健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案范文（精選6篇）
為確�；顒�(dòng)高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展活動(dòng)方案準備工作，活動(dòng)方案是對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細分析，研究后所制定的書(shū)面計劃�；顒�(dòng)方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案1
一、 本院系心理健康教育工作思路
數學(xué)學(xué)院在校學(xué)生工作部心理健康教育中心領(lǐng)導下，設立二級院系心理輔導站，實(shí)行輔導員年級負責制，定期對心理出現問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行排查，秉著(zhù)健康教育的原則，普及推廣心理健康教育知識，妥善處理心理問(wèn)題危機。
二、 落實(shí)本年度工作任務(wù)
本年度心理健康教育工作由院系心理專(zhuān)干負責規劃，具體由院心理協(xié)會(huì )、心理委員、年級輔導員配合完成。做到及時(shí)規劃、認真完成本年度心理健康教育工作任務(wù)。
三、 扎實(shí)做好心理骨干培訓
心理骨干作為院系開(kāi)展心理健康工作的一支重要隊伍，2017年度本院系將會(huì )繼續加強心理骨干隊伍的建設。
針對本科生四個(gè)年級的不同特點(diǎn)，我院將分年級對舍長(cháng)、心理委員進(jìn)行培訓以及實(shí)踐。
大一大二年級，主要以普及心理健康知識為主，掌握基本的心理健康常識，例如心理團輔課的培訓，以及講座學(xué)習;大三大四年級以實(shí)踐為主，在前兩年掌握了基本的心理常識后，能在同學(xué)當中及時(shí)發(fā)現危機情況并迅速向輔導員老師匯報。
在針對舍長(cháng)、心理委員時(shí)，學(xué)院嚴格考勤機制，將出勤率作為年底考評的重要依據。
在心理健康教育中心的指導下，結合學(xué)院特色，學(xué)科特點(diǎn)，數學(xué)學(xué)院將開(kāi)展以下三種形式的培訓工作：團體心理輔導、心理講座、院心理協(xié)會(huì )組織的學(xué)生活動(dòng)(如讀一本心理書(shū)，開(kāi)展心理座談會(huì ))等。
1、團體心理輔導
目的：通過(guò)對心理委員進(jìn)行團體輔導，讓心理委員掌握基礎的人際交往技能，幫助同學(xué)們更好的處理日�；拘睦韱�(wèn)題。掌握基本的團體輔導技巧，在本班內部開(kāi)展心理團體輔導。
參與人員：
2、 心理講座
目的：邀請校內專(zhuān)家開(kāi)展講座，尤其是針對新入校的大一、研一學(xué)生開(kāi)展心理知識普及以及危機防御。本學(xué)年度計劃開(kāi)展兩場(chǎng)心理講座。
3、院心理協(xié)會(huì )組織健康有益的心理健康教育活動(dòng)季學(xué)生活動(dòng)，詳細活動(dòng)安排在第四部分“心理健康教育活動(dòng)季”作以說(shuō)明。
四，心理健康教育活動(dòng)季
健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案2
為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開(kāi)展；掌握學(xué)校健康教育活動(dòng)的進(jìn)程；調整和確定學(xué)校健康教育的目標；不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育；逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規范化的軌道，本著(zhù)科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評價(jià)方案。
一、評價(jià)對象
學(xué)校健康教育評價(jià)對象分為學(xué)校和教育行政兩個(gè)層次。
1、學(xué)校：指九年義務(wù)教育階段普通中小學(xué)校。其中農村中心小學(xué)以下學(xué)校及其它各類(lèi)學(xué)�？筛鶕镜貙�(shí)際情況參照執行。
2、教育行政：指縣級以上（含縣級）各級教育行政部門(mén)。
二、評價(jià)方法
以學(xué)校及各級教育行政部門(mén)自評為主，學(xué)校、各地教育行政部門(mén)之間互評及上級部門(mén)抽評為輔。
各地間互評或上級抽評時(shí)，采用推薦和隨機抽樣各半的方法，被評學(xué)校分值指數≥0.5為通過(guò)，否則以互、抽評的得分和等級評定代替自評結果存檔（分值指數＝互、抽評分值提高數/自評分值提高數）。所評地區有一半以上的學(xué)校未獲通過(guò)，則該地區教育行政部門(mén)自評結果按減10分處理。
三、評價(jià)時(shí)間
各地中小學(xué)校和各級教育行政部門(mén)根據各地實(shí)際確定評價(jià)時(shí)間。每學(xué)年至少自評一次。原則上每學(xué)年由上級主管部門(mén)組織一次互評或抽評。
各省、自治區、直轄市教育行政部門(mén)每年十月底以前將上一學(xué)年度的自評結果（表4）報國家教委體育衛生與藝術(shù)教育司，每年底前國家教委通報各地健康教育評價(jià)結果。
四、獎勵
各級教育行政部門(mén)可根據本地實(shí)際情況，制定獎勵辦法對學(xué)校健康教育開(kāi)展好的單位和個(gè)人進(jìn)行必要的獎勵。
國家教委將在適當的時(shí)候對學(xué)校健康教育工作開(kāi)展好的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。
健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案3
為了貫徹落實(shí)《河曲縣創(chuàng )建國家衛生城市工作實(shí)施方案》，根據《國家衛生城市標準》規定的有關(guān)指標要求及市創(chuàng )國衛辦下達的目標任務(wù)，結合實(shí)際，特制定全市教育系統創(chuàng )建國家衛生城市學(xué)校健康教育實(shí)施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，緊緊圍繞創(chuàng )建國家衛生城市的總體要求，按照“政府組織、地方負責、部門(mén)協(xié)調、群眾動(dòng)手、科學(xué)治理、社會(huì )監督”的工作方針，在市“三創(chuàng )辦”的統一領(lǐng)導下，廣泛動(dòng)員，精心部署，統籌規劃，綜合治理，以開(kāi)設健康教育課和健康教育講座及舉辦健康教育專(zhuān)欄為載體，不斷增強學(xué)生的衛生意識、環(huán)境意識，努力提高學(xué)生健康教育知識知曉率和健康行為形成率，高標準、高質(zhì)量地完成教育系統承擔的創(chuàng )國衛各項目標任務(wù)，為創(chuàng )建國家衛生城市做出應有的貢獻。
二、目標任務(wù)
1、全面貫徹落實(shí)《學(xué)校衛生工作條例》，抓好全校各級各班的健康教育工作。
2、按照教育部《中小學(xué)健康教育指導綱要》的要求，中小學(xué)全部開(kāi)設健康教育課，做到有課本、有教案、有課時(shí)、有教師、有健康教育專(zhuān)欄，并按統一要求集中整理各項資料，健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。
3、依據《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，學(xué)校健康教育自評分≥85%，開(kāi)課率等5個(gè)項目總分不低于自評分95%。
4、加強學(xué)生環(huán)境衛生知識教育，搞好學(xué)校及周邊環(huán)境衛生管理和校園綠化、美化工作。
三、階段安排
第一階段：組織動(dòng)員階段（2009年5月—7月）。主要是成立機構，廣泛宣傳，動(dòng)員安排，制定中小學(xué)健康教育實(shí)施方案，簽訂目標責任書(shū)，細化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，夯實(shí)工作責任，迅速開(kāi)展工作。學(xué)校擬在櫥窗舉辦創(chuàng )建國家衛生城市學(xué)校健康教育大型宣傳活動(dòng)。召開(kāi)學(xué)校創(chuàng )國衛誓師大會(huì )，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )衛宣誓，印發(fā)創(chuàng )國衛倡儀書(shū)，進(jìn)行千人簽名活動(dòng)。
第二階段：具體實(shí)施階段（2009年9月—2011年12月）。主要是按照《國家衛生城市標準》，針對工作薄弱環(huán)節和存在問(wèn)題，集中搞好學(xué)校綜合整治、學(xué)校健康教育知識宣傳，完善各項基礎設施設備，對照《學(xué)校衛生工作條例》和《學(xué)校健康教育工作方案》等法規，開(kāi)好中小學(xué)健康教育課程，落實(shí)各項健康教育活動(dòng)，全面完成目標任務(wù)。學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展三項活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng )國衛工作順利實(shí)施。一是2009年9月、2011年3月在全校開(kāi)展保護環(huán)境衛生整治活動(dòng)，組織學(xué)生上街清掃街道，擦洗欄桿等，通過(guò)親身體驗，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。二是2011年5月開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即舉辦一次健康教育講座、舉辦一次“創(chuàng )國衛”演講比賽、辦一期健康知識手抄報，參加一次創(chuàng )衛義務(wù)勞動(dòng)，培養學(xué)生健康意識和環(huán)境意識，通過(guò)大手拉小手，共創(chuàng )美好家園。三是2011年9月開(kāi)展“改陋習、樹(shù)新風(fēng)，做文明學(xué)生、創(chuàng )衛生校園”活動(dòng)。對校內環(huán)境衛生、飲食衛生、學(xué)生衛生行為習慣、健康教育知識知曉率進(jìn)行綜合檢查評比活動(dòng)，建立長(cháng)效健康教育宣傳機制，使創(chuàng )衛觀(guān)念深入人心。
第三階段：整改提高階段（2012年1月—6月）。主要是對照國衛標準進(jìn)行自查，查漏補缺，梳理歸類(lèi)問(wèn)題，建立整改臺帳，限期整改達標，為考核驗收做好各項準備。
第四階段：鞏固迎驗階段（2012年7月—12月）。鞏固創(chuàng )衛成果，保證各項指標持續達標，整理好創(chuàng )衛資料，做好數據統計、資料收集，完善創(chuàng )衛檔案，全力做好迎接國檢的各項準備工作，確保順利通過(guò)驗收。
四、工作措施
1、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)工作責任。創(chuàng )建國家衛生城市工作是縣委、縣政府的一項重要工作，任務(wù)繁重，責任重大，教育部門(mén)又承擔著(zhù)十分艱巨的任務(wù)，為了加強對創(chuàng )國衛工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立了由張志榮校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)任副組長(cháng)、相關(guān)科室負責同志為成員的“創(chuàng )衛”工作領(lǐng)導小組，要建立健全責任制，“一把手”為第一責任人，全面負責學(xué)校的創(chuàng )國衛工作。
2、重視健康教育，提高師生的文明衛生素質(zhì)。要提高認識，確立“健康第一”的觀(guān)念，把創(chuàng )國衛工作作為促進(jìn)學(xué)校健康教育的一項重要工作來(lái)抓，在抓好健康教育及評價(jià)的同時(shí)，切實(shí)抓好學(xué)生衛生習慣的養成教育。廣大學(xué)生要按照課程計劃開(kāi)好《健康教育》課，認真舉辦專(zhuān)題講座，向學(xué)生進(jìn)行廣泛的健康教育，普及衛生常識。各班要通過(guò)校園廣播、校辦報刊、黑板報、校園網(wǎng)等陣地向師生宣傳健康知識。學(xué)校要按照《健康教育評價(jià)方案》，歸類(lèi)整理健康教育的有關(guān)資料，如評價(jià)表、活動(dòng)記錄、工作總結、音像、圖片等，認真開(kāi)展健康教育評價(jià)工作。
3、全面開(kāi)展環(huán)境衛生整治活動(dòng)，營(yíng)造整潔、優(yōu)美、安全的育人環(huán)境。各班要結合校園文化建設，建立衛生清潔制度，不斷提高衛生要求標準，把凈化、綠化、美化校園作為提升學(xué)校文明化水平的重要工作。學(xué)校衛生整治的`重點(diǎn)是廁所和衛生死角，校園內垃圾做到密封收存，日產(chǎn)日清，搞好校內衛生。同時(shí)要按照“門(mén)前三包”的要求，解決好單位周邊的衛生問(wèn)題，要協(xié)助有關(guān)部門(mén)治理校門(mén)周?chē)呐R時(shí)攤點(diǎn)，建設整潔、規范、文明、健康的校內外環(huán)境。
4、搞好檢查考核。創(chuàng )國衛工作任務(wù)繁雜，各班要對照國衛標準對各自的任務(wù)認真梳理，逐項細化，強化考核，加強指導，從薄弱環(huán)節抓起，典型引路，逐步推進(jìn)。學(xué)校要加大對各級各班創(chuàng )國衛工作的檢查力度，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，確保創(chuàng )建工作順利進(jìn)行。
健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案4
依據國家衛生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，為能夠科學(xué)、及時(shí)的開(kāi)展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機干預工作，做到及早預防、及時(shí)疏導、有效干預學(xué)生中可能出現的心理危機事件，結合我校實(shí)際情況，特制定以下方案：
一、組織領(lǐng)導
為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機干預工作，結合我校實(shí)際，特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預專(zhuān)項工作組，成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、基本原則
�。ㄒ唬⿲⑿睦砦C干預納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的學(xué)生心理傷害、保障學(xué)生健康成長(cháng)、促進(jìn)校園環(huán)境和諧為前提，根據疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調整心理危機干預工作重點(diǎn)。
�。ǘ┽槍Σ煌巳簩�(shí)施分類(lèi)分級干預，干預過(guò)程中嚴格保護學(xué)生的個(gè)人隱私，避免實(shí)施幫助者和受助者再次創(chuàng )傷。
三、干預方案
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1、積極預防、減緩疫情給學(xué)生帶來(lái)的不良心理影響。
2、為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù)。
3、為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理危機干預。
4、繼續做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在疫情期間的管理工作。
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1、了解受疫情影響的各類(lèi)學(xué)生心理健康狀況，根據所掌握的信息，及時(shí)識別高危學(xué)生，避免極端事件發(fā)生。
2、綜合應用各種心理危機干預技術(shù)，并與心理健康宣傳教育相結合，提供心理健康服務(wù)。
3、做好心理中心重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的管理和干預工作。
4、指導和支持輔導員、班主任開(kāi)展心理健康服務(wù)。
�。ㄈ└深A對象
根據受疫情影響程度，將干預對象分為四級，干預重點(diǎn)從第一級學(xué)生開(kāi)始逐步擴展，一般性宣傳教育覆蓋到第四級學(xué)生。
第一級：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生；
第二級：肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有密切接觸的學(xué)生；
第三級：有親人、朋友、身邊的人患病的學(xué)生；
第四級：受到疫情防控措施影響的疫區健康學(xué)生、心理易感學(xué)生等。
�。ㄋ模┽槍Σ煌墑e學(xué)生的危機干預要點(diǎn)
第一級學(xué)生：此類(lèi)學(xué)生容易出現麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨、恐慌、絕望、瀕死感、無(wú)助感等心理特點(diǎn)，工作原則為支持、安慰，及早評估自殺、自傷和攻擊風(fēng)險，注重情感交流，增強治療信心，鼓勵使用心理熱線(xiàn)等干預方式。
第二級學(xué)生：此類(lèi)學(xué)生容易出現僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過(guò)度求治、頻繁轉院等心理行為特點(diǎn)，工作原則為減壓、減少應激為主，鼓勵盡早求治、正確防護。
第三級學(xué)生：此類(lèi)學(xué)生容易出現擔心被感染、擔心家人、過(guò)度疲勞和緊張，甚至耗竭，焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無(wú)助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責等心理特點(diǎn)，工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主，鼓勵規律作息，鼓勵撥打心理熱線(xiàn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。
第四級學(xué)生：此類(lèi)學(xué)生容易出現恐慌、不敢出門(mén)、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過(guò)于樂(lè )觀(guān)、放棄等心理狀況，干預以健康宣教為主，正確提供信息及進(jìn)一步咨詢(xún)服務(wù)的信息，指導其積極應對，消除恐懼，科學(xué)防范。
�。ㄎ澹┕ぷ黝A案
1、學(xué)生返校前
�。�1）開(kāi)通抗疫心理網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)服務(wù)，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況
中心自20xx年1月30開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，針對受疫情影響而導致出現不良情緒的同學(xué)提供服務(wù)。
�。�2）加強與輔導員班主任的聯(lián)絡(luò )和對接工作
為輔導員班主任提供抗擊疫情學(xué)生心理服務(wù)工作指導，組織輔導員班主任對受疫情影響的四級學(xué)生進(jìn)行摸排，對有需要進(jìn)行心理援助的學(xué)生進(jìn)行電話(huà)預約安排，通過(guò)采取網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)的方式開(kāi)展具體工作。
�。�3）加大網(wǎng)絡(luò )宣傳和網(wǎng)課教育力度，傳播科學(xué)知識
心理中心專(zhuān)職教師利用心理委員微信群、QQ群，每天更新、推送防范疫情的相關(guān)文章；《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學(xué)生們提供心身安全防護、心態(tài)調整和合理規劃居家生活學(xué)習的建議，提供科學(xué)有效的防疫知識等，在疫情抗擊期間給同學(xué)們帶來(lái)溫暖與力量。
�。�4）建立心理委員聯(lián)絡(luò )機制，發(fā)揮朋輩支持作用
幫助心理委員在做好自我身心調適的同時(shí)，組織開(kāi)展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò )心理支持，將戰勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學(xué)，幫助同學(xué)們建立堅定勇敢平穩的心態(tài)，收獲心理成長(cháng)；同時(shí)加強心理委員與心理中心的密切聯(lián)系，必要時(shí)將需要心理援助的同學(xué)及時(shí)轉介。
�。�5）重視網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習
引導網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)師做好危機干預技能培訓和相關(guān)倫理工作的學(xué)習，保障抗擊疫情期間咨詢(xún)服務(wù)的質(zhì)量，避免二次傷害。
�。�6）向全體學(xué)生發(fā)放疫情心理應對手冊（電子版）
2、學(xué)生返校后
�。�1）開(kāi)展心理問(wèn)題高危人群排查工作
對全體返校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行摸排，除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現過(guò)心理危機的學(xué)生，還要全面了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況（特別是身處疫區及疾病多發(fā)地區的學(xué)生），根據受疫情影響的四級學(xué)生情況，開(kāi)展有針對性的心理輔導，及時(shí)識別高危人群，及時(shí)疏導、有效干預，確保學(xué)生能平穩過(guò)渡，安心上學(xué)。
�。�2）繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)或面對面咨詢(xún)服務(wù)
心理中心將視疫情發(fā)展情況，繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)服務(wù)，如果條件允許開(kāi)展面對面咨詢(xún)服務(wù)；結合心理危機的排查結果優(yōu)先保障最需要幫助的學(xué)生得到及時(shí)、有效的心理援助。
�。�3）加強對學(xué)生的生命教育
開(kāi)展“戰‘疫’下的溫暖和感動(dòng)”優(yōu)秀作品征集等活動(dòng)，引導學(xué)生思考社會(huì )和人生，思考生命的意義，進(jìn)一步體會(huì )生命的價(jià)值，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。
健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案5
隨著(zhù)新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化，師生如何做好自我心態(tài)調控至關(guān)重要。為了幫助全校師生和家長(cháng)在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來(lái)的心理影響，保持健康心態(tài)，結合《防控新冠肺炎疫情開(kāi)學(xué)工作方案》，特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應急心理干預方案》。
一、指導思想
根據國家衛健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》的有關(guān)要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理教師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長(cháng)養成健康生活方式，合理安排休閑與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)會(huì )自我調節與放松，以良好的身心狀態(tài)應對疫情。
二、工作目標
通過(guò)心理輔導和咨詢(xún)等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導，引導學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。
三、干預人群
新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預重點(diǎn)應當從第一級人群開(kāi)始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，及時(shí)識別區分高危人群、普通人群。對高危人群開(kāi)展心理危機干預，對普通人群開(kāi)展心理健康教育。
第一級人群：疫情感染的師生（住院治療的重癥及以上患者），師生直系親屬為疫情防控一線(xiàn)醫護人員、疾控人員和管理人員等。
第二級人群：居家隔離的師生（密切接觸者、疑似者），到醫院就診的發(fā)熱師生。
第三級人群：與第一級、第二級人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參加疫情應對的后方救援者，如現場(chǎng)指揮、組織管理人員、志愿者等。
第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區師生、易感師生。
四、建立領(lǐng)導小組
為保證疫情防控應急心理干預落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導和心理學(xué)科隊伍等力量，建立和完善學(xué)校應急心理干預領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：（校長(cháng)）
副組長(cháng)：（副校長(cháng)）
成員：全體中層、心理健康教師、全體班主任。
�。ㄒ唬﹨^域負責：
由具體負責。
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建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長(cháng)四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，班主任負責與學(xué)生及家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報學(xué)校疫情防控小組，報鹿建平老師處。
�。ㄈ┚唧w分工：
1、組長(cháng)全面組織、協(xié)調指揮。
2、班主任了解信息、通知家長(cháng)、掌握學(xué)生基本情況。
3、心理教師接受電話(huà)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行心理疏導、干預，避免極端心理行為。
4、心理健康教研組成員輔助開(kāi)展工作。
5、心理干預結束后，班主任和心理教師觀(guān)察和隨訪(fǎng)。
五、強化具體措施
�。ㄒ唬├镁W(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，加強宣傳教育
為落實(shí)上級部門(mén)和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應急領(lǐng)導小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護宣傳視頻、心理健康輔導視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計劃等權威宣傳資源，鼓勵教師加強體育鍛煉，保證正常作息，增強身體素質(zhì)，提高自身免疫力，以積極心態(tài)應對疫情。
班主任及時(shí)將資源轉發(fā)至家長(cháng)群，通知家長(cháng)了解最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識，例如定期推送10節合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長(cháng)關(guān)注的典型話(huà)題，如面對疫情，如何做好心理防護？如何安撫恐慌情緒？如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導、幫助廣大家長(cháng)理性面對并解決現實(shí)的心理困擾及問(wèn)題，科學(xué)、適度安排學(xué)習、生活和鍛煉，以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
�。ǘ┘訌娂倚贤�，做好早期預防
立足教育，重在預防，做好師生心理干預工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對一”服務(wù)制度，通過(guò)班級QQ群、電話(huà)、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通，明確班級學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應。加強對留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護，一旦察覺(jué)學(xué)生心理出現高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師，主動(dòng)進(jìn)行心理干預，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)生心理健康。
開(kāi)學(xué)后，根據疫情變化趨勢，面向師生開(kāi)放心理咨詢(xún)室，聯(lián)合班主任通過(guò)主題班會(huì )、心理微課等形式開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)校園和諧穩定和教學(xué)有序開(kāi)展。
�。ㄈ┨峁┬睦碓�，進(jìn)行危機干預
依托學(xué)校心理咨詢(xún)室和心理健康教研組教師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開(kāi)放心理熱線(xiàn)電話(huà)等方式，為全校師生提供危機干預和心理咨詢(xún)等心理援助服務(wù)。如果發(fā)現仍然無(wú)法調整對方的情緒，學(xué)校及時(shí)上報上級主管部門(mén)并轉介專(zhuān)業(yè)機構，以實(shí)際行動(dòng)去改變自己當前的狀態(tài)。
六、強調應急心理干預的工作要求
�。ㄒ唬┬畔惩�。參與應急干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。
�。ǘ┕ぷ鞯轿�。危機發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立即趕赴現場(chǎng)，迅速果斷地采取有效措施。
�。ㄈ﹨f(xié)調配合。相關(guān)人員在現場(chǎng)指揮的調度下，主動(dòng)配合，服從指揮。
�。ㄋ模┯涗泜浒�。在危機干預過(guò)程中，指定專(zhuān)人做好書(shū)面文字記錄，填寫(xiě)合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機干預上報表（附件2）必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料詳細完整。
健康教育學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案6
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作的通知》（防控防指[20]號）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開(kāi)通心理支持熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的通知》（教辦學(xué)函[20]號）精神，我校大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心開(kāi)展疫情防控心理危機預防與干預工作，制定本方案。
一、服務(wù)對象
根據師生實(shí)際，采用四級目標人群分級服務(wù)，具體如下：
第一級：確診患者；
第二級：疑似患者；
第三級：個(gè)居家隔離人員；
第四級：普通大眾。
二、具體實(shí)施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展線(xiàn)上科普教育
借助微信公眾號，進(jìn)行疫情心理防護知識宣傳與教育，針對性推出并轉發(fā)權威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機預防與干預的相關(guān)信息，并組織各學(xué)院及時(shí)轉發(fā)推送，引導師生做好“抗疫”防護。
�。ǘ╅_(kāi)通抗疫情心理專(zhuān)線(xiàn)
1、學(xué)校熱線(xiàn)。我校大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心緊急開(kāi)通心理服務(wù)熱線(xiàn)，熱線(xiàn)電話(huà)及各號碼對應服務(wù)時(shí)間已于微信公眾號公布，我校師生如有需要均可撥打。
2、揚州熱線(xiàn)。有需要的師生也可撥打揚州市24小時(shí)疫情應對心理援助熱線(xiàn)。
注意：揚州市熱線(xiàn)服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現較為緊急狀況、急需情緒緩解人群，如您情況尚可，請將時(shí)間留給更需要的人。
�。ㄈ╅_(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理疏導
我校大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心對應心理服務(wù)熱線(xiàn)，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理疏導“QQ”在線(xiàn)服務(wù)，并通過(guò)各院心理輔導員公布給全校師生。
�。ㄋ模┙M織人員，網(wǎng)絡(luò )培訓
組織心理健康教育專(zhuān)職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行疫情心理危機預防和干預線(xiàn)上培訓，認真學(xué)習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線(xiàn)》和《大學(xué)生心理應激與應對》專(zhuān)題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，提升心理健康教育專(zhuān)職教師的心理危機防護干預能力，增強師生心理自助、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。
�。ㄎ澹﹩�(dòng)危機干預機制
發(fā)布《致全校學(xué)生和家長(cháng)的一封信》，啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò )員—心理委員—心理輔導員—大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時(shí)填寫(xiě)《宿舍心晴聯(lián)絡(luò )表》，由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統計，并上報至心理輔導員，由心理輔導員對需要幫助的學(xué)生開(kāi)展初步心理疏導，及時(shí)干預。
�。┳龊瞄_(kāi)學(xué)后學(xué)生心理輔導和咨詢(xún)工作
采用大學(xué)生健康成長(cháng)指導中心心理測評平臺，對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測，同時(shí)進(jìn)行數據分析、風(fēng)險評估，對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機干預的個(gè)體，組織開(kāi)展心理疏導與干預、跟蹤回訪(fǎng)，定期提交心理測試及干預回訪(fǎng)報告。
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