為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)自治區黨委、自治區人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)[20xx]2號)和市委、市人民政府《關(guān)于深入推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作的決定》(新克黨發(fā)[20xx]6號)的文件精神，遵照20xx年12月自治區中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作會(huì )議精神，市人民政府辦公室《轉發(fā)市教育局關(guān)于深入推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)的通知》(克政辦發(fā)[20xx]14號)文件和克拉瑪依市教育局《克拉瑪依市少數民族中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)及教師培訓實(shí)施方案》(克教發(fā)[20xx]46號)文件的要求，為順利開(kāi)展好我區雙語(yǔ)教學(xué)工作，特制定符合我區實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案。

　　一、"雙語(yǔ)"教學(xué)工作領(lǐng)導小組

　　為了我區雙語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　辦公室設在：白堿灘區教育局督導辦公室。

　　聯(lián)系電話(huà)：

　　二、我區雙語(yǔ)教學(xué)現狀分析

　　目前我區三所民校中小學(xué)教職工總數是259人，其中專(zhuān)任教師有238名，45歲以上的有30人。在238名專(zhuān)任教師中有164名教師的漢語(yǔ)水平達到了4級以上，占教師總人數的68.9%。漢語(yǔ)教師共22個(gè)，其中小學(xué)有4名漢語(yǔ)教師沒(méi)有達到漢語(yǔ)水平標準(小學(xué)漢語(yǔ)教師標準是HSK必須達到達8級以上)，中學(xué)漢語(yǔ)教師有10人沒(méi)達到漢語(yǔ)水平標準(中學(xué)漢語(yǔ)教師標準是HSK必須達到達9級以上)，目前三所民校漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平達標率為63.6%。由于漢語(yǔ)教師的缺乏;漢語(yǔ)水平高的教師數量有限;強化培訓時(shí)培訓內容多、時(shí)間短，學(xué)以致用有難度;部分少數民族教師年齡偏大，觀(guān)念轉變和接受新事物比較慢;有的少數民族家庭經(jīng)濟條件比較困難，接受學(xué)前教育的適齡兒童數量不多等等，因為以上諸多的因素，使我們的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施起來(lái)有較大的難度。但由于社會(huì )發(fā)展的時(shí)代性和緊迫性，我們必須盡全力克服困難，保證雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展與實(shí)施。

　　三、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施目標

　　1.總體目標

　　語(yǔ)言是溝通的橋梁，各民族之間語(yǔ)言不通，就會(huì )障礙社會(huì )的發(fā)展，因

　　此實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)要立足于為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，培養"民漢兼通"人才，提高他們參與社會(huì )溝通、交流與競爭的能力。

　　2.具體目標

　　(1)20xx年秋季新學(xué)期開(kāi)始，全區三所民校小學(xué)一年級除了母語(yǔ)文外，其他學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。初一年級數學(xué)生物英語(yǔ)要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，其他學(xué)科根據師資情況適度增加。

　　(2)20xx年，全區三所民校中小學(xué)部的理科教學(xué)全部進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式;到20xx年，全區民族學(xué)校中小學(xué)全部實(shí)行除母語(yǔ)文外，其余學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。

　　四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

　　1.區教育局成立雙語(yǔ)辦專(zhuān)、兼職雙語(yǔ)教學(xué)工作人員要齊心協(xié)力，合理規劃，詳細安排，做好全區民族教師漢語(yǔ)水平掌握情況調查與分析，找準立足點(diǎn)，認真制定雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案，使其具有可行性、操作性和實(shí)效性，并認真執行方案。

　　2.加強宣傳教育，進(jìn)一步提高全社會(huì )對雙語(yǔ)教學(xué)工作的認識。雙語(yǔ)工作領(lǐng)導小組將進(jìn)一步在全區范圍內持續深入組織學(xué)習有關(guān)文件精神、廣泛宣傳動(dòng)員，讓家長(cháng)、教師、社會(huì )真正轉變觀(guān)念，使越來(lái)越多的人認識到不學(xué)習和不掌握漢語(yǔ)就不能適應社會(huì )、時(shí)代的發(fā)展;認識到少數民族要發(fā)展、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習漢語(yǔ);讓各族人民都主動(dòng)參與到推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的熱潮中來(lái)。特別在民漢學(xué)校教師、家長(cháng)之間相互的理解、認識和溝通方面要加強，努力營(yíng)造和諧的白堿灘區民、漢教育環(huán)境。

　　3.繼續加強雙語(yǔ)教師的有效培訓力度。

　　(1)培訓目標、任務(wù)及對象：20xx年底全區少數民族中小學(xué)非漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平(HSK)測試，達到8級以上，漢語(yǔ)教師達到10級以上。目前在238名民校校領(lǐng)導和學(xué)科教師中，由173名教師的漢語(yǔ)水平還沒(méi)有達到規定的級別，對于這些教師和領(lǐng)導從20xx年起均要參加市教育局和自治區組織的長(cháng)期漢語(yǔ)強化培訓、專(zhuān)業(yè)培訓和短期的教材教法培訓。年齡在40歲以下者(含40歲)長(cháng)期短期的兩種培訓都要參加，年齡在50歲以下40歲以上的教師參加短期培訓。

　　(2)培訓內容及方式：

　　a.漢語(yǔ)強化培訓：對6級以下的教師進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等漢語(yǔ)知識強化培訓，培訓時(shí)間一年，通過(guò)培訓在原有的HSK等級基礎上達到6級以上等級。當年沒(méi)有選送的教師在區教育局的組織下參加校內的漢語(yǔ)強化培訓，各學(xué)校要充分利用校內人才資源，有計劃有步驟的組織他們對漢語(yǔ)水平較差的教師進(jìn)行有效的漢語(yǔ)校本培訓，以便整體提高民族教師漢語(yǔ)水平。開(kāi)學(xué)初三所民校必須制定詳細的校本漢語(yǔ)培訓計劃，并附具體培訓安排表，將培訓時(shí)間、地點(diǎn)、主講人落實(shí)到位，要求每周至少進(jìn)行3個(gè)學(xué)時(shí)的培訓。

　　b.專(zhuān)業(yè)技能培訓：對HSK達到6級以上的教師選送到高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓，培訓時(shí)間兩年(含實(shí)習)，培訓以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教學(xué)能力為目的。加強實(shí)踐教學(xué)，真正達到能勝任漢語(yǔ)教學(xué)的目的。

　　C.教材教法培訓：這是一個(gè)短期培訓，所有50歲以下的教師都要參加，包括已經(jīng)參加過(guò)長(cháng)短期培訓人員，培訓時(shí)間主要是放在寒暑假期間。

　　4.抓好少數民族幼兒的學(xué)前教育。0至6歲是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，提早對孩子實(shí)施雙語(yǔ)教育，能突破孩子語(yǔ)言學(xué)習的障礙，因此我們將要以此為突破口，做好雙語(yǔ)教學(xué)的基礎工作。(1)采用各種有效措施提高少數民族幼兒的入園率，如：

　　a.加強對民族幼兒入園目的的宣傳工作;

　　b.對于生育兩胎且家庭經(jīng)濟有困難的少數民族家庭，其子女年齡相隔在3歲以?xún)日哂枰赃m當降低收費標準，鼓勵其送子女接受正規啟蒙教育;

　　c.學(xué)校嚴把小學(xué)一年級新生入校關(guān)，充分了解幼兒學(xué)前受教育情況，按照招生規定的年齡范圍招收新生。

　　(2)繼續鞏固我區幼兒園民漢混合編班的成果，并加大幼兒園漢語(yǔ)教學(xué)力度，對幼兒園的漢語(yǔ)教師培訓力度也要進(jìn)一步加強。(3)持之以恒的開(kāi)展好少數民族雙語(yǔ)學(xué)前班，配備漢族教師及漢語(yǔ)水平較好的民族幼兒教師擔任民族幼兒學(xué)前班的任課教師，為小學(xué)一年級新生民漢合班奠定良好的基礎。

　　5.以小學(xué)一年級和初中一年級雙語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，逐年增加實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科，盡快實(shí)現真正意義上的民漢兼通。

　　(1)一方面通過(guò)動(dòng)員宣傳，使廣大民族家長(cháng)充分認識到學(xué)習雙語(yǔ)的重要性和緊迫感，讓他們盡可能把孩子送到漢族學(xué)校上學(xué)。區教育局雙語(yǔ)辦要盡一切努力對20xx年秋季將要上學(xué)的民族孩子的上學(xué)愿望了解清楚，并對漢族學(xué)校作出明確要求，無(wú)條件接受適齡民族孩子上漢族小學(xué)，在教學(xué)中要照顧不同程度的孩子的差異，努力做到因材施教。同時(shí)為了滿(mǎn)足在漢族小學(xué)上學(xué)的民族學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的要求，分別在十七小、十八小、十九小開(kāi)設每周兩節的民族學(xué)生學(xué)母語(yǔ)興趣班，任母語(yǔ)興趣課的教師從三所民校中選派。

　　(2)另一方面，從20xx年秋季開(kāi)始小學(xué)一年級除了母語(yǔ)文外，其它學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課;初中一年級數學(xué)、英語(yǔ)必須采用漢語(yǔ)授課模式，20xx年開(kāi)始增加生物學(xué)科用漢語(yǔ)授課，以后根據實(shí)際逐年增加。因此區教育局雙語(yǔ)辦要在充分調研的基礎上，引導三所民校選擇最優(yōu)秀的、漢語(yǔ)水平較高的學(xué)科教師擔任小學(xué)一年級教學(xué)工作以及中學(xué)雙語(yǔ)授課的學(xué)科教學(xué)，并要保證這些教師能夠跟蹤帶班，沒(méi)有特殊情況不得隨意調換教師。

　　(3)從20xx年秋季開(kāi)始，民校小學(xué)、中學(xué)的其它年級要選擇有條件的學(xué)科實(shí)行漢語(yǔ)授課，并加強漢語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，抓好課堂主渠道作用，營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)的興趣;同時(shí)學(xué)校要構筑良好的漢語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)校每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個(gè)標記，都能從語(yǔ)言上、思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內師生間、學(xué)生間交際的主要語(yǔ)言。

　　(4)在小學(xué)階段，為了奠定好從初中開(kāi)始理科采用漢語(yǔ)授課的基礎，要求六年級每周開(kāi)啟1-2節理科專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)的教學(xué);在初中階段除了漢語(yǔ)授課以外，還要加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)的學(xué)習，為在高中階段能看懂相應的漢語(yǔ)學(xué)習資料打好基礎。

　　無(wú)論小學(xué)還是中學(xué)，對于漢語(yǔ)學(xué)科教師，要求學(xué)生在學(xué)習中必須采用漢文作筆記，用漢語(yǔ)進(jìn)行表達，以此提高學(xué)生的漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和表達能力，

　　(5)對于逐年采用漢語(yǔ)授課的學(xué)科和年級，均采用漢族學(xué)校同年級同學(xué)科同樣的試卷進(jìn)行考試。

　　6.加大對雙語(yǔ)教學(xué)工作的教學(xué)教研指導和管理，堅持民漢教育統一部署、統一安排、同步發(fā)展的工作思路。一方面各民校要努力抓好漢語(yǔ)教研組教學(xué)教研工作。每學(xué)期嚴格制定教研組活動(dòng)計劃，建立漢語(yǔ)教師相互聽(tīng)課制度、民族漢語(yǔ)教師到漢族學(xué)校聽(tīng)課制度。另一方面區教育局教研人員將創(chuàng )造一切可以創(chuàng )造的條件廣泛開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研究，切實(shí)加強與漢族中小學(xué)的交流與研討，統一教學(xué)要求，進(jìn)一步將民漢教學(xué)教研活動(dòng)融為一體，引導民族學(xué)校開(kāi)展好校本教研制度建設工作，不斷提高教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，以便促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)穩步推進(jìn)。

　　五、保障措施

　　1.為了保證全脫產(chǎn)培訓任務(wù)如期完成，脫產(chǎn)培訓費用和派外后學(xué)校缺教師(影響正常教學(xué))的問(wèn)題，將積極爭取市政府和區政府的支持和幫助，適當增加學(xué)校臨時(shí)專(zhuān)職教師編制。

　　2.抓好對外培訓的管理工作。

　　(1)做好培訓前的宣傳、組織工作，要求參加培訓的人員簽訂培訓協(xié)議，嚴格考核參加培訓教師的學(xué)業(yè)成績(jì)，對漢語(yǔ)強化培訓成績(jì)不合格的教師，由其個(gè)人承擔費用的30%,送外地參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓的教師成績(jì)不合格的，由其個(gè)人承擔費用的20%。

　　(2)強化對參加培訓后教師的教育教學(xué)管理。

　　a參加培訓回來(lái)的教師，要在學(xué)校教師中發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用，要求他們必須用漢文備課、漢文板書(shū)、漢語(yǔ)授課，同時(shí)也要求學(xué)生必須用漢語(yǔ)記筆記、把筆記作為學(xué)生的一項作業(yè)。

　　b上級有關(guān)部門(mén)抽查參加過(guò)培訓的教師的雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況時(shí)，如發(fā)現還是用母語(yǔ)文備課、母語(yǔ)文板書(shū)、母語(yǔ)文授課的老師，要嚴重警告該校校長(cháng)和該教師，并在教育局工作會(huì )議上通報，如果再次發(fā)現同樣問(wèn)題，將直接取消該校校長(cháng)和該老師當年評先進(jìn)資格以及當年的培訓、學(xué)習機會(huì )，并納入到年終考核當中。

　　c教育局雙語(yǔ)辦及相關(guān)人員每個(gè)月不定時(shí)的檢查這些教師的有關(guān)資料和課堂教學(xué)情況、查看學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導對這些教師的跟蹤管理的相關(guān)資料以及對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，以便確保各學(xué)校切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作抓好抓實(shí)。

　　3.加強對雙語(yǔ)教學(xué)工作的考核管理力度。三所民校要建立健全各項管理評估制度，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規范化;建立對雙語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)項考核細則，明確獎懲辦法。對在雙語(yǔ)教學(xué)中做出突出貢獻的少數民族教師，在評職稱(chēng)、評先進(jìn)、派外考察、獎金等方面要給予優(yōu)先考慮。教育局將對各學(xué)校的相關(guān)制度以及學(xué)校落實(shí)情況進(jìn)行查看了解。

　　4.為了進(jìn)一步充實(shí)雙語(yǔ)骨干教師隊伍的力量，教育局將積極爭取上級部門(mén)的`支持，逐年分配漢語(yǔ)水平較高的少數民族師范院校畢業(yè)生到各民校，以便進(jìn)一步把我區雙語(yǔ)教學(xué)工作推向新的高潮。

校園雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案通用3

　　一、雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗背景

　　1.適應未來(lái)社會(huì )高素質(zhì)人才的需要。

　　如何提高漢語(yǔ)水平，培養具有競爭力的新型人才，是我們基礎教育必須思考的問(wèn)題。采用雙語(yǔ)教學(xué)是提高自治區教育水平的重要途徑。近年來(lái)，自治區堅持大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，政策支持力度不斷加大。自20xx年以來(lái)，國家投入1.3億元資金大力培訓中小學(xué)少數民族雙語(yǔ)教師，截至20xx年，新疆已有1.8萬(wàn)多名少數民族教師具備雙語(yǔ)教學(xué)的能力。同時(shí)，新疆就讀雙語(yǔ)教學(xué)班的少數民族學(xué)生已突破15萬(wàn)人，"雙語(yǔ)教學(xué)班"總數已達到5000個(gè)。，因此我們培養的這一代學(xué)生要具有開(kāi)放的觀(guān)念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來(lái)能在全國經(jīng)濟的大舞臺上，施展卓越的才華。當今的世界飛速發(fā)展，各國的綜合國力的競爭越來(lái)越激烈，人才的競爭至關(guān)重要，而漢語(yǔ)的素質(zhì)已成為關(guān)鍵所在。

　　2.解決漢語(yǔ)教學(xué)令人擔憂(yōu)現狀的需要

　　我區傳統教學(xué)現狀已經(jīng)暴露一些缺陷：?jiǎn)渭儌魇跐h語(yǔ)語(yǔ)言知識，輕視語(yǔ)言的工具性和交際行。結果，學(xué)生僅僅是學(xué)了漢語(yǔ)而已，卻不能發(fā)揮它的交際作用，成為"聾啞漢語(yǔ)"，不能學(xué)以致用困擾著(zhù)許多受過(guò)漢語(yǔ)教育的人，我們的問(wèn)題處在學(xué)習與應用環(huán)境的脫節，過(guò)于強調漢語(yǔ)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)化，忽視它的大眾化普及化，導致漢語(yǔ)成為紙面文化，雙語(yǔ)教學(xué)是對這一現狀的最好彌補，為漢語(yǔ)語(yǔ)言知識注入學(xué)科知識的活力，把漢語(yǔ)課和雙語(yǔ)課結合起來(lái)，學(xué)生就會(huì )找到語(yǔ)言學(xué)習的"用武之地"和"練兵場(chǎng)"。希望一舉兩得，力求改變目前漢語(yǔ)學(xué)習的精力浪費現象，同時(shí)通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激活學(xué)生思維，把母語(yǔ)和漢語(yǔ)文兩種思維進(jìn)行交叉，變得更靈活更從會(huì )。

　　3.學(xué)校自身創(chuàng )新發(fā)展的需要

　　我校的辦學(xué)方向是現代化、特色化。雙語(yǔ)教學(xué)作為現代學(xué)校辦學(xué)標志性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰，更是在檢驗學(xué)校的辦學(xué)機制能否順應時(shí)代的發(fā)展。雙語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學(xué)校擁有比較雄厚漢語(yǔ)師資的基礎之上，我校有信心借助雙語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)整體課程改革。

　　二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗的目標

　　1、通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng )設濃郁的漢語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習得漢語(yǔ)。

　　2、探索雙語(yǔ)教學(xué)的有效途徑、內容、方法并形成模式，力爭探出一條學(xué)以致用的雙語(yǔ)教學(xué)的新路子。

　　3、培養學(xué)生用漢語(yǔ)思維的習慣，掌握多元解決問(wèn)題的方法，發(fā)掘兩種語(yǔ)言思維的巨大潛力。

　　4、訓練學(xué)生敢于張嘴說(shuō)漢語(yǔ)，大劑量運用漢語(yǔ)，改變"聾啞漢語(yǔ)"現狀。

　　5、幫助學(xué)生建立自信，有勇氣克服學(xué)習上的困難。

　　三、雙語(yǔ)教學(xué)的遵循原則

　　1、學(xué)生為主體。堅持學(xué)生是漢語(yǔ)學(xué)習的主人。給學(xué)生留充足的實(shí)踐和空間，讓學(xué)生有機會(huì )對語(yǔ)言進(jìn)行感悟、領(lǐng)會(huì )、吸收和內化。教學(xué)內容符合學(xué)生接受程度，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗。

　　2、以雙語(yǔ)為媒介。通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習學(xué)科知識，通過(guò)學(xué)科知識學(xué)習并習得一門(mén)新的語(yǔ)言。

　　3、以活動(dòng)為主線(xiàn)。堅持活動(dòng)是學(xué)習漢語(yǔ)的主要形式，是學(xué)生大面積積極參與，利于團隊精神培養，利于雙向交流，提高運用語(yǔ)言能力。

　　4、開(kāi)放性原則。引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高自由參與表達能力。

　　5、適用變通原則。根據不同學(xué)生的理解，接受能力在教學(xué)的難度上進(jìn)行調整，根據教材先后順序進(jìn)行靈活變通。

　　四、雙語(yǔ)教學(xué)的具體操作

　　1、準備階段(20xx.9——20xx.7)

　　(1)成立雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組，明確人員分工職責。

　　(2)學(xué)習有關(guān)"雙語(yǔ)教學(xué)"的文件資料，開(kāi)展理論學(xué)習與交流。

　　(3)組織教師參加各級雙語(yǔ)教師培訓。

　　(4)進(jìn)行實(shí)驗前調查，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，爭取家長(cháng)支持與配合。

　　(5)確定實(shí)驗年級、學(xué)科。

　　(6)結合我校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗方案。

　　(7)制定雙語(yǔ)教學(xué)的評價(jià)體系。

　　2、實(shí)施階段(20xx、9——20xx、7)

　　(1)第一階段是起始與適應階段

　　理念和專(zhuān)業(yè)培訓

　　實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師對雙語(yǔ)認識的程度直接影響教學(xué)效果。學(xué)校一邊組織教師學(xué)習有關(guān)雙語(yǔ)的理論知識，以便抓緊培訓教師的業(yè)務(wù)能力，對實(shí)驗教師采取跟蹤聽(tīng)課輔導，發(fā)揮優(yōu)秀漢語(yǔ)教師的作用，定期在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師進(jìn)行分層專(zhuān)題學(xué)習，提高漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。

　　創(chuàng )設濃郁雙語(yǔ)校園環(huán)境

　　在原有人文校園環(huán)境基礎上，融入雙語(yǔ)元素。在校園每處角落都可見(jiàn)到雙語(yǔ)信息，名言警句、校內通知、標志性雙語(yǔ)牌、教室雙語(yǔ)墻等，學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸染其中，一進(jìn)校門(mén)，便呼吸到雙語(yǔ)的氣息，即無(wú)意學(xué)到不少漢語(yǔ)，又受到品格上無(wú)聲的熏陶。

　　學(xué)生對雙語(yǔ)學(xué)習的興趣培養要通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現，學(xué)校最大限度為學(xué)生創(chuàng )設漢語(yǔ)能力表現的機會(huì )，如升旗儀式的雙語(yǔ)演講、漢語(yǔ)歌曲大賽、漢語(yǔ)課本劇展演等，強化學(xué)生運用漢語(yǔ)的能力。

　　加大漢語(yǔ)課堂教學(xué)力度

　　雙語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)生掌握一定數量的漢語(yǔ)詞匯的基礎上才能正常進(jìn)行。在漢語(yǔ)課上大量的技能訓練，參與足量的實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì )實(shí)現漢語(yǔ)水平由量變到質(zhì)變的過(guò)程。漢語(yǔ)教師在課上有目的強化學(xué)科知識的必要術(shù)語(yǔ)，為雙語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。

　　(2)第二階段是積累與發(fā)展階段

　　確定雙語(yǔ)實(shí)驗科目的教材和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗班

　　根據我校實(shí)際情況，20xx年9月起至今已在十一個(gè)班進(jìn)行基礎教育課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗，使用試驗教育教材。(其中20xx年9月一個(gè)班，20xx年兩個(gè)班，20xx年四個(gè)班，20xx年四個(gè)班進(jìn)行課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗。)

　　深入教師培訓

　　繼續提升教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，采用教師自我提高與專(zhuān)門(mén)培訓和外出學(xué)習結合的多元學(xué)習方式。提倡教師依靠自己漢語(yǔ)基礎和對雙語(yǔ)實(shí)驗的熱情開(kāi)展各種形式的自我提高。組織教師參加各類(lèi)漢語(yǔ)強化班，開(kāi)展漢語(yǔ)強化。根據需要派教師到外校觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗。

　　聘請縣教研室的教師參與雙語(yǔ)教學(xué)

　　為使學(xué)生接受漢語(yǔ)的熏陶，發(fā)揮我校具有聘請教研室教師資格的優(yōu)勢，我校聘請教研室教師參與雙語(yǔ)教學(xué)，要求教師堅持跟蹤聽(tīng)課，共同商議教學(xué)內容，確定教學(xué)梯度，使雙語(yǔ)教師成為雙語(yǔ)教學(xué)的有利支撐。

　　進(jìn)行教學(xué)科研，積累素材

　　組織校內雙語(yǔ)教學(xué)研討課，教師參與評課和總結實(shí)踐經(jīng)驗并積極撰寫(xiě)雙語(yǔ)教學(xué)論文。

　　完善雙語(yǔ)教學(xué)保障

　　學(xué)校大力支持雙語(yǔ)教師的學(xué)習培訓，投入經(jīng)費選派教師學(xué)習，購買(mǎi)學(xué)習光盤(pán)、書(shū)籍，訂閱雜志。學(xué)校為每次雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)費，購買(mǎi)獎品及相關(guān)物品。

　　3、總結階段(20xx、7——20xx、12)

　　(1)收集、整理分析有關(guān)數據以及資料。對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行評價(jià)。

　　(2)撰寫(xiě)實(shí)驗研究論文，總結雙語(yǔ)實(shí)驗經(jīng)驗。

　　(3)建立雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗資源庫。

　　(4)總結生動(dòng)活潑的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

　　五、研究方法：

　　1、行動(dòng)研究。在雙語(yǔ)教學(xué)的課堂和活動(dòng)中研究教學(xué)規律。

　　2、比較研究。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，借鑒外校雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，隨時(shí)調整改進(jìn)教學(xué)方法。

　　3、調查研究。通過(guò)及時(shí)針對性調查問(wèn)卷，了解學(xué)生和家長(cháng)心聲。

　　六、保障措施

　　1、健全實(shí)驗組織。

　　(1)成立雙語(yǔ)教育實(shí)驗領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　主要任務(wù)：全面指導實(shí)驗工作，組織雙語(yǔ)師資的培訓及校園雙語(yǔ)氛圍的創(chuàng )設。

　　(2)建立雙語(yǔ)協(xié)作組，以形成合力，協(xié)同攻關(guān)。

　　2、建立管理機制。加強開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的常規管理，落實(shí)有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的各項要求，以學(xué)習促推進(jìn)，以實(shí)踐促提高，以考核促質(zhì)量，以總結促提升。

　　3、保證實(shí)驗經(jīng)費。落實(shí)經(jīng)費，保證軟硬件投入，保證各項雙語(yǔ)研究活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)在獎勵政策上，向雙語(yǔ)實(shí)驗教師傾斜。

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