角色游戲活動(dòng)方案（通用12篇）
為了確�；顒�(dòng)安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，活動(dòng)方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的角色游戲活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
角色游戲活動(dòng)方案 篇1
一、設計方案
�。ㄒ唬┯變河螒颥F狀分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著(zhù)許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在中班下學(xué)期開(kāi)展角色游戲時(shí)，幼兒已能夠初步獨立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節，廣泛地與同伴進(jìn)行交流，但游戲常規還有待加強，角色意識也不夠強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；能簡(jiǎn)單評價(jià)別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無(wú)法正確評價(jià)；這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強培養。
�。ǘ┯螒虿牧吓c環(huán)境準備
1．游戲主題：娃娃家材料投放：餐具、柜子、床、梳妝臺、熨斗、洗衣機等
2．游戲主題：小汽車(chē)材料投放：車(chē)頭、方向盤(pán)、投幣箱，公交卡、站牌
3．游戲主題：娃娃美容院材料投放：理發(fā)用具、卷發(fā)器、各色發(fā)夾、廣告牌、價(jià)目表、
4．游戲主題：娃娃甜品屋材料投放：自制柜臺、各色自制蛋糕、自制各色糖果、杯子橡皮泥等
5．游戲主題：娃娃劇院材料投放：自制小舞臺、節目牌、各種頭飾、音響等
6．游戲主題：娃娃醫院材料投放：醫院玩具、病歷卡、自制醫院標志、藥品等
7．游戲主題：娃娃餐廳材料投放：餐廳餐具、自制菜單、燒烤爐、自制燒烤菜等
8．游戲主題：娃娃超市材料投放：廣告牌、各類(lèi)商品、價(jià)目牌、自制菜、收銀機等
9．游戲主題：娃娃銀行材料投放：自動(dòng)取款機、各種價(jià)格的紙幣、銀行卡等
�。ㄈ┙A段游戲目標
1．在上學(xué)期開(kāi)展游戲的基礎上，繼續開(kāi)展娃娃家、娃娃餐廳、娃娃甜品屋、娃娃醫院、娃娃超市、娃娃劇院、娃娃美容院、小汽車(chē)等，并增添了娃娃銀行。
2．鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進(jìn)行游戲。
3．加強游戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流，會(huì )運用簡(jiǎn)單的日常禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，掌握一定的技能、技巧。
�。ㄋ模┙處熡^(guān)察要點(diǎn)
1．幼兒能否根據自己的意愿選擇角色，并能了解相應的工作。
2．引導幼兒在角色游戲中積極、主動(dòng)的用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，。
3．游戲結束后，幼兒能否按照規則去整理玩具，并且愛(ài)護玩具。
二、幼兒游戲活動(dòng)記錄
�。ㄒ唬┯螒驅�(shí)錄：
"老師，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒(méi)有顧客來(lái)了。" 盧家欣無(wú)耐地看著(zhù)我。我朝著(zhù)他指的方向看去：哎，理發(fā)店變得冷冷清清的。他們的這一舉動(dòng)倒也提醒了我。于是，我到飲食店去吃飯，并邀請在那里做點(diǎn)心師的谷妙宏和我一起去理發(fā)，他欣然應允，并帶去了自己做的點(diǎn)心，蛋糕。對我帶來(lái)的顧客，老板很是高興，于是我先撤了出來(lái)，留谷妙宏在那洗頭。但是我剛出來(lái)不久，他也跑了出來(lái)，看到老板一臉無(wú)可奈何的樣子我忙過(guò)去詢(xún)問(wèn)："為什么他走了？"她回答："我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的蛋糕。"盧家欣忙說(shuō)："放到門(mén)口去，誰(shuí)來(lái)剪頭發(fā)，就給他吃。"于是，我建議她們可以到外面，自己用蛋糕招攬顧客。聽(tīng)了我的建議，他們馬上跑了出去。
教師調整：
游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來(lái)替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒自由選擇，同時(shí)也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，使角色游戲更生動(dòng)、有趣，符合幼兒的興趣。
分析與反思：
游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。當缺乏材料時(shí)，有的幼兒就象唐梓鐘那樣，也缺乏了自主、自動(dòng)性，不知道怎么使游戲進(jìn)行下去。但是，有的幼兒雖在開(kāi)始無(wú)法獨立解決問(wèn)題，但通過(guò)教師適當引導與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料。
�。ǘ┯螒驅�(shí)錄：
今天的角色游戲又開(kāi)始了，孩子們又開(kāi)始忙碌的工作了，燒烤店的生意最好，買(mǎi)東西的人很多，叫外賣(mài)的人也不少，電話(huà)不停的響，老板夏瑋晨都忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)燒烤店的老板剛做好一份燒烤，娃娃家的媽媽姍姍買(mǎi)了燒烤付了錢(qián)。對夏瑋晨說(shuō)："你家的燒烤能不能再便宜點(diǎn)，買(mǎi)一個(gè)送一個(gè)，行嗎？"燒烤的老板一下還沒(méi)反應過(guò)來(lái)是什么意思，無(wú)奈地說(shuō)："好吧。"又去忙著(zhù)做燒烤了。
角色游戲活動(dòng)方案 篇2
一、內容：
娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。
二、目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
三、準備
增添垃圾桶，熱水器等物品。
四、指導
1、游戲前簡(jiǎn)單的導入，激發(fā)興趣
2、幼兒自主開(kāi)展
觀(guān)察與指導重點(diǎn)：
�。�1） 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
�。�2） 觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
�。�3） 教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話(huà)
以教師為主的談話(huà)方式，再現有價(jià)值的游戲片斷。
角色游戲活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、心理目標：愿意嘗試角色扮演，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、技能目標：在游戲中學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、煮飯等。
二、開(kāi)設活動(dòng)區角：（4個(gè)）
�。�1） 陽(yáng)陽(yáng)游樂(lè )場(chǎng)
�。�2）欣欣的家
�。�3）軒軒的家
�。�4）曉鳳配菜有限公司
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區域進(jìn)行活動(dòng)。
師：寶貝們，剛才我們在外面進(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開(kāi)心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開(kāi)心）現在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買(mǎi)菜等請打電話(huà)告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評價(jià)：
老師以表?yè)P為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
康復班游戲活動(dòng)說(shuō)課
王美英
孩子通過(guò)扮演各種角色，用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現他們對周?chē)鐣?huì )生活的認識和體驗。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境，通過(guò)角色的扮演，可以使孩子學(xué)習在不同生活情境中采取相應舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現的需要，（特別喜愛(ài)表演節目，裴欣怡）容易認同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會(huì )相當認真地對待要說(shuō)的話(huà)和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓練，就容易取得預期效果。
本次游戲的目標是：
1、心理目標：愿意嘗試角色扮演，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、技能目標：在游戲中學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、賣(mài)菜和煮飯。
角色游戲活動(dòng)方案 篇4
一、游戲目的：
經(jīng)歷角色期待的壓力；分辨團體中，受角色期待的個(gè)人行為反應；探索整個(gè)團體表現角色期待的結果。
二、游戲程序：
1、培訓師從學(xué)員中征求十至十五位成員示范角色期待的結果；所有成員圍成一圈而坐。
2、替每位在中央的成員帶上頭盔或帽子，并將寫(xiě)有期待角色和行為反應指示語(yǔ)的卡片貼上。雖成員不能看到自己的標簽，但須讓其他成員看得清楚（貼卡時(shí)，可請他們閉上眼睛，以免彼此泄漏角色）。
3、培訓師提供討論話(huà)題，要求每個(gè)人自然地與別人互動(dòng)。特別強調每個(gè)人作他自己，而不是角色扮演，只是對說(shuō)話(huà)者作反應時(shí)，要遵從說(shuō)話(huà)者頭上的指示語(yǔ)作反應。再次強調，不準告訴別人彼此頭上的標簽，但又須按指示語(yǔ)作互動(dòng)反應（約二十分鐘）。
4、領(lǐng)導者喊停，并請每位成員猜自己頭上的角色和指示語(yǔ)，然后再將標簽取下，并大聲念出來(lái)。
5、領(lǐng)導者跟整個(gè)團體進(jìn)行討論（包括其他觀(guān)察活動(dòng)者在內）。
在團體角色壓力下，作真正的自己容易嗎？會(huì )存在什么問(wèn)題呢；當你正經(jīng)時(shí)，卻受到別人嘲笑，感覺(jué)如何呢？或當你想表露時(shí)，卻忽視別人，又有何感受；當成員如此對你時(shí)，自己的反應行為會(huì )改變嗎？例如，當他們忽視你，會(huì )不會(huì )變得畏縮；尊重你時(shí)，會(huì )不會(huì )表現出信心。
三、游戲準備：
每位成員有個(gè)用厚紙板作成的頭盔（或改用現成帽子亦可）；每個(gè)頭盔或帽子上貼上一張5公分×7公分的卡片，但卡片兩端以10公分長(cháng)的紙條貼著(zhù)。形狀如下：
卡片上寫(xiě)出所期的角色，并說(shuō)明其他成員反應此角色地的指示語(yǔ)。如：滑稽者：取笑我；專(zhuān)家：詢(xún)求我的勸告；重要人物：依順我；笨蛋：嘲弄我；小人物：忽視我；落魄者：可憐我；老板：惟命是從；無(wú)助者：支持我；（左列的角色中按需求自行假設，右列的行為反應指示語(yǔ)是供其他成員參考的，每張卡片只需一個(gè)角色）。
四、注意事項：
依成員的情況，決定需求的角色。例如黑道人物、老師、護士、警察、父母等一些現成或社會(huì )常有的角色；卡片上可只寫(xiě)角色，而行為反應的指示語(yǔ)可讓其他成員投射或自行決定，可空白；活動(dòng)停止時(shí)，可安排「角色理論」、「典型互動(dòng)」或「按別人期待而活」等的小演說(shuō)；）值得團體討論的期待角色可事先搜集，并加入討論。
事實(shí)也證明，晨會(huì )小游戲角色期待可以帶動(dòng)早會(huì )的氣氛和上班族的積極性，調動(dòng)公司員工的干勁，加強團隊成員之間的協(xié)作能力。
角色游戲活動(dòng)方案 篇5
游戲準備
經(jīng)驗準備：在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(cháng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng )設：布置理發(fā)店場(chǎng)景。
游戲目標
1.學(xué)習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
3.學(xué)習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗角色扮演、交往的樂(lè )趣。
游戲過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(cháng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀(guān)察指導。
(一)觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師提問(wèn)：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現了問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
角色游戲活動(dòng)方案 篇6
一、幼兒原有經(jīng)驗分析：
我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過(guò)上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習慣。在超市里，每次游戲結束后，小朋友會(huì )整理各類(lèi)商品。但幼兒游戲時(shí)的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著(zhù)玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話(huà)交談，還有多名幼兒較內向，如不會(huì )主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識。
二、本學(xué)期總目標：
1、體驗游戲的快樂(lè )，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會(huì )玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。
2、會(huì )在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱(chēng)，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。
3、會(huì )在某一主題環(huán)境中獨立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì )使用普通話(huà)。
4、能根據材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì )創(chuàng )造性地玩多種材料。
三、階段目標游戲主題調整
第一階段：復習中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應周?chē)畹膬热菁安煌巧?/p>
2、學(xué)習扮演不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為。
3、學(xué)習選擇替代玩具，并會(huì )收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過(guò)新年等。
第三階段：
1、學(xué)習有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習商量分配角色。
2、能按初步的角色職責行為去游戲，樂(lè )意和同伴共同游戲。
3、學(xué)習解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫院等。
第四階段：
1、會(huì )在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會(huì )正確使用的簡(jiǎn)單規則，有次序整理玩具，有愛(ài)護玩具的良好習慣。商店、幼兒園、醫院等。
大班角色游戲活動(dòng)計劃二：大班角色游戲活動(dòng)計劃（2688字）
第一階段：
一、預定主題：醫院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間：2月13日——3月31日。
三、游戲目的：
1、學(xué)會(huì )有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。
2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習創(chuàng )造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內分類(lèi)放好。
4、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單評價(jià)自己的游戲行為。
四、游戲準備：
1、物質(zhì)準備：新增醫院常見(jiàn)科室的標記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識經(jīng)驗準備：預先向幼兒介紹醫務(wù)人員的具體分工以及醫務(wù)人員如何給病人看病等知識。
五、游戲目的：
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節，明確角色職責，有角色意識。
2、加強角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場(chǎng)地，養成愛(ài)惜玩具的行為習慣。
4、使幼兒對“醫院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節，著(zhù)重促進(jìn)“醫院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
六、游戲準備：
1、物質(zhì)準備：原有的游戲材料、醫院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識準備：帶幼兒參觀(guān)醫院及引導幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導：
1、第一次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規則，如果發(fā)現不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀(guān)察醫院的游戲情況，并以院長(cháng)身份指導幼兒反映出醫務(wù)人員的基本職責。
4、第四次重點(diǎn)觀(guān)察并引導“醫院”主題發(fā)展游戲情節。
5、第五次重點(diǎn)觀(guān)察并指導“醫院”的醫生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀(guān)察并且引導“醫院”主題發(fā)展游戲情節。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀(guān)察醫院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結：
在第一階段的游戲中，我們增設了“醫院”主題。幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì )共同合作把玩具材料收拾，分類(lèi)好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。
九、觀(guān)察與反思：
通過(guò)這階段的游戲，幼兒的角色意識、規則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì )自己想辦法解決游戲中出現的一些問(wèn)題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書(shū)給顧客看，減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請顧客有序的排隊，進(jìn)行領(lǐng)（�。╁X(qián)活動(dòng)。新增設了“醫院”主題，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì )共同合作把玩具材料收拾，分類(lèi)好。在老師的引導下，幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地，游戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會(huì )帶孩子到醫院去看病。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現人員分配不均的現象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導幼兒分類(lèi)進(jìn)行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強游戲之間的交往。
角色游戲活動(dòng)方案 篇7
一、設計意圖
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著(zhù)許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在游戲中體驗生活，獲得經(jīng)驗，學(xué)會(huì )和同伴交往。
二、活動(dòng)目標
1、情感目標
�。�1）通過(guò)角色扮演買(mǎi)家和賣(mài)家，獲得不同的情感體驗；
�。�2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識；
2、知識目標
�。�1）在買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì )一點(diǎn)簡(jiǎn)單的數學(xué)運算；
�。�2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對話(huà)；
3、能力目標
�。�1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng )造；
�。�2）能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì )布置游戲場(chǎng)地。
�。�3）在游戲中能夠輕聲交往，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
�。�4）初步會(huì )對同伴的游戲行為做簡(jiǎn)單的評價(jià)。
�。�5）能愛(ài)護玩具，知道聽(tīng)信號較快收拾玩具。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現新的想法，超出預想的活動(dòng)設計規劃。
四、游戲準備
1.經(jīng)驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀(guān)察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。
3.環(huán)境創(chuàng )設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
五、游戲過(guò)程
1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢(qián)幣；幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境；
師：你們有吃過(guò)湯圓嗎？（引導孩子們回憶）
師：你們去過(guò)的湯圓鋪是什么樣子的？
2.交流經(jīng)驗師：
湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？
3.提出規則
�。�1）工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。
�。�2）顧客要明確自己的身份。
�。�3）游戲結束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng)）
5.小結：
�。�1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開(kāi)展的情況；
�。�2） 組織幼兒分門(mén)別類(lèi)地收拾好玩具材料；
�。�3）組織幼兒對本次角色游戲進(jìn)行討論和評價(jià)，并做下記錄；
角色游戲活動(dòng)方案 篇8
一、內容：
娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。
二、目標：
1 引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
三、準備
增添垃圾桶，熱水器等物品。
四、指導
1、游戲前簡(jiǎn)單的導入，激發(fā)興趣；
2、幼兒自主開(kāi)展。
觀(guān)察與指導重點(diǎn)：
�。�1） 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
�。�2） 觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
�。�3） 教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話(huà)
以教師為主的談話(huà)方式，再現有價(jià)值的游戲片斷。
角色游戲活動(dòng)方案 篇9
活動(dòng)背景：
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著(zhù)相當濃厚的愛(ài)好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們在上個(gè)學(xué)期的基礎上將我們的游戲區域進(jìn)行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對孩子們游戲的要求和規則也有了新的變化。我們都承認“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢；我們縱觀(guān)幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現老師在角色游戲的指導過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>
主題內容：
開(kāi)設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書(shū)齋、探索實(shí)驗室、智慧寶屋、樂(lè )在棋中。
游戲目標：
1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規則。
2、加強區域與區域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言，游戲時(shí)學(xué)會(huì )謙讓。
3、引導幼兒在游戲結束后迅速地整理玩具，并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。
游戲材料：
1、江南書(shū)齋：空白圖書(shū)、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫(huà)、畫(huà)筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。
指導要點(diǎn)：
重點(diǎn)指導江南書(shū)齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà)，要求故事完整，畫(huà)面美觀(guān)；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì )謙讓。
游戲過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：我們這學(xué)期新開(kāi)了一個(gè)零食鋪，它叫什么名字呀？
師：零食鋪剛剛開(kāi)張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點(diǎn)小小的誘惑，就是凡是顧客購買(mǎi)10元就可以參與抽獎活動(dòng)，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開(kāi)始就去各個(gè)商店采購一下你們這一期的獎品，然后請你們將獎品展示出來(lái)，并注明是幾等獎的獎品。
1、你們都會(huì )去丫丫零食鋪消費一下嗎？那么抽獎的顧客應該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學(xué)習了一個(gè)故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書(shū)齋的任務(wù)來(lái)了哦，請你們根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書(shū)齋制作一本連環(huán)畫(huà)，制作完成之后就將故事講給客人聽(tīng)或是將書(shū)借給客人。
3、師：今天游戲結束后，我們要評選“文明區域”，（出示流動(dòng)紅旗），看看哪個(gè)工作區域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會(huì )掛在你們的區域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲，進(jìn)入游戲區進(jìn)行游戲。
三、游戲指導：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，并抽獎，指導幼兒按照規則進(jìn)行抽獎?dòng)螒颉?/p>
2、在游戲期間，提醒店長(cháng)及時(shí)給員工發(fā)放工資，并及時(shí)讓幼兒休息。
3、游戲后，引導幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評：
1、師：今天你們都去丫丫零食鋪消費了嗎？那你抽獎了嗎？抽到獎品了嗎？那你覺(jué)得零食鋪的店員選購的產(chǎn)品怎么樣��？那么店長(cháng)在顧客抽獎的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到什么困難呢？
2、師：今天你們在游戲的時(shí)候，遇到了什么開(kāi)心的事呢？請和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結束的時(shí)候，哪個(gè)區域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現了嗎？
角色游戲活動(dòng)方案 篇10
一、游戲價(jià)值：
1、能自主選擇“售貨員”和“顧客”兩個(gè)角色，并學(xué)會(huì )用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì )分工與合作。
2、知道“售貨員”和“顧客”的職責，“售貨員”要從竹籃的顏色、形狀、圖案等方面向“顧客”介紹，“顧客”要向“售貨員”提出建議。
3、讓幼兒在輕松的氛圍中感受美、享受美、創(chuàng )造美。
二、游戲準備
1、漂亮的竹帽。
2、“售貨員”和“顧客”牌子。
3、游戲貨幣。
4、號碼牌。
三、游戲玩法及游戲指導（組織要點(diǎn)與建議）：
玩法第一次：時(shí)間：5月25日，星期一上午
“竹籃超市”里面，浩浩和星星一起做游戲，浩浩和星星當售貨員，游戲材料很豐富，但是“生意慘淡”，顧客寥寥無(wú)幾。浩浩和星星顯得很不開(kāi)心。這一切我都看在眼里。過(guò)了一會(huì )兒，我扮成顧客走過(guò)去，問(wèn)：“老板，你們這個(gè)竹籃怎么賣(mài)��？”浩浩說(shuō)：這種大的20元，小的10元。我拿了一個(gè)大的，說(shuō)：“這么貴啊�！毙切敲忉�?zhuān)骸拔覀兊闹衩笨善亮�，上面有紅色、藍色、綠色、黃色，五顏六色的。我接了上去：”顏色很好看�！昂坪七B忙說(shuō)：上面畫(huà)有漂亮的小花和小草，有圓形、正方形，看，還有波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)呢。我說(shuō)：這是圖案、形狀和花紋很漂亮。他們兩個(gè)其聲說(shuō)：是的是的�！倍�，你們這樣一介紹，我覺(jué)得聽(tīng)好的，那我買(mǎi)這個(gè)大的”，我說(shuō)。他們兩個(gè)臉上馬上露出了驚訝和開(kāi)心的表情“我還想買(mǎi)個(gè)小的”，浩浩馬上拿出一個(gè)，說(shuō)：“這個(gè)很好的�！拔铱戳丝凑f(shuō)：“這個(gè)顏色不夠多，圖案也不夠好看，你們在去加工加工，等我下次在來(lái)買(mǎi)吧�！焙玫�，我馬上那去加工�！靶切钦f(shuō)。有了”售貨員“的介紹和”顧客“的寶貴建議，”竹籃超市“的生意頓時(shí)紅火起來(lái)。
游戲指導（組織要點(diǎn)與建議）：
在幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí)，雖然要作到“觀(guān)察為主，適時(shí)介入”，觀(guān)察、捕捉、引導和激勵角色游戲中有積極意義的教育生成點(diǎn)，做到“正效介入”教師的觀(guān)察很難做到“面面懼到”，但是只要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注幼兒實(shí)際交往水平，明確觀(guān)察目標的觀(guān)察要點(diǎn)，適時(shí)參與到游戲中，以“游戲參與者”的身份給予幼兒適當的建議，幼兒的游戲行為就會(huì )更加深入、細致。
幼兒玩法第二次活動(dòng)：6月2日上午
”竹籃超市“的推銷(xiāo)活動(dòng)吸引了很多顧客，超市里擠滿(mǎn)了要買(mǎi)竹籃的顧客，售貨員鳴鳴和飛飛忙的不亦樂(lè )乎。大家爭先恐后、有的在推，有的在擠，非常危險。見(jiàn)到這個(gè)情況，我走過(guò)去問(wèn)到：”你們都是買(mǎi)竹帽的？“你們這樣排隊危險嗎？”同時(shí)提醒老板引導顧客排隊購買(mǎi)，顧客的隊伍馬上就排好了。
購買(mǎi)的隊伍是變好了，但是那么長(cháng)的隊伍讓等待的孩子開(kāi)始有些不耐煩了。于是我對老板說(shuō)：“你們能想個(gè)辦法嗎，讓顧客既不浪費時(shí)間等待，又能買(mǎi)上竹帽嗎？”鳴鳴想了想，便讓顧客牌好隊先每人領(lǐng)一張號碼牌，沒(méi)有叫到號的先在休息區等待。等前面的顧客買(mǎi)好了，他叫號，顧客就可以去選擇自己喜歡的竹帽了。這樣，顧客就不用一直排隊等待買(mǎi)竹帽了，消極等待的現象沒(méi)有再次出現了。
“竹帽超市”的生意總是很紅火，“開(kāi)心廚房”里的媽媽軒軒也想去買(mǎi)竹帽，但是她需要煮飯給寶寶吃，不能離開(kāi)。我將這件事情告訴了鳴鳴：“開(kāi)心廚房里面的軒軒要給寶寶煮飯，不能來(lái)買(mǎi)你的竹帽，你能不能想個(gè)辦法，讓這些走不開(kāi)的顧客也能買(mǎi)上你家的竹帽？”鳴鳴想了想，笑著(zhù)對我說(shuō)：“我們可以提供外賣(mài)服務(wù)，招一些外送員，這樣顧客就不需要跑來(lái)排隊買(mǎi)竹帽了。他馬上在廣告牌上寫(xiě)了外賣(mài)號碼”3888778“，外賣(mài)服務(wù)正式開(kāi)始了。
游戲指導（組織要點(diǎn)與建議）：
由于幼兒普遍缺乏成熟的交往技巧，在自主的角色游戲中常出現停滯不前的現象，而教師的語(yǔ)言提示則可以將游戲中的契機”一語(yǔ)道破“，為幼兒的游戲指明方向，調動(dòng)他們的游戲積極性和主動(dòng)性。
在指導時(shí)，我們要以平等的身份，幫助孩子分析游戲情況，引導他們深化游戲情節，使游戲向縱向發(fā)展，從而提高游戲水平。我們的語(yǔ)言不能急于給出，而應給予孩子們一定的時(shí)間和空間，盡量讓孩子用已有的經(jīng)驗充分地操作和探索，找出解決問(wèn)題的辦法。
四、游戲資源
“竹子”，是我們的園本特色。在這個(gè)依山傍水的九龍湖中，漫山遍野都是竹子，一望無(wú)際的竹子給我們提供了豐富的自然資源和物質(zhì)資源。用竹子做的竹帽，不僅在視覺(jué)上有一種賞心悅目的感覺(jué)，在功能和用法上，給是孩子們在區角游戲中樂(lè )此不疲進(jìn)行的游戲之一。
角色游戲活動(dòng)方案 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、認知目標：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人在生活中都肩負著(zhù)不同的角色，我們要學(xué)會(huì )自我認識。
2、情感目標：
讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學(xué)會(huì )自己做的事自己負責。教育學(xué)生做事要認真，勇于承擔責任，不推諉。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬及鄷�(huì )開(kāi)始。
班長(cháng)：我先讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。
這個(gè)謎語(yǔ)是來(lái)自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話(huà)。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過(guò)路的人提出一個(gè)謎語(yǔ)——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過(guò)路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無(wú)數人為此而喪生。最后一個(gè)流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。
主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷，嬰兒呱呱墜地，一開(kāi)始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時(shí)候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來(lái)認識自己，這個(gè)謎語(yǔ)就不難了。
�。ǘ┱J識角色。
主持人：在漫長(cháng)的人生道路上，我們每一個(gè)人都同時(shí)肩負著(zhù)很多不同的角色。
討論：我們這一生會(huì )肩負哪些角色？（指男、女生各一名做答）
主持人：那么，現在的我們身為一名小學(xué)生應盡的責任又有哪些呢？（根據搜集的信息回答）自我責任、角色責任、社會(huì )責任，這節班會(huì )課我們就一起研究 角色與責任（板書(shū)課題：角色責任）
1、第一部分：對自己負責。
�。�1）活動(dòng)一：我愿意。
請同學(xué)們以“我愿意”開(kāi)頭造一個(gè)句子。下面我們看看王菲愿意干什么。
主持人：每當我聽(tīng)到這首歌，都會(huì )特別地感動(dòng)。王菲生了一個(gè)兔唇的孩子，其實(shí)她在懷這個(gè)女兒時(shí)，已經(jīng)知道孩子會(huì )有點(diǎn)缺陷，但她毅然生下女兒，這時(shí)她的角色由一個(gè)明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠赴美國治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你�！蔽蚁氪藭r(shí)我們眼中的王菲不僅僅是個(gè)萬(wàn)眾矚目的明星，更是一位盡職盡責的好母親。
主持人：明星也要負責任，那么究竟什么是責任？那請同學(xué)們欣賞一下梁?jiǎn)⒊睦斫狻?/p>
生1：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對他便有了責任。
生2：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。
生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責任。
生齊：有了這責任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒(méi)有盡，變死也是帶著(zhù)痛苦往墳墓里去。
主持人：結合梁?jiǎn)⒊脑?huà)，同學(xué)們談?wù)勀阏J為責任是什么？現代漢語(yǔ)詞典上的解釋是責任——分內應做的事。
�。�2）活動(dòng)二：?jiǎn)?wèn)卷調查。（課前完成，課上算分值分類(lèi)）
主持人：這只是一個(gè)小測試，但小測試中可能可以看出大問(wèn)題。如果你是一個(gè)自制力較差，責任心不強的人，請你從這些小事做起，養成良好的習慣，做一個(gè)成功的人。
生1：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣。
生2：播下一種習慣，你將收獲一種性格。
生3：播下一種性格，你將收獲一種命運。
主持人：家長(cháng)都一致認為學(xué)生到學(xué)校來(lái)首先認真把書(shū)讀好，這是學(xué)生應盡的責任。但是不是只讀好書(shū)就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的同學(xué)嗎？下面請同學(xué)們看兩個(gè)短劇。（《揀紙團》《交作業(yè)》）
主持人：這些都反映了什么問(wèn)題？造成怎樣的后果？（回答：不負責任，造成班級亂七八糟）
老師：所以說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)不僅要對自己負責，還要對別人負責。
2、第二部分：對集體負責。
�。�1）對班級負責。
主持人：因為我們每個(gè)人都不是生活在真空中，而是生活在社會(huì )這個(gè)大家庭里，不可避免地要和社會(huì )有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。你是社會(huì )的一員，你就應該對社會(huì )負責。比方說(shuō)同學(xué)們，來(lái)到學(xué)校除了學(xué)習，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業(yè)本之類(lèi)。這也是你的責任，把它做好是對老師同學(xué)負責。這一點(diǎn)有很多同學(xué)都做的很好。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
班長(cháng)：
1、表?yè)P三名對班級家庭負責的同學(xué)，并簡(jiǎn)單訪(fǎng)談。三名對班級家庭負責的同學(xué)：A、B、C。
2、采訪(fǎng)A、B、C。
�。�1）作為班長(cháng)，在班上要管理日常的紀律工作，回家還要做家務(wù)，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)你抱怨過(guò)。為什么？
�。�2）很多同學(xué)在家不僅什么事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學(xué)說(shuō)些什么。
�。�3）在學(xué)校，你能很好的尊敬老師，你能給同學(xué)們提提建議嗎？
主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負責的同學(xué)。正所謂對自己負責是明智，對別人負責是高尚，但偏偏有人明白這個(gè)道理，到頭來(lái)害人又害己。
�。�2）對學(xué)校負責（可以加進(jìn)去老師對學(xué)生、學(xué)校負責的實(shí)例：四川最牛校長(cháng)葉志平和本校負責任的老師的事跡）
下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。
班長(cháng)：一個(gè)人的學(xué)識、能力、才華確實(shí)很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。責任感是一個(gè)人精神境界的反映。對別人負責，也就是對自己負責。
1、學(xué)校好比一座房子，那么你覺(jué)得學(xué)校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？
�。ㄓ衅恋牡胤�，也有不漂亮的地方）
2、同學(xué)好比木匠，房子建得怎么樣，就要看我們這些木匠的手藝。你是個(gè)水平如何的木匠？你為學(xué)校做了些什么呢？
3、有沒(méi)有做得不夠的地方，可以怎樣改進(jìn)？
�。ㄈ┥鐣�(huì )遠比校園復雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負責任的社會(huì )現象，說(shuō)明不負責任對社會(huì )的危害。
1、反面事例：
�。�1）水是我們生命、生活的源泉，但現在的水資源卻遭受著(zhù)嚴重的污染。
�。�2）最近一段時(shí)間，煤礦事故可以說(shuō)層出不窮，原因是什么？
�。�3）黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等
2、正面事例：叢飛、洪戰輝。
當然，生活中更有許多負責任的人和事。是否有讓你感動(dòng)的很負責任的故事，請你說(shuō)一說(shuō)。
這樣一對比，看得出，大家都喜歡負責任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實(shí)對別人負責，對你自己也有好處。
主持人：責任在社會(huì )生活中無(wú)處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)你喜歡的關(guān)于“責任”的名言。（學(xué)生事先準備）
1、出示責任名言。
2、第三部分：對國家負責。
時(shí)代不同了，國家與國家的競爭不在局限在戰場(chǎng)上，不需要我們?yōu)閲依鎾侇^顱，灑熱血。那我們能為國家做些什么呢？（學(xué)生談）
3、班主任總結：
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中說(shuō)“少年雄于地球，則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀這樣一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )信息化時(shí)代，國際競爭激烈的時(shí)代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學(xué)習，上好每一節課，做好每一次作業(yè)，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真責任，縱使面對缺乏挑戰或毫無(wú)樂(lè )趣的工作，你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔責任、值得信賴(lài)的人。
同學(xué)們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現在開(kāi)始，立即行動(dòng)起來(lái)吧！
班會(huì )在叢飛的歌曲中結束。
角色游戲活動(dòng)方案 篇12
活動(dòng)目標：
1、感知小雞的外形特征，利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種適合打扮小雞的材料，如：方便面盒子、一次性臺布、塑料繩、毛線(xiàn)、縐紙等，工具：雙面膠、剪刀、膠水等。
2、自制雞媽媽服飾一套。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，想不想看?(教師換裝)
二、觀(guān)察小雞的外形特征，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。
1、觀(guān)察小雞的外形特征。
師：瞧，我變成了誰(shuí)?
師：小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的?還可以怎么樣來(lái)裝飾?
教師引導幼兒觀(guān)察雞媽媽的裝扮，重點(diǎn)講述制作方法。
2、教師介紹材料，交代制作要求。
師：瞧，雞媽媽給小雞們準備了很多的材料，我們快去裝扮下自己吧。
3、幼兒動(dòng)手裝扮。
教師指導能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮。鼓勵能力強的幼兒大膽裝飾絨毛。
4、相互欣賞交流。
師：這只雞寶寶真可愛(ài)，你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
教師鼓勵幼兒之間相互交流。
三、韻律活動(dòng)。
師：一起跟著(zhù)雞媽媽出去散步吧。
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