大班科學(xué)活動(dòng)《影子》
活動(dòng)背景:
“影子”對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,就在自己的身邊,都認識它,都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來(lái)說(shuō)又是神奇的,是有變幻本領(lǐng)的!毒V要》指出“教育要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”、“要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此,“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內容有著(zhù)較高的教育價(jià)值,來(lái)源于幼兒的生活、身邊,是從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對“影子”有初步認識、了解的基礎上進(jìn)行的,進(jìn)一步來(lái)探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、探討探索能力、合作交流能力等有著(zhù)重要的意義。
活動(dòng)目標:
1、感知“影子”的神奇變化,積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識。
2、學(xué)習積極主動(dòng)地探索“影子”的奧秘,提高探索的興趣和能力。
3、體驗發(fā)現的樂(lè )趣,懂得與同伴分享游戲的快樂(lè );顒(dòng)準備:
活動(dòng)重難點(diǎn):
重、難點(diǎn)就在于引導幼兒積極主動(dòng)探索影子的奧秘。(對“影子”的初步認識在小中班就已完成,可以說(shuō)幼兒有了這方面的基礎,有了一定的認知水平,但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深,而且如何去自主探索,怎樣來(lái)引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、討論并解決問(wèn)題都是比較困難的,故把此內容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。)
活動(dòng)準備:
粉筆、晴朗的天氣;(物質(zhì)條件準備)對影子有初步的了解、認識;(知識方面的準備)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,說(shuō)說(shuō)自己對“影子”的認識。
1、教師引題!靶∨笥,在晴朗的天氣我們站在陽(yáng)光下,地上會(huì )有“影子,”那么你的影子是怎樣的呢?和其他小朋友的有什么不一樣?為什么?……”
2、幼兒自由表達對“影子”的認識。
3、教師稍作小結,并引出下一環(huán)節的活動(dòng)內容。
。ㄔ谶@第一環(huán)節中本人的主要目的在于引導幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己以前對“影子”的認識,為下一個(gè)環(huán)節作好良好的鋪墊。在這里通過(guò)幼兒的“說(shuō)”使幼兒的已有經(jīng)驗與現有經(jīng)驗進(jìn)行了整合,也讓我對幼兒的水平有了更深地解,為接下來(lái)的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當然教師的小結是必不可少的,它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗,也對下面自己要做的事有一定了解,可以說(shuō)小結有了“承上啟下”的作用,過(guò)程比較簡(jiǎn)單,時(shí)間準備在5分鐘左右。)
二、引導幼兒自主探索“影子”的奧秘,進(jìn)一步認識“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽(yáng)光下,交代探索的要求、方法等。
2、引導幼兒積極主動(dòng)去探討“影子”,鼓勵幼兒可以合作探討,可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現及活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題。
4、提供機會(huì )讓幼兒再次探索,并努力解決問(wèn)題。
5、教師小結。
。ㄟ@第二大環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,是活動(dòng)的主要環(huán)節。在這里我首先是創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境,這是非常重要的,《綱要》中提出教師應為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,為幼兒提供自由選擇和創(chuàng )造的機會(huì )與條件,本人正是遵循了這一理念。接下來(lái)引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘,“影子會(huì )變嗎?它為什么會(huì )變?又是怎樣變的?你的影子與別人的一樣嗎?為什么?……”讓幼兒帶著(zhù)目的、帶著(zhù)疑惑去探討,這個(gè)過(guò)程就是讓幼兒發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,而且是提供機會(huì )讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)親自嘗試、親自探索來(lái)解決問(wèn)題,同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候又學(xué)會(huì )自己去發(fā)現新的`問(wèn)題,再次去實(shí)際操作、自主探討,做到在解決眾多問(wèn)題的過(guò)程中掌握相關(guān)科學(xué)知識,提高觀(guān)察力、探討力、思考與解決問(wèn)題的能力等。在活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒可以運用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,如:畫(huà)畫(huà)、看看、比比、說(shuō)說(shuō)影子等。當然,探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的,它也是一種良好的學(xué)習方式,而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì )由此提高,同時(shí)也體現了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導者的位子,做到孩子在前、我在后,我推著(zhù)孩子前進(jìn),而且也體現了孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節是重要環(huán)節,我準備在20分鐘左右完成。)
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲,教師巡回指導。
3、師生共享游戲樂(lè )趣。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節放在活動(dòng)的后面進(jìn)行,主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認識的基礎上來(lái)參加游戲,通過(guò)游戲幼兒再次得到了發(fā)展,在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識,對關(guān)于影子的活動(dòng)也更感興趣了。而且這個(gè)游戲是合作性的游戲,可以二個(gè)、可以三個(gè)、可以更多小朋友一起游戲,這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂(lè )趣。在這里,我處的位子仍是合作者、參與者、引導支持者,我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的,真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習,本環(huán)節準備在5分鐘左右完成。)
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中本人準備采用的教育策略為:激發(fā)幼兒的探知興趣———引導幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現———體驗“影子”游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。從以上幾點(diǎn)設計思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式,采用的是一種“開(kāi)放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來(lái)說(shuō),在本次活動(dòng)設計中我力求幼兒最大程度的參與,采用自主探索的方法,讓幼兒在充滿(mǎn)輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂(lè ),并運用多種感官解決多個(gè)問(wèn)題,真正實(shí)現以游戲為基本活動(dòng)形式,在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂(lè ),由此設計的活動(dòng)過(guò)程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節。
今后如果還能再次開(kāi)展活動(dòng),我希望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來(lái)替代游戲課程,因為在掌握游戲課時(shí)時(shí)還沒(méi)有抓穩幼兒的情緒,故在活動(dòng)中會(huì )出現一些小插曲,在今后活動(dòng)中一定要加以鞏固常規工作。
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