小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案范文（通用9篇）
工作方案是對將要開(kāi)展的項目做不同角度的分析設計。在一個(gè)項目被提出時(shí)，為了領(lǐng)導更好的決策，我們需要準備多份工作方案，你所見(jiàn)過(guò)的工作方案應該是什么樣的？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案范文（通用9篇），歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案1
興趣是鼓舞和推動(dòng)課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！睂W(xué)生有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才能使他們真正以書(shū)為伴，暢游書(shū)海。
�。�、給學(xué)生推薦適合年齡特點(diǎn)的課外讀物
學(xué)習韓興娥的課外閱讀經(jīng)驗，她一再說(shuō)：“什么年齡讀什么書(shū)�！蹦康氖翘岣邔W(xué)生的閱讀興趣，為童心覓知音，為學(xué)生的成長(cháng)尋伴侶。
低年級閱讀的任務(wù)首先是讓學(xué)生把文章讀流利，也就是學(xué)生拿到一篇從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的文章，開(kāi)口就能比較流利地讀出來(lái)，能正確停頓，能通過(guò)朗讀表達出對文章的理解，讀出感情，讀出韻味。
低年級段推薦一些適合兒童的注音讀物，包括兒歌、童謠、童話(huà)、寓言等淺顯有趣的材料，如《３６５天謎語(yǔ)》、《童謠三百首》、《千字文》、《千家詩(shī)》、《百家姓》、《成語(yǔ)故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《365夜童話(huà)》、《伊索寓言》等等。
必讀的書(shū)要求學(xué)生熟讀文章，離開(kāi)拼音也能正確認讀文中生字詞，能理解文章的意思，但不要求理解詞語(yǔ)意思。選讀的書(shū)只要求學(xué)生知道大意，多讀幾遍，劃出文中生字詞，主要為了培養閱讀興趣和默讀能力，提高閱讀的速度。
中年級閱讀重點(diǎn)是提高學(xué)生的理解能力和閱讀的速度，引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
中高年級段為學(xué)生準備的課外讀物是中外名著(zhù)、名人傳記、科普知識等。如青少年版的《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《說(shuō)唐》、《史記故事》、《兒女英雄傳》、《東周列國記》、《岳飛傳》、《楊家將傳》、《封神演義》、《七俠五義》、《愛(ài)的教育》、《八十天環(huán)游地球》、《苦兒流浪記》、《海蒂》、《湯姆叔叔的小屋》》、《希臘神話(huà)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《金銀島》、《大衛科波菲爾》、《王子復仇記》、《青年近衛軍》、《愛(ài)立絲漫游奇遇記》、《湯姆索亞歷險記》、《海底兩萬(wàn)里》、《格列佛游記》、《卓婭和舒拉的故事》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《孤星血淚》、《最后一課》、《十日談》、《尼爾斯企鵝旅行記》、《珍妮姑娘》、《海的女兒》、《居里夫人》、《益智故事三百篇》、《神奇的科學(xué)》、《斯巴達克》、《發(fā)明發(fā)現故事三百篇》、《上下五千年》、《世界五千年》、《科學(xué)小品》等等。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養起對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星”這都取決于教師，老師可以有書(shū)籍的推薦、篇目推薦和內容介紹，讓學(xué)生對這些書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師家長(cháng)同學(xué)們的贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感，針對這一心理特點(diǎn)，我們開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生有充分展示的舞臺和施展才華的機會(huì )。
班級每周都要有自己的課外閱讀、主要讀物，學(xué)生自由閱讀和集中閱讀相結合，每周五要有固定的課外閱讀經(jīng)驗交流會(huì )，相互交流讀書(shū)心得，取長(cháng)補短，開(kāi)闊視野。間周班級內要舉行課外閱讀展示活動(dòng)，如故事會(huì )、誦詩(shī)會(huì )、演講比賽、猜謎語(yǔ)、“笑話(huà)大王”比賽、朗誦比賽等，使學(xué)生把書(shū)本語(yǔ)言轉化為有聲語(yǔ)言表達出來(lái)。每一學(xué)月學(xué)校要有課外閱讀的展示，每一學(xué)月一個(gè)主題，展示各班的課外閱讀成果，把班級匯報與個(gè)人匯報相結合，組織評委分別評出一、二、三等獎，并公開(kāi)表彰，營(yíng)造課外閱讀的氛圍，感受讀書(shū)的快樂(lè )。引導學(xué)生合理地進(jìn)行課外閱讀，兒童的意志、毅力、水平和定型的成年人有區別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃的進(jìn)行。
3、課內向課外延伸
古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，在社會(huì )上處處有語(yǔ)文，人人學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如今社會(huì )生活高度開(kāi)放，社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展，課本里應該構建開(kāi)放的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習的內容、形勢和渠道，在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生知道中國五千年的深厚歷史文化，從而去影響學(xué)生的精神世界，廣泛的課外閱讀給學(xué)生提供了廣闊的空間，老師引以采用以一篇帶多篇，或者查閱與課文有關(guān)的相關(guān)書(shū)籍及資料，如學(xué)習《丑小鴨》一課，讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》，學(xué)生在接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，穿越時(shí)空，領(lǐng)略各種風(fēng)情，遨游文學(xué)殿堂，充分感受了祖國文字的奇妙與偉大。
在平時(shí)的課外閱讀與教學(xué)中，還可以結合特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
4、教給學(xué)生課外閱讀的方法
閱讀是一種從印的或寫(xiě)的語(yǔ)言符號中取得意義的心理過(guò)程，閱讀也是一種基本的智力過(guò)程，這種技能是取得成功的先決條件，它是一系列的過(guò)程和行為構成的總和，學(xué)生的閱讀習慣和能力及方法來(lái)自于教師平時(shí)的指導及教師課堂教學(xué)方法的指導，在課文教學(xué)中，指導學(xué)生利用工具書(shū)讀準字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)和優(yōu)美詞句，精彩片斷多讀，培養學(xué)生多朗讀、默讀、瀏覽，培養學(xué)生讀中悟，讀中理解。
鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，勤動(dòng)筆。一篇課外讀物，老師首先讓學(xué)生讀一文章，劃一句子（感受最深的可以在書(shū)上做眉批，劃重點(diǎn)號），說(shuō)感受，接著(zhù)再讀重點(diǎn)段落，說(shuō)一感悟，寫(xiě)一讀后感，這樣學(xué)生不僅能深入文章，與作者親密接觸，進(jìn)行心與心的對話(huà)，督促他們勤動(dòng)筆多看書(shū)，及時(shí)把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，促進(jìn)理解消化，提高表達能力。
教會(huì )學(xué)生略讀、精讀、默讀的方法。學(xué)生有了一定的閱讀量以后，閱讀能力提高后，接著(zhù)引導學(xué)生把略讀和精讀結合起來(lái)。略讀――翻閱報刊，可采用版面、讀標題、讀導語(yǔ)、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己需要的材料和信息。精讀――對一些名著(zhù)、佳作、和自己喜歡的需要的文章和書(shū)刊，則采用仔細品味，及時(shí)地寫(xiě)出心得體會(huì )。教師還要指導學(xué)生閱讀佳作名著(zhù)前先讀序言，了解大意。
5、認真進(jìn)行閱讀方法及經(jīng)驗的交流和引導
學(xué)生每周要進(jìn)行閱讀交流課，老師要對學(xué)生的讀書(shū)所得進(jìn)行點(diǎn)撥，對學(xué)生的讀書(shū)方法給與指導，對讀書(shū)的心得進(jìn)行溝通，評出優(yōu)秀讀者給與表?yè)P，做到以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在交流中感受課外閱讀的成功與喜悅，培養學(xué)生形成良好的讀書(shū)習慣，指導學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法將終身受用。
6、建立班級圖書(shū)架，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
學(xué)校要求每個(gè)班級建立班級圖書(shū)架，使孩子們的課外書(shū)放在一起共享，書(shū)架上的書(shū)目，可以是從學(xué)校圖書(shū)館借的，可以是學(xué)生自己拿的，對于這些圖書(shū)班級要建立一定的借閱制度，老師要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導，并規定學(xué)生在一定的時(shí)間內，個(gè)人閱讀某一本書(shū)，學(xué)生認為達到要求時(shí)間，再由老師抽查，閱讀之前，老師提出嚴格要求，一是要有恰當的圈劃批注，而對文章大意是否了解，根據具體內容可開(kāi)卷檢查（即教師提出問(wèn)題時(shí)學(xué)生可以看書(shū)，但時(shí)間很短）也可以閉卷檢查，教師通過(guò)參與學(xué)生與文本的對話(huà)，引導學(xué)生明白哪些內容可以積累的，哪些內容沒(méi)有必要記憶的，這樣做訓練了學(xué)生快速了解和篩選信息的能力，讓學(xué)生漸漸養成了認真閱讀的習慣。
教導處定期對課外閱讀情況進(jìn)行抽查，或進(jìn)行筆試，或進(jìn)行口試，將作為對語(yǔ)文老師一項重要測試，列入老師的積分。以引起老師的足夠重視，推進(jìn)課外閱讀方案的實(shí)施，使課外閱讀這朵“奇葩”在一小這方沃土上絢麗綻放。
7、積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革
在大力抓好課外閱讀的同時(shí)，我們還要加大課堂教學(xué)的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┛s減教材的授課時(shí)間，為課外閱讀提供時(shí)間保證
時(shí)間是實(shí)施課外閱讀的保證，為了使課外閱讀落在實(shí)處，我校這學(xué)期縮減教材授課時(shí)間，每周一、三、五上午為師生研讀教材的時(shí)間，摒棄那些瑣碎的分析，先讀通課文，劃出生詞，直奔中心提出一兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)思考、理解，低年級讀出感情就行，最后積累文中好句，按照課文內容填空的形式背誦。這樣一周可以拿出兩天半的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上吸取廣博的課外知識，為課外閱讀提供時(shí)間保證。
�。ǘ┳ズ妙A習，培養學(xué)生自學(xué)能力
為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，這學(xué)期開(kāi)始，我們要抓好學(xué)生的預習。老師要教給學(xué)生預習的方法，在布置預習時(shí)必須提出明確的要求，讓學(xué)生讀書(shū)幾遍，查找哪些資料，把弄懂的問(wèn)題和有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)。學(xué)生在老師的指導下，提前閱讀課文，對文章的內容有大致了解，教師在教學(xué)中更能有的放矢，為學(xué)生解疑釋惑，教學(xué)效率會(huì )更高。
�。ㄈ⿲W(xué)習文章寫(xiě)法，讀寫(xiě)結合，訓練學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達能力
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生提起作文就頭疼，教師提起作文就愁容不展，我們學(xué)校的作文教學(xué)就從仿寫(xiě)抓起，學(xué)習一篇文章，作者的寫(xiě)法揣摩后，仿照寫(xiě)一篇小練筆，文中的好詞佳句可以還用到自己的小練筆中。在老師的指導下，學(xué)生的小練筆，天天堅持，老師在評講中，學(xué)生明白了自己的得與失，這樣，揚長(cháng)避短，作文就不再讓人恐懼，厭倦，日久天長(cháng)，學(xué)生的作文水平有了較大的提高。學(xué)期結束，學(xué)校檢查學(xué)生的小練筆，對每班的小練筆進(jìn)行評比，發(fā)現學(xué)生的作文在訓練中有了長(cháng)足的進(jìn)步。這學(xué)期，我們對此項工作要常抓不懈。
�。ㄋ模⿲�(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，當堂檢測，全面提高課堂教學(xué)效率
推門(mén)聽(tīng)課制是我校的一項常規制度，在這方面我們已經(jīng)作了有益的嘗試，這學(xué)期，我們繼續實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，對老師實(shí)施教改方案的情況進(jìn)行調研，使老師們減少課堂教學(xué)的隨意性，課下認真準備，課上以飽滿(mǎn)的熱情、科學(xué)的設計實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行教學(xué)，課下當堂檢測本節課的教學(xué)效率，使老師們盡量讓學(xué)生當堂過(guò)關(guān)，減少負積累，學(xué)校要求老師當堂完成教學(xué)任務(wù)，全面提高課堂教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，大力推行課外閱讀，加大課堂教學(xué)改革的力度，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的整體推進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案2
當今課堂作文教學(xué)成了固定不變的“可有可無(wú)”的形式。學(xué)生是憑著(zhù)感覺(jué)走，教師也是憑著(zhù)感覺(jué)走，課堂的指導對學(xué)生幫助不大。新課標明確指出：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達。這就對作文教學(xué)提出了新的要求：在寫(xiě)作教學(xué)中要打破那種“教師命題——指導——學(xué)生習作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。以開(kāi)放的、靈活的、創(chuàng )新的形式取之，把學(xué)生從作文難的困境中解脫出來(lái)。
為了讓作文指導成為有效的行為，讓生確實(shí)有收獲。新課標指導下我將努力在作文教學(xué)中嘗試改革。
一、積累素材是習作的關(guān)鍵環(huán)節，厚積才能勃發(fā)。我們要充分利用各種途徑豐富學(xué)生的語(yǔ)言文化積累。
1、在閱讀中積累語(yǔ)言。新課標明確指出：一二年級學(xué)生閱讀量要達到五萬(wàn)字左右，三四年級閱讀量要達到40萬(wàn)字左右，五六年級閱讀量不少于100萬(wàn)字。這就給學(xué)生提出了新的閱讀要求：大量閱讀。作為老師要想方設法給學(xué)生創(chuàng )造一切有利于閱讀的條件。
首先要充分利用教材，因為教材所選的例文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，文質(zhì)優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的好范本，對精彩片段要求學(xué)生做到熟讀成誦。
課外閱讀更不能忽視。我們要充分利用好學(xué)校的圖書(shū)室，在每周的閱讀課上，指導學(xué)生選擇適合自己的讀物閱讀，并交給閱讀的方法，指導學(xué)生做讀書(shū)筆記，還可以充分利用學(xué)生的藏書(shū)資源，在班內設立圖書(shū)角，滿(mǎn)足學(xué)生大量閱讀。更要利用網(wǎng)絡(luò )的積極效應，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，多積累。
2、在生活中積累語(yǔ)言。葉圣陶先生曾告誡說(shuō)：“習作的根源在于生活，脫離了生活寫(xiě)作就無(wú)從談起�！比绻麑W(xué)生缺乏對生活的親身感受和體驗，習作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，寫(xiě)作水平自然就很難提高。老師要引導學(xué)生充分利用生活這個(gè)大課堂，學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。例如：組織學(xué)生到校外參觀(guān)調查訪(fǎng)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)與人事物的接觸去認識美好的自然景觀(guān)，了解美好的人物事件，獲取豐富的習作材料，使習作與家庭、社會(huì )、大自然緊密結合。
3、在口語(yǔ)交際中積累語(yǔ)言。新教材注重了對口語(yǔ)交際的訓練，內容比較貼近學(xué)生的生活。老師要充分發(fā)揮口語(yǔ)交際的作用，為學(xué)生創(chuàng )設交際的情景，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)、演，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，更豐富了語(yǔ)言的積累。
4、多開(kāi)展一些與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動(dòng)力。如組織學(xué)生辦文學(xué)小報，誦讀比賽，故事演講會(huì )等，通過(guò)各種途徑調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，觸發(fā)學(xué)生的審美想象與情感，豐富學(xué)生的心靈世界。
二、指導學(xué)生大量練筆，鼓勵學(xué)生放膽表達。
1、要充分挖掘語(yǔ)文課本的習作資源。小學(xué)語(yǔ)文課本中，除了每個(gè)單元訓練外，其實(shí)在課文中還蘊含著(zhù)極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行習作的資源。例如：學(xué)完文章后的仿寫(xiě)，擴寫(xiě)續寫(xiě)談體會(huì )談感受還要重視與其他學(xué)科的結合，如自然課中的手工制作等等。教師要充分重視并挖掘這些不可忽視的習作資源，讓學(xué)生隨時(shí)練、隨堂練。
2、創(chuàng )設情境和氛圍，鼓勵學(xué)生放膽表達，以激勵學(xué)生的習作興趣。傳統的作文訓練忽視了情景的創(chuàng )設，一般是老師出個(gè)題目學(xué)生在那兒絞盡腦汁地空想；或者翻出作文選來(lái)在那兒東拼西湊，好不容易完成一篇習作，給人的感覺(jué)又免不了是老生常談。這又怎么會(huì )激發(fā)起學(xué)生的習作興趣？早在上世紀50年代，前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊可夫就提倡讓學(xué)生自由創(chuàng )作。在每次作文的時(shí)候老師如果能夠學(xué)生創(chuàng )設一定的情景，放手讓學(xué)生寫(xiě)放膽文，自己選材立意，不限制體裁，想什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，真真切切地表達自己的生活，自己的思想，自己的情感，學(xué)生自然就有內容可寫(xiě)，自然也樂(lè )意寫(xiě)，久而久之學(xué)生就認為寫(xiě)文章其實(shí)并不難，就是把自己想說(shuō)的話(huà)表達出來(lái)，把自己的生活描寫(xiě)出來(lái)，自然學(xué)生的習作興趣就會(huì )被激發(fā)出來(lái)。
3、寫(xiě)好日記。日記寫(xiě)作靈活，行文自由，易訓練、容量大，是提高寫(xiě)作水平的捷徑。學(xué)生在實(shí)際生活中所見(jiàn)到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自己覺(jué)得有必要訴諸于筆端的就可以把它記下來(lái)，因為要記，學(xué)生必須對每日所見(jiàn)所聞“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明”，這樣天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量的素材，寫(xiě)起文章來(lái)自然就會(huì )言之有物，得心應手。
三、注重習作評價(jià)的積極效應。
1、興趣是最好的老師，我們要充分利用習作評價(jià)的積極效應，調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。
老師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，首先要學(xué)會(huì )發(fā)現文章中的閃光點(diǎn)，真誠而不吝嗇激勵學(xué)生，讓賞識給學(xué)生增強信心；寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候，可以按不同標準來(lái)評定不同層次的學(xué)生，使人人都有機會(huì )獲得“最佳”，使人人都能快樂(lè )而自信地投入到寫(xiě)作中去。
�。�1）竭力捕捉閃光點(diǎn)。
為讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，老師要竭力在他們作文的字里行間尋找閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現他們的'點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句，都要給予熱情的鼓勵。例如：“這個(gè)詞用在這里真準確”“這個(gè)句子真美”“你寫(xiě)的結尾意味深長(cháng)，很有啟發(fā)性”等等。讓學(xué)生意識到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)他的進(jìn)步，并和他一起感受到這種進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�2）婉轉提出修改意見(jiàn)。
學(xué)生受知識和能力的限制，作文中存在不足是難免的，老師不能依據自己的主觀(guān)意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。對學(xué)生習作中出現的不規范的語(yǔ)言，教師要適當點(diǎn)撥，語(yǔ)言委婉。例如：有的學(xué)生描寫(xiě)某人口才好，寫(xiě)成“他說(shuō)起話(huà)來(lái)夸夸其談”，很明顯夸夸其談一詞用得不當。老師可以這樣提出建議：請你查查詞典，比較一下“夸夸其談”“口若懸河”“滔滔不絕”這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么不同，老師相信你一定能選出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)。
2、引導學(xué)生自我修改和相互修改。
“重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力”是新課程標準對習作評改提出的一條基本理念。這就要求習作教學(xué)必須改變長(cháng)期以來(lái)由教師大包大攬習作評改的做法，積極探索新的評改方式。要充分調動(dòng)學(xué)生參與習作評改的積極性，讓學(xué)生在自改、互改、小組同改等多種評改的過(guò)程中，學(xué)會(huì )修改自己的習作，這也是一個(gè)再學(xué)習再創(chuàng )造的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能提高自我修改能力，而且能在相互學(xué)習、相互啟發(fā)中不斷增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，豐富寫(xiě)作智慧。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案3
在黨中央的堅強有力領(lǐng)導下，全國人民眾志成城，勠力同心，全力以赴，共克時(shí)艱，來(lái)勢洶洶的新冠疫情已得到有效遏制。為指導全縣中小學(xué)充分做好復學(xué)復課的準備工作，確保師生生命健康，確保校園安全，著(zhù)力抓好“一手抓防疫，一手抓教學(xué)”的雙重工作，保證教育教學(xué)秩序和質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、總體思路堅持安全第一、生命至上的原則。
各學(xué)校要強化安全意識，落實(shí)安全工作。校長(cháng)是學(xué)校安全復學(xué)準備和實(shí)施工作的第一責任人。領(lǐng)導班子、班主任和全體教職工依據崗位分工是直接責任人。各級各類(lèi)各個(gè)崗位人員的安全防控責任必須落實(shí)到位，杜絕疫情防控一陣風(fēng)現象。在確保安全防護扎實(shí)到位、萬(wàn)無(wú)一失的情況下，有計劃有秩序地開(kāi)展教育教學(xué)工作，圓滿(mǎn)完成本期教育教學(xué)目標任務(wù)。
二、工作目標
確保全縣師生健康安全第一的前提下，學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展，并養成良好的學(xué)習、生活和行為習慣，小學(xué)六年級畢業(yè)測試、小學(xué)和初中調研測試、中考學(xué)生優(yōu)秀人數、優(yōu)秀率和平均率有明顯提升，過(guò)差率有較大幅度下降，高招成績(jì)穩中有升，中招評比實(shí)現晉位升級，加強控輟保學(xué)進(jìn)一步提高鞏固率。
三、工作要點(diǎn)及措施
(一)建立復學(xué)復課領(lǐng)導機構，落實(shí)強化工作責任縣教育局成立中小學(xué)復學(xué)復課工作領(lǐng)導小組，由教育局主要領(lǐng)導任組長(cháng)，其他黨組成員任副組長(cháng)，相關(guān)股室負責人任成員。各學(xué)校也要相應成立以校長(cháng)為組長(cháng)的復學(xué)復課工作領(lǐng)導小組，切實(shí)強化疫情防控期間學(xué)校復學(xué)復課的準備和實(shí)施。要加強學(xué)校安全管理，做好安全工作。安全工作無(wú)小事，學(xué)校要定期做好安全排查工作，開(kāi)學(xué)前組織開(kāi)展以校舍安全、消防安全、校車(chē)安全、飲食衛生安全、宿舍安全、校園周邊安全為重點(diǎn)的學(xué)校安全排查，消除隱患。開(kāi)學(xué)第一天上好疫情防控和安全教育第一課，學(xué)校與各處室、班級、教師、家長(cháng)簽訂好安全目標責任書(shū)，各司其職，各負其責。校長(cháng)為疫情防控工作的第一責任人，全面負責學(xué)校疫情防控工作的組織領(lǐng)導、責任分解、任務(wù)落實(shí)和督促檢查。建立學(xué)校、班級、師生、家長(cháng)四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)收集和報送相關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生健康狀況。進(jìn)一步完善疫情防控工作方案制度，全面落實(shí)好《xx縣中小學(xué)校2020年春季開(kāi)學(xué)條件核驗細則》相關(guān)要求。同時(shí)學(xué)校要加強與縣疾控中心、當地鄉鎮衛生服務(wù)中心、就近醫療機構、派出所的溝通協(xié)調，取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，配合有關(guān)部門(mén)積極開(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控。繼續落實(shí)疫情信息定期報告制度，明確信息報告人，及時(shí)按要求向教育局防疫辦報送信息。
(二)做好復學(xué)前摸排、健康教育培訓，嚴防死守，堅決把疫情拒于校門(mén)之外開(kāi)學(xué)前要根據上級主管部門(mén)要求和疫情防控方案對全體教職員工進(jìn)行疫情防控制度和知識培訓。通過(guò)微信、班級群、宣傳海報等形式，對師生和家長(cháng)進(jìn)行疫情防控知識宣傳教育，動(dòng)員其積極配合學(xué)校各項防控措施，提高自覺(jué)防控意識和能力，做好個(gè)人防護，減少疫情期間外出，規范佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，不參加聚會(huì )，不到人員密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，尤其是空氣流動(dòng)性差的地方。學(xué)校在開(kāi)學(xué)前匯總學(xué)生家庭住址、聯(lián)系方式及家庭成員等信息，逐日收集學(xué)生的體溫情況、有無(wú)發(fā)熱咳嗽等癥狀、主要活動(dòng)區域疫情狀況等信息并做好記錄。學(xué)生如無(wú)可疑癥狀，可正常返校。有疫情高發(fā)地區居住史或旅行史的學(xué)生，自離開(kāi)疫情高發(fā)地區后，居家或在指定場(chǎng)所醫學(xué)觀(guān)察14天。如有發(fā)熱、乏力、干咳等可疑癥狀，應報告學(xué)�；蛴杀O護人報告學(xué)校，及時(shí)就醫，待痊愈后再返校。學(xué)校根據在校學(xué)生人數，學(xué)校食堂、餐廳、宿舍、教室等設施情況，合理規劃，加大投資，做好防疫物資儲備，諸如紅外線(xiàn)測溫計、消毒液、口罩等必備物資，要準備充分，教育學(xué)生養成良好衛生習慣，正確使用口罩，正確洗手方法。形成人人講衛生，個(gè)個(gè)懂防疫的氛圍。
(三)認真落實(shí)復學(xué)后的疫情防控措施
1.堅持日例會(huì )制度、日報告、零報告制度建立疫情防控例會(huì )機制：堅持每天召開(kāi)工作例會(huì )，匯報疫情防控各項工作推進(jìn)、進(jìn)展和完成情況。對工作中出現的新情況，新問(wèn)題，及時(shí)總結，研究方法。各班主任要加強責任意識，分工負責，對學(xué)生要逐個(gè)認真進(jìn)行體溫監測，仔細填寫(xiě)，登記造冊，定時(shí)向學(xué)校匯報。學(xué)校有專(zhuān)人匯總，逐日向上級報告。
2.做好校園疫情突發(fā)處置工作科學(xué)應對突發(fā)疫情，第一時(shí)間啟動(dòng)應急預案，認真按照應急預案做好疫情突發(fā)處置工作，決不能出現瞞報、謊報等不實(shí)事求是的現象。
3.加強學(xué)生課堂防護措施，確保師生上課安全課堂是師生聚集的場(chǎng)所，確保師生課堂安全，健康學(xué)習尤為重要。要加強課堂防疫有關(guān)知識培訓，提高師生防護意識。教室上課期間，教師要佩戴口罩，學(xué)生也要佩戴口罩，避免教師講課、學(xué)生讀書(shū)、回答問(wèn)題過(guò)程中飛沫傳染。教室內課桌凳應盡量拉開(kāi)，盡量讓學(xué)生保持距離。課間活動(dòng)不聚集、校園集會(huì )要減少甚至取消。每班應配置洗手液等消毒物品，讓學(xué)生每天入教室前，按防控要求進(jìn)行消毒，每節課活動(dòng)之后要洗手。
(四)切實(shí)做好復學(xué)后的教育教學(xué)工作
1.增強時(shí)間觀(guān)念，科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度由于受疫情影響，學(xué)校根據上級部署，不得不推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在家里“停課不停學(xué)”期間，接受教師網(wǎng)上統一輔導學(xué)習。這種師生不見(jiàn)面的隔空教學(xué)方式，雖對于學(xué)生學(xué)習有一定的幫助作用，但還不能完全替代常規的課堂教學(xué)效果。一些學(xué)生受設備制約，或者其他因素，包括在家學(xué)習的自覺(jué)性各不一樣，對知識的掌握也不盡相同。開(kāi)學(xué)后，各校要做好疫情防控期間教學(xué)情況與效果的詳細摸排，并根據教學(xué)內容，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果進(jìn)行測試�？h教育局將統一組織小學(xué)和初中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果的調研性測試，進(jìn)行詳細的摸底，因地制宜的查漏補缺，確保學(xué)生都能跟上。要按照教材，根據學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習情況，有計劃地重新開(kāi)始，認真講授，使學(xué)生弄懂弄會(huì )，學(xué)有所得。由于開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，教學(xué)時(shí)間相應縮短，學(xué)校要組織各科教師認真研究，合理規劃，科學(xué)決策，制定方案，有計劃進(jìn)行教學(xué)，確保教育教學(xué)效果和質(zhì)量。
2.加強常規教學(xué)管理，向過(guò)程管理要質(zhì)量
(1)進(jìn)一步明確常規教學(xué)管理實(shí)施細則，認真總結本校常規教學(xué)管理規章制度和實(shí)施細則，修訂完善本單位常規教學(xué)管理辦法，使之更加科學(xué)實(shí)用，通過(guò)常規教學(xué)管理，規范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)強化常規教學(xué)管理力度，狠抓教學(xué)常規落實(shí)。認真抓好“備、講、批、輔、考、評”等常規教學(xué)工作，尤其要認真檢查教師備課和作業(yè)設計批改工作，堅持周清月檢制度。確保常規教學(xué)抓細、抓實(shí)、抓落地。
(3)認真組織質(zhì)量調研工作，加強對教學(xué)質(zhì)量監控和管理。本學(xué)期，各義務(wù)教育階段學(xué)校要在縣教育局的統一組織下，具體落實(shí)好期中期末素質(zhì)測試、小學(xué)六年級畢業(yè)素質(zhì)測試、小學(xué)初中教學(xué)質(zhì)量監測等，穩步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。
3.創(chuàng )新教研方式，提高校本教研質(zhì)量
(1)扎實(shí)推進(jìn)校本教研工作。中心校要抓好村小聯(lián)片教研和鄉鎮中心校中心教研組教研活動(dòng)。初中、高中要以校為單位，認真落實(shí)好常態(tài)化的教研工作：一方面要重點(diǎn)圍繞中考、高考復習備考開(kāi)展專(zhuān)題教研;另一方面要針對延遲開(kāi)學(xué)、教學(xué)時(shí)間緊張的特殊情況，緊扣優(yōu)化教學(xué)方法、提高課堂效率、增加課堂容量、節省教學(xué)時(shí)間及信息化手段和學(xué)科教學(xué)深度融合等教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，提高校本教研的針對性和實(shí)際性。
(2)堅持開(kāi)展每周一次的教研活動(dòng)，豐富教研活動(dòng)內容，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導要深入學(xué)科教研組參加活動(dòng)，每次活動(dòng)要有主題、有內容、有主講人、有記錄、有成果。教研日活動(dòng)要充分準備，嚴密組織，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。
(3)發(fā)揮名師引領(lǐng)功能，各校要進(jìn)一步建好用好名師工作室，充分發(fā)揮本校名師的引領(lǐng)、指導、輻射作用，全面提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.抓好畢業(yè)復習備考工作加強初、高中畢業(yè)班工作的領(lǐng)導和指導，突出重點(diǎn)，提高高中招教學(xué)成績(jì)，加強畢業(yè)班領(lǐng)導，強調畢業(yè)班復習必須做到九個(gè)到位：
一是畢業(yè)班以教學(xué)質(zhì)量為中心的思想觀(guān)念必須牢固樹(shù)立到位;
二是對畢業(yè)班的師生思想情緒、生活情況精準掌握必須到位;
三是計劃方案制定、教案作業(yè)檢查指導、單元題過(guò)關(guān)卷的訓練鞏固必須落實(shí)到位;
四是教師之間相互聽(tīng)評課和互幫互學(xué)必須落實(shí)到位;
五是專(zhuān)題研究，集體備課，必須落實(shí)到位;
六是培優(yōu)補差工作必須落實(shí)到位;
七是要適當加快畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)度必須落實(shí)到位;
八是后勤保障服務(wù)、教學(xué)資料供應、資金經(jīng)費保證、獎勵機制構建必須落實(shí)到位;
九是學(xué)校領(lǐng)導特別是校長(cháng)深入教學(xué)第一線(xiàn)，以教導教，包班包科，躬身督教促學(xué)必須落實(shí)到位。
(五)進(jìn)一步加強控輟保學(xué)工作控輟保學(xué)工作是打贏(yíng)脫貧攻堅戰，實(shí)現“義務(wù)教育有保障”的重大政治任務(wù)，主要抓好“四個(gè)重點(diǎn)”：
一抓重點(diǎn)人群。要重點(diǎn)解決建檔立卡貧困家庭學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，不漏一戶(hù)一人。
二抓重點(diǎn)學(xué)校。輟學(xué)率高的學(xué)校要建立臺賬，采取“一校一策”“一生一策”，教育局對其重點(diǎn)監管，定期督導。
三抓重點(diǎn)年級。各初中要把本屆畢業(yè)學(xué)生名單與20xx年入學(xué)時(shí)的學(xué)生名單進(jìn)行比對，對輟學(xué)的要切實(shí)做好勸返復學(xué)工作。
四抓重點(diǎn)關(guān)愛(ài)。要健全控輟保學(xué)長(cháng)效機制，根據勸返學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地實(shí)施教育關(guān)愛(ài)，特別是要加強對留守兒童的關(guān)愛(ài)，確保勸得回、學(xué)得好、留得住，堅決防止輟學(xué)反彈反復。要摸清適齡殘疾兒童少年底數，落實(shí)好“一人一案”，采取送特殊教育學(xué)校就讀、普通學(xué)校隨班就讀、送教上門(mén)等多種方式，幫助其復學(xué)和完成義務(wù)教育，確保今年鞏固率和報考率持續提升。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案4
一、教學(xué)現狀
截至目前，一年級組數學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成；語(yǔ)文還有兩課和一個(gè)語(yǔ)文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會(huì )、會(huì )寫(xiě)，等疫情散后返校再上，其他非統考科目已完成當堂學(xué)習評價(jià)。
二、線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)：
1、以本冊教材為本，依據家長(cháng)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活確定教學(xué)內容，確保學(xué)生能夠學(xué)會(huì )。
2、各班依據學(xué)生實(shí)際情況合理設計作業(yè)，用復習要點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3、對于不具備線(xiàn)上授課條件的學(xué)生，教師要通過(guò)號碼、短信等方式做好教學(xué)和輔導工作，保證“一個(gè)都不能少”。
4、做好學(xué)生語(yǔ)、數雙科的線(xiàn)上復課工作，指導好學(xué)生扎實(shí)有效開(kāi)展居家學(xué)習。按課表以按時(shí)推送每日學(xué)習內容，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行批閱、反應，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。
三、授課安排：
語(yǔ)文學(xué)科：
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類(lèi)字，自主練習一類(lèi)字。
2、背誦古詩(shī)《風(fēng)》，和大人一起讀《春節童謠》。
3、復習一到八單元。
4、運動(dòng)小健將：每天堅持體育鍛煉一小時(shí)，增強體質(zhì)。
5、家務(wù)小能手：每天幫家長(cháng)做一件力所能及的事。
6、光盤(pán)行動(dòng)：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、歡樂(lè )閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個(gè)好詞，一個(gè)好句。
8、認字達人：每天認字不少于三個(gè)，口頭組詞�？梢杂H子共學(xué)，制作生字卡。
9、小小書(shū)法家：依據老師的指導，每天練習幾個(gè)字，做到精細高效。
數學(xué)學(xué)科：自主復習
居家期間的幾點(diǎn)要求：
1.假期不能離開(kāi)鎮安，假如執意離開(kāi)，明年不能正常入學(xué)。
2.每天按時(shí)作息，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，不能因為停課整天看電視玩號碼，這樣不僅影響學(xué)習，而且嚴峻損害身體。
3.每天完成學(xué)習任務(wù)之外，自己堅持鍛煉，增強體質(zhì)。
4.自覺(jué)關(guān)心家長(cháng)分擔家務(wù)，做一個(gè)敬老孝親的好孩子。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案5
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓練達標工作》，加強我縣中小學(xué)教師隊伍建設，提高中小學(xué)教師教學(xué)能力與水平，從我縣的實(shí)際情況出發(fā)，決定在全縣中小學(xué)開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)�，F將基本功訓練達標活動(dòng)安排如下。
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。開(kāi)魯縣從本縣各校的實(shí)際情況出發(fā)，將以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，牢固練就扎實(shí)的基本功。將通過(guò)開(kāi)展教師基本功訓練的一系列活動(dòng)，在全縣教職工中，牢固樹(shù)立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時(shí)，要求學(xué)校要加強領(lǐng)導，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)開(kāi)魯縣教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎。
二、訓練目標
�。�、在教師隊伍中進(jìn)行教學(xué)基本功培訓，是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。通過(guò)基本功訓練，規范、促進(jìn)教師教學(xué)常規，夯實(shí)基礎，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
�。�、通過(guò)學(xué)科基本功的訓練，使廣大教師熟悉課程標準規定的學(xué)科教學(xué)目標、任務(wù)和要求，把握教材特點(diǎn)，弄清知識點(diǎn)，抓準重難點(diǎn)，提高學(xué)科理論水平，靈活組織教材，適當選擇教法。
�。�、經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)，使絕大多數教師的教學(xué)基本功顯著(zhù)提升；教師的活動(dòng)參與率要達到100%。
依據《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓練達標工作》，開(kāi)魯縣教師教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)分兩個(gè)階段開(kāi)展。第一階段為準備階段，從2011年６月至７月中旬。準備階段的主要工作是組織學(xué)習、提高認識、制定方案、編制細則。第二階段為實(shí)施階段，從2011年７月至2014年６月。實(shí)施階段分三步完成。第一步：從2011年７月至2012年６月，訓練達標率要達到40%；第二步：從2012年７月至2013年６月，訓練達標率累計達到80%；第三步：從2013年７月至2014年６月，訓練達標率累計達到100%。
三、工作原則
1、全員性原則
教學(xué)基本功是教師應具備的教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)，每位教師必須熟練掌握并運用到教學(xué)實(shí)踐中。
2、創(chuàng )新性原則
學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要創(chuàng )新教學(xué)基本功訓練達標的內容、形式、手段和機制，針對教師和課堂教學(xué)的實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校在訓練達標中的自主創(chuàng )新作用，充分調動(dòng)廣大教師參與的熱情，使訓練達標活動(dòng)充滿(mǎn)活力。全縣中小學(xué)校都要結合本校實(shí)際制定實(shí)施方案和實(shí)施細則，開(kāi)展扎實(shí)有效的基本功訓練達標活動(dòng)。
3、實(shí)效性原則
開(kāi)展教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，結合各學(xué)科教師的教學(xué)特點(diǎn)和需要，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展出發(fā)有步驟、有目標開(kāi)展訓練達標活動(dòng)，使活動(dòng)有效為教師的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。比如：三筆字、板書(shū)訓練、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教案設計、備課、上課、說(shuō)課、評課、作業(yè)設計、教具制作與備課、實(shí)驗操作能力等要與教學(xué)活動(dòng)緊密結合起來(lái)。堅決避免活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，流于形式，搞成了花架子。
4、自主性原則
各校對教師教學(xué)基本功的訓練達標活動(dòng)的管理、評價(jià)、驗收、成果展示的層面，要依據《開(kāi)魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓練達標實(shí)施方案》制定符合本校實(shí)際的組織和管理辦法。
四、訓練內容
1、一般教學(xué)基本功，包括三筆字、板書(shū)訓練、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教案設計、備課、上課、說(shuō)課、評課、作業(yè)設計、教具制作、實(shí)驗操作能力等。
2、學(xué)科教學(xué)基本功，包括掌握學(xué)科知識結構與特點(diǎn)，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學(xué)手段，如計算機操作、教學(xué)課件的制作等。
五、活動(dòng)形式與要求
1、在縣教育行政部門(mén)的領(lǐng)導下，在教研室的管理下，以中小學(xué)校為單位自主開(kāi)展教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)。依據《開(kāi)魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓練達標實(shí)施方案》制定細則，采取基本功講座、專(zhuān)項訓練、同伴互助、觀(guān)摩交流、競賽達標、成果展示等活動(dòng)形式。
2、活動(dòng)要求做到“五落實(shí)”。即組織、內容、時(shí)間、形式及管理措施落實(shí)。要善于總結、發(fā)現和吸納各方面的經(jīng)驗，開(kāi)展豐富多彩的訓練達標活動(dòng)。
3、縣教研室在學(xué)校開(kāi)展基本功訓練基礎上，每年分階段組織觀(guān)摩、研討、舉辦基本功展示、基本功比賽、檢查驗收等活動(dòng)，搭建展示的平臺，促進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
六、管理與考核
1、為保證教師課堂教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)持久有效地開(kāi)展，成立開(kāi)魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓練達標工作領(lǐng)導小組。強化對訓練達標活動(dòng)的領(lǐng)導和管理，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導小組在活動(dòng)中的管理、督察、指導作用。
2、為促進(jìn)教師課堂教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)的有效開(kāi)展，決定成立開(kāi)魯縣教師課堂教學(xué)基本功訓練達標專(zhuān)家指導組。專(zhuān)家指導組成員由縣教研室組成相關(guān)學(xué)科教研員以及部分學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導，部分學(xué)校的骨干教師參加。專(zhuān)家指導組定期深入各校檢查、指導訓練達標工作。
在整個(gè)訓練達標活動(dòng)中，各校市縣兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手必須起到示范帶頭作用，力爭做到先達標。自2012年起，每年的六月份為訓練達標檢查驗收活動(dòng)月，屆時(shí)各學(xué)校做好檢查驗收的各項工作。
3、教師課堂教學(xué)基本功訓練達標活動(dòng)結果的運用。經(jīng)考核達標者，由縣教體局頒發(fā)達標證書(shū)，對在訓練達標活動(dòng)中成績(jì)特別突出的達標教師頒發(fā)優(yōu)秀達標證書(shū)，縣教研室可從本地優(yōu)秀達標教師中推薦參加市級課堂教學(xué)基本功大賽，優(yōu)勝者給予獎勵，并將其納入開(kāi)魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功優(yōu)勝者人才庫管理；優(yōu)先達標的教師在績(jì)效工資評定中學(xué)校作為重要因素掌握，并在職稱(chēng)晉級、年度考核評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮；在訓練達標活動(dòng)中尚未達標的教師沒(méi)有資格參加縣級及以上各類(lèi)先進(jìn)的評選；開(kāi)魯縣教體局將對在中小學(xué)教師課堂教學(xué)訓練達標活動(dòng)中表現突出的中小學(xué)校分階段予以表彰獎勵。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案6
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進(jìn)一步深化課程，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng )新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內功，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，培養學(xué)生的分析概括能力，總結提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開(kāi)放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，培養學(xué)生的分析概括能力，總結提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開(kāi)放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把教研組建設成學(xué)習型組織，推動(dòng)課改目標全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習，案例分析，教學(xué)思，結對扶，經(jīng)驗交流，調查研究、問(wèn)題解決，教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng )造條件，靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)，以“問(wèn)題計劃行動(dòng)思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數，同時(shí)根據本單元本課所要求的教學(xué)內容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應注意各種方式。
2．自我思：教師自我對話(huà)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結合教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習，制定個(gè)人教學(xué)計劃，并根據學(xué)校校本教研培訓計劃內容自行學(xué)習，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫(xiě)思，有目的地總結自己的心得體會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗總結。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點(diǎn)評，各抒己見(jiàn)，以教師或學(xué)生生成的問(wèn)題為內容，將問(wèn)題帶入年級組開(kāi)展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習新課程標準，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。
2、組織教師學(xué)習常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學(xué)業(yè)成績(jì)考核平定等環(huán)節科學(xué)化，規范化、制度化。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開(kāi)展示課，及時(shí)總結，交流，推廣經(jīng)驗。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案7
一、活動(dòng)目的
任何一位青年教師的成長(cháng)都離不開(kāi)學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”，我區的27小學(xué)李楚英校長(cháng)（數學(xué)特級教師）、吳欣副校長(cháng)（語(yǔ)文特級教師）領(lǐng)銜的青年教師成長(cháng)助推站，就是最好的名師資源。為促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，學(xué)校擬邀請兩個(gè)助推站到我校進(jìn)行駐校教研幫扶活動(dòng)。為使本次活動(dòng)順利開(kāi)展，特制訂如下方案。
二、活動(dòng)主題：
幫扶教研、診斷課堂、培養新人
三、活動(dòng)形式：
課堂教學(xué)+現場(chǎng)互動(dòng)+專(zhuān)家指導
三、活動(dòng)時(shí)間：
xxxx年10月28日上午（語(yǔ)文）
xxxx年10月29日上午（數學(xué)）
xxxx年11月11日上午（語(yǔ)文）
xxxx年11月12日上午（數學(xué)）
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
xxxx年10月28-29日在傳桂小學(xué)
xxxx年11月11-12日在長(cháng)流中心小學(xué)
五、活動(dòng)內容
1、由傳桂小學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)科組集體備課，準備2節語(yǔ)文課、2節數學(xué)課。執教者為4位青年教師。xxxx年10月28-29日，“李楚英、吳欣助推站”的成員到傳桂小學(xué)聽(tīng)課后，對上課的教師進(jìn)行備課、議課指導。傳桂的對口教師全程參與。
2、傳桂小學(xué)的4位執教教師，在經(jīng)過(guò)“李楚英、吳欣助推站”的指導后，在xxxx年11月11-12日，到長(cháng)流中心小學(xué)再上此課題�！袄畛�、吳欣助推站”的成員再次蒞臨指導。長(cháng)流中心小學(xué)將組織老師來(lái)聽(tīng)課，把影響擴大到整個(gè)長(cháng)流片區。
3、傳桂小學(xué)的4位執教教師，在傳桂的科組教研活動(dòng)中，以書(shū)面匯報的形式，總結在此活動(dòng)中的收獲與反思。
六、活動(dòng)預算
�。òú杷�、教具、紀念品、獎品等）
七、活動(dòng)預期效果
借助“李楚英、吳欣助推站”的專(zhuān)家指導，切實(shí)對4位青年教師對教材的解讀能力、教材處理能力有促進(jìn)作用，同時(shí)也對傳桂的其他教師起到促進(jìn)。切實(shí)對4位青年教師在課堂中的各方面素養，起到促進(jìn)與提升的作用。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案8
一、活動(dòng)課題：
說(shuō)課、講課、評課、集體備課。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月----11月。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
校內。
四、參加對象：
數學(xué)組全體成員。
五、主持：
程端陽(yáng)
六、活動(dòng)目的：
引領(lǐng)教師深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，在教學(xué)中自覺(jué)踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。以“說(shuō)、講、評”課、集體備課等系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師搭建更多的學(xué)習經(jīng)驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動(dòng)中拓寬視野、提高能力，而且在活動(dòng)中借他人之先見(jiàn)，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時(shí)間內進(jìn)行有效的教學(xué)，提高有效教學(xué)質(zhì)量。
七、活動(dòng)內容：
1、馬步英教師執教-----一年級《圓的認識》
八、活動(dòng)程序：
1、先由執教老師準備好說(shuō)課材料在組內說(shuō)課，其余教師進(jìn)行集體備課，最后由執教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說(shuō)課、備課材料交教研組。
2、執教老師上課，其余教師聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記。
3、集體評課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進(jìn)行評價(jià)，并量化打分。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案9
一、活動(dòng)主題
數學(xué)課堂的有效性
二、活動(dòng)目的
1、為了讓教學(xué)回歸到教學(xué)的基本元素中來(lái)，讓更多地教師關(guān)注數學(xué)課堂教學(xué)的有效性，逐步實(shí)現“有效課堂長(cháng)能力”。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學(xué)生在相應的活動(dòng)中獲得的發(fā)展與成功的體驗。讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，真正實(shí)現“以教導學(xué)”、“以教促學(xué)”。
三、活動(dòng)內容
1、研究課
陳三海、樓寬兩位老師分別執教《可能性》
2、議課評課
通過(guò)執教教師與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流，談?wù)剬Α皵祵W(xué)課堂有效性”的認識、實(shí)踐與思考。
四、活動(dòng)說(shuō)明
1、活動(dòng)時(shí)間：11月26日下午
2、活動(dòng)地點(diǎn)：蘭亭小學(xué)
3、參加對象：全鎮五年級數學(xué)教師
4、請各位聽(tīng)課教師于12：30前到蘭亭小學(xué)報到
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