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校本教研實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-21 12:56:39 方案 我要投稿

校本教研實(shí)施方案

  為了全面貫徹新課標精神,改進(jìn)和加強學(xué)校教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨各種問(wèn)題為研究對象的以校為本的教研制度,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據省、市、縣校本教研相關(guān)文件精神要求,結合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案,具體內容如下。

校本教研實(shí)施方案

  一、校本教研的指導思想和原則

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  圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,總結和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。

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  1、針對性原則,校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對課改中面臨的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究,實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

  2、實(shí)效性原則,以“問(wèn)題”為中心,采用行動(dòng)研究的方法,注重實(shí)效,力求把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的教育教學(xué)行為和現實(shí)的教學(xué)效益。

  3、實(shí)踐性原則,遵循認識——實(shí)踐——再認識——再實(shí)踐的原則,注重給教師反復實(shí)踐的機會(huì ),使理念學(xué)習與教研活動(dòng)緊密結合。

  二、成立校本研究領(lǐng)導小組

  根據相關(guān)文件精神要求,結合我校實(shí)際,為了更好的做好我校校本教研活動(dòng),特成立校本研究領(lǐng)導小組,組成人員如下:

  組 長(cháng):XXX(校長(cháng))

  副組長(cháng):XXX(副校長(cháng)) XXX(教導主任)

  成 員:XXX(教導副主任)

  XXX(理科教研組組長(cháng))

  XXX(文科教研組組長(cháng))

  XXX(綜合科教研組組長(cháng))

  在學(xué)校本研究領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,學(xué)校校本教研各項活動(dòng)具體由王永發(fā)老師負責組織實(shí)施。

  三、校本教研活動(dòng)時(shí)間

  1、集中時(shí)間。每周三下午。

  2、分散時(shí)間。以教研組為單位,在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討活動(dòng)(每周時(shí)間不少于2小時(shí))。

  四、校本教研任務(wù)

  深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難,交流教學(xué)心得、經(jīng)驗,探索教學(xué)規律,不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),提高教師校本資源開(kāi)發(fā)建設與管理的能力。

  五、校本教研具體措施

  建立健全各項校本教研制度,以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動(dòng)形式,運用實(shí)際教學(xué)案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式,開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。

 。ㄒ唬﹤湔n制度

  1、認真學(xué)習新課程標準,在熟悉新課表精神的基礎上,制定出教學(xué)計劃、進(jìn)度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目標,超前一周備課,不備課不上課。

  2、認真抓好集體備課,要改變過(guò)去抄教案、單純羅列知識點(diǎn)的備課方式,要提倡“集意式”備課、課前會(huì )課和課后論課。

  3、教師個(gè)體備課強調“一課三備”。一備:不使用任何參考資料,憑自己對教材的理解,寫(xiě)好一案;二備:通讀大量的教輔資料后,在一案的基礎上形成上課教案;三備:課后根據課堂實(shí)際調整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。

  4、備課做到“六備”,一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動(dòng)、四備教學(xué)策略、五備學(xué)習方法、六備能力培養。⑤教導處加強對備課的過(guò)程管理和督查力度,要重點(diǎn)檢查備課質(zhì)量,

 。ǘ┙萄薪M活動(dòng)制度

  1、教研組每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng),由教研組長(cháng)組織學(xué)習、研討,學(xué)校領(lǐng)導參加。

  2、教研組長(cháng)定期向教導處匯報工作、反映情況。

  3、校長(cháng)、骨干教師要率先垂范,敢于做身邊的專(zhuān)家;勇于承擔起本單位教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。

 。ㄈ┙處熥詫W(xué)制度

  1、教師平時(shí)要加強自學(xué),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論,做好筆記。

  2、教師平時(shí)要注意堅持,寫(xiě)教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡不滿(mǎn)三年的教師每周記兩篇以上;教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上;年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。

  3、學(xué)期間學(xué)校教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進(jìn)行抽查。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行檢查評比,成績(jì)計入年度量化考核。

 。ㄋ模┱n堂教學(xué)研討制度

  1、每位教師每學(xué)期至少上1節能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課。

  2、平時(shí)以學(xué)科備課組為單位,采用各人構思→集中交流→每人寫(xiě)出個(gè)案→交流討論→達成共識→形成教案(學(xué)案)的備課方式,然后由一人主教,備課組集體聽(tīng)課,聽(tīng)完課之后反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行再次修改,反復磨合,直至滿(mǎn)意為止。

  3、一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個(gè)學(xué)科教研組開(kāi)展2-3輪案例研究,讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實(shí)踐、成長(cháng)。

  4、教師每學(xué)期聽(tīng)課15節以上,教導主任和主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課20-25節以上。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)問(wèn)題發(fā)現解決制度

  1、引導教師對照先進(jìn)理論,反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,找出行為上的差距。

  2、對照先進(jìn)教師的觀(guān)摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法,找出觀(guān)念上的不足。針對不足,設計對策。

 。┙虒W(xué)反思制度

  1、完善反思形式,豐富反思內容。在反思形式上,做到三結合,即“個(gè)體反思與集體反思相結合,口頭反思與書(shū)面反思相結合,改進(jìn)計劃與具體實(shí)踐相結合”。讓反思既具有實(shí)踐成效,又具有理論價(jià)值,讓教師在反思中實(shí)現自我發(fā)展。在反思內容上,教師不僅要反思教學(xué)結果;更要反思教學(xué)過(guò)程;不僅要反思教學(xué)行為,還要反思教學(xué)理念;不僅反思教學(xué)內容,還要反思教學(xué)策略;不僅反思自己的教,也要反思學(xué)生的學(xué)等等。

  2、拓寬反思平臺,暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現有的教學(xué)研究陣地(報、刊、網(wǎng)),進(jìn)一步開(kāi)拓靈活的教研平臺(如研究課、交流課、舉辦課改沙龍)。

  3、建立健全機制,使反思成為習慣、學(xué)校要完善評價(jià)機制,將教師課堂教學(xué)反思的數量和質(zhì)量納入考評體系,增強教師反思的自覺(jué)性,使反思成為良好的習慣;建立健全交流、展示反思成果的機制,最大程度地發(fā)揮反思的作用,調動(dòng)教師反思的積極性,提高教師反思水平,使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機制。

 。ㄆ撸┙萄谐晒故九c獎勵制度

  1、鼓勵教師積極參加課改,及時(shí)把教研成果進(jìn)行推廣、進(jìn)行成果展示,組織教師積極參加上級的各類(lèi)成果評獎活動(dòng)。

  2、學(xué)校對獲獎的教研成果進(jìn)行物質(zhì)獎勵,在結構工資中占一定比重。

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  1、教師之間開(kāi)展“一幫一 結對子”活動(dòng),骨干教師帶年輕教師,促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。

  2、師徒共同獎勵,“徒”取得成績(jì),同樣獎勵“師”。

  XX縣XX中學(xué)

  二〇〇九年十二月二十五日

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