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高三語(yǔ)文備考方案（通用6篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的高三語(yǔ)文備考方案，歡迎大家分享。
高三語(yǔ)文備考方案 1
一、指導思想
本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內容為在完成第一輪復習之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復習。繼續進(jìn)行高考內容的全面復習與重點(diǎn)把握。在本階段復習中，以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據，切實(shí)做好復習、補漏、重點(diǎn)強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績(jì)。
二、復習理念
厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養。
積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)第一輪復習，絕大部分同學(xué)對于語(yǔ)文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運用、寫(xiě)作等環(huán)節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng )新和不斷的總結歸納，使學(xué)生的語(yǔ)文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點(diǎn)強化。
對于高考來(lái)講，第二輪專(zhuān)題復習尤為重要。每一專(zhuān)題中應認真細致地總結出重點(diǎn)的�？嫉闹R點(diǎn)，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。
(二)平時(shí)狠抓復習效果。
在復習當中，應特別重視學(xué)生基礎知識的把握和復習效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語(yǔ)文是文化的重要組成部分�？颊Z(yǔ)文，也是考文化。學(xué)語(yǔ)文，要十分重視吸納前人創(chuàng )造的精神財富，來(lái)豐富自己。應此在緊張的訓練過(guò)程中，還應抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應督促學(xué)生在課余時(shí)間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書(shū)籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現代文并重)。
(四)加強閱讀訓練、寫(xiě)作訓練。
加強閱讀訓練。讓學(xué)生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，并收集整理一些寫(xiě)作素材，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每?jì)芍軐?xiě)一篇作文并及時(shí)講評。
(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神
高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力量是不行的。我們還要繼續發(fā)揚互相幫助，分工協(xié)作的合作精神。
每個(gè)知識點(diǎn)的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專(zhuān)門(mén)老師負責抓好；每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學(xué)生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無(wú)答案題和偏題、過(guò)難題；我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復習用書(shū)上找到的有益的資料要拿出來(lái)共享、選用。
五.教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)內容為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專(zhuān)題訓練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達
語(yǔ)言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯詞語(yǔ)的讀音、字形，把它們積累下來(lái)。一要常備工具書(shū)，隨時(shí)查閱；二要準備積累本，將常見(jiàn)易錯字、近義詞、熟語(yǔ)有計劃地抄寫(xiě)下來(lái)；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
高考語(yǔ)言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語(yǔ)言的能力。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問(wèn)題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學(xué)生對各種類(lèi)型的語(yǔ)言表達題進(jìn)行全面訓練。
(二)古詩(shī)文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過(guò)課內的學(xué)習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。
文言實(shí)詞的'復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì )推斷詞義、語(yǔ)境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。
理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對15個(gè)虛詞進(jìn)行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓練。
2、古代詩(shī)歌鑒賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學(xué)會(huì )遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫(xiě)”，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進(jìn)行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫(xiě)
目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說(shuō)明》中規定的篇目進(jìn)行復習。要求背誦的詩(shī)文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫(xiě)出來(lái)。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低；而復習起來(lái)也往往是事倍功半。復習中要加強對學(xué)生現代文閱讀技巧的指導，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點(diǎn)是答好現代文閱讀試題的必要前提：
�、倜鞔_文體特征，整體把握主旨；
�、谡莆崭鞣N手法，構建知識體系；
�、壑笇Т痤}技巧，總結答題模式；
�、芊治鲱}干內涵，明確問(wèn)題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫(xiě)作的本質(zhì)，引導學(xué)生積極觀(guān)察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿(mǎn)個(gè)性的文字來(lái)表現生活。
要引導學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀(guān)察生活、感悟生活、表達生活、評價(jià)生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書(shū)報時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng )新的基礎。
總體原則：由整體推進(jìn)到專(zhuān)題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個(gè)性。
在具體實(shí)施過(guò)程中，一要注重文體的規范性，訓練學(xué)生寫(xiě)規范的記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無(wú)論是“話(huà)題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復習中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實(shí)用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來(lái)，并注上詳細的評析，采用適當的方式進(jìn)行展示；還要對中等作文進(jìn)行提升訓練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標準到底是什么。
質(zhì)量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學(xué)進(jìn)度
每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫(xiě)天天練。
第一周：期初自主學(xué)習調查試卷評講
第二周：第一輪復習《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀
第三周：第一輪復習《謀行天下》文學(xué)作品閱讀作文
第四周：第一輪復習《謀行天下》論述類(lèi)文本閱讀
第五周：第一輪復習《謀行天下》實(shí)用類(lèi)文本閱讀作文
第六周：開(kāi)始第二輪復習識記字音正確使用成語(yǔ)辨析并修改病句
第七周：壓縮語(yǔ)段、擴展語(yǔ)句作文
第八周：一模試卷評講語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體
第九周：選用、仿用、變換句式
第十周：語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)作文
第十一周：古代詩(shī)歌鑒賞
第十二周：文言文閱讀作文
第十三周：文言文閱讀二�？荚囋嚲碓u講
第十四周：現代文閱讀
第十五周：現代文文本閱讀綜合訓練及查漏補缺
第十六周：查漏補缺積極調整，準備考試。
高三語(yǔ)文備考方案 2
一、指導思想
隨著(zhù)高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看本，重溫部分考點(diǎn)的.重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果。
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現為：
1、沒(méi)有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托；
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
五、具體教學(xué)措施
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái)，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問(wèn)題；詩(shī)歌------根據第五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語(yǔ)文積累。充分利用早自習，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性。
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點(diǎn)：
a、基礎等級寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作技巧訓練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構思
5、行文
6、擬題
7、修改
�。ǘ┪捏w寫(xiě)作訓練
1、記敘性文章寫(xiě)作
2、議論性文章寫(xiě)作
b、發(fā)展等級寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬┏Ｒ幮园l(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于分析（訓練目標：深刻）
�。�1）通過(guò)現象深入本質(zhì)
�。�2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
�。�3）觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(xiě)（訓練目標：豐富）
�。�1）材料豐富
�。�2）善于描寫(xiě)
�。�3）形象豐滿(mǎn)
�。�4）意境深遠
3、善于表達（訓練目標：有文采）
�。�1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活
�。�2）善于運用修辭手法
�。�3）文句有意蘊
進(jìn)行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性發(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于突破（訓練目標：有創(chuàng )新）
�。�1）構思精巧
�。�2）推理獨到
�。�3）想象獨特
�。�4）有個(gè)性特征
2、善于出新（訓練目標：有創(chuàng )新）
�。�1）見(jiàn)解新穎
�。�2）材料新鮮
高三語(yǔ)文備考方案 3
課前準備：
結合初中學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》，回顧《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識。
學(xué)生借助注釋和工具書(shū)閱讀課文，掃清文字障礙，熟讀課文。
教學(xué)目標：
1.了解家園之思的文化內涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故土的情感。
2.通過(guò)反復閱讀，進(jìn)一步感受《詩(shī)經(jīng)》重章疊唱的形式以及四言詩(shī)的韻律特點(diǎn)。
3.品讀文本，培養獨立思考的能力，能主動(dòng)表達自己的`體驗和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詩(shī)歌誦讀，感受詩(shī)歌的韻律。
2.對詩(shī)歌文化內涵的認知和體悟。
3.對詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.對詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評。
2.對詩(shī)歌的審美感知。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲苯訉�
1.學(xué)生齊讀課文，檢測預習效果。
2.教師強調重點(diǎn)字的讀音。
�。ǘ┪谋狙凶x
研讀1至3章
學(xué)生齊讀，教師適當點(diǎn)撥：注意節奏、重音、情感。
1、《詩(shī)經(jīng)》以四言詩(shī)為主，雜以二言至八言。因此朗讀時(shí)可以采用二二式節奏。
檢查學(xué)生對課文內容的預習，結合課下注釋疏通字句。
2、詩(shī)歌的前三章有些相同或相似，這體現了詩(shī)經(jīng)在形式上的哪個(gè)特點(diǎn)？重章疊唱，補充強調：作、玁狁，由此引出寫(xiě)作背景，點(diǎn)出這是一首征戍詩(shī)。
3、這三章又是按照怎樣的順序來(lái)行文的？
4、表達了詩(shī)人什么樣的情感？補充先民對故土的依戀情懷以及比興;手法的運用。
研讀4至5章
學(xué)生齊讀，教師強調注意詩(shī)歌的節奏和韻律。
1.請學(xué)生概括這兩章的內容和詩(shī)中人物的情感。
2.朗讀最后一章，借助注釋理解詩(shī)句內容。
鑒賞④昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏被視為情景交融的佳句。補充古人對這兩句詩(shī)的評價(jià)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
資料一：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》：謝公（謝安）因弟子集聚，問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱(chēng)曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
資料二：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )。
�。◣熢u：一以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè )襯內心之悲痛；二以樂(lè )景寫(xiě)哀景情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三楊柳依依;與雨雪霏霏對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當，情境實(shí)悲；五語(yǔ)調低沉，低回往復，氣氛悲愴。）
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
請學(xué)生結合本節課的學(xué)習，談?wù)劇对?shī)經(jīng)》的文學(xué)魅力，說(shuō)說(shuō)動(dòng)人之處都有哪些？
音韻美：重章疊唱，回環(huán)反復，讓人回味無(wú)窮。
情感美：詩(shī)歌中人物遠離家園的痛苦的抒發(fā)，歷盡艱辛回歸家園的感傷。
精神美：為國家忘我犧牲的精神，保衛祖國的情懷讓每一個(gè)有責任感的人都肅然起敬。
意境美：采薇圖景的畫(huà)面，在陣陣采薇聲中，感受詩(shī)中人物的內心世界。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
背誦課文
高三語(yǔ)文備考方案 4
一、指導思想
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、班級情況分析
xx（1）班現有學(xué)生29人，其中男生11人，女生18人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。通過(guò)兩年半的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，培養了一些基本的學(xué)習習慣。但學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，語(yǔ)文素養不高，讀書(shū)、寫(xiě)字等習慣的養成有待于加強和培養，學(xué)習興趣有待于引導、激發(fā)。
本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰谡Z(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
�。ǘ┱J識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。
�。ㄈ⿻�(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
�。ㄋ模┯闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄎ澹├^續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。⿲W(xué)習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。ㄆ撸┏醪桨盐瘴恼碌闹饕獌热�，體會(huì )文章表達的思想感情。
�。ò耍├^續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
�。ň牛┓e累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
�。ㄊ├^續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
�。ㄊ唬┝粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的'快樂(lè )。
�。ㄊ┠苡闷胀ㄔ�(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
�。ㄊ┙Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng )造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。
�。ǘ┲匾暲首x的指導，培養和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生學(xué)習習作的興趣，再現生活的能力。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法。
1、認真研讀新課標，體會(huì )新課標的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。
2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導他們獨立、自主地學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、培養學(xué)生的閱讀習慣。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
6、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
�。ǘ┨醿�(yōu)補差工作措施。
1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案。
2、做好學(xué)生習慣養成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。
3、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。
4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。
5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng )造機會(huì )，如課堂提問(wèn)、小測驗、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
6、單元測試質(zhì)量監測，對“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jì)要進(jìn)行仔細分析，查不足之處，判定改進(jìn)措施。
高三語(yǔ)文備考方案 5
一、審題不準確
高考作文評卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級、第二等級要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節立意行文，或與材料內容及含意范圍沾邊套作的，評分均在第三等級及以下（“發(fā)展等級”不給分）�？梢�(jiàn)，審題立意尤為關(guān)鍵。
審題立意是否“符合題意”，關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點(diǎn)是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學(xué)生帶來(lái)的困擾是無(wú)法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無(wú)限的，加強審題訓練、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己判斷審題是否準確顯然是必要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結出了以下兩個(gè)審題步驟：
1.從不同方面入手，歸納不同的角度
�。�1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們三個(gè)（組）人物出發(fā)選材立意。
�。�2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個(gè)階段（“寫(xiě)了條幅”、“幾年過(guò)去了”、“有一次”）取材立意。
2.確立中心角度
歸納不同的角度后，需要對各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國卷i高考作文《漫畫(huà)：都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠》，漫畫(huà)主體信息是三只吃魚(yú)的貓和一只捉老鼠的貓形成強烈對比。結合漫畫(huà)的題目，可以判斷材料的中心角度應從“有魚(yú)吃還捉老鼠”這一關(guān)鍵信息出發(fā)。
二、思維無(wú)深度
寫(xiě)作是用文字表達思維的活動(dòng)。這就是說(shuō)，文章應該反映作者對自身經(jīng)歷和社會(huì )生活的深入思考過(guò)程及思考所得的感悟。沒(méi)有深度思考，就不可能深入本質(zhì)，有力地解釋原因、說(shuō)明結果、指出規律，更說(shuō)不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學(xué)生的作文大多思路不清，思想觀(guān)點(diǎn)和感情傾向不明確，論述往往比較膚淺，究其根本，癥結在于對論題沒(méi)有切身的感受和深度的思考，這也是很少學(xué)生能以“內容深刻”或“思維有創(chuàng )意”獲得發(fā)展等級評分的主要原因。針對這一現象，教師可在作文訓練課上先組織學(xué)生對材料進(jìn)行深入研討，再進(jìn)行構思。
1.研討�？赏ㄟ^(guò)集體討論的方式，就材料形成的論點(diǎn)進(jìn)行充分深入的思考，培養學(xué)生的論證思維。要對論題想通吃透，知道論題的含意，認識其中的道理，能夠進(jìn)行推理論證和事實(shí)論證。
2.構思。學(xué)生對論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點(diǎn)就容易了。教師可通過(guò)介紹分論點(diǎn)的類(lèi)型和常見(jiàn)關(guān)鍵字詞，教會(huì )學(xué)生構思論證思路。分論點(diǎn)的類(lèi)型有定義型分論點(diǎn)、解釋型分論點(diǎn)、意義型分論點(diǎn)、功用型分論點(diǎn)、特征型分論點(diǎn)、條件型分論點(diǎn)、欣賞型分論點(diǎn)等；關(guān)鍵字詞有“能”、“會(huì )”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點(diǎn)“創(chuàng )新要憑借非凡的智慧，創(chuàng )新要具備獨到的眼光，創(chuàng )新要經(jīng)受艱苦的考驗”等，關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點(diǎn)“留一些白，便描繪了大片的彩；留一些白，便畫(huà)出了無(wú)限的情”，關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開(kāi)。
三、論點(diǎn)與論據脫離
大部分學(xué)生作文得分集中在43-47分數段（總分60分），總體原因是學(xué)生的議論文寫(xiě)作（議論文是高考作文中較常用的'文體）有一個(gè)較普遍的不足，就是缺乏契合論點(diǎn)的論據。下面的文段是典型的例子：
我國古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問(wèn)題鬧得不可開(kāi)交。最后家人派人寫(xiě)信給他，想通過(guò)他在官場(chǎng)的威望來(lái)贏(yíng)得這一小塊土地。他很少收到家人的來(lái)信，一收到見(jiàn)是此類(lèi)小事，就寫(xiě)了一首詩(shī)回復家人：“一封家書(shū)為修墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動(dòng)讓出了三尺地，而鄰居也感到很內疚，也讓出了三尺地，最后形成了著(zhù)名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線(xiàn)生機對你對他都有好處。
這類(lèi)作文的特點(diǎn)是缺乏作者自己個(gè)人的論述，而是講完一個(gè)事例，得出一個(gè)結論，形成簡(jiǎn)單的“觀(guān)點(diǎn)+論據”的機械模式，論點(diǎn)和論據之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據還是論據。在此，論據只是一堆零碎的材料，沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用；論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據。
造成如此機械論證的原因是學(xué)生缺乏對事物的認知和辨析，對論點(diǎn)與論據之間的聯(lián)系認識不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現象，教師可以在作文訓練時(shí)指導學(xué)生學(xué)習使用論證法，通過(guò)一些句式，培養學(xué)生的論證思路。
對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時(shí)間內對學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓練，就審題、構思和論證方面指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用適當、實(shí)用的方法，還是能取得一定成效的。
高三語(yǔ)文備考方案 6
一、復習目標與理念
目標設定：明確高考語(yǔ)文的考察范圍與要求，根據學(xué)生實(shí)際情況，設定短期與長(cháng)期目標，包括提升基礎知識、閱讀理解、寫(xiě)作能力等。
復習理念：堅持“厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養”的原則，強調基礎知識的鞏固與綜合能力的提升。
二、復習階段規劃
第一輪復習（9月—3月）：全面復習，夯實(shí)基礎
時(shí)間安排：
9月至10月中旬：梳理必修一至必修五文言文知識，識記3500個(gè)常用漢字，強化標點(diǎn)符號、實(shí)詞、虛詞的掌握。
10月中旬至次年1月：全面復習現代文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞、作文基礎等，加強語(yǔ)文基礎知識的積累。
1月至3月：完成一輪復習，通過(guò)模擬測試檢驗學(xué)習效果，查漏補缺。
第二輪復習（3月—5月）：專(zhuān)題復習，查漏補缺
重點(diǎn)內容：針對高考語(yǔ)文的各個(gè)專(zhuān)項，如現代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言應用、寫(xiě)作等，進(jìn)行深入分析和強化訓練。
策略：通過(guò)專(zhuān)題講座、習題演練等方式，解決學(xué)生在一輪復習中發(fā)現的問(wèn)題，提升解題技巧和應試能力。
第三輪復習（5月—6月）：強化訓練，實(shí)戰模擬
目標：提升實(shí)戰經(jīng)驗，增強應試心理素質(zhì)。
措施：定期進(jìn)行全真模擬考試，分析歷年高考試題，熟悉考試流程，調整考試策略，同時(shí)進(jìn)行心理調適，確保最佳應試狀態(tài)。
三、教學(xué)內容與重點(diǎn)難點(diǎn)
現代文閱讀：提高快速閱讀和深度理解的能力，掌握不同文體的.閱讀策略。
文言文閱讀：加強文言詞匯、句式積累，提升翻譯和理解能力。
語(yǔ)言運用：練習成語(yǔ)、病句辨析、連貫表達等，提升語(yǔ)言運用的準確性。
寫(xiě)作：強化議論文、記敘文等文體的寫(xiě)作訓練，注重素材積累與思維拓展。
四、學(xué)生情況分析與個(gè)性化指導
定期評估學(xué)生的學(xué)習情況，根據個(gè)體差異制定個(gè)性化的復習計劃，針對性地解決學(xué)生的薄弱環(huán)節。
五、模擬檢測與心理調適
定期進(jìn)行模擬考試，及時(shí)反饋，調整復習策略。
強化心理輔導，減輕考試壓力，樹(shù)立信心，保持良好心態(tài)。
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