高一下半學(xué)期學(xué)期總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的高一下半學(xué)期學(xué)期總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　對于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、標準，學(xué)生根本適應了班主任的治理方式，也根本了解了學(xué)校的規章，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的狀況下，即使再有局部學(xué)生調入本班，也會(huì )很簡(jiǎn)單將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。讓學(xué)生，在新奇的治理中得到自律，在不斷的標準中找準定位，在明確的方向中看到盼望。對于根底欠缺的學(xué)生，幫其樹(shù)立信念找到盼望感受勝利，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步標準的根底上，給學(xué)生供應時(shí)機展現才華、增長(cháng)自信。

　　一、進(jìn)一步強化養成教育。

　　教書(shū)先育人，這是我教學(xué)教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學(xué)習，自然也會(huì )很好。遍觀(guān)高一年級學(xué)生，無(wú)一不是存在做事不標準的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴，不觀(guān)賞同學(xué)；要么是懶散應付，學(xué)習目的特別之不明確，學(xué)習不仔細。

　　養成教育，應當說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，許多習慣已經(jīng)定型，且根本人人都有問(wèn)題。這就打算了養成教育絕不行能一蹴而就，而是要有規劃、分步驟的進(jìn)展。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結果。詳細規劃如下：

　　1、在教育內容上，重點(diǎn)放在抓常規

　　遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習成績(jì)的取得，并不完全打算于聰慧才智，很大一局部因素都在非智力方面。學(xué)習搞不好的學(xué)生，根底差只是外表現象，深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習慣。但，這種習慣的培育又不能完全從學(xué)習上去做，由于在學(xué)習找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達目的，必需曲線(xiàn)射門(mén)，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培育學(xué)生良好習慣，再引導其將力量遷移到學(xué)習上，不失為一中有效措施。

　　2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。

　　擔當班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不行能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就打算了，這一系列的養成教育必需分步進(jìn)展，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)展下一個(gè)。為此，我打算最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負責人，連續執行著(zhù)。保證勞動(dòng)果實(shí)連續保有的根底上，穩步前進(jìn)。積少成多，漸漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且肯定要把這些常規檢查制度化，由班委進(jìn)展定期檢查。

　　3、在教育方式上，班主任有效引導的根底上，充分挖掘學(xué)生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能承受的，所以在了解學(xué)生的根底上，做準時(shí)的溝通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必需了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫忙。

　　二、構建良好的班級精神面貌

　　集體需要分散力，班級需要昂揚向上的班風(fēng)和良好的班級文化。比方我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進(jìn)步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著(zhù)班規和班干部、課代表、小組長(cháng)等的職責，時(shí)刻提示同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應提倡同學(xué)們養成良好習慣，這是無(wú)形的財寶。歡樂(lè )學(xué)習、喜愛(ài)生活，班主任可以發(fā)起跑步熬煉活動(dòng)、鼓舞同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌，興奮精神……諸如此類(lèi)的方法有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、開(kāi)心但絕不倦怠的班級氣氛。同時(shí)強化常規治理，創(chuàng )設正常有序的學(xué)習環(huán)境。

　　三、進(jìn)一步做好信念教育。

　　因材施教，才能最大限度的挖掘學(xué)生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生根底如何差，習慣如何不好，究竟這是轉變不了的現實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必需要面對，而且還必需有所轉變。對于這樣的學(xué)生，最大的問(wèn)題就是信念問(wèn)題。由于長(cháng)期的考試不抱負（相對），許多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習的信念，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這就打算了，我的教育必需是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓：得意、失意、永不在意！進(jìn)步、退步永、不止步！

　　上學(xué)期“超越自我”的信念教育方法，這學(xué)期連續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學(xué)習我做主”的自我監視形式，內容涉及到勵志格言、成績(jì)鼓勵、聽(tīng)課狀態(tài)自我監視、作業(yè)自我解決、疑難解決方法、學(xué)會(huì )觀(guān)賞和家長(cháng)評語(yǔ)等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監視，自我競爭。每天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增加自信，積極進(jìn)取，不斷超越。

　　四、用激情抱負鼓舞學(xué)生。

　　十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應當調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。班里成績(jì)差的學(xué)生也學(xué)習地很積極，由于我要給了每一個(gè)學(xué)生連續努力學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學(xué)習節奏的前提下，同時(shí)用熱忱鼓舞學(xué)生，才能使整個(gè)班級齊心向上。

　　多理解、多鼓舞，少批判。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比擬成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。

　　在高一到高二的過(guò)度時(shí)期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順當完成，則直接打算了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好根底。

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