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骨干教師示范課活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的骨干教師示范課活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
骨干教師示范課活動(dòng)方案1
為了落實(shí)新課程理念，構建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，增強主動(dòng)意識，同時(shí)也為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，我校進(jìn)行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
本次活動(dòng)安排了一節二年級語(yǔ)文課、一節三年級數學(xué)課。在本次活動(dòng)中，我校骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中實(shí)現。骨干教師課堂教學(xué)水平高。無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面水平都很高。
在語(yǔ)文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語(yǔ)文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學(xué)生學(xué)習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學(xué)功底及過(guò)人的教學(xué)機智。整節課洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文氛圍，使聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)，感受到了語(yǔ)文課堂的獨特魅力，教師學(xué)生互動(dòng)頻繁，在學(xué)習中學(xué)生們的情感得到了升華。吳老師教學(xué)思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，同學(xué)們對課程的內容都表現出濃厚的'興趣，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。
《認識面積》這節數學(xué)課，數學(xué)骨干教師石素芬老師在教學(xué)中，把自己先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，以直觀(guān)教學(xué)為主，精心設計實(shí)踐活動(dòng)，在師生合作探討過(guò)程中，學(xué)生邊動(dòng)手、邊觀(guān)察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，并進(jìn)一步和周長(cháng)進(jìn)行了區分。不僅如此，教學(xué)中，石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果。
課堂中老師抑揚頓挫的語(yǔ)調，熟練的教學(xué)技能，富有激勵性的課堂用語(yǔ)使每位教師深受感染，同時(shí)課堂上也充分體現了學(xué)生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。聽(tīng)課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習。
骨干教師示范課活動(dòng)方案2
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校好課堂建設，提高教師課堂教學(xué)水平，使新進(jìn)教師盡快達到學(xué)校教學(xué)要求，20xx年9月23日下午，學(xué)校組織初一年級三位數學(xué)教師分別展示了一堂公開(kāi)課。全校數學(xué)教師參與，學(xué)校侯校長(cháng)、教務(wù)處楊主任、教科室劉主任及數學(xué)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行了指導性聽(tīng)課、評課。
三位老師認真備課，對教學(xué)內容進(jìn)行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學(xué)技巧營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學(xué)層次清楚、充滿(mǎn)激情；趙毅老師突出重點(diǎn)、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動(dòng)。三位教師教學(xué)各具特色，風(fēng)格突出，充分展示了青年教師的教學(xué)熱情。
公開(kāi)課結束后，每個(gè)聽(tīng)課老師都發(fā)表了自己的.想法和意見(jiàn)，并進(jìn)行了深入的討論交流。
此次活動(dòng)不僅給青年教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)思想，交流教學(xué)設計和展示個(gè)人魅力及教學(xué)風(fēng)格的平臺，同時(shí)讓新教師能夠在教學(xué)中發(fā)現自身的不足，及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)方式，盡快的成長(cháng)起來(lái)，從而提升整個(gè)教師團隊的教學(xué)水平，促進(jìn)永昌中學(xué)好課堂又快又好的發(fā)展。
骨干教師示范課活動(dòng)方案3
為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行，使廣大教師開(kāi)擴視野、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，調動(dòng)全校教師教研教改的積極性，加強師資隊伍建設，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。
一、講課要求：
教學(xué)目標：
符合教學(xué)大綱的要求，目標明確、具體；突出專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。
教學(xué)內容：
講授的知識觀(guān)點(diǎn)正確，份量適中；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準確，處理得當；基礎知識講解到位，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具有培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；注重結合教學(xué)內容滲透思想教育和學(xué)習方法指導，培養良好的.自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：
(更多內容請訪(fǎng)問(wèn)首頁(yè)：)教學(xué)過(guò)程安排層次分明，符合認識規律，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，根根據教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準確到位，訓練時(shí)間分配合理，巡回指導認真負責。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)能力：
教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語(yǔ)言精練，用詞準確，敘述生動(dòng)活潑、形象；、板書(shū)字跡工整，設計合理，排列有序，用字規范，字跡清楚，整體板書(shū)有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應變調控靈活，駕馭課堂能力強。
二、活動(dòng)要求
1、授課教師應高度重視此次活動(dòng)的意義，精心設計，進(jìn)行認真備課，教學(xué)效果要落到實(shí)處，應對常規課堂教學(xué)有現實(shí)指導意義，力爭在教研教改的某個(gè)方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2、課堂教學(xué)盡量采用現代教育技術(shù)手段，授課后應上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽(tīng)課，遵守聽(tīng)課紀律，客觀(guān)、公正地填寫(xiě)課堂教學(xué)評價(jià)表，對照示范課進(jìn)行自我反思、學(xué)習。
4、聽(tīng)完課后要認真研討，交流。
骨干教師示范課活動(dòng)方案4
為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校新教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。根據我校本學(xué)期教育教學(xué)工作安排，11月26日由教務(wù)處統籌安排，開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。本次活動(dòng)由陳永林副校長(cháng)、隋淑娟、王銳、王寶剛幾位骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
陳永林副校長(cháng)執教三年級科學(xué)《制作熱氣球》,向我們展示了他那精心設計的教學(xué)流程、落落大方的教態(tài)、運用自如的科學(xué)實(shí)驗步驟、還有那活躍的課堂氣氛,向聽(tīng)課教師呈獻了一節精彩的教學(xué)示范課。
隋淑娟老師執教的四年級道德與法制《我的家庭貢獻》，讓我們了解到道德與法制學(xué)科新的教改之后的'教學(xué)理念。
示范課結束后的四位授課老師和聽(tīng)課教師進(jìn)行了集體評課，在互動(dòng)研討環(huán)節教師們進(jìn)行了激烈的點(diǎn)評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。研討后老師們把自己課堂中疑惑提出來(lái)，大家共同探討當面解決，全體聽(tīng)課教師圍繞課堂中的疑惑問(wèn)題展開(kāi)了討論。借鑒優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，為授課老師提出了很多寶貴意見(jiàn)和建議。
此次骨干教師示范課活動(dòng)的開(kāi)展，既為骨干教師提供了鍛煉成長(cháng)的平臺，又為教師創(chuàng )造了互觀(guān)互學(xué)、交流研討的機會(huì )，特別是給新教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習范例，從而真正實(shí)現共同進(jìn)步，共同成長(cháng)！
骨干教師示范課活動(dòng)方案5
為了更好地發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據學(xué)校工作的安排，12月12日至13日，我校開(kāi)展了名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。13日上午第一節課，我校美術(shù)組全體教師和李校長(cháng)等領(lǐng)導一起在校錄播室觀(guān)摩了王環(huán)成老師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
此次活動(dòng)的授課教師王環(huán)成老師進(jìn)行了充分的準備，執教五年級美術(shù)《防震減災》這一課題內容，王老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創(chuàng )設情境，學(xué)生們學(xué)習興趣濃厚，善于表達，積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題自信，營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。
觀(guān)課結束后，在張帥主任的主持下，進(jìn)行了評課活動(dòng)。首先，王老師就這節課進(jìn)行了說(shuō)課，然后是聽(tīng)課教師評課，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，每位老師都毫無(wú)保留的提出自己的看法和意見(jiàn)！最后李校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，對美術(shù)教師就這節課的評課活動(dòng)給予了充分的肯定，同時(shí)強調一定要帶著(zhù)科研型的眼光去聽(tīng)、評課，并要求老師們利用好棠湖小學(xué)成功體驗課堂（美術(shù)）評價(jià)指標進(jìn)行聽(tīng)、評課，使我們的教研更真實(shí)更有深度！
通過(guò)此次示范課活動(dòng)，全體美術(shù)老師對美術(shù)課的教法又上了一個(gè)新的臺階，對教材教法的.理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問(wèn)題，并給予了教師有針對性的教學(xué)建議，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，使教師們受益匪淺。
骨干教師示范課活動(dòng)方案6
為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據我校工作的安排，于12月2日、3日開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。我校全體數學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導一起觀(guān)摩了六位老師的示范課。
本次活動(dòng)中骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中得到了實(shí)現。本次活動(dòng)中，骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。
一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規律和知識結構的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)有目的的操作、觀(guān)察、交流、討論，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機械地記憶，而讓學(xué)生在動(dòng)手擺小棒中體會(huì )和感悟，使學(xué)生經(jīng)歷了數學(xué)知識的再創(chuàng )造的過(guò)程。
劉巍老師的《搭配》，在學(xué)習新知識的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺卡片探索新知。在匯報交流中讓學(xué)生知道排列的.方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過(guò)程，使學(xué)生在操作的基礎上直觀(guān)體會(huì )與理解知識。
馬靜薇老師的《分數的初步認識》，讓學(xué)生在生活情境中引入，把生活化的數學(xué)貫穿于整節課中，化數學(xué)問(wèn)題為生活問(wèn)題，讓學(xué)生真切地感受數學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過(guò)程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來(lái)表示”，在整個(gè)過(guò)程中，也特別強調了重點(diǎn)，就是“平均分�！庇滞ㄟ^(guò)說(shuō)一說(shuō)、折一折、涂一涂等方式對分數四分之一進(jìn)行充分地認識和理解，整個(gè)過(guò)程自然流暢。最后通過(guò)有層次的練習設計，層層遞進(jìn)，孩子們在愉快輕松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂(lè )。
劉穎老師的《沏茶問(wèn)題》，主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習方式。給學(xué)生創(chuàng )設熟悉“沏茶”情境，學(xué)生根據自己已有的生活經(jīng)驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，當一件一件做需14分，幾件事同時(shí)做則只需11分，初步意識到解決問(wèn)題方法的多樣化。同時(shí)體現優(yōu)化思想，讓學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習的主人。
李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著(zhù)重培養了學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，李老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過(guò)程中。
六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分數的意義上。在這一環(huán)節中，郭老師把百分數放在語(yǔ)言情境中讓學(xué)生說(shuō)自己的理解，并且讓學(xué)生說(shuō)百分數所表示的意義，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分數的意義。因此，本環(huán)節抓得比較實(shí)，學(xué)生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
授課結束后，在王校長(cháng)組織下，開(kāi)展了授課教師說(shuō)課，觀(guān)課教師評課、議課交流研討活動(dòng)。研討中大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀(guān)念的碰撞，還有知識的交鋒，活動(dòng)氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實(shí)效性自然突現。
本次示范課活動(dòng)進(jìn)一步提高了我校的教研水平，更好地促進(jìn)了數學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。不安于現狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平，創(chuàng )造平礦一小學(xué)更美的明天。
骨干教師示范課活動(dòng)方案7
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導非常重視開(kāi)展骨干教師示范課，開(kāi)學(xué)初，就結合教育發(fā)展前進(jìn)方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實(shí)際，確定了以“自主探究”課堂模式構建策略研究的活動(dòng)主題，要求教師積極實(shí)施。
一、指導思想
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設為指導，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)，通過(guò)以教引教，以教促教，以授課推動(dòng)授課，教學(xué)結合推進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現代教學(xué)發(fā)展方向，適應新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習方法，學(xué)校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎，把教師的主導作用和學(xué)生的自主學(xué)習能力當成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
三、活動(dòng)范圍
“三人行、必有我師”老師與老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習的必要，取長(cháng)補短，增進(jìn)了解，加強認識，互相學(xué)習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來(lái)全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、活動(dòng)目的
本次活動(dòng)集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習到實(shí)踐落實(shí)，都以增強教師的課堂教學(xué)技能、知識的更新和自主積極的學(xué)習態(tài)度，把“知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的`三維目標，倡導學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習方式，倡導精選學(xué)生，終生學(xué)習和個(gè)人發(fā)展相結合的全新理念為專(zhuān)題，把在新課程教學(xué)中，傳統教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。
新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應得把握教材的能力，與創(chuàng )新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng )設，課堂上師生互動(dòng)與溝通的技能，教學(xué)內容顯現方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習與實(shí)踐不斷完善和調整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學(xué)習的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動(dòng)中受益匪淺。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月12日
六、活動(dòng)形式
本次活動(dòng)是教學(xué)工作中的一項重要活動(dòng)，我校采取集中學(xué)習，分散討論的形式來(lái)完成集中學(xué)習新課程標準和課堂教學(xué)的新理念，總結學(xué)習成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習成果，以此來(lái)提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據個(gè)人實(shí)際在今后的教學(xué)中把學(xué)習到的先進(jìn)經(jīng)驗應用到自己的教學(xué)之中。
七、活動(dòng)總結
本次骨干教師示范課活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了本人“小組合作學(xué)習”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。
聽(tīng)課活動(dòng)結束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì )，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì )，參加聽(tīng)課學(xué)習的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。
骨干教師示范課活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)目的
1、繼續落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的`改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊伍的建設和發(fā)展。
2、學(xué)習借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗和長(cháng)處。
3、增強教學(xué)研討交流的學(xué)習意識。
二、活動(dòng)要求
1、執教者：
2、聽(tīng)課者：全體學(xué)科教師
3、每位執教者按指定時(shí)間上一節課，教學(xué)內容自定。課后向教導處上交教學(xué)設計、說(shuō)課、反思各一份。（A4紙打印稿）
4、聽(tīng)課者完成1節課的聽(tīng)課量，記好聽(tīng)課記錄，撰寫(xiě)評課意見(jiàn)。
5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養等方面展開(kāi)討論，并做好相應記錄。
6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開(kāi)展的前提下，做好課務(wù)調整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開(kāi)課，本教研組人員必須參加。聽(tīng)課者遵守聽(tīng)課紀律，手機打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話(huà)或走動(dòng)。
骨干教師示范課活動(dòng)方案9
更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，提升專(zhuān)業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂(lè )山市高新區小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)提升培訓活動(dòng)”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專(zhuān)題交流。
兩位老師在培訓活動(dòng)中完美呈現了精彩的課堂，為與會(huì )教師提供了一個(gè)觀(guān)摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng )課堂”的教學(xué)范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時(shí)空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過(guò)自主探究和小組合作動(dòng)手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會(huì )了角的.度量的策略，這節課先進(jìn)的教學(xué)理念、過(guò)人的教學(xué)機智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀(guān)課教師的一致好評。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標到基本理念，從教學(xué)方法的使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng )生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動(dòng)是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用�；顒�(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，交流、研討和反思也沒(méi)有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì )苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫(xiě)新的篇章。
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