué)生準備通訊牌，寫(xiě)上家庭住址和父母電話(huà)以及班主任、校領(lǐng)導的手機號碼，以及少量必備的零錢(qián)。教會(huì )學(xué)生一旦走失，可尋求他人幫助，或乘出租車(chē)回家并及時(shí)告知班主任。
�。�3）衛生導師、班主任帶上常用療傷藥及其它常用藥品（如暈車(chē)藥、碘酒、創(chuàng )口貼等）。學(xué)生一有出險，衛生老師、帶隊老師應給予及時(shí)處理。如情況嚴重必須由衛生老師和一名校領(lǐng)導陪同，立即送往醫院。
�。�4）學(xué)生一律不準攜帶火源、小刀等危險物品出游。如遇到火災或其他突發(fā)事件，由帶隊教師組織學(xué)生立即疏散。
3、其它要求：
�。�1）安全：時(shí)刻注意安全第一，過(guò)馬路時(shí)，由老師示意車(chē)輛，確保安全方可通行。
�。�2）衛生：自帶垃圾袋，自己的任何垃圾都不可隨地丟，要放在垃圾袋中，到了有垃圾桶的地方才可倒掉。
�。�3）言語(yǔ)舉止文明：使用普通話(huà)和文明語(yǔ)，對人有禮貌。不打架、不罵人。游戲時(shí)要謙讓?zhuān)貌蜁r(shí)懂得自己的食物要與人分享。
�。�4）注意飲食，要求學(xué)生自帶食物盡量少，不光顧小攤，不購買(mǎi)三無(wú)食品。
�。�5）根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，設計有意義的實(shí)踐活動(dòng)，并周密準備，有效開(kāi)展。（其中全校積極響應“六城聯(lián)創(chuàng )”系列活動(dòng)之“垃圾不落地”行動(dòng)，要求全程做到垃圾不落地）
�。�6）班主任及時(shí)對全體學(xué)生作好活動(dòng)反饋，表?yè)P實(shí)踐活動(dòng)中表現優(yōu)秀的孩子，不足之處作為今后努力的方向。同時(shí)，反饋學(xué)生的實(shí)踐匯報材料（上交材料包括班級實(shí)踐活動(dòng)方案、照片1-3張、作品1-3份）。同時(shí)，積極動(dòng)員學(xué)生將優(yōu)秀作品以電子稿形式發(fā)送到x老師郵箱x，學(xué)校將選取優(yōu)秀作品發(fā)表至校園網(wǎng)學(xué)生作品欄目共展示和分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，根據區普教科的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，創(chuàng )新學(xué)習的形式，推進(jìn)活動(dòng)學(xué)習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、活動(dòng)目標
1、知識與能力：
�。�1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習慣；
�。�2）培養學(xué)生調查、收集、整理資料的能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡(jiǎn)單規劃、創(chuàng )想或合理化建議。
�。�3）了解所處環(huán)境的特點(diǎn)，擴展學(xué)生學(xué)習方向，引導學(xué)生學(xué)習更多的社會(huì )科學(xué)知識。
2、過(guò)程與方法：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導能力，尊重他人，增進(jìn)團隊合作意識。
三、活動(dòng)的內容
我校是一所典型的農村學(xué)校，規模比較小，無(wú)論是綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)：
�。ㄒ唬┬１菊n程：課外閱讀活動(dòng)指導
七年級：觸摸語(yǔ)言世界
�。�1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，制作讀書(shū)卡片；
�。�2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書(shū)；
�。�3）點(diǎn)亮語(yǔ)言的燈，感受文字的溫度。
八年級：走進(jìn)對話(huà)天地
�。�1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話(huà)；
�。�2）廣泛汲取文學(xué)營(yíng)養，書(shū)寫(xiě)閱讀心得；
�。�3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。
九年級：盡賞萬(wàn)紫千紅
�。�1）快樂(lè )閱讀，閱讀快樂(lè )，愉悅自己；
�。�2）歸納總結，評選先進(jìn)；
�。�3）特色展示。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習
七年級：快樂(lè )魔方
八年級：趣味實(shí)驗
九年級：生活中的數學(xué)
�。ㄈ┑胤秸n程：七、八年級開(kāi)設，使用統一教材，專(zhuān)職教師擔任教學(xué)工作。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )實(shí)踐：詳見(jiàn)實(shí)施策略
四、涉及學(xué)科
語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等
五、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結合
如結合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好相結合
如開(kāi)展“快樂(lè )魔方”、“趣味實(shí)驗”以及“調查生活中的數學(xué)”活動(dòng)課，不僅可以培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)、數學(xué)等學(xué)科興趣，提高學(xué)習成績(jì)，更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂(lè )成長(cháng)。
3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合
如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由清明節、端午節等節日引申開(kāi)來(lái)的民風(fēng)民俗調查活動(dòng)。
5、與學(xué)校班會(huì )活動(dòng)相結合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團員活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、“青果園”欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
六、評價(jià)體系
1、強調課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習的環(huán)節，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)融為一體的有機整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現和活動(dòng)成果作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據；另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的機會(huì )，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節無(wú)不體現出這一特征。
2、重視評價(jià)的過(guò)程性
在傳統評價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對過(guò)程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習方式等表現，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。
3、倡導評價(jià)的多樣性
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的`特點(diǎn)，也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化，對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長(cháng)等不同形式；其次是評價(jià)對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過(guò)程與結果相結合，以過(guò)程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì )、成果展覽會(huì )、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。
4、注重評價(jià)的寬容性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標準去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現的“貶損性”評價(jià)，強調評價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導，使評價(jià)更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價(jià)的反思性
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì )、師生訪(fǎng)談會(huì )等形式來(lái)引導學(xué)生在評價(jià)的基礎上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當規劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則通過(guò)撰寫(xiě)案例等方式反思自己的指導策略，做到教學(xué)相長(cháng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng )設自我教育載體的陣地和園地。隨著(zhù)新一輪課程改革的到來(lái)，我們班主任工作也將迎接新的挑戰。一個(gè)班級的文化建設直接影響一個(gè)學(xué)校的面貌。
一、班級文化的建設目標和重點(diǎn)工作。
1、成立班級文化建設小組，明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
2、通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立良好的班風(fēng)。
3、抓好學(xué)生干部隊伍建設，建立班級規章制度，能激勵學(xué)生奮發(fā)、向上。
4、抓好班級文化環(huán)境的布置�？鞓�(lè )小屋、成長(cháng)足跡欄，美觀(guān)好看，富于教育意義。利用教室各個(gè)陣地，如黑板報等創(chuàng )設文化氛圍。
二、班級文化建設方案
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝！為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班級文化建設方案如下：
常規教育方面：
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
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1、充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《一日常規》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并進(jìn)行一日總結，通過(guò)監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。
3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會(huì )和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我將采用"誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
�。ǘ�、形成文明的班級文化心理
班級文化心理，指的是師生、同學(xué)之間的關(guān)系、班級的風(fēng)氣和輿論傾向，這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。
1、師生間關(guān)系和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；多才多藝，開(kāi)拓進(jìn)取，有精湛的教育藝術(shù)；熱愛(ài)本職工作，以身作則，有較高的師德修養。其次要求學(xué)生尊師重教，努力學(xué)習，在這個(gè)基礎上建立起和諧融洽的師生關(guān)系。
2、同學(xué)間團結友愛(ài)。在班級文化建設中，提倡同學(xué)之間學(xué)習上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上，一人有難，八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會(huì )，形成互助互愛(ài)的良好人際關(guān)系。我開(kāi)展了“班級是我家”班隊活動(dòng)，幫助老師一起布置教室，打掃教室等活動(dòng)，這些活動(dòng)充分展示了我班學(xué)生美好的精神風(fēng)貌，使得學(xué)生更愛(ài)自己的班級。
3、有正確的'是非觀(guān)念和輿論傾向。我在進(jìn)行班級文化建設時(shí)，巧用從眾心理，充分發(fā)揮“快樂(lè )小屋”“健康角”“成長(cháng)足跡”的作用，大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神，促成學(xué)生積極向上的一致性。在每一期的“班中事，大家說(shuō)”中，讓同學(xué)們用自己的目光去審視世界，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言去鞭撻、批評發(fā)生在班級內部的不文明的言行，倡導良好的行為規范，對于有損班級榮譽(yù)與文化建設的人和事及時(shí)曝光。同學(xué)們在看、評、比、想中，把榜樣的業(yè)績(jì)與自己的行為相聯(lián)系，使平凡中的偉大，點(diǎn)滴中的真情化作強大的精神動(dòng)力和自覺(jué)行動(dòng)。我還充分利用教室里的“快樂(lè )小屋”、“成長(cháng)足跡”等傳播媒體，讓好人好事上墻、上報，讓每個(gè)孩子都積極向上。
4、奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。要求各班根據實(shí)際情況，提供“班級精神”和“班級奮斗目標”，幫助后進(jìn)生制定“個(gè)人奮斗目標”，激勵學(xué)生開(kāi)展達標活動(dòng)，要求學(xué)生參加班團隊活動(dòng)。我鼓勵學(xué)生舉辦各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、新體操、球類(lèi)棋類(lèi)比賽等，對學(xué)生的愛(ài)好、欣賞熱點(diǎn)加以正確的引導，培養其健康的審美情趣，活躍校園生活，加強校園凝聚力。
5、增強安定意識，落實(shí)安全責任。根據學(xué)校提出的安全要求，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例，加強自我教育及珍視生命、相信科學(xué)、愛(ài)護財物的教育，切實(shí)維護師生的生命財產(chǎn)安全，做到常抓不懈，警鐘長(cháng)鳴，確保班級平安無(wú)事。
在班級文化建設中，我體會(huì )到，不管運用哪種心理規律，關(guān)鍵都在于班主任在班級文化建設中的作用，看你倡導什么，是否以身作則，這是班級文化建設中的航標，班主任必須是班級文化身體力行的實(shí)踐者，這樣，才會(huì )在全班形成一個(gè)共同的價(jià)值觀(guān)念、行為規范，從而形成我們所期望的班級文化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)背景
中華大地，幅員遼闊，秀麗的山川，承載著(zhù)世代相襲的眾多民族。幾千年來(lái)，憑借他們的智慧和勤勞，創(chuàng )造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習慣、特色飲食、地方風(fēng)味構成了燦爛的中華飲食文化。此次活動(dòng)通過(guò)對峰峰地區的飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營(yíng)養價(jià)值，學(xué)會(huì )科學(xué)飲食，養成健康的飲食習慣。開(kāi)展此項活動(dòng)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習、提高解決問(wèn)題的能力，并給他們提供實(shí)踐的機會(huì )和環(huán)境；通過(guò)學(xué)生對周邊感興趣的人和事進(jìn)行調查、了解和訪(fǎng)談、咨詢(xún)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)會(huì )求知、做人、合作的本領(lǐng)；同時(shí)還借以培養學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)習科學(xué)家探究問(wèn)題的方法及創(chuàng )新精神,以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的
2.學(xué)會(huì )用多種方法進(jìn)行調查研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索研究的方法，加深學(xué)生對飲食文化的進(jìn)一步了解。 3.在活動(dòng)中開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)生在學(xué)習中實(shí)踐操作的能力，樹(shù)立學(xué)生自主探索的.意識，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 三、活動(dòng)準備
教師準備：激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，指導學(xué)生分組、制訂活動(dòng)方案、設計調查問(wèn)卷等。聯(lián)系熱心的家長(cháng)和教師參與。了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難，及時(shí)給與指導。收集相關(guān)資料，制作課件。
學(xué)生準備：根據自己感興趣的內容自由組成活動(dòng)小組，討論制訂活動(dòng)方案，按計劃開(kāi)展相應的活動(dòng)，隨時(shí)記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)
四、課程資源分析
1.社區資源：充分利用社區飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò )的資源，讓學(xué)生調查、訪(fǎng)問(wèn)，參與實(shí)踐。
2、家長(cháng)資源：成立家長(cháng)協(xié)助指導小組，邀請熱心學(xué)校教育的家長(cháng)作為學(xué)生活動(dòng)指導老師，支持和幫助活動(dòng)的開(kāi)展。有家長(cháng)是飯店的工作人員，烹調專(zhuān)業(yè)的指導老師，他們可以為主題活動(dòng)的開(kāi)展給予專(zhuān)業(yè)知識上的指導。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間：8周
階段一：（一周）確定主題，小組分工人員分工，分為不同的美食小組，制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。
第一組：皮渣美食小組 第二組：豆沫美食小組 第三組：豆腐湯美食小組 第四組： 三下鍋美食小組 第五組：熏肉美食小組 第六組： 羊湯美食小組
階段二：（三周）通過(guò)參觀(guān)、實(shí)踐操作、實(shí)地調查、訪(fǎng)談、實(shí)驗、上網(wǎng)查找方式開(kāi)展活動(dòng)。
1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料
2、訪(fǎng)問(wèn)鄰居，問(wèn)父母了解峰峰的美食有哪些。
3、去二礦訪(fǎng)問(wèn)了解豆腐湯，彭城參觀(guān)了解三下鍋、豆沫，和村參觀(guān)和村皮渣、羊湯、熏肉的做法
4、用視頻、文字、照片記錄過(guò)程性資料。
階段三：（兩周）整理峰峰美食文化的來(lái)歷、內容整理資料，辦手抄報、分析、總結研究成果，歸納整理活動(dòng)材料。
階段四：（兩周）總結、匯報交流，活動(dòng)評價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)主題的提出：
《英語(yǔ)課程標準》指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學(xué)生們在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習英語(yǔ)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是有效培養學(xué)生語(yǔ)言能力的途徑之一。它是課堂教學(xué)的繼續和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。但在抓的過(guò)程中，我們發(fā)現了這樣一些問(wèn)題，部分老師對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重視不夠，只是在教學(xué)的安排上，有部分實(shí)踐活動(dòng)課，缺乏努力提高英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的意識;重視計劃,少實(shí)行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，但教學(xué)方法陳舊、實(shí)效性差。學(xué)生學(xué)習質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問(wèn)題的存在，使我校的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量。針對這種情況，我們提出了“中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究”這個(gè)課題。努力提高老師們對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究這個(gè)課題的重視程度。研究出一套具有實(shí)效性和推廣價(jià)值的課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法，大面積、大幅度地提高我校英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的水平。以局部帶整體，促進(jìn)我校中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗的開(kāi)展，從而使我校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有顯著(zhù)提高。
二、活動(dòng)的具體目標：
1.探索中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式和方法。
2.探索課內外結合、學(xué)科間融合，英語(yǔ)與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語(yǔ)課外實(shí)踐能力的方式、方法。
3.探索通過(guò)評價(jià)機制促進(jìn)課外實(shí)踐能力提高的方式、方法。定期開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的測評活動(dòng),及時(shí)獎勵,促進(jìn)提高.
4.拓展思維，在真實(shí)語(yǔ)言情境中交往、實(shí)踐。培養創(chuàng )新精神，讓學(xué)生親身體驗語(yǔ)言的得體性，形成真正的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷開(kāi)拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴展學(xué)生知識突破，課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及資料范圍的限制，引導學(xué)生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個(gè)性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們學(xué)生所能接受的節奏，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。
(一)、定期開(kāi)展文化活動(dòng)，拓展文化視野
英語(yǔ)教育的目的不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識，也要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、傳統習俗、社會(huì )習慣、歷史文化、價(jià)值觀(guān)念等。語(yǔ)言的本質(zhì)是為了交際，學(xué)生只有具備了語(yǔ)言的能力，交際才能順利進(jìn)行，讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國家文化，有益于他們對英語(yǔ)的理解和使用，有益于培養學(xué)生的世界意識、文化實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生對英語(yǔ)國家文化及中外文化的異同有粗略的.了解。為培養學(xué)生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動(dòng)方式：
1.以英美點(diǎn)滴文化風(fēng)俗為話(huà)題辦英語(yǔ)墻報
學(xué)生們通過(guò)充分的收集整理布置，舉辦了“英語(yǔ)墻報”設計，這樣使校園充滿(mǎn)了英語(yǔ)學(xué)習的氣息，也為學(xué)生展示英語(yǔ)和表現自我搭建了“平臺”，激活了學(xué)生們學(xué)習的潛能，提升了他們的求知欲，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習的渠道，這樣充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍的教室布置，能給學(xué)生提供學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使他們學(xué)得輕松而愉快,為日后學(xué)好英語(yǔ)奠定了良好基礎.
2， 為培養節約意識，鍛煉實(shí)踐能力，體驗奉獻快樂(lè )，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的自我管理意識，組織能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到豐富的角色體驗培養合作團隊精神，借五一活動(dòng)的契機，與英語(yǔ)學(xué)科知識相連，形成人人學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，在活動(dòng)中是學(xué)生和老師學(xué)會(huì )利用一些英語(yǔ)購物日常用語(yǔ)，增加交流機會(huì )，鍛煉學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)知識的能力，創(chuàng )新能力。在假設英語(yǔ)街內買(mǎi)賣(mài)雙方盡可能用英語(yǔ)交流，英語(yǔ)老師提前做好購物常用語(yǔ)的使用指導，各班培訓英語(yǔ)翻譯者，為在英語(yǔ)街購物的不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的顧客當中翻譯，及英語(yǔ)導購員促銷(xiāo)員，收銀員，市場(chǎng)管理員，活動(dòng)取得了老師，家長(cháng)，社會(huì )的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛(ài)，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學(xué)生特點(diǎn)的“英語(yǔ)諺語(yǔ)”為主題作窗貼，來(lái)營(yíng)造走廊英語(yǔ)文化。
為拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間及空間，我們英語(yǔ)組全體教師，在學(xué)校教室門(mén)窗及走廊的玻璃上粘上英語(yǔ)窗貼，讓學(xué)生在玩時(shí)，課前及英語(yǔ)課中向老師詢(xún)問(wèn)及學(xué)習英語(yǔ)并將所學(xué)到的英語(yǔ)諺語(yǔ)努力運用到口語(yǔ)交際及英語(yǔ)寫(xiě)作中，而且學(xué)生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語(yǔ)各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學(xué)習及應用。
(二)、開(kāi)展競賽活動(dòng)，培養競爭能力
中學(xué)生思維活躍，有強烈的好勝心和表現欲望，我們便利用這一特點(diǎn)將競爭機制引入活動(dòng)，組織不同層次學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，激勵學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有表現個(gè)個(gè)聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習成果的機會(huì )，從而使學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣橫生，變幻無(wú)窮，競爭活動(dòng)系列可以以個(gè)人或班、組為單位開(kāi)展，競賽內容從現有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個(gè)競賽過(guò)程的組織全由學(xué)生在老師指導下自主完成，英語(yǔ)課成了學(xué)習樂(lè )園,沒(méi)有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂(lè )場(chǎng)所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語(yǔ)蔚然成風(fēng),其主要形式有：
(1)制作英語(yǔ)手抄報比賽
(2)英語(yǔ)朗讀演講比賽
通過(guò)競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過(guò)競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，提高了學(xué)習興趣，從而使他們保持對語(yǔ)言學(xué)習的極大熱情，在英語(yǔ)競賽活動(dòng)中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng )造性，要面向全體學(xué)習，以正面評價(jià)為主，堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習英語(yǔ)的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生充分參與、不斷進(jìn)步。
(三)、開(kāi)展應用活動(dòng)，發(fā)展和諧個(gè)性
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，也是合作交往運用語(yǔ)言的過(guò)程，它能夠把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )生活結合起來(lái)，通過(guò)互相評價(jià)、互相矯正，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確評價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì )與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時(shí)，學(xué)生們在比較鑒別中培養了擇善而從的學(xué)習品質(zhì)，為其學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求和創(chuàng )造了條件。
四、活動(dòng)的結果與評價(jià)
<一>、教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。
通過(guò)課題研究，教師對于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。
學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得到了培養和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識、語(yǔ)言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
〈二〉、學(xué)生的收獲
1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )有愉悅的學(xué)習情緒，有了愉悅的學(xué)習情緒，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習方法,才會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì),才會(huì )形成良好的校園氛圍.
2.培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力。
實(shí)踐活動(dòng)可是學(xué)生較快地培養起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達思想理解對方的話(huà)語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì )不斷提高。
3.使學(xué)生的參與意識加強了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養能力。
4.培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
5.學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè )于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì )了積累，敢于并善于表現自己，使英語(yǔ)學(xué)習變得輕松、愉悅。
6.學(xué)生的作品及表演的節目通過(guò)精心的準備得到了校領(lǐng)導的肯定。
五、英語(yǔ)教師的認識和體會(huì )
1.實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力，加強了學(xué)生的參與和認識，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
2.進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項長(cháng)期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)生家長(cháng)以及教育行政部門(mén)更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。
3.有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。
教師在設計各項實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內容貼近學(xué)生生活，密切結合課堂教學(xué)。
4.應加強教師培訓。
5.課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評價(jià)工具和評價(jià)手段。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開(kāi)設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項目，豐富的活動(dòng)內容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì )，綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)施目標：
(一)總體目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會(huì )和自身內在聯(lián)系的整體認識，培養他們對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任，形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2、形成對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任。
3、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
5、養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)具體目標
1、學(xué)生發(fā)展目標
�、�、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。
�、�、接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。
�、�、走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
�、�、了解社會(huì )資源，并能有效利用;知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
�、�、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
�、�、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
�、�、轉變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。
�、�、強化教師的課程意識，提高課程開(kāi)發(fā)能力。
�、�、形成民主、平等的師生關(guān)系。
�、�、培養教師之間的協(xié)作精神。
�、�、拓寬教師的知識結構。
3、學(xué)校發(fā)展目標：
�、�、營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。
�、�、密切與社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
�、�、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
�、�、學(xué)校的.教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化，更具生命力。
三、實(shí)踐內容：(略)
四、活動(dòng)方式：
一般根據實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì )活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長(cháng)支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長(cháng)不要包辦代替。
2.小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學(xué)生自己推選組長(cháng)，聘請具有一定專(zhuān)長(cháng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)、校外人士等)為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員要學(xué)會(huì )相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).
3.集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)是以班級、年級或學(xué)校為活動(dòng)單位共同完成一項主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì )分享資源。
五、工作措施：
(一)課程落實(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級每周2課時(shí)，5-6年級每周3課時(shí)。根據現階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。
(二)制度制訂
制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價(jià)制度以及相應的管理制度等。
(三)師資建設
1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。
2.加強校本培訓，促進(jìn)指導教師快速成長(cháng)。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時(shí)間要保證有教師系統學(xué)習;③培訓的內容系統全面，專(zhuān)題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗;④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習，又有自主實(shí)踐，實(shí)現個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學(xué)校整體現場(chǎng)觀(guān)摩與個(gè)人提交研修成果相結合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
一、主題的提出
水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來(lái)越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學(xué)生節水意識差，洗手、洗臉時(shí)水龍頭開(kāi)得很大，洗衣時(shí)不關(guān)心水龍頭，隨意沖洗，抬水時(shí)水筒過(guò)滿(mǎn)，再加上嬉戲打鬧，灑得滿(mǎn)地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學(xué)校邊上大河里水量越來(lái)越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質(zhì)越來(lái)越差，水中生物越來(lái)越少。我每天上下班經(jīng)過(guò)，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實(shí)情況，結合課本，我提出“珍愛(ài)生命之源——水”這一課題，以使學(xué)生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學(xué)生保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的好習慣。
二、活動(dòng)目標
1、知識和能力目標：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門(mén)，培養學(xué)生運用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡(jiǎn)單的考察、分析、自主創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
2、過(guò)程與方法目標：在活動(dòng)中學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資源搜集信息，通過(guò)實(shí)地考察、拍攝、調查采訪(fǎng)、實(shí)驗等方式獲取資料,小組成員通過(guò)合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng )新，以適合本組的形式進(jìn)行成果展示與交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進(jìn)而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)節水，從身邊做起，從小事做起。
三、活動(dòng)對象：
八年級學(xué)生
四、活動(dòng)組織形式：
將學(xué)生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動(dòng)方案為指導分頭進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)成過(guò)果展示與交流，使全班同學(xué)受到全面的`教育。
五、活動(dòng)時(shí)間安排：
課上與課下時(shí)間想結合，課上準備用15課時(shí)，課上主要制定活動(dòng)方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實(shí)驗結果等。課下主要利用節假日時(shí)間進(jìn)行調查采訪(fǎng)、實(shí)地考察拍攝、實(shí)驗等。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、活動(dòng)準備階段第一課時(shí)：
1、按時(shí)準備相關(guān)視頻、圖片、音樂(lè )等資料，并用多媒體給學(xué)生播放，讓學(xué)生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動(dòng)員學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、學(xué)生探討，提出自己想要了解的問(wèn)題。
3、學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自主選擇課題。
4、根據學(xué)生所選課題，將學(xué)生分為5組，有學(xué)生自主推薦組長(cháng)。第二課時(shí)：
1、教師指導學(xué)生如何指定活動(dòng)方案。
2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動(dòng)方案。
3、各小組在班上交流本小組活動(dòng)方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動(dòng)方案。
課下：準備好相機、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等用具。
�。ǘ�、活動(dòng)實(shí)施階段課上用4課時(shí)：
1、老師指導學(xué)生該如何做，如；觀(guān)察要細致，記錄、測量要真實(shí)，指導學(xué)生如何
更快更準的搜集資料。
2、利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等搜集各種所需資料。
課下：學(xué)生積極地去進(jìn)行調查采訪(fǎng)、實(shí)地考察、拍攝照片、取樣實(shí)驗、積累資料。
�。ㄈ�、匯集整理資料階段課上用4課時(shí)：
1、教師指導學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫(xiě)調查報告等。
2、各組學(xué)生根據教師的指導對各類(lèi)材料進(jìn)行匯集、歸類(lèi)、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實(shí)驗報告、演講稿等）準備進(jìn)行成果交流。
�。ㄋ模�、活動(dòng)成果展示
課上用2課時(shí)：召開(kāi)活動(dòng)成果展示會(huì )，在展示會(huì )上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動(dòng)成果。請學(xué)生家長(cháng)代表參加。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸
號召學(xué)生爭做“環(huán)保小衛士”
1、學(xué)生自身：從自身做起，積極行動(dòng)起來(lái)，保護水資源。
2、宣傳活動(dòng)：
�、僭谛韧鈴堎N宣傳標語(yǔ)
�、诶眯@櫥窗在校內設計活動(dòng)展板③給相關(guān)工廠(chǎng)村鎮領(lǐng)導寫(xiě)建議書(shū)
�、苷匍_(kāi)主題演講會(huì )
�、萆钊氪彐傔M(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。
七、活動(dòng)評價(jià)
學(xué)生根據自己在活動(dòng)中的表現，進(jìn)行自評、互評，教師和家長(cháng)也要評價(jià)，評價(jià)時(shí)，不能只看結果，重在評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。
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