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給教師們的建議讀后感模板
認真讀完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編整理的給教師們的建議讀后感模板，歡迎大家分享。
新任教師培訓后，宋校長(cháng)推薦讓我們看一下蘇霍姆林斯基的，雖然還沒(méi)有看完，但是真的受益匪淺�？催^(guò)之后才明白為什么宋校長(cháng)極力推薦這本書(shū)。
在自己不長(cháng)的教學(xué)工作中，那一點(diǎn)點(diǎn)的瑣碎小事消磨著(zhù)我曾經(jīng)的雄心壯志，自己反而在工作中出現了越來(lái)越多的困惑。心里真的很浮躁，好久沒(méi)有靜下來(lái)好好讀過(guò)書(shū)了，這次迫于作業(yè)開(kāi)始看書(shū)，在看書(shū)的過(guò)程中，心里的浮躁與迷茫真的在慢慢減少。有很多的金玉良言，讓我自己開(kāi)始不斷反省自己工作中的實(shí)際問(wèn)題，并向著(zhù)早日成為一個(gè)合格的教師而努力。
在蘇霍姆林斯基的這本書(shū)中，最讓我深有感觸的就是應該學(xué)會(huì )去賞識學(xué)生。作為一名老師，特別是一名低年級老師，更應該學(xué)會(huì )去賞識學(xué)生。我想了想我們班的那群孩子，只要我說(shuō)表?yè)P時(shí)，孩子們會(huì )立刻去調整自己的坐姿，答題方式等等。我發(fā)現學(xué)生特別想把最棒的自己展現出來(lái)，讓同學(xué)老師看到。我發(fā)現在學(xué)習過(guò)程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識。被賞識就是被信任、被希望，就會(huì )產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應，就會(huì )更加向善向美�？梢�(jiàn)，賞識教育在學(xué)生的學(xué)習中是至關(guān)重要的。最近，我嘗試著(zhù)用賞識的眼光來(lái)看待我的學(xué)生，不用作業(yè)的好壞，分數的高低來(lái)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標準。我試著(zhù)從課堂的點(diǎn)滴中來(lái)發(fā)現學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步欣喜。當然，我會(huì )將我的欣喜化為語(yǔ)言、化為動(dòng)作來(lái)讓他知道，使他明白：“別人能行，我也能行�！蔽以囍�(zhù)讓我的學(xué)生始終能看到自己的進(jìn)步，“不要有任何一天使學(xué)生花費了力氣而看不到成果”。我要讓每一位學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )，并讓快樂(lè )能夠延續。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意，無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！�
我們班有一個(gè)孩子特別調皮，不管是上課還是下課，一直都在玩，一直都在動(dòng)，課堂上總是被他弄出各種各樣的的與上課不和諧的聲音出來(lái)。我也跟他的家長(cháng)溝通過(guò)，但是收效甚微。說(shuō)實(shí)話(huà)，對我這么一個(gè)新班主任來(lái)說(shuō)，真的很頭痛。我不能一般的標準來(lái)要求他，他總是做不到。在我跟家長(cháng)交流的過(guò)程中，家長(cháng)反映說(shuō)孩子最近在折紙的時(shí)候，才能安靜下來(lái)。我就對家長(cháng)說(shuō)，那今天就讓孩子在折紙上寫(xiě)拼音日記。我沒(méi)想那么多，晚上家長(cháng)給我發(fā)短信說(shuō)：今晚孩子很愉快地完成了拼音日記，而且時(shí)間比原來(lái)的少了很多。第二天來(lái)，孩子給了我一只小船，他的作業(yè)就寫(xiě)在那只小船上，字跡比原來(lái)干凈整潔許多，而且內容很好。學(xué)生有了轉變，作為他的老師，我真心感到很高興。學(xué)生確實(shí)應該因材施教才能更好地教育。一次，這名學(xué)生拼音日記寫(xiě)的特別認真，但是他有一個(gè)詞用的特別好，我給他標注出來(lái)，還在班上把他的日記給大家讀了一下。孩子特別高興，下課就來(lái)告訴我老師我明天一定還會(huì )寫(xiě)的更好的。晚上家長(cháng)給我發(fā)了一條信息：今天晚上孩子跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴恢烙斜葍?yōu)和小花更厲害的，就是這種，我肯定也會(huì )有的”。我不知道怎么形容，他描述：“很奇怪的波浪線(xiàn)的一種”。今天他的日記“五顏六色”被劃上了很奇怪的波浪線(xiàn)的一種，他很開(kāi)心，我也很開(kāi)心。孩子有上進(jìn)心，還有信心了。感謝老師！他今天很積極地寫(xiě)日記，還說(shuō)：“我明天肯定還會(huì )有的�！�
通過(guò)老師一個(gè)個(gè)很簡(jiǎn)單的表?yè)P賞識，這個(gè)曾經(jīng)讓家長(cháng)和老師頭疼的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的建立起信心，在不斷的進(jìn)步著(zhù)，孩子雖然還是有這樣那樣的問(wèn)題，但是看到孩子通過(guò)老師的表?yè)P在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，作為一名新老師，心里真的會(huì )格外的高興！我就想發(fā)現寶貝似的，我覺(jué)得今后一定要多多表?yè)P孩子們，孩子們的自信心也會(huì )建立起來(lái)，孩子需要我們的賞識與鼓勵，我希望孩子們可以在我們的賞識中，越來(lái)越優(yōu)秀！
“知識就是力量”，確實(shí)，讀《給教師的建議》這本書(shū)，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì )讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來(lái)理想風(fēng)帆。
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