小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案設計
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，體會(huì )小魚(yú)面對強大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書(shū)計劃:
作業(yè)設計安排:
課內:描紅、臨寫(xiě)。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題教師談話(huà)，板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀指導
1、自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)檢查讀書(shū)，先組內讀，學(xué)會(huì )互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)
(3)點(diǎn)名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點(diǎn)。
5、理清脈絡(luò )，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內容：
(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、指導寫(xiě)字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、范寫(xiě)，提醒注意。
4、學(xué)生在《習字冊》上練習描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續精讀訓練
1、學(xué)習課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。
(1)問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)?自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。
(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?
(3)指導朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?
2、學(xué)習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
(3)過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?
3、學(xué)習第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)
(3)過(guò)渡：小小的.魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢?
4、學(xué)習第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?
過(guò)渡：那小雨凍死了嗎?
5、學(xué)習第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì )非常得意呢?小雨真的沒(méi)有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢?這一篇童話(huà)故事，寫(xiě)了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
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