小學(xué)校本研修實(shí)施方案模板
根據夾教辦發(fā)（**）1號文件精神和夾江縣教師進(jìn)修校關(guān)于教師繼續教育的相關(guān)要求，結合我校實(shí)際，特制定我校**校本研修中長(cháng)期計劃。
一、指導思想：
堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指導，切實(shí)貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領(lǐng)性文件，以基礎教育新課程改革為動(dòng)力，以加強教師職業(yè)道德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實(shí)踐和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，認真學(xué)習新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，提高教師實(shí)施新課程的能力，大力推進(jìn)課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養、先進(jìn)教育理念和現代教育手段，具有創(chuàng )新實(shí)踐能力和結構合理、適應素質(zhì)教育需要的甘小學(xué)習團隊。
二、目標任務(wù)：
根據國家教育部制定的新課程計劃，結合我校實(shí)際，以新課程改革為核心、以科研帶動(dòng)為重要途徑的校本研修，應建立以課堂教學(xué)分析為基礎，以現代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。
1、通過(guò)校本研修，使全體教師樹(shù)立與二十一世紀教育發(fā)展及教育現代化相適應的教育觀(guān)；了解教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。
2、通過(guò)校本研修，改進(jìn)和提高教師參與教育教學(xué)過(guò)程的角色地位、能力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程標準，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實(shí)踐能力，帶動(dòng)教育教學(xué)水平的全面提高。
3、通過(guò)校本研修，讓全體教師熟悉現代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應用為核心的輔助教學(xué)手段，能根據課堂教學(xué)需要制作實(shí)用的課件，并在應用中不斷提高信息素養和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)方式。
三、培訓原則：
1、科學(xué)性原則：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，采用正確的方法，通過(guò)多種有效途徑，科學(xué)地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際的原則：實(shí)施培訓必須緊密聯(lián)系我校教師的實(shí)際，既注重理論知識的學(xué)習掌握，又要運用科學(xué)的理論知識去解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗和提高教師的教育教學(xué)水平。
3、循序漸進(jìn)的原則：對教師實(shí)施培訓一定要遵循培養規律及教師成長(cháng)的一般規律，由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)。
4、集中培訓與自培自練相結合的原則：集中培訓的時(shí)間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習和反思，達到提高之目的。
5、層次性原則：實(shí)施培訓要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進(jìn)行，不搞“一刀切”。力求通過(guò)系統培訓既要讓年齡偏大、起點(diǎn)較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點(diǎn)較高的教師得到更大的發(fā)展。
6、可行性原則：所制定的培訓目標及在實(shí)施過(guò)程中的培訓途徑和方法要實(shí)用、可行，同時(shí)按照科學(xué)的評價(jià)標準，有效地對教師進(jìn)行評價(jià)。
四、培訓內容：
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1、學(xué)習《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規。
2、學(xué)習學(xué)校各項規章制度。
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1、用流利的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，普通話(huà)水平達二級乙等以上。
2、運用現代教育技術(shù)組織教學(xué)：能制作適用課件在教學(xué)中使用；學(xué)會(huì )上網(wǎng)查閱資料并保存，適時(shí)運用。
�。ㄈ┙虒W(xué)能力的培訓：
1、學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，研究相關(guān)學(xué)科的課程標準和新教材。
2、開(kāi)展備課、上課、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織檢測、實(shí)施評價(jià)等環(huán)節的`培訓。
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1、科研理論和科研方法的培訓。
2、以市級課題研究的實(shí)施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動(dòng)全體教師參與課題研究，并開(kāi)展小課題研究。
五、具體措施：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )辦校內刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平臺，同時(shí)傳遞教育改革的最新信息。
為了適應新課程改革的需要，�？_(kāi)辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學(xué)習交流的要求：
【課標學(xué)習】針對教師平時(shí)對課程標準學(xué)習比較薄弱的實(shí)際，在�？厦科诳切抡n標中一個(gè)主題的內容，要求各年級教研組組織學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )新課程理念的精神實(shí)質(zhì)。
【課題研究】刊登課題研究的最新動(dòng)態(tài)及科研方法，促使教師參與其中。
【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流，達到共同提高的目的。
【教案設計】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設計、課堂教學(xué)實(shí)錄，并附教學(xué)反思，供教師學(xué)習借鑒。
�。ǘ┮虻刂埔碎_(kāi)展信息技術(shù)培訓。
我們將根據學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)展信息技術(shù)培訓。培訓內容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網(wǎng)查閱資料并保存；簡(jiǎn)單課件的制作、課件的使用。
1、專(zhuān)題輔導：每學(xué)期確立一至二個(gè)內容進(jìn)行操作培訓。為了保證質(zhì)量，我們把全體教師分為三個(gè)組，每組每期接受培訓不得少于兩次。
2、關(guān)于課件的使用問(wèn)題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運用。
3、培訓結束后，組織對參培教師進(jìn)行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學(xué)之中，在教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)與使用課件。
�。ㄈ┮越萄谢顒�(dòng)為主要載體，開(kāi)展實(shí)踐性研修活動(dòng)。
1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。
以年級組為單位建立教師研修小組，完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習資源；第二，共同開(kāi)發(fā)課程資源；第三，組內開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。第四，結合年級學(xué)科實(shí)際開(kāi)展小課題研究。
以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實(shí)現以老帶新，以新促老之目的。
2、開(kāi)展課例研究�；经h(huán)節為“課前設計——課堂觀(guān)摩——課后研討”。具體做法是：
�。�1）研修小組事先就共同關(guān)注的主題，圍繞主題學(xué)習理論，然后選擇一個(gè)課例設計教學(xué)方案。
�。�2）綜合各種資源，備好教學(xué)方案，選擇恰當的方法，有針對性地觀(guān)察課堂，共同診斷，引發(fā)對困惑的解釋、分析和思考。
�。�3）課后共同反思教學(xué)方案與實(shí)際效果的差距。在深入反思、討論中，思考教學(xué)方案是否合理，是否到位，尋找改進(jìn)策略。
�。�4）研修小組要把反思的結果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教科室。
3、進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評價(jià)。以新課程課堂教學(xué)評價(jià)標準為依據，采用學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、普通教師相結合的方式評價(jià)教師的教學(xué)，每位教師進(jìn)行“說(shuō)課——上課——反思”全程性的演練，每學(xué)年進(jìn)行一次這樣的演練活動(dòng)。
4、每學(xué)年評選一次優(yōu)秀案例，給予獎勵。
�。ㄋ模┩貙拰W(xué)習渠道，豐富學(xué)習內容，促進(jìn)教師自我發(fā)展。
1、利用計算機網(wǎng)絡(luò )為教師的自我學(xué)習拓寬渠道，使現代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水平和教育教學(xué)能力的有效載體。
2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)教育雜志，與全國各地實(shí)驗教師進(jìn)行零距離的研討、學(xué)習；鼓勵青年教師參加本科學(xué)習。
3、加強圖書(shū)室建設，購置新課程改革的書(shū)籍、雜志，圖書(shū)室隨時(shí)向教師開(kāi)放。學(xué)校硬性規定每位教師每學(xué)期到圖書(shū)室借閱一本以上的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，閱讀后要寫(xiě)好不下于2000字的讀書(shū)心得，期末上交學(xué)校。
4、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式為教師創(chuàng )設更多的學(xué)習、培訓的機會(huì )，通過(guò)“引路子，架梯子，壓擔子”這個(gè)切實(shí)可行的有效途徑，采用“外派內培、分層安排”的方法來(lái)提高教師的教育教學(xué)能力。
�。ㄎ澹┱堖M(jìn)專(zhuān)家指導，促使培訓工作有效開(kāi)展。
在新課程校本研修實(shí)施中，教師需要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，需要上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)研究人員的支持和幫助，使新課程校本研修形成一個(gè)從封閉走向多元開(kāi)放的格局。因此，我們在校本研修過(guò)程中，建立對話(huà)交流制度，不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師與我校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題展開(kāi)互相對話(huà)、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，實(shí)現信息交換、經(jīng)驗共享。以促使培訓工作有效開(kāi)展。這樣的活動(dòng)每期至少一次。
�。┌l(fā)揮典型作用，帶動(dòng)全體參與。
樹(shù)立典型個(gè)例，總結典型經(jīng)驗，指導帶動(dòng)一般（語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)教師各一名）。發(fā)揮典型教師作用，幫助組內教師制訂教學(xué)研究計劃；協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習；按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀(guān)摩課；積極引導教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。
�。ㄆ撸┖葑ソ處熃虒W(xué)科研培訓，促使教學(xué)研究課題化。
教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論，運用科學(xué)研究的理論和方法，解決自身教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題的能力。對農村小學(xué)教師來(lái)講，主要表現為課題設計能力、研究實(shí)踐能力和總結提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，要切實(shí)加強對課題研究的過(guò)程管理，在實(shí)踐的摸索與總結中找到解決問(wèn)題的途徑。全校在課程資源開(kāi)發(fā)與利用這一總課題的指引下，各學(xué)科積極開(kāi)展切合實(shí)際的教育科研與實(shí)踐。今后幾年內，我校將立足于市級課題研究的實(shí)施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動(dòng)全體教師參與課題研究，并開(kāi)展小課題研究。
1、進(jìn)一步做好縣級課題《農村小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)研究》研究成果的推廣工作。
2、抓好市級課題《農村小學(xué)教師課程資源的開(kāi)發(fā)與利用能力的培養研究》的研究實(shí)施工作。建好教師個(gè)人專(zhuān)項檔案袋，對教師參與課題研究的情況進(jìn)行科學(xué)的管理。
3、結合市級課題的研究，要求教師開(kāi)展小課題研究。具體做法是：學(xué)校下達課題指南，教師根據自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)小課題開(kāi)展研究。也可以和他人組成研究小組開(kāi)展研究活動(dòng)。每個(gè)小課題的成員最多不超過(guò)三人。目的就是要求教師要實(shí)實(shí)在在參與其中。力爭全校能立項15個(gè)以上校級課題，并通過(guò)研究，有實(shí)質(zhì)性的研究成果展示。
4、組織開(kāi)展好科研理論和科研方法的學(xué)習培訓，每期至少兩次。
�。ò耍┙M織學(xué)習有關(guān)法律法規和學(xué)校各項規章制度，強化師德修養。
加強師德建設，提高教師的思想政治素質(zhì)，能夠更好地促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。為此，我們將做好以下工作：
1、利用每周的政治學(xué)習時(shí)間，組織教師認真學(xué)習《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規，強化教師自我修養，促使全體教師樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀(guān)，自覺(jué)遵守師德規范，認真履行教師職責。
2、組織學(xué)習學(xué)校各項規章制度，促使教師自覺(jué)遵守。
3、要求教師在學(xué)習中認真作好筆記，每學(xué)年不少于8000字，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，每期寫(xiě)一篇以上的學(xué)習心得體會(huì )。
六、時(shí)間安排：
本階段安排培訓時(shí)間為三年：**年起到**年新教材在各年級使用為止。
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