感悟生命讀后感
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。但是，感悟的文章要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的感悟生命讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感悟生命讀后感1
很長(cháng)一段時(shí)間，我都莫名地特別畏懼死亡，說(shuō)畏懼也是有原因的，可也是因為畏懼，才有了生命的靈動(dòng)。
人生命中的變故太多太多，生命枯萎也是一時(shí)倏然。就像晨曉起床踏上路途時(shí)身體健康，傍晚卻又已氣息奄奄。當死亡之神突然降臨，人們就絕沒(méi)有一絲反抗成功的可能。那么，面對死亡，面對生命，我愿堅定地給出自己的答案：生命止于不止，不過(guò)畏懼之間。
我畏懼生命戛然而止，世間美好不能盡享�？ǚ蚩ㄕf(shuō)過(guò)“生命之所以有意義是因為它會(huì )停止�！笨v然生命長(cháng)達八百載也定然享不盡世間美好，于是，縱然生命戛然而止，也須得享受一份美好便珍惜一分美好。我愿意帶著(zhù)這份畏懼于春時(shí)踏青，于夏時(shí)賞花，秋時(shí)醉月，冬時(shí)弄雪，于時(shí)間每處彈出一片片歲月靜好。哪怕下一秒是土下長(cháng)眠，這一秒我也要轟轟烈烈，才不枉來(lái)世上走一遭。
我畏懼生命的戛然而止，生命的意義難于追尋。杜富國壯年時(shí)失去炯炯目光但卻使生命熠熠生輝。由此我想，在我有限的.生命中，能夠不懈地進(jìn)行自我探尋與人生感悟，進(jìn)而盡我所能地做到最好，給他人帶來(lái)一點(diǎn)便利。我以為人生也有白活，生命的存在有意義，我就不再怕生命停止，意義難覓了。
我畏懼生命戛然而止，親人閑坐燈火團圓時(shí)，卻獨少我一人�！疤剿魅f(wàn)物固然重要，但人間最珍惜的，莫過(guò)于跟心愛(ài)的人共處的時(shí)光�！庇谑�，在活著(zhù)的時(shí)候，我就一定要以真心對待我所愛(ài)的。在為生活焦頭爛額時(shí)，家是我最眷戀的港灣。我那已勞累的心，一定要回到這里，也只有在這里才能得到慰藉。在我離開(kāi)時(shí)候，我定要認認真真與家人告別，祝他們擁有似錦的明天。
在對生命的畏懼中，我們珍視自己周邊風(fēng)景、眼前方向、身后摯愛(ài)，只有畏懼生命，我們才算活著(zhù)。
感悟生命讀后感2
從古至今有關(guān)生命的話(huà)題層出不窮，對生命意義及價(jià)值的探索亦是浩瀚無(wú)邊。上午，我閱讀了《生命》，沈從文這篇于上世紀四十年代的散文，特殊的歷史背景給作品打上了時(shí)代的'烙印，但當我們今天重讀它的時(shí)候，卻感覺(jué)著(zhù)鮮活而不失色澤，精辟而不加粉飾。寫(xiě)在那個(gè)時(shí)代又仿佛是寫(xiě)給六七十年后的我們。
究竟什么是生命？我們不敢妄下定義，生命包含的意義大寬廣太遠也是堆積在我們記憶里幾平很少過(guò)往的角落�？虏旖鸬摹吧裱浴崩镉校骸叭俗顚氋F的是生命。探索生命將會(huì )成為生命每個(gè)人只有一次……”那么信仰生命，探索生命將會(huì )成為生命旋律中的主調。
“離開(kāi)自己生來(lái)檢視自己生活這樣事情，活人中就很少那么做，因為這么做不是是一個(gè)哲人，便是一個(gè)傻子了�！倍袢漳�？我想我們自己應該是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了吧。對“生命”二字，除了無(wú)奈與悲衰，我們已經(jīng)沒(méi)有些別的感受與想法了。我們總是一味地逃離自己不愿面對的現實(shí)，不知道如何去改變
但閱讀了《生命》這篇文章時(shí)我明白了生命是要從現實(shí)中生發(fā)出來(lái)，并全然接納現實(shí)，為之走向更美好未來(lái)，為理想奮斗、努力。
作為一名中學(xué)生，我們也要珍惜我們的生命不浪費青春，少年有殺夢(mèng)，不應止千心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，“功崇惟志，業(yè)惟勤”。不僅僅是有信念與行動(dòng)，我們也要持之以恒地堅持奮斗，這樣即使過(guò)程再艱難，有機會(huì )離我們的目標更進(jìn)一步。
生命在舞動(dòng)，莫負青春歲。讓我們乘風(fēng)破浪，活出我們生命的精彩。
感悟生命讀后感3
如果說(shuō)，把等待比作是一個(gè)人的生命，在等待的過(guò)程中，我們又能做些什么?玩玩手機?摳摳指甲?亦或是怔著(zhù)發(fā)呆?……這些不痛不癢、無(wú)關(guān)緊要的事情，就是在間接的浪費生命，在等待的期間應該做一些更有意義的事情。
蒲公英的生命歷程更像是一場(chǎng)簡(jiǎn)短的電影——電影只有三個(gè)鏡頭：從一顆種子發(fā)芽，長(cháng)成一顆成熟的蒲公英。一陣風(fēng)吹過(guò)，揚起了蒲公英遠航的白帆，落地的蒲公英種子又長(cháng)成了一顆小蒲公英�？偠灾�，蒲公英的一生就是在等待一陣風(fēng)，從而香火。生命亦是如此，生的盡頭是死，死的源頭是生，在二者相互轉換的期間，就是生命的意義所在。
生命是脆弱的，在任何的.地方都可以看見(jiàn)螞蟻，就是這樣一個(gè)強大的種族，卻承受不住一根拇指的碾壓或是鞋底的踐踏。即便是一窩的螞蟻可以摧毀千里的堤壩，也承受不住腳底的那一波群攻，卑賤的生命亦是生命，卻也不代表可以任人踐踏。
“身殘志堅”和“身堅志殘”是一對反義詞，身堅志殘——身處壯年之人難以承受所謂的失戀的悲痛而選擇以服毒、跳樓等方式了結自己的生命。身殘志堅——殘奧會(huì )是為世界全體殘疾人證明自己的運動(dòng)會(huì )，即便他們與正常人相比在生理上有著(zhù)一些缺陷，但是他們的精神卻遠超于常人。如果說(shuō)那些“身殘”人有“身堅”，那么我認為為生命代言的詞語(yǔ)會(huì )是“身堅志堅”。
“除了生命，我一無(wú)所有�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)是正確的，一切物質(zhì)上，精神上的享受都是建立在生命的基礎上，生命是唯一的財富。從單細胞的草履蟲(chóng)到智商超高的類(lèi)，他們除了生命，一無(wú)所有。
在如流水的長(cháng)河之中，只有留下一些痕跡才能延長(cháng)生命，生命是建立在生命基礎之上得以永恒的……
感悟生命讀后感4
生命是什么呢？在沒(méi)有閱讀這篇文章之前，我認為生命只是一種在地球上的生態(tài)吧？或是人類(lèi)健康地存活？還是另有其意呢？讀完文章之后，我終于從“生命”這兩個(gè)字上理解了它中心的含義。這篇文章就是——《敬畏生命》。
它大致講述了：作者張全民在高中時(shí)候，想了一個(gè)殘酷的法子去面對偷吃的老鼠。趁老鼠出洞的時(shí)候作者拿了燙開(kāi)水澆它，兩個(gè)月后才知道它是一只懷了小老鼠的母老鼠，心存自責。在以后，作者又從老羚羊，母駱駝，馬上要被煎熟的鱔魚(yú)、在獵人陷井中死去的小狼等事例中，明白了不只是人性才擁有生命的光輝。
從這些事例的各種做法中，我十分震撼。因為“老鼠過(guò)街，人人喊打”。在人類(lèi)心中確實(shí)有打死老鼠的一萬(wàn)種理由�？墒窃谏鷳B(tài)的“舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。雖然老鼠當的確實(shí)不是太好的角色，更是有了繁殖任務(wù)的母老鼠！人類(lèi)也應善待它。
我在百度上也看到過(guò)一則對生命威脅的`視頻，一個(gè)年僅七歲的男孩拿著(zhù)辣醬，均勻地涂在蝸牛的觸角上，加水去殘害蝸牛，如果這殘忍之心一點(diǎn)點(diǎn)擴大開(kāi)來(lái)，他會(huì )做出更可怕的事。
是��！對生命的善待、尊敬就是敬畏生命，每一條生命都是美好的。如果人類(lèi)把世界上的動(dòng)物植物殺害殆盡時(shí)，人類(lèi)也就是最后一塊多米諾骨牌而以，發(fā)生在大地上的事終究會(huì )降在我們身上。那么，就讓我們有一顆真誠、純潔、善良的心去對待生命吧！
感悟生命讀后感5
這個(gè)學(xué)期，我們的語(yǔ)文書(shū)中有一篇課文，叫《巴甫洛夫很忙》，講的是偉人巴甫洛夫一生為社會(huì )做出了偉大的貢獻，直到臨死的時(shí)候也不愿休息一下。
當別人想來(lái)看看他時(shí)，總是說(shuō)：“巴甫洛夫很忙”。因為他要在生命的最后時(shí)刻，口授人生命衰變的感覺(jué)，為科學(xué)事業(yè)留下許多感性的材料。與許多人相比，巴甫洛夫是多么的偉大呀！他把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)。而有些人，生到這個(gè)世界，只為著(zhù)自己的享樂(lè )，自己的錢(qián)財，視庸俗為潮流，視利己為高尚，生命毫無(wú)意義，完全是為自己而活。人活著(zhù)要為這個(gè)世界做出貢獻，這樣活著(zhù)才有意義。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“人生不是享樂(lè )，而是一樁十分沉重的工作�！钡拇_，我們來(lái)到這個(gè)世界，難道純粹是為了享樂(lè )嗎？當然不是，我們是為了造福這個(gè)世界，人不能為了自己而活，要為了整個(gè)世界而活。同樣，這些原則在我們學(xué)習、生活當中也同樣適用。
生活中，我們不能像那些生命被白蟻蛀蝕一空的人，自私自利，自高自大，要團結友善、勤儉自強、愛(ài)國守法、明禮誠信。學(xué)習中我們不必把學(xué)習當成是一種負擔，要當作是一種娛樂(lè )，有玩游戲時(shí)的態(tài)度。記得四年級發(fā)生的一件事，至今我還記憶猶新，感觸頗深。四年級晨練時(shí)，我們每天都在跑道上撿垃圾。一天，我們發(fā)現有一團浸濕了的.衛生紙在跑道上，黏黏糊湖的，很惡心，當時(shí)我們誰(shuí)也沒(méi)有去撿的念頭，只有吳智勇二話(huà)不說(shuō)，就把衛生紙拾進(jìn)塑料袋了，我當時(shí)還不懂，但現在我明白了做人主要是內在美，外表只是虛名，吳智勇今天用自己的行動(dòng)證明了自己的品格。
在今后的人生道路上，我們還有很多路要走，還有很多困難要面對，我們絕不能做一個(gè)吃喝享樂(lè )的人。
感悟生命讀后感6
我經(jīng)常想：生命是生命呢?后來(lái)，我從螞蟻身上得到了啟發(fā)：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點(diǎn)兒也不起眼，可能一不留神，上帝將你放在桶里裝走。
一天，我走進(jìn)廚房。突然，三五成群的螞蟻映入我眼簾，心想：聽(tīng)說(shuō)螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物。但我也知道螞蟻是最團結友愛(ài)，堅持不懈的動(dòng)物。今天，讓我來(lái)試試吧!我在水龍頭的出水口裝了一盆水，潑向螞蟻;不速之客黑士兵螞蟻紛紛倒下。我心想：哈哈，什么不速之客，什么堅持不懈，簡(jiǎn)直不堪一擊。
第二天，我興沖沖地跑進(jìn)廚房，想看看螞蟻走了嗎。結果讓我意想不到：螞蟻們一群一群地向前走，于是，我拿來(lái)一把鐵尺，打在螞蟻身上不一會(huì )兒，螞蟻們都奄奄一息。
第三天，我走進(jìn)廚房，我目瞪口呆：螞蟻們還在堅強地前進(jìn)，無(wú)聲無(wú)息地前進(jìn)雖然少了很多，我火冒三丈，氣沖沖地想：螞蟻啊!你們怎這么不自量力呢?今天，我用開(kāi)水燙死你們，我看你們怎么辦!我用一個(gè)杯子，裝了點(diǎn)熱水，潑向螞蟻;我仿佛聽(tīng)到了螞蟻的'喊叫聲、呻吟聲，“救命!”“媽呀，好燙呀!”我想：螞蟻們，今天就是你們末日。我得意洋洋地跑出了廚房。
第四天，他們卻沒(méi)被消滅。我悶悶不樂(lè )地告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“螞蟻們也可以生活，你為什么要扼殺它們生命的權利呢?”媽媽的話(huà)讓我恍然大悟了。
從螞蟻身上，我看到了生命的寶貴動(dòng)物的生命也是頑強的。我認為：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細沙，一點(diǎn)兒也不起眼，一不留神，可能上帝把你帶走;生命也是偉大的，就像一顆顆璀璨耀眼的夜明珠，珍貴無(wú)比;比如：杏林子，張海迪這些人都不向生命屈服，我們又怎么屈服呢?
感悟生命讀后感7
今天，學(xué)了《生命生命》這一課，我深有體會(huì )。
本文向我們講述了這樣一個(gè)事例：一天夜晚，我正在寫(xiě)稿，一只飛蛾在一旁騷擾著(zhù)我，我趁它不注意，捉住了它。但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。當我讀到這時(shí)，不禁想：連這小小的昆蟲(chóng)都極其珍視自己的生命，并有如強烈的求生欲望，更何況是人？
接著(zhù)，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的'磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)來(lái)幾天，竟冒出一節小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會(huì )放棄生活的希望！
最后，作者向我們簡(jiǎn)述：有一次，我用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。我被那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺(jué)得很奇怪：為什么說(shuō)可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細想了想才明白了這句話(huà)的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。
學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。
感悟生命讀后感8
網(wǎng)上曾經(jīng)傳過(guò)一個(gè)很犀利的話(huà)題：人活著(zhù)究竟是為了什么？在很無(wú)聊的時(shí)候，我腦中便會(huì )浮現出這個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)活著(zhù)時(shí)為了自己；有人說(shuō)活著(zhù)時(shí)為了父母；有人說(shuō)活著(zhù)時(shí)為了生兒育女，享受終老……而我卻一臉迷惘，一團霧水，始終找不到答案。有時(shí)甚至覺(jué)得在這個(gè)世上沒(méi)有刻意值得眷戀的，總覺(jué)得胸中有一塊郁積的云�？僧斘易x了冰心先生的《談生命》一文后，我的靈魂深處發(fā)生了變化。
在文中，冰心先生把一生比做了東流之水，新生之木。以水路過(guò)之情，誰(shuí)匯聚之景，水入海之狀；木生長(cháng)之難，成材之苦，死亡之靜，來(lái)寫(xiě)出一個(gè)人從小到大的歡樂(lè )與苦痛。為人，應有自己的`一方之地，有自己的一所家園，由自己的一筆成就，讓世界因為自己的存在而有所不同；為人，應對社會(huì )有所助力，對國家有所貢獻，讓祖國因自己存在而更加強大，就像東流之水入海，又像樹(shù)木一樣，以自己的死亡來(lái)為腳下的一塊土地更加肥沃。正如一位先哲所說(shuō)：生當作人杰，死亦為鬼雄！
感謝冰心先生潤物細無(wú)聲的諄諄教導，讓我抓住了心中的意思悸動(dòng)，讓我明白了生活的意義，生命的意義。生命，并不注重于怎么來(lái)，怎么走，更重要的是怎么活？！有死輕于鴻毛說(shuō)，也有死重于泰山說(shuō)。不管怎樣，但愿我的將來(lái)不要像鴻毛一樣被人們所淡忘，即使自己不是最有色彩的一筆，也要為今后的人生為自己祖國的山河畫(huà)上一片云翳！
感悟生命讀后感9
今天，我看了一本書(shū)，叫《生命流淚的樣子》。
在這本書(shū)中，我好像進(jìn)入了一悲傷的世界，體會(huì )到了失去母親的感覺(jué)，是關(guān)于生命、親情和友情和母親對他的種種感覺(jué)。這個(gè)故事里，我知道了故事的主角---盛欣怡，她原本有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家庭。到她的'媽媽突然得了一個(gè)不治之病，一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家庭，變成了一個(gè)悲傷的家庭。讓性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡成了單翼天使。十二歲的女生，有了對生命和愛(ài)的深刻涵義。
我看了這本書(shū)，我覺(jué)得陽(yáng)光姐姐伍美珍說(shuō)得對，"生命總是和死亡聯(lián)系在一起的，就如同四季的葉子。"是啊，春天，葉子從大地長(cháng)了出來(lái)；秋天，葉子變黃了，就快要凋謝了；冬天，葉子掉在地上，融入大地。我覺(jué)得其實(shí)人要珍惜生命，一旦生命丟失了，無(wú)論怎樣后悔，也來(lái)不及了。當然，當我們面對死亡時(shí)，一定要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，我也同時(shí)體會(huì )到媽媽給盛欣怡的母愛(ài)�？戳诉@個(gè)故事，我忍不住地哭了，我覺(jué)得這個(gè)故事充滿(mǎn)了愛(ài)和悲傷的一個(gè)故事。還知道了人生一定會(huì )經(jīng)過(guò)一些我們難以跨越的困難，只要我們去做，就一定會(huì )成功的。而且，我體會(huì )到了世界上最重要的是親情和友情。不然，就會(huì )感到孤獨和困惑，是一種痛苦的感受。
這本書(shū)，讓我明白了很多很多的道理…
感悟生命讀后感10
今天晚上，我讀了《“刺”激生命》這篇文章。當我看見(jiàn)這個(gè)題目時(shí)，覺(jué)得很奇怪。刺激就是刺激，為什么加上雙引號？難道也像廣告一樣，為了吸引讀者的眼球？當我讀完這篇文章時(shí)，心里的死結終于解開(kāi)了。原來(lái)，這是一種智慧的雕在編織巢穴時(shí)用帶有十分鋒利的針刺來(lái)搭建框架，而且是雕媽媽教會(huì )孩子飛翔的良苦用心。
雕為了讓自己的孩子學(xué)會(huì )翱翔，把巢建在摩天的懸崖上。里面是一根根令人毛骨悚然的鐵樹(shù)枝的.刺，小雕在里面被撞得頭破血流。掙扎在死亡線(xiàn)上的小雕，只能迎難而搏，振翅飛翔。小雕多么勇敢啊，我想這就是雕媽媽訓練自己孩子的狠心的絕招吧。
讀著(zhù)讀著(zhù)，眼淚在我眼眶里打轉。我又想起了學(xué)前班，我剛開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，只能看著(zhù)別人在外面玩啊樂(lè )啊，自己只能坐在鋼琴旁，照著(zhù)媽媽的意思彈鋼琴。在天冷時(shí)，媽媽還要逼我彈鋼琴，，這時(shí)我的手冷冰冰的，叫我怎么彈鋼琴��！外面安安靜靜，還飄著(zhù)雪花，我的思想好像被雪花和寒冷的空氣凍住了，再也動(dòng)不起來(lái)，只有三個(gè)字在腦海中：彈鋼琴。天熱時(shí)，我都被太陽(yáng)給熱透了。也想和鄰居一起去買(mǎi)冰棍，涼爽涼爽�？蓩寢屩粫�(huì )說(shuō)：“彈完了再去買(mǎi)！”一彈就是3小時(shí)，我急匆匆趕去冷飲店時(shí)，店門(mén)已經(jīng)關(guān)門(mén)了。當時(shí)，我恨死媽媽了。大家都說(shuō)快樂(lè )的童年，我卻是單調的童年。我們唯一能做的就是迎接并感謝磨難，因為有了它，我們才能以像幼雕一樣，在艱難中修煉一對搏擊長(cháng)空的翅膀
感悟生命讀后感11
今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《生命生命》這篇課文。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子—原名劉峽。因為她得了嚴重的關(guān)節炎，所以她的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁，她忍受著(zhù)病痛的折磨，堅強地活了下來(lái)。我從心里升起了對她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們人類(lèi)呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現出無(wú)限的`價(jià)值�！边@句話(huà)讓我意味深長(cháng)�！半m然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng )造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒�！�
在電視《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：一位身強力壯的小伙子，因為他干了活，老板拖欠他工資，他就爬上塔自殺。但我們更多的會(huì )看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人。比如：我們山東的英雄小伙—牛作濤，在廣州為了救一名落水孩子的生命，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！�
雖然，我也許不會(huì )像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì )好好學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩有力。
感悟生命讀后感12
我們常常會(huì )感嘆人生短暫，進(jìn)而因各種原因會(huì )感覺(jué)到人生存在之虛無(wú)。我們有太多遺憾，我們在和朋友的比較中喪失本心，在愛(ài)的過(guò)程中喪失自我，我們日漸衰老。
讀完《活出生命的意義》，你會(huì )深刻懂得，你，就是獨一無(wú)二的你。
每個(gè)人的人生意義都不一樣，生命對每個(gè)人提出的問(wèn)題，也各不相同，不管你是正常人，還是心理咨詢(xún)師，或者是患者，在人生意義這個(gè)宏大的命題下，沒(méi)有人可以替代你。
所以，你要對自己的人生負責。在這個(gè)世界上，能夠為你負責的，只有你自己。負責任是人類(lèi)存在之本質(zhì)。你需要擔當起生活的重負。
不管你經(jīng)歷了怎樣的痛苦和無(wú)奈，你所經(jīng)歷的，別人奪不走。你做過(guò)了，愛(ài)過(guò)了，也勇敢承受過(guò)痛苦，這是生命給你的'財富。這些回憶與你的生命息息相關(guān)。你所經(jīng)歷的一切，都是構成你生命意義的一部分。
你沒(méi)有必要去羨慕年輕人，當你老了，也沒(méi)有必要為虛度青春而懊悔。你只需要，在生命向你提出問(wèn)題和挑戰的時(shí)候，勇敢地去接受它。
在你勇敢面對并完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，當你越是忘記自身低投入到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，你所展現出的人性的光輝，就已經(jīng)體現出你人生的價(jià)值，實(shí)現你人生的意義。
弗蘭克爾在從集中營(yíng)回來(lái)以后，發(fā)現自己所有的親人都慘死于集中營(yíng)。這種情況下，他強忍悲痛，仍然完成了《活出生命的意義》這本書(shū)，將“幫助他人找到人生的意義”作為自己的人生意義。作者在這個(gè)過(guò)程中，完成了對自我的超越。
當你能夠超越自我的時(shí)候，人生價(jià)值不過(guò)是自我實(shí)現的副產(chǎn)品罷了。
感悟生命讀后感13
當我在報紙上看到“捐腎救母，生命反哺”這篇文章題目的時(shí)候，我的心頭一顫，便有了一連串的問(wèn)題：是誰(shuí)捐腎救母?他是成年人還是未成年人?是男孩還是女孩?幾歲了?……帶著(zhù)這些問(wèn)題，我全心投入到文章中去。
原來(lái)，湖北7歲男孩天天得了腦瘤，在他死后，捐出左、右腎和肝臟，不但挽救了得腎病的媽媽?zhuān)�挽救了一位21歲女孩和一位27歲的小伙子，使他們的生命之光重新點(diǎn)燃。我突然想起學(xué)過(guò)的一篇課文《永生的眼睛》，琳達的爸爸媽媽還有她的女兒溫迪都捐獻了眼角膜，使盲童擺脫黑暗，重新回到五彩斑斕的'世界，讓他們獲得快樂(lè )。
天天不在了，但他的媽媽、哥哥、姐姐幫助他“好好的活了下來(lái)”，天天還“生存”在這個(gè)世界上，只是換了一種我們看不見(jiàn)的方式�？赐旰�，我沉思了，只是一個(gè)僅僅七歲的小男孩，但他居然有如此偉大的愿望，用弱小的身體去保護媽媽?zhuān)S多人都不曾這么想過(guò)。想一想，在我們身邊有許多用不著(zhù)的物品，它們的價(jià)值是發(fā)揮不出來(lái)的，而許多人還很渴望得到它們，我們可以捐出去，既滿(mǎn)足他們的愿望，又發(fā)揮了物品的價(jià)值。同樣，我們也像天天一樣傳遞了溫暖、傳遞了快樂(lè )。
我堅信：一個(gè)人雖然永遠的睡去了，但他身上的一部分可以幫助他人醒來(lái)。
感悟生命讀后感14
看了張麗鈞的一篇文章——《生命如屋》。她說(shuō)，生命中的每一天該怎樣度過(guò)，有兩種說(shuō)法：當第一天和當最后一天去過(guò)。喬治在生命即將終結之際，建造了一座美麗的房舍，將人生之悟砌進(jìn)了墻里。即使他命赴九泉，也會(huì )含笑憶及自己生命尾聲中重獲的那一次“濃縮版”的、有價(jià)值的生命——愛(ài)的體驗，情的升華，咀嚼人生況味的晨昏，房屋矗立起來(lái)時(shí)強烈的成就感。
生命總在不覺(jué)間流逝。日子被日漸麻木的人過(guò)得舊了、更舊了�！暗谝惶臁焙汀白詈笠惶臁钡奶嵝�，其實(shí)是善愛(ài)者為自己和他人出的一道人生思考題。在這道思考題面前，愿倦怠麻痹或緊張忙碌的你能有片刻沉吟。問(wèn)問(wèn)自己，在激情燃燒過(guò)后，是否曾守著(zhù)灰燼懨懨度日？在人生謝幕之前，是否曾鎖著(zhù)眉頭打發(fā)時(shí)光？在“第一天”和“最后一天”之間，歲月那么漫長(cháng)，漫長(cháng)得讓你誤以為凋零只是遠方別人的事。
一場(chǎng)大病之后，我倒是感覺(jué)“第一天”和“最后一天”之間怎么那么短，短到我還沒(méi)有來(lái)得及看我心愛(ài)的小兒長(cháng)大，我還沒(méi)有和老公手挽手去美麗的西雙版納，我還沒(méi)有在日漸年邁的父母膝前盡孝……凋零的蕭瑟、調零的.肅殺就已經(jīng)彌漫開(kāi)來(lái)。感謝所有的神靈保佑，感謝所有的親人和朋友，是他們傾力把我從死亡線(xiàn)上拽回。
在那以后的每一個(gè)日子，我都懷一顆感恩的心，精心呵護親情、友情、愛(ài)情。不管“最后一天”是哪一天，我只知道要好好走過(guò)今天。
感悟生命讀后感15
讀《生命的林子》有感今天，我像品茶似的把《生命的林子》這篇課文細細讀了一次，這是一篇富有哲理性的文章，它所告訴我的'人生道理使我終生受益。
這篇文章講述了玄奘為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟濟的法門(mén)寺，后來(lái)經(jīng)過(guò)方丈的一番教育、開(kāi)導，決定留在法門(mén)寺。于是潛心修身，終于成為了一代名僧。
玄奘當初要離開(kāi)的想法許多人都很認同，這是一種“寧做雞頭，不做鳳尾；寧做蛇頭，不做龍尾�！钡钠毡樗枷�。但方丈的教誨不僅啟迪了玄奘，而且也啟迪了我們。方丈用樹(shù)巧妙地揭開(kāi)了一個(gè)真理：在群體中奮力拼搏，你追我趕，闖出一番天地，個(gè)個(gè)是棟梁之才；反之，安閑自在，沒(méi)有競爭，就只能做平庸之輩。
歷史就是一面鏡子。當年七國稱(chēng)雄，秦便圖強自新，奮力向前；而當六國并入了秦國的版圖，沒(méi)有了敵人，秦也就英雄末路，二世而亡了。的確，競爭是個(gè)好東西，有了對手，不斷進(jìn)取，不斷奮斗。
在動(dòng)物世界中，又何嘗不是這樣的道理呢？一只非洲虎每天被人伺候，有吃有喝，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但每天沒(méi)有精神，有氣無(wú)力。而一旦進(jìn)入了大自然，和同類(lèi)爭搶食物，很快成為了一只名副其實(shí)的“猛虎”。
沒(méi)錯，競爭無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。要走出困境，得爭；要創(chuàng )造輝煌，得爭；要實(shí)現夢(mèng)想，也得爭。爭就是活力。一個(gè)人要想成才，就不能沒(méi)有障礙和磨練。一切在競爭中的對手都是我們上進(jìn)的源泉，成功的基礎。正如一句話(huà)所說(shuō)：“越是和高手在一起，越有利于自己的成才、發(fā)展�！庇袑κ�，不僅都揚長(cháng)避短，還能鞭策自己努力向上，走向成功之路。害怕、逃避競爭的懦夫，永遠成不了才！
同學(xué)們，對手所喚起的挑戰是我們上進(jìn)的力量。讓我們不斷挑戰，不斷超越，讓競爭無(wú)處不在！
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