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大班科學(xué)活動(dòng)方案神秘的影子
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)方案神秘的影子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一天陽(yáng)光燦爛，我帶著(zhù)孩子們準備去體鍛。半路上只見(jiàn)幾個(gè)孩子你追我逃，在繞圈跑。一個(gè)孩子過(guò)來(lái)告狀說(shuō)：“老師，你看徐晨他們在吵架�！蔽一仡^一看，固然他們追來(lái)追去的。王之霖不服氣地說(shuō)：“我們又沒(méi)吵架，我們是在踩影子呢�！笨粗�(zhù)孩子的興趣這么高，我不忍心阻止他們，于是我就利用踩影子這個(gè)游戲組織孩子觀(guān)察影子是什么顏色的？是什么形狀的？
孩子在燦爛的陽(yáng)光底下感受到了影子是黑色的。孩子們在操場(chǎng)上奔跑著(zhù)，他們活潑可愛(ài)的身影千變萬(wàn)化，有時(shí)是瘦瘦的長(cháng)影人；有時(shí)是胖胖的矮影人；影子一會(huì )兒晃過(guò)來(lái)，一會(huì )兒晃過(guò)去……孩子們樂(lè )此不疲�！袄蠋�，她怎么沒(méi)有影子呀？”；“老師，他的影子怎么是長(cháng)長(cháng)的？”；“老師，怎么有的小朋友的影子是會(huì )動(dòng)的？”；“老師，有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的？”……。孩子們時(shí)不時(shí)你一言，我一語(yǔ)的帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)到我的身邊問(wèn)這問(wèn)那，我總是微笑著(zhù)說(shuō)：“對呀，影子是會(huì )變的，而且會(huì )有各種形狀呢，你瞧他們多么神奇呀……�！钡玫搅宋业目隙�，孩子們又奔向了陽(yáng)光底下盡情去感受影子游戲給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。
“老師，這影子從哪里來(lái)的？”小朋友提出了疑問(wèn)。
為了讓孩子們了解影子產(chǎn)“生的原因，我又組織孩子們進(jìn)行了一次“影子從哪里來(lái)”的討論活動(dòng)。圍繞著(zhù)“為什么會(huì )有影子？”這個(gè)話(huà)題孩子們議論開(kāi)了：有的說(shuō)：“有太陽(yáng)的時(shí)候，在操場(chǎng)上走，太陽(yáng)照在我們身上，地上就有影子”；有的說(shuō)：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場(chǎng)散步，路燈照下來(lái)，也會(huì )有影子的”；有的說(shuō)：“手電筒的光無(wú)論照到什么都會(huì )有影子的”；有的說(shuō)：“電視機、電腦熒屏上的光照出來(lái)也會(huì )有影子的”……大家回憶著(zhù)以往的經(jīng)驗。我從孩子們的討論中了解到孩子們對影子產(chǎn)生的條件有著(zhù)正確但卻模糊的概念，于是我進(jìn)行了小結：小朋友們說(shuō)得真好，影子的產(chǎn)生是因為光照到了不透明的物體上才產(chǎn)生了影子。于是，為了讓孩子們更進(jìn)一步了解影子的產(chǎn)生和影子的秘密，我為孩子們準備了許多材料：有投影儀、臺燈、手電筒、玩具飛機、娃娃、皮球、圖書(shū)等等。大家拿著(zhù)材料就開(kāi)始忙碌起來(lái)了：在燈光下，有的用手擺出各種動(dòng)作；有的把娃娃橫著(zhù)放，豎著(zhù)放；有的把書(shū)打開(kāi)放；有的一會(huì )兒把手電筒舉得高高，一會(huì )兒把手電筒緊貼玩具……。通過(guò)擺弄手勢及物體，就能改變影子的形狀、大小，變出各種形態(tài)各異的模樣來(lái)，孩子們在自己的操作下對于自己不斷的發(fā)現高興得歡呼雀躍，對影子這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
活動(dòng)分析：
在“玩中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)中，讓孩子大膽質(zhì)疑是創(chuàng )新的起點(diǎn)，也是活動(dòng)開(kāi)展的開(kāi)始，有了疑問(wèn)也就有了學(xué)習探索的興趣。孩子們生性好奇好問(wèn)，他們對我們這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，創(chuàng )新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神秘的影子》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們就以有關(guān)影子的這個(gè)話(huà)題，孩子們好奇心被激發(fā)了，有的問(wèn)：“老師，影子是什么樣子的呀？”’有的問(wèn)：“老師，影子是怎么出來(lái)的呀？”還有的說(shuō)：“老師，為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢？”……孩子們的問(wèn)題各式各樣，都很有創(chuàng )意。于是，針對孩子們提出的問(wèn)題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫(huà)出來(lái)，結果孩子們畫(huà)出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多，我們通過(guò)“手影游戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲，讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)現、去尋找答案和結果。在玩影子游戲活動(dòng)中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)現了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶形狀，有的影子像小鳥(niǎo)一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)現了影子會(huì )隨著(zhù)自己的運動(dòng)不斷地變化，不斷地移動(dòng)。在引發(fā)孩子們逐步深入的探究中，孩子們掌握了影子的特征。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我們發(fā)現孩子們的觀(guān)察力是那么強，想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學(xué)習探索環(huán)境中，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習探索的興趣。
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