百年學(xué)校實(shí)用課程開(kāi)設活動(dòng)的方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的百年學(xué)校實(shí)用課程開(kāi)設活動(dòng)的方案,歡迎大家分享。
百年學(xué)校實(shí)用課程開(kāi)設活動(dòng)的方案1
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué),處處需要用數學(xué)。體驗數學(xué)來(lái)源于生活,增強應用數學(xué)的意識。
2、過(guò)程與方法目標引導學(xué)生根據實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案,初步培養學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會(huì )解決問(wèn)題的策略,并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗,提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標在活動(dòng)中感悟數學(xué)的價(jià)值,體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨立、合作探究,培養學(xué)生的獨立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識。培養學(xué)生養成勤儉節約的好習慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì )“尊老愛(ài)幼,關(guān)愛(ài)他人”的美德。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )解決旅游中的一些數學(xué)問(wèn)題。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在解決問(wèn)題時(shí),學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)媒體:
多媒體課件、活動(dòng)表格。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激趣導入,引出春游的課題
1、詩(shī)歌欣賞:《春天來(lái)了》,這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng )作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī),讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。
2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè ),但在旅行的過(guò)程中我們會(huì )遇到一些問(wèn)題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數學(xué)問(wèn)題
1、選擇合適的租車(chē)方案
(1)出示租車(chē)信息:一共有40人參加春游活動(dòng),有兩種型號的車(chē)可供選擇,大車(chē)租金每輛160元,限坐乘客18人,小車(chē)租金每輛120元,限坐乘客12人。請你算算怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。
(3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(4)匯報結果后總結方法:最省錢(qián)的策略是,車(chē)的座位如果不能坐滿(mǎn),空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車(chē)和2輛小車(chē)的方案最合適。
2、快餐店用餐
師:到達目的地,同學(xué)們玩得真開(kāi)心,轉眼到了吃中飯的時(shí)間了。導游把大家帶到一家快餐店用餐,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn),再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費。)
(2)匯報結果,看看大家都選了哪些營(yíng)養又美味的食品。
3、買(mǎi)紀念品回家
師:在快樂(lè )的游玩中時(shí)間過(guò)得真快,到了該返回的時(shí)間了。導游把大家帶到一家紀念品商店,讓同學(xué)們買(mǎi)些紀念品帶回家。
(1)與小組同學(xué)討論,表達自己的觀(guān)點(diǎn):淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決?為什么先給爺爺買(mǎi)拐杖?
(2)根據圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數學(xué)問(wèn)題,再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢(qián),你準備帶什么紀念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫(xiě)數學(xué)日記
師:同學(xué)們,愉快的一天結束了,你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決了很多生活中的問(wèn)題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè )與大家一起分享呢?那就請你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的,在游玩的過(guò)程中解決了哪些數學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請按下面的格式寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
xxX年xxX月xx日星期( )天氣:
四、課堂小結
1、通過(guò)這節課你有什么收獲?
2、課后延伸:清明節到了,如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們去茅家嶺烈士陵園掃墓,你能不能設計一個(gè)旅游計劃?(填在課本第38頁(yè)),下節課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。
板書(shū)設計:
旅游中的.數學(xué)——春游
百年學(xué)校實(shí)用課程開(kāi)設活動(dòng)的方案2
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng),感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(cháng)方形或正方形。
2、通過(guò)觀(guān)察、測量等活動(dòng),在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使學(xué)生掌握正方形和長(cháng)方形的特征。
難點(diǎn):正方形和長(cháng)方形特征的歸納總結。
教學(xué)準備:
長(cháng)方形紙片,正方形紙片,直尺1把,三角尺1塊,釘子板,橡皮筋。
教學(xué)流程
流程一、聯(lián)系生活,引入課題:
1、師(課件出示:教室圖):同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會(huì )看到各種各樣的物體,這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕,這是一間教室,你能找一找教室里哪些物體的面是長(cháng)方形,哪些物體的面是正方形的?
2、(課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面)師小結:教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側面、講臺的側面、課桌面、電燈開(kāi)關(guān)的面都是長(cháng)方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí),何止是教室里有長(cháng)方形和正方形,生活中長(cháng)方形和正方形無(wú)處不在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢?今天這節課我們就進(jìn)一步來(lái)認識長(cháng)方形和正方形,(PPT板書(shū)課題))研究它們的特征。
(PPT出示課題:認識長(cháng)方形和正方形)
流程二、在游戲中初步感知長(cháng)方形、正方形特征。
1、師:(由現場(chǎng)老師準備一個(gè)不透明紙盒,里面裝有一些硬紙板做的長(cháng)方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學(xué)都準備了一個(gè)紙盒子,里面放有一些長(cháng)方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看,能從中摸出一個(gè)長(cháng)方形嗎?每小組的同學(xué)輪流試一試。(暫停)
2、師(出示一個(gè)三角形):你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停)
3、師(出示一個(gè)平行四邊形):你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停)
4、師(出示一個(gè)梯形):你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停)
5、師(出示一個(gè)正方形):這個(gè)圖形有四條邊,四個(gè)叫都是直角,你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停)
6、師:(出示一個(gè)長(cháng)方形)那你們摸出的一定是這個(gè)圖形了,對嗎?
7、師:通過(guò)剛才的游戲活動(dòng),你們覺(jué)得長(cháng)方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)
流程三、在操作中建構長(cháng)方形和正方形的特征:
1.師布置操作要求:同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現了長(cháng)方形和正方形特征,但這些只能算作初步猜想,還需進(jìn)一步驗證。請同學(xué)們拿幾張長(cháng)方形和正方形的紙,折一折,量一量,比一比,看看長(cháng)方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。(PPT出示:下圖)
2、師提問(wèn):現在我們來(lái)交流一下,你發(fā)現長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)?你是通過(guò)怎樣的操作發(fā)現的?(暫停)
3、師歸納長(cháng)方形邊的特征:(課件演示:長(cháng)方形對折)我們可以將長(cháng)方形對折,使它的兩組對邊分別重合,通過(guò)比較,發(fā)現長(cháng)方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法,也能發(fā)現長(cháng)方形兩組對邊的長(cháng)短是相等的,但是相鄰的兩條邊長(cháng)度不相等。
4、師提問(wèn):再來(lái)看看長(cháng)方形的4個(gè)角?這幾個(gè)角都是什么樣的角呢?(暫停)
5、師歸納長(cháng)方形角的特點(diǎn):通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察,我們發(fā)現長(cháng)方形有四個(gè)角,用三角板上的直角分別去比一比,發(fā)現這四個(gè)角都是直角。(PPT圖片演示)
6、師提問(wèn):誰(shuí)能像剛才一樣,分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從操作中發(fā)現了正方形的哪些特征?
7、師歸納正方形的特征:正方形也有四條邊,每條邊都相等;也有四個(gè)角,都是直角。
流程四、長(cháng)方形和正方形的聯(lián)系
1、通過(guò)學(xué)習,我們發(fā)現了長(cháng)方體、正方體邊的特征和角的特征,你們能再用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停)
2、師歸納:我們一起來(lái)看課件的演示:
3、你們說(shuō)的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想,長(cháng)方形和正方形有什么相同的地方?
4、師小結:長(cháng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角,每個(gè)角都是直角,而且對邊都相等。長(cháng)方形具有的特征,正方形也都具備,所以,我們說(shuō)正方形是特殊的長(cháng)方形。
5、師:為了今后進(jìn)一步研究長(cháng)方形和正方形,我們通常把………
流程五、教學(xué)“想想做做”1
(注:釘子板改為點(diǎn)子圖,由現場(chǎng)老師上課之前給每位同學(xué)準備好)
師:你會(huì )在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形嗎?(暫停)
師:你畫(huà)的圖形有什么特點(diǎn)?能向大家介紹一下嗎?(暫停)
流程六:教學(xué)“想想做做”2
1、師:大家剛才已經(jīng)能利用點(diǎn)子圖來(lái)畫(huà)長(cháng)方形和正方形了,下面我們再來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。請你和你的同桌合作,一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個(gè)正方形和長(cháng)方形。在拼之前,請同學(xué)們先想想長(cháng)方形和正方形各有什么特征,然后再拼。(暫停)
2、師:同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)的吧,老師也來(lái)拼一次,看看和你們拼的是不是一樣。(互動(dòng)工具軟件演示拼的過(guò)程)(右上圖)
3、師提問(wèn):在拼的過(guò)程中,你們有沒(méi)有發(fā)現我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)
流程七:教學(xué)“想想做做”3:
1、師:接下來(lái)我們做一個(gè)折紙活動(dòng)。你會(huì )把手中的長(cháng)方形紙變成正方形嗎?(暫停)
(課件出示:想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?
2、想一想,為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)
3、師小結:將長(cháng)方形的寬邊與長(cháng)邊重合,剪去長(cháng)比寬多出的長(cháng)度,那么長(cháng)邊就和寬邊一樣長(cháng)了,這就變成了一個(gè)正方形。
流程八、教學(xué)想想做做4:
1、師:剛才我們折出的是怎樣的長(cháng)方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個(gè)長(cháng)方形或正方形的大小呢?(暫停)對了,只要告訴別人長(cháng)方形的長(cháng)和寬分別是多少,正方形的邊長(cháng)是多少別人就明白了,F在我們一起動(dòng)手來(lái)量一量。做書(shū)上想想做做5.(課件出示)(暫停)
2、看看你填的結果是否正確,和電腦老師對一對。(暫停)
流程九:教學(xué)“想想做做”5:
師:我們的數學(xué)書(shū)是什么形狀?(暫停)你知道它的長(cháng)和寬是多少?我們先來(lái)估計一下大約是多少,再來(lái)量一量,看看你估計得準不準。(暫停)
流程十、課堂總結。
1、師:今天這節課我們進(jìn)一步認識、研究了長(cháng)方形和正方形,長(cháng)方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現這些特征的?(暫停)同學(xué)們,只要你樂(lè )于探索,還可以發(fā)現長(cháng)方形和正方形里面更多的奧秘。瞧,老師這里就有許多長(cháng)方形和正方形拼成的圖案,非常的有趣。(PPT展示:)
2、如果你們有興趣,回家自己也可以用長(cháng)方形和正方形創(chuàng )作更有趣的圖畫(huà)。
流程十一、拓展延伸:想想做做4(選做)
1、師:我們來(lái)討論想想做做第4題,你們先自己獨立解決,然后大家來(lái)交流。
2、師:(結合PPT演示)6個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形,你想到幾種拼法?是這樣的兩種嗎?一種是將這6個(gè)小正方形排成一行,拼成一個(gè)長(cháng)方形,它的長(cháng)和寬分別是6厘米和1厘米;另一種是將6個(gè)小正方形分兩行拼,拼成的長(cháng)方形的長(cháng)和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對了嗎?
3、師:將16個(gè)一樣的小正方形能拼成一個(gè)大正方形,邊長(cháng)是4厘米,如果將這些小正方形拼成長(cháng)方形,也有下面的兩種拼法。一種是將這16個(gè)小正方形排成一行,拼成一個(gè)長(cháng)方形,它的長(cháng)和寬分別是16厘米和1厘米;另一種是將16個(gè)小正方形分兩行拼,拼成的長(cháng)方形的長(cháng)和寬分別是8厘米和2厘米。你們拼對了嗎?(暫停)二次備課
百年學(xué)校實(shí)用課程開(kāi)設活動(dòng)的方案3
教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )除數是兩位數、商是三位數的筆算除法的計算方法;會(huì )用乘法驗算除法;能正確地計算除數是兩位數的筆算除法。
2.訓練學(xué)生的觀(guān)察分析能力,不用計算能準確地判斷出每道題的商是幾位數。
3.使學(xué)生養成自覺(jué)驗算的良好習慣。
教具準備
教師準備口算卡片若干張
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.教師出示口算卡片,指名學(xué)生說(shuō)得數。
240÷40360÷90280÷90
400÷80200÷50540÷60
2.教師出示下面的兩道除法題,指名兩學(xué)生到前面板演,其他學(xué)生在練習本上計算.做完后集體訂正。
3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題,說(shuō)一說(shuō)上一節課總結的除數是兩位數的除法法則。
二、新課
(一)教學(xué)例11.
1.出示例11:“計算9730÷78,并用乘法驗算!
教師:“上一節課我們學(xué)習的除數是兩位數的除法中,計算的數都比較小.如果計算的數大了,同學(xué)們還會(huì )不會(huì )算?”
(1)教師:“請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)出這道除法的豎式,先想一想這道題應該怎樣算,要用除數先試除被除數的前幾位?第一次除得的商要寫(xiě)在哪里?”(請一名學(xué)生到前面寫(xiě)出豎式,先說(shuō)一說(shuō)從哪里算起,再和大家一起計算。)
(2)教師引導學(xué)生看題,問(wèn):“這道除法題的商是幾位數,為什么?”(因為計算除數是兩位數的除法時(shí),要用除數先試除被除數的前兩位.這道題被除數的前兩位是97,比除數78大,可以商1。所以第一次除得的商要寫(xiě)在百位上,這樣最后得到的商就是三位數了。)
(3)教師:“這道除法最后除盡了嗎?”(沒(méi)有,余58。)“那么我們算得對不對呢?這道題計算的數比較大,要知道自己算得對不對,可以怎么辦?”(驗算。)“好!現在大家就一起來(lái)用乘法驗算!(指名一學(xué)生口述驗算過(guò)程,教師板書(shū),并說(shuō)明有余數的除法在驗算時(shí)與沒(méi)有余數的除法的驗算有什么不同。)
2.鞏固練習
讓學(xué)生打開(kāi)課本第61頁(yè),做例11下面“做一做”。教師巡視,個(gè)別輔導,著(zhù)重檢查學(xué)生寫(xiě)商的位置對不對。最后集體訂正,如果有共同的錯誤,要一起說(shuō)一說(shuō)。
(二)教學(xué)例12
1.讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12。指名學(xué)生讀題,教師把例12中的三道除法題寫(xiě)在黑板上。
2.教師:“誰(shuí)能不經(jīng)過(guò)計算就說(shuō)出它們的商各是幾位數?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”
學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續引導:“如果讓我們計算,當算到哪一步時(shí),你就可以知道商是幾位數了?”(只要用除數去試除被除數的前兩位或前三位,看第一次得到的商應寫(xiě)在哪一位上,就知道商有幾位數了。)
3.教師小結。我們只要把除數與被除數的前兩位比一比就可以知道商是幾位數了。如果除數比被除數的前兩位數小(指著(zhù)例12的第1題說(shuō)),商的位數就比被除數少一位;如果除數比被除數的前兩位數大(指著(zhù)例12的第2題說(shuō)),說(shuō)明在被除數的前兩位上得不到商,商的位數就比被除數少兩位.我們看對不對?用這種方法判斷一下例12的第3題,商是幾位數。
4.鞏固練習
讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說(shuō)出每道題的商是幾位數,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的,再讓學(xué)生在練習本上算出來(lái)。
(三)小結
今天我們學(xué)習的仍然是除數是兩位數的除法,只是被除數稍大一些,有的商三位數(板書(shū)課題)。除的時(shí)候,要按照除數是兩位數的除法法則去計算,除到被除數的哪一位,就在那一位上面寫(xiě)商,特別要注意商的位置不要寫(xiě)錯.我們還學(xué)會(huì )了不用計算就很快地判斷出商是幾位數,這也可以幫助我們檢查計算的有沒(méi)有錯。
【百年學(xué)校課程開(kāi)設活動(dòng)的方案】相關(guān)文章:
學(xué)校開(kāi)設道德講堂活動(dòng)方案10-29
開(kāi)設勞動(dòng)課程流程方案(通用5篇)05-06
國家課程開(kāi)設情況的匯報08-02
開(kāi)設活動(dòng)課程激發(fā)閱讀興趣論文07-12
課程促銷(xiāo)活動(dòng)方案10-24
學(xué)校課程工作改進(jìn)方案01-10
百年校慶活動(dòng)方案09-22