【熱】《生命生命》讀后感

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《生命生命》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《生命生命》讀后感1

　　我學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。 課文內容是寫(xiě)作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生;磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天長(cháng)出了小苗;作者傾聽(tīng)自己的心跳，知道了他的生命，通過(guò)了三件小事展示了生命的意義。 讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛(ài)生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹(shù)、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥(niǎo)的.生命，見(jiàn)到雞就拿石頭砸，見(jiàn)到鳥(niǎo)就捉，讀了這篇文章后,我以后再也不會(huì )做這些破壞生命的事了。 雖然生命是有限的，但要用有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，讓自已的名譽(yù)留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛星上了天，我們現在用衛星探測月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數不清的好事，讓我們永遠記住了他。

《生命生命》讀后感2

　　最近，我讀了《生命·生命》這篇課文。課文通過(guò)飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)和靜聽(tīng)心跳三個(gè)方面表達了生命雖然短暫，但我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值這個(gè)道理。我想，幫助他人，做對社會(huì )有用的`事情，才是對生命負責。

　　《生命·生命》的作者叫杏林子。一聽(tīng)到這個(gè)名字，我馬上想到了杏樹(shù)林。我想，這個(gè)作者應該很可愛(ài)、特別討人喜歡吧！但是，現實(shí)不如我想的那樣完美。聽(tīng)完老師的講解，我才知道杏林子是一個(gè)殘疾人。她12歲時(shí)患上類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，導致手不能抬，頭不能轉，腿不能走。她的一生只能在輪椅上度過(guò)，但她依然寫(xiě)作，寫(xiě)了很多文章。

　　我想，我們應該珍惜生命，在遇到困難時(shí)，要努力克服，奮勇向前。很多像杏林子一樣的殘疾人都可以活得那么精彩，我們這些身體健全的人應該活得更加出色，更加精彩。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，好好學(xué)習，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓我們的生命充滿(mǎn)陽(yáng)光。

《生命生命》讀后感3

　　最近，我們學(xué)了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對生命這個(gè)詞有了新的理解。

　　作者在燈下寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要作者稍微使一點(diǎn)兒勁，這個(gè)生命就結束了。飛蛾在他手里拼命掙扎，飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚，于是就把它放走了。

　　作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗，用聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心跳，這些都是生命的象征。這樣的例子還有很多：老羚羊為了保護后代而摔下山澗；大狗為了救出孩子而沖進(jìn)火堆；母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命，動(dòng)物也有生命，植物也有生命，萬(wàn)物都有生命，都有一個(gè)屬于自己的世界。我們在珍惜自己生命的'同時(shí)，也要尊重自然界的一切生命。

　　作者杏林子雖然是一個(gè)殘疾人，但是她卻憑著(zhù)自己的一點(diǎn)力量寫(xiě)出了這么好的文章。使我們對生命有了新的感悟，我們一定要熱愛(ài)生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費掉。

《生命生命》讀后感4

　　讀了《生命生命》這篇課文后，我有著(zhù)很多的感想。

　　在作者手中的飛蛾，它知道自己逃不出去了，可它并沒(méi)有放棄，仍然掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅。作者被飛蛾的求生精神給震驚了，便放走了它。掉進(jìn)磚縫的瓜子，在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的地方不屈向上，茁壯成長(cháng)，哪怕它只活幾天。在亞馬遜叢林里，每次漲潮，都會(huì )淹死一些動(dòng)物，但是螞蟻們并不悲觀(guān)，不輕易放棄自己的生命，而是它們團結起來(lái)，抱成一團，變成一個(gè)球，在水中漂到安全的地方去，雖然一路上，會(huì )遭到其他水底生物的攻擊，但是它們永不放棄。終于，逃到了安全的地方。

　　從一些新聞報道上，我們常�？梢钥匆�(jiàn)一些人由于失業(yè)、破產(chǎn)等想不開(kāi)，有跳樓、跳河、上吊等自殺行為。他們這樣就是對自己生命的`不負責，我們不能像他們一樣不熱愛(ài)自己的生命。

　　生命是短暫的，人生也是有限的，我們卻可以通過(guò)努力創(chuàng )造出無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

《生命生命》讀后感5

　　今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā)．這篇課文講了：夜晚，我在寫(xiě)稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著(zhù)我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著(zhù)，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(cháng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強的生命力，即使它只活了幾天。

　　我用醫生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的`珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對自己負責。生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習上，在生活中，我們難免會(huì )遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jì)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫．凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！

　　所以，我們更應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長(cháng)道路上走向那輝煌的前路。

《生命生命》讀后感6

　　今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？同學(xué)們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂(lè )”，在我看來(lái)，生命是奇跡。

　　飛蛾當時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛(ài)自己的生命��！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”

　　一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”

　　一天，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那沉穩而有規律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛(ài)護它。

　　雖然，我們的'生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛(ài)護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！

《生命生命》讀后感7

　　自從我學(xué)過(guò)《生命 生命》這篇課后，我就決定要好好的珍惜生命，不能放棄對生命的追求。

　　通過(guò)《生命 生命》這課，我感受到世界上的`每個(gè)動(dòng)物，每個(gè)蟲(chóng)類(lèi)都有自己的生命價(jià)值。在這一課中，飛蛾并沒(méi)有放棄對生命的追求，飛蛾告訴我這樣一個(gè)道理：無(wú)論多么的危險，無(wú)論能否逃生，我們都不能放棄對生命的追求。因此我們每一個(gè)人都要珍惜生命的每一秒鐘，不能讓它白白流失，正人如一句話(huà)，一個(gè)人的生命只屬于自己并只有一次，我們必須對自己負責。在生命中，我們通過(guò)努力可以讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，講到這，我很想感謝媽媽?zhuān)�因為是媽媽讓我�?lái)到了這個(gè)世界，我一定要回報媽媽?zhuān)�由于我還小，只好用好的成績(jì)來(lái)回報我的媽媽。

　　最后，我總結了一個(gè)道理：一個(gè)人只要好好的珍惜生命，無(wú)論遇到什么樣的困難，也不放棄，就可能從弱者變成強者。

《生命生命》讀后感8

　　今天，我們學(xué)習了《生命生命》。學(xué)完了這一課，我不禁為作者對生命的熱愛(ài)感到驚訝，也讓我想到之前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。

　　1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強的`毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗對人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校園，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識，并學(xué)習了針灸，在當地學(xué)醫。

　　一個(gè)下半身癱瘓的人在與命運抗衡，讓自己釋放出更大的價(jià)值，也告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人無(wú)論健不健康都要熱愛(ài)生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，大自然中的萬(wàn)物都有生命。只要我們細心體會(huì )，就會(huì )感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恒的。

　　讓我們都來(lái)珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌。

《生命生命》讀后感9

　　今天我們學(xué)習了《生命，生命》一文，課文從飛蛾求生，墻角長(cháng)出瓜苗，作者聆聽(tīng)自己的心跳三個(gè)方面引出了人們對生命的思考。讓我感受到生命的頑強，所以我們每一個(gè)人都要珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。

　　記得有一次我和媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)回一盆多肉植物，澆花時(shí)我不小心把一片葉子碰掉了，我當時(shí)沒(méi)管它，就讓它在花盆里呆著(zhù)，心想它腐爛了還能給植物作養料呢！然而當第六天我又來(lái)澆花時(shí)，發(fā)現那片葉子不但沒(méi)有腐爛，而且在它的旁邊竟然冒出了幾個(gè)小嫩芽，我當時(shí)就驚呆了，原來(lái)小小的一片植物，求生的信念這般強烈。

　　每年春天我都會(huì )去公園賞花，在那五顏六色、嬌艷欲滴的鮮花旁邊，會(huì )有許多只蝴蝶和蜜蜂圍著(zhù)飛舞，美麗極了！有只蝴蝶正在花朵上駐足，它仿佛被眼前的美景迷住了一般動(dòng)也不動(dòng)，竟然沒(méi)有發(fā)現站在旁邊的我，于是我輕聲走過(guò)去，一下子抓住了蝴蝶的.一只翅膀，蝴蝶在我手中拼命地掙扎，不停地煽動(dòng)著(zhù)另一邊的翅膀。我感到了一股股力量在我的手指中躍動(dòng)，讓我忍不住松手放了它，那一刻，我學(xué)會(huì )了要善待每一個(gè)生命！

　　雖然生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。我下定決心，要珍愛(ài)生命！因為生命代表的是一種勇氣和毅力！

《生命生命》讀后感10

　　在杏林子眼前，生命就是飛蛾，鼓動(dòng)雙翅求生的欲望；生命就是墻角磚縫中的一截小瓜苗；生命就是心臟一次次沉穩而有規律的跳動(dòng)。在我眼前，生命就是仙人掌的身體里流淌著(zhù)的堅強。

　　早上，我在陽(yáng)臺上給花澆水，單夾到仙人掌的時(shí)候仙人掌就像一個(gè)好動(dòng)的小刺猬，扎了我一下害得我鮮血直流疼的哇哇亂叫，從此以后我就把仙人掌搬到了樓下再也不理他了。

　　時(shí)間如流水般嘩嘩地往下流，轉眼間，兩年過(guò)去了。一次我放學(xué)回家，到了家樓下的時(shí)候，我發(fā)現了一個(gè)碧綠色的東西在一個(gè)不起眼的.小角落閃著(zhù)翠綠的光芒，我走近一看，原來(lái)是我之前搬到樓下的仙人掌，我還以為他早就全枯萎了呢沒(méi)想到他只憑老天這幾年下的幾場(chǎng)雨竟然沒(méi)有枯萎，反而長(cháng)出了幾朵美麗的小花，這幾朵小花在風(fēng)中搖擺，好像在對我說(shuō)：“你把我放在這兒風(fēng)吹日曬的，可你卻享受了富麗堂皇，但只憑老天下的幾場(chǎng)雨，我卻可以茁壯生長(cháng)并開(kāi)出了小花�！睆哪且豢唐�，我真為仙人掌的堅強所驕傲。

　　是��！如果我們都像仙人掌一樣，有一個(gè)堅強的心態(tài)，那么，我們就沒(méi)有辦不到的事。

《生命生命》讀后感11

　　今日，我學(xué)了《生命生命》這篇散文，作者經(jīng)過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽(tīng)自我心跳”這三件事，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　生命的價(jià)值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂(lè )，碌碌無(wú)為，他們的生活看似過(guò)得很簡(jiǎn)便安逸，實(shí)際上他們的人生毫無(wú)意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發(fā)現上了當，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時(shí)健康美麗，一歲七個(gè)月的時(shí)候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學(xué)會(huì )了閱讀和寫(xiě)作，認識和體會(huì )了許多不一樣的事物，憑著(zhù)堅強的意志，最終考入了大學(xué)，走進(jìn)社會(huì )。他們的生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻，這樣的'生命價(jià)值不是無(wú)價(jià)的嗎？

　　讀了這篇課文，我也深刻體會(huì )到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來(lái)的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習，學(xué)好知識，學(xué)好本領(lǐng)，肩負起屬于自我的職責，做一個(gè)有用的人。

《生命生命》讀后感12

　　今天，我們學(xué)習了《生命生命》這篇課文。它寫(xiě)了一只飛蛾求生、墻角的磚縫中長(cháng)出了瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳這三件事，展示了生命的意義，說(shuō)明生命雖然短暫，但可以體現出無(wú)限價(jià)值的道理。

　　讀了這篇文章，我想：在我的身邊，有沒(méi)有這樣愛(ài)惜生命，使自己活得更有意義的人呢？

　　答案是肯定的，有很多人都是這樣。比如去年英勇下河救人的羅杰叔叔；身為維和警察，做出了巨大貢獻的胡紅章叔叔；日日教給我們知識和人生道理的老師；給我們生命并養育我們的父母；當有同學(xué)受傷時(shí)，幫忙消毒、治療的周醫生……這些人做的`事有的驚天動(dòng)地，有的平平凡凡，有些在我們眼中甚至是天經(jīng)地義的。但是，就是他們帶來(lái)了快樂(lè )、幸福，趕走了痛苦、煩惱、困惑。

　　我明白了，使自己活得更有意義，并不一定是要做出豐功偉績(jì)，許多小事也能體現出自己的價(jià)值。這樣，你不僅不會(huì )覺(jué)得累，還會(huì )因為這個(gè)社會(huì )需要你而快樂(lè )、自豪。如果每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更加美好。

《生命生命》讀后感13

　　自從我讀了《生命，生命》這篇課文時(shí)，就讓我想起了一個(gè)事情！

　　在一個(gè)星期天的時(shí)候，我在樓下玩耍，突然我發(fā)現一塊小石頭在晃動(dòng)，于是就慢慢的走過(guò)去，心想：那是怎么啦？石頭怎么會(huì )動(dòng)？一個(gè)個(gè)小小的問(wèn)號在我的心理產(chǎn)生了。

　　我仔細一看，原來(lái)一只小螞蟻被石頭壓住而且螞蟻還活著(zhù)，讓我大吃一驚！又過(guò)了二十分鐘，那只小螞蟻爬出來(lái)了，可我仔細一看，螞蟻少了兩條腿，可能在剛剛它掙扎時(shí)不幸被石頭弄斷的，可它仍是那樣高興，因為它雖然失去了兩條腿，但它卻保全了性命！

　　通過(guò)這篇課文讓我覺(jué)得人的生命只有一次，生命對于每個(gè)人都是無(wú)比重要的！善待別人，善待自己珍愛(ài)所擁有的'一切。寧愿失去金錢(qián)，失去四肢，也不可以失去活下去的信念！

《生命生命》讀后感14

　　今天老師教我們《生命生命》一課，課文主要講了飛蛾救生，香瓜子頑強成長(cháng)，傾聽(tīng)自己的心跳，這篇課文使我明白了許多道理。那就是生命，生命是最重要的。

　　生命不是讓大家白白浪費的。海倫—凱勒堅強不屈，和雷鋒幫助別人，杏林子他們都是勇敢的去面對現實(shí)的。

　　海倫—凱勒是靠一棵堅強不屈的精神，接受生活的戰斗，用自己的力量擁抱世界，讓大家一起去探索生命的意義，接受人的生命可以尋找一個(gè)有益的人生，生命是重要的，大家要珍惜生命，對生活負責，就是對自己負責。

　　杏林子雖然得了“風(fēng)濕性關(guān)節炎”，但是他的堅強，勇敢的`面對現實(shí)，杏林子的“風(fēng)濕性關(guān)節炎”全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她的腿部能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，他的一生中是堅強的過(guò)去一個(gè)又一個(gè)，以后我們要珍惜生命，珍惜自己的生命力，決不讓它白白流失。

　　我的生命是有限的，我的友誼是無(wú)限的，大家要珍惜生命。認得一生就是在于付出，在于給予，可以讓有限的生命去幫助無(wú)限的生命中去。

　　雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，于是，我下定決心一定珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活的更加光彩有力。

《生命生命》讀后感15

　　我讀完《生命生命》這篇文章時(shí)，心情是非常驚訝的。

　　這篇文章講述了三個(gè)小故事，分別是：飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳。這三個(gè)小故事展示了生命力的旺盛和強大。飛蛾強烈的求生欲望拯救了自己；瓜苗頑強的生命力讓自己活了下來(lái)；心跳是一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)。

　　從課文的敘述及作者的感悟中，我似乎讀懂了一些生命的意義。杏林子雖然得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，她卻用自己能活動(dòng)的三根手指，寫(xiě)出了那么多有意義的文章。就像課文里寫(xiě)的那樣：雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的.價(jià)值。

　　生命是自己的，我們可以讓其體現出價(jià)值，也可以讓生命變得黯淡無(wú)光，所以我們要對自己負責，要好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！在生活中，在學(xué)習上，我們難免會(huì )遇到種種困難，比如：考試不理想、比賽失敗……這些和杏林子的困難相比，我們的困難又算什么呢。所以我們更應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長(cháng)的道路上走向成功。

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