線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案1
2022年春學(xué)期從二月底開(kāi)始正式開(kāi)學(xué)上課。因疫情防控需要，我系教師按照學(xué)校教務(wù)科研處下達的線(xiàn)上教學(xué)授課任務(wù)要求，積極調整節奏心態(tài)，忠實(shí)履行崗位職責，認真進(jìn)入教學(xué)角色做好授課工作，運用騰訊課堂、釘釘直播等各種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺有序地進(jìn)行線(xiàn)上講課，保證了美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等課程理論部分的線(xiàn)上傳授，并通過(guò)互動(dòng)對話(huà)、安排作業(yè)手段跟蹤和了解掌控學(xué)生的知識掌握情況，切實(shí)做到了“停課不停學(xué)”特殊教學(xué)工作的保障運行。
為穩步做好我系學(xué)生返校復學(xué)前后教學(xué)工作，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)的有機銜接，妥善處理好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，經(jīng)我系領(lǐng)導班子認真籌備研究決定，特制定出如下線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案：
一、總結線(xiàn)上教學(xué)工作成敗得失，探索研究線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接以做好新學(xué)期教學(xué)工作。
要求全系教師認真總結延期開(kāi)學(xué)以來(lái)網(wǎng)上開(kāi)課的實(shí)施經(jīng)驗，著(zhù)力搭建藝術(shù)類(lèi)課程常態(tài)化的線(xiàn)上教學(xué)資源平臺，構建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式學(xué)習、課內課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。此次疫情是一次危機，也是引發(fā)我們積極思考、尋找教學(xué)改革突破的一個(gè)良好契機。教師網(wǎng)上授課所保留下來(lái)的錄音、視頻、課件等教學(xué)內容材料，以及哪里是成功經(jīng)驗，哪里是不足之處的思想感悟心得，都是我系藝術(shù)教學(xué)的寶貴資源，將由本人作整理和提高，并把好的經(jīng)驗做法形成文字材料匯報系里，以期對接下來(lái)解決線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接問(wèn)題形成有幫助的解決和促進(jìn)。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)設計、備課、授課、互動(dòng)、考核、評價(jià)、反饋等教學(xué)環(huán)節與線(xiàn)下教學(xué)有著(zhù)不同的要求，因此需要針對線(xiàn)上教學(xué)的特征繼續在實(shí)踐中不斷探索，思考線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有機銜接的工作形式手段，使線(xiàn)上教學(xué)逐步走向深入、穩定和成熟，形成我系藝術(shù)類(lèi)教學(xué)多元化的可持續發(fā)展。
二、抓好師資隊伍建設，引導和勉勵新入職教師盡快成長(cháng)成熟、盡快進(jìn)入角色、盡快在本學(xué)期進(jìn)一步提高教學(xué)技能水平。
通過(guò)召開(kāi)開(kāi)學(xué)全系工作會(huì )議，由系領(lǐng)導作出各項工作部署要求，鼓勵教師盡快恢復良好教學(xué)狀態(tài)，主動(dòng)實(shí)踐主動(dòng)擔當，對原來(lái)工作得失進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高教學(xué)工作技能。通過(guò)總結老師們上學(xué)期實(shí)習指導工作的表現、教學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課摸底的情況、學(xué)校督學(xué)組聽(tīng)課情況、學(xué)校教學(xué)信息員反饋情況，以及學(xué)生評教反饋意見(jiàn)等情況，對教師的態(tài)度作風(fēng)、工作進(jìn)步和不足之處作出評價(jià)總結，要求每一位教師端正態(tài)度，以飽滿(mǎn)精神、十分的專(zhuān)注度來(lái)迎接本學(xué)期的開(kāi)學(xué)和教學(xué)工作，專(zhuān)心投入，上好每一節課，切實(shí)保證質(zhì)量地履行教學(xué)崗位職責。
三、做好各專(zhuān)業(yè)各個(gè)班級的補課方案。
我系藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程很大部分屬于技能訓練課，必須要在線(xiàn)下找時(shí)間安排有教師面授指導的補課授課。線(xiàn)下的補課安排需要和各個(gè)藝術(shù)教研室、其他系部進(jìn)行協(xié)調，避免補課安排的時(shí)間沖突。在盡量不干擾教師和學(xué)生基本的學(xué)習生活節奏、不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生消化知識的前提下，作出最合理的補課方案。需要相關(guān)教師犧牲時(shí)間多講奉獻，也需要每位教師要積極開(kāi)展寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和課間活動(dòng)，保持和引導學(xué)生學(xué)習的正向穩定心態(tài)。
四、要求積極優(yōu)化和改革線(xiàn)下教學(xué)策略，探索新的有效的教學(xué)方法手段，強化突出實(shí)踐實(shí)訓環(huán)節的教學(xué)。
在全系開(kāi)學(xué)工作會(huì )議上，對各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作作出總的部署和要求。在重點(diǎn)抓好課堂疫情防控工作、抓好教師和學(xué)生防控紀律的同時(shí)，要求教師要對開(kāi)學(xué)以后上課、補課的緊張節奏做好充分的心理和工作準備，保證緊張有序的教學(xué)秩序。要突出和彰顯藝術(shù)課程特色和優(yōu)勢，強化藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，充分研究探索對教學(xué)內容、教學(xué)手段的優(yōu)化改革，教師要多方面示范引導帶動(dòng)，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使藝術(shù)課堂充滿(mǎn)活力和吸引力，在緊張有限的時(shí)間里，打造出有成效有特色的藝術(shù)課堂教學(xué)。同時(shí)，鑒于之前線(xiàn)上授課傾向于、并且已經(jīng)完成理論講授，接下來(lái)教學(xué)將對課程內容進(jìn)行統籌和合理壓縮，嚴格控制理論知識的傳授，要馬上強化藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，突出加強課堂學(xué)生多畫(huà)、多唱、多彈、多跳、多操作的實(shí)際技能訓練，引進(jìn)仿真項目式、舞臺演出式、設計演藝競賽式等課堂手段推進(jìn)教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習主體地位；并且要通過(guò)課堂教學(xué)查漏補缺，切實(shí)加強學(xué)生最基本的繪畫(huà)表現、電腦操作、音樂(lè )彈唱、舞蹈基本功等的技能訓練，確保訓練量和成效，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習目標的達成，夯實(shí)學(xué)生將來(lái)參與就業(yè)競爭的專(zhuān)業(yè)基礎。
五、加強學(xué)生健康理念與疫情防控知識教育，精心準備上好“疫情防控生命教育”主題的開(kāi)學(xué)第一課。
輔導員和班主任要按照學(xué)�？傮w防控部署要求做好開(kāi)學(xué)開(kāi)課準備。為了讓學(xué)生做好返校學(xué)習期間的自我防護工作，盡快恢復有規律的學(xué)習生活作息，通知督促學(xué)生防控思想不能松懈，儲備好開(kāi)學(xué)需要的個(gè)人防護用品，準備好隨身生活物品，整理好線(xiàn)上學(xué)習的筆記、作業(yè)等，以備開(kāi)學(xué)返校后給老師檢查。通知到負責有各個(gè)班級第一次課的教師，精心準備籌劃，為加強學(xué)生健康理念與疫情防控知識教育上好“疫情防控生命教育”主題的開(kāi)學(xué)第一課。開(kāi)學(xué)后課堂教學(xué)注意引導防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴(lài)，要通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作訓練室、視唱教室、琴房、舞蹈訓練室的學(xué)習使用，逐步消除學(xué)生長(cháng)期使用電子屏幕的習慣。強化作息時(shí)間要求，按時(shí)上課下課，強化學(xué)生學(xué)習生活習慣的養成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習狀態(tài)轉換到正常的校園學(xué)習狀態(tài)。并且教師要主動(dòng)做好學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力的心理疏導工作。
六、努力實(shí)現教學(xué)的平穩過(guò)渡，保證線(xiàn)上教學(xué)與課堂教學(xué)的無(wú)縫對接，確保按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。
為了整體掌控教學(xué)質(zhì)量和效果，教師要通過(guò)課外談話(huà)、檢查筆記和批改線(xiàn)上作業(yè)，以及觀(guān)看檢查電腦操作、繪畫(huà)表現、彈奏、演唱、舞蹈動(dòng)作等渠道形式，重點(diǎn)對前期線(xiàn)上教學(xué)的成效進(jìn)行準確評價(jià)和反思，了解學(xué)生對前期知識的掌握情況、教學(xué)目標的達成情況，以及可能存在的問(wèn)題，在此基礎上有針對性地進(jìn)行前期教學(xué)的總結、反思和補充完善，并開(kāi)啟下一階段的教學(xué)提供教學(xué)工作指南。由于線(xiàn)上教學(xué)具有很強的探索性，對教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新生事物，且不同學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、條件、對線(xiàn)上教學(xué)的接受和認知程度都可能存在較大差異。特別突出的是，我系學(xué)生絕大多數沒(méi)有美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈等專(zhuān)業(yè)訓練基礎，對知識的理解和接受都事實(shí)存在一定的.困難，這種線(xiàn)上教學(xué)導致藝術(shù)課程的實(shí)踐性屬性不能體現的情況，更是放大了學(xué)習接受性的問(wèn)題，因此學(xué)習效果的差異性可能會(huì )比傳統的課堂教學(xué)更大。學(xué)生們回校后，要求每門(mén)線(xiàn)上課程開(kāi)展一次課堂教學(xué)測試，通過(guò)測試讓老師們了解學(xué)生對前期知識和技能的掌握情況、存在的薄弱環(huán)節和盲點(diǎn)，然后每門(mén)課程的教師酌情給予一定的緩沖時(shí)間，讓教師們身體力行地以課堂直觀(guān)講授、示范、指導訓練等方式對前期知識進(jìn)行系統回顧，或對前期教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行著(zhù)重講授訓練，對薄弱環(huán)節進(jìn)行強化，盡可能最大程度地破除此次疫情對學(xué)生學(xué)習的干擾，讓所有同學(xué)都趕上教學(xué)計劃所要求的進(jìn)度，達到前期的教學(xué)目標，能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習，完成該門(mén)課程既定的教學(xué)課時(shí)工作量，確保每位教師都能夠按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案2
根據《銀川能源學(xué)院關(guān)于20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生返校后教學(xué)安排的通知》要求，為認真穩妥、扎實(shí)細致地做好我院學(xué)生返校后的教學(xué)工作，保證學(xué)生返校后教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，切實(shí)保障教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，特制定外國語(yǔ)學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接實(shí)施方案。
一、線(xiàn)上教學(xué)總體情況
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上教學(xué)準備階段
1．2月10日-13日，根據銀能院教〔20xx〕5號關(guān)于印發(fā)《銀川能源學(xué)院疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施方案》的通知精神，學(xué)院制定了《外國語(yǔ)學(xué)院疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施細則》，針對本學(xué)期本學(xué)院所開(kāi)設的每一門(mén)課程制定了詳盡的實(shí)施細則，并一一進(jìn)行了嚴格審定。
2．2月14日-19日，學(xué)院審核通過(guò)了全院專(zhuān)兼職教師的教學(xué)資料，包括課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、課表等，并及時(shí)要求教師將教學(xué)日歷上傳至教務(wù)網(wǎng)。
3．2月20日至23日，學(xué)院采用“騰訊會(huì )議”形式，組織全體專(zhuān)兼職教師進(jìn)行了在線(xiàn)測試，主要圍繞課程教學(xué)日歷、教案、電子教材等資料準備情況；在線(xiàn)教學(xué)課前、課中、課后教學(xué)設計過(guò)程及錄課預案準備情況；課程在線(xiàn)直播及相關(guān)網(wǎng)絡(luò )交互工具熟練程度等方面展開(kāi)。學(xué)院教學(xué)督導對教師采用“雨課堂”、“課堂派”、“釘釘視頻”及其它網(wǎng)絡(luò )交互工具的混合教學(xué)模式中存在的問(wèn)題給予了在線(xiàn)解答，并提出了建設性和針對性的建議和意見(jiàn)，教師就直播中出現的諸如網(wǎng)絡(luò )、系統、停電等突發(fā)事件的應對措施和經(jīng)驗進(jìn)行了交流分享。
4．2月24日至2月26日，學(xué)院組織了線(xiàn)上直播授課試講活動(dòng)。學(xué)院教學(xué)督導、各教研室主任及所有任課教師參加了試講活動(dòng)。此次試講活動(dòng)為本學(xué)期新冠肺炎疫情期間線(xiàn)上教學(xué)奠定了夯實(shí)的基礎。
5．2月29日，學(xué)院輔導員老師組織全院學(xué)生召開(kāi)了“開(kāi)學(xué)第一課”主題班會(huì )。會(huì )議首先播放了執行校長(cháng)趙平教授“開(kāi)學(xué)第一課”的視頻，然后強調了疫情防控的注意事項和在線(xiàn)學(xué)習的具體要求，使學(xué)生進(jìn)一步了解了學(xué)校的防疫動(dòng)態(tài)和線(xiàn)上學(xué)習的意義。
6．3月2日，學(xué)院輔導員老師組織各班級學(xué)生提前10-15分鐘進(jìn)入線(xiàn)上平臺點(diǎn)名簽到，學(xué)生到課率達到百分之百。任課老師思想上高度重視，課前進(jìn)入課堂引導學(xué)生做好上課的準備工作，課中綜合利用雨課堂、課堂派、釘釘直播及騰訊課堂等工具開(kāi)展混合式教學(xué)，課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，進(jìn)行線(xiàn)上輔導答疑�？傮w來(lái)看，教師儀容儀表大方得體、操作熟練、精神飽滿(mǎn)、教學(xué)活動(dòng)井然有序。
7．3月2日開(kāi)始，學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導、教研室主任、輔導員、教學(xué)秘書(shū)對課堂教學(xué)的準備情況、教學(xué)資料、視頻教學(xué)過(guò)程、師生網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)、作業(yè)布置交流、學(xué)習效果評價(jià)等進(jìn)行全員、全過(guò)程監控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，確保學(xué)院的教學(xué)運行有監控、教學(xué)質(zhì)量有保障。
總體來(lái)講，每一位老師都對在線(xiàn)教學(xué)做好了充分的準備，在思想上高度重視，行動(dòng)上積極配合。授課教師均在寒假期間完成學(xué)院布置的教學(xué)文件如教案、教學(xué)日歷的撰寫(xiě)工作、教學(xué)大綱的修訂工作等，均能積極參加雨課堂、釘釘直播的培訓，并能將培訓學(xué)到的理論知識運用于在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)院組織的試講發(fā)現，大部分教師對線(xiàn)上教學(xué)平臺操作熟練。對于不熟悉教學(xué)平臺操作的老師，學(xué)院采取重點(diǎn)指導、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)監督的措施，保證了學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┚�(xiàn)上教學(xué)實(shí)施階段
自3月2日正式上課以來(lái)，學(xué)院對于線(xiàn)上教學(xué)組織和保障工作高度重視，各教研室密切配合，最大限度實(shí)現了教學(xué)計劃不縮水、教學(xué)標準不降低、學(xué)生自學(xué)能力重強化的目標，有序推進(jìn)了線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展。
1.加強線(xiàn)上教學(xué)管理，確保線(xiàn)上教學(xué)監督與指導到位
學(xué)院組織教師和輔導員第一時(shí)間對相關(guān)課程及學(xué)生進(jìn)行全面摸底調查，盡量讓每一位學(xué)生都能參與到線(xiàn)上教學(xué)安排中。積極與個(gè)別因特殊原因無(wú)法上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)行溝通，并與相關(guān)任課老師聯(lián)系，采取微信群發(fā)放資料或郵箱溝通等方式確保學(xué)生不停學(xué)。同時(shí)，組織輔導員老師加強與學(xué)生及家長(cháng)的溝通，對不能按時(shí)上課和不能按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)，針對性分析原因，根據具體情況采取相應措施。此外，學(xué)院教學(xué)督導主動(dòng)了解學(xué)生對在線(xiàn)教學(xué)的意見(jiàn)建議，及時(shí)和任課教師溝通，改進(jìn)在線(xiàn)教學(xué)的方法和形式，確保課程教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)院還積極組織教學(xué)督導、教研室主任等旁聽(tīng)在線(xiàn)課堂，督促、協(xié)助教師順利開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)。
2.注重線(xiàn)上教學(xué)方式改革，充分發(fā)揮教學(xué)團隊作用
學(xué)院要求教師打破固化的傳統教學(xué)思路，積極探索形式多樣的線(xiàn)上教學(xué)模式，精心設計線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節，不斷豐富教學(xué)內容，有效保障線(xiàn)上教學(xué)效果。對于部分課程因不能板書(shū)而導致效果欠佳問(wèn)題，教師將網(wǎng)上慕課資源提前推送給學(xué)生反復觀(guān)看，并在課后錄制輔助視頻，強化答疑。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊形成一整套在線(xiàn)教學(xué)課程體系，通過(guò)課前、課中及課后教學(xué)設計和課后教學(xué)反思四個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)；翻譯教學(xué)團隊利用SPOC開(kāi)展教學(xué)，探索“雨課堂+騰訊課堂+慕課堂+慕課視頻”相結合的線(xiàn)上授課方式；大學(xué)英語(yǔ)教研室充分發(fā)揮教學(xué)團隊作用，積極組織教師分備課組開(kāi)展教學(xué)研討，交流網(wǎng)絡(luò )教學(xué)經(jīng)驗，群策群力制定最佳應對方案，促進(jìn)各備課組教師整體教學(xué)水平的提高。
3.全面開(kāi)展課程思政，探索線(xiàn)上教學(xué)考核模式改革
在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，廣大教師自覺(jué)地把思政教育元素融入課堂之中，注重課堂教學(xué)與思想政治教育相結合。學(xué)院鼓勵學(xué)生翻譯公益“抗疫”資料、視頻等，提高教學(xué)內容的時(shí)效性；積極組織學(xué)生線(xiàn)下自我拓展，通過(guò)批判性閱讀疫情相關(guān)新聞等方式，結合時(shí)事辨別事實(shí)，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。面對線(xiàn)上教學(xué)新形式，廣大教師積極探索教學(xué)考核模式改革，全面了解學(xué)生學(xué)習效果。各任課教師改進(jìn)評價(jià)模式，重視形成性評價(jià)，考勤、學(xué)生開(kāi)展小組討論互評完成課內任務(wù)、課后作業(yè)、小測、批改網(wǎng)作文、課程配套學(xué)習平臺學(xué)習時(shí)長(cháng)和分數等均被計算入平時(shí)成績(jì)。
4.認真開(kāi)展主題教研活動(dòng)，加強教師教學(xué)交流
各教研室根據20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教研室活動(dòng)計劃，兩周一次積極開(kāi)展教研室活動(dòng)，主要圍繞線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題和具體實(shí)施情況進(jìn)行了探討，內容包括線(xiàn)上教學(xué)法討論、在線(xiàn)授課經(jīng)驗交流、線(xiàn)上教學(xué)設計技巧、課程思政元素的融入、在線(xiàn)教學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩及評課以及線(xiàn)上課程與后期線(xiàn)下教學(xué)的銜接等。教研室全體教師參與，進(jìn)行了較為充分地交流，活動(dòng)記錄詳實(shí)。
5.積極組織線(xiàn)上教學(xué)培訓，助力教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展
學(xué)院除了組織老師參加了學(xué)校安排的釘釘直播說(shuō)課獲獎教師經(jīng)驗分享、課程思政項目申報經(jīng)驗分享之外，還組織教師參加外教社和外研社組織的“外語(yǔ)智慧高端講壇”、“高校外語(yǔ)課程教學(xué)理念與實(shí)踐”、“智慧外語(yǔ)線(xiàn)上研修”等活動(dòng)。線(xiàn)上培訓活動(dòng)內容涉及面廣，從線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享、線(xiàn)上教學(xué)方法探討到課程思政元素的融入均有涉及，總培訓課時(shí)達54課時(shí)，對指導我院教師順利開(kāi)展課程線(xiàn)上教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。線(xiàn)上培訓過(guò)程均留有培訓記錄、錄像或證書(shū)等。
二、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)銜接
1.開(kāi)學(xué)復課之前，做好相關(guān)準備工作
一是全面摸排學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況。
學(xué)生開(kāi)學(xué)復課前一周，教師需對前期開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的所有課程逐一進(jìn)行摸底和診斷，以班級為單位梳理學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習上線(xiàn)情況、學(xué)習狀態(tài)及作業(yè)完成情況，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷、個(gè)別溝通或意見(jiàn)收集等形式，了解學(xué)生前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )學(xué)習相關(guān)內容掌握情況及其存在問(wèn)題和想法，精準分析學(xué)情。
二是系統梳理課程知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)復課前一周，教師需以教研室或備課組為單位回顧梳理前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)設計、作業(yè)訓練，針對教材內容，分析關(guān)鍵知識點(diǎn)和能力點(diǎn)有無(wú)疏漏之處。
2.開(kāi)學(xué)復課之初，做好教學(xué)銜接工作
一是科學(xué)制定學(xué)業(yè)測試計劃，檢測學(xué)生學(xué)習效果。
開(kāi)學(xué)復課前以教研室或備課組為單位，根據前段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)內容，組織教師科學(xué)制定學(xué)業(yè)測試計劃，用以檢測學(xué)生的學(xué)習效果。在學(xué)生返校后一周內，通過(guò)隨堂測試、小組答辯、小論文、課程報告等多種方式進(jìn)行測試，組織進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量檢測，準確了解學(xué)生知識學(xué)習和能力訓練的實(shí)際情況。根據學(xué)業(yè)測試情況，借助相關(guān)數據，做好學(xué)情分析，找準學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標準要求之間的差距。既要以班級為單位分析，又要以課程為單位分析；既要針對學(xué)生整體進(jìn)行分析，找出共性問(wèn)題，又要針對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行分析，明確個(gè)性問(wèn)題；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，又要關(guān)注他們的行為習慣；既要找出問(wèn)題所在，又要挖出問(wèn)題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學(xué)生和家長(cháng)也清楚。學(xué)業(yè)測試由任課教師統一安排，測試成績(jì)計入課程過(guò)程性考核成績(jì)中。
同時(shí)，根據學(xué)業(yè)測試結果，教師需對每門(mén)課程進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)效果評價(jià)，理清每門(mén)課程是否需要線(xiàn)下補課，以及需要補授的知識薄弱點(diǎn)、細節真空區、需補充強化的內容等。學(xué)生返校后和期末考試前各安排一周的課程知識串講、復習、輔導答疑，在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識的基礎上，再進(jìn)行新的內容教學(xué)及組織考試。
二是及時(shí)召開(kāi)教師收心和開(kāi)學(xué)復課動(dòng)員會(huì )。
開(kāi)學(xué)復課后的教學(xué)形式、教學(xué)內容及學(xué)生管理與前段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)有很大區別，學(xué)院將在開(kāi)學(xué)之初及時(shí)召開(kāi)全體教師收心和正式開(kāi)學(xué)復課動(dòng)員會(huì )，讓全體教師從思想到行動(dòng)都盡快收歸校園，為學(xué)生返校后，做好疫情防控和有序教學(xué)做好充分準備。
三是上好開(kāi)學(xué)復課第一課。
開(kāi)學(xué)復課的第一天，教師需結合所授課程特點(diǎn)上好開(kāi)學(xué)復課第一課。在“開(kāi)學(xué)復課第一課”上，注意疏導學(xué)生不良情緒，減輕疫情影響。重建班級文化，強調紀律觀(guān)念，重整精神風(fēng)貌，優(yōu)化學(xué)習習慣。幫助學(xué)生擺脫線(xiàn)上學(xué)習期間產(chǎn)生的對手機、電腦、平板等學(xué)習工具的依賴(lài)，建構日常學(xué)習行為規則。讓學(xué)生明確本學(xué)期的教學(xué)安排、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習目標，了解學(xué)習進(jìn)度，清楚期末考試等時(shí)間節點(diǎn)，制定學(xué)習計劃，做到心中有數。同時(shí)教師要充分利用抗疫素材，把握防疫關(guān)鍵點(diǎn)，普及防疫知識，弘揚抗疫精神；厚植愛(ài)國情懷，強化責任擔當，激發(fā)奮斗精神。
3.開(kāi)學(xué)復課之后，做好教學(xué)調整工作
一是恰當選用教學(xué)方式。
開(kāi)學(xué)復課后的首要任務(wù)是針對前段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容進(jìn)行查漏補缺，查漏補缺不等于重新學(xué)習，不主張開(kāi)學(xué)復課后，老師們對前段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)的內容從頭再講一遍。一來(lái)本學(xué)期時(shí)間不允許，二來(lái)不加選擇地重講，不管是對優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都是事倍功半的事情。復課后，建議各位教師把疫情期間所講內容進(jìn)行歸類(lèi)整合，課堂上以單元小結等形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧，運用專(zhuān)題講解的方式訓練提升，強化鞏固所學(xué)內容。同時(shí)可運用混合教學(xué)模式，繼續利用已經(jīng)建立的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺和豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，將網(wǎng)上的課件、教案、微課等教學(xué)資源發(fā)送至學(xué)生微信群、QQ群或雨課堂里，方便學(xué)生在課后彌補課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的內容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對線(xiàn)下課堂教學(xué)的輔助作用。
對于前段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習遺存的缺漏，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行彌補：（1）集中突破。對于共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，教師可專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破。（2）平時(shí)課前補充。對與前面內容連貫性較強的新課內容，可在新課學(xué)習之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識勾連復習，讓學(xué)生在知識學(xué)習銜接上實(shí)現無(wú)縫對接。（3）對于中等生和基礎薄弱的后進(jìn)生，教師可以根據網(wǎng)課學(xué)習效果檢測情況，適當利用課余時(shí)間集中輔導。（4）對于存在個(gè)性化問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生，一方面鼓勵學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復習、反復練習，另一方面可安排幫扶教師，遵循低起步、耐心教、補臺階的原則，進(jìn)行針對性輔導。（5）建立學(xué)習小組，發(fā)揮幫帶作用。開(kāi)學(xué)復課后，教師的工作多頭并進(jìn)，會(huì )非常緊張和忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線(xiàn)上教學(xué)與課堂教學(xué)的有效銜接，建立學(xué)生學(xué)習小組是一個(gè)可行且有效的手段。老師們可結合班級原有的學(xué)習小組稍作調整，根據學(xué)生層次和能力差異建立新的學(xué)習小組，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，解決學(xué)習基礎薄弱學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習存在的問(wèn)題。
總之，開(kāi)學(xué)復課后，、教師要依據學(xué)情，科學(xué)而又有創(chuàng )造性地選用教學(xué)方式，做到科學(xué)過(guò)渡，無(wú)縫銜接，確保在每個(gè)學(xué)生都較好掌握已學(xué)內容的基礎上，再進(jìn)行新課教學(xué)。
二是科學(xué)調整教學(xué)計劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)復課后的教學(xué)時(shí)間總體上分為線(xiàn)上教學(xué)查漏補缺和講授新課兩個(gè)階段。教師應根據所授課程內容總量、學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況、本學(xué)期教學(xué)時(shí)長(cháng)、學(xué)生學(xué)習實(shí)際接受能力及效果，科學(xué)調整教學(xué)計劃，保證所有課程落實(shí)到位。
對于第一階段教學(xué)，建議各授課教師針對所有班級學(xué)生前段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習存在的問(wèn)題，根據學(xué)情安排一周時(shí)間進(jìn)行查漏補缺，之后適時(shí)安排測試，對補習效果進(jìn)行再次檢測。
對于第二階段的教學(xué)，建議在不影響教學(xué)進(jìn)度的基礎上，根據各班線(xiàn)上教學(xué)查漏補缺實(shí)際確定工作節點(diǎn)和本學(xué)期剩余教學(xué)時(shí)間，精細編排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計劃，確保有序、高質(zhì)完成本學(xué)期教學(xué)工作。
三是扎實(shí)做好備考工作。
盡管受疫情影響，20xx年大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試、高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力考試（AB級）和國際英語(yǔ)人才考試將推遲進(jìn)行，但教師課上依然要指導學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習計劃和節奏，既不能因考試延后，多出了一段時(shí)間而放松自己，也不能有一返校復學(xué)就用力過(guò)猛的補償心態(tài)，應堅持短期計劃與長(cháng)期規劃相結合，根據實(shí)際優(yōu)化復習備考策略。同時(shí)，建議各任課教師繼續發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，繼續選用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)銜接
1.畢業(yè)實(shí)習銜接
由于疫情原因，學(xué)院2016級學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習主要是利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展與畢業(yè)論文有關(guān)的文獻調研，并收集調研資料撰寫(xiě)實(shí)習報告。前期學(xué)生已進(jìn)行文獻調研等工作，學(xué)生返校后2016級畢業(yè)實(shí)習指導教師需抓緊時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習報告等相關(guān)資料的撰寫(xiě)及上交工作，并完成成績(jì)錄入、資料歸檔等收尾工作。
2.認識實(shí)習銜接
為保證疫情期間學(xué)生安全，20xx級學(xué)生的認識實(shí)習從線(xiàn)下到實(shí)習基地參觀(guān)學(xué)習轉為線(xiàn)上進(jìn)行，學(xué)院已于第11-12周為學(xué)生安排了豐富的線(xiàn)上認識實(shí)習課程，并安排教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)、指導、答疑。返校后，指導教師需完成平時(shí)成績(jì)單的整理工作，指導學(xué)生完成認識實(shí)習報告，并將學(xué)生修改過(guò)的認識實(shí)習報告統一打印上交至學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心存檔，由實(shí)踐教學(xué)中心主任統一完成學(xué)生認識實(shí)習成績(jì)的錄入工作。
3.實(shí)訓教學(xué)銜接
2018、20xx級實(shí)訓教學(xué)按照學(xué)院的教學(xué)安排，在15-18周學(xué)生返校后進(jìn)行。實(shí)訓的主要內容是國際商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓和跨文化交際實(shí)訓。對于外省無(wú)法返校參加線(xiàn)下實(shí)訓的學(xué)生，可以在家自行下載安裝實(shí)訓軟件，進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)訓，學(xué)院安排教師進(jìn)行線(xiàn)上專(zhuān)題指導及答疑。
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前期學(xué)院已嚴格根據文件規定組織學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)論文選題工作。疫情期間指導教師利用通信工具（如QQ、微信、郵件、電話(huà)等）開(kāi)展遠程指導，指導學(xué)生通過(guò)免費開(kāi)放的中國知網(wǎng)進(jìn)行資料查詢(xún)，督促檢查學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)度及質(zhì)量。且對畢業(yè)論文初稿進(jìn)行了全面詳細修改，形成了電子版批閱文檔并打印歸檔。學(xué)生返校后，畢業(yè)論文指導教師需抓緊時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的修改和檢測工作，并于6月15日前完成論文答辯和成績(jì)錄入工作。
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一是高度關(guān)注特殊學(xué)生，確保跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)程
對因隔離、體溫異常等不能參加線(xiàn)下學(xué)習及外省尚未返校的學(xué)生，教師可采用線(xiàn)上授課、一對一輔導、一對多輔導、微信、QQ、郵件、電話(huà)答疑等多種方式進(jìn)行教學(xué)，要特別關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效果，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)程。
二是高度重視疫情防控，做好教室消殺工作
學(xué)生返校前，學(xué)院將對自己所負責的教室、語(yǔ)音室逐一排摸，根據學(xué)校統一安排做好教室、語(yǔ)音室消毒工作。原則上非固定桌椅的教室單人單桌布置，固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排學(xué)生上課座位。
學(xué)生返校后，教師和學(xué)生進(jìn)入教室、語(yǔ)音室等教學(xué)場(chǎng)所開(kāi)展教學(xué)時(shí)要全程佩戴口罩。每節課上課前教師都要詢(xún)問(wèn)學(xué)生體溫有無(wú)異常，清點(diǎn)學(xué)生人數，落實(shí)每一位未到課學(xué)生去向。因疫情原因無(wú)法開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)時(shí)要迅速轉換為線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案3
為認真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，根據《山西農業(yè)大學(xué)20xx年秋季學(xué)期全面復學(xué)準備工作方案》，結合我校實(shí)際，特制訂20xx年秋季學(xué)期線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：楊武德
副組長(cháng)：
成員：各院（部）教學(xué)副院長(cháng)（主任）
二、工作職責
1.針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，強化教學(xué)管理工作，動(dòng)員廣大教師適應新的形勢要求，將教學(xué)責任落實(shí)到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學(xué)活動(dòng)的沖擊。
2.加強開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的指導，調查了解線(xiàn)上教學(xué)情況，及時(shí)掌握學(xué)情，結合實(shí)際調整和優(yōu)化教學(xué)安排，合理設計教學(xué)進(jìn)度，指導教師結合線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)改革和課程考核改革。
3.制定全面返校復學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監控等工作計劃。制定20xx年秋季學(xué)期“全面復學(xué)第一課”教學(xué)方案，全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習、奮發(fā)向上的信心。
4.督促教師按要求做好線(xiàn)上、線(xiàn)下兩方面教學(xué)的備課、上課工作，組織實(shí)施教學(xué)檢查和開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，確保線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)正常進(jìn)行。
三、教學(xué)安排
1.調整秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間
統籌全年教學(xué)周數安排，將春季學(xué)期初學(xué)校準備線(xiàn)上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間，調整到秋季學(xué)期教學(xué)使用，學(xué)生從8月15日起分三批錯峰返校復學(xué)。
2.區分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)
8月17日—9月27日，20xx年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課等實(shí)驗實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)。
8月29日—8月30日，20xx年秋季學(xué)期公共課程補考。
8月20日—9月11日，20xx年秋季學(xué)期院級專(zhuān)業(yè)課程補考。
8月31日起，20xx年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復正常。
9月6日、8日、20日20xx學(xué)年春季學(xué)期校級公共基礎課程考試。
3.做好疫情防控的常態(tài)化
教師備課要按照線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)兩套方案開(kāi)展，強化課程考核的改革創(chuàng )新。開(kāi)學(xué)復課后，各學(xué)院要組織教研室、課程組對學(xué)生學(xué)習上的共性問(wèn)題，專(zhuān)題備課，把在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內容進(jìn)行合理的補充，把知識點(diǎn)落到實(shí)處，認真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛生，做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記，特殊情況必須向學(xué)校防控辦匯報。
4.組織開(kāi)展教學(xué)監督檢查
學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )依據“山西農業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導委員會(huì )工作細則”，針對線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，督學(xué)、督教、督管相結合，在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節檢查等常規檢查基礎上，對教學(xué)平臺利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習狀況全面監督，發(fā)現問(wèn)題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動(dòng)教師提升線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案4
20xx年春季學(xué)期受新型冠狀肺炎疫情影響，我校學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。為貫徹落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的工作部署和省委省政府關(guān)于教育系統疫情防控工作的總體要求，保證我校春季學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，我校開(kāi)展了一到六年級的居家線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，隨著(zhù)疫情防控工作的落實(shí)，全國疫情整體好轉，按市教育局通知要求，學(xué)生即將返校學(xué)習，為做好線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)的有序銜接，特制訂本方案：
一、成立線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：蔡世明（校長(cháng)）全面監督、部署線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作。
副組長(cháng)：王曉春（教學(xué)副校長(cháng)）具體部署安排線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作的落實(shí)與監督。
組員：王全軍、徐春蘭、王曉勇、劉作玲、葉帥、鐘妍、劉艷梅、高潔、董麗、張淑榮、全體班主任、科任教師，具體執行并開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作，并做好反饋與教學(xué)調整。
二、具體工作安排
1.做好線(xiàn)上教學(xué)工作的摸底診斷。延遲開(kāi)學(xué)期間，我校教師通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式，指導學(xué)生居家學(xué)習，確保停課不停學(xué)、不停教。6月3日四、五、六年級學(xué)生返校開(kāi)學(xué)，6月8日一、二、三年級學(xué)生返校學(xué)習。3日對于首批返校學(xué)習的四五六年級學(xué)生，組織上好開(kāi)學(xué)第一課，對全體學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識培訓，確保師生健康、安全。組織全體教師進(jìn)行學(xué)情分析，分學(xué)科對學(xué)生居家學(xué)習情況進(jìn)行摸底診斷，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)效果綜合測評。根據線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習效果和個(gè)體差異，區分不同年級、不同班級不同學(xué)科情況，有針對性地制定、調整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)組織方式。先統計年組各班實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展好回頭看，兩周時(shí)間內對線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行鞏固和提升。數學(xué)按單元做好檢測與查漏補缺，針對檢測中發(fā)現的問(wèn)題以及線(xiàn)上教學(xué)中的單元重點(diǎn)進(jìn)行強化歸納，難點(diǎn)進(jìn)行分析推理，關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理總結，強化典型問(wèn)題，加強計算練習。語(yǔ)文教學(xué)按單元對講讀課文、略讀課文、語(yǔ)文園地進(jìn)行梳理，對單元訓練重點(diǎn)進(jìn)行測試，加強字詞的檢測，句子的理解，文章的分析，習作的指導，用最短的時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)的不足進(jìn)行彌補。英語(yǔ)按單元分類(lèi)進(jìn)行檢測，單詞、短語(yǔ)的讀法、拼寫(xiě)，句型的組成、句式的變換、語(yǔ)法的運用，力求每單元的教學(xué)在原有基礎上有提升，學(xué)生有新收獲�？茖W(xué)除了對每單元知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，重點(diǎn)加強對實(shí)驗教學(xué)內容的操作和演示，把實(shí)驗演示的過(guò)程真實(shí)的展現在學(xué)生面前，通過(guò)分組演示增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認知能力。其他學(xué)科教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的針對重難點(diǎn)進(jìn)行查找不足，無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的部分，要進(jìn)行補充教學(xué)。沒(méi)有開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)科實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)，從頭開(kāi)始授課。在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識的基礎上，再進(jìn)行新課教學(xué)。因此學(xué)生返回校園學(xué)習的第一步，就是接受線(xiàn)上授課內容的測試，以了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的掌握情況。
2.查漏補缺，因材施教。針對摸底測試情況，重新調整教學(xué)計劃，決定接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。居家學(xué)習因客觀(guān)條件、學(xué)生自主學(xué)習能力等方面的原因，學(xué)習效果會(huì )有差別。要防止以居家學(xué)習完全代替學(xué)校課堂教學(xué)，正式開(kāi)學(xué)恢復課堂教學(xué)后，要精準分析學(xué)情，認真對學(xué)生居家學(xué)習情況進(jìn)行摸底，對學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷評估，有針對性地制訂教學(xué)計劃。對掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補缺，以便更好地進(jìn)行因材施教。不能將全部線(xiàn)上學(xué)習內容重新上一遍，否則既浪費時(shí)間，又會(huì )影響已經(jīng)掌握的同學(xué)的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)渙散，效果不佳。
3.加大對學(xué)習困難學(xué)生、特殊群體的幫扶力度。開(kāi)學(xué)后對于學(xué)習困難學(xué)生要開(kāi)展有效幫扶政策，成立“一對一”幫扶結對，教師做好幫扶指導，做好心理輸導，課上多留意和關(guān)照學(xué)困生，及時(shí)鼓勵幫助他們建立學(xué)習自信心，及早趕上其他同學(xué)。對小學(xué)低年級沒(méi)有參加線(xiàn)上課程學(xué)習的，要從頭開(kāi)始教學(xué)。對不能按時(shí)返校學(xué)生尤其是在疫情防控重點(diǎn)地區無(wú)法確定返校時(shí)間的學(xué)生，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)輔導。加強對抗疫一線(xiàn)人員子女和農村留守兒童等重點(diǎn)群體的學(xué)習指導和關(guān)心關(guān)愛(ài)，根據學(xué)情，實(shí)施個(gè)別輔導。
4.做好返校學(xué)習前的準備工作。教師要處理好原有的線(xiàn)上教學(xué)方式與返校教學(xué)方式之間的關(guān)系，一二三年級在其他年級返校學(xué)習后要確保線(xiàn)上教學(xué)穩定有序地進(jìn)行，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生返校教學(xué)提供有效的保障。同時(shí)請家長(cháng)幫助孩子熟悉掌握線(xiàn)上教學(xué)回看方法，按照居家學(xué)習計劃的授課時(shí)間，按時(shí)收看學(xué)習。積極配合班主任和學(xué)科老師，幫助孩子制訂科學(xué)合理的作息時(shí)間表，加強自我約束力的培養，以便更好適應返校學(xué)習生活。
三、保障措施
1.正式返校學(xué)習前，家長(cháng)依然要做好監管配合工作。線(xiàn)上學(xué)習，雖然任課老師是嚴格按照教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課的，而且也有作業(yè)的批改等，但是因為沒(méi)有老師監管，也缺少面對面的交流，所以可能會(huì )存在一部分同學(xué)存在“夾生飯”的現象。因此特別需要家長(cháng)配合做好監管工作，這樣孩子的學(xué)習就會(huì )更扎實(shí)一點(diǎn)，返校后學(xué)習也會(huì )更輕松更有信心。
2.加強教師集體備課和個(gè)性輔導的管理。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集全體教師的智慧更好地開(kāi)展教學(xué)工作，對于個(gè)別學(xué)困生做好輔導，恢復其學(xué)習的興趣和自信心。
3.將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢延續到課堂教學(xué)中。合理整合利用線(xiàn)上優(yōu)秀資源，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
4.及時(shí)開(kāi)展檢測與評估，對于發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展回頭看和回頭教，確保學(xué)生能較好地掌握學(xué)習內容。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案5
為防控阻擊新冠肺炎疫情需要延遲開(kāi)學(xué)，為確保我校教學(xué)“停課不停學(xué)，停課不降教學(xué)質(zhì)量”，精心做好學(xué)生學(xué)習輔導服務(wù)工作，提高教師運用釘釘網(wǎng)、微信群等進(jìn)行教學(xué)的水平，充分利用線(xiàn)上學(xué)習交流平臺與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上教學(xué)，遵循簡(jiǎn)單、易行、有效的原則，為學(xué)生提供輔導、答疑解惑，確保推遲開(kāi)學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。按照棲霞市教體局的統一部署和網(wǎng)絡(luò )授課教學(xué)計劃及要求，制定蛇窩泊中心小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)方案。
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：劉偉
副組長(cháng)：劉水榮
組員：黃玉成、胡愛(ài)平、陳穎、王春輝
二、確定管理模式
確定工作管理模式:教導處——大教研組——任課教師。教導處負責統籌安排，上傳下達，后臺檢查任課教師到崗情況，對網(wǎng)課實(shí)施進(jìn)行指導；大教研組負責學(xué)科授課計劃、內容、作業(yè)統一布置；任課教師按要求認真組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并按照個(gè)人制定的網(wǎng)課學(xué)習計劃逐項落實(shí)。
三、相關(guān)準備工作
�。ㄒ唬┙處�、課程安排
新學(xué)年伊始，教務(wù)處根據教師和學(xué)生情況對教師任課進(jìn)行合理安排，課程表按照上級相關(guān)文件要求進(jìn)行正常安排。同時(shí)根據教體局統一部署，做好在線(xiàn)授課的課程表安排。
一二年級原則上僅進(jìn)行知識類(lèi)學(xué)習，三四五年級每節課講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，每天不超過(guò)80分鐘。
�。ǘ┙滩陌l(fā)放
正常開(kāi)學(xué)按照常規方式按級部發(fā)放教師、學(xué)生教材。如不能及時(shí)復學(xué)則按照以下方式發(fā)放：
1.教師發(fā)放方式
本地教師：采取到校領(lǐng)取或者捎帶的方式，盡量減少人員交叉聚集。
外地教師：采取快遞方式或者教師自行采用電子教材進(jìn)行教學(xué)，為安全起見(jiàn)，盡量采取后者方式。
2.學(xué)生發(fā)放方式
第一步：學(xué)校建立分村莊的統計模板，交由班主任進(jìn)行統計。統計時(shí)以現居住地為準，按照居住地的村莊，填寫(xiě)在相應表格中，內容包括班級、學(xué)生姓名、居住地、家長(cháng)姓名、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)等。
第二步：學(xué)校根據班主任的統計情況進(jìn)行匯總，按照村莊羅列出每個(gè)村莊的每個(gè)班級、年級學(xué)生情況，將教材相應分發(fā)、消毒、打包好。
第三步：沒(méi)村選取一名家長(cháng)代表到學(xué)校領(lǐng)取學(xué)生教材，回村后進(jìn)行發(fā)放。個(gè)別村莊實(shí)在沒(méi)有合適家長(cháng)代表的，由學(xué)校派專(zhuān)人送到村口指定地點(diǎn)，家長(cháng)自行領(lǐng)取。
3.緊急情況預案
如果本地出現確診或疑似病例，我校被征集為臨時(shí)檢測、隔離點(diǎn)，校園封閉，學(xué)校根據情況選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行教材發(fā)放。交接人員需做好相應防護和消毒措施。
四、授課預案
正常開(kāi)學(xué)按照學(xué)校統一安排進(jìn)行教學(xué)計劃。全體教師分學(xué)科制定本學(xué)期教學(xué)計劃及分周次的教學(xué)配檔表。教研組長(cháng)負責本學(xué)科的教學(xué)計劃檢查和整理，制定教研組工作活動(dòng)計劃，教務(wù)處跟蹤教師教學(xué)計劃和教研組教學(xué)計劃的審查。各學(xué)科教師按照教學(xué)計劃及學(xué)校的相關(guān)安排正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
如遇特殊情況不能夠復學(xué)的，全體教師按統一要求安排教學(xué)計劃和開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，教研組按要求進(jìn)行相應的線(xiàn)上教研活動(dòng)，具體操作如下：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習指導。
1.班主任發(fā)布網(wǎng)課學(xué)習相關(guān)要求，家長(cháng)熟知學(xué)習流程及學(xué)習內容。
2.教師釘釘網(wǎng)課培訓，設立后臺服務(wù)體系。做到全校每一名學(xué)生家長(cháng)釘釘全覆蓋，對教師進(jìn)行培訓，并同步指導學(xué)生及家長(cháng)規范使用釘釘平臺進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習。
3.學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習排查，解決不能參加直播學(xué)習同學(xué)的困難。家里沒(méi)有網(wǎng)，沒(méi)有手機不能上網(wǎng)課的同學(xué)，學(xué)校積極協(xié)調解決困難，確保學(xué)生能夠正常上課。
4.為確保學(xué)生能夠有效使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前指導，同時(shí)采取心理接受提前干預，向學(xué)生家長(cháng)正確宣傳疫情防控延遲開(kāi)學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習需求，曉之以理，讓學(xué)生家長(cháng)克服困難，快樂(lè )接受，確保不出現不良輿情。
5.每天根據教學(xué)計劃安排的學(xué)習內容，按照課表開(kāi)展課時(shí)教學(xué)，將教學(xué)時(shí)間安排及課程內容發(fā)送至班級群，督促好學(xué)生預習和學(xué)具的準備，保證課堂學(xué)習的效果。
6.借助釘釘，微信網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。每天根據課時(shí)數，播放等量視頻，力求學(xué)一點(diǎn)、會(huì )一點(diǎn)，當堂掌握，當堂達標。課后，任課教師布置適量作業(yè)，釘釘家校本提交，全批全改，并利用網(wǎng)絡(luò )平臺做好學(xué)生輔導工作。
7.在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習，定期推送學(xué)習信息資源(如:學(xué)習方法指導、拓展學(xué)習資料、閱讀材料)，與家長(cháng)、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習，認真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、釘釘群指導、督促學(xué)生學(xué)習，有效保證孩子們在家中自主學(xué)習的質(zhì)量。
�。ǘ┙萄薪M確定教學(xué)內容。
1.確定教學(xué)模式：編寫(xiě)學(xué)習單——重難點(diǎn)指導——課后練習→疑難解答——作業(yè)批改——訂正輔導。
2.教研組做好線(xiàn)上培訓教研工作，確保線(xiàn)上教學(xué)有效性，實(shí)效性。
3.教研組集體設置作業(yè)，各任課教師根據教學(xué)實(shí)際可以適當調整。
�。ㄈ┻^(guò)程性檢查指導。
1.管理員對任課教師進(jìn)行后臺管理，并查崗公示。
2.任課教師對學(xué)生參加學(xué)習情況進(jìn)行后臺檢查，作業(yè)檢查，學(xué)習輔導。
3.任課教師根據學(xué)生作業(yè)反饋，分析學(xué)生學(xué)習掌握情況，采取直播集體輔導和個(gè)別輔導的方式對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行糾錯整改。
4.任課教師對學(xué)生進(jìn)行后臺監督，并將學(xué)生參與學(xué)習情況及時(shí)反饋到班級群，確保每一個(gè)學(xué)生都能及時(shí)全程認真學(xué)習。
5.教導處對教師授課、輔導、作業(yè)批改，學(xué)生上課情況進(jìn)行全程跟蹤調查，及時(shí)反饋指導，確保做到操作規范，教師有付出，學(xué)生有收獲。
五、復學(xué)后的教學(xué)銜接
復學(xué)后必須將線(xiàn)上教學(xué)和常規教學(xué)進(jìn)行相應的銜接，以確定復學(xué)后的教學(xué)方案和進(jìn)度。主要分一下幾部分進(jìn)行：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上教學(xué)情況摸底
復學(xué)后第一時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行摸底，確定學(xué)生的學(xué)習掌握情況。主要形式是通過(guò)摸底檢測和線(xiàn)上教學(xué)期間的作業(yè)情況摸查兩種形式進(jìn)行。
�。ǘ└鶕浊闆r確定教學(xué)策略
1.摸底檢測優(yōu)秀率達到30%且及格率達到80%的，按照正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行常規教學(xué)。
2.摸底檢測優(yōu)秀率高于10%低于30%，或者及格率高于60%低于80%的，進(jìn)行為期一到兩周的階段復習，而后按進(jìn)度進(jìn)行常規教學(xué)。
3.摸底檢測優(yōu)秀率低于10%，或者及格率低于60%，則按照常規教學(xué)計劃安排，重新進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄈ┨厥庖幎�
針對個(gè)別班級或者個(gè)別學(xué)生的特殊情況，由校委會(huì )進(jìn)行相應的討論，采取相應措施。
線(xiàn)下教學(xué)銜接方案6
十一長(cháng)假突然出現的疫情，讓我們再次共同經(jīng)歷了不同尋常的假期。如今，假期雖已結束，但疫情正當前，為了保證同學(xué)們的生命安全，根據上級教育主管部門(mén)的疫情防控要求，學(xué)校將教學(xué)方式由線(xiàn)下改為居家線(xiàn)上教學(xué)。為了使同學(xué)們能夠更好地進(jìn)行居家線(xiàn)上學(xué)習，提高學(xué)習效率，保證學(xué)習效果，實(shí)驗小學(xué)在開(kāi)展疫情宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，根據學(xué)�？傮w工作部署，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定本方案。
一、工作目標
為切實(shí)做好疫情防控工作，同時(shí)保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會(huì )穩定，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺”這一網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的教學(xué)資源，在全校開(kāi)展線(xiàn)上授課、同步答疑、過(guò)程監督、自主學(xué)習等教學(xué)活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導
建立和完善學(xué)校領(lǐng)導機制，負責線(xiàn)上教學(xué)工作的領(lǐng)導和協(xié)調，制定防控工作方案，成立由校長(cháng)、教導處、學(xué)科組、教研組長(cháng)、班主任組成的工作領(lǐng)導小組，積累好的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，確保線(xiàn)上研討、教學(xué)工作扎實(shí)、有效。
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、具體措施
堅持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標”的原則，合理調整各學(xué)科教學(xué)環(huán)節的安排，結合新課標實(shí)施線(xiàn)上聽(tīng)課、觀(guān)看講解視頻，有效組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上學(xué)習。
1、組織備課組長(cháng)開(kāi)展教學(xué)研討，以利于開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方案，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課程，妥善安排網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺(國家中小學(xué)智慧教育平臺、微信群)學(xué)習。
2、做好線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接配合。加強校本教研，做好線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，研究改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)方法，提高教學(xué)成效；開(kāi)展監督、訪(fǎng)談等調研工作，了解學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)的效果，針對了解到的情況，對線(xiàn)上課程內容進(jìn)行疏理、復習、鞏固。
3、化解線(xiàn)上教學(xué)存在困難。對部分學(xué)生因家庭條件，延期期間無(wú)法線(xiàn)上上課的問(wèn)題，復課后學(xué)校會(huì )采取調減周末時(shí)間等方式進(jìn)行補課。
4、做好學(xué)生居家觀(guān)察期間線(xiàn)上同步教學(xué)工作，在復課前做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)工作的銜接。
5、重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)工作，采取線(xiàn)上線(xiàn)下方式，輔優(yōu)導差。
6、各年段制定勞逸結合的課程方案，避免線(xiàn)上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導工作，保障師生的心理健康。
四、教學(xué)時(shí)間以及課程安排
小學(xué)一、二年級每天線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間不超過(guò)60分鐘，每次連續學(xué)習時(shí)間不超過(guò)20分鐘；小學(xué)三年級至六年級每天線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間不超過(guò)80分鐘，每次連續學(xué)習時(shí)間不超過(guò)20分鐘；要增加課間休息次數、延長(cháng)課間休息時(shí)間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進(jìn)度、超難度、超負荷教學(xué)。
五、科學(xué)地布置作業(yè)
各年級要根據線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)際，科學(xué)設計作業(yè)的形式和內容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統籌學(xué)生作業(yè)量，不安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨立完成的作業(yè)。
六、線(xiàn)上學(xué)習，養成好習慣
1、根據學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間表個(gè)性化制定自己的學(xué)習計劃，嚴格作息時(shí)間，做到勞逸結合。要堅持不懈，每次任務(wù)確定后就要堅決執行、堅持執行、積極執行，對自己言而有信，在疫情中磨礪自己，實(shí)現自我超越。
2、端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)好每一門(mén)課程。每天做好課前準備、聽(tīng)課時(shí)，注意力要集中。好的學(xué)習效果源于對學(xué)習過(guò)程中嚴格的自我要求。老師在線(xiàn)講授的典型試題、知識結構、解題思路是提升學(xué)習效果有效途徑，希望同學(xué)們認真傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)問(wèn)，確保學(xué)習效果。線(xiàn)下時(shí)間，需要同學(xué)們按照老師要求規范訓練，完成學(xué)習任務(wù)時(shí)要獨立思考、按時(shí)提交。
3、注意用眼衛生，緩解視覺(jué)疲勞。上完課后休息二十分鐘，遠眺或者做眼保健操。間操時(shí)間要運動(dòng)起來(lái)，要讓雙眼離開(kāi)屏幕得到休息。
4、面對疫情不過(guò)于敏感和緊張，保持作息規律，保證睡眠時(shí)間，合理膳食，開(kāi)展室內鍛煉活動(dòng)，每天開(kāi)展一個(gè)小時(shí)左右室內運動(dòng)，密切家人、親友、師生互動(dòng)交流，少?lài)Z叨、少埋怨，多陪伴、多溝通、多鼓勵，做到隔離不“隔心”，讓孩子主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當遇到一些特殊的困難無(wú)法排解，適時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助。懂得求助，也是一種智慧。
七、家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
1、督促學(xué)生按時(shí)參加網(wǎng)上直播課堂學(xué)習，監督學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。
2、配合任課老師，及時(shí)把學(xué)生完成的作業(yè)發(fā)給老師批閱。
3、積極與班主任溝通，把學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和效果及時(shí)反饋給班主任，并把作業(yè)保留好，待開(kāi)學(xué)后上交任課教師查驗。
4、以身作則，為孩子做好典范，按照政府要求做好防疫工作。
5、網(wǎng)課之余，要與孩子多溝通多關(guān)心多交流，緩解孩子情緒，保證網(wǎng)課期間孩子的身心健康。教育孩子自覺(jué)遵守線(xiàn)上教學(xué)紀律，嚴防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò )詐騙，不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，不發(fā)表侮辱欺凌他人言論，不癡迷網(wǎng)絡(luò )游戲，不隨意添加陌生網(wǎng)友，不隨意打賞，注意個(gè)人及家庭信息的網(wǎng)絡(luò )保密。同時(shí)請家長(cháng)管控好自己的情緒，有問(wèn)題及時(shí)和班主任老師溝通，妥善解決，避免和孩子發(fā)生矛盾或正面沖突，造成不良后果。
疫情是暫時(shí)的，孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振，共同做好各項疫情防控和居家安全措施，守護好每一位孩子的身心健康，為孩子營(yíng)造積極、快樂(lè )、安全、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。在這個(gè)非常時(shí)期，我們齊心協(xié)力，眾志成城，各盡所能，以實(shí)際行動(dòng)共同鑄造孩子們美好的明天！
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