小學(xué)教育質(zhì)量提升方案（精選11篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教育質(zhì)量提升方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 1
為了認真貫徹落實(shí)區局關(guān)于開(kāi)展“提高教學(xué)質(zhì)量措施”的要求，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
在新學(xué)期，我校將以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。
二、工作思路
圍繞一個(gè)核心，確立目標，嚴抓教學(xué)成績(jì)獎懲制度，做好四項工作。
1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。
2、教學(xué)目標：整體提升，力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鎮中等位次。
3、獎懲制度：教學(xué)成績(jì)獎懲制度
4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。
三、奮斗目標
小學(xué)教育全面生動(dòng)發(fā)展。強化學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和養成教育，提高課改創(chuàng )新能力。培養學(xué)生的學(xué)習能力和發(fā)展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績(jì)在全區同類(lèi)學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具體措施
1、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理
近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)
在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。
3、根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量
�。�1）、提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。
�。�2）、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。
我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的'指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現“學(xué)講方式”的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。
�。�3）、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)
在擔任新的年級新的學(xué)科的教師中，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我校將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。
4、加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作
質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過(guò)后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
5、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量
近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在上級領(lǐng)導的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 2
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：
工作思路：以思想工作為龍頭，切實(shí)加強落實(shí)教學(xué)管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動(dòng)力，調動(dòng)教師、學(xué)生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、做好思想工作，搭建良好工作平臺
學(xué)校領(lǐng)導干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想工作，協(xié)調好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題研討會(huì )，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。教導處召開(kāi)學(xué)生干部培訓會(huì )，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學(xué)校領(lǐng)導深入各班級召開(kāi)主題班會(huì )，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開(kāi)各班級家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭取家長(cháng)的全力配合�？偠灾�，我們要想方設法，從思想意識層面調動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的積極因素。為提質(zhì)工作打好基礎。
二、切實(shí)加強常規管理，向常規工作要效益
1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì )，解決班級工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規，細化對學(xué)生的要求，嚴格要求監控學(xué)生一天內的活動(dòng)。為培養學(xué)生良好的生活學(xué)習習慣奠定基礎。
2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。
3、加強對教師上課情況的監控與指導。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，了解教師的'上課情況，并對教師的上課提出建議和意見(jiàn)，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實(shí)。
4、認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽查，對檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
三、制定教育教學(xué)工作目標，明確努力方向
參照鄉中心學(xué)校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學(xué)生成績(jì)?yōu)榛A，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導，并要以此目標作為進(jìn)行教師獎罰的依據。
四、建立健全激勵機制，調動(dòng)教師學(xué)生的積極性
繼續完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。在學(xué)生方面，學(xué)校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時(shí)工作對學(xué)生的獎勵，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調動(dòng)學(xué)生興趣。
五、加強對畢業(yè)班提質(zhì)工作的監控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動(dòng)作用
召開(kāi)畢業(yè)班教師提質(zhì)研討會(huì )，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導下班級召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì )，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并與個(gè)別思想存在問(wèn)題的學(xué)生交流，給予疏通，加強畢業(yè)班平時(shí)教學(xué)工作的監控，學(xué)校領(lǐng)導對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋、指導、跟蹤解決。經(jīng)常性與畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)交流溝通，爭取家長(cháng)的大力支持�？傊龊脤Ξ厴I(yè)班工作的引領(lǐng)。并以畢業(yè)班為龍頭，帶動(dòng)全校其他班級工作取得進(jìn)展。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 3
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。
實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實(shí)加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2.切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的.管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉
變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。
四、制度保障
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴格把住五關(guān)：（1）備課關(guān)；（2）上課關(guān)；（3）作業(yè)關(guān)；（4）檢測關(guān)；（5）評價(jià)關(guān)。并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 4
為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據中心學(xué)校的要求，我們認真分析了我校教學(xué)工作的現狀：根據上學(xué)期期末中心學(xué)校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學(xué)成績(jì)還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校沒(méi)有突出的優(yōu)勢科目，在科目及各率方面與全鄉平行班級之間還存在很大的距離，個(gè)別科目位于全鄉倒數，全校整體教學(xué)質(zhì)量離鄉中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著(zhù)手：
一、目標與任務(wù)
1、抓制度，強管理，促進(jìn)“三風(fēng)”建設。
2、抓培訓，促成長(cháng)，提高教師教學(xué)水平。
3、抓教研，求實(shí)效，穩步提升教學(xué)質(zhì)量。
4、抓目標，明責任，努力實(shí)現教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、組織領(lǐng)導
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)、教導主任成員：教師
組長(cháng)主要負責全校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作。
三、提升教學(xué)質(zhì)量措施
1、加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量
�。�1）認真備課。
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫(xiě)教案。教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，其內容應包教學(xué)內容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)后記等。第二，認真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。第三、提前一周備課。
�。�2）認真上課。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時(shí)到達教室門(mén)口，準時(shí)上課。第二，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì )客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節課無(wú)關(guān)的事。
�。�3）認真輔導。
輔導是教學(xué)的補充和重要環(huán)節，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。具體做法：
�、僮ズ筮M(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法；
�、谧�(yōu)生。加大訓練，引導他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；
�、圩ブ虚g生。一類(lèi)是臨界及格，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，針對這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪(fǎng)問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習過(guò)程中有所進(jìn)步。
�。�4）精心布置和認真批改作業(yè)。
第一，課堂作業(yè)必須當堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。第四，嚴防學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)。
�。�5）認真進(jìn)行考核。
單元測試由各年級組進(jìn)行，要求同一時(shí)間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學(xué)校統一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，統一進(jìn)行期終考試，考試成績(jì)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jì)依據。各類(lèi)考試都要求教師認真評卷，及時(shí)發(fā)回，認真進(jìn)行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補漏工作。要認真督促學(xué)生訂正試卷，認真總結教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
2、加強過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量為強化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標的.全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：
�。�1）堅持聽(tīng)課制度。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺。學(xué)校行政和教導處要隨時(shí)到班聽(tīng)課，相互學(xué)習，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)期須聽(tīng)課10節以上，校領(lǐng)導不少于15次。
�。�2）堅持教學(xué)巡導制度。學(xué)校領(lǐng)導人員定期不定期對所有年級教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導，確保教學(xué)工作正常運行。
3、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質(zhì)的教師隊伍。
�。�1）加強學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。
�。�2）堅持每周一次的集中學(xué)習制度。學(xué)習內容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學(xué)習意識，營(yíng)造人人參與的學(xué)習氛圍。
�。�3）建立教師讀寫(xiě)制度。強化自身的理論學(xué)習，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習的內容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習中交流自己的學(xué)習體會(huì )，并進(jìn)行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發(fā)表論文。
四、重視家校合作，調動(dòng)家長(cháng)的積極性。
通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，密切了家長(cháng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導家長(cháng)正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號召家長(cháng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)。
五、制定學(xué)困生幫輔計劃：
學(xué)校教師除了保質(zhì)保量完成自己基本的課程之外，學(xué)校領(lǐng)導掛鉤一個(gè)班級，其他科任教師幫輔三個(gè)學(xué)困生。幫輔名單如下：校長(cháng)：六（乙）年級副校長(cháng)：六（甲）年級副校長(cháng)：五年級教導：四年級
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬�、啟動(dòng)階段（20xx年3月）
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認識。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。
�。ǘ�、實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年6月）
根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行單項表彰
�。ㄈ�、總結階段（20xx年7月）
進(jìn)行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 5
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，做好教學(xué)工作的終極目標是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心因素是教師和管理者。需要我們實(shí)施科學(xué)、嚴謹、精細的管理，需要全體教師共同努力。為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據鄉中心學(xué)校的要求，我們認真分析了我校的現狀：根據上學(xué)期期末統考情況，我校教學(xué)成績(jì)還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校教學(xué)存在薄弱科目，全校整體教學(xué)質(zhì)量還未達到鄉中心學(xué)校的要求。為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著(zhù)手：
一、目標任務(wù)
1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺
2、切實(shí)加強常規管理，向常規工作要效益
3、制定教學(xué)質(zhì)量工作目標，明確努力方向
4、加強六年級質(zhì)量提質(zhì)工作的監控，確�？h質(zhì)量檢測不甘人后
二、組織領(lǐng)導
為提高教師工作的積極性，著(zhù)力營(yíng)造良好工作氛圍，全面提高學(xué)校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，學(xué)校成立領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)、教導主任
成員：xx小學(xué)全體教師
組長(cháng)主要負責全校教學(xué)質(zhì)量提升的全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)負責質(zhì)量提升工作的落實(shí)、監督、指導和評價(jià)工作。
三、薄弱班級成因分析
我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)教師會(huì )，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體教師的調查、分析，我們發(fā)現此類(lèi)班級大面積存在學(xué)困生主要是由以下原因造成的：
1、班級整體學(xué)習習慣差，學(xué)風(fēng)不正
該班大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，不會(huì )聽(tīng)講，上課喜歡講小話(huà)、搞小動(dòng)作，沒(méi)有預習、復習的習慣，書(shū)寫(xiě)更是一塌糊涂，學(xué)習的積極性不高，只是被動(dòng)的接受教師的講解。成績(jì)在差學(xué)生也覺(jué)得無(wú)所謂，沒(méi)有積極進(jìn)取的學(xué)習氛圍。
2、家庭原因造成
我校是一所村小，農村家庭普遍對孩子的學(xué)習不夠重視，而且此類(lèi)班級的學(xué)生大部分來(lái)自留守家庭，父母外出打工，家中多由爺爺奶奶照看，監護人的文化水平不高，甚至還有文盲，不能進(jìn)行家庭輔導。部分家庭則是，家長(cháng)重視，但教育方式不當，有些家長(cháng)對孩子從小給予袒護、溺愛(ài)，使學(xué)生問(wèn)題越來(lái)越多；有些家庭對于問(wèn)題學(xué)生一味粗暴蠻干缺少曉之以理，動(dòng)之以情，導致孩子產(chǎn)生抵觸心里，致使學(xué)生學(xué)習困難。而一部分家長(cháng)則是無(wú)法重視。部分學(xué)生成長(cháng)的家庭環(huán)境差，有特困家庭，有的家庭父母是殘疾人，有單親家庭。家庭結構缺損，孩子放學(xué)回家后還得幫父母做活、做家務(wù)，使得孩子精力不夠，不能全身心的投入學(xué)習。
3、行為習慣和生活習慣差，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，懶惰甚至厭學(xué)
學(xué)生由于沒(méi)有學(xué)習興趣，沒(méi)有積極學(xué)習的欲望，導致學(xué)習成績(jì)差。有的因為學(xué)習成績(jì)差，跟不上學(xué)習進(jìn)度，學(xué)習趕到吃力更不想學(xué)習。這樣造成學(xué)習越差越不想學(xué)，越不想學(xué)越差的惡性循環(huán)。
4、少部分學(xué)生是智力發(fā)展水平低，跟不上學(xué)習進(jìn)度
由于班級學(xué)困生過(guò)多，自然而然的班級教學(xué)質(zhì)量就難以提高。
四、主要提升措施
1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺
今后學(xué)校工作思路：圍繞教學(xué)主線(xiàn)，突出教學(xué)中心，以強化學(xué)校教學(xué)常規管理和教師教學(xué)常規為重點(diǎn)，打造高效課堂，突出對薄弱班級和學(xué)科的提升。
學(xué)校領(lǐng)導首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想工作，協(xié)調好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的會(huì )議，與教師共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。期中考試后，配合各班主任召開(kāi)各班級家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭取家長(cháng)的全力配合�？偠灾�，我們要想方設法，從思想意識層面調動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的積極因素，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎。
2、切實(shí)加強常規管理，向常規工作要效益
�。�1）加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì )，解決班級工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規，讓每個(gè)班級制定班規張貼在教室內，細化對學(xué)生的要求，學(xué)生相互監督，嚴格要求監控學(xué)生一天內的活動(dòng)。繼續加強對學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活和行為習慣。學(xué)校還規定，每個(gè)班級教師每學(xué)期至少5次到學(xué)困生及問(wèn)題學(xué)生家中家訪(fǎng)，并做出記錄讓學(xué)生及家長(cháng)簽字，教師及家長(cháng)協(xié)作從根本上找出學(xué)生的問(wèn)題，由家校兩方面監管學(xué)生，從本質(zhì)上讓學(xué)生有所改觀(guān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，學(xué)校認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個(gè)教研組對教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校教導處將對各教師做不定時(shí)不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。
�。�3）加強對教師上課情況的監控與指導。教師必須提前進(jìn)入教室侯課，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事（例如：抽煙、玩手機、聊天、接待訪(fǎng)客、看雜志等），值周教師每天必須嚴格按照學(xué)校管理要求巡視課堂，對教師違規情況做記錄，學(xué)校領(lǐng)導更要深入課堂聽(tīng)課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見(jiàn)，提出要求，跟蹤整改，限期完成。
�。�4）認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個(gè)教研組對教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校還定期和不定期對學(xué)生作業(yè)及試卷進(jìn)行例行檢查和抽查，還要對學(xué)生進(jìn)行隨機談話(huà)，檢查教師作業(yè)及試卷的批改是否及時(shí)，講解是否細致，對檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。每次測試后，科任教師必須做好質(zhì)量分析，要求學(xué)生形成錯題集，反復訓練，克服難關(guān)。
�。�5）真正落實(shí)好校本教研活動(dòng)。問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，我校要求上同一年級、同一科目的教師實(shí)行集體備課制，在課前對課堂教學(xué)中可能存在的問(wèn)題以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計進(jìn)行研討、交流，尋找解決問(wèn)題的方法，制定整改措施，落實(shí)到課堂教學(xué)中，真正形成“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”反復循環(huán)的研究模式，教師之間相互取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高校本教研的實(shí)效性，提倡任課教師采用多種教學(xué)方法上課，激起學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。�6）做好尖子生培養工作和學(xué)困生的轉化工作。采取“一幫一”的方法，一個(gè)尖子生帶一個(gè)學(xué)困生，落實(shí)到實(shí)際。教師在課堂上，設計問(wèn)題具有梯度性，使尖子生翹翹腳就能夠得到，學(xué)困生也能有所學(xué)，不歧視學(xué)困生，利用課余時(shí)間做好輔導工作。教師對學(xué)困生要經(jīng)常家訪(fǎng)或電話(huà)及時(shí)溝通，找出癥結所在，對癥下藥。同時(shí)也要抓兩頭帶中間，利用好小組合作學(xué)習。在抓學(xué)習的同時(shí)，我校還為每一個(gè)班級提供獎勵資金，讓班主任及科任教師對學(xué)習考試中表現優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)困生做表彰，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
�。�7）落實(shí)好“午自習晚自習”校本課程。每天額外安排2節課，由學(xué)校制定課程表，各科任教師積極配合。在午自習和晚自習各班對學(xué)生進(jìn)行輔導，科任教師自行計劃教學(xué)內容。學(xué)校薄弱班級及薄弱科目要求等同與六年級。
�。�8）利用課余時(shí)間對教師做培訓，使更多的教師掌握多媒體的利用，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習空間。教師可以利用電子白板找題講、找題練，讓學(xué)生在有限的學(xué)習時(shí)間內接觸到更多的知識。
3、制定教學(xué)質(zhì)量工作目標，明確努力方向
以上學(xué)期期末考試學(xué)生成績(jì)?yōu)榛A，將目標落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應達到的目標。教學(xué)質(zhì)量的`總體目標是：一年級（1）班實(shí)現語(yǔ)數總分160分以上，人均80分以上；一年級（2）班實(shí)現語(yǔ)數總分150分以上，人均75分以上；二年級實(shí)現語(yǔ)數總分160分以上，人均80分以上；三年級實(shí)現語(yǔ)數科品總分260分以上，人均65分以上；四年級（1）實(shí)現語(yǔ)數科品總分300分以上，人均75分以上；四年級（2）實(shí)現語(yǔ)數科品總分260分以上，人均65分以上；五年級（1）語(yǔ)數科品總分272分以上，單科人均68分以上；五年級（2）語(yǔ)數科品總分260分以上，單科人均65分以上；六年級（1）班語(yǔ)數科品總分300分以上，單科人均75分以上；六年級（2）班語(yǔ)數科品總分260分以上，單科人均65分以上。教師要以此目標在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導，并要以此目標作為進(jìn)行教師評優(yōu)樹(shù)模、崗位評聘的依據。
4、加強六年級質(zhì)量提質(zhì)工作的監控，確�？h質(zhì)量檢測不甘人后
召開(kāi)六年級教師工作會(huì )，與六年級教師共同研討解決學(xué)生學(xué)習中存在的各種問(wèn)題，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并與個(gè)別思想存在問(wèn)題的學(xué)生交流，給予疏通，加強六年級平時(shí)教學(xué)工作的監控，學(xué)校領(lǐng)導對六年級一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋、指導、跟蹤解決。經(jīng)常性與六年級學(xué)生家長(cháng)交流溝通，爭取家長(cháng)的大力支持。切實(shí)落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系班級制度。進(jìn)一步細化和明確學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系年級的工作職責和工作目標，加強對聯(lián)系工作的定期監管，把年級教學(xué)質(zhì)量同聯(lián)系領(lǐng)導實(shí)行捆綁式管理，并同領(lǐng)導年終管理績(jì)效考核掛鉤，促進(jìn)管理人員自覺(jué)深入聯(lián)系年級協(xié)助班級管理和指導教學(xué)工作，我校班子成員分別掛鉤六年級兩個(gè)畢業(yè)班：馬銘掛鉤六年級兩個(gè)班級，彭文周、馬光虎掛鉤六（1）班；李艷萍、柴成海掛鉤六（2）班。
5、修訂管理制度及獎懲機制，簽訂目標責任書(shū)
重點(diǎn)調整《教職工績(jì)效考核和獎勵性績(jì)效工資發(fā)放管理辦法》，在制度中要更加體現教學(xué)質(zhì)量獎優(yōu)罰劣和獎進(jìn)罰退的原則，并再次向畢業(yè)班傾斜。加重對教學(xué)過(guò)程的考核權重，加大對不同年段優(yōu)生培養和保持的獎懲力度。另外，還盡量的實(shí)現對教師教學(xué)質(zhì)量的精神上的獎懲。與各年級科任教師簽訂目標責任書(shū)，明確工作目標，激勵教師尋求方法提升質(zhì)量。
6、做好學(xué)困生的轉化，爭取不拖班級后腿
針對薄弱班級，我校提出以下意見(jiàn)和建議，要求相應班級依據整改意見(jiàn)做好班級學(xué)困生的轉化工作，爭取達到學(xué)校制定的工作目標。
�。�1）選拔優(yōu)秀教師任教，強強xx，力求把該班的知識彌補起來(lái)，把學(xué)習基礎夯實(shí)。
�。�2）學(xué)校對該班的學(xué)困生轉化工作提出意見(jiàn)和建議，交流其他班的教師在學(xué)困生轉化方面的有效措施。這樣把全體教師的成功經(jīng)驗整合起來(lái)運用于該班，再實(shí)踐，再總結。
�。�3）通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)尋求家長(cháng)的有力支持，取得家長(cháng)的密切配合。（4）分層要求，逐步提高，讓學(xué)困生也能經(jīng)常有成功的體驗。
由于班級里學(xué)生差異較大，學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、能力水平等都不同，所以從教學(xué)設計開(kāi)始，任課教師就應注意設置學(xué)困生能完成的教學(xué)目標，適時(shí)、適度地降低對學(xué)困生的要求，教學(xué)中分散難點(diǎn)，設置梯級問(wèn)題，讓學(xué)生能一步一步地接近目標，完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)困生也能體驗到成功的樂(lè )趣。學(xué)困生由于學(xué)習基礎較差，我們不能用高標準來(lái)要求他們，適當的放寬對他們的要求，肯定他們的每一個(gè)細小的進(jìn)步，放他們體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)他們更加濃厚的學(xué)習興趣。
�。�5）培養一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學(xué)困生的榜樣。
班干部實(shí)行競爭上崗，明確職責，責任、落實(shí)到人頭。在各種集體活動(dòng)中，放手讓班干部組織，教師只給予指導，在學(xué)生心目中樹(shù)立班干部的威信，同時(shí)多肯定班干部的工作，使其成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣。從而讓他們在班集體中營(yíng)造正確的輿論，起到領(lǐng)頭羊的作用。
�。�6）尊重學(xué)生，親近學(xué)生，真情關(guān)愛(ài)，嚴格要求。
學(xué)困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及。所以老師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習外，更要關(guān)心他們的生活中的快樂(lè )煩惱，走進(jìn)他們的心靈，用真情打動(dòng)他們。
�。�7）因材施教，做好個(gè)別輔導。
俗話(huà)說(shuō)得好“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。教師要根據學(xué)困生的知識缺陷情況的不同，對癥下藥，進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。
�。�8）學(xué)生間互幫互助。
同學(xué)之間相互比較了解，又經(jīng)常在一起生活和學(xué)習，交流起來(lái)非常容易。教師要安排學(xué)生“一幫一”結對子。其中，有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的“一幫一”也有學(xué)困生之間的“一幫一”。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的“一幫一”。主要是讓學(xué)優(yōu)生監督、提醒學(xué)困生完成學(xué)習任務(wù)。每天安排好幫助任務(wù)，讓學(xué)優(yōu)生明白自己今天應該監督學(xué)困生做什么。期末對有進(jìn)步的學(xué)困生的“監督員”也要進(jìn)行獎勵。學(xué)困生和學(xué)困生結對子。布置給他們的任務(wù)要簡(jiǎn)單些如：聽(tīng)寫(xiě)、被課文、抽背口訣、解口算題等。期末對兩個(gè)人進(jìn)行評比，對進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
總之，我們要抓好對畢業(yè)班的復習備考工作，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動(dòng)全校其它班級質(zhì)量提升的工作。抓好常規教學(xué)的備、講、批、輔、考等各個(gè)環(huán)節，從最基礎的各項工作入手，做到抓緊、抓好，為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好堅實(shí)的基礎。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 6
為深化學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，轉變評價(jià)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展，根據《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》及《鄭州市教育局關(guān)于制定中小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案》的文件精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想與基本原則
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您
建立健全評價(jià)體系，確立“評價(jià)即育人”的理念，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康誠征、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
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1、科學(xué)性原則。堅持以質(zhì)性評價(jià)為主，定性與定量相結合、過(guò)程與結果相結合，評價(jià)標準從實(shí)際出發(fā)，減少主觀(guān)性，增強操作性，力求公平公正。
2、發(fā)展性原則。充分考慮教師、生源基礎等因素的差異，注重增量評價(jià)，“以入口定出口”、“從起點(diǎn)看變化”，促使不同層次學(xué)生在原有水平上不斷提高。
3、全面性原則。評價(jià)指標主要圍繞班級管理、學(xué)生成長(cháng)和教師發(fā)展等方面進(jìn)行設置，力求客觀(guān)、全面評價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
4、可測性原則。評價(jià)指標設置盡量精確、規范、可測，可以通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、檢測的方式進(jìn)行測評，便于在評價(jià)過(guò)程中進(jìn)行具體操作。
二、評價(jià)機構與職責
為組織做好教育質(zhì)量綜合評價(jià)工作，學(xué)校成立由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、班主任、學(xué)生代表、家長(cháng)代表組成的“花園口小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)委員會(huì )”，指導、監督和審核教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施工作。
三、學(xué)生評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容及辦法
1、身心發(fā)展水平
主要從學(xué)生身高、體重、胸圍、肺活量、兩眼視力、齲齒、體育鍛煉達標情況進(jìn)行評價(jià)，主要依據國家體質(zhì)健康測試標準對各年級學(xué)生的不同標準每年進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生是否完成達標任務(wù)，體育鍛煉主要從體育課、大課間活動(dòng)及體育活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、品德發(fā)展水平
根據不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，花園口小學(xué)制定出學(xué)生品行和心理表現標準，包括學(xué)生的德育教育、行為養成，用三星級的.評價(jià)機制，同學(xué)學(xué)生自評、互評及教師評、家長(cháng)評的方式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)業(yè)發(fā)展水平
學(xué)業(yè)發(fā)展水平即學(xué)科課程學(xué)習狀況，包括學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)習習慣分課堂評價(jià)、作業(yè)情況、學(xué)習效果三個(gè)部分，課堂評價(jià)是指學(xué)生課堂表現，作業(yè)情況是用來(lái)評價(jià)學(xué)生作業(yè)完成情況的，學(xué)習效果主要體現學(xué)生的測試情況。
4、活動(dòng)課程學(xué)習狀況
主要以學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程為主體，學(xué)生參與到各種社團活動(dòng)中的表現、態(tài)度、效果等方面進(jìn)行評價(jià)，同樣實(shí)行三星級評價(jià)。
5、學(xué)業(yè)負擔狀況
主要以調查問(wèn)卷的形式，通過(guò)對學(xué)生、教師和家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)。
6、標志性成果
建立學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋。著(zhù)重收集由學(xué)生自己選擇的、最滿(mǎn)意的、能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的標志性成果。校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部科技節、藝術(shù)節、體育節等校級以上參加活動(dòng)獲得獎勵的都予以進(jìn)行記錄評價(jià)。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 7
一、指導思想
教育質(zhì)量是衡量素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵因素，它直接影響到一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區，乃是一個(gè)國家的發(fā)展，實(shí)行課程改革推動(dòng)素質(zhì)教育，必須狠抓教育質(zhì)量，以培養未來(lái)社會(huì )需要什么樣的人為目標，建立學(xué)校質(zhì)量管理監控體系，規范教育教學(xué)行為，形成“人人都是教育工作者，“事事都是教育過(guò)程。
二、建立學(xué)校教育質(zhì)量管理領(lǐng)導小組
為了確定教師的教育工作認真負責和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量穩步提升，建立全員參與的質(zhì)量監控體系，成立校教育質(zhì)量管理領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、教育質(zhì)量監控的對象
監控的對象包括對教師的監控和學(xué)生的監控，教師的監控主要是端正教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)作風(fēng)，確保教師的教學(xué)工作認真負責。對學(xué)生的監控主要是端正學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣和學(xué)習態(tài)度，確保學(xué)生學(xué)習質(zhì)量穩步提升，德、智、體、美、勞等各方面獲得全面發(fā)展。
四、教育質(zhì)量監管內容
1.教師教育質(zhì)量的監控
通過(guò)日常觀(guān)察理解教育教學(xué)情況，通過(guò)對家長(cháng)、教師、學(xué)生的問(wèn)卷調查和口頭問(wèn)卷，通過(guò)對小學(xué)的出口地初中的調查，通過(guò)教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、學(xué)生的試卷等資料實(shí)行分析，監控教師的教育質(zhì)量。根據課程改革綱要的精神和學(xué)科課程標準的要求研究制定新課堂教學(xué)評價(jià)標準，促動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)方式，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)在改進(jìn)教學(xué)中的導向作用，探索研究民主參與、價(jià)值多元、異步提升的教學(xué)工作和學(xué)業(yè)評價(jià)體系，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
2.學(xué)生質(zhì)量監控
通過(guò)日常學(xué)生行為的觀(guān)察，即時(shí)理解學(xué)生的動(dòng)向，針對學(xué)生存有的問(wèn)題采取有效教育措施，通過(guò)個(gè)案分析，對學(xué)生作全面的質(zhì)量分析,并跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的變化，建立動(dòng)態(tài)有效的質(zhì)量分析。根據新課標要求建立有效的全面發(fā)展的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促動(dòng)學(xué)生在原有水平上的全面發(fā)展
3.對教育質(zhì)量管理過(guò)程的監控
(1)對教師備課的監控。
教師備好課是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，要求教師備好課做到“三個(gè)備”“三個(gè)寫(xiě)”“三個(gè)有”，“三個(gè)備”既備課要備教材、備學(xué)生、備教法，“三個(gè)寫(xiě)”既寫(xiě)學(xué)期計劃，單元計劃，課時(shí)計劃�！叭齻�(gè)有”心中有數，目中有人，手中有法。
(2)對上課實(shí)行監控
上課是提升教育質(zhì)量的決定性環(huán)節，是決定教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，建立校行政領(lǐng)導聯(lián)系教研組制度，深入備課組進(jìn)課堂聽(tīng)課，與老師探討教學(xué)，以此來(lái)實(shí)現監控教學(xué)現狀，即時(shí)提出存有的問(wèn)題及改進(jìn)的意見(jiàn)，努力提升教師的教學(xué)水平，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。建立校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，事先不通知直接進(jìn)課堂，查教師的教育教學(xué)情況。
(3)對布置的作業(yè)和考試實(shí)行監控
學(xué)生的作業(yè)和考試是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標，是教育質(zhì)量監控的另一個(gè)重要因素，關(guān)于學(xué)生作業(yè)：嚴格執行市教育局的規定布置家庭作業(yè)，每位教師對待學(xué)生作業(yè)要批改即時(shí)規范，努力培養學(xué)生認真做作業(yè)的`習慣，校不定期抽查教師批改作業(yè)情況。關(guān)于考試：嚴格執行市教育局相關(guān)規定，課程計劃規定的考試科目每學(xué)期只舉行一次考試，考試后認真批改，寫(xiě)出試卷分析報告，結合過(guò)程評價(jià)綜合評定等級，填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)綜合報告冊。為了理解實(shí)行等級制后教師的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習情況，為了更好地評價(jià)教師全面教學(xué)工作，每學(xué)年舉行各科目隨機抽測，在一定的時(shí)間內完成統一安排的考試題目。
(4)對教育科研的監控。
教育科研是現代教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師必須參加教育科研，教育科研是提升教育質(zhì)量的有效途徑。每位教師都要有符合自己的教育科研課題，并結合課題研究積極展開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)踐。在組內的公開(kāi)課上能表達教研的主題，每學(xué)期每個(gè)教師做到四個(gè)一，即寫(xiě)好一節評課，備好一節最準確教案，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節滿(mǎn)意的公開(kāi)課。各位教師要即時(shí)總結教研成果，每人每學(xué)期至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。
五、監控的方式
監控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門(mén)、學(xué)校管理層、教師、家長(cháng)、學(xué)生等方面。
1.他控
他控主要是指教育部門(mén)學(xué)校家長(cháng)學(xué)生等人員的監控。教育部門(mén)主要通過(guò)工作檢查、檢查評估等方式達到監控學(xué)校教育質(zhì)量的目的。學(xué)校通過(guò)檢查教案作業(yè)聽(tīng)課考試等方式監控學(xué)校教育質(zhì)量。家長(cháng)根據自己孩子的學(xué)習狀況和發(fā)展狀況，以及對學(xué)校的理解，通過(guò)直接與學(xué)校交換意見(jiàn)，向上級教育部門(mén)新聞媒體反映等方式實(shí)行質(zhì)量監控。學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)信到校長(cháng)信箱我為學(xué)校敬一言等方式參與質(zhì)量監控。
2.互控
互控主要是指教師之間和學(xué)生之間的相互控制的教育監控。
教師之間的互控主要是同教研組、年級組的教師的相互聽(tīng)課相互交流相互觀(guān)察的過(guò)程中實(shí)施監控。學(xué)生之間的互控以同學(xué)之間的相互提醒相互督促而實(shí)現質(zhì)量監控。
3.自控
自控主要是指教師的自我控制和學(xué)生的自我控制。自控主體要學(xué)會(huì )分析自己，總結自己，按照規律約束自己，提升自己，超越自己。
學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教育質(zhì)量的管理，而建立有效全面的質(zhì)量監管體系是提升教育質(zhì)量的保障。面對新的課程改革，是機遇也是挑戰，我們將整合資源，教改功堅，內涵發(fā)展，創(chuàng )新機制，發(fā)展特色，使學(xué)校更上一個(gè)臺階。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 8
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
一、指導思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導，結合我校實(shí)際，針對存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內容的以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長(cháng)評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設和學(xué)習小組建設。教師評價(jià)應促進(jìn)教師質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡(jiǎn)單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過(guò)程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的`意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長(cháng)質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變，也一定會(huì )充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 9
一、指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇枷�。以《中國教育現代化2035》《新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》為行動(dòng)指南，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養，堅持德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一，持續深化教育教學(xué)改革，有效整合教育教學(xué)資源，整體優(yōu)化教學(xué)管理水平，使質(zhì)量提升年活動(dòng)成為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量提升長(cháng)效機制的重要手段。
�。ǘ┗驹瓌t。堅持質(zhì)量第一的價(jià)值導向，樹(shù)立質(zhì)量第一的強烈意識，強化以質(zhì)量論英雄的用人原則。堅持以學(xué)校為質(zhì)量提升的主體，落實(shí)學(xué)校質(zhì)量管理的主體責任，弘揚校長(cháng)爭當教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強特色學(xué)校建設。堅持以改革創(chuàng )新為根本途徑，立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠，聚焦重點(diǎn)，帶動(dòng)全局。
二、質(zhì)量目標
全縣教育系統通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，使各學(xué)校管理水平明顯提高，立德樹(shù)人機制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學(xué)生全面發(fā)展目標得到群眾認可，我縣教育質(zhì)量在全市名列前茅。
高中：實(shí)現高考“三個(gè)突破”，“清北”人數新突破，重本人數大突破，本科人數再突破；在全市高中綜合評估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
初中：在全市初中綜合評估中位居全市各縣區前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
小學(xué)：在全市小學(xué)綜合評估中位居全市各縣區前6名，縣教體局獲得全市年度小學(xué)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)校提升質(zhì)量的主體責任
1．夯實(shí)校長(cháng)首責。質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校的生命線(xiàn)，校長(cháng)要樹(shù)立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強�！钡囊庾R，緊緊圍繞提升質(zhì)量謀篇布局。要構建扁平高效的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )，將工作重心放到年級、班級和學(xué)科組；要建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的正向激勵機制，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心建立用人制度，用教學(xué)質(zhì)量這把尺子作為用人標準。校長(cháng)要身先士卒，率先垂范，用高尚的人格感染教師、用不竭的干勁帶動(dòng)教師，形成全校上下同心抓質(zhì)量的良好局面。
2．堅持全員參與。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的責任落實(shí)到教育教學(xué)全體人員，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性；注重對骨干教師的培養和管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；加強學(xué)科團隊建設，實(shí)行學(xué)科捆綁評估，促進(jìn)各學(xué)科整體提升，促進(jìn)薄弱教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3．狠抓過(guò)程管理。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的措施落實(shí)到教育教學(xué)的全過(guò)程，提升備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測的質(zhì)量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時(shí)檢查、評價(jià)、反饋教師的教學(xué)狀況。要樹(shù)立選題、命題質(zhì)量反映教師的教學(xué)水平、決定教學(xué)質(zhì)量的意識，加強訓練的針對性和有效性，減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)，提升教學(xué)效率。要加強單元檢測質(zhì)量管理，對單元檢測不合格的學(xué)生加強針對性輔導，進(jìn)行補測，直到全體學(xué)生合格，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
4．激發(fā)內生動(dòng)力。各學(xué)校要以教學(xué)為中心，以激發(fā)教師活力為保障，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，深刻分析學(xué)校的歷史和現狀，查擺提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫問(wèn)題和教師最關(guān)心的問(wèn)題，著(zhù)力補短板、優(yōu)結構。要加大教學(xué)質(zhì)量考核在教師綜合考核中的權重，使學(xué)校評價(jià)方案更公平、更科學(xué)、更聚焦于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更能夠調動(dòng)不同教齡、不同學(xué)科教師的工作積極性。
5．倡導對標趕超。各學(xué)校要以先進(jìn)學(xué)校為標桿，找準自身差距和不足，明確趕超目標和努力方向，切實(shí)解決我縣中小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和存在的問(wèn)題，著(zhù)力轉變辦學(xué)理念、提升教育教學(xué)管理水平，推動(dòng)我縣中小學(xué)走科學(xué)發(fā)展、內涵發(fā)展之路。各學(xué)校要按照“堅持高點(diǎn)定位、突出問(wèn)題導向，注重可學(xué)習、可借鑒、可復制”的總體要求，選定先進(jìn)學(xué)校為對標學(xué)習學(xué)校，堅持“學(xué)習先進(jìn)、借鑒經(jīng)驗、找準差距、彌補短板”的原則，厘清對標內容，精準確定對標指標、時(shí)間節點(diǎn)和完成時(shí)限，采取有效措施，注重落實(shí)，強化檢評，確保按時(shí)達成對標任務(wù)。
�。ǘ⿵娀逃虒W(xué)質(zhì)量的要素保障
1．優(yōu)化質(zhì)量監測。要加強對全縣各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模塊的質(zhì)量監測，制定全縣教學(xué)質(zhì)量監測方案和學(xué)科質(zhì)量監測命題細則，提升質(zhì)量監測的科學(xué)性。學(xué)科監測試卷實(shí)行教研員負責制，教研員要不斷加強命題學(xué)習與研究，努力提高命題能力和命題水平，強化對學(xué)生學(xué)科素養和綜合能力的考查。要加強試題保密，加強質(zhì)量監測工作的組織和管理，確保質(zhì)量監測的效果。要優(yōu)化質(zhì)量分析辦法，及時(shí)制定科學(xué)的整改措施并落實(shí)到學(xué)校，抽測結束兩周內要完成教學(xué)質(zhì)量分析報告并報告局黨組。
2．強化教學(xué)評價(jià)。要堅持科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，改進(jìn)結果評價(jià)，強化過(guò)程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，使評價(jià)方案更科學(xué)、更專(zhuān)業(yè)、更客觀(guān)。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，堅持小初高一體化發(fā)展，突出抓好學(xué)段教學(xué)銜接，強化對影響全縣教學(xué)質(zhì)量全鏈條和關(guān)鍵環(huán)節的評價(jià)，針對不同學(xué)段、不同類(lèi)型的學(xué)校，分類(lèi)設計、穩步推進(jìn)，使評價(jià)方案更具有系統性、整體性、協(xié)同性。要堅持問(wèn)題導向，注重解決實(shí)際問(wèn)題，使評價(jià)方案更具有導向性，更符合全縣教學(xué)的實(shí)際和發(fā)展方向，更好地調動(dòng)學(xué)校提升質(zhì)量的積極性。
3．細化教師培訓。鼓勵教師成名成家，積極爭取參加國培項目和高端培訓，打造全縣名師團隊。堅持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)課評選、案例評選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師相互交流、共同提高。以質(zhì)量提升為目標，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教師信息化水平。開(kāi)展教師全員讀書(shū)活動(dòng)，統一組織全縣教師專(zhuān)業(yè)考試，對新招聘教師實(shí)行崗前專(zhuān)業(yè)培訓和上崗資格考試，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4．深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強對高考命題、高校特殊招生政策、專(zhuān)項招生政策、名優(yōu)特藝體學(xué)生招生政策、學(xué)生生涯規劃等的研究，特別是加強對高考試題的研究，引導學(xué)�？茖W(xué)備考、督導學(xué)校全員備考、指導學(xué)生全程備考，提高備考的針對性，確保完成“三個(gè)突破”的目標任務(wù)，提升全縣優(yōu)質(zhì)升學(xué)總量和質(zhì)量。加大高中培優(yōu)力度，加快尖子生、特長(cháng)生培養機制研究，組建精英教師團隊，實(shí)行名優(yōu)生跟蹤培養制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進(jìn)多元升學(xué)，推動(dòng)高中學(xué)校多元化、特色化發(fā)展。
5．強化獎懲機制。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動(dòng)機制。建立教體局領(lǐng)導班子成員巡學(xué)促學(xué)機制和學(xué)校一把手推門(mén)聽(tīng)課機制，建立教研員述職、校長(cháng)述職和教學(xué)質(zhì)量通報制度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)業(yè)提升指導，教體局黨組每學(xué)期聽(tīng)取相關(guān)匯報。實(shí)行量化獎懲機制，采取目標與任務(wù)驅動(dòng)策略，對不同學(xué)段、不同類(lèi)型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出明確的年度目標和階段目標要求，對教育教學(xué)質(zhì)量提升較快和成績(jì)優(yōu)秀的校長(cháng)要表彰重用；對教育教學(xué)質(zhì)量嚴重下滑和位居末位的校長(cháng)要進(jìn)行誡勉談話(huà)，一年內不予調整崗位；對教育教學(xué)質(zhì)量連續兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進(jìn)行誡勉談話(huà)；對教學(xué)質(zhì)量連續三年下滑和居末位的校長(cháng)，要給與紅牌警告，責令其提出辭職。
四、組織領(lǐng)導
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，狠抓落實(shí)�？h教體局成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組（名單附后），領(lǐng)導小組下設辦公室，全面負責活動(dòng)的組織協(xié)調和督查落實(shí)。實(shí)行局領(lǐng)導干部包保學(xué)校制度，局領(lǐng)導深入教學(xué)一線(xiàn)，真實(shí)了解學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助解決教學(xué)管理中存在的實(shí)際困難。
�。ǘ⿵V泛宣傳，營(yíng)造氛圍�？h教體局要利用各種方式，大力宣傳質(zhì)量提升年活動(dòng)的意義、措施與經(jīng)驗，推動(dòng)全縣活動(dòng)系統推進(jìn)。各學(xué)校要充分利用校園廣播、板報、班會(huì )等宣傳途徑，宣傳質(zhì)量提升年活動(dòng)的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現出來(lái)的先進(jìn)典型。
�。ㄈ⿵娀讲�，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校都要成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作機構，精心制定活動(dòng)方案，組織好各個(gè)環(huán)節的工作�？h教體局活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室要定期對機關(guān)各科室和各學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)改進(jìn)工作，確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展。檢查結果納入教育綜合督導評價(jià)，作為獎懲學(xué)校的.重要依據。
農村小學(xué)教育質(zhì)量提升實(shí)施方案一、指導思想和基本原則
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全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持遵循教育規律辦教育，堅持強化學(xué)校管理能力抓教育，堅持提升師資水平抓教育，堅持有力督導科學(xué)評價(jià)抓教育，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理體系，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
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1.把牢方向，堅持標準。堅持為黨育人、為國育才，堅持正確的政績(jì)觀(guān)和科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，堅持教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。堅持按《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》推進(jìn)教育教學(xué)，深化教學(xué)改革，轉變育人方式，切實(shí)提高育人實(shí)效。
2.面向全體，全面發(fā)展。堅持育人為本，落實(shí)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面培養；引導辦好每所學(xué)校，努力使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立人生出彩的自信。
3.分層實(shí)施，統籌推進(jìn)。分學(xué)段、分學(xué)科、分類(lèi)實(shí)施（學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育質(zhì)量提升另作安排），通過(guò)優(yōu)課堂、抓課后，強基礎、抓素質(zhì)，“培優(yōu)、提中、補差”等措施，統籌推進(jìn)我市基礎教育質(zhì)量全面提升。
4.科學(xué)評價(jià)，獎優(yōu)帶面。依據《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》和《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》，建立完善中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)體系，強化質(zhì)量考核及結果運用，獎勵先進(jìn)，帶動(dòng)全面。
二、工作目標
按照“一年強基礎、兩年有提升、三年見(jiàn)成效”工作思路，實(shí)施“24681”質(zhì)量計劃（創(chuàng )建2個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量示范區、培養40名鄂州名師和名校長(cháng)、創(chuàng )建60所教育教學(xué)質(zhì)量示范校、培養800名學(xué)科帶頭人和骨干教師、構建一套行之有效的教學(xué)、教評、教改、教研、教師管理模式），一批批學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
——2022年強基礎。完善教育教學(xué)管理體系；強化教學(xué)教研專(zhuān)業(yè)支撐；構建教育教學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)監測機制，建立適應形勢發(fā)展的教師培訓及教育人才培養體系；深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革；強化師德師風(fēng)建設，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉變，營(yíng)造立德樹(shù)人良好氛圍，激發(fā)教師潛心育人教育情懷，實(shí)現干部教師精神區位提升、教育生態(tài)回歸、教育形象好實(shí)優(yōu)。
——2023年有提升。持續深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革，加快推進(jìn)教育現代化；學(xué)校教學(xué)常規管理更加規范，教研體系、育人評價(jià)體系更加健全，素質(zhì)教育及學(xué)生全面培養態(tài)勢鮮明；教師師資結構更加合理，教師教書(shū)育人整體能力明顯提高，校長(cháng)辦學(xué)水平和治校能力明顯加強，教育教學(xué)創(chuàng )新活力明顯增強。全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。2023年高考本科上線(xiàn)人數完成率名列全省平均水平。
——2024年見(jiàn)成效。經(jīng)過(guò)三年努力，學(xué)前教育保教質(zhì)量進(jìn)一步提升，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量取得突破性進(jìn)展，普通高中多樣化有特色發(fā)展格局基本形成，學(xué)生多樣化全面發(fā)展成績(jì)顯著(zhù)，教師潛心育人評價(jià)制度科學(xué)健全，教育生態(tài)回歸卓有成效，人民群眾對教育的滿(mǎn)意率大幅度提升。我市基礎教育發(fā)展主要指標進(jìn)入全省先進(jìn)行列，高中教育質(zhì)量達到全省中等及以上水平，爭取教育教學(xué)質(zhì)量步入全省第一方陣。
三、總體要求
堅持面向全體、“五育并舉”，以德立人，以智慧人，以體健人，以美化人，以勞塑人，推進(jìn)“五育”落實(shí)落地；全面推進(jìn)學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新“六大核心素養”培育培優(yōu)；大力推進(jìn)智慧校園、書(shū)香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治（平安）校園、溫馨校園“七個(gè)校園”建優(yōu)建強。（全市中小學(xué)“五育并舉”實(shí)施任務(wù)及要求見(jiàn)附件）
四、工作舉措
�。ㄒ唬┲�(zhù)力“四好”要求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量
按照課程開(kāi)好、課堂教好、學(xué)生學(xué)好、平臺用好的“四好”要求，強化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.加強課程規范管理。立足課程開(kāi)齊開(kāi)好，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調整進(jìn)度，嚴格按課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，每學(xué)期至少督查一次。鼓勵各地、各學(xué)校充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設豐富多彩的校本課程；優(yōu)化研究性學(xué)習課程，探索生命教育、品德教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育、通用技術(shù)教育等學(xué)科課程向社會(huì )延伸。市、區教育行政部門(mén)組織各學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等進(jìn)行適應城鄉不同學(xué)校課程研發(fā)，對研發(fā)成果得到推廣復制應用有效課程予以獎勵。普通高中建立規范有序、科學(xué)高效的選課走班運行機制，滿(mǎn)足每名學(xué)生的選課需求。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：體衛藝科、教研室、電教館、校外活動(dòng)中心、“雙減”專(zhuān)班，各地各校)2.加強課堂高效管理。立足課堂教會(huì )教好，各學(xué)校建立完善教師教材準備、教學(xué)設計、教程文案+集體備課等備教輔改導系列管理機制；建立備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、比課、觀(guān)課、評課、研課管理機制；每個(gè)學(xué)校制定針對性薄弱學(xué)科專(zhuān)題攻堅方案并落實(shí)推進(jìn)；每個(gè)學(xué)校每學(xué)期要推出啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、開(kāi)放式、趣味式教學(xué)典型案例和高效課堂案例。適時(shí)開(kāi)展“師生同上一堂課”活動(dòng)。各地各學(xué)校要開(kāi)展新任教師“過(guò)關(guān)課”、骨干教師“示范課”、名優(yōu)教師“精品課”系列比課評課活動(dòng)，以課課進(jìn)步倒逼教師能教會(huì )教。繼續推進(jìn)萬(wàn)名教師“1+1”優(yōu)質(zhì)課競賽、精品課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例遴選和高效課堂培育與推廣，各類(lèi)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)教師參與率達80%以上，以獎優(yōu)推優(yōu)、獎精推精激勵教師會(huì )教善教優(yōu)教。各學(xué)校搭建的優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課共享平臺不少于1個(gè)，實(shí)現共享常態(tài)化。不得有提前結課備考、違規統考、按分數排名等不履行教學(xué)責任的行為，各學(xué)校每學(xué)期至少組織一次面向家長(cháng)的課堂開(kāi)放日活動(dòng)。(牽頭單位：教師科，責任單位：基教科、學(xué)高科、體衛藝科、教研室、電教館、校外活動(dòng)中心、“雙減”專(zhuān)班，各地各校)
3.加強“雙減”質(zhì)效管理。立足學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)好，加強年級組作業(yè)統籌，實(shí)現“強基賦能”。增強“雙減”工作實(shí)效，建立學(xué)生學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)跟蹤“周周評”制度，適時(shí)開(kāi)展作業(yè)設計比賽，各校每周推出高效作業(yè)案例。持續開(kāi)展校外培訓機構治理，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,豐富德智體美勞教育課后服務(wù)內容，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化教育需求。探索課堂學(xué)習效能常態(tài)化綜合監測機制，幫助“待優(yōu)生”走出學(xué)習困境。建立完善質(zhì)量抽測機制，市、區教育行政部門(mén)每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統一抽測和評價(jià)，通報教學(xué)質(zhì)量。暢通家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測機制。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：督導辦、體衛藝科、教研室、校外活動(dòng)中心、“雙減”專(zhuān)班，各地各校)
4.加強教育信息化建設與管理。立足學(xué)校建好用好，加快推進(jìn)教育專(zhuān)網(wǎng)建設和校園網(wǎng)絡(luò )升級改造，實(shí)施數字校園建設全覆蓋，開(kāi)展智慧校園試點(diǎn)創(chuàng )建。實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程，推動(dòng)信息技術(shù)應用于教學(xué)診斷、學(xué)情分析、質(zhì)量監測與評估、教學(xué)轉型。全面發(fā)動(dòng)師生用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，推進(jìn)智慧課堂建設，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型學(xué)習方式和教學(xué)模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優(yōu)課微視頻、精課APP、名師教育談，開(kāi)展“城鄉學(xué)校同上一堂課”，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：督導辦、教研室、電教館，各地各校)（二）著(zhù)力“四有”標準，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
引導全市教師當好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
1.強化師德師風(fēng)建設。按照“學(xué)為人師、行為世范”的要求，繼續落實(shí)《鄂州市20xx年師德師風(fēng)建設工程實(shí)施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務(wù)，指導督促老師立德修身、潛心治學(xué)。各地各學(xué)�！皫煹轮v堂”每個(gè)月安排不少于1次；堅持師德師風(fēng)評價(jià)第一標準，出臺《鄂州市中小學(xué)（幼兒園）教師師德檔案管理工作機制（試行）》，建立師德師風(fēng)考核前置制度，推動(dòng)考核常態(tài)化長(cháng)效化；推進(jìn)教師師德表現與社會(huì )信用信息掛鉤，將教師社會(huì )失信行為納入師德考核評價(jià)內容。各地各學(xué)校深入開(kāi)展“師德師風(fēng)建設月”系列活動(dòng)，每年選樹(shù)“師德標兵（楷模）”。各地組建師德報告團，利用教師節開(kāi)展巡回宣講活動(dòng)，大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度，完善師德師風(fēng)監督問(wèn)責機制，對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：機關(guān)黨委、人事科、基教科、學(xué)高科、督導辦、教研室，各地各校)2.細化教師能力培訓。組織開(kāi)展教師全員輪訓和跨校交流學(xué)習，三年內實(shí)現全市教師培訓人數全覆蓋、跨校交流全覆蓋，每年教師交流學(xué)習人數不少于符合教師交流條件總數30%。實(shí)施好國培、省培計劃，開(kāi)展好校本培訓。開(kāi)展新入職教師專(zhuān)項培訓，實(shí)施好“青藍工程”“導師制”，引導教師扣好職業(yè)生涯“第一�？圩印�。市、區教育行政部門(mén)開(kāi)展學(xué)科帶頭人和骨干教師專(zhuān)題培訓，舉辦名師和名校長(cháng)高端研修；實(shí)施“千百十”工程：組織千名農村教師進(jìn)城“一對一”跟崗培訓，選派百名城區骨干教師下鄉“手把手”指導教學(xué)，遴選十名特級教師或鄂州名師入�！包c(diǎn)對點(diǎn)”把脈問(wèn)診。依托各級教育云平臺開(kāi)展線(xiàn)上觀(guān)摩學(xué)習，線(xiàn)下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習。每年組織開(kāi)展教師素養、教學(xué)基本功等競賽活動(dòng)。各地各學(xué)校開(kāi)展“先做讀書(shū)人，爭當大先生”教師讀書(shū)分享交流活動(dòng)，因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續辦好“鄂州教育大講堂”。(牽頭單位：教師科，責任單位：發(fā)規科、人事科、基教科、學(xué)高科、教研室、繼教中心，各地各校)
3.深化“區管校聘”改革。協(xié)調市人社部門(mén)探索中小學(xué)教師中高級崗位退出機制，對因身體原因、個(gè)人原因等不能履行相應工作崗位職責或者師德師風(fēng)不符合崗位要求的中、高級職稱(chēng)教師，騰出專(zhuān)技崗位，讓出晉升通道。落實(shí)鄉村教師支持計劃，實(shí)行鄉村教師中高級職稱(chēng)定向申報評審。印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)在職教師支教管理工作的通知》，制定全市中小學(xué)教師交流輪崗實(shí)施方案，激發(fā)教學(xué)活力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科，各地各校)4.優(yōu)化教師成長(cháng)環(huán)境。探索建立《鄂州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)制度》，完善教師人才培養激勵機制。繼續實(shí)施“三名”工程，建立骨干教師、優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家人才庫，繼續選樹(shù)鄂州名師、鄂州名校長(cháng)、學(xué)科帶頭人和骨干教師。全力培養全省教育教學(xué)領(lǐng)軍人物、湖北名師，創(chuàng )建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學(xué)教師教學(xué)每學(xué)年述評制度，述評情況納入教師年度考核內容。完善中小學(xué)教師績(jì)效考核辦法，設立教學(xué)質(zhì)量獎。維護教師合法權益，完善教師待遇保障制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：辦公室、人事科，各地各校)
�。ㄈ┲�(zhù)力于“教育專(zhuān)家”治校，提升校長(cháng)辦學(xué)能力
倡導“教育家”辦學(xué)，培養校長(cháng)成為行家里手，努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)隊伍。
1.建立校長(cháng)培訓提能機制。聯(lián)合人社部門(mén)出臺全市中小學(xué)校長(cháng)選任管理辦法。各地各學(xué)校落實(shí)校長(cháng)定期深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導教學(xué)制度。中小學(xué)領(lǐng)導班子成員必須全員上課，校長(cháng)每學(xué)期必須講示范課，聽(tīng)課不少于20節。舉辦中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)題研修班，開(kāi)展校長(cháng)全員輪訓、校長(cháng)任職資格專(zhuān)項培訓，組織參加國內外高端研修等，提高校長(cháng)專(zhuān)業(yè)水平。深入推進(jìn)鄂州名校長(cháng)培育工程，建立校長(cháng)后備人才儲備庫。通過(guò)“雙導師”制，實(shí)施教育家型校長(cháng)建設工程，實(shí)施辦學(xué)特色創(chuàng )建工程，推動(dòng)形成“一名優(yōu)秀校長(cháng)成就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)�！钡男�。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)2.建立校長(cháng)輪崗交流機制。出臺全市中小學(xué)校長(cháng)交流輪崗指導意見(jiàn)，推動(dòng)校長(cháng)由城鎮學(xué)校向鄉村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、中心校向教學(xué)點(diǎn)的交流輪崗，推進(jìn)交流輪崗制度化。制訂全市中小學(xué)校長(cháng)結對、協(xié)作共進(jìn)實(shí)施方案，開(kāi)展武鄂同城校長(cháng)深層次交流合作，通過(guò)掛職援教、跟崗學(xué)習、專(zhuān)業(yè)指導、專(zhuān)家診斷等多種方式，全面提升我市校長(cháng)辦學(xué)治校能力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、發(fā)規科、教研室，各地各校)
3.建立校長(cháng)述教考評機制。以區為主開(kāi)展校長(cháng)教育教學(xué)管理能力“體檢”。每學(xué)年組織校長(cháng)分類(lèi)分層開(kāi)展述職述教評比活動(dòng)，完善校長(cháng)教育教學(xué)管理能力評價(jià)機制。落實(shí)校長(cháng)第一責任人的責任，實(shí)行校長(cháng)任期考核制度，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區教育行政部門(mén)聯(lián)合人社、財政、編辦等部門(mén)試點(diǎn)推行中小學(xué)校長(cháng)職級制改革。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)
�。ㄋ模┲�(zhù)力“四為”導向，提升教學(xué)教研水平
立足于教學(xué)教研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)的“四為”導向，大力提升教學(xué)教研水平。
1.加強教研隊伍建設。按照國家課程設置方案分學(xué)段、學(xué)科配齊專(zhuān)職教研員。制定教研員準入、流動(dòng)、退出、考核激勵和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制，完善教研員遴選配備辦法，建立專(zhuān)兼結合的教研隊伍，建設高水平教育智庫。制定教研員全員培訓制度，每位教研員每年接受不少于72課時(shí)的培訓。教研員每年應完成“六個(gè)一”發(fā)展要求：親授一節示范課、設計一套教學(xué)案例、主講一場(chǎng)學(xué)術(shù)報告、撰寫(xiě)一篇專(zhuān)業(yè)文章、命制一套原創(chuàng )模擬試題、研究一個(gè)教育教學(xué)科研課題。對完不成教研任務(wù)、推不出教研成果，不能提供本學(xué)科教研應提供的指導和服務(wù)的團隊及人員實(shí)行約談機制。(牽頭單位：教研室、人事科，責任單位：各地各校)
2.創(chuàng )新教研工作方式。完善區域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研制度，建立專(zhuān)職教研員蹲點(diǎn)調研、定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，完善教研員深入課堂開(kāi)展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學(xué)改革全過(guò)程機制。組建由學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、專(zhuān)兼職教研員等組成的跨區跨校教研團隊，構建“區校聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、校內活動(dòng)”的立體化教研網(wǎng)絡(luò )體系。立足“教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題”研究，開(kāi)展“形成性評價(jià)+作業(yè)研究+課堂教學(xué)”聯(lián)動(dòng)式研究，實(shí)現“教學(xué)研究”與“教學(xué)實(shí)踐”融合。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)3.發(fā)揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問(wèn)題的理論和實(shí)證研究，推出提升教學(xué)質(zhì)量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織教研組、備課組開(kāi)展教研活動(dòng)，積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革，充分發(fā)揮教研的支撐作用，統籌研究“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”，“學(xué)習目標”與“質(zhì)量評價(jià)”，“課程建設”與“課堂教學(xué)”。建立健全教學(xué)視導、教學(xué)調研、教研幫扶、教研評價(jià)、教研基地建設制度。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)4.推進(jìn)武鄂教研合作。加快推進(jìn)武漢城市圈同城化教研項目跟進(jìn)，建立教研互動(dòng)、師生互訪(fǎng)、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時(shí)組織開(kāi)展基礎教育課程改革交流、教材學(xué)術(shù)探討、教學(xué)方法研究，開(kāi)展同課異構、優(yōu)質(zhì)課展示、名師工作室交流、教學(xué)成果互學(xué)互鑒等教研活動(dòng)。建立武漢城市圈同城化教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，定期組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。(牽頭單位：教研室，責任單位：辦公室、基教科、學(xué)高科、發(fā)規科，各地各校)（五）著(zhù)力“兩考一督”，提升教育教學(xué)質(zhì)量考評能力
建立健全教育教學(xué)質(zhì)量考核體系、考評機制和督導監測制度，增強教育教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性和導向性。
1.完善質(zhì)量考核體系。完善我市教育質(zhì)量評價(jià)考核指標體系。強化義務(wù)教育小規模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控，建立質(zhì)量提升的幫扶機制。重視各高中通過(guò)目標導向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升。(牽頭單位：督導辦，責任單位：基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)2.健全質(zhì)量考評機制。市、區教育行政部門(mén)制定考評方案，建立健全教育質(zhì)量考評機制和激勵機制。各學(xué)校采取班子、教師、家長(cháng)、學(xué)生評價(jià)相結合方式，對教師教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行年度考評。將考評結果與學(xué)校目標考核和校長(cháng)教師年度考核、績(jì)效考核、職務(wù)（職稱(chēng)）評聘、評先評優(yōu)等掛鉤。對教育質(zhì)量下滑和位居末位的校長(cháng)進(jìn)行履職談話(huà)；對教育質(zhì)量連續兩年下滑和居末位的校長(cháng)給予黃牌警告；對教育質(zhì)量連續三年下滑和居末位的校長(cháng)，給予紅牌警告，并建議予以調整工作崗位。對教育教學(xué)質(zhì)量下滑或位居考評低位的教師實(shí)行約談；對教學(xué)質(zhì)量連續兩年位于同區域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師實(shí)行延遲崗位晉級和職稱(chēng)申報制；對教學(xué)質(zhì)量連續三年位于同區域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師，由各地實(shí)行召回或待崗學(xué)習機制。(牽頭單位：督導辦，責任單位：人事科、基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)3.強化質(zhì)量督導監測。建立全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測數據庫，搭建教育質(zhì)量監測平臺，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估。小學(xué)重點(diǎn)針對不同年級、不同學(xué)科、不同知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生素養檢測。初中重點(diǎn)對學(xué)科待提升群體開(kāi)展定期分析、跟蹤診斷和干預指導。高中重點(diǎn)對學(xué)業(yè)成績(jì)和高考質(zhì)量跟蹤檢測，提出改進(jìn)措施。市、區教育督導室將教育教學(xué)質(zhì)量提升工作列入各區政府履行教育職責督導評估的重要內容。市教育局出臺《鄂州市教育教學(xué)質(zhì)量督導監測評價(jià)細則》，對各地各校教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤督導監測評價(jià)。區教育行政部門(mén)出臺教育教學(xué)質(zhì)量考核獎懲實(shí)施辦法。(牽頭單位：督導辦，責任單位：基教科、學(xué)高科、體衛藝科、教研室、電教館，各地各校)五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┌l(fā)動(dòng)部署（2022年4月-5月）。市教育局召開(kāi)全市教育教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì )，部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。各區教育行政部門(mén)制定實(shí)施方案和實(shí)施路線(xiàn)圖。各校制定年度實(shí)施計劃，召開(kāi)全體教職工會(huì )議，明確目標，分解任務(wù)。
�。ǘ┙M織實(shí)施（2022年6月-2024年6月）。各地各校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升目標任務(wù)，加緊實(shí)施。市、區教育行政部門(mén)每學(xué)期對各校實(shí)施情況開(kāi)展跟蹤評估，建立雙月工作調度機制，推動(dòng)各項工作落地見(jiàn)效。
�。ㄈ┩茝V深化（2024年7月-10月）。市、區教育行政部門(mén)及時(shí)研究解決工作實(shí)施過(guò)程中出現的新情況、新問(wèn)題，制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的新辦法、新舉措，總結典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
�。ㄋ模┛偨Y評估（2024年11月-12月）。市教育局對各地各校實(shí)施工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面考核評估。開(kāi)展教育質(zhì)量提升示范區、示范校、先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人等評選活動(dòng)，召開(kāi)總結大會(huì )予以表彰獎勵。
六、工作要求
(一)提高認識，加強領(lǐng)導。各級教育部門(mén)要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，高位推動(dòng)工作任務(wù)落地落實(shí)。市教育局成立全市教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組,將2022年作為全市教育教學(xué)質(zhì)量提升年。各區教育行政部門(mén)、市直學(xué)校要制定實(shí)施方案，壓實(shí)工作責任，并于5月15日前將實(shí)施方案報市教育局基礎教育科。
�。ǘ┙M建專(zhuān)班，形成機制。市、區教育行政部門(mén)成立教育質(zhì)量提升工作專(zhuān)班、教師素養提升工作專(zhuān)班、校長(cháng)能力提升工作專(zhuān)班、教學(xué)教研提升工作專(zhuān)班、綜合評價(jià)督導工作專(zhuān)班、信息宣傳工作專(zhuān)班，建立形成“每月一抽查、每雙月一調度、每季一通報、每學(xué)期一監測、每學(xué)年一考評”的全市教育質(zhì)量調研、調度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。
�。ㄈ┟鞔_分工，夯實(shí)責任。市、區教育行政部門(mén)建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室（股室）負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導，督促落實(shí)。落實(shí)區級教育行政部門(mén)主體責任和學(xué)校校長(cháng)第一責任人責任。
�。ㄋ模h員先行，典型示范。各地各學(xué)校要深入開(kāi)展黨員教師帶頭到教學(xué)一線(xiàn)工作，帶頭參與教研教改教學(xué)競賽，比工作作風(fēng)、比教學(xué)能力、比教育教學(xué)質(zhì)量的“雙帶三比”活動(dòng)。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養”機制。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化配置，深化改革�？茖W(xué)規劃城鄉中小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源配置，著(zhù)力化解城鎮“大班額、擇校熱”。深化“名校+分�！薄皬娦�+弱�！薄俺擎傂�+鄉村�！睂W(xué)區化集團化辦學(xué)模式改革，實(shí)現區域間資源共享。
�。┘訌娨龑�，營(yíng)造氛圍。堅持正確輿論導向，嚴禁炒作升學(xué)率和高考狀元，推進(jìn)家校社協(xié)同育人共同體建設。用好融媒體，跟蹤報道我市教育質(zhì)量提升工作中涌現的先進(jìn)個(gè)人和典型經(jīng)驗，引導全社會(huì )關(guān)心重視和支持教育質(zhì)量提升工作。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 10
為貫徹涼州區教育局“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校全面發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，特制定以下實(shí)施方案。
一、加強教學(xué)常規管理，貫徹落實(shí)“五認真”
1、出臺《xx小學(xué)教學(xué)常規管理辦法》、《xx小學(xué)貫徹落實(shí)“五認真”實(shí)施意見(jiàn)》。根據辦法和意見(jiàn)對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試進(jìn)行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學(xué)生、備教法。要求教師在吃透教材、學(xué)生的前提下，全面領(lǐng)會(huì )新課改理念，充分掌握所教學(xué)段教學(xué)目標。備課按照參與式教學(xué)模式一系列環(huán)節備課。上課要根據教學(xué)目標、教材、學(xué)生情況推行參與式教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。批改作業(yè)要規范，力求達到及時(shí)、認真、細心。輔導學(xué)生要耐心、細致、全面，向學(xué)困生傾斜。嚴格考風(fēng)考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績(jì)的真實(shí)性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學(xué)生時(shí)遲到、早退、未備課上課、上課接聽(tīng)電話(huà)、衣帽不整上課、體罰學(xué)生的現象進(jìn)行登記，并嚴肅處理。同時(shí)要及時(shí)做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動(dòng)。參加日考周評的領(lǐng)導要每天深入教學(xué)活動(dòng)區域，對各班學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習慣進(jìn)行檢查登記，做出正確、真實(shí)的評價(jià)，填寫(xiě)好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況�？荚u第一名的班級授予流動(dòng)紅旗。對存在的的問(wèn)題要如實(shí)指出，并提出整改意見(jiàn)。
二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強師德師風(fēng)建設，增強教師教書(shū)育人的責任心，提高服務(wù)質(zhì)量
進(jìn)一步學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規，使每個(gè)教師能夠依法執教，廉潔從教。教育教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，熱愛(ài)教育事業(yè)，做到愛(ài)崗如命，愛(ài)生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無(wú)私奉獻的精神教書(shū)育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學(xué)，聚精會(huì )神提質(zhì)量，大力夯實(shí)教師這一學(xué)校發(fā)展的基礎，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，制定合理的師德師風(fēng)考核方案，每月對教師的師德師風(fēng)考核一次，對師德師風(fēng)考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結合“繼續教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養培訓計劃，加強對教師的培養培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng )新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開(kāi)展校本培訓、教學(xué)幫帶、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力和高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務(wù)，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學(xué)改革、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動(dòng)中倡導“教學(xué)即研究，問(wèn)題即課題，成長(cháng)即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力持續發(fā)展，直接推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽(tīng)課、評課制度。采取“推門(mén)聽(tīng)課”方式深入課堂。學(xué)校領(lǐng)導要堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)課、評課，中層以上領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，其他教師不少于20節。通過(guò)聽(tīng)課、評課加強對青年教師的專(zhuān)業(yè)指導，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重視和加強英語(yǔ)及音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，學(xué)校決定每天早晨設置20分鐘英語(yǔ)晨讀時(shí)間，英語(yǔ)任課教師按時(shí)到班，督促檢查英語(yǔ)單詞背誦及讀書(shū)情況。音、體、美等學(xué)科的教學(xué)要與學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展相結合，牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，認真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，開(kāi)展體育達標運動(dòng)會(huì )，大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運動(dòng)”，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、制定好20XX版新課標學(xué)習計劃。認真組織廣大教師學(xué)好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學(xué)習和自學(xué)結合起來(lái)，把寫(xiě)學(xué)習筆記和寫(xiě)心得體會(huì )結合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習、研討、撰寫(xiě)體會(huì )、考試等方式，使每一位教師理解所教學(xué)科的課標，領(lǐng)會(huì )新課標的理念和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。在此基礎上認真學(xué)習、研究教材，研究先進(jìn)的教學(xué)模式，針對教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心研究教法學(xué)法，設計教學(xué)過(guò)程，編寫(xiě)教案。
5、廣泛開(kāi)展學(xué)習西湖教育集團先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，借鑒西湖教育集團在學(xué)校管理、班級管理、課堂教學(xué)方面的成功做法，不斷提高我校教育教學(xué)水品。
6、鼓勵教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文。督促和指導教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時(shí)加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學(xué)，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學(xué)效益。
1、指導教師徹底轉變教學(xué)方式，在備課上下功夫，杜絕長(cháng)期以來(lái)教案與教學(xué)脫節的.現象，讓教案成為學(xué)案。
2、廣泛推行參與式教學(xué)。做到以學(xué)生為主體，教師為主導，活動(dòng)為中心，把課堂還給學(xué)生。教師講課不得超過(guò)15分鐘，否則視為無(wú)效課堂。
3、改變課堂教學(xué)評價(jià)方式，用時(shí)間來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價(jià)一節課的好壞標準就要看時(shí)間分配是否合理，學(xué)生是不是比老師緊張，每個(gè)環(huán)節是否有明確的時(shí)間限定，課堂上是否呈現出快節奏，學(xué)生是否爭分奪秒主動(dòng)學(xué)習，各層面學(xué)生是否都具有較強的時(shí)間觀(guān)念，是否把時(shí)間真正交給學(xué)生，這將是日后我校評價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標準。
4、結對幫扶，讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)生的作用。針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學(xué)生討論的基礎上，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。學(xué)生教學(xué)生活動(dòng)不單能解決學(xué)困生問(wèn)題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來(lái)，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補差”的良方之一。
5、讓討論交流更具實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，指導學(xué)生由表及里、由淺入深進(jìn)行學(xué)習，把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論交流作為解決問(wèn)題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關(guān)注答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結。
6、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業(yè)當堂檢測。通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否當堂達標，完成學(xué)習目標。同時(shí)要及時(shí)反饋信息，及時(shí)調整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學(xué)生的答題能力，書(shū)寫(xiě)能力，緊張思考能力，培養學(xué)生緊張高效、嚴肅認真的學(xué)習習慣。
7、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節數。保證上課時(shí)間。要求教師上好每一節課，力求讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴格執行上課獎罰制度實(shí)，做到對事不對人。
8、結合實(shí)際，分層教學(xué)，樹(shù)立“高效益、輕負擔、高質(zhì)量”的教學(xué)觀(guān)。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識結構的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當的調整。
一、二年級教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習慣要事先培養，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據所學(xué)內容而定，要在教師的指導下進(jìn)行，要在方法上下功夫，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。
三、四年級是過(guò)渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，但在自學(xué)習慣上還需強化，要在教師的指導下過(guò)渡到自控，由自控過(guò)渡到自主。
五、六年級教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教，學(xué)生能自己說(shuō)明白的不重復，教師要少講、精講，引導學(xué)生尋找解決問(wèn)題的捷徑，梳理知識的結構，總結經(jīng)驗，概括規律。
9、加強對學(xué)困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方針。關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，抓兩頭，促中間，把學(xué)困生放在心里，抓在手上，從思想上、學(xué)習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續落實(shí)好學(xué)困生幫扶計劃，切實(shí)提高學(xué)困生學(xué)習成績(jì)。
五、構建強有力的教育體系，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩步提高的強大合力。
1、建立學(xué)校職能體系，推動(dòng)質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要務(wù)。我校建立校長(cháng)畢業(yè)班，學(xué)校中層領(lǐng)導各包兩個(gè)班的教育質(zhì)量分工負責制，實(shí)行教育質(zhì)量責任追究制。
2、加強家校協(xié)作，形成教育合力。學(xué)校要與家長(cháng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動(dòng)聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)建議，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)監督，定期召開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，做好學(xué)生家訪(fǎng)工作，加強家長(cháng)與教師的交流溝通，共同做好學(xué)生的教育工作，打造社會(huì )、學(xué)校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護航。
六、實(shí)施措施
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）、設立質(zhì)量單項獎，凡在學(xué)區統考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績(jì)效工資中扣除工資150元、100元、80元。
�。�2）、把教學(xué)成績(jì)做為發(fā)放績(jì)效工資最重要的依據，統考中平均成績(jì)每低1分，從績(jì)效工資中扣除人民幣10元，無(wú)上限，此項單列，與考核不掛靠。
�。�3）、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績(jì)效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關(guān)：
�。�1）備課關(guān)；
�。�2）上課關(guān)；
�。�3）作業(yè)關(guān)；
�。�4）檢測關(guān)；
�。�5）評價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的獎勵、績(jì)效工資掛鉤。
全體教師一定要結合本學(xué)科實(shí)際全力以赴開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，同心同德，真抓實(shí)干，要及時(shí)總結、及時(shí)反饋，學(xué)校領(lǐng)導也要在抓落實(shí)上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
小學(xué)教育質(zhì)量提升方案 11
為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中原區中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案(試行)》文件精神,扎實(shí)推進(jìn)高效課堂工作，加強規范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現根據我校教育教學(xué)現狀，特制定《伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施方案（試行稿）》。
一、指導思想
學(xué)業(yè)水平的評價(jià)要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，評價(jià)要體現面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，以改進(jìn)課堂教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以嚴格執行課程計劃和課程標準為保證，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革及評價(jià)制度改革的順利實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極促進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、評價(jià)原則
突出以學(xué)生為主體，采取定性和定量結合的形式，淡化分數評價(jià)，強化等級評定；淡化評價(jià)功能，強化反饋功能；淡化終結性評價(jià)，強化過(guò)程性評價(jià)。評價(jià)內容不僅包括基礎知識和基本技能，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、學(xué)習過(guò)程與學(xué)習方法，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力以及個(gè)性的需求與發(fā)展，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供助推力。
三、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為主要負責人的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)領(lǐng)導小組，由主管副校長(cháng)擔任組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，包括教研組長(cháng)、任課教師為主要成員，形成學(xué)�！萄薪M---教師三級評價(jià)體系。
教師主要負責學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程性評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等，教研組長(cháng)本年級各學(xué)科的平時(shí)評價(jià)及監督，教導處負責教學(xué)質(zhì)量的全程評價(jià)及監控，組織平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量抽測和階段性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以上各項評價(jià)結果期末由教導處匯總作為終結性評價(jià)結果。
四、內容及方法
學(xué)業(yè)水平評價(jià)包括課堂表現、作業(yè)評定、分項測試、階段性測試、期末綜合測試（本項只局限于語(yǔ)、數、英三科）、特長(cháng)技能、成長(cháng)記錄袋評價(jià)等七個(gè)方面。
�。ㄒ唬┱n堂表現評價(jià)：根據不同年級的年齡特點(diǎn)制定各年級的評價(jià)要素，形成有特色的評價(jià)單，評價(jià)側重有利于學(xué)生養成積極的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。
評價(jià)內容：主要包括課堂提問(wèn)、傾聽(tīng)、發(fā)言、合作學(xué)習、課堂練習、課堂檢測等方面。
評價(jià)方法：
1、教師隨機評價(jià)，以小組為單位考核，對學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程進(jìn)行全面綜合性評價(jià)。課堂檢測評價(jià)：采取教師平時(shí)課內10分鐘檢測和學(xué)校抽測相結合。課內10分鐘檢測以課前預備鈴聲為準，學(xué)生準備統一檢測本，教師每周的周一進(jìn)行檢測，學(xué)校每月最后一周的周一抽測一次。
2、學(xué)校抽測由教導處根據各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統一命題，原則上在學(xué)期中進(jìn)行，全班學(xué)生隨機進(jìn)行語(yǔ)、數、英三科任一學(xué)科的測試，最終集中批改，按等級評定。每期不少于1次。
�。ǘ┳鳂I(yè)評價(jià)：作業(yè)評價(jià)僅限于語(yǔ)、數、英學(xué)科。
評價(jià)內容：任課教師根據學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)情況、書(shū)寫(xiě)的整潔度、正確率、糾錯等情況進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)方法：教師平時(shí)作業(yè)評價(jià)采取“等級+評語(yǔ)”的方式，每周綜合學(xué)生每天的作業(yè)完成情況給出評價(jià)等級。
�。ㄈ┓猪棞y試評價(jià)：對學(xué)科中的基本技能進(jìn)行分項考核、有針對性地提高學(xué)生各種能力，最后綜合分項測試成績(jì)給出綜合能力評定等級。按優(yōu)秀、良好、合格三級進(jìn)行評定。
評價(jià)內容及方法：
語(yǔ)文學(xué)科可分別對識字、寫(xiě)字、閱讀（誦讀）、寫(xiě)作（寫(xiě)話(huà)）進(jìn)行評價(jià)；
數學(xué)學(xué)科可分別對口算、口頭表達、實(shí)際操作能力進(jìn)行評價(jià)；
英語(yǔ)學(xué)科通過(guò)“說(shuō)”（游戲）、演（詩(shī)歌、歌曲、話(huà)題類(lèi)表演）、“視聽(tīng)說(shuō)”（觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片及相關(guān)英語(yǔ)節目）等形式；
品德學(xué)科采用“對話(huà)情景測試’“小組討論”等形式；
科學(xué)課采用“自然現象觀(guān)察分析表述”、“常識性問(wèn)題回答”、科技制作等形式；
體育學(xué)科可側重于落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進(jìn)行體能體質(zhì)測試、知識與技能、體育運動(dòng)參與、學(xué)習成果展示、學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)生主體發(fā)展的情況進(jìn)行評價(jià)；
音樂(lè )學(xué)科可側重于聆聽(tīng)欣賞、視唱、打節奏、演唱（獨唱、合唱）、舞蹈、演奏樂(lè )器、綜合性藝術(shù)表演等，可通過(guò)班級音樂(lè )會(huì )、學(xué)校文藝匯演等方式實(shí)施；
美術(shù)學(xué)科可側重于書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、剪紙等作品的創(chuàng )作構思、表現方式、技能等，可通過(guò)作業(yè)、展覽、板報、比賽等方式實(shí)施。
�。ㄋ模╇A段性測試評價(jià)：階段測試是在一個(gè)階段教學(xué)結束后，根據教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)目標的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價(jià)。階段測試是過(guò)程性評價(jià)的重要方面。
評價(jià)內容：階段測試要依據教學(xué)進(jìn)度確定測試內容，注重考查學(xué)生對基本概念的理解、基本知識掌握和基本技能的運用等。
評價(jià)方法：以階段驗收的形式進(jìn)行，試卷題目的選定可以采取分層設置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會(huì )。按照等級評價(jià)的方式進(jìn)行評價(jià)，給出評價(jià)等級。
�。ㄎ澹┢谀┚C合測試評價(jià)：語(yǔ)、數、英學(xué)科參加區教體局統一組織的期末測試，對期末考試成績(jì)，對于生病缺考或者對考試成績(jì)不理想的學(xué)生允許進(jìn)行二次測試。
�。┨亻L(cháng)技能評價(jià)：
對學(xué)生體育、音樂(lè )、美術(shù)等科目實(shí)施“自選強項測試”的方式。學(xué)生可選擇自己的強項進(jìn)行測試，教師依據學(xué)生參與的積極性、基本水平和測試項目的完成情況進(jìn)行評定，測試后以等級的形式呈現。
評價(jià)方法：在學(xué)期末對學(xué)生積極參加各級各類(lèi)學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)情況和獲得相應榮譽(yù)的'情況進(jìn)行統計，并和教師評價(jià)相結合進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)：成長(cháng)記錄是形成性評價(jià)的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長(cháng)記錄袋，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的痕跡進(jìn)行積累，同時(shí)也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)提供過(guò)程性材料和評價(jià)依據。
評價(jià)內容：成長(cháng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括：
�、賹W(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景等。
�、趯W(xué)生的各科學(xué)習檔案：
A、本學(xué)期掌握的知識和技能，如課堂教學(xué)檢測本、平時(shí)抽測等級表、綜合素質(zhì)報告單。
B、目前最佳作品展現，包括生成過(guò)程，如最好的作業(yè)、最好的作文、讀書(shū)筆記、手抄報、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、各項競賽獲獎證書(shū)等。
C、自我評價(jià)、同伴互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等資料。
評價(jià)方法：采取定期組織成長(cháng)記錄的交流展示的方式進(jìn)行評價(jià)。并將成長(cháng)記錄納入期末終結性評價(jià)內容。對成長(cháng)記錄的評定應注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過(guò)對成長(cháng)記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會(huì )反思，了解自己的進(jìn)步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標，逐步發(fā)展自省的意識和能力。
五、學(xué)業(yè)水平評價(jià)結果的呈現——學(xué)業(yè)水平報告單
學(xué)業(yè)水平報告單包括課堂表現、作業(yè)評定、分項測試、階段知識技能綜合運用測試、期末綜合測試（本項只局限于語(yǔ)、數、英三科）、特長(cháng)技能、成長(cháng)記錄袋評價(jià)等七個(gè)方面。每期末綜合評定后反饋給學(xué)生，記入成長(cháng)記錄袋。
六、備注：
此方案在具體實(shí)施過(guò)程中可以不斷修訂和完善。
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