【推薦】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案20篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 1
一、工作目標：
1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理，狠抓落實(shí)，加強監管，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。
2、強化科技創(chuàng )新思想，開(kāi)展第一屆�？萍贾芑顒�(dòng)，積極迎接省、市、鎮科技創(chuàng )新大賽，迎接上級部門(mén)對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作，樹(shù)立品牌，力創(chuàng )科普特色學(xué)校。
3、積極準備，努力撰寫(xiě)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》案例，力爭篇篇獲獎，形成實(shí)驗應有的特色，創(chuàng )出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。
二、工作要點(diǎn)：
(一)狠抓落實(shí)，注重學(xué)習，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。
開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實(shí)施素質(zhì)教育，就要首先落實(shí)在開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)上，只有把每一科課程開(kāi)齊，把每一節課上好，學(xué)生才會(huì )全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會(huì )真正提高。學(xué)校將《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》、《品德與社會(huì )》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開(kāi)設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學(xué)習《綜合實(shí)踐指導綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標準》等培訓教材，更新觀(guān)念，提高認識，上好每一節綜合課。本學(xué)期，我科組將及時(shí)了解各年級上課情況，狠抓落實(shí)，加強監管，深入課堂全面、細致地檢查。
(二)精心撰寫(xiě)，積極籌備，打造綜合樣本學(xué)校。
以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實(shí)施水平。
圍繞市公開(kāi)課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料(如課題實(shí)施方案、成果總結等)，撰寫(xiě)三份學(xué)習案例、一份說(shuō)課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動(dòng)，力爭篇篇獲獎，形成實(shí)驗應有的特色，創(chuàng )出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習案例具體負責人：
1、《我是客家小主人》負責人：xxx
2、《石頭的奧秘》負責人：xxx
3、《葉子的'世界》負責人：xxxxxx
4、以上負責人各自撰寫(xiě)一篇論文，參加評選。
(三)發(fā)揮教師特長(cháng)，完善科普基地，力創(chuàng )科普特色學(xué)校。
1、鑄品牌學(xué)科，為特色教育提供源泉。
鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動(dòng)作為重點(diǎn)內容，充分利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動(dòng)課開(kāi)展科普知識的宣傳與學(xué)習，保證每班每周都有科普教育活動(dòng)課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任�？破蛰o導員;各年級組長(cháng)擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開(kāi)科普教育工作，在活動(dòng)中進(jìn)行反思，在活動(dòng)中發(fā)展自我，在活動(dòng)中形成隊伍。
2、發(fā)揮教師特長(cháng)，組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實(shí)開(kāi)展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組：
�、�、科技制作小組負責人：
�、�、種植飼養小組負責人：
�、�、綜合實(shí)踐小組負責人：
�、�、電腦科幻小組負責人：
�、�、客家文化小組負責人：
�、�、麒麟舞蹈小組負責人：
3、加大投資力度，完善科普基地。
開(kāi)辦以來(lái)，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來(lái)，影響力大，深受廣大師生、家長(cháng)青睞，形成了品牌，道路將會(huì )越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。因此，應該采取走出去，帶進(jìn)來(lái)的方式，進(jìn)一步充實(shí)、完善《客家實(shí)物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 2
一、主題的產(chǎn)生
春天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉開(kāi)始冒出來(lái)了；夏天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹(shù)葉開(kāi)始變黃，從樹(shù)上翩翩地落下來(lái)，靜靜等候著(zhù)冬的來(lái)臨。生活中，葉——無(wú)處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹(shù)葉到了秋天就會(huì )變黃了呢？”“為什么有的樹(shù)葉一年四季都是翠綠的？”握著(zhù)手中墨綠的葉片，望著(zhù)飄零的枯葉，孩子們常會(huì )好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹(shù)葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹(shù)葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機會(huì )親近自然，觸摸自然，享受快樂(lè )，獲得知識。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)收集樹(shù)葉，認識日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習制作樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
3、培養學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái)，具有創(chuàng )新能力。
5、培養學(xué)生在學(xué)習以及生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過(guò)學(xué)生對這次活動(dòng)的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂(lè )趣。
7、通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)收集樹(shù)葉，認識日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：培養學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達、交往溝通等能力。
四、活動(dòng)計劃和時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
�。ㄒ唬┐_定主題，設計方案（2周）
�。ǘ┎杉瘶�(shù)葉，學(xué)會(huì )保存（3周）
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，設計作品（4周）
�。ㄋ模┏晒故�，體驗快樂(lè )（1周）
五、具體實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設計方案
1、討論確定活動(dòng)主題。
我們學(xué)校地處農村，學(xué)校周?chē)且黄?shù)林，活動(dòng)課上，我帶領(lǐng)孩子們來(lái)到樹(shù)林，面對著(zhù)形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開(kāi)始活動(dòng)了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談?wù)撝?zhù)，有部分男孩子用樹(shù)枝在大樹(shù)下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹(shù)葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以做書(shū)簽�！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉形狀多，顏色多，很美�！庇械恼f(shuō)：“我可以將這美麗的樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)，做成美麗的手抄報�！边�有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以制作出各種漂亮的貼畫(huà)�！钡鹊�。接下來(lái)，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最后確定課題為《樹(shù)葉探秘》。當堂指導學(xué)生完成主題申報表。
2、 設計活動(dòng)方案。
這一環(huán)節，我重點(diǎn)指導學(xué)生根據活動(dòng)內容預設活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習方式，以及成果的展示方式。接下來(lái)在班級進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，可以提出不同的意見(jiàn)或建議�！安杉瘶�(shù)葉”這一環(huán)節，開(kāi)始學(xué)生預設一個(gè)星期，在交流時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹(shù)葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認可，經(jīng)過(guò)再次討論，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）�？梢�(jiàn)，同學(xué)們在活動(dòng)的過(guò)程中十分投入，經(jīng)過(guò)大家的努力，一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來(lái)了。
【設計意圖：五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，但作為農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫(xiě)做具體的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法，而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅實(shí)的基礎�！�
�。ǘ┧鸭瘶�(shù)葉、學(xué)會(huì )保存
1、查找樹(shù)葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書(shū)，訪(fǎng)問(wèn)法。記錄下保存樹(shù)葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時(shí)準備好保存樹(shù)葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書(shū)等。
2、采集樹(shù)葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因為我校是一個(gè)村小，學(xué)生人數較少，針對這種情況，我讓學(xué)生找家長(cháng)幫忙，讓家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹(shù)葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環(huán)節，提醒學(xué)生遇到罕見(jiàn)的樹(shù)葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享�！�
3、給樹(shù)葉分類(lèi)。指導學(xué)生對采集到的落葉進(jìn)行觀(guān)察，根據形狀、顏色、大小來(lái)分類(lèi)。受當地資源的限制，有些種類(lèi)的樹(shù)葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓勵學(xué)生上網(wǎng)和圖書(shū)室查找。由于處在農村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書(shū)室查找，以便于學(xué)生了解更多種類(lèi)的樹(shù)葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫(huà)等形式保存起來(lái)。
【設計意圖：對活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，無(wú)論是否有研究的價(jià)值，首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的，教師委婉的處理，有研究?jì)r(jià)值的，作為子課題深入探究�！�
�。ㄈ� 發(fā)揮想象，設計作品
材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹(shù)葉
1、設計作品。這一環(huán)節，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力。做樹(shù)葉貼畫(huà)，首先要確定主題�？梢愿鶕黝}選擇樹(shù)葉的形狀，也可以根據樹(shù)葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹(shù)葉，如楓樹(shù)的葉子可以做小雞的'爪子，可以做金魚(yú)的尾巴；銀杏樹(shù)葉適合做駝峰，柳樹(shù)的葉子適合做長(cháng)頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫(huà)面用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)，注意畫(huà)面的比例，布局。
【設計意圖：學(xué)生的創(chuàng )造能力沒(méi)在一個(gè)起點(diǎn)上，教師要把小組成員做宏觀(guān)調控，用互幫互學(xué)的方法，讓創(chuàng )造能力、觀(guān)察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節我注重培養學(xué)生的審美能力。樹(shù)葉與勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面有一定的差別，在拼湊時(shí)可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類(lèi)型的樹(shù)葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀(guān)性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節相對比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫(huà)面有遠近順序的，要從畫(huà)面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹(shù)葉貼畫(huà)要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿(mǎn)意的作品可以壓膜收藏。
�。ㄋ模�、成果展示，體驗快樂(lè )
在成果展示課上，每個(gè)小組都以各種形式來(lái)回報自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹(shù)葉》，舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì )，會(huì )上同學(xué)們那聲情并茂的語(yǔ)言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹(shù)葉的古詩(shī)及格言諺語(yǔ)。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹(shù)葉》雖然題目不是很好聽(tīng)，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來(lái)。第三小組同學(xué)的手抄報作品同樣贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹(shù)葉的詩(shī)歌，同時(shí)為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹(shù)葉貼畫(huà)作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹(shù)葉貼畫(huà)，簡(jiǎn)直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。接下來(lái)我們評選了“創(chuàng )意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興，老師為活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)了解鞭炮對地球的污染和人類(lèi)的危害，培養學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望。
3、學(xué)會(huì )利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過(guò)小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動(dòng)準備：
調查研究活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們以小組為單位開(kāi)展調查與交流吧。
星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
�。�、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱(chēng)“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時(shí)代民間把春節俗稱(chēng)過(guò)年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說(shuō)。后來(lái)漸漸成為一種習俗。在新的一年到來(lái)之際為，家家戶(hù)戶(hù)都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說(shuō)在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂(lè )了。
�。�、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由于利用火燒竹節不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說(shuō)，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的`＂主流＂。
調查活動(dòng)結束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧!
�。�1）設計鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著(zhù)設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長(cháng)，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館，有的……可謂八仙過(guò)海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門(mén)，他們的智慧令人贊嘆。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地搖動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì )發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內部裝入一個(gè)馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動(dòng)鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
�。�、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
�。�2）制作鞭炮
設計方案出來(lái)了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時(shí)我也經(jīng)�？吹胶⒆觽內宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
�。�3）推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_(kāi)展問(wèn)卷調查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們有主意了：
1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準備好三句半節目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。
四、活動(dòng)小結：
環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著(zhù)孩子們＂為什么要設計制作環(huán)保鞭炮，如何設計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類(lèi)自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動(dòng)結束時(shí)，可以說(shuō)是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 4
在當今社會(huì )，新時(shí)代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛(ài)有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以“三八”婦女節為契機，以“母愛(ài)”為突破口，組織了“感恩的心”的主題綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，努力喚回同學(xué)們回報愛(ài)心的良知，以此為契機，學(xué)會(huì )感恩，刻苦學(xué)習，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報父母，老師和社會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則�！罢l(shuí)言寸草心。報得三春暉”�！暗嗡�，當涌泉相報”。
2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì )也將會(huì )更加和諧。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )感謝、珍惜和感恩。
活動(dòng)準備：
一、認真制定方案
1、及早準備。
2、交流確定。
二、積極營(yíng)造氛圍
1、精心布置教室。班長(cháng)把活動(dòng)方案和活動(dòng)建議貼在展報上，讓全班學(xué)生明白本次活動(dòng)的安排，做到心中有數。另外，在教室后面的板報上開(kāi)辟一個(gè)感恩專(zhuān)欄，把活動(dòng)方案張貼了出來(lái)。教室里滿(mǎn)眼都是感恩的標語(yǔ)、宣傳畫(huà)，給人一個(gè)極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動(dòng)氣息，讓每一個(gè)師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動(dòng)的情感。
2、強調全員參與。為了體現全員參與、全員育人的思想，讓每一個(gè)人都能既積極地參與進(jìn)來(lái)，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會(huì )上，由班長(cháng)向全班學(xué)生宣讀了活動(dòng)方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的再動(dòng)員，使得本次活動(dòng)的宗旨深入人心。通過(guò)上述多種途徑的宣講，形成了一個(gè)教師、家長(cháng)、學(xué)生全員參與的活動(dòng)局面，為保證活動(dòng)的順利、有效地實(shí)施奠定了一定的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)生年齡小，對道德的認識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說(shuō)教是沒(méi)有效果的，因此，本次活動(dòng)的四個(gè)階段中，每個(gè)階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，開(kāi)展搜尋活動(dòng)，進(jìn)行心靈的對話(huà)。
1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛(ài)”的活動(dòng)。
第一步要求學(xué)生了解媽媽?zhuān)阉涗浵聛?lái)：為媽媽做個(gè)小檔案，檔案內容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最?lèi)?ài)吃的食物、最喜歡的活動(dòng)、最大的愿望、畫(huà)畫(huà)親愛(ài)的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽(tīng)媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；
第二步是感悟母愛(ài)：?jiǎn)?wèn)問(wèn)媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時(shí)候我有沒(méi)有調皮、全家人一起看看我小時(shí)候的照片、請爸爸媽媽講講我小時(shí)候的故事、和父母親說(shuō)說(shuō)記憶中父母做出的最讓自己感動(dòng)的事情、用一定質(zhì)量的米袋（等同于剛出生小孩的質(zhì)量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書(shū)、寫(xiě)字……感受一下母親的辛苦；
第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節的由來(lái)、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩(shī)歌。
2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開(kāi)心扉，表達自己對母親的贊美之情。
活動(dòng)形式多樣：有文字述說(shuō)的'，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng )一首親情詩(shī)，到給母親寫(xiě)一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動(dòng)；還有通過(guò)晨會(huì )、主題班會(huì )反思自己為媽媽、長(cháng)輩做過(guò)些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。
3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動(dòng)。
為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等�！坝H愛(ài)的媽媽?zhuān)綍r(shí)您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔一點(diǎn)家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當然學(xué)生也可以自主創(chuàng )意。
學(xué)生確定方案以后，再自己進(jìn)行實(shí)施，然后把行動(dòng)感悟記錄下來(lái)。在這個(gè)真情行動(dòng)中，有的學(xué)生因為不會(huì )煮飯，便先偷偷地向別的同學(xué)請教，學(xué)會(huì )以后再幫媽媽做飯，讓家長(cháng)大為驚奇：“咦，這小家伙什么時(shí)候學(xué)會(huì )的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說(shuō)一句“媽媽?zhuān)阈量嗔�，我�?ài)你”，可偏偏開(kāi)不了口，經(jīng)過(guò)很多次的掙扎終于向媽媽說(shuō)出了“媽媽?zhuān)阈量嗔�，我�?ài)你”，令母親愣在那里一時(shí)半會(huì )兒說(shuō)不出話(huà)來(lái)，而后激動(dòng)地流了淚，他們感覺(jué)到孩子真的懂事了，長(cháng)大了。有一個(gè)家長(cháng)發(fā)出了這樣的一個(gè)感言：能聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)，我就是一輩子做牛做馬也值了。
4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動(dòng)延伸。由于前一階段活動(dòng)的成功開(kāi)展，學(xué)生感受到了向別人說(shuō)一句感激的話(huà)其實(shí)也是一件很快樂(lè )的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學(xué)會(huì )說(shuō)感恩的話(huà)了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結反思，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責任，使得這種強烈的責任意識轉化為孜孜以求、自強不息的學(xué)習精神，學(xué)好文化知識，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報父母。
活動(dòng)展示與交流
在整個(gè)活動(dòng)中始終注意了及時(shí)交流與展示，通過(guò)各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認真地在做這件事，迫使一些參加活動(dòng)不太積極的同學(xué)也被感染著(zhù)參與這個(gè)教育活動(dòng)。
展示交流主要采取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時(shí)把活動(dòng)中的一些典型的事跡和感受及時(shí)在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會(huì )等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)結束以后，把所有的資料裝訂成冊?huà)煸诮淌依锕┩瑢W(xué)們欣賞交流。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 5
為進(jìn)一步豐富學(xué)生的文明禮儀知識，促進(jìn)文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的文明禮儀教育，切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)，大力弘揚社會(huì )主義榮辱觀(guān)，定于10月30日在本校舉辦“中學(xué)生禮儀知識競賽”活動(dòng)。具體安排如下：
一、指導思想
貫徹落實(shí)社會(huì )主義榮辱觀(guān)，堅持以學(xué)生的德育教育為先，通過(guò)對文明禮儀知識的學(xué)習和實(shí)踐來(lái)教育學(xué)生，弘揚文明禮儀，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
二、活動(dòng)目的
進(jìn)一步加強思想道德建設，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養成良好的文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，并能夠帶動(dòng)家庭，推動(dòng)社會(huì )，營(yíng)造和諧的`校園、社會(huì )環(huán)境。
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、活動(dòng)安排
第一：宣傳發(fā)動(dòng)。我校將充分利用會(huì )議和國旗下的講話(huà)、板報等方式廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生充分認識活動(dòng)的重要性和必要性，并結合學(xué)校實(shí)際，制定活動(dòng)方案。
第二：組織實(shí)施。我校將根據活動(dòng)方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學(xué)習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過(guò)活動(dòng)正確領(lǐng)會(huì )禮儀、禮貌、禮節的概念，領(lǐng)會(huì )禮儀的地位和作用，掌握禮儀的原則、方法，并以此影響學(xué)生的日常行為，養成良好的禮儀習慣，使活動(dòng)顯現成效。
第三：總結評比。我校將對“中學(xué)生禮儀知識競賽”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認真總結，并表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
第四：鞏固推廣。繼續深入開(kāi)展“知榮辱、除陋習、樹(shù)新風(fēng)、爭做文明學(xué)生”活動(dòng)，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營(yíng)造良好的人際關(guān)系和校園風(fēng)氣，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 6
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 為全面貫徹落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》（溫教中〔20xx〕33 號）等精神，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內涵。
三、課程目標
引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;形成強烈的社會(huì )責任感，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排
根據浙教基〔20xx〕120 號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定：36 年級每周 3 課時(shí)，78 年級每周 2 課時(shí)，9 年級每周 1 課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為 1 課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導 3 個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排 1 課時(shí)，用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內容
在我省課程設置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)（科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、綠色證書(shū)教育等活動(dòng)內容。
各�？砂凑沼H近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會(huì )（人與社會(huì )）、認識與完善自我（人與自我）三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：
�。ㄒ唬┪� 化藝術(shù)類(lèi)主題。如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
�。ǘ┥鐣�(huì )生活類(lèi)主題。如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者（節目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
�。ㄈ┛茖W(xué)技術(shù)類(lèi)主題。如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
�。ㄋ模┛萍贾谱靼l(fā)明類(lèi)主題。如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
�。ㄎ澹┥鐓^服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。
各校組織的校班（班團、班隊）活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行（3-8年級地方課程《人自然社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2 本教材，每周 1節，各�？筛鶕䦟�(shí)際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）。
六、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識
認真落實(shí)課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的.最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人，必須提高認識，率先學(xué)習，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
�。ǘ┙㈥犖�，完善網(wǎng)絡(luò )
1. 學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備 1 名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，其他規模較大的學(xué)校（18 個(gè)教學(xué)班以上）從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師，規模不大的學(xué)校（18 個(gè)教學(xué)班以下）要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人，建立班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調的教師使用機制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
2. 在市教研室教研員指導下，各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng)，配合教導（務(wù)）處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。
3. 市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次 、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
�。ㄈ┱腺Y源，積極開(kāi)發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源，重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)（科技節、體育節、藝術(shù)節等）、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機制。
�。ㄋ模┲苊芙M織，認真實(shí)施
1. 各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng)，同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2. 教導（務(wù)）處和教研室要制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)總體方案、學(xué)期課程實(shí)施計劃和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則，指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活 動(dòng)方案，及時(shí)做好全�？偨Y，做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)主題的提出：
《英語(yǔ)課程標準》指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學(xué)生們在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習英語(yǔ)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是有效培養學(xué)生語(yǔ)言能力的途徑之一。它是課堂教學(xué)的繼續和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。但在抓的過(guò)程中，我們發(fā)現了這樣一些問(wèn)題，部分老師對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重視不夠，只是在教學(xué)的安排上，有部分實(shí)踐活動(dòng)課，缺乏努力提高英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的意識;重視計劃,少實(shí)行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，但教學(xué)方法陳舊、實(shí)效性差。學(xué)生學(xué)習質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問(wèn)題的存在，使我校的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量。針對這種情況，我們提出了“中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究”這個(gè)課題。努力提高老師們對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究這個(gè)課題的重視程度。研究出一套具有實(shí)效性和推廣價(jià)值的課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法，大面積、大幅度地提高我校英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的水平。以局部帶整體，促進(jìn)我校中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗的開(kāi)展，從而使我校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有顯著(zhù)提高。
二、活動(dòng)的具體目標：
1.探索中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式和方法。
2.探索課內外結合、學(xué)科間融合，英語(yǔ)與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語(yǔ)課外實(shí)踐能力的方式、方法。
3.探索通過(guò)評價(jià)機制促進(jìn)課外實(shí)踐能力提高的方式、方法。定期開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的測評活動(dòng),及時(shí)獎勵,促進(jìn)提高.
4.拓展思維，在真實(shí)語(yǔ)言情境中交往、實(shí)踐。培養創(chuàng )新精神，讓學(xué)生親身體驗語(yǔ)言的得體性，形成真正的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷開(kāi)拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴展學(xué)生知識突破，課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及資料范圍的限制，引導學(xué)生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個(gè)性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們學(xué)生所能接受的節奏，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。
(一)、定期開(kāi)展文化活動(dòng)，拓展文化視野
英語(yǔ)教育的目的不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識，也要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、傳統習俗、社會(huì )習慣、歷史文化、價(jià)值觀(guān)念等。語(yǔ)言的本質(zhì)是為了交際，學(xué)生只有具備了語(yǔ)言的能力，交際才能順利進(jìn)行，讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國家文化，有益于他們對英語(yǔ)的理解和使用，有益于培養學(xué)生的世界意識、文化實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生對英語(yǔ)國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養學(xué)生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動(dòng)方式：
1.以英美點(diǎn)滴文化風(fēng)俗為話(huà)題辦英語(yǔ)墻報
學(xué)生們通過(guò)充分的收集整理布置，舉辦了“英語(yǔ)墻報”設計，這樣使校園充滿(mǎn)了英語(yǔ)學(xué)習的氣息，也為學(xué)生展示英語(yǔ)和表現自我搭建了“平臺”，激活了學(xué)生們學(xué)習的潛能，提升了他們的求知欲，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習的渠道，這樣充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍的教室布置，能給學(xué)生提供學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使他們學(xué)得輕松而愉快,為日后學(xué)好英語(yǔ)奠定了良好基礎。
2， 為培養節約意識，鍛煉實(shí)踐能力，體驗奉獻快樂(lè )，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的自我管理意識，組織能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到豐富的角色體驗培養合作團隊精神，借五一活動(dòng)的契機，與英語(yǔ)學(xué)科知識相連，形成人人學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，在活動(dòng)中是學(xué)生和老師學(xué)會(huì )利用一些英語(yǔ)購物日常用語(yǔ)，增加交流機會(huì )，鍛煉學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)知識的能力，創(chuàng )新能力。在假設英語(yǔ)街內買(mǎi)賣(mài)雙方盡可能用英語(yǔ)交流，英語(yǔ)老師提前做好購物常用語(yǔ)的使用指導，各班培訓英語(yǔ)翻譯者，為在英語(yǔ)街購物的不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的.顧客當中翻譯，及英語(yǔ)導購員促銷(xiāo)員，收銀員，市場(chǎng)管理員，活動(dòng)取得了老師，家長(cháng)，社會(huì )的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛(ài)，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學(xué)生特點(diǎn)的“英語(yǔ)諺語(yǔ)”為主題作窗貼，來(lái)營(yíng)造走廊英語(yǔ)文化。
為拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間及空間，我們英語(yǔ)組全體教師，在學(xué)校教室門(mén)窗及走廊的玻璃上粘上英語(yǔ)窗貼，讓學(xué)生在玩時(shí)，課前及英語(yǔ)課中向老師詢(xún)問(wèn)及學(xué)習英語(yǔ)并將所學(xué)到的英語(yǔ)諺語(yǔ)努力運用到口語(yǔ)交際及英語(yǔ)寫(xiě)作中，而且學(xué)生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語(yǔ)各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學(xué)習及應用。
(二)、開(kāi)展競賽活動(dòng)，培養競爭能力
中學(xué)生思維活躍，有強烈的好勝心和表現欲望，我們便利用這一特點(diǎn)將競爭機制引入活動(dòng)，組織不同層次學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，激勵學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有表現個(gè)個(gè)聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習成果的機會(huì )，從而使學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣橫生，變幻無(wú)窮，競爭活動(dòng)系列可以以個(gè)人或班、組為單位開(kāi)展，競賽內容從現有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個(gè)競賽過(guò)程的組織全由學(xué)生在老師指導下自主完成，英語(yǔ)課成了學(xué)習樂(lè )園,沒(méi)有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂(lè )場(chǎng)所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語(yǔ)蔚然成風(fēng),其主要形式有：
(1)制作英語(yǔ)手抄報比賽
(2)英語(yǔ)朗讀演講比賽
通過(guò)競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過(guò)競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，提高了學(xué)習興趣，從而使他們保持對語(yǔ)言學(xué)習的極大熱情，在英語(yǔ)競賽活動(dòng)中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng )造性，要面向全體學(xué)習，以正面評價(jià)為主，堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習英語(yǔ)的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生充分參與、不斷進(jìn)步。
(三)、開(kāi)展應用活動(dòng)，發(fā)展和諧個(gè)性
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，也是合作交往運用語(yǔ)言的過(guò)程，它能夠把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )生活結合起來(lái)，通過(guò)互相評價(jià)、互相矯正，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確評價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì )與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時(shí)，學(xué)生們在比較鑒別中培養了擇善而從的學(xué)習品質(zhì)，為其學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求和創(chuàng )造了條件。
四、活動(dòng)的結果與評價(jià)
<一>、教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。
通過(guò)課題研究，教師對于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。
學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得到了培養和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識、語(yǔ)言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
〈二〉、學(xué)生的收獲
1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )有愉悅的學(xué)習情緒，有了愉悅的學(xué)習情緒，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習方法,才會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì),才會(huì )形成良好的校園氛圍.
2.培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力。
實(shí)踐活動(dòng)可是學(xué)生較快地培養起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達思想理解對方的話(huà)語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì )不斷提高。
3.使學(xué)生的參與意識加強了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養能力。
4.培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
5.學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè )于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì )了積累，敢于并善于表現自己，使英語(yǔ)學(xué)習變得輕松、愉悅。
6.學(xué)生的作品及表演的節目通過(guò)精心的準備得到了校領(lǐng)導的肯定。
五、英語(yǔ)教師的認識和體會(huì )
1.實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力，加強了學(xué)生的參與和認識，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
2.進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項長(cháng)期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)生家長(cháng)以及教育行政部門(mén)更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。
3.有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。
教師在設計各項實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內容貼近學(xué)生生活，密切結合課堂教學(xué)。
4.應加強教師培訓。
5.課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評價(jià)工具和評價(jià)手段。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 8
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)知識源于生活，又應用于生活。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對這句話(huà)最好測驗證�，F在眾多教師都認識到了它在教學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內容，遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)實(shí)際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會(huì )，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學(xué)，數學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，結合學(xué)生所學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我們設計了兩個(gè)主題：
1、對各村種植農作物產(chǎn)值情況的調查。
2、調查本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況、學(xué)校教育工作支持情況的調查。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們認為：開(kāi)展好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師任重而道遠。我們應不斷學(xué)習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個(gè)人特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力！
二、培養學(xué)生多方面能力
1、觀(guān)察能力。如學(xué)習了“找規律”與“觀(guān)察物體”后，學(xué)生們經(jīng)常留心觀(guān)察生活中的事物，從中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題與探討研究問(wèn)題，觀(guān)察能力也隨之得到提高。
2、動(dòng)手操作能力。
3、交流表達能力。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數學(xué)交流主要表現在學(xué)會(huì )與他人合作，能與他人交流思維的過(guò)程與結果，初步形成評價(jià)與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開(kāi)展“找找生活中的角”活動(dòng)中，學(xué)生結合身邊一些物體指出角的存在�？捎袀�(gè)別學(xué)生觀(guān)察得很細致，他們發(fā)現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點(diǎn)不尖，有點(diǎn)鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的.“角”并不像數學(xué)課本中描述的那樣規范。經(jīng)過(guò)大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學(xué)課中嚴格意義規定的角存在著(zhù)一定的聯(lián)系和區別。
5、創(chuàng )造能力。傳統教學(xué)方法以及問(wèn)題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)是能從多角度、多層次與多側面地分析問(wèn)題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗、實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴(lài)的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
四、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習與生活實(shí)際，以及學(xué)生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征
初中學(xué)生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學(xué)知識基礎與社會(huì )生活經(jīng)驗。因此，一般以開(kāi)展"具體操作、實(shí)地測量、參觀(guān)調查、小課題試驗"等活動(dòng)內容為主，逐漸培養學(xué)生發(fā)現、探究與應用的能力意識。
3、轉變教師角色，突出學(xué)生的主體地位
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師把學(xué)習的主動(dòng)權與個(gè)性發(fā)展權還給學(xué)生，讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)工作
客觀(guān)、正確的評價(jià)具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)工作，發(fā)揮積極的激勵作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 9
一、主題的提出
水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來(lái)越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學(xué)生節水意識差，洗手、洗臉時(shí)水龍頭開(kāi)得很大，洗衣時(shí)不關(guān)心水龍頭，隨意沖洗，抬水時(shí)水筒過(guò)滿(mǎn)，再加上嬉戲打鬧，灑得滿(mǎn)地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學(xué)校邊上大河里水量越來(lái)越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質(zhì)越來(lái)越差，水中生物越來(lái)越少。我每天上下班經(jīng)過(guò)，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實(shí)情況，結合課本，我提出“珍愛(ài)生命之源——水”這一課題，以使學(xué)生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學(xué)生保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的好習慣。
二、活動(dòng)目標
1、知識和能力目標：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門(mén)，培養學(xué)生運用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡(jiǎn)單的考察、分析、自主創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
2、過(guò)程與方法目標：在活動(dòng)中學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資源搜集信息，通過(guò)實(shí)地考察、拍攝、調查采訪(fǎng)、實(shí)驗等方式獲取資料,小組成員通過(guò)合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng )新，以適合本組的形式進(jìn)行成果展示與交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進(jìn)而增強珍惜保護水資源的'意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)節水，從身邊做起，從小事做起。
三、活動(dòng)對象：
八年級學(xué)生
四、活動(dòng)組織形式：
將學(xué)生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動(dòng)方案為指導分頭進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)成過(guò)果展示與交流，使全班同學(xué)受到全面的教育。
五、活動(dòng)時(shí)間安排：
課上與課下時(shí)間想結合，課上準備用15課時(shí)，課上主要制定活動(dòng)方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實(shí)驗結果等。課下主要利用節假日時(shí)間進(jìn)行調查采訪(fǎng)、實(shí)地考察拍攝、實(shí)驗等。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、活動(dòng)準備階段第一課時(shí)：
1、按時(shí)準備相關(guān)視頻、圖片、音樂(lè )等資料，并用多媒體給學(xué)生播放，讓學(xué)生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動(dòng)員學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、學(xué)生探討，提出自己想要了解的問(wèn)題。
3、學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自主選擇課題。
4、根據學(xué)生所選課題，將學(xué)生分為5組，有學(xué)生自主推薦組長(cháng)。第二課時(shí)：
1、教師指導學(xué)生如何指定活動(dòng)方案。
2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動(dòng)方案。
3、各小組在班上交流本小組活動(dòng)方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動(dòng)方案。
課下：準備好相機、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等用具。
�。ǘ�、活動(dòng)實(shí)施階段課上用4課時(shí)：
1、老師指導學(xué)生該如何做，如；觀(guān)察要細致，記錄、測量要真實(shí)，指導學(xué)生如何
更快更準的搜集資料。
2、利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等搜集各種所需資料。
課下：學(xué)生積極地去進(jìn)行調查采訪(fǎng)、實(shí)地考察、拍攝照片、取樣實(shí)驗、積累資料。
�。ㄈ�、匯集整理資料階段課上用4課時(shí)：
1、教師指導學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫(xiě)調查報告等。
2、各組學(xué)生根據教師的指導對各類(lèi)材料進(jìn)行匯集、歸類(lèi)、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實(shí)驗報告、演講稿等）準備進(jìn)行成果交流。
�。ㄋ模�、活動(dòng)成果展示
課上用2課時(shí)：召開(kāi)活動(dòng)成果展示會(huì )，在展示會(huì )上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動(dòng)成果。請學(xué)生家長(cháng)代表參加。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸
號召學(xué)生爭做“環(huán)保小衛士”
1、學(xué)生自身：從自身做起，積極行動(dòng)起來(lái)，保護水資源。
2、宣傳活動(dòng)：
�、僭谛韧鈴堎N宣傳標語(yǔ)
�、诶眯@櫥窗在校內設計活動(dòng)展板③給相關(guān)工廠(chǎng)村鎮領(lǐng)導寫(xiě)建議書(shū)
�、苷匍_(kāi)主題演講會(huì )
�、萆钊氪彐傔M(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。
七、活動(dòng)評價(jià)
學(xué)生根據自己在活動(dòng)中的表現，進(jìn)行自評、互評，教師和家長(cháng)也要評價(jià)，評價(jià)時(shí)，不能只看結果，重在評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 10
為提高學(xué)生的德育素質(zhì)，增強學(xué)生的'環(huán)保意識，加強對學(xué)生熱愛(ài)家鄉的教育。我校定于12月20開(kāi)展“親近自然 走進(jìn)農家”綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
12月20日下午
二、活動(dòng)路線(xiàn):
XX中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—XX中學(xué)
三、參加人員：
全校師生
四、活動(dòng)內容：
野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì )調查+影視教育+征文比賽
�。ㄒ唬┮巴饫殻阂园酁閱挝�，每班分4—5個(gè)小組，每組由指定教師擔任隊長(cháng)，負責組織和安全工作。
�。ǘ┉h(huán)保行動(dòng)項目：
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾。
�。ㄈ┥鐣�(huì )調查
每組分發(fā)若干份調查表，調查了解XX果農的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
�。ㄋ模┯耙暯逃�
周四晚上組織全校學(xué)生觀(guān)看勵志影片。
�。ㄎ澹┱魑谋荣�
以此次活動(dòng)為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。
五、活動(dòng)要求：
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學(xué)生人數控制在10人左右。）
2、全校師生活動(dòng)期間注意安全、環(huán)保，不允許擅自外出活動(dòng)。
3、學(xué)生在公路上行進(jìn)要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。
4、戶(hù)外競走是項團隊合作的活動(dòng)，各小組組長(cháng)負責照顧好本組組員，在活動(dòng)中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節的運動(dòng)類(lèi)服裝、運動(dòng)鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現金，請妥善保管好自己的貴重物品。
附：《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13：30 全校師生操場(chǎng)集合，強調戶(hù)外活動(dòng)紀律和安全事項。
14：00 準時(shí)出發(fā)。
14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì )調查
17：00—17：30 返回學(xué)校，各小組清點(diǎn)人數，上報團委。
18：20—20：10 影視教育
教師活動(dòng)安排表
七年級一班：
七年級二班：
八年級一班：
八年級二班：
九年級一班：
九年級二班：
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 11
一、活的目的、意義：
中華民族有著(zhù)五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深。它作為一種積淀型文化，長(cháng)期以來(lái)，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的`凝結，都有著(zhù)特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著(zhù)各自獨特的傳統文化。開(kāi)展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過(guò)研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠流長(cháng)，博大精深，從而增強學(xué)生弘揚民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容：
搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來(lái)”等資料，了解當地冬至習俗，開(kāi)展“冬至節俗漫談”、“冬至諺語(yǔ)看臺”“冬至詩(shī)詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會(huì )，通過(guò)上網(wǎng)、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點(diǎn)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
12月28日星期五下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
教師餐廳
五、參加人員：
六年級部分學(xué)生及綜合實(shí)踐課教師
六、活動(dòng)安排：
1、六年級三個(gè)班各選10名學(xué)生參加活動(dòng)，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場(chǎng)在老師的指導下進(jìn)行包餃子、餛飩、湯圓實(shí)踐活動(dòng)。
3、搜集各地冬至節的習俗來(lái)歷，現場(chǎng)講述。
4、搜集與冬至有關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞、祝福語(yǔ)，現場(chǎng)展示
七、材料準備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場(chǎng)采訪(fǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)背景
京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，為了弘揚民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感呢？于是，我從孩子的興趣點(diǎn)入手，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和我班繪畫(huà)操作能力，設計并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng)：京劇臉譜。
二、活動(dòng)目的
1、了解什么是臉譜，以及臉譜的一些知識。
2、學(xué)會(huì )怎樣畫(huà)臉譜。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的民族文化，激起學(xué)生們的愛(ài)國主義情懷。
三、活動(dòng)計劃
1、確定活動(dòng)主題，設計活動(dòng)方案，做好活動(dòng)方案，做好活動(dòng)前的準備工作。
2。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，制定小組計劃，確定人員分工
3、了解臉譜的來(lái)歷及其相關(guān)資料。
4、制作臉譜，并把活動(dòng)拍照留念。
5、做海報與小冊子
6、寫(xiě)一篇心得體會(huì )。
四、活動(dòng)時(shí)間：
這一學(xué)期
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段活動(dòng)的準備（2課時(shí)）
一、提出問(wèn)題（學(xué)生課前已布置的收集的資料進(jìn)行交流）
1、什么是臉譜
2、臉譜的特點(diǎn)
3、臉譜的作用
4、臉譜的造型
�。�1）整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫(huà)出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現出人物的神態(tài)。
�。�2）三塊瓦臉：又稱(chēng)“三塊窩臉”，是在“整臉”的基礎上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)法，用線(xiàn)條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱(chēng)“三塊瓦臉”。
�。�3）碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類(lèi)豐富，構圖形式多樣，線(xiàn)條復雜而細碎，故稱(chēng)“碎花臉”。
�。�4）歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的`人物。特點(diǎn)是勾法不對稱(chēng)，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
�。�5）象形臉，一般應用于神話(huà)戲。構圖和色彩均從每個(gè)精靈神怪的形象特征出發(fā)，無(wú)固定譜式。
如：《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。
�。�6）丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫(huà)的手法表現人物的喜劇特征。
5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。
紅色臉：象征忠義、有血性。代表人物關(guān)羽
黑色臉：表現性格嚴肅，不茍言笑。代表人物張飛
白色臉：表現奸詐多疑。代表人物曹操
藍色臉：表現性格剛直，桀驁不馴。代表人物馬武
紫色臉：表現穩重、富有正義感。代表人物徐延昭
金色臉：表現威武莊嚴。代表人物如來(lái)佛
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施
一、教師講解：
1、怎樣畫(huà)臉譜（以孫悟空的臉譜示范）
�、傧犬�(huà)出一個(gè)臉的形狀
�、谌缓笤谶@個(gè)“臉”形里勾出對稱(chēng)的雙眼、雙耳、鼻、嘴，造型要有夸張、變形。
�、鄹鶕约核磉_的人物性格涂上顏色。
�、苷w調整一下顏色的均衡度
二、分發(fā)臉譜圖片資料給學(xué)生
三、學(xué)生作業(yè)
臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜，
蛋殼京劇臉譜
材料：蛋殼彩筆
石頭京劇臉譜
材料：石頭水粉畫(huà)顏料毛筆調色盤(pán)
四、作業(yè)展評：以師生互評的方式進(jìn)行
第三階段交流成果，活動(dòng)反思階段
做小冊子或海報：
1、一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的海報會(huì )展現在同學(xué)們面前；
2、一張張臉譜的圖片，會(huì )使同學(xué)們大開(kāi)眼界；
寫(xiě)活動(dòng)感受：
3、一篇篇實(shí)踐活動(dòng)的感受，會(huì )給同學(xué)們以啟迪；
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)總結交流活動(dòng)成果，使孩子們在反思自己的活動(dòng)過(guò)程，品嘗著(zhù)活動(dòng)中的酸甜苦辣的同時(shí)，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時(shí)培養孩子們自我反思的能力。）
總之，無(wú)論是活動(dòng)主題的選擇，活動(dòng)方案的策劃或設計，實(shí)施，反思及評價(jià)的全過(guò)程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷，為了保持活動(dòng)的連續性，教師在各個(gè)環(huán)節的指導要到位，還要得到家長(cháng)的支持，保持或增強活動(dòng)的興趣。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 13
一、 指導思想：
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下：每月定一個(gè)主題，每個(gè)級部圍繞這個(gè)主題分別制定相應的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
九月份：每逢佳節倍思親
�。ㄈ昙墸�
1、指導學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節思親的文章。
2、指導學(xué)生交流收集的思親方面的詩(shī)歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)，在班級內召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )。
�。ㄋ哪昙墸�
1、關(guān)于思鄉的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
2、中國傳統節日由來(lái)故事會(huì )。
3、詩(shī)歌賞析《但愿人長(cháng)久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
�。ㄎ迥昙墸�
1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節思念家鄉、親人的詩(shī)歌、文章等。
2、指導學(xué)生交流收集到的資料。
3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會(huì )。
�。昙墸�
1、了解中秋節的由來(lái)。
2、收集有關(guān)“思念”的詩(shī)句，開(kāi)展賽詩(shī)會(huì )。
3、給遠方的親人寫(xiě)一封信。
十月份：誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉好
�。ㄈ昙墸�
1、閱讀有關(guān)家鄉的文章。
2、收集關(guān)于思鄉的古詩(shī)。
3、唱一唱自己的家鄉。
4、寫(xiě)一寫(xiě)你心目中家鄉的樣子。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
�。ㄎ迥昙墸�
1、介紹家鄉著(zhù)名景點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)家鄉的歷史名人。
3、夸夸家鄉的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉的未來(lái)。 （六年級）
1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當小記者介紹家鄉著(zhù)名的景點(diǎn)。
十一月份：感恩
�。ㄈ昙墸�
1、收集關(guān)于感恩節的知識，包括來(lái)源、風(fēng)俗等。
2、制作感恩節賀卡，說(shuō)說(shuō)最想感激誰(shuí)，為什么？
3、課后收集感恩節的詩(shī)歌，開(kāi)展詩(shī)歌交流會(huì )。
4、根據生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，排演小品。
�。ㄋ哪昙墸�
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛(ài)的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
�。ㄎ迥昙墸�
1、（照片展）回憶長(cháng)大的點(diǎn)滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長(cháng)的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過(guò)你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
�。昙墸�
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫(xiě)一封信。
4、開(kāi)展一次與父母同樂(lè )的活動(dòng)。
十二月份：北小驕傲
�。ㄈ昙墸�
1、說(shuō)北小——說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校。
2、寫(xiě)北小——寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的北小。
3、畫(huà)北小——挑一處最美的地方畫(huà)下來(lái)。
4、為北小設計一張名片。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪(fǎng)。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
�。ㄎ迥昙墸�
1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關(guān)“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪(fǎng)他。
3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
�。昙墸�
1、收集身邊“感動(dòng)”的故事。
2、開(kāi)展一次“感動(dòng)”的故事會(huì )。
3、寫(xiě)一篇專(zhuān)訪(fǎng)：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動(dòng)的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
�。ㄈ昙墸�
1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開(kāi)展“珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)”演講會(huì )。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡(luò )）。
2、交流春聯(lián)，學(xué)寫(xiě)春聯(lián)。
3、了解天南地北的過(guò)春節的習俗（網(wǎng)絡(luò )）。
4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。
�。ㄎ迥昙墸�
1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語(yǔ)
3、仿寫(xiě)一段新春寄語(yǔ)，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生之間相互留言祝福。
�。昙墸�
1、新春寄語(yǔ)（班級主頁(yè)）
2、我的XX故事會(huì )。
3、制作新春賀卡。
三、關(guān)于課程的評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)的指導思想
對于學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評價(jià)應有新的評價(jià)理念和評價(jià)方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現“自我反思性評價(jià)”，強調師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的表現進(jìn)行評價(jià)、鑒定。
�。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)要求
對學(xué)生的評價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行：
1、學(xué)習態(tài)度。學(xué)生對活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務(wù)，作好每次的`記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生的觀(guān)察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中，有沒(méi)有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀(guān)察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養了合作精神及虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，樂(lè )于助人、自覺(jué)主動(dòng)等品質(zhì)。
4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒(méi)有如書(shū)面材料，口頭報告、活動(dòng)等展示型的研究成果。
�。ㄈ┙處熢u價(jià)要求
在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者，組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調者和評價(jià)者。
對教師可以從以下幾個(gè)方面測評：
1、規劃與設計的能力；
2、組織、管理協(xié)調與應變的能力；
3、探索與問(wèn)題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
�。ㄋ模┰u價(jià)的方式
評價(jià)形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標兵”評選，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、管理網(wǎng)絡(luò )
校長(cháng)室——教導處——教科室——年級組——各班級
3、各部門(mén)實(shí)施計劃（在學(xué)�？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣� 的活動(dòng)方案）
4、課時(shí)安排
我們按教育局規定，合理全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周二課時(shí)，用于研究性學(xué)習每周一課時(shí)，一學(xué)期研究性學(xué)習20課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制，并可與少先隊，班組活動(dòng)有機結合，充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習《指導綱要》和《實(shí)施指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導能力。
6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)目的：
“尊老愛(ài)幼”一直都是中華民族的傳統美德，作為小學(xué)生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛(ài)老活動(dòng)，主題為“關(guān)愛(ài)老人，送去溫暖”。目的在于樹(shù)立我校學(xué)生形象，進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗到作為一名小學(xué)生應具備的社會(huì )道德素質(zhì)，加強我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動(dòng)的開(kāi)展給老人們的。平淡生活增添一抹色彩，同時(shí)也讓他們感受到來(lái)自社會(huì )對他們的關(guān)懷和幫助。慰問(wèn)敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖。讓老人們對此次慰問(wèn)感到滿(mǎn)意，對社會(huì )主義社會(huì )感到滿(mǎn)意。
二、活動(dòng)時(shí)間：
3月22日（星期五）上午8：30——12：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
民政局福利院
四、參與人員：
學(xué)校領(lǐng)導、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
五、活動(dòng)流程：
1、前期準備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費籌集，物資籌備。
2、活動(dòng)當日安排：上午8點(diǎn)半集合，9點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)左右，11點(diǎn)返校排隊放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)
4、學(xué)生代表獻詞
5、福利院院長(cháng)講話(huà)
6、學(xué)生為老人送物獻花。
7、表演節目
8、學(xué)生和老人互動(dòng)（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）
9、與老人合影留念。
10、打掃衛生。
六、注意事項：
1、活動(dòng)期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排，實(shí)實(shí)在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語(yǔ)文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來(lái)的`途中要遵守交通規則注意安全。
5、將“關(guān)愛(ài)老人”活動(dòng)長(cháng)期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫(xiě)一篇作文（可以寫(xiě)事、也可以寫(xiě)自己的心得等）
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 15
一、學(xué)情分析
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些xx問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
二、指導思想
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或實(shí)驗為基礎，以教師指導下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生積極的社會(huì )生活態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)方法設計
1、自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者和推動(dòng)者。教師的教學(xué)要有利于學(xué)生自主活動(dòng)的發(fā)展和深化。
2、開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
3、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。
學(xué)生在與環(huán)境的'互動(dòng)中獲得直接體驗和情感體驗。這些新的經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成適用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。
通過(guò)親身實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然界的奧秘，形成全面看待和解決問(wèn)題的能力。
5、以問(wèn)題向學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問(wèn)題的答案，培養了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習鞏固。
四、內容安排
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下：
2月期初對平潭資料搜集
學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集書(shū)面材料，采訪(fǎng)父母、親友，了解平潭過(guò)去的故事。
3月平潭的歷史
學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集書(shū)面材料，采訪(fǎng)父母、親友，了解平潭過(guò)去的故事，通過(guò)現場(chǎng)拍攝xx，民間搜集舊xx，網(wǎng)絡(luò )搜集xx等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現狀及未來(lái)
學(xué)生主要通過(guò)走訪(fǎng)附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢(xún)問(wèn)自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多知識，對現狀進(jìn)行剖析，對未來(lái)提出大膽的猜想。
5月開(kāi)展xx資料展
展出xx等調研資料，讓周?chē)膶W(xué)生對平潭有更深入的了解。
6月期末匯總
學(xué)生對材料進(jìn)行補充、完善和整理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 16
一、指導思想
本著(zhù)“節約資源，降低能耗，保護環(huán)境，和諧發(fā)展”的原則，緊緊圍節能減排低碳綠色目標任務(wù)，大力開(kāi)展節能減排活動(dòng)，使節約意識深入人心，成為全體師生員工的自覺(jué)行動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和學(xué)校事業(yè)的全面推進(jìn)做出積極貢獻。
二、領(lǐng)導機構
為加強節能減排活動(dòng)的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立節能減排工作領(lǐng)導小組。人員組成及職責如下：
職責：負責學(xué)校節能減排工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調；負責對全校節能減排工作開(kāi)展落實(shí)情況，進(jìn)行監督檢查和信息通報。
三、活動(dòng)目標
1．建立健全節能減排規章制度，形成節能減排、保護環(huán)境、創(chuàng )建節約型校園的長(cháng)效機制。努力使學(xué)校水、電、辦公耗材等費用開(kāi)支比上年度減少5%。
2．通過(guò)大力宣傳、強化教育、任務(wù)分解、監督檢查等措施，使廣大師生和教職工牢固樹(shù)立節能意識，養成良好的節能習慣。
四、活動(dòng)時(shí)間
6月11日至17日。
五、工作措施
學(xué)校節能減排活動(dòng)要緊密結合“創(chuàng )建節水型校園”工作而開(kāi)展，教育大家“從我做起，從小事做起，從現在做起”，扎實(shí)做好節能減排各項工作。
1．開(kāi)一次會(huì )。學(xué)校利用校會(huì )升旗時(shí)間，舉行20xx年節能宣傳周和全國低碳日活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向全體學(xué)生發(fā)出活動(dòng)倡議，通報活動(dòng)安排和要求。安排班級召開(kāi)以“節能有我，綠色共享”為主題的班會(huì )。
2．上一堂課。學(xué)校組織學(xué)生收看節能低碳專(zhuān)題片和宣傳展板。
3．參加一次實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生統一回收廢舊電池活動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生編寫(xiě)節約用水好習慣、好方法、好措施等。
4．開(kāi)展一次征文撰寫(xiě)和點(diǎn)評活動(dòng)。結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展一次以節能、低碳為主題的作文撰寫(xiě)和點(diǎn)評活動(dòng)，使學(xué)生更加深刻理解節能低碳重要意義。
5．加強學(xué)校水、電及辦公耗材的管理，厲行節約，杜絕浪費，并完善節能減排相關(guān)制度。
六、工作要求
1．加強領(lǐng)導，組織落實(shí)。學(xué)校成立節能減排工作機構，并把節能減排工作納入議事日程，真正做到讓每一位師生員工都參與到這一活動(dòng)中來(lái)。
2．分解任務(wù)，明確責任。學(xué)校層層分解工作任務(wù)，落實(shí)責任，建立考核評價(jià)制度，并將加大經(jīng)費投入，在人力、物力及經(jīng)費等方面給予支持，以保證節能減排工作的順利完成。
3．檢查指導，規范管理。為保證各項節能減排工作任務(wù)的落實(shí)，學(xué)校必須加大監督、檢查力度，規范管理，在工作中指導廣大師生和教職工認真開(kāi)展節能減排活動(dòng)。對檢查中發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)解決，對遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題要制定措施逐個(gè)化解。
4．收集資料，及時(shí)上報。要重視相關(guān)資料的`收集整理工作，并及時(shí)將涌現出的典型推薦給媒體進(jìn)行宣傳。
七、具體安排及要求
1．開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校要充分發(fā)揮各類(lèi)宣傳媒體的作用，利用電子屏、櫥窗、校內廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò )等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳節能減排的重要性和意義，倡導綠色低碳的生活方式和消費習慣。
2．開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如回收廢舊電池、節約用水等，引導學(xué)生從小事做起，養成節能習慣。
3．加強管理措施。學(xué)校要加強對水、電及辦公耗材的管理，制定相關(guān)制度，杜絕浪費現象。
4．總結和宣傳。學(xué)校要及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗，宣傳活動(dòng)成果，并將典型事例推薦給媒體進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步提高節能減排的影響力。
通過(guò)以上措施的落實(shí)，相信能夠進(jìn)一步提高全體師生員工的節能減排意識，形成全校范圍內的節能減排工作合力，為學(xué)校的可持續發(fā)展和構建節約型社會(huì )做出積極貢獻。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 17
一、指導思想：
根據市區精神的要求，各年級、各班對照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施規劃上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
二、目標要求：
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會(huì )生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉的熱愛(ài)和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀(guān)察分析能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
三、具體工作及措施：
繼續重視組織全體教師認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)論述，進(jìn)一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每學(xué)期一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的集中專(zhuān)題培訓，增強培訓和學(xué)習的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色建設中的獨特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。
2、抓好課程實(shí)施
�。�1）各教師根據學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”或“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”。
�。�2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，結合班隊活動(dòng)課、以及課余節假日時(shí)間，保證充足的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。在過(guò)程中指導學(xué)生選題、活動(dòng)；展開(kāi)過(guò)程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加大勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
究，各教師要注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。指導學(xué)生設計采訪(fǎng)提綱、活動(dòng)方案、填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程評價(jià)表，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)感受等。各教師在期末對該課題的實(shí)驗情況進(jìn)行專(zhuān)題總結，課題組撰寫(xiě)階段報告。
�。�4）要認真及時(shí)積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是計劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調研等過(guò)程管理方面的資料；對于教師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是設計并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過(guò)問(wèn)卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí)、計劃等的落實(shí)情況）；活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)設計、展開(kāi)、總結等基本環(huán)節的落實(shí)情況）；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時(shí)了解和專(zhuān)題檢查結合，督促教師認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
4、加強研究和交流。
要通過(guò)“沙龍式”、“案例分析式”、“對話(huà)研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗，討論、研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
5、開(kāi)發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習提供保障
生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用家鄉的歷史名人和民風(fēng)民俗等鄉土資源，進(jìn)行有選擇地運用和開(kāi)發(fā)。再者，要調動(dòng)家長(cháng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(cháng)認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
四、主題參考：
中年級：
主題一：自理能力（疊衣服、理書(shū)包、整理書(shū)桌、洗紅領(lǐng)巾、釘紐扣等）
主題二：紙的藝術(shù)（學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的剪紙折紙能力）
主題三：我愛(ài)校園（校園花木調查、種數護樹(shù)行動(dòng)、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲(chóng)等）
主題四：我與網(wǎng)絡(luò )（學(xué)會(huì )搜集資料、繪畫(huà)、發(fā)e-mail、下載影音文字資料等）
高年級：
主題一：小小發(fā)明家（節水裝置、廢物巧用、生活創(chuàng )意小設計等）
及古代現代名人知識等）
主題三：我與網(wǎng)絡(luò )（學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、查找、交流、娛樂(lè )、購物以及創(chuàng )建個(gè)人空間等）
主題六：我的創(chuàng )意（布置自己的書(shū)房臥室、設計小擺設、簡(jiǎn)單的陶藝作品等）
四、活動(dòng)安排
九月份：
制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
十月份；
1.各年級按計劃實(shí)施方案
2.圍繞秋季特點(diǎn)展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)
十一月份：
1、校級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓。
2、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況分別進(jìn)行學(xué)生、家長(cháng)、教師調查問(wèn)卷。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)：黃志墓的過(guò)去和現在 。
十二月份
1. 各年級按計劃實(shí)施方案
2. 綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)
元月份：
1、開(kāi)展校級綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評比活
2、學(xué)校進(jìn)行課程實(shí)施總結。
一、指導思想：
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結合學(xué)�？萍继厣�，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：
�。�、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
�。�、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
�。�、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
�。�、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
�。�、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、主要工作任務(wù)：
�。�、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
�。�、開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的試點(diǎn)實(shí)驗工作，各班級根據實(shí)際開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導學(xué)生開(kāi)展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、在校內和社區開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺。
�。�、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，五年級每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的'積累，期末整理好資料上交。
�。�、正副班主任作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，全程指導各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，也要與學(xué)�！笆晃濉闭n題的研究結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
四、具體工作：
�。�、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
室”的基礎上，本學(xué)期開(kāi)辟出“手工室”“美工室”，為學(xué)生的科技活動(dòng)和制作提供展示成果的舞臺；六是開(kāi)辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”，開(kāi)展好對氣象的觀(guān)察、測量、計算、推測等實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǎ玻╅_(kāi)發(fā)社區資源，一是與盧氏園藝場(chǎng)、萬(wàn)豐園藝、光福苗圃?huà)煦^，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)、考察；二是與社區的某些企業(yè)掛鉤，比如污水處理廠(chǎng)、服裝廠(chǎng)等，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)、調查；三是與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤，比如復月烈士墓、敬老院等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習、活動(dòng)；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(cháng)的社會(huì )各界人士和家長(cháng)擔任我校的校外輔導員，定期指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長(cháng)的指導作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計劃
本學(xué)期，五年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級為單位開(kāi)展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展�，F結合我�？萍继厣逃�，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題（班與班之間不要重復），制定好相應的活動(dòng)計劃。
主題一：小小種植家（菌類(lèi)、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境）
主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）
主題三：環(huán)保小衛士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）
4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要妥善處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：
第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向學(xué)生的生活和經(jīng)驗，都超越具體的體系化的書(shū)本知識。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì )責任感，豐富學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的現實(shí)體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書(shū)本知識為終極目的。
第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。 在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項目的過(guò)程中，不應僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應注重各領(lǐng)域任務(wù)和內容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開(kāi)展關(guān)于綠化與環(huán)保問(wèn)題的研究性學(xué)習，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類(lèi)、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實(shí)際，引導學(xué)生做些環(huán)境保護法律的社會(huì )宣傳活動(dòng)，開(kāi)展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習與社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結合起來(lái)，使得三類(lèi)活動(dòng)成為一個(gè)有機的整體，既達到了研究性學(xué)習的具體目標，又達成了綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體發(fā)展目標。
5、加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導
正副班主任是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。
�。�1）在活動(dòng)的主題、項目的確定階段，教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件，引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。
�。�2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法；指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
�。�3）在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。
5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
6、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書(shū)面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學(xué)習小論文等）評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課評比，并在期末做好實(shí)驗班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 18
一、指導思想：
以學(xué)生的生活為核心，以觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、探索、調查、試驗等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，引導他們學(xué)習簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和必要的生活技能。
二、課程目標：
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生積極的社會(huì )生活態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和法律。
3、使學(xué)生具有基本的社會(huì )考察能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、初步掌握了參與社會(huì )實(shí)踐與調查、信息收集、分析處理、研究探索、實(shí)驗驗證等方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、主要工作任務(wù)：
1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在學(xué)校和社區為學(xué)生開(kāi)辟綜合實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺。
3、提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的`主題，制定實(shí)施方案
4、綜合實(shí)踐過(guò)程中的四個(gè)領(lǐng)域
5、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中豐富學(xué)生活動(dòng)方式
6、做好綜合實(shí)踐評價(jià)過(guò)程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課程的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注重多樣性和選擇性，可與自我評價(jià)、健康評價(jià)和教師評價(jià)相結合。
本學(xué)期，學(xué)校將于12月初舉行綜合實(shí)踐評價(jià)，學(xué)期末，我們將做好實(shí)驗班活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作
五、研究?jì)热荩?/strong>
�。ㄒ唬�、活動(dòng)主題：甘甜的自來(lái)水
�。ǘ�、活動(dòng)主題：安全自護我能行
通過(guò)以上活動(dòng)擬達到：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )與老師、同學(xué)生活在一起，熱愛(ài)集體。
2、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過(guò)活動(dòng)使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）
3、結合“小公民道德建設”活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )有責任感的生活。（誠實(shí)待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，獨立、自理的生活。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 19
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開(kāi)設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項目，豐富的活動(dòng)內容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì )，綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)施目標：
(一)總體目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會(huì )和自身內在聯(lián)系的整體認識，培養他們對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任，形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2、形成對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任。
3、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
5、養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)具體目標
1、學(xué)生發(fā)展目標
�、�、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。
�、�、接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。
�、�、走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
�、�、了解社會(huì )資源，并能有效利用;知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
�、�、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
�、�、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
�、�、轉變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。
�、�、強化教師的課程意識，提高課程開(kāi)發(fā)能力。
�、�、形成民主、平等的師生關(guān)系。
�、�、培養教師之間的協(xié)作精神。
�、�、拓寬教師的知識結構。
3、學(xué)校發(fā)展目標：
�、�、營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。
�、�、密切與社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
�、�、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
�、�、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化，更具生命力。
三、實(shí)踐內容：(略)
四、活動(dòng)方式：
一般根據實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì )活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長(cháng)支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長(cháng)不要包辦代替。
2.小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學(xué)生自己推選組長(cháng)，聘請具有一定專(zhuān)長(cháng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)、校外人士等)為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員要學(xué)會(huì )相互合作、相互支持,共同完成任務(wù)。
3.集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)是以班級、年級或學(xué)校為活動(dòng)單位共同完成一項主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的.規劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì )分享資源。
五、工作措施：
(一)課程落實(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級每周2課時(shí)，5-6年級每周3課時(shí)。根據現階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。
(二)制度制訂
制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價(jià)制度以及相應的管理制度等。
(三)師資建設
1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。
2.加強校本培訓，促進(jìn)指導教師快速成長(cháng)。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時(shí)間要保證有教師系統學(xué)習;③培訓的內容系統全面，專(zhuān)題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗;④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習，又有自主實(shí)踐，實(shí)現個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學(xué)校整體現場(chǎng)觀(guān)摩與個(gè)人提交研修成果相結合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 20
一、活動(dòng)背景
素質(zhì)教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發(fā)展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。
對于六年級的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。對于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂(lè )時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習的基礎，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對活動(dòng)的過(guò)程會(huì )更感興趣，會(huì )取得較好的活動(dòng)效果。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長(cháng)的故事，尋找班級成長(cháng)的足跡，做班級紀念冊。
2、為老師，同學(xué)，母校寫(xiě)臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)，倡議書(shū)。
3、閱讀課本中的“閱讀材料”。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、以學(xué)生為主體，通過(guò)閱讀，交流，活動(dòng)等方法引導學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光、再說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。
2、在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養學(xué)生策劃，組織，協(xié)調和實(shí)施能力。
�。ㄈ┣楦�，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。
2、表達對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。
三、總體設計
本次活動(dòng)在六年級開(kāi)展，全班同學(xué)都參加活動(dòng)，指導老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí)，其中課內8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。
四、單元與課型設計
開(kāi)展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內容組成：開(kāi)題活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，交流評價(jià)活動(dòng)，資料整理，成果展示活動(dòng)。
第一階段：開(kāi)題活動(dòng)、課堂1課時(shí)，是開(kāi)題課，組織學(xué)生定好活動(dòng)計劃，課余1課時(shí)，完善計劃。
第二階段：學(xué)習活動(dòng)、課堂3課時(shí)，課余3課時(shí)，是方法指導課和問(wèn)題探究課、主要完成成長(cháng)足跡和依依惜別的活動(dòng)內容，包括寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師，同學(xué)，母校寫(xiě)臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)和倡議書(shū)，閱讀課本中的閱讀材料”。
第三階段：交流評價(jià)和資料整理活動(dòng)、交流評價(jià)課，課堂1課時(shí)，課余1課時(shí)，整理資料課，課堂1課時(shí)，課后自己安排。
第四階段：成果展示活動(dòng)，策劃成果展示活動(dòng)，課堂1課時(shí)，課后準備展示活動(dòng)的`時(shí)間約3課時(shí)，各班級成果展示課1課時(shí)，級組的成果展示課課1課時(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：開(kāi)展活動(dòng)（20xx年4月14日）
1、回味，喚起眷戀之情：我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去開(kāi)始自己新的學(xué)習生活。此時(shí)此刻，你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎？還記得六年前，我們第一次來(lái)到校園的情景嗎？那時(shí)你有多高？是誰(shuí)陪著(zhù)來(lái)的？還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問(wèn)號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。）
2、展示，激發(fā)任務(wù)驅動(dòng)：我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團結奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過(guò)汗水。大家請看——展示以往活動(dòng)剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書(shū)，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）其實(shí)，值得說(shuō)的、值得回憶的太多太多，在接下來(lái)的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習的學(xué)習活動(dòng)，好不好？
3、制定并填寫(xiě)計劃
六、活動(dòng)階段
1、活動(dòng)內容
2、活動(dòng)時(shí)間
3、活動(dòng)地點(diǎn)
4、召集人
5、開(kāi)題活動(dòng)
6、瀏覽建議、制定計劃
7、收集整理實(shí)物、圖片、資料成長(cháng)足跡
8、閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品講述自己成長(cháng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事。制作班級紀念冊
9、依依惜別
10、閱讀課內材料
11、寫(xiě)臨別贈言
12、為母校
13、做些事
14、小組自定內容
15、寫(xiě)一份倡議書(shū)
16、寫(xiě)一份建議書(shū)
17、整理資料
18、整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校情的有代表性的資料
19、策劃展示活動(dòng)
七、展示活動(dòng)
指導老師在展示以往活動(dòng)剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望指導老師在指導同學(xué)們指定活動(dòng)計劃小組長(cháng)匯報各組想探究的問(wèn)題
第一階段：學(xué)習活動(dòng)。（20xx年4月18日到5月18日）在成長(cháng)的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長(cháng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說(shuō)他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛(ài)，有感而發(fā)寫(xiě)下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語(yǔ)老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛(ài)心糖果。在高老師的引導下，學(xué)生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話(huà)語(yǔ)“別緊張，別害怕，放開(kāi)膽子盡情地說(shuō)！”“觀(guān)察得多仔細，描寫(xiě)得多形象呀！人物的心理描寫(xiě)多細膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心�！薄昂芨吲d你能運用課文里的表達方法�！薄澳銢](méi)有認真審題，書(shū)寫(xiě)馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績(jì)趕上來(lái)，我對你有信心�！薄爸灰隳茉趯W(xué)習中尋找快樂(lè )，你就是學(xué)習的主人了�！彼贿呑鰟�(dòng)作一邊學(xué)著(zhù)老師的嗓音說(shuō)著(zhù)這些話(huà)，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說(shuō)：“無(wú)論是對同學(xué)的表?yè)P還是批評，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對同學(xué)的愛(ài)！”
同學(xué)聽(tīng)完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著(zhù)一活動(dòng)中，我們通過(guò)閱讀課內材料來(lái)感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫(xiě)畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈言：“一句輕柔得表?yè)P，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿(mǎn)了力量，至今銘記的不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有您的話(huà)語(yǔ)不會(huì )有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿(mǎn)了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對方的贈言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿(mǎn)了我倆的歡聲笑語(yǔ)；
在教室跳動(dòng)的音符里都記載著(zhù)我倆的可愛(ài)笑容。我永遠不會(huì )忘記你的笑容，也永遠不會(huì )忘記你！”“認識你是我的歡樂(lè )，離開(kāi)你是我的痛苦對于即將的離別，支持著(zhù)我的是重逢的盼望�！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫(xiě)給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門(mén)的時(shí)候，我還這么矮，現在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。��！我的母校，我愛(ài)你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在操場(chǎng)上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章�！弊掷镄虚g寫(xiě)滿(mǎn)了對母校的熱愛(ài)和感恩之情。為了表達對母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來(lái)一盆盆翠綠的植物；開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，見(jiàn)到校園內有垃圾就自覺(jué)彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫(xiě)下地份份建議書(shū)和倡議書(shū)，為母校出謀劃策，有的還投放在校長(cháng)信箱里。
第二階段：交流評價(jià)和資料整理活動(dòng)。（20xx年5月19日到5月21日）
各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫(xiě)下的內容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學(xué)對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。各小組在討論設計他們的展示活動(dòng)計劃
第三階段：成果展示活動(dòng)。（20xx年5月21日到5月23日）
同學(xué)們的展示內容包括：
1、手抄報展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級紀念冊。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優(yōu)秀作文集
1）“美好的成長(cháng)足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集
2）“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文
3）“流金歲月”組在演唱《童年》
4）“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片
6）“成長(cháng)樂(lè )園”組在展示他們制作的班級紀念冊
6）學(xué)生們的榮譽(yù)
7）這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)
第四階段：收獲與體會(huì )
學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說(shuō)：“再見(jiàn)”，這次我們六（1）班的班主任給我們開(kāi)展了最后一次綜合性活動(dòng)總結——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對我們十分有意義。這次黃老師沒(méi)讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)這樣分組也可以考驗我們同學(xué)對平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺(jué)得黃老師這次安排得很好。我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長(cháng)足跡，二是依依惜別，我在成長(cháng)足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩(shī)和念古詩(shī)，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長(cháng)布置的任務(wù)。不過(guò)陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂(lè )，簡(jiǎn)直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。
這次的綜合性學(xué)習的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著(zhù)我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級，在這之間會(huì )有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。
第五階段：教師感言：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，我們從制定了計劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫(xiě)臨別贈言、準備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛(ài)和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習的主動(dòng)權給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過(guò)程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫(xiě)展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動(dòng)，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學(xué)都用上了不同的形式來(lái)展示：有作文欣賞，詩(shī)歌誦頌，小采訪(fǎng)，問(wèn)答，寫(xiě)寄語(yǔ)，送贈言等。形式多樣，展示生動(dòng)有趣，使師生們樂(lè )在其中，本次活動(dòng)收獲豐富。
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