實(shí)施方案6篇(精品)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的實(shí)施方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
一、 指導思想
結合新課程計劃的實(shí)施，重點(diǎn)突出對少年兒童的思想*道德教育和創(chuàng )新能力、社會(huì )實(shí)踐能力的培養，在完善各種制度，切實(shí)抓好少先隊基礎建設的基礎上，以少先隊特色為基礎，參與校本課程的開(kāi)發(fā)，以少先隊實(shí)踐體驗活動(dòng)為載體，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，全面促進(jìn)基礎教育課程改革。
二、 主要工作
�。ㄒ唬┩晟聘鞣N制度，切實(shí)抓好少先隊的基礎建設。
1、完善制度 為了使少先隊工作走上規范化管理的軌道，計劃制定《太河鄉中心校關(guān)于對學(xué)校少先隊工作的考核評價(jià)辦法》、《常規評比檢查制度》等，各學(xué)校要對少先隊員的一日常規，利用紅領(lǐng)巾值勤檢查的方式，充分發(fā)揮大隊委的功能和作用，讓學(xué)生自己管理自己。紅領(lǐng)巾值勤檢查，各學(xué)校要實(shí)行日檢查、周評比、月小結的方式，讓衛生流動(dòng)紅旗，遵紀文明的榮譽(yù)成為大家的奮斗目標。并利用學(xué)校廣播、升旗儀式、黑板報及時(shí)給予表彰公布。中心校將根據考核評價(jià)辦法中的有關(guān)規定，定期和不定期對各學(xué)校的少先隊工作進(jìn)行檢查，并將檢查結果納入學(xué)校及教師考核。
2、加強輔導員隊伍的培訓 各學(xué)校首先遵循德才兼備的原則，選拔好少先隊大中隊輔導員。本學(xué)期計劃對輔導員進(jìn)行10學(xué)時(shí)的有關(guān)少先隊基礎知識、少先隊活動(dòng)輔導藝術(shù)及鼓號隊方面知識的培訓。屆時(shí)將從上級團委、少工委聘請少先隊專(zhuān)家做專(zhuān)題報告。定期對各輔導員的工作進(jìn)行指導，在此基礎上，組織他們開(kāi)展對專(zhuān)業(yè)知識的專(zhuān)題研究和實(shí)踐。
3、加強少先隊陣地建設 首先抓好“規范化隊室”的創(chuàng )建工作。以各中隊隊角、黑板報、宣傳櫥窗等為陣地，為少先隊員創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，使學(xué)校真正起到處處育人，時(shí)時(shí)育人的作用。其次，有條件的學(xué)�？山⒓t領(lǐng)巾廣播站，中心小學(xué)、曹家聯(lián)小要建立（64—80人）鼓號隊。其他小學(xué)要建立小型鼓號隊（32—40人），隊報、隊刊訂閱率要達標，要定期組織學(xué)生閱讀。要堅持規范的升旗儀式。
4、加強少先隊的組織建設 學(xué)校要根據隊章的要求，建立、健全少先隊大、中、小隊組織。各大中隊的工作要有計劃、有措施、有制度、有總結。堅持隊前教育，使要求入隊的.學(xué)生初知有關(guān)隊名、隊禮、隊旗、隊徽、呼號、作風(fēng)、紅領(lǐng)巾等方面的基本常識。凡是符合隊章中規定條件的少年兒童都要加入少先隊。入隊率達95%以上。要按照少先隊儀式的規范要求做好少先隊入隊、離隊、迎新、選舉隊干部的工作。少先隊員入隊要會(huì )寫(xiě)申請，會(huì )唱隊歌，知道入隊誓詞內容，知道五愛(ài)及隊的作風(fēng)。 5、規范各種隊的儀式（如集隊時(shí)逐級匯報制度、出旗、唱隊歌、呼號、退旗儀式、新隊員入隊儀式等）。 6、計劃學(xué)期末舉行一次少先隊基礎知識抽測考試。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，促進(jìn)基礎教育課程改革 新課程實(shí)行*管理，少先隊特色活動(dòng)應成為建設校本課程的重要資源，本學(xué)期將以少先隊活動(dòng)為載體，參與校本課程的開(kāi)發(fā)。學(xué)校各年級的校本活動(dòng)時(shí)間應與少先隊活動(dòng)統一起來(lái)。本學(xué)期計劃舉行以下活動(dòng)。
1、開(kāi)展“讀千古美文，做少年君子”的讀書(shū)活動(dòng)。 各學(xué)校要根據學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。要
有活動(dòng)設計，有富有特色的讀書(shū)筆記，通過(guò)興趣盎然的少先隊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
2、開(kāi)展“說(shuō)文明話(huà)，做文明事”爭當文明好少年的活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初的日子里，加強學(xué)生的日常行為規范訓練，使學(xué)生盡快地融入新學(xué)期的校園生活中來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)文明話(huà)，做文明少年”的活動(dòng)，讓少先隊員扮演不同的角色和特定事件及情景，通過(guò)反復實(shí)踐，鍛煉其能力，培養良好的行為習慣，全面提高少年兒童素質(zhì)。
3、結合10月13日中國少年先峰隊建隊紀念日，在全校開(kāi)展隊紀、隊風(fēng)、隊史教育。⑴讓隊歌進(jìn)課堂 ⑵做到“三個(gè)一”進(jìn)行一次隊史、隊紀、隊風(fēng)教育。各班出好一期關(guān)于《紀念建隊日》的黑板報。⑶三至五年級的隊員每人寫(xiě)好一篇心得體會(huì )。
4、舉行“遠離網(wǎng)吧”“注意交通安全”方面的征文活動(dòng)。
5、每一次活動(dòng)都應有活動(dòng)設計、活動(dòng)成果，活動(dòng)要有系列性和連續性，要注意活動(dòng)成果的收集與整理，最終能形成校本課程教材。
6、各學(xué)校要在以上活動(dòng)的基礎上，根據本校及班級的的實(shí)際情況創(chuàng )造性的開(kāi)展豐富多彩的主題班隊活動(dòng)�；顒�(dòng)次數要不少于《少先隊工作考核辦法》中規定的次數。
三、 樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，促進(jìn)少先隊工作的發(fā)展。
培養樹(shù)立一批典型，并通過(guò)典型的帶動(dòng)作用，團結和凝聚少先隊輔導員。期末，中心校將評選一批優(yōu)秀少先大隊、優(yōu)秀中隊、優(yōu)秀輔導員、。中心校將對少先隊的開(kāi)展情況，列入對各學(xué)校的整體考核中。
實(shí)施方案 篇2
根據國家體育總局和教育部《關(guān)于開(kāi)展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》（體群字[20xx]54號）文件精神以及芒市青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案要求， 為了推動(dòng)我校青少年校園足球活動(dòng)的開(kāi)展， 經(jīng)五岔路中學(xué)學(xué)校行政辦公會(huì )研究 ，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以增強學(xué)生體質(zhì) ，培養青少年拼搏進(jìn)取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨、 通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)， 建立和完善校內足球聯(lián)賽 ，從而培養全面發(fā)展、特長(cháng)突出的青少年足球后備人才。
二、工作方針
按《芒市青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》要求， 學(xué)校將充分利用現有條件， 為校園足球活動(dòng)的.開(kāi)展提供保障。逐步形成和不斷完善各項工作及聯(lián)賽制度， 為全市校園足球活動(dòng)開(kāi)展予以有力配合。
三、組織機構
為了加強校園足球工作的領(lǐng)導 ，經(jīng)校行政辦公會(huì )研究決定， 成立學(xué)校校園足球工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：孔成明（校長(cháng)）
副組長(cháng)：劉永興（副校長(cháng)）
領(lǐng)導小組下設辦公室：
辦公室主任：黃興邦
成員：代德林 番加連 劉永堂 章正樓 體育組全體教師
四、職責分工
�。ㄒ唬┱n程處負責利用課外活動(dòng)時(shí)間和節假日 ，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的校園足球活動(dòng)和比賽；負責參賽運動(dòng)員的學(xué)籍及注冊管理；負責足球教學(xué)落實(shí)到體育課堂教學(xué)中。
�。ǘ┙炭铺庁撠煄熧Y培訓工作。
�。ㄈw育組負責組隊參加全校足球聯(lián)賽。
�。ㄋ模┛倓�(wù)處負責經(jīng)費籌措和經(jīng)費管理；負責器材和裝備購置。
�。ㄎ澹╊I(lǐng)導小組下設辦公室負責校園足球活動(dòng)的組織、協(xié)調和落實(shí)。
五、校內足球聯(lián)賽組織方案
�。ㄒ唬┟繉W(xué)年度第一學(xué)期賽季 ，以初二年級為主舉辦班級間聯(lián)賽 ，賽制采取5人制 ，分組循環(huán)以增加比賽場(chǎng)次 此賽分上、下半時(shí) 各20分鐘， 要求以?xún)山M不同學(xué)生上場(chǎng)比賽， 以利更多學(xué)生參與活動(dòng)， 聯(lián)賽于10月開(kāi)始啟動(dòng)至12月結束。
�。ǘ┟繉W(xué)年度第二學(xué)期賽季， 以初一年級為主舉辦
班級聯(lián)賽，其它辦法同。聯(lián)賽于3月開(kāi)始啟動(dòng) 至5月結束.
六、活動(dòng)的目標要求
�。ㄒ唬┙M織足球訓練的教師參加相關(guān)培訓 ，強化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。� 二）足球教學(xué)在教學(xué)內容中的比例逐漸加大。
�。ㄈ┍ＷC學(xué)生每周有不少于2小時(shí)足球活動(dòng)時(shí)間， 并且全校50%以上的學(xué)生參加足球活動(dòng)。
�。ㄋ模┒ㄆ诮M織班級間的足球比賽。
�。� 五）組隊參加市級足球聯(lián)賽，力爭隊伍取得好成績(jì)，同時(shí)培養出一批有特質(zhì)的球員。
五岔路中學(xué)學(xué)校足球工作領(lǐng)導小組
二0一二年十月二十二日
實(shí)施方案 篇3
項目編號：
一、項目目標
說(shuō)明在已有工作基礎上，本項目的指導思想、任務(wù)目標和年度階段目標。
二、項目詳細工作內容
詳細說(shuō)明本項目年度內的'工作范圍、具體的內容和技術(shù)要求等，能量化的指標應盡可能量化。
三、技術(shù)路線(xiàn)
說(shuō)明完成項目本年度工作目標所采取的方法和手段。
四、預期成果
說(shuō)明項目完成年度目標預期達到的有形或無(wú)形成果。
五、項目工作進(jìn)度安排
詳細說(shuō)明各階段工作安排的時(shí)間和年度項目工作內容完成的時(shí)間。
六、實(shí)施組織形式
詳細說(shuō)明承擔單位、協(xié)作單位和各自分工的主要內容。
七、項目實(shí)施預算表 （見(jiàn)下表）
項目實(shí)施年度預算表
附表：
水利部科技推廣計劃項目財政撥款年度預算表（ 年度）
項目編號：
項目名稱(chēng)： 單位：萬(wàn)元
注：本表只填列財政撥款本年度安排情況
實(shí)施方案 篇4
學(xué)校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，根據《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設置及課時(shí)安排的指導意見(jiàn)》，制訂本方案：
一、 課程設置
學(xué)校認真按照國家課程標準開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著(zhù)力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀(guān)摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內容和空間。
本學(xué)期，我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫(xiě)字教學(xué)為主；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時(shí)，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好一年一度的體育節、藝術(shù)節、科技節和讀書(shū)節的教育教學(xué)工作。
二、課時(shí)分配
每周按五天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘。
一、二年級每周：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方和校本課程（2課時(shí)），共26課時(shí)。
三、四年級每周：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì )（2課時(shí)）、英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)）、綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
五、六年級每周：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì )（2課時(shí)）、
英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)），綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
三、學(xué)校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識
課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程，是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁，是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的.依據。因此，課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進(jìn)一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學(xué)設置各類(lèi)課程
嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性?xún)热莅匆箝_(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課程改革小組，成員包括教研組長(cháng)和部分骨干教師。
20xx年09月01日
實(shí)施方案 篇5
一、課題的研究背景。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀(guān)，在識字教學(xué)中，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓練與培養，利用教材優(yōu)勢給學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的語(yǔ)言交際環(huán)境，以識字和發(fā)展語(yǔ)言同步為目的，進(jìn)行全方位、多角度的訓練。同時(shí)識字對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識字量才可以進(jìn)行；而習作又建立在閱讀和寫(xiě)字的基礎上才得以完成。低年級學(xué)生識字量不足，將嚴重制約讀寫(xiě)能力的發(fā)展。識字教學(xué)的速度和質(zhì)量，直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的速度和質(zhì)量。新《課程標準》實(shí)驗教材，在識字方面有所加強。僅一年級上冊課本就要認識400個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；下冊認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。這樣，低年級共認識1800個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)1000個(gè)字。新教材寫(xiě)字量大大減少，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓練。這樣設計完全符合語(yǔ)文課程標準的要求，而且達到了語(yǔ)文課程標準的上限的要求。如何讓學(xué)生在原本枯燥的識字教學(xué)中學(xué)得更有趣、主動(dòng)，記得更牢固、扎實(shí)，我們認為營(yíng)造氛圍、教給方法、轉變觀(guān)念是及其重要的。
二、課題的指導思想
呂叔湘先生說(shuō)使用語(yǔ)文是一種技能，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是培養學(xué)生使用語(yǔ)文的技能，所以一般稱(chēng)之為工具課。既是工具課也強調了語(yǔ)文教育的重要性，學(xué)好語(yǔ)文就成為孩子們心理和智力全面發(fā)展的一個(gè)良好基礎，這是非常重要的。識字，就其本質(zhì)看來(lái)說(shuō)是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語(yǔ)音、語(yǔ)義相結合。對于尚無(wú)語(yǔ)音、語(yǔ)義的文字符號，大腦要同時(shí)接受與之相伴的語(yǔ)音、語(yǔ)義信息。無(wú)論哪種情況，識字過(guò)程的特征都是通過(guò)視覺(jué)信息接受一種文字符號，并將其錄入大腦的過(guò)程。這一過(guò)程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認識字的鞏固率高，數量大，回生率低。我們學(xué)年預計通過(guò)“低年級有效識字的實(shí)踐與研究”，探索一套符合學(xué)生認知規律的教學(xué)模式，可以使實(shí)驗條件下的兒童的識字能力明顯高于常規兒童，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育深化，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、課題界定：
“開(kāi)放識字”：社會(huì )，是開(kāi)放的社會(huì )；教育，也是開(kāi)放的教育。尤其是漢字，社會(huì )生活中無(wú)處不在。我們的課題研究，目的就是要引導學(xué)生走出封閉的學(xué)校和教室，凝固的課本，以發(fā)展、開(kāi)放的社會(huì )，以?xún)和呢S富多彩的日常生活為“課堂”，讓學(xué)生在開(kāi)放化的大環(huán)境中識字，進(jìn)而提高自己的閱讀能力。
“識字能力”：是指學(xué)生在教師指導下激起學(xué)習漢字的興趣，并在學(xué)習過(guò)程中隨著(zhù)知識的積累，體驗和總結出來(lái)的規律的增多，逐步學(xué)會(huì )的獨立識字的能力。
四、課題研究的目標：
1、讓孩子多識字，有主動(dòng)識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。
3、拓寬識字途徑，增加識字量。實(shí)驗學(xué)生到二年級實(shí)驗結束，具有相當的自主識字的能力，熟練地認識2500-3000個(gè)漢字，實(shí)現獨立閱讀，基本無(wú)障礙閱讀。
4、提高獨立識字能力，養成自主識字習慣。
五、課題原則。
1、主體性原則
學(xué)生是具體的、活生生的`、有豐富個(gè)性、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀(guān)能動(dòng)性的獨立個(gè)體和群體。本課題的實(shí)施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。
2、趣味性原則
興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生應該嘗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，喜歡語(yǔ)文，喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因此，學(xué)生進(jìn)行識字時(shí)，應以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生識之有趣、認之有味。
3、全員性原則
素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生都參與，使全體學(xué)生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學(xué)生的識字能力，最終提高閱讀能力。
4、情感性原則
教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動(dòng)、鮮明的形象，飽和著(zhù)豐富的情感。漢字，又集中表現了我國傳統文化的淵源。小學(xué)生的情感是最易激發(fā)的，認字時(shí)學(xué)生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會(huì )在不知不覺(jué)中受到熏陶感染。
六、研究?jì)热菖c措施：
根據課題的思想，跳出了單純的“為識字而識字”或者僅僅“為了閱讀和寫(xiě)作”而識字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開(kāi)放漢字育人的功能，探討其學(xué)習的規律和方法。閱讀是建立在一定的識字量基礎上的，并由此而產(chǎn)生閱讀沖動(dòng)，喜歡閱讀，在其中感受到閱讀的樂(lè )趣。因此本課題研究中把滿(mǎn)足其閱讀需要的識字能力的培養作為研究的重要內容，把由識字而激發(fā)起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養。
識字資源的開(kāi)放：
多途徑激趣，以愉悅的情緒識字。興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的學(xué)習內容，即使不教他去學(xué)，他們也會(huì )主動(dòng)去學(xué)。
實(shí)施方案 篇6
為深化我縣教育系統事業(yè)單位人事制度改革，建立健全我縣教育系統事業(yè)單位崗位設置管理制度，實(shí)現我縣教育系統事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化、規范化、制度化，根據重慶市人事局《關(guān)于印發(fā)重慶市事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施辦法（試行）的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕2號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設置管理指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕41號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市義務(wù)教育學(xué)校崗位設置指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕42號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市科學(xué)研究事業(yè)單位崗位設置管理指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕33號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市機關(guān)直屬服務(wù)性事業(yè)單位崗位設置管理指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕34號）、《關(guān)于事業(yè)單位崗位設置工作若干問(wèn)題的處理意見(jiàn)（一）》（渝人發(fā)（20xx）68號）和《關(guān)于事業(yè)單位崗位設置工作若干問(wèn)題的處理意見(jiàn)（二）》（渝人發(fā)（20xx）106號）以及忠縣人事局《關(guān)于轉發(fā)〈重慶市人事局關(guān)于印發(fā)重慶市事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行規定〉的通知》（忠人事發(fā)〔20xx〕85號）等文件精神，結合本縣教育系統實(shí)際，特制定忠縣教育系統事業(yè)單位競聘上崗實(shí)施方案，具體內容如下：
一、指導思想
以國家人事部和我市關(guān)于實(shí)施事業(yè)單位崗位設置管理工作的文件精神為依據，按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則，堅持將事業(yè)單位崗位設置管理與事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革結合起來(lái)，與事業(yè)單位人員聘用制度結合起來(lái)，與促進(jìn)事業(yè)單位用人機制轉換結合起來(lái)，深化事業(yè)單位人事制度改革,建立健全事業(yè)單位崗位設置管理制度。
二、工作目標
通過(guò)實(shí)行崗位總量控制、結構比例控制和最高等級控制，組織引導事業(yè)單位按崗聘用、以崗定薪、合同管理，實(shí)現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，進(jìn)一步完善事業(yè)單位人員聘用制度，推進(jìn)事業(yè)單位收入分配制度改革順利實(shí)施，充分調動(dòng)事業(yè)單位各類(lèi)人員的積極性、創(chuàng )造性，增強事業(yè)單位生機與活力，逐步建立具有事業(yè)單位特點(diǎn)的人事管理制度，推動(dòng)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導
組 長(cháng)：趙洪生
副組長(cháng)：梁文政
成 員：張明喜 易坤權 陶衛東 李發(fā)明 曾慶安
下設辦公室，梁文政兼任辦公室主任，陳元柳任辦公室副主任，李林峽、趙 明、黃德林、楊文豪、鞠小蘭、秦華平、鄧 華、陳世奎、伯海紅、陳國英為成員。
四、競聘崗位概況
我委所屬事業(yè)單位109個(gè)，機構編制總數7541個(gè)，其中管理崗位共設置70個(gè)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位共設置7147個(gè)，工勤技能崗位共設置324個(gè)。
五、競聘原則
崗位設置競聘上崗工作應在批準的崗位職數內進(jìn)行。堅持按需設崗、以崗擇人、按崗聘任的原則；堅持德才兼備、注重實(shí)效、群眾公認的原
則；堅持公開(kāi)競爭、擇優(yōu)聘任的原則；堅持公開(kāi)、公平、公正的原則。
六、崗位基本條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品性；
3、具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力技能和資格條件；【進(jìn)編競聘方案】
4、適應崗位要求的身體條件；
5、上年年度考核結果必須為稱(chēng)職及以上。
6、在黨紀、政紀處分期內或正在接受立案審查或停職審查尚未做出結論的人員，暫不參加競聘上崗。
七、競聘對象
忠縣教育系統事業(yè)單位在編在崗的管理人員、工勤技能人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。（經(jīng)主管部門(mén)同意的上掛、支教、借調人員和離職學(xué)習人員均屬在編在崗人員）
八、競聘上崗的幾種情況
1、競聘上崗前，將原來(lái)已聘相應層級的人員對號入座，如果原來(lái)同一層級已聘人數少于設置的崗位數，首先在已聘人員中競聘同一層級的不同等級，然后在獲得同一層級任職資格而未聘任的人員中競聘所�？諐�;如果原來(lái)同一層級已聘人數多余設置的崗位數，則先在同一層級已聘人員中競聘同一層級的不同等級，然后將未競聘上的已聘人員保留原聘任等級，在備注欄內注明"過(guò)渡"。
2、如果有崗位而同一層級沒(méi)有已聘人員，則在現有取得相應資格的人員中開(kāi)展競聘上崗。
3、如果同一層級沒(méi)有崗位但原來(lái)有已聘人員，則將已聘人員放在原來(lái)已聘崗位上，在備注欄內注明"過(guò)渡"。
九、管理崗位的基本任職條件
1、七級職員崗位,須在八級職員崗位上工作滿(mǎn)三年；
2、八級職員崗位,須在九級職員崗位上工作滿(mǎn)三年。
3、單位沒(méi)有設置管理崗位或管理崗位設置數少于現有實(shí)際享受同級工資的人數時(shí)，競聘上崗后余下的管理人員保留現在聘任崗位，在名冊備注欄內注明"過(guò)渡"。
十、工勤技能崗位的基本任職條件
1、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿(mǎn)五年，并通過(guò)技師技術(shù)等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下設一級崗位工作滿(mǎn)五年，并分別通過(guò)高級工、中級工技術(shù)等級考核。
3、五級工勤技能崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿(mǎn)，且通過(guò)初級工技術(shù)等級考核。
4、普通工崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿(mǎn)。
5、單位沒(méi)有設置工勤技能崗位或工勤技能崗位設置數少于現有實(shí)際享受同級工資的人數時(shí)，競聘上崗后余下的工勤人員保留現在聘任崗位，在名冊備注欄內注明"過(guò)渡"。
十一、競聘程序
1、成立競聘上崗工作考評小組
學(xué)校成立由黨、政、工、團（少）負責人和教師代表等組成的競聘上崗工作考評小組，校長(cháng)任組長(cháng)。競聘上崗工作考評小組中，教師代表不少于三分之一，由教職工大會(huì )民主選舉產(chǎn)生。競聘上崗工作考評小組成員名單報縣教委備案。競聘上崗工作考評小組成員每屆任期為三年。三年任期內，個(gè)別不稱(chēng)職人員可經(jīng)教代會(huì )通過(guò)后變更。競聘上崗工作考評小組負責有關(guān)政策宣傳和穩定工作，負責審定量化細則和參與競聘上崗人員的考評工作，對申請人進(jìn)行資格審查、逐項核實(shí)得分、審核競聘結果等。
2、公開(kāi)競聘上崗有關(guān)情況
各校xx開(kāi)教職工大會(huì )公布崗位職數、聘任條件和考評辦法，并將逐項得分及競聘結果在校園內醒目位置予以公示。
3、制定量化細則
各事業(yè)單位必須以此方案為依據結合本單位實(shí)際制定具體的量化細則，經(jīng)全體職工反復醞釀?dòng)懻撏ㄟ^(guò)后上報教委備案并實(shí)施。細則一經(jīng)制定，要堅持至少三年的連續性。某些條款確需修改，必須通過(guò)教職工大會(huì )討論通過(guò)后才能有效。
4、申報審查
符合條件人員向學(xué)校競聘上崗工作考評小組書(shū)面申報，考評小組對申報人員進(jìn)行資格審查。
5、述職評議【進(jìn)編競聘方案】
經(jīng)審查合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在教職工大會(huì )上述職，由全校教職工對申報人員的.思想工作表現進(jìn)行量化評價(jià)。
6、綜合考核
申報人員向競聘上崗工作考評小組提供考評所需的有關(guān)佐證材料，原則上要提供原件�？荚u小組對申報人員按條件進(jìn)行量化評分，擇優(yōu)選出聘任對象。
7、公示結果
學(xué)校將量化評分表和競聘結果在學(xué)校醒目處公示5個(gè)工作日。
8、上報材料
公示結果無(wú)異議后，學(xué)校將競聘結果和聘任材料完備手續后上報。
十二、考評辦法（管理人員和工勤人員可以參考此辦法）
考評實(shí)行量化打分，分思想工作表現、教齡、學(xué)歷、獎勵、考核結論、責任輕重、工作環(huán)境、論文獎、講(說(shuō))課比賽（含觀(guān)摩示范課、業(yè)務(wù)講座）、指導獎、管理獎、出勤、工作量、教育教學(xué)業(yè)績(jì)、聘（評）時(shí)間、加分等十六項，各項得分之和為申報人員量化得分，同一層級得分高者優(yōu)先聘任同一層級的最高等級。
1、思想工作表現
由學(xué)校全體教職工根據申報人員平時(shí)的思想工作表現和述職情況，對申報人給予15-20分的量化評價(jià)，分值為整數或一位小數。低于15分或高于20分者，作棄權處理，以實(shí)際有效打分的平均分作為申報人的該項得分。學(xué)校對申報人的思想工作表現量化評分時(shí)，必須有三分之二以上的教職工參與。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛人員、支教人員、借調人員先由用人單位對其進(jìn)行思想工作表現量化評價(jià)，再上報主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的離職學(xué)習人員參加本單位的量化評價(jià)，其分值不得少于同一層級競聘人員的平均數。
2、教齡
參加工作以來(lái)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)一年計0.5分。離職進(jìn)修學(xué)習期間或長(cháng)期病事假（癌癥患者除外）以及長(cháng)期在本單位沒(méi)有具體工作崗位的（經(jīng)主管部門(mén)同意的上掛、支教、借調人員除外），不計教齡分。
3、學(xué)歷
以國家教育部或有關(guān)行政部門(mén)認可的院校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)為準，專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)不作學(xué)歷看待。
研究生5分、本科4分、專(zhuān)科3分、中專(zhuān)2分、高中1分、初中及以下0.5分。
4、獎勵
任現職務(wù)以來(lái)，受到各級黨委、政府、教育主管部門(mén)等表彰獎勵者只計最高一次，不重復記分。
優(yōu)秀稱(chēng)號：國家級5分，�。ㄊ校┘�4分，縣級3分；
先進(jìn)稱(chēng)號：國家級4分，�。ㄊ校┘�3分、縣級2分；主管部門(mén)1分、鄉（鎮）及校級0.5分。
受到各級黨委、政府表彰或授予的其他稱(chēng)號可按先進(jìn)稱(chēng)號相應級別記分。
5、考核結論
近三年內，年度考核結論為優(yōu)秀者每年計0.5分。
6、責任輕重
�。�1）現擔任單位實(shí)職領(lǐng)導或有關(guān)部門(mén)行文明確職級待遇的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，履行了相應職責，工作有成效者，校級3分，中層2.5分。
�。�2）現為班主任1.5分。
�。�3）現為年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、村小負責人并履行相應職責、工作有成效者計1分。
以上幾項不重復計分。
7、工作環(huán)境（只限現有村小的學(xué)校）
村小任教每年計0.25分，連續在村小任教且聘任時(shí)仍在村小任教的另計1分。
8、論文獎
任現職以來(lái)在各級正式刊物上發(fā)表或交流與申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位密切相關(guān)的論文或獲得各級教育學(xué)會(huì )、教研部門(mén)論文等級獎的，取最高一次計分。與申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位無(wú)關(guān)的論文、作品不計分。
國家級3分、市級2分、縣級1分、校級0.5分。
9、講（說(shuō)）課比賽
任現職以來(lái)近五年內計最高一次。
講（說(shuō)）課比賽
國家：一等5分、二等4.5分、三等4分；
市級：一等4分、二等3.5分、三等3分；
縣級：一等3分、二等2.5分、三等2分；
校級：一等1.5分、二等1分、三等0.5分.
10、指導獎
任現職以來(lái)，由教育主管部門(mén)、教研部門(mén)或業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)教育行政部門(mén)行文批準舉辦的科技學(xué)科知識競賽、體育、藝術(shù)競賽等獲獎學(xué)生的指導教師按以下標準計分。（計最高一次）
國家一、二等獎3分，國家三等、市級一、二等獎2分，市三等、縣一、二等獎1.5分，縣三等、校級一等１分，校級二、三等0.5分�！具M(jìn)編競聘方案】
11、管理獎
任現職以來(lái)，學(xué)校實(shí)職領(lǐng)導分管工作獲上級個(gè)人獎勵：國家級4分、市級3分、縣級2分。（計最高一次）
12、出勤
近三年，出滿(mǎn)勤者計10分，病假一天扣0.1分，事假一天扣0.2分，遲到或早退一次扣0.05分。近三年內，有曠課行為者不得聘任。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛、支教、借調人員在上掛、支教或借調期間由用人單位對其進(jìn)行出勤考核，再上報主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。
13、工作量
近三年按學(xué)期計算，六學(xué)期各分項之和除以６的結果數為各分項得分，各分項得分之和為總的工作量計分。
�。ǎ保┲苷n時(shí)在20節及以上者計5分，15-19節計4分，10-14節計３分，4-9節計2分，4節以下計1分。
�。ǎ玻┧伟鄬W(xué)生人數50名及以上每期計3分，40-49名計2.5分，30-39名計2分，30名以下計1.5分。
�。�3）擔任幾個(gè)班課程的老師，其班額學(xué)生數按所教班額平均人數計分。
�。�4）各單位經(jīng)主管部門(mén)明確職級的行政人員和從事教育教學(xué)服務(wù)工作的非教學(xué)人員以及經(jīng)主管部門(mén)同意的離職學(xué)習人員其工作量由各單位根據實(shí)際確定，但不能低于一線(xiàn)教學(xué)人員的平均工作量。
�。�5）經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛人員上掛期工作量應與本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的最高工作量相同。
�。�6）經(jīng)主管部門(mén)研究同意的支教或借調人員在支教期或借調期的工作量由用人單位提供并上報主管部門(mén)，主管部門(mén)經(jīng)核實(shí)后通知原單位。
14、教育教學(xué)業(yè)績(jì)
考核近三年的教學(xué)成績(jì)。每期每人基本分為60分，上升一個(gè)名次加0.5分，下降一個(gè)名次減0.5分，保留第一的加0.5分，保留倒數第一的減0.5分，六個(gè)學(xué)期分值之和除以6作為該項實(shí)得分。非統考學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員得分為參加競聘同一層級的統考學(xué)科人員的平均分。
經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛、支教或借調人員在上掛期、支教期或借調期先由用人單位對其進(jìn)行業(yè)績(jì)考評，再上報主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。各單位經(jīng)主管部門(mén)明確職級的行政人員和從事教育教學(xué)服務(wù)工作的非教學(xué)人員其工作量由各單位根據實(shí)際確定，但不能低于一線(xiàn)教學(xué)人員的平均工作量。
15、聘（評）時(shí)間
聘任（取得資格）一年加0.25分。轉聘（評）前后同一層級可以連續計算。
16、加分
有下列情況之一者可以加分（只計一次，不重復計分）
�。ǎ保┤维F職來(lái)經(jīng)教育主管部門(mén)批準立項的教改實(shí)驗項目，并獲得教改實(shí)驗項目獎的主研人員，國家級３分、市級２分、縣級１分。
�。�2）市、縣級骨干教師分別計2分、1分。
�。�3）聘任當年在縣、校內有組織有目地開(kāi)展各類(lèi)大型活動(dòng)的主要承擔者，分別計2分、1分，只計一次。
十三、優(yōu)先聘任條件（優(yōu)先聘任同一層級中最高等級）
1、對男滿(mǎn)58周歲、女滿(mǎn)53周歲；在村小連續工作20年及以上，現仍在村小任教；教學(xué)業(yè)績(jì)在所任教年級中等及以上位次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。（三個(gè)條件必須同時(shí)具備）
2、獲"縣十佳師德標兵"、"縣十佳班主任"、市優(yōu)秀教師（教育工作者）、勞模及以上稱(chēng)號者優(yōu)先聘任。
十四、工作要求
事業(yè)單位崗位設置競聘上崗工作涉及面廣、政策性強，各單位要嚴格政策，嚴肅紀律，不違規突破崗位數額，不突擊聘任職務(wù)。要精心組織，周密安排，承認現狀，平穩過(guò)渡，積極穩妥推進(jìn)本單位競聘上崗工作。
�。ㄒ唬┱J識到位、抓緊實(shí)施。事業(yè)單位崗位設置競聘上崗工作是國家的統一部署，各單位要加強領(lǐng)導，統籌規劃，組織精兵強將，集中精力做好實(shí)施工作。
�。ǘ┘訌娦麄�、確保穩定。各單位一定要加強宣傳引導，認真聽(tīng)取群眾和專(zhuān)家的意見(jiàn)建議，做好單位工作人員的思想政治工作，確保干部職工隊伍和社會(huì )的穩定。
�。ㄈ┱吖_(kāi)、工作透明。各單位要增強工作的透明度，做到政策公開(kāi)，過(guò)程公開(kāi)，結果公開(kāi)，保證單位教職員工的知情權、參與權、選擇權和監督權。
�。ㄋ模┓�慎實(shí)施、平穩過(guò)渡。事業(yè)單位崗位設置競聘上崗工作是一項復雜的系統工程，涉及到全縣教育系統109個(gè)單位干部職工的切身利益，實(shí)施過(guò)程中要分步推進(jìn)，先易后難，及時(shí)發(fā)現和處理實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題和情況，平穩完成崗位設置工作。
�。ㄎ澹⿵娀熑�、嚴肅紀律。各單位主要負責人為崗位設置競聘上崗工作的第一責任人，必須切實(shí)履行職責，不得弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，將嚴肅處理。
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