初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（精選10篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 1
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 2
為了貫徹落實(shí)國家、省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》精神，認真執行教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評估方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現出的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估、指導制度和評價(jià)指標體系，使教學(xué)評估指導成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┨嵘處煂�(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展
促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┮幏督處熃虒W(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規的前提下，創(chuàng )新教學(xué)方法，應用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。
�。ㄋ模┮幏秾W(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平
規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
三、評估原則
�。ㄒ唬┻^(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校過(guò)程管理的監控，結合各項指標內容評估結果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
�。ǘ╇S機抽查與定期視導相結合原則
教育局采取隨機抽查與定期視導相結合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估。
�。ㄈ┳栽u自查與市級評估相結合原則
教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結合的評估機制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內容與結果認定
�。ㄒ唬┻^(guò)程性評估
過(guò)程性評估主要包括課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)、校本研修、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個(gè)部分。課程實(shí)施部分重點(diǎn)評估學(xué)校的課程設置及課時(shí)安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開(kāi)設情況、課程資源的建設與使用情況；教學(xué)常規管理部分重點(diǎn)評估學(xué)校對省市規范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執行情況和學(xué)校教學(xué)管理規章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實(shí)情況；課堂教學(xué)部分重點(diǎn)評估領(lǐng)導兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點(diǎn)評估學(xué)校領(lǐng)導和教師聽(tīng)評課情況、教研組活動(dòng)情況、集體備課情況、專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況；教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核部分重點(diǎn)評估教師基本素養和專(zhuān)業(yè)水平情況；教育科研部分重點(diǎn)評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問(wèn)題的研究情況。
�。ǘ┬б嫘栽u估
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達標情況、教學(xué)效益提升情況三個(gè)部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達標情況重點(diǎn)評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)兩個(gè)方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評估在原有基礎上教學(xué)效益的縱向提升情況。
�。ㄈ┌l(fā)展性評估
發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項目建設及發(fā)展成效兩個(gè)部分。學(xué)校自主發(fā)展規劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評估學(xué)校自主發(fā)展規劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng )新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規劃實(shí)施成效兩個(gè)方面；學(xué)校特色項目建設及發(fā)展成效重點(diǎn)評估學(xué)生特長(cháng)發(fā)展培養計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動(dòng)開(kāi)展情況等三個(gè)方面。
過(guò)程性評估滿(mǎn)分為100分，效益性評估滿(mǎn)分為100分，發(fā)展性評估滿(mǎn)分為40分，總分為240分。在評估中根據各項評估要點(diǎn)，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復評。評估分為達標、基本達標、不達標3個(gè)等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。
五、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┬＜壴u估
校級評估每個(gè)學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據評估細則查找學(xué)校存在問(wèn)題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的`方向，撰寫(xiě)自我評估報告，向市教育局匯報。
�。ǘ┦屑壴u估
市級評估在學(xué)校自評的基礎上從過(guò)程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個(gè)方面進(jìn)行。主要采取聽(tīng)取匯報、隨機聽(tīng)課、隨機抽測、查閱資料、教師訪(fǎng)談、學(xué)生問(wèn)卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價(jià)，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導。
六、加強領(lǐng)導
�。ㄒ唬┏闪⒃u估組織領(lǐng)導機構
過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個(gè)學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強，教育局成立教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組，統籌謀劃、指導評估工作�；A教育科負責統籌協(xié)調各項工作，教研科研等部門(mén)及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。
�。ǘ┙⒖茖W(xué)的結果運用機制
各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 3
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，認真執行《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著(zhù)科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結合我縣實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的線(xiàn)下教學(xué)評價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┮幏督處熃虒W(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、組織領(lǐng)導
為了使常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作順利開(kāi)展，確保在質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)中的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》要求落實(shí)常規管理工作，并結合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規教學(xué)管理評價(jià)細則，明確評價(jià)項目和賦分標準、獎懲措施等。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng )造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內容有：研讀課程標準，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統一”（統一進(jìn)度、統一要求、統一重難點(diǎn)、統一習題、統一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）。應具有創(chuàng )新性。每節課要有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，人才觀(guān)。牢固樹(shù)立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標：即教學(xué)目標；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現三個(gè)為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎知識的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的.著(zhù)眼點(diǎn)、能力培養的訓練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節：前置補償、自主學(xué)習、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓練、歸納總結。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據每節課的特點(diǎn)，做到精心設計，規范合理，數量適中、著(zhù)眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長(cháng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(cháng)對年級教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，記錄詳細，有點(diǎn)評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節公開(kāi)課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導要有評價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導：學(xué)校要堅持因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個(gè)性特長(cháng)、思維深度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)；對學(xué)困生要指導學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學(xué)校領(lǐng)導要重視學(xué)生的考試，認真研究改進(jìn)考試的形式，內容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習目標。學(xué)校要及時(shí)總結，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
�。ǘ┰u價(jià)方式
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監督學(xué)校實(shí)現當堂達標檢測落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，確保常規教學(xué)管理系統化、規范化，實(shí)現教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚的目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�？h教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長(cháng)、教師的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。各學(xué)校要把過(guò)程監管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 4
為保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)特制定此方案。
學(xué)校體育藝術(shù)工作主要是體育藝術(shù)課教學(xué)，課外體育藝術(shù)活動(dòng)，課余體育藝術(shù)的訓練與競賽。
學(xué)校體育藝術(shù)工作的基本任務(wù)是增強學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育藝術(shù)基本知識，培養學(xué)生體育藝術(shù)能力，提高學(xué)生體育藝術(shù)技術(shù)水平，為國家培養體育藝術(shù)后備人材，并對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強組織紀律性，培養學(xué)生的勇敢、頑強、進(jìn)取精神。
學(xué)校體育藝術(shù)工作要堅持普及與提高相結合，積極開(kāi)展多種形式的身心健康活動(dòng)，重視繼承和發(fā)揚民族傳統，注意吸取國外學(xué)校學(xué)校體育藝術(shù)的有鑒經(jīng)驗，積極開(kāi)展體育藝術(shù)的研究工作。
一、體育藝術(shù)教學(xué)：
學(xué)校根據教育行政部門(mén)的規定，由教務(wù)處組織實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，各班每周必須開(kāi)設體育藝術(shù)課。精心設計每課的教案，做到教材內容安排科學(xué)、合理(新舊教材搭配、難易程度搭配)，課的目的任務(wù)明確、結構分明、次數合理、組織措施得當。學(xué)生因病、殘免修體育課的，由醫院出據證明，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導審核同意，報教務(wù)處備案，記入學(xué)生檔案。教務(wù)處每年組織一次體育藝術(shù)課抽考，內容和評分標準按國家教學(xué)要求進(jìn)行評分，將成績(jì)計入學(xué)生考核。
二、課外體育藝術(shù)活動(dòng)：
每天保證30分鐘的早活動(dòng)時(shí)間，20分鐘的課間操時(shí)間，并保證活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、器材、組織人員。認真搞好體育藝術(shù)活動(dòng)，課外活動(dòng)要盡量圍繞體育藝術(shù)進(jìn)行安排組織。
三、課余體育藝術(shù)的訓練與競賽：
在搞好體育藝術(shù)教學(xué)和課外活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展多種形式的課余體育藝術(shù)的.訓練，做到訓練有計劃、有組織。對參加課余訓練的學(xué)生，要安排好文化課的學(xué)習，并搞好思想品德教育，使他們成為國家的有用之材。體育藝術(shù)競賽要貫徹小型多樣，單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。
四、場(chǎng)地、器材、設備和經(jīng)費：
根據學(xué)校的財務(wù)情況，每年撥出學(xué)�？偨�(jīng)費的10%左右，用于體育藝術(shù)場(chǎng)地、器材、設備、獎品等，努力改善教學(xué)條件。器材保管員要盡職盡責，按時(shí)收發(fā)器材，保證體育藝術(shù)課和課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，嚴格執行借還制度，并負責搞好場(chǎng)地、器材、設備的管理和維修工作。
五、組織機構和管理：
學(xué)校設立體育藝術(shù)工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)、教務(wù)主任，教研組長(cháng)組成管理機構，加強對學(xué)校體育藝術(shù)工作的指導、檢查和考核工作，把學(xué)校體育藝術(shù)工作做為考核班級工作的一項基本內容�？倓�(wù)處要搞好學(xué)校體育藝術(shù)工作的后勤保障。
六、對體育藝術(shù)教師的要求：
體育藝術(shù)教師要立足本職工作，努力學(xué)習文化科學(xué)知識，不斷提高體育藝術(shù)理論水平和專(zhuān)業(yè)知識，掌握基本技術(shù)的技能。體育藝術(shù)教師要配合班主任組織好課外、課余體育藝術(shù)活動(dòng)及各項競賽工作。
七、體音美課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法及管理：
1、教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，精心設計教案，提前布置場(chǎng)地器材，做到超周備課和教導主任簽字制度。(8分)
2、在簽字過(guò)程中教導主任要按每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)度、教法設計嚴格把關(guān)，若教案與進(jìn)度不合、教法設計不合理，教案不規范，應要求教師重備。(10分)
3、堅決杜絕無(wú)教案上課和隨意改變教學(xué)內容，更不允許體音美課成放羊式教學(xué)和上自習課的形式。(12分)
4、教學(xué)方法新穎，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮出體音美學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)要切合實(shí)際和其它學(xué)科一樣教學(xué)環(huán)節齊全，努力提高教學(xué)質(zhì)量。(10分)。
5、根據授課對象的生理、心理特點(diǎn)，每節課的運動(dòng)量、練習密度、強度、欣賞作品要符合大綱要求，使體音美教學(xué)走向健康、愉快的軌道。(10分)
6、體音美教學(xué)根據學(xué)校實(shí)際，我校特色加特長(cháng)的辦學(xué)思路，體音美要先行，要求體音美分科組織，成立課外活動(dòng)小組和專(zhuān)業(yè)訓練隊，由任課教師擔任輔導教師，寫(xiě)出訓練計劃、制定活動(dòng)內容、時(shí)間、地點(diǎn)，按時(shí)訓練。若出現缺項訓練按檢查記錄進(jìn)行獎罰。(10分)
7、體音美學(xué)科如學(xué)校、上級教育部門(mén)進(jìn)行統考，則按學(xué)�？己思殑t中規定的有關(guān)小五科的考核辦法進(jìn)行。(10分)
8、體音美如有比賽、參賽任務(wù)，學(xué)校根據比賽、參賽規程和內容指定專(zhuān)人訓練輔導，參加比賽中名次按照7、5、4、3、2、1分的得分加入成績(jì)考核中。(10分)
9、體音美課外小組，專(zhuān)業(yè)隊每學(xué)期舉行一次活動(dòng)訓練成果展，由校委會(huì )參評，將得分加入個(gè)人考核得分中。(10分)
10、績(jì)、德、勤、能由校委會(huì )考核，將得分申報教委復查后記入個(gè)人得分，體音美器材保管按時(shí)收發(fā)器材。(10分)
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 5
一、教材解讀
初中思想品德教材的特色：
(1)化知識為方法，化方法為德性。教材的編寫(xiě)，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線(xiàn)索：知識傳授(設計安排課程的知識點(diǎn))——獲取方法(解決知識如何掌握的問(wèn)題)——德性與價(jià)值觀(guān)的養成(情感培養、態(tài)度的改變、行為習慣的獲得、德性的提升)。
(2)把握時(shí)代要求和社會(huì )發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫(xiě)體現這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生生活。既使思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的教育，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
(3)在面對學(xué)生生活場(chǎng)景的`同時(shí)引導學(xué)生生活，提高思想品德課程對學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰性和吸引力。
(4)力求在清晰、簡(jiǎn)明說(shuō)理的基礎上，選取具有客觀(guān)性并有深厚生活底蘊、有很強感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內容，并能以美的方式呈現。
二、教學(xué)建議
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應該放在教學(xué)情境的創(chuàng )設和活動(dòng)環(huán)節的策劃上，而不是知識點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過(guò)程中應當注意對學(xué)生必要的引導。
第三，教材中的知識點(diǎn)用分數加以量化的評價(jià)方式已不合事宜。教師對這門(mén)課的評價(jià)應重在檢測學(xué)生在面臨具體的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應對能力的提高上。
三、工作思路
堅持“以人為本，全面、協(xié)調、可持續”的教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“服務(wù)、研究、指導”為基本職責，在教研活動(dòng)中和政治教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導思想品德教師學(xué)習、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高思想品德課教學(xué)的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力!
四、工作重點(diǎn)
1.深化思想品德課教學(xué)改革。組織思想品德教師繼續學(xué)習現代教育教學(xué)理論，轉變觀(guān)念，提高認識，總結、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗，開(kāi)展對課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2.繼續做好使用新教材的培訓工作。組織思想品德教師認真學(xué)習新課程理論，研究新課程標準和新編教材，組織教師學(xué)習思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法，組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評價(jià)等。
3.進(jìn)一步探索研究性學(xué)習。依據不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標，實(shí)施思想品德課中的研究性學(xué)習，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。
4.加強畢業(yè)班復習指導。組織九年級教師集體備課，研究近三年年中考思想品德試題，明確中考導向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級思想品德課課堂教學(xué)，探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復習、考試與課程改革的要求相適應問(wèn)題。關(guān)注、研究七、八年級思想品德教學(xué)，提高基礎年級的教學(xué)質(zhì)量。
5.根據中學(xué)生特點(diǎn)，結合思想品德課教學(xué)，繼續進(jìn)行心理健康、行為習慣、遵紀守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度
期中前期中后期末
七年級1-2單元3-4單元1-4單元
八年級1-2單元3-4單元1-4單元
九年級1-2單元3-4單元1-4單元
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 6
一、實(shí)施目的
20xx學(xué)年我校七年級各班學(xué)生人數均為35人左右，已經(jīng)具備了實(shí)施小班化教學(xué)的基本條件，為了讓學(xué)生學(xué)得更樂(lè )，發(fā)展得更全面，讓師生之間互動(dòng)的頻率更高，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)學(xué)校研究決定，在七年級（3、4）班進(jìn)行小班化教學(xué)試驗，為今后學(xué)校全面實(shí)施小班化教學(xué)，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。
二、實(shí)施原則
實(shí)行由點(diǎn)至面，逐步推行的方式，在取得成績(jì)和經(jīng)驗后擴大參與面。
三、具體措施
1、建立學(xué)習小組，明確座位安排
�。�1）做好前置診斷、
各班班主任和任課教師弄清學(xué)生的認識前提能力和情感前提特征的現狀，為學(xué)生編排合作小組，確定學(xué)習目標，選擇學(xué)習方法。
�。�2）建立合作學(xué)習小組
根據前期診斷材料和七年級學(xué)生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進(jìn)行編組，每組人數以5—6名為宜。（男女生適當搭配、好、中、差生適當搭配）組員要進(jìn)行訓練，做到既相互合作，又不過(guò)分依賴(lài)別人。組長(cháng)定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。
�。�3）明確座位安排
座位的編排多種多樣，根據我校的實(shí)際，建議以下安排：圓桌編排式；面向黑板編排式；
2、實(shí)施討論合作學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率
按照“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，以分組學(xué)習的方式組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)程序為：板書(shū)課題——學(xué)習目標展示——學(xué)習指導——學(xué)生自學(xué)——自學(xué)檢測——學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥——學(xué)生小結——當堂訓練——布置課后分層作業(yè)。
為了加強師生互動(dòng)，提高課堂效果，具體安排如下：
課前：
�。�1）教師樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)觀(guān)念
�。�2）教師要進(jìn)行集體備課，備好學(xué)案和分層作業(yè)，要精心預設每堂課要討論的話(huà)題，以及準備課堂內即將由學(xué)生提問(wèn)而生成的內容；
課中：
�。�1）安排好學(xué)生自我學(xué)習、小組討論時(shí)間
�。�2）交流時(shí)，采用首席發(fā)言人（小組推薦）和自動(dòng)舉手相結合的原則，其他同學(xué)可以舉手補充
�。�3），在小組討論時(shí)，允許教師參與到個(gè)別小組的討論中，進(jìn)行個(gè)別輔導
�。�4）充分尊重學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵有進(jìn)步學(xué)生
課后：
�。�1）對分層作業(yè)要及時(shí)反饋；
�。�2）做好個(gè)別化教育的記錄
�。�3）對學(xué)習困難學(xué)生要實(shí)行作業(yè)面批，全班同學(xué)的作業(yè)每周至少要面批兩次
�。�4）每學(xué)期寫(xiě)出一篇有關(guān)“小班化”教學(xué)的有質(zhì)量的教學(xué)案例
四、工作要求：
1、加強組織，狠抓落實(shí)。通過(guò)學(xué)習不斷轉變教學(xué)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教學(xué)方式和學(xué)習方式，不斷豐富自己的精神世界，不斷充實(shí)自己的思想內涵，不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平，從而將超前的.先進(jìn)的認識轉化為全校師生共識和行動(dòng)。
2、提高認識，全員參與。課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，就是要最大限度調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度育價(jià)值觀(guān)三維目標的培養，首先教師要放手，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生變成學(xué)習的主人，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，和機制激勵，回顧與反思，這些內動(dòng)力來(lái)促使教師在實(shí)踐中接受新理念，體驗新課堂。
3、強化考評，務(wù)求實(shí)效。要強化目標意識，研究制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標，因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，全面發(fā)展。要強化質(zhì)量意識，把重點(diǎn)放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節上，不斷創(chuàng )新方式，激發(fā)效能，落實(shí)細節，夯實(shí)基礎，提升質(zhì)量。從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要做到教育經(jīng)�；�，制度化，學(xué)校進(jìn)行督促檢查，全方位進(jìn)行考核、考評。
4、建立學(xué)生檔案袋。收集學(xué)生在一學(xué)期中參與各類(lèi)活動(dòng)取得的成果、學(xué)生學(xué)習成績(jì)跟蹤表、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育資料、學(xué)生學(xué)習體會(huì )等。檔案袋是對學(xué)生整體評價(jià)的重要依據。
5、建立教師教學(xué)檔案袋。對教師一學(xué)期教學(xué)成果展示，包括教案、課件、教學(xué)成績(jì)、個(gè)人或學(xué)生獲獎情況、公開(kāi)教學(xué)實(shí)錄、個(gè)別化教育資料、實(shí)施小班化教學(xué)的階段小結、課題研究成果、學(xué)期總結等。注重量化和實(shí)績(jì)數據，這是對教師評價(jià)的重要依據。
6、開(kāi)展問(wèn)卷調查和學(xué)生座談會(huì )。對教師做出更為客觀(guān)、全面的評價(jià)。
五、評價(jià)辦法：
1、通過(guò)對實(shí)驗班學(xué)生及教師初始狀態(tài)，中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗比較分析，測評實(shí)驗效果。
2、對教師課堂教學(xué)的測評進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，測評實(shí)驗效果
3、教師小班教學(xué)實(shí)施情況納入各類(lèi)考核考評。
六、階段劃分：
我校此次“小班化”教學(xué)研究嘗試計劃分三個(gè)階段，三個(gè)學(xué)年完成。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)探索階段（20xx年8月底——20xx年9月中旬）
1、成立“小班化”教學(xué)研究領(lǐng)導小組
2、制定我�！靶“嗷苯虒W(xué)研究實(shí)施方案
3、全校共同討論、評議實(shí)施方案
�。ǘ┚唧w實(shí)驗階段（20xx年9月下旬——2012年1月底）
第一輪實(shí)驗階段（20xx年9月下旬——20xx年10月下旬）
1、各實(shí)驗教師圍繞研究對象開(kāi)展研究，及時(shí)收集整理實(shí)驗信息
2、針對同一課程，備寫(xiě)不同教案（教案、導學(xué)案），總結得失優(yōu)劣。
3、各實(shí)驗教師嘗試面對同一班級，同上一節課，并參與研討，互相交流，及時(shí)總結經(jīng)驗。
4、20xx年10月底各實(shí)驗教師向全校教師匯報研究進(jìn)展情況。
第二輪實(shí)驗階段（20xx年11月——20xx年12月底）
1、調整教學(xué)方法，繼續進(jìn)行實(shí)驗研究。
2、進(jìn)一步加強教師教育理論培訓。
3、結合學(xué)生學(xué)習效果及學(xué)習行為養成情況（對“小班化”教學(xué)的適應程度），評估實(shí)驗效果。
�。ㄈ┛偨Y成果階段（20xx年12月底——2012年1月底）
1、驗收評估：
�。�1）收集實(shí)驗教師優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件
�。�2）檢查實(shí)驗班級有效學(xué)習行為的養成
2、推廣交流
本學(xué)期結束前，負責老師做好小結工作，為下學(xué)期小班化教育工作做好準備。對嘗試中產(chǎn)生的成功經(jīng)驗，在全校所有班級和老師中開(kāi)展推廣交流。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 7
隨著(zhù)新課程標準的不斷實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養，提倡學(xué)生自己動(dòng)手，獲取收集與處理信息的能力，進(jìn)而對實(shí)際問(wèn)題予以分析，找出有效的解決辦法，并且促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習能力的提高。而學(xué)案式教學(xué)模式就是一種有效解決上述問(wèn)題的新型教學(xué)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有著(zhù)積極的作用。
一、初中數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、以師為本
在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些老師片面地認為課堂教學(xué)就是全程的講授，自己就是主角，認為老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式是最好的。這樣的教學(xué)模式非常容易誤導學(xué)生，無(wú)法讓學(xué)生對有關(guān)數學(xué)知識進(jìn)行探討，并且老師講解占據了課堂的大多數時(shí)間，沒(méi)有為學(xué)生的思考提供一定的空間與時(shí)間，導致教學(xué)質(zhì)量下降。
2、缺乏互動(dòng)
在初中數學(xué)課堂教學(xué)中，缺少老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)，忽視了學(xué)生創(chuàng )新能力、合作能力、實(shí)踐能力的培養，導致教學(xué)效果不理想。即使采取了一些互動(dòng)形式，也非常單一，就是老師提問(wèn)、學(xué)生回答，在此形式下，老師無(wú)法真正掌握學(xué)生的'學(xué)習情況，也就無(wú)法全面展開(kāi)教學(xué)內容，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、機械練習
在初中數學(xué)教學(xué)中，普遍存在著(zhù)以練代學(xué)的現象，通過(guò)大量機械化重復的練習，讓學(xué)生掌握與鞏固相關(guān)的數學(xué)知識。
二、學(xué)案式教學(xué)模式的含義
學(xué)案式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)方法，和傳統教學(xué)方法相比，其主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)對教材與學(xué)案的有機結合，實(shí)現良好的學(xué)生自主學(xué)習效果。并且學(xué)案也和傳統教案有著(zhù)一定的差異。傳統教案更加重視教學(xué)能力，并且具有不透明性，只有老師手中有教案，學(xué)生無(wú)法得知教學(xué)內容，導致學(xué)生只是進(jìn)行機械化的學(xué)習，沒(méi)有實(shí)現良好的教學(xué)效果。而學(xué)案則不同，其更加重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，加強了學(xué)習目標、學(xué)習方法、學(xué)習內容的結合，在教學(xué)理論的指導下，是突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高的一種全新教學(xué)方式。學(xué)案是可以對外開(kāi)放的，是老師與學(xué)生共同擁有的教學(xué)資料。由此可以看出，在初中數學(xué)教學(xué)中，學(xué)案式教學(xué)模式有著(zhù)非常大的優(yōu)勢，值得推廣應用。
三、學(xué)案式教學(xué)模式在初中數學(xué)教學(xué)中的具體應用
1、教學(xué)組織準備
在初中數學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中，老師一定要重視學(xué)案式教學(xué)的前期準備工作，也就是在正式教學(xué)之前，老師一定要明確本節課的教學(xué)目標，這樣才可以保證取得良好的教學(xué)效果。除此之外，老師還要為教學(xué)內容的全面展開(kāi)創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在輕松、民主、和諧的氛圍中展開(kāi)學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與熱情，讓學(xué)生展開(kāi)全面的學(xué)習，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、強化層次教學(xué)
總而言之，在初中數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)案式教學(xué)模式的應用，可以有效減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，幫助學(xué)生啟發(fā)思維，通過(guò)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習，進(jìn)而幫助學(xué)生構建良好的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習，全面提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 8
促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展是我國教育深化改革、實(shí)施不變的目標之一。而音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施則是完善教育素質(zhì)、提升教育水平的重要構成。但是在“唯分數論英雄”的教育體制下，音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施逐漸地凸顯出各種問(wèn)題。
一、當前初中音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、音樂(lè )教學(xué)不受重視
所謂音樂(lè )教學(xué)不受重視就是指在初中階段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，無(wú)論是校方、家長(cháng)還是學(xué)生都是唯分數論。因而大部分的精力均都投入到語(yǔ)數外等科目上，而對音樂(lè )的學(xué)習則抱有一種可有可無(wú)的態(tài)度。
校方的不重視，學(xué)生的不投入直接也影響了音樂(lè )教師的教學(xué)熱情，而這也阻礙了音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展，也影響了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
2、音樂(lè )教學(xué)缺乏活力
音樂(lè )教學(xué)缺乏活力主要表現在兩個(gè)方面，一個(gè)是陳舊的傳統教學(xué)方法無(wú)法給課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力，第二個(gè)則是因為教學(xué)的實(shí)施缺乏新鮮元素的融入。
在傳統的教學(xué)方式下，學(xué)生僅剩的學(xué)習熱情和好奇心被無(wú)情地扼殺，而這種一成不變的教學(xué)模式以及方式也讓學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習越來(lái)越不感興趣。在這樣的情況之下，要想實(shí)施好初中音樂(lè )教學(xué)工作簡(jiǎn)直是天方夜譚。
以上問(wèn)題是當前的初中音樂(lè )教學(xué)中存在的兩大主要問(wèn)題，也是應當充分引起重視的問(wèn)題。唯有正視這些問(wèn)題并且不斷地加以解決，才可以更好地做好初中音樂(lè )教學(xué)工作。
二、如何做好初中音樂(lè )教學(xué)工作
我們常常說(shuō)要“對癥下藥”，做好初中音樂(lè )的教學(xué)工作同樣需要采取有針對性地措施來(lái)解決以上兩大問(wèn)題。筆者認為要想徹底地解決好以上問(wèn)題應當從兩大方向入手：一是解決好思想上的認識問(wèn)題，二是做好初中音樂(lè )的創(chuàng )新性教學(xué)工作。具體的教學(xué)方法如下：
1、重視初中音樂(lè )教學(xué)
初中音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施是實(shí)現素質(zhì)教育的重要模式，也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵性教學(xué)實(shí)施。因此，無(wú)論是從響應素質(zhì)教育的號召，還是適應時(shí)代發(fā)展要求，抑或是完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，都應當重視初中音樂(lè )教學(xué)。
重視音樂(lè )教學(xué)不是一句空話(huà)，也不是一句空口號，而是需要校方和音樂(lè )教師切實(shí)做好的一項教學(xué)工作。這樣才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從思想觀(guān)念上為初中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施奠定扎實(shí)的基礎。
校方應當在教學(xué)的過(guò)程中為初中音樂(lè )教學(xué)時(shí)間提供一定的支持，這樣才能夠有效地保障初中音樂(lè )的教學(xué)時(shí)間。而且，校方還應當積極地完善初中音樂(lè )教學(xué)實(shí)施的硬件、軟件設施。
例如：開(kāi)設琴房以利于教師開(kāi)展教學(xué)，也利于有興趣的學(xué)生開(kāi)展訓練；結合教材開(kāi)設一些充滿(mǎn)趣味的音樂(lè )講座或者沙龍。
而教師則應當重視自己的教學(xué)工作，并且從備課、教學(xué)、課后反思三個(gè)環(huán)節來(lái)做好具體的教學(xué)準備工作。特別是在備課階段，教學(xué)一定要做好充分地準備。
例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第二單元《祖國的頌歌》這個(gè)部分的學(xué)習之中，教師就應當從以上三個(gè)部分來(lái)做好教學(xué)工作，并且積極地準備好相關(guān)的素材來(lái)實(shí)施好教學(xué)。因為該單元的內容包含有：唱歌——歌唱祖國；聽(tīng)樂(lè )賞畫(huà)——紅旗頌；選聽(tīng)——在燦爛的陽(yáng)光下；欣賞——伏爾塔瓦河。所以，教師應當在備課階段，就應當收集與該部分內容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、文字資料，并且加以篩選，從而為教學(xué)的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎。
通過(guò)校方和教師在意識上重視音樂(lè )教學(xué)實(shí)施，在行為上加強音樂(lè )教學(xué)實(shí)施的方式，必將為初中音樂(lè )的有效教學(xué)發(fā)展奠定扎實(shí)的`基礎。
2、多媒體設備豐富教學(xué)
多媒體設備是教學(xué)實(shí)施的重要助手，也是提升教學(xué)效率的重要工具。在初中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師也可以多加利用多媒體設備，繼而更好地促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展。
而且，多媒體設備進(jìn)入到初中音樂(lè )的課堂之中，也將極大地豐富教學(xué)的素材，讓學(xué)生的學(xué)習更為直觀(guān)，為教學(xué)的創(chuàng )新化實(shí)施提供技術(shù)的支撐和龐大的數據資源庫。因此，教師要充分地認識到這一點(diǎn)，并且積極地借助這一工作來(lái)豐富初中音樂(lè )的教學(xué)資源，進(jìn)而更好地做好初中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施。
例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第四單元《神州音韻(一)》這個(gè)部分的教學(xué)中，由于該單元主要的教學(xué)內容有：唱歌——黃河船夫曲；欣賞——月牙兒五更，烏蘇里船歌，包楞調，走絳州。對這一單元的教學(xué)內容加以分析，我們會(huì )發(fā)現該部分的內容與中國的民歌、民調有一定的關(guān)聯(lián)。
所以，在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師就可以通過(guò)多媒體設備將中國經(jīng)典的民調以及為學(xué)生所熟悉的民族民間音樂(lè )，如《東方紅》、《康定情歌》、《瀏陽(yáng)河》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《牧歌》、《阿里郎》等加入到欣賞課中。
這樣的方式也在一定程度上脫離了課本的束縛，使得教學(xué)的實(shí)施更加靈活而充滿(mǎn)趣味。與此同時(shí)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )不自覺(jué)地跟隨著(zhù)這些熟悉的歌曲進(jìn)行哼唱，在哼唱中去欣賞，從而更好地提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂(lè )欣賞水平。除此以外，在多媒體設備的協(xié)助下，教學(xué)的廣度和深度得到了有效地拓展，也很好地豐富了初中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施。
3、寓教于樂(lè )的趣味教學(xué)
傳統的音樂(lè )教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強。因此，為了更好地將學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，并且創(chuàng )新初中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施。筆者認為教師還應當通過(guò)寓教于樂(lè )的方式來(lái)實(shí)施趣味教學(xué)。
簡(jiǎn)言之就是通過(guò)改革傳統的“教師教學(xué)生唱”的方式來(lái)創(chuàng )新初中音樂(lè )的課堂教學(xué)模式。但是音樂(lè )教學(xué)實(shí)施并非是要將學(xué)生培養為歌唱家，而是要借助音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體操作可以是通過(guò)一個(gè)故事性的內容來(lái)引入音樂(lè )欣賞或者在對某一個(gè)音樂(lè )曲目加以欣賞的過(guò)程中，要求學(xué)生根據自己的理解來(lái)闡述自己的欣賞感受或者是借助故事講解的方式來(lái)表達自己的欣賞體驗。并且在學(xué)生加以闡述的過(guò)程中讓學(xué)生寫(xiě)下自己的生日日期，然后再以從該學(xué)生的座位號往下尋找到下一位發(fā)言的同學(xué)。
例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第三單元《金色的秋天》這個(gè)部分的欣賞曲目包含有：《秋》、《豐收鑼鼓》。所以，在引導學(xué)生聽(tīng)完這兩個(gè)曲子后，教師就可以要求學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)形容自己的感受，回答問(wèn)題時(shí)也可以用不同的形式進(jìn)行，如該學(xué)生的生日日期為“16”，緊接著(zhù)，由該下數找到下一位發(fā)言的同學(xué)。然后，一直往下進(jìn)行。
通過(guò)這樣的方式則是旨在借助游戲的形式，調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并且鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的審美體驗。從而在做好初中音樂(lè )教學(xué)的基礎上提升學(xué)生的審美能力。
4、即興教學(xué)實(shí)施
所謂即興教學(xué)實(shí)施主要是指教師可以隨時(shí)根據外部情況或者是學(xué)生的合理要求即興開(kāi)展教學(xué)。
例如：有一天教室外正下著(zhù)雨，那么教師就可以這樣來(lái)開(kāi)始教學(xué)：
教師說(shuō)：老師知道同學(xué)們好像對流行歌曲都比較熟悉，現在外面下著(zhù)雨。那么大家可以告訴老師你所了解的有關(guān)“雨”的歌詞嗎?
學(xué)生1：雨一直下，氣氛不算融洽
學(xué)生4：十七歲那年的雨季，我們有共同的期許。
教師說(shuō)：嗯，很好!那么我們就來(lái)一起聊一聊如何這些寫(xiě)雨的歌曲都表達了什么東西。
借助這種即興的教學(xué)方式也可以很好地將現實(shí)生活中的其他內容融入到課堂之上，從而更好地調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，繼而做好初中音樂(lè )的教學(xué)工作。
三、小結
初中音樂(lè )這門(mén)學(xué)科的存在為完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，深化教育改革和進(jìn)步提供了更多的可能。因此，教師應當更加積極地做好初中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)施，不斷地挖掘出創(chuàng )新性的教學(xué)方法以提升初中音樂(lè )的教學(xué)效率。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 9
一、評價(jià)目標
明確教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的，旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)生核心素養，優(yōu)化教學(xué)方法與內容，形成積極向上的校園文化。
二、評價(jià)原則
全面性：涵蓋教學(xué)的各個(gè)方面，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jì)，也重視學(xué)生的全面發(fā)展、教師教學(xué)方法與態(tài)度、課程資源利用等。
科學(xué)性：采用量化與質(zhì)性相結合的方式，確保評價(jià)指標體系的合理性和有效性。
發(fā)展性：強調評價(jià)的.激勵與改進(jìn)功能，促進(jìn)持續進(jìn)步，而非簡(jiǎn)單的優(yōu)劣判定。
參與性：鼓勵師生、家長(cháng)及社會(huì )各界參與評價(jià)過(guò)程，確保評價(jià)的透明度和公正性。
三、評價(jià)內容
學(xué)生學(xué)習成效：包括學(xué)習成績(jì)（考試成績(jì)、平時(shí)成績(jì)）、學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新能力、社會(huì )實(shí)踐能力等。
教師教學(xué)水平：教學(xué)設計、課堂管理、師生互動(dòng)、教學(xué)反饋、專(zhuān)業(yè)發(fā)展及科研能力。
課程與教學(xué)資源：課程內容的現代性、實(shí)用性及豐富性，教學(xué)設施與教材質(zhì)量，信息技術(shù)的應用情況。
學(xué)校管理與支持：教學(xué)管理制度、教師團隊建設、家校合作機制、心理健康教育及學(xué)校文化氛圍。
四、評價(jià)方法
學(xué)生評教：通過(guò)問(wèn)卷調查、座談會(huì )等形式，收集學(xué)生對教師教學(xué)的反饋。
教師互評與自我評價(jià)：鼓勵教師間的相互觀(guān)摩與評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行自我反思與總結。
教學(xué)觀(guān)摩與研討：定期舉行公開(kāi)課、示范課，組織教學(xué)研討會(huì )，促進(jìn)教學(xué)交流與提升。
學(xué)業(yè)成績(jì)分析：運用數據分析，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)進(jìn)行綜合評估，識別教學(xué)強項與弱點(diǎn)。
家長(cháng)滿(mǎn)意度調查：了解家長(cháng)對孩子學(xué)習進(jìn)展和學(xué)校教學(xué)管理的滿(mǎn)意度。
五、反饋與改進(jìn)
建立反饋機制，將評價(jià)結果用于教師培訓、課程調整及教學(xué)策略?xún)?yōu)化。制定具體改進(jìn)措施，并跟蹤實(shí)施效果，形成閉環(huán)管理。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 10
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì )考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣�？谡Z(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排3次，內容涉及學(xué)習查閱資料、調查社會(huì )用字、探究現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。
4、寫(xiě)字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)設計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作技能。
教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順)，欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：小說(shuō)單元。目標是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析評價(jià)人物。
教學(xué)設計：充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習，教師只作精當的點(diǎn)撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學(xué)生體會(huì )閱讀小說(shuō)的基本方法。
第五單元：童話(huà)單元。目標是：培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)設計：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行，做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。
四、總的.教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的文素養，文學(xué)中穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目的整合性。
的目有重程、重知情感、重智能化心理體。新程知與技能、程與方法、情感度與價(jià)三個(gè)度的有機合。
2、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。
要使文由一向合，由平面向立體，由封向開(kāi)放，激了學(xué)生學(xué)文的厚趣，拓展了學(xué)生的野，加深了文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互性。
要由少民主、不平等、向向生的和、民主、平等、互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)的共同體。
4、要注意教學(xué)程(的活性。
盡可能把去由自己包的解、提化成學(xué)生的多種活，寫(xiě)一寫(xiě)、一，而且他畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做通學(xué)生的自主活，學(xué)生掌握知，并融會(huì )通，熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多性。
引多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從一枯燥的學(xué)中解脫出來(lái)，去略堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)。
培養學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫(xiě)作基礎。
除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。
從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養。
要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課。
在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。
要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。
要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jì)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
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