中層危機讀后感范文

　　當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家收集的中層危機讀后感范文，希望能夠幫助到大家。

　　如何認識中層危機，《左傳》有言：“居安思危，思則有備，備則無(wú)患�！逼髽I(yè)在不斷發(fā)展，對中層的素質(zhì)和能力要求不斷提高，只有具備化解危機的能力才能適應企業(yè)的發(fā)展。余世維博士在書(shū)中提到了中層的三種能力：“必備能力、儲備能力、進(jìn)階能力”。必備能力是上崗能力，儲備能力是完成各項任務(wù)的能力，進(jìn)階能力是當主管的能力。我認為，最重要的是必備能力，因為必備能力是基礎，只有基礎打好了，才能去談儲備能力、進(jìn)階能力。如何提升必備能力，結合工作實(shí)踐，個(gè)人認為必備能力包括執行能力、帶隊伍能力和思考能力。

　　中層處于企業(yè)“金字塔結構”的中間環(huán)節，上有高層，下有基層。中層的作用就是上傳與下達，指導與監督。把上面的決策傳達下去，讓下面的人執行好。首先，中層要充分理解高層的決策與指示，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不是簡(jiǎn)單的把高層的話(huà)傳達給基層，是要經(jīng)過(guò)思考、分析，必要時(shí)還要與高層溝通，目的是把握內涵，明確目標的可行性。然后，再把決策與指示下達給基層，所以正確的決策是經(jīng)過(guò)深思熟慮、反復論證后下達的，基層并不需要完全理解決策，只要不折不扣的執行，遇到困難和障礙，由中層（或者高層）來(lái)協(xié)調、指導，共同完成任務(wù)目標。同時(shí)，中層需要把基層反映的共性問(wèn)題、或者有代表性的問(wèn)題及時(shí)向高層匯報，引起高層重視，有利于高層做出正確的決策和部署。

　　真正有能力的中層不是看自己做的如何好，而是要看他的團隊做的如何好。大家都知道一頭獅子帶領(lǐng)一群羊能打敗一頭羊帶領(lǐng)一群獅子的故事�；疖�(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。中層就是企業(yè)一個(gè)個(gè)團隊的領(lǐng)頭人，把自己團隊打造成一群羊還是一群獅子，就看領(lǐng)頭的是誰(shuí)。首先，中層要以身作則，起到表率作用，要求別人做到的，自己首先做到，不光自己做的好，還要把隊伍帶好。其次，中層要清楚自己的定位，明白自己的職責和權限，在其位，謀其政，重要的是不能越位。職責范圍內的事情，必須搞懂搞清楚，有思路、有觀(guān)點(diǎn)、有辦法，特別要有獨特的見(jiàn)解。中層可以指導下屬，但不能代替下屬完成工作。否則，下屬沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)展工作，中層就會(huì )有做不完的工作，每個(gè)人的精力畢竟有限，這樣中層和基層都很累。所以只有教會(huì )下屬，發(fā)揮團隊作用，明確分工，統一協(xié)調，形成良性循環(huán)，才能更好的完成高層確定的目標。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。中層處理問(wèn)題不僅要關(guān)注結果，更重要的要思考如何做的更好。舉個(gè)例子，小王是公司的發(fā)圖管理員，負責向用戶(hù)提供公司產(chǎn)品的圖紙。有一次，寄給用戶(hù)的圖紙被退回給公司。部門(mén)主管知道后，要求小王把事情處理好，搞清楚是什么原因。經(jīng)調查，是郵局工作人員在計算機輸入過(guò)程打錯名字，責任很清楚，是郵局的問(wèn)題，郵局負責把圖紙免費寄給公司用戶(hù)，到此為止，這個(gè)問(wèn)題處理完了。如果，中層主管就認為沒(méi)有問(wèn)題了。我認為還是不夠的。第一，用戶(hù)沒(méi)有及時(shí)收到圖紙，我們應該向用戶(hù)致歉，不管是因為什么原因，誰(shuí)的過(guò)錯，我們都要承擔這個(gè)責任。第二，如何避免類(lèi)似的問(wèn)題再次出現，要查找一下原因：在圖紙包裝、郵寄的過(guò)程中，我們的程序是否有漏洞？是否有責任心疏忽的問(wèn)題？第三，不僅要查找原因，甚至要舉一反三，在其他工作環(huán)節中是否也會(huì )出現類(lèi)似問(wèn)題。中層不僅學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。這里所說(shuō)的發(fā)現問(wèn)題，不是指已經(jīng)暴露出來(lái)需要馬上解決的問(wèn)題，是指潛在的問(wèn)題，沒(méi)有暴露，但是存在隱患的問(wèn)題。因此，中層還要學(xué)會(huì )“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，深入基層，了解基層，橫向溝通，左右逢源，即便事不關(guān)己，也要常常想起。

　　通讀全書(shū)，可圈可點(diǎn)之處實(shí)在太多，并非三言?xún)烧Z(yǔ)能夠表達讀后的感受。大道至簡(jiǎn)，學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我愿意以身作則，與同事共勉，共同進(jìn)步。

　　我們的程序是否有漏洞？是否有責任心疏忽的問(wèn)題？第三，不僅要查找原因，甚至要舉一反三，在其他工作環(huán)節中是否也會(huì )出現類(lèi)似問(wèn)題。中層不僅學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。這里所說(shuō)的發(fā)現問(wèn)題，不是指已經(jīng)暴露出來(lái)需要馬上解決的問(wèn)題，是指潛在的問(wèn)題，沒(méi)有暴露，但是存在隱患的問(wèn)題。因此，中層還要學(xué)會(huì )“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，深入基層，了解基層，橫向溝通，左右逢源，即便事不關(guān)己，也要常常想起。

　　通讀全書(shū)，可圈可點(diǎn)之處實(shí)在太多，并非三言?xún)烧Z(yǔ)能夠表達讀后的感受。大道至簡(jiǎn)，學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我愿意以身作則，與同事共勉，共同進(jìn)步。

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