- 相關(guān)推薦
中學(xué)課堂教學(xué)改革方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的中學(xué)課堂教學(xué)改革方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教師要提升個(gè)人素養
教師個(gè)人素養的高低直接影響中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性。作為教師首先要熱愛(ài)教師事業(yè)，要有強烈的責任感和嚴謹治學(xué)的態(tài)度，其次要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識素養，最后要有作為教師的個(gè)人魅力，把自己的個(gè)人風(fēng)格和英語(yǔ)教學(xué)完美結合，使其具有個(gè)人特色。
二、教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
英語(yǔ)教師要多和學(xué)生溝通交流建立感情，尤其是和在英語(yǔ)學(xué)習上有困難的學(xué)生交朋友，去幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用“移情”法來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題，不能依據學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的高低而對學(xué)生區別對待，要公平對待每一個(gè)學(xué)生。
三、教師要優(yōu)化教學(xué)方法
在英語(yǔ)的教學(xué)上，建議英語(yǔ)教師多種教學(xué)方法相結合。例如詞匯教學(xué)，教師可以根據音、形、義相結合的原則，采用直觀(guān)法，運用一些實(shí)物和圖片講解詞匯；采用構詞法，告訴學(xué)生經(jīng)常用的構詞法，如詞根法、詞綴法和合詞法去幫助學(xué)生分析和記憶詞匯；還有比較法分類(lèi)等，增強詞匯教學(xué)的直觀(guān)性，情景性，趣味性。針對閱讀教學(xué)，可以遵循興趣激發(fā)原則、層層設問(wèn)原則，因材施教原則，采用任務(wù)型教學(xué)法，在閱讀前通過(guò)游戲，動(dòng)畫(huà)，故事等設計情境導入詞匯，掃除障礙，在閱讀中設計活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言技能�？傊處煹慕虒W(xué)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，上好每一節英語(yǔ)課！
四、教會(huì )學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的策略
教師要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，讓學(xué)生掌握學(xué)習的策略。例如詞匯的學(xué)習，教師可以根據具體的詞匯的特點(diǎn)向學(xué)生介紹相應的策略。一般有以下幾種策略：引導學(xué)生采用歸類(lèi)記憶、閱讀記憶、最佳時(shí)期記憶、興趣記憶拆詞記憶，猜測記憶、聯(lián)想記憶等策略；針對閱讀的學(xué)習可分為閱讀前策略，掃除障礙，預測情節；閱讀中策略，略讀，跳讀，尋找主題句，信息轉換提問(wèn)等；閱讀后策略復述，轉述，填空等策略，教師不僅要授之以魚(yú)更要授之以漁。
五、改變原有的評價(jià)模式
在英語(yǔ)的學(xué)習中采用多主體評價(jià)，采用引導學(xué)生自我評價(jià)和同學(xué)之間互評等模式，培養學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生自己去認識自己在英語(yǔ)學(xué)習中的不足；同時(shí)要注重形成性評價(jià)和終結性評價(jià)的結合，關(guān)注學(xué)生平時(shí)的學(xué)習表現，關(guān)注他們每一個(gè)進(jìn)步，多用鼓勵性評語(yǔ)去鼓勵學(xué)生，不能把最終的考試成績(jì)當做對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)好壞的唯一評價(jià)標準。
但是以上策略要發(fā)揮作用重要的是去改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育，沒(méi)有用于認識自我教育的緊張腦力勞動(dòng)和意志努力，教育和教學(xué)便不可能實(shí)現�！彼栽陉P(guān)注提高教師的個(gè)人素養和完善教學(xué)方法的同時(shí)，還需要去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習意識和培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
不管是學(xué)校的英語(yǔ)課堂教育還是英語(yǔ)課外輔導教育對學(xué)生自己而言，都是一種以他人教育為主的教育，國際委員會(huì )提出的教育報告《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》，其中談到：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育�！睉撎岢倪�是在學(xué)校教育的主導作用下，改變教育理念，教學(xué)方法，教學(xué)模式及評價(jià)模式來(lái)培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，具備終身學(xué)習的技能。
學(xué)校教育的目的和教師的作用是在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的策略和生存的技能，培養具備學(xué)習能力和生存技能的人，這才是教育的真正目的所在，學(xué)生的和諧、長(cháng)遠、全面發(fā)展才是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
【中學(xué)課堂教學(xué)改革方案】相關(guān)文章：
小學(xué)課堂教學(xué)改革方案03-10
學(xué)校課堂教學(xué)改革方案（精選10篇）09-30
小學(xué)課堂教學(xué)改革方案（通用5篇）09-29
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革方案范文（通用9篇）09-29