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小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案范文（精選9篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 1
一、復習目標：
復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點(diǎn)應該是針對本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復習。特別是寫(xiě)作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現象，需加強鞏固。
二、復習要求：
1、能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書(shū)寫(xiě)，能把字寫(xiě)規范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學(xué)的詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。積累一定數量的成語(yǔ)，能按不同的要求補充并歸類(lèi)。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思
3、能用正確的修改符號修改病句。會(huì )背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。
5、能按要求完成各類(lèi)習作，敘事清楚、內容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規范、正確使用標點(diǎn)符號。
三、復習重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點(diǎn)、讀懂標點(diǎn)，感受標點(diǎn)的表達作用。正確把握詞語(yǔ)的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，把握文章主要內容，正確領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的.特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。
四、復習策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業(yè)要精而準。
2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導學(xué)生的心理，樹(shù)立信心。
3、對于句式的訓練，教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題，達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養優(yōu)生，提高平均分。
五、復習的特色工作：
1、教師要根據學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調整自己的復習內容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復習要求和內容，要在課堂上要成績(jì)。
4、復習時(shí)學(xué)生的心理疏導和調控同樣重要。
5、在復習時(shí)，可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲，調節氣氛
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 2
一、指導思想
《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎學(xué)科，對于培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習其它學(xué)科和繼續學(xué)習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學(xué)生全面、系統地復習。復習時(shí)，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng )新精神的呵護與培養;要真正體現語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練;要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
二、復習要點(diǎn)
(一)學(xué)習習慣(一課時(shí))
根據蘇教版教材的編排，在每?jì)詴?shū)的前面都安排了“學(xué)習習慣”這一內容;而且學(xué)習習慣直接影響學(xué)生學(xué)習能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應該養成的語(yǔ)文方面的學(xué)習習慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊教學(xué)參考書(shū)》第七頁(yè)。
(二)漢語(yǔ)拼音(兩課時(shí)復習，一課時(shí)練習)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書(shū)寫(xiě);能具體區分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節;
3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫(xiě)規則;
4、認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會(huì )音序查字法;
5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲;
6、認識兒化音;
(三)識字、寫(xiě)字(一課時(shí)復習，兩課時(shí)練習)
識字時(shí)閱讀和習作的基礎，寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊含著(zhù)多種能力與智力的培養，復習時(shí)，應給予足夠的.重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時(shí)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄p310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫(huà)查字法;
4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊;
6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應引導學(xué)生掌握正確的答題方法)
(四)詞語(yǔ)(積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復習指導兩課時(shí)，練習兩課時(shí))
“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)�！笨梢�(jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎的基礎。那么詞語(yǔ)的復習要做到：
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì )用;
2、近義詞，指導學(xué)生會(huì )做“用字組詞，并填空”的題目;
3、補充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi);
4、結合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思;
5、能區分詞語(yǔ)的感情色彩;
6、能根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ);
7、指導學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語(yǔ)言;
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導。
(五)句子(復習兩課時(shí)，練習兩課時(shí))
一句一句的話(huà)才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習作，我們在句子復習時(shí)，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復句，會(huì )使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);
2、能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段;
3、根據表達的需要，會(huì )變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;
5、懂得句子是表達一個(gè)完整的意思的，表達力求完整;
6、仿寫(xiě)句子。
(六)閱讀(復習結合練習進(jìn)行，安排五課時(shí))
閱讀教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整;
2、引導學(xué)生作答“談體會(huì )”一類(lèi)的題目;
3、復習敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導學(xué)生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內容，掌握體會(huì )思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;
5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì )默寫(xiě);課內重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;
6、引導學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結尾的好處;
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，因引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析，特別是說(shuō)明方法的掌握;
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感;
10、在理解文章的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )省略號、破折號、引號的不同用法，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書(shū)名號的使用方法;特別強調“提示語(yǔ)”中標點(diǎn)的使用;
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。
(七)口語(yǔ)交際((復習結合練習進(jìn)行，安排兩課時(shí))
口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語(yǔ)交際能力，不僅對每個(gè)社會(huì )個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會(huì )交往，實(shí)現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語(yǔ)交際內容;
2、引導學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng);引導學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目;
3、復習時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補充。
(八)古詩(shī)詞、名言警句等(復習兩課時(shí)，練習兩課時(shí))
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;
2、其中名句要會(huì )默寫(xiě)，會(huì )運用;
3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當運用;
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等;
(九)綜合性學(xué)習(一課時(shí))
綜合性學(xué)習體現了語(yǔ)文知識的綜合運用，體現了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的機密結合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告;
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和總結;
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別善惡;
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
(十)習作(復習結合練筆，共六課時(shí))
“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自我表達的需要”，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現”。我們在復習時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應注意：
1、以簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文作為復習的重點(diǎn);
2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);
3、處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà);“寫(xiě)什么”要引導學(xué)生根據身邊的人和事進(jìn)行習作;“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法，復習時(shí)應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養;
最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語(yǔ)文教學(xué)獲得大豐收。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 3
一、復習措施
1、深入鉆研教材，準確把握教材的重難點(diǎn)，知識點(diǎn)，以及可能出現的題型。
2、復習時(shí)，先綜合，再分類(lèi)。穿插配套題練習，重點(diǎn)是摸擬考試題型。
3、認真研究復習方法，結合學(xué)生復習中存在的問(wèn)題，有針對性的復習，不斷的改進(jìn)復習方法，突出復習重點(diǎn)，上好每一節復習課。
4、注意發(fā)現問(wèn)題，注視學(xué)生的思想動(dòng)向，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，隨時(shí)與學(xué)生溝通交流，在愉快中復習。同時(shí)老師要征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
5、重視差異，關(guān)注學(xué)困生。采取多種形式，耐心扶導，鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)自信，努力上進(jìn)。注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)子學(xué)有困難的學(xué)生通過(guò)復習，都有較大的進(jìn)步。
6、精選習題，認真練習，及時(shí)反饋，不斷創(chuàng )新。
二、復習重點(diǎn)
從復習的內容看，重點(diǎn)是基礎知識，閱讀理解和習作�；A知識重在詞語(yǔ)和句子，閱讀重在理解和感悟，習作重在審題，選材，謀篇布局的訓練，應用文重在格式訓練等。
三、培優(yōu)扶差
復習的過(guò)程，既是鞏固掌握所學(xué)知識，提高能力的過(guò)程，又是優(yōu)扶差，整體提高的過(guò)程，培優(yōu)扶差，措施要落實(shí)。
1、擴大優(yōu)生的知識面，引導他們多讀一些課外書(shū)，拓展知識視野。嚴格要求，防止下滑。適當地做一些開(kāi)放性的，思考性較強的習題，提高他們的解題方法和應變能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
2、對學(xué)困生采取補救措施，發(fā)現原因，重在基礎知識的扶導。鼓勵他們認真完成作業(yè)，相信通過(guò)自己的努力，能夠取得優(yōu)異成績(jì)。
3、一個(gè)優(yōu)生導一個(gè)差生，老師輔導為主，及時(shí)批閱作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，錯誤當堂改正，限期提高。
4、老師要認真做好學(xué)困生的思考習作，多交流。每周召開(kāi)一次扶差會(huì )，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。
5、分層次設計目標，對他們的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，使他們感受到成功的喜悅。
總之，在復習中不僅要鼓勵優(yōu)生，更要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，在學(xué)習上，生活上給予全面關(guān)注，使他們感受到班集體的溫暖，在各方面得到全面發(fā)展，達到整體提高的目的。
四、復習要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復習要體現省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著(zhù)“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準薄弱。復習過(guò)程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現個(gè)別的不足，針對這些情況精心設計教學(xué)程序，合理安排復習時(shí)間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調查，了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，把它作為復習重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結合起來(lái)復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰術(shù)，又提高了復習效率。
2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習，學(xué)生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )體系。呈現給學(xué)生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng )設各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導學(xué)生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學(xué)以致用。
五、復習內容及策略
第一部分：基礎知識（復習時(shí)間：兩周）
一、漢語(yǔ)拼音（復習時(shí)間：兩天）
1、復習建議
�。�1）漢語(yǔ)拼音基本內容的學(xué)習在低年級就已完成，到高年級時(shí)有回生現象，因此有必要對漢語(yǔ)拼音的基本內容進(jìn)行復習。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫(xiě)規則。
�。�2）根據本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。
�。�3）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話(huà)中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復習要點(diǎn)
能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限11、12冊詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞（復習時(shí)間：四天）
1、復習要點(diǎn)
�。�1）養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，有較強的識字能力；
�。�2）鞏固掌握本冊所學(xué)過(guò)的漢字，（認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)），要求會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞；
�。�3）學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)；
�。�4）能分類(lèi)積累一定數量的成語(yǔ)；
�。�5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
�。�3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
�。�4）改正錯別字；
�。�5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；
�。�6）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�7）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思；
�。�8）詞語(yǔ)搭配；
�。�9）用詞造句；
�。�10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
3、知識歸類(lèi)及典型題例
�。�1）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě)過(guò)的錯別字找出來(lái)，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；
�。�2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主）分類(lèi)整理積累的成語(yǔ)：
從內容上：歷史故事類(lèi)；寓言故事類(lèi)；描寫(xiě)自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫(xiě)外貌的；形容學(xué)習刻苦的；形容注意力集中的；描寫(xiě)友情的；描寫(xiě)春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；帶有數字的成語(yǔ)……
從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
�。�3）詞語(yǔ)運用方面：詞語(yǔ)復習的重點(diǎn)是理解和運用，對常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運用。三、句子（復習時(shí)間：四天）
1、復習要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì )句子的意思，體會(huì )含義深刻的.句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫(xiě)句子；正確使用常用的標點(diǎn)符號，能結合語(yǔ)境，正確使用常用的標點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運用。
2、主要題型
�。�1）把句子補充完整；
�。�2）寫(xiě)出句子的意思或表達的思想感情；
�。�3）按要求寫(xiě)句子；
�。�4）整理排列錯亂的句子；
�。�5）修改病句。
3、知識歸類(lèi)
�。�1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì )兒……一會(huì )兒……一邊……一邊……
假設關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……都……
轉折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
因果關(guān)系：因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為……
選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……
�。�2）古詩(shī)名句的分類(lèi)整理描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉愁的古詩(shī)……
�。�3）句子的分類(lèi)整理：對聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵自己等。
�。�4）句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
�。�5）病句的分類(lèi)：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
4、綜合應用題例
�。�1）結合課文拓展
�。�2）結合生活運用
·給下列地方設計標語(yǔ)：教室；圖書(shū)閱覽室；微機室；學(xué)校食堂；花圃草坪。
·在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習；鼓勵同學(xué)不懂多問(wèn)；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛(ài)惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言……
a·分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
·請寫(xiě)出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或學(xué)習中所起的作用：
b·某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母接到信后，用了不同的標點(diǎn)符號來(lái)停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：________________。母親哭了，是因為這么讀：____________________
·c將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。
·d用恰當的關(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
·e在這六年的學(xué)習生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫(xiě)下來(lái)，希望你永遠銘記。
第二部分：閱讀（復習時(shí)間：一周）
一、復習要點(diǎn)
(1)具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；
�、茖W(xué)會(huì )運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
(3)在理解課文內容的過(guò)程中，體會(huì )標點(diǎn)符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；⑷學(xué)會(huì )利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累。
二、主要題型
(1)按原文填空或默寫(xiě)某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；
�。�2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
�。�3）概括文章的主要內容，體會(huì )作者的思想感情；
�。�4）能提出不懂的問(wèn)題；
�。�5）能說(shuō)出自己的閱讀感受；
�。�6）能給句子或段落加上標點(diǎn)符號。
三、復習策略
1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）
�。�1）要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；
·以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習。
·說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準確把握人物的形象：孔子、詹天佑、魯濱遜、錢(qián)學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……
�。�2）注重閱讀方法的滲透。
·仔細閱讀這段話(huà)，談?wù)勀銓σ韵逻@句話(huà)的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話(huà)？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）
·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）
·短文主要寫(xiě)了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
·讀了這篇短文或這段話(huà)，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）
·試著(zhù)給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
a、用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì )合作》《把我的心臟帶回祖國》
b、用能概括文章主要內容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
c、用貫穿全文的線(xiàn)索作題目：《學(xué)與問(wèn)》
d、用與文章內容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《盧溝橋烽火》《記金華的雙龍洞》
e、用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀（重在方法的運用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫(xiě)句子；結合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫(xiě)結尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓練。相信在短時(shí)間內，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì )提高。
第三部分：習作（復習時(shí)間：一周）
一、復習要點(diǎn)
�、拍軐�(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)；
�、颇芨鶕曌鲀热荼磉_的需要，分段表述；
�、菍W(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文；
�、饶芨鶕磉_需要，使用常用的標點(diǎn)符號；
〔5〕修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范整潔。
二、對四、五、六年級的習作進(jìn)行歸類(lèi)
第一類(lèi)：記實(shí)作文
寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗和感受；觀(guān)察一種自然現象后寫(xiě)一篇習作；寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習作；寫(xiě)一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(cháng)的煩惱。
第二類(lèi)：想象作文
看圖想象，寫(xiě)故事；寫(xiě)一篇想象習作第三類(lèi)：應用文學(xué)習修改習作；按照新聞報道的寫(xiě)法，寫(xiě)一次體育比賽或學(xué)習競賽；記一次實(shí)驗；調查統計談感受；給老師的一封信；
三、復習重點(diǎn)
從以上三大類(lèi)習作內容來(lái)看，基本屬于話(huà)題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1、擬題；2、選材；3、表達。
四、復習策略
�。ㄒ唬⿺M題
給每一次習作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結合自己寫(xiě)過(guò)的習作，好的題目保留，認為不滿(mǎn)意的重新起一個(gè)）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。
�。ǘ┻x材及構思
1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。復習要點(diǎn)：
�。�1）用心體驗，重視自我的真實(shí)感受，有獨到見(jiàn)解。
�。�2）細致觀(guān)察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。
�。�3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線(xiàn)”。
題例：看著(zhù)以下這些作文題，根據以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節日的大街》……小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習作素材。
2、想象作文選材原則：情節豐富，生動(dòng)形象；依托現實(shí)，大膽合理。復習要點(diǎn)：
�。�1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節豐富的故事。
�。�2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現實(shí)生活為依據，注意汲取科學(xué)知識，以這些內容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng )作。
3、應用文選材原則：內容真實(shí)、注重實(shí)用主要內容：書(shū)信、請假條、建議書(shū)、讀后感等復習要點(diǎn)：
(1)書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。
�。�2）讀（觀(guān)）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。
�。ㄈ┍磉_對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫(xiě)成文，以免加重學(xué)生負擔。
1、記實(shí)作文表達原則：具體自然、追求個(gè)性指導要點(diǎn)：
�。�1）在表達時(shí)，要盡量把自己想表達的意思說(shuō)得清楚、具體。
�。�2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。
2、想象作文指導要點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用時(shí)空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應用文指導要點(diǎn)：
�。�1）書(shū)信：
1、格式要正確。稱(chēng)呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。
2、內容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當。
3、稱(chēng)謂得當。
﹙2﹚讀（觀(guān)）后感：處理讀（觀(guān)）和“感”的關(guān)系。讀（觀(guān)）是“感”的基礎，“感”是讀（觀(guān)）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。
第四部分：自我檢測（復習時(shí)間：七天）
通過(guò)本�？倧土曄盗杏柧氼}，并精選市里往年小學(xué)畢業(yè)水平測試卷及學(xué)校的抽測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時(shí)代精神和新課標要求的試題，通過(guò)認真研習這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補缺，同時(shí)通過(guò)真題訓練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 4
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，教材版本新，大部分教師缺乏經(jīng)驗，教學(xué)時(shí)間緊（只有2個(gè)多月了），因而，怎樣使總復習既省時(shí)又高效？一方面我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本。本著(zhù)“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化內容”的指導思想，有針對性地作好知識的歸類(lèi)、整理，減輕師生負擔，提高復習效率。我覺(jué)得應該做到以下三點(diǎn)：
1、找準薄弱。復習過(guò)程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現個(gè)別的不足，針對這些情況精心設計教學(xué)程序，合理安排復習時(shí)間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調查，了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，把它作為復習重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結合起來(lái)復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰術(shù)，又提高了復習效率。
2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習，學(xué)生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )體系。呈現給學(xué)生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng )設各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導學(xué)生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學(xué)以致用。
復習時(shí)間安排：先對六年級上冊教材進(jìn)行回顧復習（大約一周的時(shí)間）
其次：復習資料講解（計劃一個(gè)月左右時(shí)間）接著(zhù)：綜合復習，做一些模擬卷子，講練結合。（計劃半個(gè)月）最后：查缺補漏。（計劃半個(gè)月）
下面就考試出現的“基礎知識”、“口語(yǔ)交際”、“閱讀”、“習作”四大方面說(shuō)說(shuō)具體的復習內容及策略：
第一部分：基礎知識
一、漢語(yǔ)拼音
1、漢語(yǔ)拼音基本內容的學(xué)習雖在低年級就已完成，但到高年級還有很多不會(huì )拼音的現象，因此有必要對漢語(yǔ)拼音的基本內容進(jìn)行歸納復習。
如①聲母、韻母、聲調和整體認讀音節（能具體區分聲母、韻母；聲母中的平、翹舌音；韻母中的前、后鼻音）；②輕聲和兒化音；③認識隔音符號、聲調符號；并掌握“ü”的拼寫(xiě)規則；④認識大小寫(xiě)字母，并能運用音序排列，學(xué)會(huì )音序查字法；⑤“一”、“不”、“七”、“八”的變調，“啊”的變調等；⑥停頓、重音（這兩個(gè)知識點(diǎn)考試也比較常見(jiàn)）。
所以要讓學(xué)生背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》及16個(gè)整體認讀音節，特別是整體認讀音節，這幾年的大小考試中均有出現。
2、我們要針對近幾年常會(huì )出現的題型，針對性的重點(diǎn)講解。主要題型有：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（六年級兩冊書(shū)的詞語(yǔ)為重點(diǎn)）、寫(xiě)句子；找出是整體認讀音節的字；把相應的字按音序排列；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（我們應該把易錯的常出現的進(jìn)行整理）等等。
二、識字、寫(xiě)字
1、鞏固已認識的常用詞語(yǔ)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是六年級的生字詞要熟練掌握（把兩冊書(shū)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)再復習一遍）；
2、筆畫(huà)（8種常用的筆畫(huà)名稱(chēng)）、筆順（筆順規則）、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)、筆順等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。
3、能掌握查字典的三種方法音序查字法、部首查字法、數筆畫(huà)查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)重點(diǎn)，應引導學(xué)生掌握正確的答題方法，多給他們總結歸類(lèi)）
6、錯別字、成語(yǔ)糾錯，考試中也經(jīng)常出現，如廣告詞改錯等。
三、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)的復習要做到：
1、語(yǔ)義的理解，熟悉理解詞語(yǔ)意思常用的方法；
2、近義詞，反義詞；
3、詞語(yǔ)分類(lèi)：按意義、用途、詞性、感情色彩、詞語(yǔ)間的關(guān)系分類(lèi)。（我國的傳統節日我覺(jué)得很重要，要重點(diǎn)講，因為我們第三單元講各地的傳統習俗）
4、補充成語(yǔ)（我們有必要把六年級兩冊書(shū)上常見(jiàn)的“把成語(yǔ)補充完整，再解釋所填的字”這類(lèi)成語(yǔ)全部整理出來(lái)）、成語(yǔ)歸類(lèi)（這個(gè)工作本來(lái)我們在上個(gè)學(xué)期就應該做）從內容上：描寫(xiě)人物品質(zhì)的、神態(tài)的、外貌的成語(yǔ)，描寫(xiě)春、夏秋冬四季的成語(yǔ)，形容高興的、悲傷的成語(yǔ)，寓言故事、神話(huà)故事、歷史故事的成語(yǔ)等等；從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；帶有數字的成語(yǔ)……
5、結合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；
6、能區分詞語(yǔ)的感情色彩；
6、能根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)；
7、詞語(yǔ)的搭配（指導學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意，以形成良好的語(yǔ)感），了解“的”“地”“得”的用法。
8、詞語(yǔ)的排列（按一定順序：從大到小的范圍，時(shí)間的前后）。
9、三字、五字、七字成語(yǔ)等（教師要幫助整理，讓學(xué)生熟記）
常出現的題型：把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思；詞語(yǔ)搭配；用詞造句；改正錯別字；照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)；按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
四、句子
1、復句，讓學(xué)生知道轉折、因果、假設、條件、并列、選擇、遞進(jìn)關(guān)系的常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（這方面的知識我覺(jué)得沒(méi)有必要過(guò)多講，因為這類(lèi)出現的題型就是選關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，題目比較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì )做）；
2、修改病句、病段，了解幾種常見(jiàn)的病局類(lèi)型，熟悉并統一修改符號；
3、句子類(lèi)型：四種句子類(lèi)型（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句），特別注意講解疑問(wèn)句與反問(wèn)句的區別）
4、句式轉換：把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉述的互換（直述句與轉述句），把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、修辭方法及其作用：比喻、擬人（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性）、夸張、排比（有氣勢、加強語(yǔ)氣。強調了＋對象＋特性）、反問(wèn)（強調，加強語(yǔ)氣）、設問(wèn)（引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考）、反復（強調了加強語(yǔ)氣）等；
5、仿寫(xiě)句子。（我們老師有必要要把一些常見(jiàn)的句仿寫(xiě)子抄出來(lái)，讓學(xué)生加以背誦）
6、理解句意（如寫(xiě)出句子的兩種理解、用詞語(yǔ)的不同意思造句）。
7、標點(diǎn)符號。著(zhù)重講解省略號、引號、破折號的作用并要求熟記。
8、常見(jiàn)的古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等（應分類(lèi)整理）。
第二部分：口語(yǔ)交際（結合練習進(jìn)行）
1、梳理以前學(xué)習的口語(yǔ)交際內容，熟悉�？嫉念}型；
2、復習時(shí)，結合平時(shí)的學(xué)習，根據自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補充。
3、讓學(xué)生在班內進(jìn)行口語(yǔ)交際練習，并能正確、流利地正確交流。
4、結合生活運用：
a.設計標語(yǔ)：教室；圖書(shū)閱覽室；學(xué)校食堂；花圃草坪。
b.公益廣告：節約、愛(ài)心、感恩等
c.畢業(yè)在際，對母校、老師、同學(xué)有什么想說(shuō)的`？
d.神舟飛船的發(fā)射成功，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
e.科技發(fā)展是利大還是弊大？
第三部分：閱讀
我個(gè)人認為，要在閱讀上拿高分，首先要培養習慣，讓他們讀懂文章再動(dòng)筆。讀懂文章，我給學(xué)生這樣的規定：讀完文章后
�。�1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？
�。�2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？
�。�3）我能概括出文章的內容。
�。�4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情（是好還是壞，是作者的愛(ài)還是恨）。
�。�5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。
想回答這五個(gè)問(wèn)題，文章不讀上幾遍是不可能一下子弄清楚的。因此要要求學(xué)生閱讀短文，至少讀兩遍。
閱讀常見(jiàn)的題型及解題方法：
一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
這類(lèi)題目要做到瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)。
其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵字解釋等。
二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì )�！白置�+中心+生活實(shí)際”，是指先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，我們要聯(lián)系自己的生活談?wù)勼w會(huì )。
三、概括文章的段意（內容）
1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用“誰(shuí)干什么”的語(yǔ)句來(lái)表達。記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
說(shuō)明類(lèi)文章：說(shuō)明（介紹）＋對象＋內容（特點(diǎn)）
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來(lái)概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。
4、概括段意的要求：
�。�1）從內容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。
�。�2）不能寫(xiě)成提綱式，如這段寫(xiě)了盧溝橋烽火的戰爭起因。
�。�3）用陳述句的形式表達，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：這段話(huà)寫(xiě)了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開(kāi)戰。
四、理解文章中心的方法：
1、寫(xiě)人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。（是作者的愛(ài)還是恨）。
2、寫(xiě)事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。
3、寫(xiě)景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉的愛(ài)或者懷念。
4、寓言、童話(huà)多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
5、詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。
6、說(shuō)明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
五、回答問(wèn)答題的方法：
1、回答“從哪里看出來(lái)……”的題型：
首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著(zhù)記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。
2、回答“為什么”的題型：教會(huì )學(xué)生寫(xiě)清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。
3、回答“怎么理解……”的題型：
首先從文中理解，把文章中的這句話(huà)用自己最通俗的方法解釋一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。
六、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）
七、閱讀說(shuō)明文的方法：
說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務(wù)。
第四部分：習作
第一類(lèi)：記實(shí)作文
寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗和感受；觀(guān)察一種自然現象后寫(xiě)一篇習作；寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習作；寫(xiě)一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(cháng)的煩惱。
第二類(lèi)：想象作文�？磮D作文；材料作文；話(huà)題作文（“寬容”、“感恩”、“母愛(ài)”、等話(huà)題，教師應為他們多提供些素材作參考）
1、給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節豐富的故事。
2、無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現實(shí)生活為依據，注意汲取科學(xué)知識，以這些內容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng )作。
第三類(lèi)：應用文：通知、書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感等
“題好一半文”擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、運用修辭，使新穎別致，吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法。
�。ò衙看瘟曌髦泻玫念}目念出來(lái)，讓學(xué)生記下，以此激發(fā)他們也擬出好的題目。）
復習方法（平時(shí)的一些做法）：
1、采用集中與個(gè)別相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導（利用午休及放學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導），努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，同時(shí)作適當的提示、歸納。
3、充分利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記（特別是兩冊書(shū)中的詞語(yǔ)盤(pán)店），讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為熟練的技能。
4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們梳理一下課文和重點(diǎn)。引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納，對有效的信息重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較類(lèi)似的題目，找出異同。
6、利用互題本，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生每天同桌間互出一道自己認為最好的題，優(yōu)勢互補，互相學(xué)習。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 5
指導思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
在總復習中，應該著(zhù)重復習的內容：
一、基礎知識
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節。要著(zhù)重復習讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標準》對識字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的.句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(標點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。標點(diǎn)符號，只要求能正確地運用，不要求說(shuō)出其作用。
二、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會(huì )思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話(huà)、一段話(huà)、全文。有的體會(huì )作者的感情，有的是體會(huì )文中人物的感情。只要求體會(huì )感情的基調。(6)回答問(wèn)題。要針對問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么?怎么樣(怎么寫(xiě))?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類(lèi)問(wèn)題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規定的內容。
三、寫(xiě)作
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進(jìn)復習的方法，提高復習的效率和質(zhì)量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡(jiǎn)單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧土晻r(shí)我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復習。采用這樣的方法進(jìn)行復習，最重要的是要善于引導學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應的作文。
二、分類(lèi)性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A知識部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調整學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 6
指導思想：
加強口語(yǔ)測試有助于檢查學(xué)生口頭交流，能促進(jìn)、引導學(xué)生大膽表述。通過(guò)測試激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習的興趣。
考核要求及細則：
1、 朗讀
�。�1）目的：通過(guò)朗讀加深對短文內容的理解，使朗讀能力不斷得到訓練和提高。
�。�2）評價(jià)標準：
A級（優(yōu)秀：分值6分）：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀一篇課外短文，并能根據不同內容進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調、情感的處理。
B級（良好：分值5分）：能用普通話(huà)正確、流利、較有感情地朗讀一篇課外短文，從朗讀中反映出對短文的理解。
C級（及格：3分）；能用普通話(huà)朗讀，較正確、較流利。
2、背誦：
�。�1）評價(jià)目的：背誦是對所學(xué)課文的鞏固，達到積累運用的作用。
�。�2）評價(jià)標準：
A級（優(yōu)秀7分）：能準確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然，并能按要求圍繞一個(gè)主題背誦一定量的古詩(shī)名句。
B級（良好5分）：能準確、流利地背誦課文要求的任一篇文章。
C級（及格3分）：能準確地背誦學(xué)過(guò)的課文中要求背誦的一篇文章。
3、口語(yǔ)交際：
�。�1）目的：口語(yǔ)交際能力是現代公民的必背能力，培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的.能力，使學(xué)生具有文明和和諧地人際交流的素養。
�。�2）內容：練習7《推薦一本書(shū)》：介紹自己喜歡的一本書(shū)。
�。�3）評價(jià)標準：
A級（優(yōu)秀7分）：能認真傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，專(zhuān)注、有禮貌，表現有濃厚的興趣，能積級、大膽、主動(dòng)地推薦，稍作準備，能講清楚推薦的理由，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
B級（良好5分）：能認真傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，專(zhuān)注、有禮貌，較積極地推薦，能講清楚推薦的理由，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
C級（及格3分）：能認真傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，有禮貌，能說(shuō)清推薦的理由，講清自己的意思。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 7
考核目的：
加強口語(yǔ)測試有助于檢查學(xué)生口頭交流，能促進(jìn)、引導學(xué)生大膽表述。通過(guò)測試激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習的興趣。
具體考核細則：
1、背誦：10分
�。�1） 目的：背誦是對所學(xué)課文的鞏固，達到積累運用的作用。
�。�2） 評價(jià)標準：
A級（優(yōu)秀9—10分）：能正確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然。
B級（良好7—8分）：能比較正確、較流利地背誦課文要求的'任一篇文章，錯2—3處。
C級（及格6分）：能背誦學(xué)過(guò)的課文中要求背誦的一篇文章，錯4—5處。
注意點(diǎn)：假如學(xué)生對自己的第一次背誦考試不滿(mǎn)意，允許重考。
2、語(yǔ)文綜合活動(dòng)：《學(xué)做剪報》
�。�1）、目的：獨立完成一份剪報，培養學(xué)生搜集、積累、處理運用資料和信息的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習空間。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中培養能力，形成良好的學(xué)習習慣。
�。�2）、內容：語(yǔ)文綜合性活動(dòng)《學(xué)做剪報》。
�。�3）、評價(jià)標準：
A級（優(yōu)秀9—10分）：完成的剪報作品主題鮮明、內容健康、版面設計合理，美化自然漂亮。
B級（良好7—8分）：作品主題鮮明、內容健康、版面設計比較合理，漂亮。
C級（及格6分）：能獨立完成，有主題，版面較自然，有美化。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 8
一、明確考試要求和目標
首先，了解并明確考試的具體要求和目標。這包括了解考試的題型、分值分布、難易程度等，以便在備考過(guò)程中有針對性地進(jìn)行復習。
二、制定復習計劃
根據考試要求和目標，制定一個(gè)詳細的復習計劃。計劃應包括復習的時(shí)間安排、復習的內容、復習的方法等。確保復習計劃具有可行性，能夠按照計劃進(jìn)行復習。
三、注重基礎知識的復習
詞匯和字詞的積累：復習課本中的生字詞，掌握其讀音、寫(xiě)法、意義及用法。同時(shí)，通過(guò)課外閱讀，積累更多的詞匯和字詞。
語(yǔ)法知識：復習課本中的語(yǔ)法知識，如詞性、句式、時(shí)態(tài)等，確保能夠正確運用。
修辭和標點(diǎn)符號：了解并掌握常見(jiàn)的修辭手法和標點(diǎn)符號的用法，提高寫(xiě)作和閱讀理解能力。
四、加強閱讀和寫(xiě)作能力
閱讀理解：通過(guò)閱讀課內外材料，提高閱讀速度和理解能力。注意閱讀技巧的訓練，如快速瀏覽、抓住中心思想、理解作者意圖等。同時(shí)，多做一些閱讀理解題，提高解題能力。
寫(xiě)作訓練：多寫(xiě)多練，提高寫(xiě)作能力�？梢詮恼n本中的作文題目入手，進(jìn)行寫(xiě)作訓練。同時(shí)，注意寫(xiě)作技巧的學(xué)習，如段落結構、過(guò)渡句、修辭手法等。在寫(xiě)作過(guò)程中，注意語(yǔ)言表達的準確性和連貫性，選擇適合的詞匯和短語(yǔ)，使文章更加地道和生動(dòng)。
五、模擬測試和查漏補缺
模擬測試：進(jìn)行模擬測試，了解自己在考試中的實(shí)際水平。根據測試結果，找出自己的.薄弱環(huán)節，進(jìn)行有針對性的復習。
查漏補缺：在復習過(guò)程中，注意查漏補缺。對于已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，要進(jìn)行鞏固和加深理解；對于未掌握或掌握不牢固的知識點(diǎn)，要進(jìn)行重點(diǎn)復習和突破。
六、調整心態(tài)和保持健康
調整心態(tài)：保持良好的心態(tài)對于備考至關(guān)重要。要相信自己，保持自信；遇到困難時(shí)，要冷靜分析，尋找解決方法。同時(shí)，要合理安排學(xué)習和休息時(shí)間，避免過(guò)度疲勞。
保持健康：注意身體健康和飲食衛生。保持充足的睡眠和適當的運動(dòng)，增強身體素質(zhì)；注意飲食衛生和營(yíng)養均衡，保持良好的身體狀態(tài)。
小學(xué)六年級語(yǔ)文備考方案 9
一、知識點(diǎn)復習
課文和古詩(shī)文：復習課本內的所有課文，包括古詩(shī)文。理解課文內容，掌握課文中的生字詞、成語(yǔ)、修辭手法等。對于古詩(shī)文，需要重點(diǎn)掌握其含義、意境以及作者的情感表達。
基礎知識：復習語(yǔ)文基礎知識，如拼音、字形、字義、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法、修辭等。這些基礎知識是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，必須熟練掌握。
文學(xué)常識：了解中國古代和現代的文學(xué)常識，包括作家、作品、文學(xué)流派等。
二、閱讀理解策略提升
快速瀏覽：在閱讀文章之前，先快速瀏覽全文，了解文章的大意和結構。
理解詞義：遇到不認識的生詞或詞組時(shí)，可以通過(guò)上下文的提示來(lái)猜測詞義。
抓住中心思想：通過(guò)理解文章的主題句、段落大意和作者的觀(guān)點(diǎn)來(lái)把握文章的中心思想。
注意段落結構：理解文章的段落結構，有助于更好地把握文章的思路和邏輯關(guān)系。
三、寫(xiě)作強化訓練
積累素材：多讀一些優(yōu)秀的文章和書(shū)籍，積累豐富的素材，為寫(xiě)作提供充足的材料。
學(xué)習寫(xiě)作技巧：學(xué)習如何構思文章、如何展開(kāi)段落、如何運用修辭手法等寫(xiě)作技巧。
多寫(xiě)多練：多寫(xiě)一些作文，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等不同類(lèi)型的作文，提高自己的寫(xiě)作水平。
四、練習和模擬考試
做練習題：做一些與課本內容相關(guān)的`練習題，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。
做真題：做一些歷年的真題和模擬試卷，了解考試的題型和難度，提高解題能力。
模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，模擬真實(shí)的考試環(huán)境，提高自己的應試能力。
五、其他建議
合理安排時(shí)間：根據自己的學(xué)習情況，合理安排復習時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的復習。
注重總結：在復習過(guò)程中，注重總結自己的學(xué)習成果和不足，及時(shí)調整復習策略。
保持積極心態(tài)：保持積極的學(xué)習態(tài)度，相信自己的能力，努力備考，爭取取得好成績(jì)。
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