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高考質(zhì)量提升方案（精選5篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的高考質(zhì)量提升方案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考質(zhì)量提升方案1
一、指導思想
學(xué)校以“低進(jìn)優(yōu)出”為辦學(xué)宗旨，本著(zhù)“學(xué)習衡水高中教育，提高高考質(zhì)量”的總目標，堅持“創(chuàng )新舉措、學(xué)有優(yōu)教、樂(lè )學(xué)樂(lè )教、全面育人”的辦學(xué)理念，對標衡水高中，汲取衡水教育管理之精華，結合我校實(shí)際，創(chuàng )新教育教學(xué)管理模式，以“嚴、細、實(shí)、優(yōu)”為管理基礎，全力構建“激情二中、快樂(lè )二中、和諧二中”的教育環(huán)境，最大限度的促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、現狀及對標分析
回顧我校的歷史，每一名二中的教職工都應該進(jìn)行深刻的反思。我校曾經(jīng)是河北省首批命名的24所省級重點(diǎn)中學(xué)之一，在學(xué)校發(fā)展的歷史中，曾多年超過(guò)三、四中，甚至曾有過(guò)與市一中并駕齊驅的輝煌過(guò)去。但如今，我校與邯鄲市的同類(lèi)學(xué)校相比卻有著(zhù)較大的差距，這是我們每位教職工不愿看到卻又不得不面對的現實(shí)！反思我們自己的工作：一是多年來(lái)領(lǐng)導的管理措施落實(shí)不力、辦學(xué)思路不夠開(kāi)闊、教職工干勁有待進(jìn)一步提升；二是高考成績(jì)這個(gè)“硬指標”完成的不理想。一本上線(xiàn)人數少、二本上線(xiàn)人數比例也遠遠低于同類(lèi)學(xué)校；三是辦學(xué)中缺少“衛星”、缺少“亮點(diǎn)”，沒(méi)有形成屬于我們自己的、對學(xué)生和家長(cháng)有吸引力的優(yōu)勢教育特色（如珍珠班、宏志班的成績(jì)還未達到期望值）。
對標衡水高中找差距，實(shí)事求是的反思我們自己，尚存在以下幾方面的問(wèn)題：
一、教職工隊伍建設需進(jìn)一步加強。衡水中學(xué)有一支愛(ài)崗敬業(yè)、全身心投入教育教學(xué)工作的師資隊伍，這也是他們高考成績(jì)大幅度攀升的堅實(shí)基礎。當然，我們承認衡中的成功是多方面因素造就的，他們老師們一天到晚扎根學(xué)校也有他們的客觀(guān)優(yōu)勢（比如家就安在學(xué)校旁邊等），但反思我們自己，有的同志思想渙散、有的同志怨天尤人，缺少吃苦耐勞、埋頭苦干的敬業(yè)精神。有的干部缺乏執行力，沒(méi)有發(fā)揮好表率和帶動(dòng)作用。
二、教育教學(xué)管理還沒(méi)有真正體現出精細原則。衡中對學(xué)生的培養目標實(shí)行了“三年一貫的追蹤培養方案”，在教學(xué)方面，三年教學(xué)進(jìn)度嚴格落實(shí)，高一下學(xué)期分文理科、高二結束全部課程、高三全部安排復習。無(wú)論從教學(xué)管理還是學(xué)生管理上無(wú)不體現一個(gè)“細”字。學(xué)生的早操、上課、午休、吃飯都精細到分鐘甚至是秒，可以說(shuō)科學(xué)化管理是基礎、嚴格化管理是關(guān)鍵、落到實(shí)處是重點(diǎn)。反觀(guān)我們的管理，教學(xué)上還缺乏系統的安排和高效的落實(shí)，而是走一步看一步，教學(xué)活動(dòng)安排、落實(shí)、督導、檢查、反饋各環(huán)節還不夠扎實(shí)。部分教師應付差事、部分管理服務(wù)人員服務(wù)意識差、部分處室工作低效運行。
三、教研教改缺乏創(chuàng )新意識。部分干部缺乏對教學(xué)的探究和學(xué)習提高，墨守成規吃老本。部分教師觀(guān)念陳舊，只把知識的灌輸作為一節課追求的目標，而不是把學(xué)生對知識的掌握作為課堂教學(xué)的目標。更有甚者，少數教師課堂駕馭能力較差，教學(xué)方法單一、陳舊，業(yè)務(wù)水平亟待提高。學(xué)校對新教師培養也還不到位。教研組內合作和備課組內集體備課有待加強。針對高考的靶向研究體系尚未成熟，教師對高考研究不細。衡水中學(xué)成功之處有一點(diǎn)就是對高考的'方向吃得透、把握得準。這也是我校下一步的一個(gè)要加強的環(huán)節。
四、學(xué)生管理尚需在嚴、細、深上下功夫。衡水二中實(shí)行封閉式軍事化管理，全體學(xué)生步調一致，按時(shí)就寢、起床、凈宿舍、跑操、早讀、吃飯、學(xué)習等，檢查到位、對問(wèn)題處理及時(shí)、作息時(shí)間安排緊湊合理。我們對學(xué)生的教育管理制度雖已比較精細，但落實(shí)尚不到位，對違紀學(xué)生的處罰力度、執行落實(shí)不夠堅決、徹底。宿舍管理方面精細化措施還不夠完善、力度需要進(jìn)一步加強。班主任隊伍素質(zhì)和管理水平也有待進(jìn)一步提高。學(xué)校受現有客觀(guān)條件限制，校園文化建設不足，文化育人的功能欠缺。
五、學(xué)校規章制度建設不夠完善，落實(shí)執行的嚴謹規范性有待提升。學(xué)校的相關(guān)制度尚未內化為師生員工的自覺(jué)意識，制度的規范、制約和激勵作用有待提升。少數行政服務(wù)人員服務(wù)意識有待提高，工作的主動(dòng)性、創(chuàng )新性尚需加強。學(xué)校在對教職工人文關(guān)懷、幫助教職工解決好生活中困難的工作上需進(jìn)一步加強，要進(jìn)一步提高教職工幸福指數。
老師們、同志們，要想從根本上解決好這些問(wèn)題，必須從每一名教職員工做起，我們對自己要有清醒的認識，增強危機感、緊迫感，提高責任意識、樹(shù)立埋頭苦干精神，提高我校目前在全市高考的排名位次，用我們的雙手來(lái)創(chuàng )造幸福。
三、奮斗目標
工作方針：繼承傳統、發(fā)揮優(yōu)勢、凝心聚力、博采眾長(cháng)，重塑輝煌！
根據市教育局實(shí)施高中教學(xué)質(zhì)量三年提升工程中提出的“一年見(jiàn)成效、兩年上臺階、三年爭先進(jìn)”的總目標，我校確定如下教學(xué)質(zhì)量目標：
1、2014年——2016年高考二本上線(xiàn)人數每年提高5%以上。今后三年我校的排名目標為：每年提升兩個(gè)位次，到2016年進(jìn)入邯鄲市先進(jìn)行列。
2、高考一本上線(xiàn)率爭取突破10%，2016年爭取達到一本上線(xiàn)率15%的目標。
在三年奮斗目標的基礎上，大家齊心協(xié)力，努力實(shí)現學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期目標，也可以說(shuō)是我們的共同愿景——那就是經(jīng)過(guò)二中5——8年的不懈努力，把二中辦成人才的搖籃、名師的沃土、科研的基地，具有示范功能的全國一流名校。
四、方法措施
針對上述不足，對照衡水二中教育的成功經(jīng)驗，我校要在精細化管理上下功夫、做文章。措施要細化到教育教學(xué)、管理的每一個(gè)環(huán)節，關(guān)鍵是抓好落實(shí)，提高教育教學(xué)的效率。進(jìn)一步抓好隊伍建設，提高干部隊伍和教師隊伍素質(zhì)。剛性管理和人文關(guān)懷相結合，從管理上、制度上、感情上調動(dòng)教職工的積極性、創(chuàng )造性。
�。ㄒ唬╆犖榻ㄔO，堅持人事管理制度的改革
1、深入推進(jìn)扁平化管理，重新規劃整合管理機構設置，提高管理效率，全力支持年級部工作。在實(shí)施扁平化管理的過(guò)程中，為了使學(xué)校行政機構設置與年級部扁平化管理相適應，支持年級部更好的處理好年級行政管理與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。下一步學(xué)校將重新規劃整合機構設置，將學(xué)校涵蓋的工作分為四個(gè)大的管理中心——一是擔負著(zhù)學(xué)校發(fā)展規劃、制度建設、行政管理、對內對外宣傳、學(xué)校法制安全以及教職工職業(yè)道德教育、業(yè)余文化生活的學(xué)校發(fā)展中心；二是擔負著(zhù)教學(xué)管理督導、教研教改、師資培養培訓以及校本課程研發(fā)的教師發(fā)展中心；三是擔負著(zhù)學(xué)生教育管理、學(xué)生團隊組織建設、特長(cháng)教育、學(xué)生社團管理、學(xué)生住宿管理的學(xué)生發(fā)展中心；四是擔負著(zhù)全校師生后勤保障的后勤服務(wù)中心。隨著(zhù)我校的不斷發(fā)展，在對外教育交流合作逐漸成熟的前提下，我們還將設立國際教育中心。行政部門(mén)要發(fā)揮好服務(wù)、協(xié)助、指導、引領(lǐng)的作用，大力支持年級部的教育教學(xué)管理工作。同時(shí)充實(shí)年級部管理服務(wù)人員，除年級部主任外，要增加管理服務(wù)崗位人員，加強年級部對本年級的教育教學(xué)管理職能。
2、以“雙向選擇、按需設崗、擇優(yōu)聘任、統籌兼顧”為聘任原則繼續推行全員聘任制。進(jìn)一步深化竟爭、激勵體制，調動(dòng)了廣大教職工的積極性。在人員配置上實(shí)現優(yōu)化組合，做到人盡其才，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，為提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎。
�。ǘ﹫猿纸逃虒W(xué)管理的改革
1、加強高考靶向研究。一是成立高考研究團隊，專(zhuān)項研究考綱，與高考對光聚焦。二是加強任課教師高考試題和考綱的研究。全體教師在教育教學(xué)中備課做到“五備”—備考綱、備考點(diǎn)、備難點(diǎn)、備設計、備問(wèn)題學(xué)生；在課堂教學(xué)中做到“三有”--有目標、有方法、有針對性；在課下交流中，講策略、重效率、有愛(ài)心、勤溝通。多措并舉，提高高考成績(jì)。
2、加強教學(xué)督導功能。加強對教學(xué)常規管理的督導力度，教務(wù)處與年級部統籌協(xié)作，對教學(xué)常規工作實(shí)行立體交叉式管理，對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、考試各個(gè)環(huán)節細化督查，確保教學(xué)常規落到實(shí)處。
3、關(guān)注教師成長(cháng)。結合我校當前實(shí)際，繼續推進(jìn)教師結對子，拜師，以老帶新的青藍工程，為教師成長(cháng)奠定基礎；繼續推進(jìn)課堂“比武”、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)；深化新課堂改革；堅持集體備課、集體教研；密切與其他學(xué)校、教科所及其他科研單位的聯(lián)系；完善評優(yōu)、評先以及評職稱(chēng)等制度和要求，為教師成長(cháng)搭建平臺。
4、建立一支強有力的德育隊伍，政教處、年級部、班主任三位一體，強化班主任隊伍建設。細化管理，嚴字當頭。抓實(shí)效德育，撬動(dòng)有效教學(xué)，靠實(shí)效德育提振學(xué)生精氣神，樹(shù)立我能行的信心，培養勇?tīng)幍谝坏母偁幘瘛?/p>
5、在現有條件下，加強年級文化、班級文化、小組文化建設。以班級小組文化建設為依托，加強小組合作學(xué)習，培養競爭文化，通過(guò)小組間的比學(xué)趕幫帶動(dòng)班級整體教學(xué)成績(jì)的提高。進(jìn)一步完善高效課堂模式，以激情導入、學(xué)生研讀、小組討論、小組展示、教師點(diǎn)評、課堂檢測六環(huán)節課堂模式為基礎，推陳出新、百花齊放，打造適合本校特色的高效課堂模式，提高課堂效率。
6、抓目標管理。把學(xué)校職能處室的分工管理與各年級的綜合管理結合起來(lái)，實(shí)現學(xué)校管理效率的最大化。行政管理中強調服務(wù)引領(lǐng)，做到各盡其職，各負其責。年級管理中，采取年級部主任負責制，實(shí)行精細化、標準化管理、目標管理，全年級教師目標一致、責任一致、利益一致，確保教育質(zhì)量的提高。
7、抓對學(xué)生的精細化管理。對標衡水二中，推進(jìn)精細化管理，提高時(shí)間的使用效率。每天24小時(shí)，以時(shí)間為序，精細到分鐘，制定管理措施，做到一絲不茍，精益求精，建立健全各項管理制度，評價(jià)機制，抓好落實(shí)，做到“學(xué)生在校一天，精細管理24小時(shí)”，使全校學(xué)生行動(dòng)統一、步調一致，提高單位時(shí)間的使用效率，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。ㄈ┓⻊�(wù)師生、構建和諧二中
1、發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，在生活上關(guān)心，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難。加大投入，適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的慰問(wèn)活動(dòng)，調劑教師的工作、生活，緩解壓力，放松心情，提高教職工幸福指數。
2、干群之間，年級部主任、委員、班主任及任課老師之間凝心聚力，真誠溝通。了解并關(guān)心老師的家庭、生活狀況，在老師需要時(shí)提供必要的幫助，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
�。ㄋ模┕绦０�、抓后勤，保障教學(xué)
實(shí)施好后勤保障工程和平安校園工程，做好四項工作，即：強化安全意識、加強隱患排查;做好后勤服務(wù)、加緊設施修建。一切圍繞教學(xué)轉，保障師生有效教學(xué)和高效學(xué)習。
進(jìn)一步完善后勤工作各項制度，認真制定落實(shí)崗位責任制。
切實(shí)抓好后勤常規管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步完善購物、保管、使用等財產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責明確。加強開(kāi)源節流，管好用好學(xué)校的每一點(diǎn)財力、物力。
利用班會(huì )及法制安全課加強對學(xué)生的安全教育，加強對全體教職工安全教育和監督。定期進(jìn)行拉網(wǎng)式安全隱患排查，對隱患限期整改，確保校園安全、師生平安。
五、保障機制
成立以校長(cháng)為組長(cháng)、主管校長(cháng)為副組長(cháng)、各年級部處室主任、教研組長(cháng)為組員的對標工作推進(jìn)領(lǐng)導小組，加強對各項工作的組織領(lǐng)導，強力推進(jìn)各項工作的有效開(kāi)展。各年級部、部門(mén)也要制定相應的工作方案，在全校上下形成齊心協(xié)力、奮勇?tīng)幭鹊墓ぷ骶置�，確保我校教學(xué)質(zhì)量三年目標的順利實(shí)現。
高考質(zhì)量提升方案2
一、指導思想
深入學(xué)習貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，依據東西湖區“十三五”教育規劃，貫徹我區2018年教育發(fā)展大會(huì )的精神，以創(chuàng )建武漢市“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區”為契機，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，聚焦核心指標，聚力質(zhì)量提升，緊握奮進(jìn)之筆,力爭通過(guò)三年的奮力追趕，書(shū)寫(xiě)東西湖教學(xué)質(zhì)量新篇章，辦好與武漢臨空港經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區（東西湖區）的經(jīng)濟以及社會(huì )發(fā)展相適應的教育。
二、工作目標
用三年時(shí)間，構建東西湖區教育高質(zhì)量發(fā)展的良性生態(tài)鏈。力爭中高考質(zhì)量一年一個(gè)臺階，在全市新城區中處于中上游水平，縮小與中心城區（含其他兩個(gè)開(kāi)發(fā)區）的質(zhì)量差距。
中考成績(jì):
確保省級示范高中（吳家山中學(xué)）的錄取分數線(xiàn)在新城區排名第3，力爭第2。
與東湖開(kāi)發(fā)區、武漢開(kāi)發(fā)區省級示范高中錄取分數線(xiàn)的差距逐年縮小。
普通高中（吳家山第四中學(xué)）的錄取分數線(xiàn)在保持新城區第1的基礎上，不斷縮小與中心城區普通高中錄取分數線(xiàn)的差距。
中考總分平均分在全市的排名有所提升。
高考成績(jì):
全區第一批上線(xiàn)率在2018年的基礎上逐年有所增加；全區全口徑本科上線(xiàn)率不低于90%。
吳家山中學(xué)第一批上線(xiàn)率在2018年的基礎上年增率不低于5%;高于600分的學(xué)生數在全市的占比逐年有所提高。
吳家山中學(xué)一批進(jìn)出口率與其他兩個(gè)開(kāi)發(fā)區的省級示范高中相比處于領(lǐng)先位置。
三、具體措施
�。ㄒ唬┳ッ＝ㄔO，著(zhù)力品牌打造
主要從三個(gè)方面抓名校的建設，一是全力培育名校，二是借力孵化名校，三是精準引進(jìn)名校。
1、自主培育名校
�。�1）明確培育目標
在全區中小學(xué)中確定11所領(lǐng)航學(xué)校，結合自身實(shí)際明確三年質(zhì)量提升的目標任務(wù)和具體措施。在整體創(chuàng )建的基礎上，力爭用三年時(shí)間重點(diǎn)建設3所領(lǐng)航學(xué)校，其中一所高中（吳家山中學(xué)），一所初中（吳家山三中），一所九年一貫制學(xué)校（恒大嘉園學(xué)校），使其在全市有一定的知名度和影響力，引領(lǐng)全區教學(xué)質(zhì)量的提升。3所重點(diǎn)建設的學(xué)校要對標江岸區制定追趕計劃，通過(guò)共建共享盡快縮小差距。
�。�2）落實(shí)“四個(gè)傾斜”
對重點(diǎn)建設的3所領(lǐng)航學(xué)校給予四個(gè)方面的政策傾斜。
一是對領(lǐng)導班子的建設予以政策傾斜。校長(cháng)享有校級干部配備的提名權，教育局在學(xué)校副校長(cháng)的選拔、任用上，充分聽(tīng)取校長(cháng)的意見(jiàn)。
二是對教師隊伍的優(yōu)化予以政策傾斜。一方面，教育局支持學(xué)校在省市乃至全國范圍內引進(jìn)骨干教師及名師，增強教師隊伍的整體實(shí)力；給予學(xué)校招聘聘任制教師1/3額度的招聘權，允許學(xué)校在政策范圍內自主招聘聘任制教師；將教師職數上浮15%以上，以彌補學(xué)校因教師產(chǎn)假、病休等因素產(chǎn)生的用人缺口。另一方面，對學(xué)校在聘任制實(shí)施過(guò)程中落聘的教師，教育局將面向全區進(jìn)行統籌、妥善的安排，幫助學(xué)校解決后顧之憂(yōu)。
三是對辦學(xué)條件的提檔升級予以政策傾斜。對學(xué)�；A設施建設的預算資金優(yōu)先安排，加快學(xué)校信息化設備添置、更新?lián)Q代的速度。
四是對教育質(zhì)量的保障經(jīng)費予以政策傾斜。設立提升教育教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)項經(jīng)費，作為學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)和教育局獎勵質(zhì)量提升成績(jì)突出學(xué)校的專(zhuān)項資金。
2、借力孵化名校
借助“江岸區東西湖區構建基礎教育區際發(fā)展共同體”的平臺，促使吳家山中學(xué)與武漢二中、吳家山三中與武漢市七一中學(xué)、東西湖實(shí)驗小學(xué)與育才小學(xué)對接，讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗、校園文化孵化我區的領(lǐng)航學(xué)校。支持并推進(jìn)金銀湖中學(xué)全委托常青第一學(xué)校管理后的相關(guān)改革試驗工作。支持恒大嘉園學(xué)校借鑒發(fā)達地區九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，實(shí)施學(xué)校辦學(xué)模式和績(jì)效考核改革的舉措。
3、精準引進(jìn)名校
加大引進(jìn)力度。在做好華師一附中美聯(lián)奧園實(shí)驗學(xué)校后期辦學(xué)體制改革工作的基礎上，加快引進(jìn)武漢鼎石國際學(xué)校的工作進(jìn)程，并做好引進(jìn)北師大附中、北師大附小及育才美高的前期準備工作。
�。ǘ┳バｉL(cháng)能力，著(zhù)力關(guān)鍵少數
進(jìn)一步明確校長(cháng)就是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的第一責任人。各校依據《東西湖區中高考質(zhì)量提升追趕三年行動(dòng)計劃》，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，制定學(xué)校的“質(zhì)量提升追趕三年行動(dòng)計劃”，明確工作職責，細化工作任務(wù)，強化工作落實(shí)。
加大學(xué)校班子建設力度。依據全區整體發(fā)展規劃和校長(cháng)辦學(xué)的需要，在配齊學(xué)校領(lǐng)導班子的基礎上，重點(diǎn)支持對全區教學(xué)質(zhì)量影響較大的學(xué)校領(lǐng)導班子建設。力爭用三年（2018年-2020年）時(shí)間,培養一支政治素養高、業(yè)務(wù)素養好、管理能力強的校長(cháng)隊伍,打造一批在全市乃至全省有較大影響的名校長(cháng)，全面提高我區教育教學(xué)質(zhì)量。
加大對校長(cháng)的培養力度。每學(xué)年組織校長(cháng)培訓全覆蓋，每學(xué)期舉行校長(cháng)論壇不少于2次，定期組織校際交流及觀(guān)摩活動(dòng)，提升校長(cháng)管理水平和教學(xué)指導力、課程引領(lǐng)力。
落實(shí)校長(cháng)的辦學(xué)自主權。賦予校長(cháng)績(jì)效考核、獎金分配的自主權（包括下文建議納入財政預算的課后服務(wù)費540萬(wàn)元，以及從全區教師績(jì)效獎中拿出的500萬(wàn)元）、校級干部提名權、教師評比評先推薦權、領(lǐng)航學(xué)校校長(cháng)聘用教師自主權。
引進(jìn)名校長(cháng)。每年至少柔性引進(jìn)名校長(cháng)1名，發(fā)揮引進(jìn)名校長(cháng)的輻射引領(lǐng)作用，讓名校長(cháng)參與指導全（學(xué)）區的教研活動(dòng)、教師培養、特色課程開(kāi)發(fā)等工作，或具體指導一所學(xué)校的全面工作。
強化目標責任，落實(shí)質(zhì)量考評。將校長(cháng)三年質(zhì)量目標完成情況納入年度績(jì)效考核和年度干部考核之中，學(xué)校校長(cháng)的績(jì)效考核獎?dòng)蓞^教育局單設序列，統一考核，并設立突出貢獻獎，形成“以質(zhì)量論英雄”的用人導向。
�。ㄈ┳リ犖樘嵘�，著(zhù)力教師素養
1、鑄造師魂
強師德，揚師表，鑄就東西湖區教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的優(yōu)良品德。將“教師形象提升工程”工作納入教育績(jì)效目標管理，明確重點(diǎn)考核項目，嚴格績(jì)效考核辦法，年底進(jìn)行考核評比。
2、提升師能
做好教師的梯隊培養工作，開(kāi)辦“青年骨干教師培訓班”“新入職教師三年跟蹤培養培訓班”以及暑假的“學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓班”，使我區教師培養朝著(zhù)序列化、結構化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。
3、培育骨干
在辦好首屆名師班的基礎上，開(kāi)辦第二期名師班的開(kāi)班工作，力圖通過(guò)三年的培養，使更多的教師成為省市有影響的骨干教師。
4、培植名師
形成“寶塔型”名師培養結構。三年中，在評選區級學(xué)科帶頭人的基礎上，評選50-60名學(xué)科領(lǐng)航教師和5-10名東西湖名師，培養1-3名骨干教師成為省級特級教師。
5、引進(jìn)名師
加大名師引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，彌補我區優(yōu)秀教師不足的短板。重點(diǎn)引進(jìn)地市級學(xué)科帶頭人、特級教師、具有高級職稱(chēng)且在教育主管部門(mén)舉行的賽課活動(dòng)中獲得省級一等獎、具有高級職稱(chēng)且在多屆畢業(yè)班教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量名列當地前茅、在國家級學(xué)科競賽活動(dòng)中多次輔導學(xué)生獲得一等獎、在自主招生考試中，指導學(xué)生備考取得優(yōu)異成績(jì)的中青年教師。力爭通過(guò)三年引進(jìn)30名左右優(yōu)秀教師。
6、配齊配足
根據現有學(xué)生數，測算我區所需的教師編制數，按照缺額，逐步招聘編內教師和聘任制教師，以克服我區編制不足、結構不優(yōu)的短板。同時(shí)，爭取擴大編內教師的招考計劃，確保隊伍的穩定。
7、強化考評
制定區級及以上骨干教師的管理辦法，明確區級及以上骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，每學(xué)期推薦并督促徒弟精讀一本書(shū)、上一節展示課、主持一次教研活動(dòng)、寫(xiě)一篇教育敘事。所任班級的教學(xué)質(zhì)量，必須處于全區上游水平或學(xué)年內進(jìn)步幅度較大，并得到校長(cháng)和同行的認可。對考核不合格且教學(xué)質(zhì)量明顯下滑的區級骨干教師，取消其榮譽(yù)稱(chēng)號；對考核不合格且教學(xué)質(zhì)量明顯下滑的市級及以上骨干教師予以通報，限期整改，并取消其評先評優(yōu)資格。
�。ㄋ模┳ド促|(zhì)量，著(zhù)力生源保護
1、總體策略
明確優(yōu)質(zhì)生源所在學(xué)校和對口招生學(xué)校為控制優(yōu)質(zhì)生源外流的責任主體。
重點(diǎn)建設學(xué)校必須通過(guò)采取改善辦學(xué)條件，編制更有利于優(yōu)生發(fā)展的教學(xué)班，獎勵學(xué)習優(yōu)勝者等有效措施吸納優(yōu)質(zhì)生源。
借助所引進(jìn)名校的品牌效應和招生權限，擴大名校的招生范圍，吸引優(yōu)質(zhì)生源到東西湖就讀。
2、具體措施
出臺控制優(yōu)質(zhì)生源流失的具體措施：
�。�1）初中、高中學(xué)校及早介入小學(xué)、初中畢業(yè)年級，利用班級群、班會(huì )等形式宣傳本區初中、高中的辦學(xué)成績(jì)；
�。�2）小學(xué)、初中學(xué)校重點(diǎn)關(guān)照全區前600名部分可能外流的`優(yōu)生，將留住優(yōu)生的任務(wù)分解到人，并制定校內獎懲制度；
�。�3）區教育局給各校下達留住優(yōu)生的目標，將其納入學(xué)校質(zhì)量目標考核，層層傳導壓力；
�。�4）封存小學(xué)六年級五月調測的成績(jì)，待學(xué)生進(jìn)入對口初中以后，再將成績(jì)下發(fā)到初中學(xué)校；
�。�5）小學(xué)階段五六年級調研考試前300名的學(xué)生，名單返回初中，作為分班的重要依據；
�。�6）高中學(xué)校采用簽約的形式，將元月調考或四月調考進(jìn)入全區前50名的學(xué)生，直接簽約到重點(diǎn)班。對于這類(lèi)學(xué)生，中考只要達到了吳家山中學(xué)的錄取分數線(xiàn)，就可以直接進(jìn)入重點(diǎn)班；
�。�7）房產(chǎn)和戶(hù)籍在本區的教育系統干部職工子女原則上不得外報。
�。ㄎ澹┳フn堂高效，著(zhù)力教學(xué)質(zhì)量
1、強化教學(xué)過(guò)程管理
進(jìn)一步完善《東西湖區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理指導意見(jiàn)》、《東西湖區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理學(xué)科實(shí)施細則》，做精做細學(xué)校教與學(xué)的常規工作，向管理要質(zhì)量。
基教科每學(xué)期對學(xué)校落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項檢查和量化評分，凡評分低于80的學(xué)校，此項目標年終績(jì)效考核將計為零分。
2、強化教學(xué)研究指導
進(jìn)一步加強教研（備課）組建設，教研室認真落實(shí)每周一次的校本教研活動(dòng)制度。成立全區中高考學(xué)科中心指導小組，指導學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)及中高考復習備考工作。加強教研室教研員隊伍建設，籌備高中教研室建設，尤其是配齊配好高中教研員，并賦予教研室教學(xué)管理權。
充分學(xué)習江岸區提高質(zhì)量的經(jīng)驗，督促吳家山中學(xué)、吳家山二中、吳家山三中等學(xué)校與江岸區名校建立校級聯(lián)盟體，校際之間開(kāi)展經(jīng)�；墓惭�、共享活動(dòng)，借助他們的優(yōu)質(zhì)資源和備考經(jīng)驗提高我區領(lǐng)航學(xué)校的中、高考質(zhì)量。教研部門(mén)每學(xué)期與江岸區開(kāi)展“聯(lián)考聯(lián)析”和“同主題教研活動(dòng)”，在活動(dòng)中培養、提高我區畢業(yè)班教師的備考能力。
3、著(zhù)力高效課堂建設
每學(xué)年舉行全學(xué)段、全學(xué)科的高效課堂展示活動(dòng)，引領(lǐng)全區課堂教學(xué)發(fā)展。區教研室下校視導時(shí)，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，對于優(yōu)課率低于50%,優(yōu)良率低于80%的學(xué)校，將認定為“高效課堂建設不合格”學(xué)校。以課堂教學(xué)結構的變革促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革，重點(diǎn)建設一批“智慧課堂”學(xué)校，努力實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提升教學(xué)質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)補差工作
實(shí)施課內分層教學(xué)，課外同步拓展的培優(yōu)機制，對重點(diǎn)學(xué)段、重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)科實(shí)施精準培補工作。教研室建立網(wǎng)絡(luò )平臺，定期推送培優(yōu)資源，供學(xué)生訓練使用。對學(xué)習后進(jìn)生進(jìn)行精準研判，有針對性地跟蹤培訓。
5、建設特色學(xué)科基地
每學(xué)年至少建設四個(gè)特色學(xué)科基地學(xué)校，基地學(xué)校每學(xué)年舉行一次成果展示活動(dòng)，引領(lǐng)全區各學(xué)科教學(xué)向規范化、精細化、高效化方向發(fā)展，從而促進(jìn)全區中高考教學(xué)質(zhì)量不斷提高。借助特色學(xué)科基地的建設，支持并指導吳家山第四中學(xué)開(kāi)設第二外語(yǔ)，打造學(xué)校特色；進(jìn)一步擦亮東西湖的教育名片——女子足球和科技教育。
6、推進(jìn)高中課程改革
區教育局成立“新高考”工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據高中課改要求，賦予學(xué)校充分的辦學(xué)自主權，支持學(xué)校優(yōu)化教師隊伍,自主聘任985、211院校畢業(yè)生,滿(mǎn)足學(xué)校因分層走班所需的教師配備、硬件建設、經(jīng)費支撐等方面的需求。教育局將督促學(xué)校制定“新高考”實(shí)施方案，并對其“選科走班”和“協(xié)同推進(jìn)”等實(shí)施策略進(jìn)行審核。
�。┳ス芾砭�，著(zhù)力機制建設
強化目標管理。初中：對畢業(yè)年級的升學(xué)分別下達省級示范高中、普通高中的基礎指標和奮斗指標，一月一考，逐月對標分析。高中：九月考定目標，二月考、四月考對標分析。
實(shí)施績(jì)效管理。對于績(jì)效目標獎、獎勵性績(jì)效，一是進(jìn)一步完善教育局對學(xué)�？�(jì)效考核的實(shí)施方案，進(jìn)一步強化質(zhì)量的核心地位；二是采取整體打包，擴大績(jì)效考核統籌的資金總量，在此基礎上，為了實(shí)現質(zhì)量追趕的目標，借鑒江岸區“出工出力出勤，獎勤獎量獎效”的做法，向重要崗位、重要職責、重要貢獻的一線(xiàn)教師和班主任傾斜，充分體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則。
探索集團化管理。在現有學(xué)區制改革的基礎上，探索以吳家山第三中學(xué)為主體的帶動(dòng)另外兩所學(xué)校質(zhì)量提升的集團化辦學(xué)新路徑。
構建聯(lián)合體管理。積極構建“江岸區東西湖區構建基礎教育區際發(fā)展共同體”平臺，通過(guò)全方位、多層次的對接、互動(dòng)，全面學(xué)習江岸區提升質(zhì)量的具體做法，強化對江岸區先進(jìn)經(jīng)驗的內化與吸收。
四、工作保障
�。ㄒ唬┙M織保障。
區教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，教育局機關(guān)科室和二級單位負責人為成員的領(lǐng)導小組，強化組織領(lǐng)導、加強教學(xué)管理，做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，落實(shí)工作檢查，創(chuàng )新評價(jià)機制，提供保障服務(wù)。
圍繞質(zhì)量提升這個(gè)中心，基教科全力聚焦主業(yè)，每周不少于3次下校，對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查、指導和反饋；教研室認真做好研究，提供提升質(zhì)量的資源；督導室做好督導檢查工作；其它科室提供人力資源、經(jīng)費資源、學(xué)校建設等各項保障。
�。ǘ┙�(jīng)費保障。積極爭取區政府對教育的經(jīng)費投入，重點(diǎn)改造吳家山地區初中和九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)條件，提升這一地區學(xué)校的辦學(xué)品位，塑造東西湖教育的良好形象。提高全區初中信息技術(shù)裝備的配置水平，為更好地實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng )造良好條件。爭取將初中畢業(yè)年級及高中各年級的“課后服務(wù)費”540萬(wàn)元納入財政預算之中。確保吳家山中學(xué)“教育質(zhì)量提升”的500萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費按時(shí)到位，用于激勵校長(cháng)教師創(chuàng )先爭優(yōu)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ�。建立質(zhì)量提升獎懲辦法，對教育局機關(guān)科室及二級單位、學(xué)校、校長(cháng)和教師進(jìn)行考核，考核結果作為獎懲的依據。每季度組織基層學(xué)校對機關(guān)各部門(mén)以及二級單位的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行民意測評。強化問(wèn)題引導，及時(shí)督促整改，創(chuàng )建緊盯質(zhì)量、齊抓共管的“服務(wù)型機關(guān)”，對科室服務(wù)工作不到位的，按有關(guān)制度進(jìn)行問(wèn)責；對質(zhì)量目標任務(wù)完成較好的學(xué)校、校長(cháng)和教師進(jìn)行獎勵，對常規管理中屢次整改不到位、兩次階段檢測目標未完成的校長(cháng)，對引入名不副實(shí)教師的推薦者，對遏制優(yōu)質(zhì)生源流失中工作不力的責任人，將追究其責任。對連續兩年中考質(zhì)量處于全區排名后3位的校長(cháng)，以及中考質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展地位不匹配的校長(cháng)進(jìn)行調整。
高考質(zhì)量提升方案3
根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行，紀律保障
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中，內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李學(xué)彬
副組長(cháng)：陳建波（負責高一教學(xué)質(zhì)量提升管理）
卓澤震（負責高一德育教育提升管理）
組員：各處室（指導協(xié)調）年級組（嚴格管理，狠抓落實(shí)）
二、確立明確的目標
年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。
三、教學(xué)過(guò)程管理
�。ㄒ唬�、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。
�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。
�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。
�。ǘ�、抓上課
1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的`復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。
�。ㄈ�、抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)
講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。
�。ㄋ模�、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹�、抓綜合學(xué)科
文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。
�。�、抓考核
根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。
�。ㄒ唬┛荚囋O置：
1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
�。ǘ┏煽�(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。
3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。
�。ㄈ�、為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。
�。ㄋ模�、開(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。
�。ㄎ澹�、加強應試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。
高考質(zhì)量提升方案4
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )提高的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本事。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的本事，數學(xué)表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的本事。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有必須的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（A版）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點(diǎn)：
1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習活力。
2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3、“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過(guò)不一樣數學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維本事，培育理性精神。
4、“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1、選取與資料密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以到達培養其興趣的目的。
2、經(jīng)過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情景良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制本事弱，所以在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算本事太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，所以在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的.計算本事，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維本事。
同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些資料。所以時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，所以在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和提高。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維本事就解決實(shí)際問(wèn)題的本事，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)本事，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的本事。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用本事的培養。
高考質(zhì)量提升方案5
一、指導思想
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、確保教學(xué)內容、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應緊跟高中課程改革――素質(zhì)教育的步伐前進(jìn)，以確保高中歷史教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的穩步前進(jìn)，從而有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教材分析
歷史必修一學(xué)習的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，教科書(shū)選取的是貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習專(zhuān)題。主要了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的`產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋、理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治的人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的主要組成部分。人類(lèi)的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟和社會(huì )其他方面的發(fā)展，又反作用于經(jīng)濟及其他活動(dòng)，給社會(huì )發(fā)展以巨大的影響。無(wú)產(chǎn)階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務(wù)，給國家定方向，確定國家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內容。換句話(huà)說(shuō)，代表一定階級利益的社會(huì )集團、社會(huì )勢力及其個(gè)人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此，我們學(xué)習歷史，了解人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
三、學(xué)情分析
高一年級共十二個(gè)班近700名學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績(jì)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當，并以基礎知識為主。
四、具體工作
本學(xué)期工作的重點(diǎn)是憑借課程改革、教學(xué)改革動(dòng)力，加強高一歷史基礎教育，同時(shí)不斷提升學(xué)生對歷史知識的遷移運用能力，全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量；加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學(xué)科水平。
1.制定落實(shí)教研活動(dòng)計劃
�。�1）完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。
�。�2）結合學(xué)校月考制度，做好平時(shí)測試工作，認真、及時(shí)批改，重點(diǎn)同學(xué)要面批；分析、總結，找出學(xué)生學(xué)習的薄弱點(diǎn)，查漏補缺。
�。�3）認真完成聽(tīng)課計劃，能夠每周聽(tīng)一節課。
2.加強集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量
利用好集體備課，完善課堂教學(xué)，是本學(xué)期教研活動(dòng)的一個(gè)重要工作。對高一的'新授課，認真組織備課，分解教學(xué)過(guò)程，從細節處入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
3.抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
按照素質(zhì)教育對歷史教學(xué)的要求，著(zhù)重提高課堂即時(shí)效率，從“嚴、精、活、實(shí)、高”五方面來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生堂堂有收獲，節節見(jiàn)成效。
�。�1）開(kāi)設高一歷史新授研討課。從能力角度出發(fā)，將基礎知識與能力培養相結合，著(zhù)重培養運用生產(chǎn)力標準、實(shí)事求是、宏觀(guān)與微觀(guān)、人類(lèi)文明演進(jìn)四個(gè)理論尺度。
�。�2）在高一的歷史課中認真抓好素質(zhì)教育，結合高考改革形勢，在抓基礎知識同時(shí)以培養綜合能力為主。
�。�3）展開(kāi)對循環(huán)大課堂教學(xué)研究。在實(shí)際教學(xué)中將對“循環(huán)大課堂教學(xué)”進(jìn)一步進(jìn)行探討，對階段性研究及時(shí)進(jìn)行總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)研究并解決，適當調整研究計劃。在這一學(xué)期中，準備將“循環(huán)大課堂教學(xué)”模式基本定型，嚴格教學(xué)中的師生互動(dòng)，進(jìn)一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
4.抓好學(xué)案的制定與使用（電子備課）
學(xué)案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進(jìn)行集體通研，最后定稿。學(xué)案要精選資料，精選試題。
5.落實(shí)單元考試，做好成績(jì)分析
綜合考點(diǎn)內容，突出學(xué)科內的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，能對所學(xué)知識點(diǎn)結合，融會(huì )貫通。
�。�1）認真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點(diǎn)，難易適度。
�。�2）認真批改、認真分析、認真評講，做好成績(jì)統計。找出學(xué)生學(xué)習的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。
�。�3）密切注意歷史優(yōu)差生的轉換。通過(guò)測試發(fā)現差生，重點(diǎn)進(jìn)行原因分析、方法指導。
6.認真學(xué)習教育理論，撰寫(xiě)教研教學(xué)論文
以提高自身素質(zhì)為主，認真學(xué)習教育理論，綜合提高教學(xué)能力，及時(shí)了解教育、教學(xué)動(dòng)態(tài)，同時(shí)能總結教學(xué)心得，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。并努力提高論文的數量和質(zhì)量。
總之，歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復雜的，它與經(jīng)濟活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構成人類(lèi)歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要認真去教授、潛心學(xué)習、細心探究，就一定會(huì )有讓學(xué)生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
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