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校本教研項目方案

時(shí)間:2022-11-30 16:01:48 方案 我要投稿

校本教研項目方案范文(通用9篇)

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,常常需要預先準備方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的校本教研項目方案范文(通用9篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

校本教研項目方案范文(通用9篇)

  校本教研項目方案1

  一、指導思想:

  貫徹素質(zhì)教育要求,促進(jìn)教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教研,發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的帶動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。

  二、活動(dòng)目的:

  1、研討初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),明確總復習的方向和教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率,提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語(yǔ)文復習的針對性。

  三、活動(dòng)形式:

  專(zhuān)題培訓

  四、主講教師:

  李增偉

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  第十五周星期二下午第二節課

  六、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)校會(huì )議室

  七、活動(dòng)步驟:

  1、由李增偉老師專(zhuān)題發(fā)言,題為《內江市20XX級畢業(yè)班語(yǔ)文中考復習》,傳遞中考信息。

  2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結合班級實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復習,以及復習中的困惑。

  3、其余教師根據自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。

  校本教研項目方案2

  一、指導思想

  繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語(yǔ)文課程標準》為具體指導,積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià),提高語(yǔ)文教師隊伍素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作和要求

  1、繼續組織語(yǔ)文組全體老師認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》,深入領(lǐng)會(huì )其精神,重視學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習各類(lèi)教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習。依據新課標,評價(jià)師生教與學(xué)。

  2、抓好教學(xué)常規,將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習習慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

  3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過(guò)程,將課題研究與培養青年教師結合起來(lái),真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節。

  4、加強師資培訓,形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著(zhù)手準備做好以下工作:

 。1)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節課都成為有質(zhì)量的研究課。

 。2)語(yǔ)文教師要加強自身教學(xué)理論修養和文化修養。

 。3)鼓勵語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

  5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿(mǎn)語(yǔ)文。

  三、具體安排

  九月份:

  1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計劃;

  2、認真撰寫(xiě)教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

  3、教學(xué)檢查。十月份:

  1、課題分工與設計

  2、新老師上公開(kāi)課;

  3、每月教學(xué)檢查。十一月份:

  1、教師相互交流經(jīng)驗;

  2、組織(1———2年級)寫(xiě)字比賽活動(dòng);

  3、(3———6年級)作為競賽;

  4、期中教學(xué)檢查。十二月份:

  1、部分老師上研討課;

  2、組織學(xué)生各項技能評比活動(dòng);

  3、每月教學(xué)檢查。

  一月份:

  1、觀(guān)看教學(xué)錄相;

  2、期末教學(xué)檢查;

  3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

  校本教研項目方案3

  為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內優(yōu)質(zhì)教育資源,破解軟件發(fā)展不均衡,實(shí)現教育共同發(fā)展的良好局面。依據縣教育局教研室會(huì )議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃,結合本學(xué)區的實(shí)際,特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。

  一、現狀分析

  彭廟學(xué)區因地理分布,交通條件,學(xué)校設備,生活條件艱苦,所以師資力量薄弱,現在在崗的教師年齡結構,教齡結構,學(xué)歷結構均是不是很合理的。幾年來(lái),在中心校的指導和各校的共同努力下形式多樣聯(lián)片教研活動(dòng)。達到了鍛煉年輕教師的目的,經(jīng)過(guò)調研,教師們的積極性很高,很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己,各校領(lǐng)導也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎。

  二、指導思想

  隨著(zhù)課程改革的不斷深入,追求高效課堂已成為主旋律。根據中心學(xué)校的計劃、安排,我校將舉行“追求高效課堂,搭建成長(cháng)平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動(dòng)。以追求高效率的課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn),以“交流、合作、提高”為宗旨,以“讓每一個(gè)農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”為最終目標,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流,促進(jìn)我校青年教師的成長(cháng)。

  三、活動(dòng)主題

  “追求高效課堂,搭建成長(cháng)平臺”

  四、活動(dòng)領(lǐng)導小組

  組長(cháng):苑家海

  副組長(cháng):劉金敏

  成員:高飛(負責專(zhuān)題匯報)

  李成連(負責數學(xué)課堂教學(xué))

  方苗(負責語(yǔ)文課堂教學(xué))

  王玉寶(活動(dòng)環(huán)境布置)

  楊輝(后勤保障、活動(dòng)攝影和材料收集等

  五、聯(lián)片教研的活動(dòng)內容

 。ㄒ唬┛偟乃悸罚

  1、名師引領(lǐng),上一節示范課。名師是在縣、學(xué)區內在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后,自己做點(diǎn)評,說(shuō)自己的教學(xué)設計,說(shuō)自己這節課的反思。

  2、新秀培養,上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(cháng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機會(huì ),成長(cháng)的機會(huì ),讓他們能夠逐步成為新秀,為各學(xué)校培養名師第二梯隊。

  3、結對教研。片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現互幫互助,讓年輕教師早日成才。

  4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動(dòng),各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區級評選,其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習慣。

 。ǘ┞(lián)片教研活動(dòng)模式:

  校際評課:通過(guò)聽(tīng)評課,交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗,著(zhù)重探討如何解決問(wèn)題。

  校際評課模式:預約--上課

  校本教研項目方案4

  一、指導思想

  根據我校周中心工作安排,本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討,旨在促使教師深度交流,就教學(xué)中存在的問(wèn)題與同事進(jìn)行深層次研討,實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗的共享,讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑,分享他人的收獲、體會(huì )和經(jīng)驗,扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、研討主題:

  加強教學(xué)經(jīng)驗交流,扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  三、研討時(shí)間:

  20xx年12月10日下午5:30分

  四、研討地點(diǎn):

  集體辦公室

  五、參加人員:

  語(yǔ)外組成員

  六、研討內容

  1、分析教材特點(diǎn),學(xué)生學(xué)情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性,同時(shí)又有變化。因此,在教師分析教材時(shí),其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點(diǎn),明確新知和復習。

  2、探討語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的困惑。我們語(yǔ)文教研組的所有教師,一直在努力尋找著(zhù)適合我們教師,適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲,同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑,敢于挑戰、勤于實(shí)踐探索,在討論中碰撞出思維的火花,那我們就一定能在困惑中成長(cháng)起來(lái)!

  3、探討如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語(yǔ)文教師面臨的艱難挑戰。語(yǔ)文成績(jì)要提高舉步維艱,只有發(fā)揮集體的智慧,通過(guò)交流教學(xué)中成功

  的經(jīng)驗,分享收獲,啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)。

  七、研討口號:

  碰撞思維的火花,伸展智慧的翅膀。

  八、活動(dòng)后續:

  再思考、再總結、再實(shí)踐。

  校本教研項目方案5

  一、目標:

  本學(xué)期,我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新,以學(xué)生發(fā)展為本,努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標,進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規范教學(xué)常規管理,強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。

  二、本學(xué)期的教研主題:

  習慣校正,環(huán)節落實(shí)。

  三、措施:

  1.閱讀教學(xué):

  1)三統一:統一學(xué)案,統一(集體)備課,統一進(jìn)度。統一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設計,實(shí)現高效;學(xué)案設計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練,講練結合,從平常訓練學(xué)生的應試技巧。學(xué)案實(shí)現超周備課。

  2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴展”的導學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  3)努力校正學(xué)生學(xué)習習慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;

  4)課堂練習,針對重點(diǎn)、考點(diǎn),提前適應中考題型;實(shí)現“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。

  5)構建“書(shū)香人生”,建議生均圖書(shū)2——3本;每周開(kāi)設一節閱讀課,老師必須做好閱讀指導,圈定書(shū)目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專(zhuān)用。

  2.作文教學(xué):

  1)探索“寫(xiě)——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統一交學(xué)組存檔;

  2)各年級組統一使用作文學(xué)案;

  3)作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫(xiě)出詳細的作文評改記錄,交附于統一裝訂的成冊的作文封面;

  4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文,寫(xiě)出評語(yǔ),打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統一推薦校報、?靶M鈭罂;

  5)嘗試以賽促學(xué)的方式,每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次;

  3.教研活動(dòng):

  1)統一組織聽(tīng)評課,實(shí)施以評促教,以評促改;

  2)兩一次教研會(huì ),原則:簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效;

  3)組織1次大型活動(dòng)。

  4)積極參加校內外各項活動(dòng),及時(shí)了解中考最前沿信息;

  4.周末作業(yè):

  1)每周一次,以16開(kāi)紙為準,原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數;

  2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時(shí)為備考做好準備;注意保存,以備復習。

  校本教研項目方案6

  一、教研概況

  教研主題:朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗交流。

  活動(dòng)時(shí)間:xxx

  組織負責:郭金榮

  活動(dòng)成員:一至六年級的語(yǔ)文教師

  活動(dòng)目標:以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象,以教師為研究主體,研究與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結與提升教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二、教研流程

 。ㄒ唬﹩(wèn)題提出

  1、課標要求:

  閱讀:新課標指出“在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養語(yǔ)感,受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會(huì )逐步加深!笨梢(jiàn)朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分,而且就是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導,就是語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節。

  2、教學(xué)困惑

  自新課標實(shí)施以來(lái),老師們曾多次開(kāi)展了閱讀教學(xué)研討活動(dòng),很多老師在指導有效性方面做了各種嘗試,但總就是找不到最佳的方法,這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在大家的心頭。因此,大家認為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。

 。ǘ┯懻撨^(guò)程

  1、反饋作業(yè)檢查情況

  A總體情況(優(yōu)缺點(diǎn))

  B經(jīng)驗介紹(張春艷老師談寫(xiě)字教學(xué),朱艷老師談不迷信教參,指導學(xué)生練習)

  2、朗讀指導討論簡(jiǎn)單摘錄:

  主講:郭金榮老師主要內容:朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好,在此基礎上再做到流利、有感情。

  形式:范讀、領(lǐng)讀、個(gè)人讀、齊讀、分角色讀

  同伴提問(wèn):如何提高學(xué)生朗讀聲音?

  經(jīng)驗交流(簡(jiǎn)單摘錄)張永玲老師的問(wèn)題可謂一石激起千層浪:孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀(guān)點(diǎn),她回想起了師傅的教導:“老師就像演員,要激發(fā)起學(xué)生的熱情,自己首先要有情感的投入,這樣才會(huì )帶動(dòng)了學(xué)生的積極性!

  王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā),談到一個(gè)班級難免有個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音輕,但如果整個(gè)班級的同學(xué)都就是這樣的話(huà),那就說(shuō)明老師要及時(shí)調控教學(xué)。

  學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

  需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的培養。

  李寶生老師從“教師的學(xué)法指導”出發(fā),介紹了具體的.一個(gè)方法:

  請學(xué)生瞧著(zhù)自己的嘴巴,跟著(zhù)老師學(xué)著(zhù)念

  張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā),提倡表?yè)P、鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樂(lè )于說(shuō)、樂(lè )于學(xué)。

  陳常英老師從讀的時(shí)間上談到一節課不能承載太多的任務(wù),造成學(xué)生跟著(zhù)老師趕,缺少靜心讀書(shū)、獨立思考的活動(dòng)時(shí)間。要保證充足的讀的時(shí)間,要反復實(shí)踐。

  馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過(guò)程,教學(xué)要瞧得出教師指導的過(guò)程與學(xué)生讀的能力提高的過(guò)程。

  歸納共識

  主持人總結:讀有六方面的意義:識記生字;釋詞析句;深化理解;訓練思維;記背好詞佳句、精美詩(shī)文,豐富語(yǔ)言積累;感悟寫(xiě)作技巧。

  語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的發(fā)展,以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

  三、教研反思

  專(zhuān)題式校本教研活動(dòng),喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話(huà)氛圍最令人感動(dòng),在共存與諧的教研氛圍中強化團隊合作意識,使不同個(gè)體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

  1、抓住細節

  教研活動(dòng)中的討論,不就是漫無(wú)邊際、天馬行空的,而就是抓住課堂教學(xué)中的現象,尤其就是一些重要的細節,從而聚焦重點(diǎn),引發(fā)教師的深度思考。

  2、智慧共享

  老師都積極主動(dòng)參與,發(fā)表真知灼見(jiàn),會(huì )場(chǎng)內人人洋溢著(zhù)激情,碰撞出靈動(dòng)的思維火花,教師的群體智慧被激活了,教師的生命活力在涌動(dòng)著(zhù)。

  3、民主平等

  在活動(dòng)中,教師們共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持。說(shuō)者意氣風(fēng)發(fā),不但敢說(shuō)而且會(huì )說(shuō);聽(tīng)者心潮澎湃,贊賞之情溢于言表,相互間洋溢著(zhù)一份民主平等、信任融洽的教研氛圍,加強了教師間的溝通、交流與對話(huà)。

  校本教研項目方案7

  一、指導思想

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導,進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng )新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。

  2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內功,求發(fā)展,教研組內注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對的各種問(wèn)題為對象,以教師作為研究的主體,強調理論指導下的實(shí)踐性研究,培養學(xué)生的分析概括能力,總結提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開(kāi)放、高效的教研。

  2、以新課程為導向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對的各種問(wèn)題為對象,以教師作為研究的主體,強調理論指導下的實(shí)踐性研究,培養學(xué)生的分析概括能力,總結提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開(kāi)放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),努力把教研組建設成學(xué)習型組織,推動(dòng)課改目標全面落實(shí)。

  四、活動(dòng)形式、制度保障

  活動(dòng)形式:建立以“自己發(fā)展,同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結對幫扶、經(jīng)驗交流,調查研究、問(wèn)題解決,教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩,教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng )造條件,靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng),以“問(wèn)題—計劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

  1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數,同時(shí)根據本單元/本課所要求的教學(xué)內容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應注意各種方式。

  2.自己反思:教師自己對話(huà),對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結合教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習,制定個(gè)人教學(xué)計劃,并根據學(xué)校校本教研培訓計劃內容自行學(xué)習,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會(huì ),進(jìn)行經(jīng)驗總結。

  3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對話(huà),注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽點(diǎn)評,各抒己見(jiàn),以教師或學(xué)生生成的問(wèn)題為內容,將問(wèn)題帶入年級組開(kāi)展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習新課程標準,明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。

  2、組織教師學(xué)習常規建設,實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學(xué)業(yè)成績(jì)考核平定等環(huán)節科學(xué)化,規范化、制度化。

  3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課,公開(kāi)展示課,及時(shí)總結,交流,推廣經(jīng)驗。

  4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習態(tài)度,學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

  5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養全組教師,每月兩次聽(tīng)、評課活動(dòng)。

  6、作好資料積累,總結經(jīng)驗。

  五、活動(dòng)內容與時(shí)間安排

  略

  校本教研項目方案8

  一、指導思想:

  期中考試過(guò)后,我們發(fā)現,每個(gè)班總有少數語(yǔ)文學(xué)習困難生,他們不太喜歡上語(yǔ)文課,也不喜歡閱讀,導致語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越差,基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習的興趣和熱情。因此,我們想通過(guò)這項課題的研究,尋找一些行之有效的對策,來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對其終身發(fā)展有所幫助。

  《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎,所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

  二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

 。1)本期前幾次考試成績(jì)。成績(jì)長(cháng)期在50分以下;在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jì)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

 。2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

 。3)閱讀題基本不得分。

  三、我們組確定的幫助措施

  1、上課前督促其進(jìn)行預習,可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解,使學(xué)困生對新課內容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

  2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。

  3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應條分理析地講解,使其在理解的基礎上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū),如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等,以培養學(xué)困生良好的閱讀習慣,提高其基本的文學(xué)素養。

  4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標,發(fā)現其點(diǎn)滴進(jìn)步。

  四、具體安排

  略

  校本教研項目方案9

  一、主題的提出

  建構主義學(xué)習理論認為,學(xué)習不是簡(jiǎn)單的信息積累,而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結構)與從環(huán)境中主動(dòng)選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結構的重組。心理學(xué)研究還表明,學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎來(lái)建構自己對新知識的理解,他們在進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí),頭腦里并不是一片空白,通過(guò)以往的學(xué)習實(shí)踐或日常生活,他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習的諸多問(wèn)題的基本知識經(jīng)驗,這些知識經(jīng)驗有時(shí)與正確的科學(xué)概念并無(wú)沖突,但有時(shí)則與正確的科學(xué)概念大相徑庭,他們的這些知識經(jīng)驗稱(chēng)為教學(xué)中的“前概念”。

  學(xué)生的許多前概念是潛在的,這對他們的許多科學(xué)活動(dòng)如觀(guān)察、理解、應用知識及解決問(wèn)題等都產(chǎn)生重要影響,有時(shí)起消極作用。而我們傳統的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授,但科學(xué)概念的傳授并不能自動(dòng)地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念,在教學(xué)之后,學(xué)生往往仍然堅持原來(lái)的觀(guān)點(diǎn),所以,為了幫助學(xué)生實(shí)現由前概念向科學(xué)概念的轉變,必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn),在此基礎上實(shí)施教學(xué)。

  二、活動(dòng)的目的

  通過(guò)校本教研活動(dòng),明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析,充分發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性,努力思考和探索,力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法,也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。

  三、活動(dòng)內容和步驟

  1、組織討論擬訂校本教研活動(dòng)主題。

  2、理論學(xué)習。

  教師根據自己對于主題的理解采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來(lái)提高自己。教研組集體學(xué)習有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書(shū)籍如《概念轉變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例,要求在學(xué)習過(guò)程中做好讀書(shū)筆記與反思,同時(shí)將一些優(yōu)秀的資料在組內交流、學(xué)習,以實(shí)現資源共享。

  3、邀請專(zhuān)家,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

  鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解,缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。

  4、利用課例進(jìn)行研討。

  根據活動(dòng)計劃確定開(kāi)課教師,采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設計,課后針對主題進(jìn)行探討、反思。

  5、小結反思。

  要求教師將個(gè)人參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷,并能通過(guò)論文、案例的形式撰寫(xiě)出來(lái),并在全組內進(jìn)行交流。

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