- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結 1
3月5日3月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)是在第一階段公開(kāi)課賽課基礎上舉行的，以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標，教導處會(huì )同各包級領(lǐng)導、各教研組長(cháng)、級主任、部分指導教師認真組織籌備的。歷時(shí)兩周，奉獻精彩課堂14節，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目的。為更有利于今后的學(xué)有專(zhuān)攻和教有所長(cháng)，現對這次活動(dòng)小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導，高度重視，教師聽(tīng)課，靚麗風(fēng)景線(xiàn)
本次示范課活動(dòng)得到了校級領(lǐng)導的高度重視和大力支持。郭校長(cháng)親自作出指示，賽后教研組一定要認真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評課、研課、習課活動(dòng)，包保領(lǐng)導深入到組參加研討，交流意見(jiàn)；全體校級領(lǐng)導雖然公務(wù)繁忙，但都積極參加教研活動(dòng)，關(guān)心教師成長(cháng)，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動(dòng)能得以高質(zhì)量開(kāi)展并取得良好效果的重要因素之一。
本次示范課活動(dòng)共14人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )等多個(gè)學(xué)科，課型涉及新授課、復習課。166人次參加聽(tīng)課，每節示范課平均有12人聽(tīng)課，最多達到26人，最少7人�；顒�(dòng)期間，許多老師堅持聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽(tīng)課教師魚(yú)貫而出，成為我校校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。像這樣的活動(dòng)今后還會(huì )以青年教師匯報課、公開(kāi)課等形式繼續延續下去，以促進(jìn)全校教師教學(xué)水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
今年，新課程改革已經(jīng)走到了第三個(gè)年頭。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過(guò)程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數教師在教學(xué)中轉換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的價(jià)值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，教師逐漸使自己成為教學(xué)的引導者、合作者、創(chuàng )造者。如張巧枝老師的語(yǔ)文課《寓言?xún)蓜t》，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上。上課伊始，張老師就用富有穿透力的激情朗誦來(lái)導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；縱觀(guān)14節示范課，大部分教師注重學(xué)好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚。
三、參賽教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，并翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節賽講課堂，都會(huì )有不同的感受，都會(huì )有最新的體驗。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、清晰亮麗的畫(huà)面、嫵媚動(dòng)人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫(huà)等，無(wú)不體現著(zhù)教師在用智慧經(jīng)營(yíng)課堂。這樣的設計最大限度地減少了學(xué)生的課堂疲勞，學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活，興趣被激發(fā)，思維被調動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、小小老師，登臺講演，模式創(chuàng )新，精彩亮點(diǎn)
講臺，傳統意義上來(lái)說(shuō)，是教師“傳經(jīng)布道”之所。通過(guò)講臺把大量的信息向學(xué)生傳送，完成規定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說(shuō)，講臺是神圣的、權威的、讓人景仰的，誰(shuí)都有權利在這個(gè)舞臺上展示自己、發(fā)展自己。楊靜老師的數學(xué)課上，小老師郭媛登臺講解習題，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出楊老師請學(xué)生登臺講課是他的原生態(tài)課堂，而并非作秀。這種模式不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語(yǔ)表達能力。解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生不帶任何束縛地展現自己的才華，這才是教育的本質(zhì)。這也是本次示范課活動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)模式方面最好的實(shí)踐。
五、觀(guān)摩后的思考
14位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)達標開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對14節示范課的觀(guān)摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。
反思一：課堂教學(xué)三維目標不夠到位
知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標應當成為每一位教師教書(shū)育人的自覺(jué)追求。從部分教師的教學(xué)設計以及課堂教學(xué)中，可以看出有的教師只關(guān)注知識、技能目標，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)中三維目標的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成。
反思二：課堂提問(wèn)與課堂評價(jià)有待于進(jìn)一步加強
就課堂提問(wèn)而言，有些課上，教師留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，有的剛提出問(wèn)題就讓學(xué)生回答，有的學(xué)生還沒(méi)回答問(wèn)題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動(dòng)、實(shí)質(zhì)的獨奏。有些教師在授課的過(guò)程中也關(guān)注到了學(xué)生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題，或是學(xué)生出現的一些錯誤答案，教師不能及時(shí)地做出有針對性的引導，往往一筆帶過(guò)或是做出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。就課堂評價(jià)而言，有些教師對學(xué)生的`解答沒(méi)有針對性的及時(shí)評價(jià)，有的甚至忽略了對學(xué)生的評價(jià)，鼓勵性語(yǔ)言太少，反映出教師對學(xué)生的激勵意識不夠，今后望改進(jìn)。
反思三：參與聽(tīng)課人次數未達到預期目標
本次活動(dòng)是我校近年來(lái)規格最高、整體教學(xué)效果水平也最高的一次公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，為廣大一線(xiàn)教師學(xué)習、交流、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、為教師今后的可持續發(fā)展構建了平臺、提供了機會(huì )。這樣的活動(dòng)，對中老年教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高和促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)都起著(zhù)不可估量的作用。但是，從聽(tīng)課情況來(lái)看，部分教研組、部分學(xué)科教師對整個(gè)活動(dòng)表現冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課較少。青年教師中聽(tīng)課（14節示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛(ài)粉。部分青年教師聽(tīng)課少，錯過(guò)了很多學(xué)習的機會(huì )，實(shí)為遺憾。望今后引起重視。
六、今后建議
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。自從我抓教學(xué)工作以來(lái)，我聽(tīng)過(guò)我們學(xué)校很多老師的課，其中也不乏有很多質(zhì)量上乘的好課，有很多品德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學(xué)校的未來(lái)。但更多的原生態(tài)課堂中反映出教師的某些基本功不過(guò)硬。所以：
建議：錘煉基本功
基本功是教師從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的知識和技能，是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。我們應主要錘煉
�。�1）語(yǔ)言基本功。有些教師課堂語(yǔ)言平淡、拖沓、吐字不清，過(guò)渡語(yǔ)、銜接語(yǔ)不連貫，缺乏激情，用語(yǔ)言調控、駕馭課堂能力不高，語(yǔ)調像聊天，沒(méi)有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學(xué)要求的。錘煉語(yǔ)言基本功，要求能夠流暢地運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語(yǔ)言規范、精煉、準確，語(yǔ)句通順、流暢，過(guò)渡自然、渾然天成。
�。�2）錘煉板書(shū)基本功。尤其是年輕教師，字寫(xiě)得不工整、不規范，個(gè)別的字筆順還不對。板面缺乏整體設計，書(shū)寫(xiě)隨意性強。錘煉板書(shū)基本功，并不是要求老師們人人都寫(xiě)得像書(shū)法家一樣。但一定要板書(shū)內容設計科學(xué)合理，條理性強，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整、美觀(guān)、規范，板畫(huà)嫻熟。
示范課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結 2
學(xué)校舉行的為期三天的語(yǔ)文示范課結束了。通過(guò)這次示范課，我有了很多的收獲，從中也學(xué)到了很多的知識。我作為一名從教六年的語(yǔ)文老師，示范課對我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機會(huì )。這一次示范課，我獲益匪淺。
說(shuō)到示范課的真實(shí)，不能回避的是示范課與常規課的區別。由于示范課的特殊性，它比常規課更要求完美。一節好的示范課我認為應具備以下素質(zhì)：
一是應該能夠體現新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用。
二是應該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課。
三是應該具有研究的價(jià)值。示范課不僅要成為教師自我反思的對象，同時(shí)也要成為教師同行或專(zhuān)家共同討論的領(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節課，如下環(huán)節不可忽視：
1、課前做好充分的準備。
老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。不同的文體、不同的內容，就會(huì )有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需要任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節課。
2、課中要真正體現出以教師為主導、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習的機會(huì )。例如小組間進(jìn)行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、課后認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議。
他們的評課真實(shí)實(shí)在、中聽(tīng)，可以幫助自己進(jìn)行自我反思，從而找出不足，加以改正，提高自己的`教學(xué)水平。
總之，通過(guò)上示范課，我更加認識到自己的不足和缺點(diǎn)，做到取長(cháng)補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的效果。我想在以后教學(xué)中，我會(huì )更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習，從而提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課。
小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結 3
根據本學(xué)期的教學(xué)工作安排， 20XX年10月29日由教務(wù)處組織了校級示范課觀(guān)摩活動(dòng)。這次活動(dòng)由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個(gè)成功的課堂教學(xué)案例。在校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和支持下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿(mǎn)結束�，F將本次示范課簡(jiǎn)要總結如下：
一、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視。本次示范課受到校領(lǐng)導的重視，在百忙之中抽出時(shí)間親自參加觀(guān)摩，全體教師積極參與聽(tīng)課評價(jià)，聽(tīng)課后積極交流聽(tīng)課的感受，營(yíng)造了一種濃厚的重視教學(xué)的氣氛，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。
�。ǘ蕚涑浞�。教導處、教科室、備課組用兩周的時(shí)間準備本次活動(dòng)。在教導處、教科室的統籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據自己的特點(diǎn)進(jìn)行第一次備課，提出要為大家展示的教學(xué)理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進(jìn)行二次備課；在聽(tīng)取備課組成員意見(jiàn)之后，上課教師再進(jìn)行第三次備課，形成最終教學(xué)方案。充分的準備是本次活動(dòng)展示較高水平的前提。
�。ㄈ┏浞掷矛F代化教學(xué)手段。本次示范課的5位教師制作的課件，不僅注重畫(huà)面的美觀(guān)，更注重計算機與學(xué)科教學(xué)的有機整合，形象生動(dòng)，圖文并茂，使教材的內容更接近于生活實(shí)際。學(xué)生與教師互動(dòng)，使講課內容更容易接受，較大地提高了課堂教學(xué)效果，真正起到使用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。ㄋ模w現了較高的教學(xué)水平。各位示范課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，教態(tài)自然大方，以嚴密的邏輯性、親切的教風(fēng)，展示了我校教師過(guò)硬的教學(xué)基本功。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師為學(xué)生搭建合作、探索、交流的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅，反映了我校教師通過(guò)幾年的改革實(shí)踐，轉變了教育理念，更新了教學(xué)手段。馬子波老師的數學(xué)課，引導學(xué)生層層推進(jìn)，自己發(fā)現問(wèn)題自己解決問(wèn)題。余娟娟老師的英語(yǔ)課利用精美的課件生動(dòng)地呈現教材；歌曲導入，生動(dòng)新穎、簡(jiǎn)潔有效，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍；講練結合，交替進(jìn)行，及時(shí)反饋，教師只是適當引導，注重落實(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習，較好的體現師生在教學(xué)過(guò)程中的辯證關(guān)系。曹進(jìn)攻老師的語(yǔ)文課中，學(xué)習材料的選取，看似信手拈來(lái)，實(shí)際上是教師精挑細選，體現了教師駕馭教材的能力；“給母親點(diǎn)歌”、“推選母親現象代言人”等教學(xué)環(huán)節的設計，不僅抓住熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，還觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)，同時(shí)又進(jìn)行了一次深刻的`思想教育。李如存教師的物理課講授時(shí)間在十分鐘以?xún)�，把大量時(shí)間留給學(xué)生練習鞏固，在如何落實(shí)“提質(zhì)減負”方面做出了示范。余春華老師的政治課注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養；以一條主線(xiàn)貫穿整節課，以教材作為參考資料，教出自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生筆記能力的培養。使這5節課各具特色，盡顯風(fēng)采，又體現了我校課堂教學(xué)的特點(diǎn)：理科課像一篇論文，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；文科課像一篇散文，型散而神聚。雖然每節課都有不完美之處，都有值得改進(jìn)的地方，但瑕不掩瑜，是5節課成功的、值得借鑒學(xué)習的示范課。
�。ㄎ澹┨岢鰧W(xué)習型的教研思路。本次活動(dòng)，定位為“示范課”，課后采用專(zhuān)人點(diǎn)評、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學(xué)習導向正確的方向，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，有利于青年教師的迅速成長(cháng)。
二、存在的問(wèn)題
本次示范課仍然存在著(zhù)不足：極少數教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習不主動(dòng)；活動(dòng)安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動(dòng)。
最后，我們希望通過(guò)本次示范課能進(jìn)一步促進(jìn)各位教師探討研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，大膽創(chuàng )新，以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，增強服務(wù)意識，提高廣大教師的教育、教學(xué)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。
小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結 4
為了落實(shí)新課程理念，構建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，增強主動(dòng)意識，同時(shí)也為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，我校進(jìn)行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
本次活動(dòng)安排了一節二年級語(yǔ)文課、一節三年級數學(xué)課。在本次活動(dòng)中，我校骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中實(shí)現。骨干教師課堂教學(xué)水平高。無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面水平都很高。
在語(yǔ)文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語(yǔ)文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學(xué)生學(xué)習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學(xué)功底及過(guò)人的教學(xué)機智。整節課洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文氛圍，使聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)，感受到了語(yǔ)文課堂的獨特魅力，教師學(xué)生互動(dòng)頻繁，在學(xué)習中學(xué)生們的情感得到了升華。吳老師教學(xué)思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，同學(xué)們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。
《認識面積》這節數學(xué)課，數學(xué)骨干教師石素芬老師在教學(xué)中，把自己先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，以直觀(guān)教學(xué)為主，精心設計實(shí)踐活動(dòng)，在師生合作探討過(guò)程中，學(xué)生邊動(dòng)手、邊觀(guān)察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，并進(jìn)一步和周長(cháng)進(jìn)行了區分。不僅如此，教學(xué)中，石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果。
課堂中老師抑揚頓挫的語(yǔ)調，熟練的教學(xué)技能，富有激勵性的.課堂用語(yǔ)使每位教師深受感染，同時(shí)課堂上也充分體現了學(xué)生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。聽(tīng)課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習。
【小學(xué)語(yǔ)文示范課活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)示范課活動(dòng)總結06-06
小學(xué)體育示范課教案04-23
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結通用03-17
教師示范課活動(dòng)方案06-06
教師示范課活動(dòng)方案06-06
小學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結01-28