小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案（通用15篇）
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小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇1
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級學(xué)情分析
三(x)班共有學(xué)生xx人。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習內容和一個(gè)總復習單元，其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數與計算方面，這冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；統計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。此外，教材還安排了"數學(xué)廣角"和兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形、多位數乘一位數
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的'含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數的除法6%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題。
六、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)驗能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
4、結合課題，在課堂交流和培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面做些調查、分析，進(jìn)行一些嘗試。
5、精心設計教學(xué)過(guò)程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結反思。
6、注意將數學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，創(chuàng )設生活化課堂情境，將教學(xué)內容中的數學(xué)問(wèn)題生活化。
7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。
9、引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養問(wèn)題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造性地使用教材，如可以結合當時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇2
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們數學(xué)組所有老師都按照教學(xué)工作計劃出色的完成了自己的教學(xué)工作，大部分班級的學(xué)生成績(jì)都有了較為明顯的提高，這是與學(xué)生的努力離不開(kāi)的，當然還有我們的老師辛勤教學(xué)的因素，兩者都有吧。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們數學(xué)組多有老師都總結出一個(gè)經(jīng)驗，就是完整的按照我們之前制定的教學(xué)工作計劃，可以說(shuō)是非常成功的。
因此在新的學(xué)期，我們根據上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗，又制定了一份最新的教學(xué)工作計劃，希望能夠在上個(gè)學(xué)期的基礎上再上一層樓，具體內容有下：
一、扎實(shí)推進(jìn)課程改革。
1、認真學(xué)習課程標準，研究不同版本教材的編寫(xiě)意圖和內涵，掌握新課改對學(xué)生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長(cháng)期性、艱巨性、復雜性。要善于學(xué)習、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，確保課改實(shí)驗深入持久地開(kāi)展下去。教研組規定單周三進(jìn)行教研活動(dòng)，時(shí)間安排在下午兩節課后。要求全體教研組成員準時(shí)參加，不無(wú)故缺席。
2、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn);過(guò)程上趨于開(kāi)放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標要重新定位，要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提高，探索能力、創(chuàng )新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學(xué)是一種文化，是學(xué)生了解社會(huì )的重要窗口，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中接受“數學(xué)文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現的時(shí)間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。要上好課改實(shí)踐課，分析研究，提高課改實(shí)施水平。
3、研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。要通過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。要讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現新課程理念的教法和學(xué)法。新一年級教師要用好上好新教材，要讓學(xué)生感到學(xué)習是有趣的、快樂(lè )的，真切地感到生活中處處有數學(xué)。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng )造性地使用教材。要以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標;以生活為依托，著(zhù)力構建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習方式，著(zhù)力培養學(xué)生的基礎性學(xué)習能力。
4、積極探索評價(jià)改革，按照新課程標準的理念開(kāi)展對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習評價(jià)改革的實(shí)踐與研究。建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。要注重學(xué)習能力的評價(jià);注重學(xué)習過(guò)程的.評價(jià);注重面向學(xué)生現在和未來(lái)的評價(jià);注重對認知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜合評價(jià)�？蓢L試開(kāi)展成長(cháng)記錄等多種評價(jià)方式，幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)評價(jià)，促進(jìn)評價(jià)的內化。
5、以課程為抓手開(kāi)展課題協(xié)作活動(dòng)，以“促進(jìn)小學(xué)生數學(xué)學(xué)習方式轉變的研究”為主課題，創(chuàng )設合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉變教師的教學(xué)方式，使學(xué)習過(guò)程地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出為體、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生獨特而富有個(gè)性地學(xué)習。
6、加強課改過(guò)程管理，制定好課改實(shí)施計劃，明確課改目標、內容、方法和研究課題，加強集體備課，針對課改中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課、評課、饌寫(xiě)教學(xué)隨筆等多種形式的反思，及時(shí)總結研究成果。
二、加強教學(xué)常規管理。
1、切實(shí)做好“五認真”工作
“五認真”的每一環(huán)節，都要講究實(shí)效，要把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng )造過(guò)程的真實(shí)記錄，作為教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式的“點(diǎn)子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重三維目標的落實(shí)，注重整體結構的設計，注重設計學(xué)生的學(xué)，注重形成個(gè)性化的設計方案，使學(xué)習過(guò)程成為課程創(chuàng )新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。
2、加強對學(xué)習上有困難的學(xué)生的輔導，要特別關(guān)愛(ài)他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿(mǎn)足感，讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
3、結合本校特色，進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的實(shí)踐和研究，大膽嘗試“創(chuàng )新教育”，努力提高利用網(wǎng)絡(luò )獲取教學(xué)信息和進(jìn)行信息交流的能力。進(jìn)一步開(kāi)展課題研究，推動(dòng)教學(xué)手段的改革。 本學(xué)期教科研組成員要結合本校運用現代媒體的特色，進(jìn)一步開(kāi)展在《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中學(xué)生自主學(xué)習的研究》課題研究，圍繞“學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)”、“情境氛圍的創(chuàng )設”、“學(xué)習評價(jià)的改革”、“學(xué)習方式的建立”等子課題扎實(shí)規范地開(kāi)展研究，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺(jué)性。
三、加強教師隊伍自身建設，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。
開(kāi)展五年以下教齡小學(xué)數學(xué)青年教師教學(xué)競技比賽，擇優(yōu)參加下學(xué)期市級課改評優(yōu)活動(dòng)。關(guān)心培養新上崗的教師，新老教師之間要互相幫助，取長(cháng)補短，同科之間要加強協(xié)作活動(dòng)，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，不斷實(shí)踐，善于總結。青年教師一學(xué)期要求制作2只有質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源備課，搜集一個(gè)有一定質(zhì)量的教學(xué)資料，完成2篇教學(xué)論文，上好1堂實(shí)踐課，每周促進(jìn)完成電子備課2節。選送優(yōu)秀教學(xué)案例、論文、多媒體可見(jiàn)參加蘇州市級評比，促進(jìn)教師現代信息能力和理論水平的提高。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇3
一、教學(xué)內容
本冊教材包括：萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ匆粋�(gè)乘數是兩位數的乘法）；萬(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ闯龜凳莾晌粩档某ǎ�；兩步計算應用題（二）；長(cháng)方形和正方形的面積。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本冊教材的.重點(diǎn)與難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ┖腿f(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ�，兩步計算應用題（二）。
三、教學(xué)要求
1、 使學(xué)生比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛢晌粩党苏當�，以及相應的除法；�?huì )口算兩位數除兩位數的除法。
2、 使學(xué)生掌握一個(gè)乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個(gè)乘數是兩位數的乘法（另一個(gè)乘數一般不超過(guò)三位數）和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法，養成自覺(jué)驗算的習慣。
3、 使學(xué)生知道面積的含義；認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，并學(xué)會(huì )應用。
4、 掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系。學(xué)會(huì )解答兩步計算的應用題。
四、教學(xué)措施
1、繼續加強乘、除法口算的教學(xué)。
2、加強兩位數乘、除的筆算教學(xué)。
3、鞏固常見(jiàn)數量關(guān)系式，解答兩步計算應用題。
4、重視直觀(guān)操作，加強面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、 適當加強集合、函數、統計等教學(xué)思想方法的滲透。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇4
一、指導思想
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
二、復習內容
1、位置。
2、分數乘法。
3、分數除法。
4、認識比。
5、分數四則混合運算。
6、解決問(wèn)題的策略。
7、認識百分數。
8、數學(xué)廣角
三、復習目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算；能應用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數（或百分數）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動(dòng)方案。
5、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。
6、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、復習重點(diǎn)
分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。
五、復習難點(diǎn)
1、混合應用
2、解決問(wèn)題的策略。
六、復習原則
1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教
學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
七、復習方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的.重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。
3、加強與實(shí)際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。
5、分層指導
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
八、具體安排
第一階段：整體復習各個(gè)單元基礎知識和能力的復習（書(shū)上總復習）
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、稍復雜的分數應用題
3、百分數及應用題
4、圓的周長(cháng)和面積
第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺
給后進(jìn)生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強的習題，提高分析解答能力。
百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的復習。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問(wèn)題初步認識折線(xiàn)統計圖，初步掌握用折線(xiàn)統計圖表示數據的方法，能按照統計圖里的數據變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì )根據數據特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統計圖。
2、數學(xué)思考方面
在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
(1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見(jiàn)容器的容量、在方格紙上設計簡(jiǎn)單圖案和用調查統計的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強合作意識，并能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明。
(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的.自信心;進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
二、補差措施：
1、培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2、養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
5、加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
三、研究專(zhuān)題及實(shí)施步驟
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、刻苦鉆研教材，認真備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導，學(xué)生為主體。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇6
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩節，包括下面一些內容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。
表內除法是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習除法的基礎。讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1． “除法的初步認識”內容編排，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數不超過(guò)12。第二段，被除數不超過(guò)36。
3．本單元的'解決問(wèn)題是結合除法計算出現的。
二、教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)建議
1．讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。
除法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認識。
2．設置情境或通過(guò)直觀(guān)讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設置情境或通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。
3．合理組織練習，使學(xué)生達到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標。
這里的合理組織練習，強調要做到以下幾點(diǎn)。
�。�1）為學(xué)生提供必需的練習內容。
�。�2）適當加大課堂練習密度。
�。�3）練習形式要多樣化。
4．重視創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境。
本單元教學(xué)，應讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的情境，使學(xué)生獲得從數學(xué)角度提出問(wèn)題的機會(huì )。對于提出的需要用新知識解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索解決方法。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇7
一、本學(xué)期教學(xué)內容
冀教版數學(xué)六年級上冊共有八個(gè)單元�！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
1、數與代數（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2、空間與圖形（共3個(gè)單元）第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長(cháng)和面積。第6單元比例尺。
3、統計與概率（1個(gè)單元）第7單元扇形統計圖。
4、綜合應用（共3個(gè)活動(dòng)1個(gè)單元）測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、學(xué)會(huì )理財—結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學(xué)情況的調查—————結合“統計”單元設計。第8單元，探索樂(lè )園
二、教學(xué)目標
1、理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的百分數應用題。
2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問(wèn)題。
3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用圓和扇形設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的.統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
四、教課時(shí)安排
一、圓和扇形5課時(shí)
二、比和比例13課時(shí)
測量旗干高度2課時(shí)
三、百分數15課時(shí)
四、圓的周長(cháng)和面積14課時(shí)
五、百分數的應用15課時(shí)
六、比例尺12課時(shí)
七、扇形統計圖8課時(shí)
喜歡數學(xué)情況的調查2課時(shí)
八、探索樂(lè )園4課時(shí)
整理與自評5課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇8
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的.魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。
重點(diǎn):
百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
難點(diǎn)：
百分數在生活中的運用。
教學(xué)任務(wù)或目標
1.理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。
2.進(jìn)一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。
3.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。
5.數學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。
6.整理與復習。
主要措施減負提質(zhì)：
1、認真學(xué)習新教材，讀懂新課標，領(lǐng)會(huì )精神，吃透教材，認真備課，做到超周備課
2、采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，建立適當的評價(jià)機制。
3、平時(shí)多看一些教育書(shū)籍，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。
學(xué)生輔導：
1.上課多加提問(wèn)，在基本練習的基礎下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習；
2.多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教。
3.加強課外輔導，成立學(xué)生輔導小組；
4.做好家訪(fǎng)工作。
教學(xué)檢測及評價(jià)：
每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇9
教學(xué)內容：
北師大版六年級下冊
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生牢固地掌握整數，小數、正負數等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區別。
2、使學(xué)生能熟練地讀、寫(xiě)數，并進(jìn)行數的改寫(xiě)。
3、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習，使學(xué)生在整理復習中形成知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )復習方法，提高綜合運用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握有關(guān)數的意義及多位數的'讀寫(xiě)法，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)準備：
多媒體課件，練習紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題
1、談話(huà)激趣。
談話(huà)主題：日常生活中的整理話(huà)題
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例，教師及時(shí)滲透整理的意義及整理方法。
2、遷移導課。
師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學(xué)習方法，這節課我們共同整理和復習有關(guān)數的基礎知識。（板書(shū)課題）
二、回憶整理，溝通聯(lián)系。
1、數的搜集。
師：同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些數呢？
學(xué)生回憶搜集學(xué)過(guò)的數（隨著(zhù)學(xué)生回憶屏幕上顯示：整數、小數、自然數、正數、負數）
2、分類(lèi)整理。
師：大家還記得這些數的意義嗎？咱們看著(zhù)大屏幕，小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
各小組在班上交流，然后獨立完成書(shū)38頁(yè)第1題，集體證正。
3、數的讀寫(xiě)和改寫(xiě)。
小組探究，共同參與
學(xué)生自己舉例，出示多位數，提出問(wèn)題考考大家。
通過(guò)學(xué)生之間、組與組之間、師生之間相互提問(wèn)、相互質(zhì)疑、相互辯論、相互評價(jià)，完成知識構建。
三、綜合練習，加深理解。
填空：
�。�1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然數，（�。┦切�，（）是整數，（）是正數，（）是負數。
�。�2）九億六千萬(wàn)四百三十寫(xiě)作（），四舍五入到億位記作（）。
�。�3）二百零七零零四寫(xiě)作（）
�。�4）53005300讀作（）
�。�5）3.92保留一位小數約是（）
四、作業(yè)。
教科書(shū)3940頁(yè)3、4、5題。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇10
根據市鄉教育質(zhì)量攻堅實(shí)施方案，結合我校實(shí)際，為切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。經(jīng)學(xué)校討論研究，特制定《郭莊小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅實(shí)施方案》。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹執行黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅持以教學(xué)為中心，以提升質(zhì)量為主線(xiàn)，牢固樹(shù)立“質(zhì)量興�！币庾R；以質(zhì)量的提升來(lái)樹(shù)學(xué)校形象，以工作作風(fēng)的轉變來(lái)樹(shù)教師形象，努力辦好教育，讓人民滿(mǎn)意。
二、組織機構
成立小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和組織協(xié)調教育教學(xué)質(zhì)量攻堅工作。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
三、攻堅目標
1.以理清思路，準確定位，拓展優(yōu)勢，爭創(chuàng )特色為主線(xiàn)，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次和綜合水平。
2.以創(chuàng )新機制，提升質(zhì)量為核心，加強團結，凝聚人心，增強教師成就感、自豪感和榮譽(yù)感，形成良好的氛圍。
3.以講學(xué)習，講政治，講正氣為重點(diǎn)，正行風(fēng)、造聲勢，比干勁，比能力，比奉獻，使班子和教師整體素質(zhì)得到全面提升。
4.以科學(xué)建立教學(xué)常規，德育常規和后勤管理常規為抓手，全面規范學(xué)校管理，形成良性管理封閉體系。
5.以校園文化建設、制度建設為突破口，提升學(xué)校品味和內涵，營(yíng)造良好育人環(huán)境。
7.以建立和完善學(xué)校督查巡導通報制度、評估制度、科研制度為手段，使各項工作得到全面貫徹落實(shí)。
8.以課堂為主陣地，以考風(fēng)建設為立足點(diǎn)，繼續實(shí)現榮獲教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位的目標任務(wù)。
四、工作思路
�。ㄒ唬﹪@一個(gè)中心：
以提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心。
�。ǘ┞鋵�(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：
一是學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣的培養；
二是構建有效課堂向四十分鐘要質(zhì)量。
�。ㄈ┘訌娙椦芯浚�
一是加強教育理論與教學(xué)實(shí)踐研究，將理論轉化為成果；
二是針對存在的主要問(wèn)題加強校本課程和校本教研的研究；
三是從落實(shí)和細節著(zhù)手加強三大常規管理實(shí)效性研究。
�。ㄋ模⿲�(shí)現四個(gè)提高：
一是實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與聲譽(yù)整體同步提高，樹(shù)良好的學(xué)校形象；
二是實(shí)現師德、師技、師風(fēng)、師貌的整體提高，樹(shù)良好教師形象；
三是實(shí)現課堂教學(xué)效率的'整體提高，讓學(xué)生知識過(guò)手，樹(shù)良好教學(xué)形象；
四是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的整體提高，樹(shù)良好學(xué)生形象。
�。ㄎ澹┍Ｕ衔屙椃⻊�(wù)：
一是學(xué)校管理為教學(xué)工作服務(wù)；
二是學(xué)校后勤為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)；
三是隊伍建設為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；
四是學(xué)校行政為全體教師服務(wù)；
五是全體教師為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
五、主要措施
�。ㄒ唬﹪栏駥�(shí)施教頒計劃。嚴格按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程，嚴格按課表上課，杜絕隨意調課和隨意放假的現象，切實(shí)保證學(xué)生上課時(shí)間和正常教育教學(xué)秩序，向時(shí)間和汗水要質(zhì)量。
�。ǘ﹪栏駥W(xué)校常規管理。管理出效益，管理出質(zhì)量。學(xué)校將結合實(shí)際，以人為本，制定科學(xué)的管理細則。用制度實(shí)施全員全程管理，制度一經(jīng)制定全體教師必須嚴格遵守，任何人不得凌駕于制度之上。
�。ㄈ┌l(fā)揮行政示范作用。質(zhì)量攻堅領(lǐng)導是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導班子將帶頭上主科，堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)學(xué)生，及時(shí)了解教育教學(xué)真實(shí)情況，同時(shí)結合發(fā)現的問(wèn)題，實(shí)施有效的過(guò)程管理。
�。ㄋ模⿵娀傲J真”管理。提升質(zhì)量，核心在于細節，要切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢測、家訪(fǎng)六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)校將進(jìn)一步研究制定具體要求和細則，定期和不定期對教學(xué)“六認真”履職情況進(jìn)行巡導督查，實(shí)行學(xué)月通報，從過(guò)程中規范教學(xué)行為。
�。ㄎ澹┫蛴行Ы萄幸|(zhì)量。立足攻堅難點(diǎn)和問(wèn)題，開(kāi)展研討和賽課活動(dòng)，形成良好的教研氛圍。行政和教研組要加強指導，把發(fā)現的問(wèn)題在研討中得到解決，促進(jìn)大家共同交流，共同提高。同時(shí)開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”等活動(dòng)，讓專(zhuān)家指導把脈，讓廣大教師站在教育新理念前沿，為最終提升質(zhì)量奠定基礎。
�。┙⒔∪O測體系。質(zhì)量是教育之根、立校之本，考風(fēng)正，教風(fēng)學(xué)風(fēng)才會(huì )濃，公平、公正才能得到根本體現。評估必須立足于真實(shí)，學(xué)校將著(zhù)力加強考風(fēng)考紀建設，在檢測方式和手段上下決心，建立完備的監測體系，確保學(xué)生成績(jì)是“學(xué)”出來(lái)，教師的教績(jì)是“教”出來(lái)，而不是“考”出來(lái)，堅決杜絕弄虛作假現象，一經(jīng)查實(shí)，將嚴肅處理。
�。ㄆ撸┩晟篇剳图顧C制。加大投入，修訂完善《教師年終目標考核制度》《教師績(jì)效工資分配制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎懲制度》，讓評優(yōu)、評先、晉職晉升都與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，讓教績(jì)優(yōu)秀的教師昂首走路，不讓庸人、懶人、橫人得利。完善績(jì)效工資分配方案，讓優(yōu)秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實(shí)惠，讓教績(jì)低劣、責任心淡泊的教師受到誡勉，最大限度調動(dòng)教師積極性。
�。ò耍┙⑿ｉL(cháng)約談制度。對教學(xué)質(zhì)量特別低劣的教師每學(xué)年實(shí)行校長(cháng)約談，限期整改提高。同時(shí)為形成人事制度活水機制，學(xué)校將根據教學(xué)質(zhì)量綜合評估情況和工作實(shí)際需要，經(jīng)班子研究對教師工作崗位和地點(diǎn)在學(xué)區內作相應調整。
�。ň牛┘哟蠊歉山處熞I(lǐng)。為提升質(zhì)量，學(xué)校將制定骨干教師隊伍建設方案，以骨干牽頭，形成梯隊，一級帶一級，打造一支能干、實(shí)干、巧干的教師隊伍，為教學(xué)工作添后勁。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇11
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的`是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、班級情況分析：
1．基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。
2．“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
3．學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。
4．學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。
六、教學(xué)改革措施：
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
七、后進(jìn)生轉化措施：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
八、教學(xué)進(jìn)度：
一單元：位置...........2課時(shí)
二單元：分數乘法
1、分數乘法..............6課時(shí)
2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)
3、倒數的認識...........1課時(shí)
4、整理和復習...........1課時(shí)
三單元：分數除法
1、分數除法..............5課時(shí)
2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)
3、比和比的應用.......4課時(shí)
4、整理和復習..........1課時(shí)
四單元：圓
1、認識圓...........2課時(shí)
2、圓的周長(cháng)........3課時(shí)
3、圓的面積........3課時(shí)
4、整理和復習.....1課時(shí)
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫(xiě)法.........1課時(shí)
2、百分數和分數小數的互化.........3課時(shí)
3、用百分數解決問(wèn)題...............9課時(shí)
4、整理和復習..........1課時(shí)
六單元：統計
1、扇形統計圖........1課時(shí)
2、合理存款...........1課時(shí)
七單元：數學(xué)廣角..............1課時(shí)
八單元：總復習..............4課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇12
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生52人，其中男生27人，女生25人，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；較多由于基礎差，學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的'能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、 增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。 逐步提高解答應用題的能力。
五、教學(xué)課時(shí)安排
教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周 次
教 學(xué) 內 容
1
開(kāi)學(xué)報名
2—4
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時(shí)
5—7
�。ǘ┱壤头幢壤� 14課時(shí)
8—11
復習數與代數 20課時(shí)
12—13
空間與圖形 8課時(shí)
14
統計與概率 5課時(shí)
15
解決問(wèn)題的策略 1課時(shí)
16
期末復習
17
期末復習
18
檢測
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇13
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習中，逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，粗心大意，計算馬虎;概念理解有偏差，對靈活情況不會(huì )靈活分析，學(xué)習較為呆板;在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問(wèn)題就不會(huì )解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)習方法的指導，進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培養和訓練!
二、教材分析
本冊教材內容包括：百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的總復習。
教材在編寫(xiě)方面體現了以下特點(diǎn)：
1、在情境的創(chuàng )設方面注重突出數學(xué)情境。
2、合理安排知識結構，注重知識間的.內在聯(lián)系。
3、精心設計數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。
4、總復習的編寫(xiě)思路清晰、形式新穎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例知識是本學(xué)期的知識難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標與要求
1、結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積，認識表面積，學(xué)會(huì )正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關(guān)知識。
7、通過(guò)回顧整理，能系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進(jìn)行整數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計算;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;系統掌握所學(xué)過(guò)的一些數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
9、在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇14
教學(xué)目標：
1．理解整數的運算定律對于分數乘法同樣適應。
2．能靈活掌握分數簡(jiǎn)便計算的方法。
3．能正確計算.
單元知識結構圖
分數乘以整數（求幾個(gè)幾是多少）
分數意義
一個(gè)數乘以分數（求一個(gè)數的幾分之幾是多少）
分數乘以整數計算法則（整數看作：）
分數乘法：分數計算法則分數計算法則的統一
一個(gè)數乘以分數計算法則
分數乘加、乘減的混合運算（計算順序與整數相同）
分數混合運算
分數乘法的簡(jiǎn)便計算（運用整數乘法運算定律簡(jiǎn)算）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析
重點(diǎn)：
1．掌握分數乘以整數、一個(gè)數乘分數的意義和計算法則，以及運用分數乘法的意義解答有關(guān)的文字題。
2．靈活掌握計算方法，計算時(shí)，分子與分母能約分的要先約分，再相乘。
3．掌握分數乘加與乘減混合運算的運算順序。
4．掌握分數簡(jiǎn)便計算的方法。
難點(diǎn)：
1.分數乘以整數和一個(gè)數乘分數的計算法則的推導。
2.為什么可以把分數乘以整數和一個(gè)數乘分數的計算法則統一起來(lái)。
3.正確判斷混合運算的運算順序。
4.正確運用乘法分配率靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
子課題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課題一：分數乘以整數
教學(xué)重點(diǎn)：分數乘以整數的意義及計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分數乘以整數法則的推導，能正確計算分數乘整數的題目。
課題二：一個(gè)數乘以分數
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數乘以分數的意義，掌握計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數乘分數的計算法則的推導。
課題三：分數混合運算
教學(xué)重點(diǎn)：運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷混合運算的運算順序。
課題四：整數乘法運算定律推廣到分數乘法
教學(xué)重點(diǎn)：運用定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運用分配率運用定律。
課題一：分數乘以整數
教材分析：
本課時(shí)關(guān)鍵在于如何推導出計算法則。至于意義的歸納總結不存在問(wèn)題。但無(wú)論是意義的總結還是法則的推導，難度都不大，學(xué)生很容易接受。本節課存在的問(wèn)題是：計算法則中提出：用分數的分子與整數相乘的積作分子。接著(zhù)才強調：為了計算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再乘。因為很多人都有先入為主的基因存在，因此，有不少的學(xué)生都是按照法則進(jìn)行，用分子與整數乘得的積再與分母約分，從而降低了計算的速度與準確度。所以在總結完法則后，要重點(diǎn)強調能約分的一定要先約分。
重點(diǎn)突破策略：
1.做好鋪墊：為學(xué)習分數乘整數的意義和法則的推導做準備。
(1)復習2+2+2+2=（）（）與5個(gè)12是多少？的題型，小結出整數乘法的意義。
(2)復習++=()++=()=()，然后小結同分母分數加法的計算方法，特別強調：結果不是最簡(jiǎn)分數的，一定要約分成最簡(jiǎn)分數。
2.歸納意義：
在學(xué)生列出加法算式：后，讓學(xué)生觀(guān)察3個(gè)加數的特點(diǎn)（3個(gè)加數相同），接著(zhù)引導學(xué)生：求幾個(gè)相同加數的和還可以列式為：3，與整數乘法的意義比較，3的意義就是求3個(gè)的和是多少，是的簡(jiǎn)便計算。由此歸納出分數乘整數的意義：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便運算。3就是求3個(gè)是多少。
3.推導法則：
根據3===3=
推出分數乘整數的計算法則：分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
4.強調計算的方法：
(1)分子可以與分母約分的一定要先約分，使計算簡(jiǎn)便.
(2)用適當的練習強化能約分的一定要先約分的算理.
課題二：一個(gè)數乘以分數
教材分析：
這部分內容是學(xué)生在學(xué)過(guò)分數乘整數的意義和計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是后面學(xué)習分數除法的意義以及分數乘除法應用題的基礎。所以這部分內容是教學(xué)的重點(diǎn)。
一個(gè)數乘分數，包括整數乘分數和分數乘分數。但它們的意義都可以概
括為求一個(gè)數的幾分之幾是多少。這是對整數乘法意義的擴展，因此是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本節的難點(diǎn)在于：推導一個(gè)數乘以分數的計算法則，所以一定要將推導過(guò)程分析清楚，擊破難點(diǎn)。
由于整數可以看成分母是1的假分數，所以不管是分數乘整數還是整數乘分數都可以轉化為分數乘分數，因此分數乘分數的計算法則對于分數乘整數和整數乘分數都適用。這部分的內容表面看不難，但學(xué)生開(kāi)始做分數乘整數（）和整數乘分數（）的題目時(shí)，往往會(huì )將整數與分子約分，建議在講例題時(shí)要加以強調約分的方法。
重、難點(diǎn)突破策略：
1．意義的教學(xué)：
�。�1）鋪墊，建立模型：
第4頁(yè)圖（1）教學(xué)建議：
在學(xué)生求出3杯的重量后，再多列舉幾道類(lèi)型題，
求千克的3倍是多少？（3）
如求5杯、2杯重幾千克？實(shí)質(zhì)就是：求千克的5倍是多少？（5）
求千克的2倍是多少？（2）
使學(xué)生的腦里形成：求一個(gè)數的幾倍是多少，用乘法計算的模型。
�。�2）導出意義：
�、俚�4頁(yè)圖（2）教學(xué)建議：
求杯水的重量，就是求1杯水重量的半倍是多少，即求千克
半倍是多少？根據圖（1）的模型類(lèi)推可以列式：半倍，這里的半倍即杯，那么，半倍就相當于。
因此求的是多少？用乘法列式就是：
�、诘�4頁(yè)圖（3）的教學(xué)可仿照圖（2）的教學(xué)。
�、蹖С鲆饬x：一個(gè)數與分數相乘就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少。
�、芤饬x的運用：求一個(gè)數的幾分之幾是多少用乘法。（一個(gè)數=多少）
�。�3）意義的應用：做練習第4頁(yè)的文字題，鞏固一個(gè)數成分數的意義.
2．推導出計算法則：
�。ǎ。┙虒W(xué)公頃的是多少的計算方法
聯(lián)系分數乘法的`意義，著(zhù)重說(shuō)明就是求的是多少。第一步先出示1小時(shí)耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少的算理，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份是1公頃的，取其中的1份，就是1。所以：
=1(根據分數乘整數的法則計算)
=
=
(2)教學(xué)公頃的是多少的計算方法
求小時(shí)耕地多少公頃，就是求公頃的是多少？算式是：。第一步先出1小時(shí)耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少，就是把公頃平均分成5份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份就是，取其中的1份是1，取3份就是3所以：
=3(根據分數乘整數的法則計算)
=
=
(3)推導出計算法則：
==
由
==
推出一個(gè)數乘以分數的計算法則：分數乘分數，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。
(4)強調：為了計算簡(jiǎn)便，能先約分的一定要先約分再乘。
3.分數計算法則的統一：
因為整數看作：，所以分數乘整數也可以轉化為分數乘分數的形式.所以分數乘分數的計算法則對于分數乘整數和整數乘分數都適用�？梢灾苯訉⒄麛悼醋鞣肿优c分母進(jìn)行約分。但開(kāi)始做分數乘整數或整數乘分數的題型時(shí)，有的學(xué)生經(jīng)常會(huì )將整數與分子約分造成錯誤，所以教學(xué)時(shí)要加以強調，多做練習鞏固。
課題三：分數的乘加、乘減混合運算
教材分析：
分數乘加、乘減混合運算，是在分數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它本身屬于分
數四則混合運算的一部分內容。便于更好地區分分數乘法與分數加、減法的計算方法，提高計算的熟練程度。
分數乘加、乘減的混合運算的運算順序和整數乘加、乘減的混合運算的運算順序相同，教學(xué)中可以通過(guò)復習整數乘加、乘減的混合運算的運算順序，采取以舊帶新的方法理解分數乘加、乘減的混合運算的運算順序．此內容難度不大，完全可以放手讓學(xué)生自習完成。
教學(xué)策略：
教學(xué)程序可設計為：自習--討論--教師點(diǎn)撥
關(guān)鍵是確定順序：理解分數乘加、乘減混合運算的運算順序與整數的運算順序相同：含有兩極運算，要先算第二級，再算第一級.
課題四：整數乘法運算定律對分數同樣適應
教材分析：
整數乘法運算定律對分數乘法同樣適應，但要讓學(xué)生明白：整數利用乘法運算定律計算時(shí)，目的是為了湊整數，使計算簡(jiǎn)便；而分數利用乘法運算定律計算時(shí)，目的是為了約分使它變成整數或變成比較簡(jiǎn)單的分數，使計算簡(jiǎn)便。本節的教學(xué)重點(diǎn)應放在讓學(xué)生多觀(guān)察題型的特征，分析是否可以運用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，使學(xué)生在實(shí)際計算中領(lǐng)會(huì )應用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的方法，達到提高學(xué)生計算的熟練度和準確度。
教材第9頁(yè)的3組題型只是起到說(shuō)明左右兩邊的算式相等的作用，并不能起到說(shuō)明使計算簡(jiǎn)便的作用。建議補充能夠反映利用乘法結合律和分配律使計算簡(jiǎn)便的題型。
教材第10頁(yè)例5、例6只是一般的簡(jiǎn)便計算題型，而課后的練習和單元卷或其它的書(shū)籍，卻經(jīng)常出現象87和９９＋的類(lèi)型題，諸如此類(lèi)題目，對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是存在一定難度的，建議教學(xué)時(shí)補充適當的例題，幫助學(xué)生擊破難點(diǎn)。
重、難點(diǎn)突破策略：
�。保ㄟ^(guò)課本3組算式和以下的幾組算式，說(shuō)明整數乘法運算定律對分數乘法同樣適應。
�。�
�。�15）＝（15）
�。ǎ�13）＝＋13
�。玻畯土暢朔ㄟ\算定律，同時(shí)說(shuō)明整數運用定律目的是為了湊成整數使計算簡(jiǎn)便，而分數利用定律目的是為了約分使得到的積變成整數或變成較簡(jiǎn)單的分數，使計算簡(jiǎn)便。
ab=ba
(ab)c=a(bc)
(a+b)c=ac+bc
�。常虒W(xué)例５、６（可由學(xué)生合作完成）
�。矗a充例題：
�。ǎ保�8785怎樣簡(jiǎn)便計算？
此類(lèi)題目有些學(xué)生往往不知道拆哪一個(gè)數，教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在為什么要拆８７為（86+1）、變８５為（86-1）的算理上。
�。ǎ玻梗梗�
�、僦v明白如何將原題變成兩個(gè)積的和：９９＋１
�、趯φ粘朔ǚ峙渎晒�，講明白如何提取相同因數（只提取一個(gè)）（因為有的學(xué)生會(huì )提出兩個(gè)，造成錯誤），如何把剩下的兩個(gè)因數相加的算理。
錯例分析：
�。保s分時(shí)找錯對象，出現了內戰--分子殺分子。
�。�3(１)
例如：＝6(２１)3＝
對于這類(lèi)癥狀的治療方法難度不大，只要叫患者在做題時(shí)，花多一點(diǎn)時(shí)間，將整數幾寫(xiě)成，再運用分數計算法則計算，訓練一段時(shí)間后應該會(huì )有好轉。
�。玻贸朔ǚ峙渎蛇M(jìn)行分配時(shí)出現了分配不公平的弊端。
例如：（＋）12
�。�12＋
�。�9＋
�。�9
此類(lèi)題是學(xué)生經(jīng)常做錯的題，做題時(shí)可以讓學(xué)生添加弧線(xiàn)來(lái)強調分配的原則，一定要使到分配公平公正。
如：（＋）12
特別是象（86＋1）的題型，由于第二個(gè)加數是1，學(xué)生經(jīng)常沒(méi)有將1乘上外面的因數。如果使用了上面的弧線(xiàn)記號就會(huì )大大降低了錯誤律。
小學(xué)六年級數學(xué)質(zhì)量提升方案 篇15
教學(xué)目標：
1、認識單式折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn)，了解制作單式折線(xiàn)統計圖的一般方法。
2、會(huì )在有橫軸和縱軸的方格圖上根據數量多少描點(diǎn)、連線(xiàn)。
3、看懂單式折線(xiàn)統計圖，能根據單式折線(xiàn)統計圖中數據及其變化情況作數量的簡(jiǎn)單分析。
4、體會(huì )統計在生活里的應用，進(jìn)一步認識統計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統計思想，培養觀(guān)察、操作和分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂單式折線(xiàn)統計圖，能根據單式折線(xiàn)統計圖中數據及其變化情況作簡(jiǎn)單分析。
課前準備：
1、讓學(xué)生收集一至五年級第二學(xué)期自己的體重情況，并制成統計表；
2、給每個(gè)學(xué)生準備一張畫(huà)有橫軸和縱軸的方格圖；3、制作本節課課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習輔墊
教師敘述：小明是一個(gè)氣象愛(ài)好者，在老師的指導下，他認真地收集了2000年每個(gè)月的降水量，并把收集來(lái)的數據制成統計表（多媒體出示64頁(yè)統計表）。
教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來(lái)的數據表示出來(lái)，他把收集來(lái)的數據制成了這樣一幅統計圖（多媒體出示根據第64頁(yè)例題制作的單式條形統計圖）
問(wèn)：這是一幅什么統計圖？
它用什么表示每個(gè)月的降水量的？有什么特點(diǎn)？
二、初步認識單式折線(xiàn)統計圖，引入新課
1、教師敘述：后來(lái)，小明把它改成這樣一幅統計圖（多媒體出示例題單式折線(xiàn)統計圖）
問(wèn)：這幅統計圖與剛才的條形統計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？
�。ㄖ笇W(xué)生看懂圖中每個(gè)月的降水量是多少，弄清折線(xiàn)上升、下降與數量變化的關(guān)系）
2、揭示課題
這幅統計圖叫做單式折線(xiàn)統計圖，今天我們就來(lái)學(xué)習單式折線(xiàn)統計圖。（板書(shū)課題）
三、制作折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步認識折線(xiàn)統計圖
1、師生共同制作圖
�。�1） 師生共同邊說(shuō)教師邊用多媒體演示至畫(huà)好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。
�。�2） 針對一月和二月的降水量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何描點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，教師用多媒體演示。）
�。�3） 問(wèn)：怎樣連線(xiàn)？（突出順次，教師用多媒體演示連線(xiàn)過(guò)程。）
�。�4） 制好后檢查。
2、指導學(xué)生看圖
問(wèn)：從這幅單式折線(xiàn)統計圖中，你能獲得哪些信息？
相鄰兩個(gè)月之間，哪兩個(gè)月之間的降水量上升得最快？哪兩個(gè)月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來(lái)的？
3、歸納單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)
請你說(shuō)出單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
指出：折線(xiàn)統計圖不但可以表示出數量的多少，而且可以清楚地表示出數量增減變化的情況。（板書(shū)：特點(diǎn)：表示數量的多少；表示數量增減變化的情況。）
問(wèn)：小明為了表示2000年降水量變化的情況選用哪一幅統計圖比較好？
教師敘述：所以小明把這幅折線(xiàn)統計圖寄給了當地的防汛抗旱總指揮部，為當地的'防汛抗旱工作提供一點(diǎn)依據。我們也要學(xué)習小明，小能人做大事，用自己所學(xué)知識，結合自己的實(shí)際，這祖國的發(fā)展作點(diǎn)貢獻。
四、鞏固練習
1、（1）根據自己收集的一至五年級第二學(xué)期的體重制成折線(xiàn)統計圖。
�。�2）畫(huà)完后相互交換檢查。
�。�3）同桌根據自己制成的折線(xiàn)統計圖相互說(shuō)說(shuō)自己的體重變化情況。
�。�4）到實(shí)物展示臺前展示自己畫(huà)的折線(xiàn)統計圖，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的折線(xiàn)統計圖所反映的信息。
2、教師敘述：小紅生病了，在今年6月79日住進(jìn)了醫院。醫院每隔4小時(shí)給她量一次體溫并把制成了折線(xiàn)統計圖。（多媒體出示66頁(yè)第一題圖）
�。�1） 指導學(xué)生看圖。
�。�2） 從圖中你能獲得哪些信息？
�。�3） 這幅折線(xiàn)統計圖與我們前面見(jiàn)到的折線(xiàn)統計圖有什么不同？
指出：在實(shí)際運用中，我們要根據實(shí)際情況制作折線(xiàn)統計圖。
五、全課總結
這節課你學(xué)到了什么？
六、深化拓展
教師敘述：我是育才文具店的老板，你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷(xiāo)售的情況，并制成了折線(xiàn)統計圖。（多媒體出示圖）進(jìn)貨多了，我怕賣(mài)不掉，積壓資金；進(jìn)貨少了，我又怕不夠賣(mài)，賺錢(qián)少了。
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