關(guān)于讀書(shū)的讀后感（精選25篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編整理的關(guān)于讀書(shū)的讀后感（精選25篇），歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)的讀后感 1
《憶讀書(shū)》這篇課主要講冰心在年少時(shí)代讀了許多書(shū)，如《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠岳飛》、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》、《紅樓夢(mèng)》等。作者從書(shū)中還得到了做人處事的“獨立思考”的大道理。作者說(shuō)自己永遠感到讀書(shū)是她生命中最大的快樂(lè )，說(shuō)明她熱愛(ài)讀書(shū)，并從中體會(huì )到了讀書(shū)的處，告訴我們“讀書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)”。
讀了這篇課，我知道了許多讀書(shū)的處，如：讀書(shū)可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的知識。我還知道了讀書(shū)的方法：讀書(shū)要挑著(zhù)讀，選著(zhù)讀，要比著(zhù)讀，在“多讀書(shū)”的基礎上讀“讀書(shū)”。我還知道了，正是由于冰心奶奶在少年時(shí)代讀了許多書(shū)，才為的學(xué)創(chuàng )作打下了優(yōu)良的基礎，后來(lái)才寫(xiě)出了那么多優(yōu)秀的作品，成為一個(gè)中外馳名的作家，我以后也要多讀書(shū)，讀一些書(shū)，為我的寫(xiě)作打基礎，長(cháng)大成為像冰心奶奶一樣偉大的作家。
讀了冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，其中令我感受最深的就是：讀書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)。我也是一名愛(ài)讀書(shū)的人，借此機會(huì )，我就來(lái)談?wù)撘幌伦约旱淖x書(shū)經(jīng)歷。
�。�1）讀書(shū)
說(shuō)起讀書(shū)的處，我可就一時(shí)半會(huì )說(shuō)不盡了。
記的有一次，班里開(kāi)辯論會(huì )，我是正方的一辯，所持的觀(guān)點(diǎn)是：讀古典詩(shī)詞比讀現在詩(shī)詞。辯論時(shí)，我時(shí)時(shí)壓著(zhù)對方，占優(yōu)勢，有時(shí)對方被我說(shuō)的無(wú)法還口，為什么呢？因為我們那時(shí)年齡還小，都不讀書(shū)，可我卻喜歡讀書(shū)，尤其喜歡看《小學(xué)生優(yōu)秀作》、《唐詩(shī)三百首》之類(lèi)的。因此我的資料收集的很全、章中寫(xiě)古典或現代詩(shī)太朦朧的句子我都記下來(lái)了，到辯論時(shí)，對方不會(huì )收集資料、整理語(yǔ)言，還有最重要的就是低估了我，不知道我有秘密武器－－－書(shū)。結果可想而知，我們取勝了！
�。�2）多讀書(shū)
從二年級起，爸爸給我買(mǎi)故事書(shū)開(kāi)始，我就堅持每天讀書(shū)。因為我覺(jué)得書(shū)比電視得多，可以隨時(shí)拿起放下。
在我的書(shū)柜上，有滿(mǎn)滿(mǎn)的兩排書(shū)，這兩排書(shū)是我最?lèi)?ài)看的'。種類(lèi)很多，有作書(shū)，參考書(shū)，奧林匹克數學(xué)書(shū)，散書(shū)，小說(shuō)，名著(zhù)……等等。另外，一些不是很的書(shū)，我都放在一個(gè)箱子里，加上以前的教科書(shū)，足足有7箱子呢！因為書(shū)多，我受到的教育方面也很多，從作書(shū)中我欣賞了別人的優(yōu)秀的佳作，從而提高了寫(xiě)作水平：奧林匹克數學(xué)書(shū)使我在學(xué)基礎知識的同時(shí)，培養了能力，開(kāi)發(fā)了智力，挖掘了潛力�？傊�，書(shū)讀的多，有益而無(wú)一害。
�。�3）讀書(shū)
書(shū)讀多了，自然也學(xué)會(huì )了挑選與比較。
被我稱(chēng)為“上等書(shū)”的都是一些對我有處、內容健康的書(shū)�！爸械葧�(shū)”就是那些內容健康，但對我影響不是很大的書(shū)，像《安徒生童話(huà)》、《少年藝》等。而那些被我狠心評為“下等書(shū)”的，就是內容不健康或只會(huì )搞笑的書(shū)，比如《漫畫(huà)大王》、《沙僧日記 》、《少男少女》之類(lèi)的。我把我的書(shū)等級分的很明顯，只差在書(shū)上貼上標簽，寫(xiě)上“上、中、下”等級了。只因為讓自己不亂讀書(shū)，多讀書(shū)，接受的教育。
總而言之，統而言之，我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，從中也得到快樂(lè )，受到了教育，陶冶了情操。希望大家也能讀書(shū)，讀書(shū)，因為讀書(shū)！
讀書(shū)的讀后感 2
魯迅先生是我們所熟知的文學(xué)家。
魯迅先生能有這么大的成就，很重要的一個(gè)原因，就在于書(shū)讀得多�！爸芟壬裁磿�(shū)都看的�！斑@是魯迅的夫人許廣平對魯迅的學(xué)生蕭紅說(shuō)的一句話(huà)。蕭紅也明白，魯迅先生之所以有淵博的知識，是與平時(shí)博覽群書(shū)分不開(kāi)的。魯迅不僅讀過(guò)醫學(xué)書(shū)籍、哲學(xué)書(shū)籍、植物學(xué)書(shū)籍、文學(xué)書(shū)籍，甚至連關(guān)于穿衣服如何正確搭配色彩的書(shū)籍都看過(guò)。當別人問(wèn)c魯迅為什么連穿衣服的書(shū)都看時(shí)，魯迅說(shuō)，既然抓到了就隨便看看。他不僅自己博覽群書(shū)，還告誡他人要多看書(shū)。有個(gè)人非常喜歡魯迅的書(shū)，專(zhuān)看他的書(shū)。香迅知道以后，告訴他不能只看一個(gè)人的書(shū)，這樣的結果不好，不能汲取多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯操了。他還說(shuō)，喜愛(ài)文學(xué)的人，不僅要看文學(xué)書(shū)，還要看數學(xué)、物理、化學(xué)方面的書(shū)籍，這樣寫(xiě)起文章來(lái)就不會(huì )沒(méi)有內容，不要放棄科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。由此看來(lái)，魯迅不僅書(shū)看得多，還能從不同的書(shū)籍里吸取自己需要的營(yíng)養。他曾說(shuō)；“書(shū)籍對你有沒(méi)有益處，關(guān)鍵還在你讀書(shū)的時(shí)候是不是用了自己的頭腦�！�
魯迅雖然很愛(ài)讀書(shū)，但并非不分好壞優(yōu)劣亂讀一氣。讀書(shū)的時(shí)候，他往往有自己的見(jiàn)解。對于“傷人’的書(shū)，他是不屑一顧的.。
魯迅在《青年必讀書(shū)》中表達了白己少讀或者不讀中國書(shū)籍的思想。他認為中國的書(shū)缺乏生氣，凈是些教人敷衍、偷生、獻媚、弄權、自私的內容。他覺(jué)得中國的書(shū)沒(méi)有與現實(shí)結合起來(lái)，太荒誕。魯迅兒時(shí)讀過(guò)一本《二十四孝圖》的書(shū)，看了里面的故事，更覺(jué)中國書(shū)荒誕之至�！肚嗄瓯刈x書(shū)》要告訴我們的就是，讀書(shū)要有白己的頭腦，要舍棄對自己有害的東西，吸取它的精華。如果魯迅只是泛泛地“看’書(shū)，而不是認真地“讀”書(shū)的話(huà)，他就不可能成為一個(gè)博學(xué)多才的文學(xué)家。
魯迅的文章好，是因為他一生都愛(ài)書(shū)。我也愛(ài)看書(shū)，但是，很多時(shí)候我把本可以看書(shū)的時(shí)間留給了電腦游戲。魯迅的好友說(shuō)，魯迅平時(shí)沒(méi)有什么愛(ài)好，唯一的愛(ài)好就是看書(shū)。魯迅自己也說(shuō)，看書(shū)就是休息。這種精神多么值得我們學(xué)習呀!魯迅在臨終前的那一年夏天，就已經(jīng)因肺病住進(jìn)了醫院，只要精神稍好一點(diǎn)，就會(huì )看書(shū)。魯迅說(shuō)；“……不看書(shū)，我一天都生活不下去�！�
如果我們都像魯迅那樣愛(ài)讀書(shū)并且邊讀書(shū)邊思考的話(huà)，作文有何難!
讀書(shū)的讀后感 3
人是經(jīng)驗主義的，從過(guò)往經(jīng)歷中總結規律、吸取教訓，從而摸索出一套適合自己的方式方法。但并非所有的事情，都需要我們親身經(jīng)歷過(guò)后才能夠明白，并非只有直接經(jīng)驗可以給我們啟發(fā)，我們可以通過(guò)間接經(jīng)驗為基礎來(lái)學(xué)習。例如看別人怎么做自己學(xué)著(zhù)做，比如看書(shū)上怎么說(shuō)自己學(xué)著(zhù)來(lái)……書(shū)本，應當是我們學(xué)習的重要工具和手段。
我們都知道開(kāi)卷有益，但如何讓這個(gè)“益處”真正得到發(fā)揮，還在于如何讀書(shū)。
培根告訴我們“明智之士用讀書(shū)”，“用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外”，關(guān)鍵在于“用”。讀書(shū)的關(guān)鍵在于將理論運用于實(shí)踐當中，用經(jīng)驗加以證明和鞏固，所謂活學(xué)活用，如果只是生搬硬套、照本宣科，那是讀死書(shū)、死讀書(shū)。要讓書(shū)本上的知識“活”起來(lái)，真正為自己所用，就應當讓自己“活”起來(lái)，在現實(shí)生活中靈活運用和掌握，消化吸收為自己的經(jīng)驗，由書(shū)本上的文字轉化為自己的思想。
讀書(shū)時(shí)要心懷敬意，“不可存心詰難作者”；也不能心懷迷信，盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。一本書(shū)代表的是一位作者的觀(guān)點(diǎn)，讀書(shū)，就如同與這位作者做心靈和思想上的交流，我們可以贊同他的說(shuō)法，也可以否定他的理論。讀書(shū)的目的不是要與作者展開(kāi)辯論、爭個(gè)勝負，讀書(shū)的目的只在于交流中，我們能夠得到感悟、啟發(fā)思維、有所收益。
做讀書(shū)筆記對加深理解記憶有很大的幫助，這點(diǎn)，我感觸頗深、受益良多。
當你在浩瀚書(shū)海當中無(wú)從選擇之時(shí)，可以選擇讀好書(shū)、讀經(jīng)典。個(gè)人以為，這個(gè)好書(shū)的標準，不能以市場(chǎng)銷(xiāo)量為準，也莫以書(shū)評宣傳為準；沒(méi)有把握時(shí)，以時(shí)間作為標尺，是選擇的最好標準。一本書(shū)能流傳幾千年而仍然被傳閱拜讀，必定有其魅力所在。
而具體是什么類(lèi)型的書(shū)籍，則可以根據自己的喜好和需要而定。讀什么樣的書(shū)，會(huì )形成什么樣的性格，“凡有所學(xué)，皆成性格”。譬如原本就是自卑退縮的'人，不愿面對現實(shí)，若還沉浸在虛無(wú)幻想的書(shū)籍當中，看似尋求到一絲安慰，實(shí)際卻是讓自己更加脫離現實(shí)生活，愈發(fā)與這個(gè)社會(huì )脫節。再譬如心懷仇恨，讀些血腥暴力的書(shū)籍，在文字中刀光劍影，似乎很是暢快，但過(guò)后呢？心中無(wú)愛(ài)，如何感受幸�？鞓�(lè )？
因此，一本書(shū)對你是否有益，不在于此時(shí)此刻是否讓你感覺(jué)好受些，更在于對你今后發(fā)展是否有益，對你的身心健康是否有利。
開(kāi)卷有益，這是亙古不變的真理。但如果讓讀書(shū)有益于自己，只在于如何讀書(shū)，讀怎樣的書(shū)，以及讀書(shū)之后如何運用。
讀書(shū)的讀后感 4
看完這本書(shū)，思緒萬(wàn)千，有一種無(wú)比復雜的心情抑制在心里。這是一出悲劇，里面人物經(jīng)歷的辛酸艱苦，讓人憐憫，讓人陷入無(wú)限聯(lián)想 ，深入思考著(zhù)，人活著(zhù)的真正意義，回過(guò)頭來(lái)看自己所過(guò)的生活，我們怎能那么隨意抱怨呢？我們活著(zhù)的意義究竟是什么？這本書(shū)有句話(huà)經(jīng)典形象深刻地闡述了我們活著(zhù)到底是什么——“人是為了活著(zhù)本身而活著(zhù)，而不是為了活著(zhù)之外的任何事物而活著(zhù)�！�
《活著(zhù)》講述了主人公福貴和一生悲慘的經(jīng)歷，他與家人之間再辛苦再艱難，他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對方人，講述了如何去承受巨大的苦難，就像千鈞一發(fā)，讓一根頭發(fā)去承受三萬(wàn)斤的重量，它沒(méi)有斷，《活著(zhù)》講述了眼淚的豐富和寬廣，講述了絕望的不存在，講述了活著(zhù)的真正意義。
有一句話(huà)雖然簡(jiǎn)單，但是很深刻，引人深思。在主人公——福貴嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)一貧如洗的時(shí)候，他母親常對他說(shuō)："人只要活得高興，窮也不怕。"這就是真情，親情，他母親并沒(méi)有過(guò)多責怪他，只是要坦然接受現實(shí)。人，只要活著(zhù) ，只要活得高興，窮也不怕 ，可是回顧現在，我們有多少人會(huì )真正思考著(zhù)“活著(zhù)”的意義，有多少人每天的奔波不是為了金錢(qián)，有多少人不是守財奴，房奴，車(chē)奴。有多少人活著(zhù)的定義不是有錢(qián)有房有車(chē)呢？有誰(shuí)可以很淡定很堅定很自然地脫口而出：“我活著(zhù)就是為活著(zhù)本身而活的，不求別的，只因尋找我內心所要的幸�？鞓�(lè )，便不會(huì )枉費我活這一遭了�！碑斀竦奈覀兪芴嘁蛩赜绊�，不能很自在地尋求自己內心想得到的，不能真正做到不是為了活著(zhù)之外的任何事物而活著(zhù)，我們會(huì )自然而然地把活著(zhù)意外的任何事物都納入在我們活著(zhù)的范圍之內了，沒(méi)有這些附屬品，一時(shí)想不清，看不透的我們便會(huì )覺(jué)得人生活著(zhù)到底有什么意義。到頭來(lái)，貌似一場(chǎng)空，其實(shí)，我們并不知道，我們活著(zhù)，便要知足，便要看透外在物與活著(zhù)本身的根本區別�；蛟S是經(jīng)歷問(wèn)題，或許是這個(gè)社會(huì )的風(fēng)氣讓我們夾雜著(zhù)太多的阻礙，使我們不能夠真正去思考我們活著(zhù)的真正意義。
《活著(zhù)》讓我再一次思考，我以前活著(zhù)所體現的涵義和形式是如何的'，而此時(shí)此刻的甚至以后的我活著(zhù)的另外一種體現和形式會(huì )是怎么樣的呢？我想，我會(huì )追尋內心想要的生活，先認清活著(zhù)對自己的涵義，再根據自己的能力追求力所能及的事情，不卑不亢，人只要活得高興，窮也不怕。
讀書(shū)的讀后感 5
不久前我看了一篇培根寫(xiě)的《談讀書(shū)》，從中受益匪淺。感覺(jué)里面句句都是真言，使我對讀書(shū)有了新的認識。
“讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(cháng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(cháng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。其說(shuō)的是讀書(shū)可以陶冶情操，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。使我們能夠從中學(xué)到很多前人留下的寶貴知識和吸取他們成功的經(jīng)驗，減少我們以后的學(xué)習和工作中許多不必要的麻煩使我們在前進(jìn)的道路上少走彎路。
但是讀書(shū)又不能費時(shí)太多，費時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾不易太盛，太盛則矯。因此我們要善于挑選，只因全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)�！白x書(shū)還可以補先天的不足，而經(jīng)驗又能補讀書(shū)的不足，蓋天下生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無(wú)當�！边@句話(huà)說(shuō)得非常有道理，人不是生來(lái)就知道任何事的，都是經(jīng)過(guò)慢慢積累，以補先天的不足之處。而積累的經(jīng)驗多了又能補讀書(shū)時(shí)所不能學(xué)到的東代表你的性格，你個(gè)人的.形象，也能看出你做事是否認真，仔細，沉穩，不浮躁。
同在一個(gè)學(xué)校，同處一個(gè)班級，同樣的老師，同樣的作息時(shí)間，到了期末，為何成績(jì)的差異讓人不堪直視。說(shuō)智商的問(wèn)題，家庭背景的差異，以及不感興趣等等這些，來(lái)彌補掩蓋成績(jì)不好的漏洞，這些全部都是借口。既然你能機靈地想到既能欺騙老師，又能哄住家長(cháng)的借口，為何不能將書(shū)讀好，提升自己的成績(jì)。
家長(cháng)對你嬌寵慣了，你要什么就買(mǎi)什么，老師站在講臺上苦口婆心的講解知識，細心的批改作業(yè)，還要為學(xué)生的安全擔憂(yōu)等等。這么多能讓你奮斗的動(dòng)力你卻不在乎，卻為了一個(gè)傷腦筋的游戲經(jīng)常熬夜，為了一部對生活沒(méi)多大幫助的電影浪費大好的光陰，白天上課你沒(méi)有精神，晚上該休息時(shí)卻躲在被窩里看其他東西，把學(xué)習沒(méi)當回事，把父母的辛辛苦苦當作三分鐘感動(dòng)，把老師的講解認為理所應當。學(xué)習只關(guān)乎你個(gè)人的前途，拿你自己的前途看玩笑，何必呢。
少壯不努力，老大徒傷悲。年輕的時(shí)候把心用在正當的事上，老了才不會(huì )懊悔。不要總找一些聽(tīng)起來(lái)很有道理的理由和借口，你若真的問(wèn)心無(wú)愧，認真對待學(xué)習，那成功也不會(huì )食言，必然離你不遠。
成敗就在年輕時(shí)，收起你貪玩的心，拿出勇氣和決心，做到心無(wú)旁念，奮斗吧！
讀書(shū)的讀后感 6
《小獅子塔奇:一只素食獅子的故事》只是一本160頁(yè)的書(shū)，里面的內容簡(jiǎn)單得連小學(xué)生都看得懂。平凡是它的最大特色，翻閱過(guò)程中你不僅僅想要跟小塔奇成為朋友，你也能感受到動(dòng)物想要跟人類(lèi)成為朋友的那種說(shuō)不出來(lái)的情感。
說(shuō)真的，之前有想過(guò)素食獅子的存在，卻不敢相信它真的存在。塔奇的出現，讓我相信了。沒(méi)跟小塔奇真正接觸過(guò)，但我想我會(huì )和它相處得很舒服的，而且也只能想想了。
作者喬治·H·韋斯特布不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)作家，百度也找不到他的具體信息，因此他只是以動(dòng)物愛(ài)好者的角度去講述他與小塔奇的故事，發(fā)生在他所經(jīng)營(yíng)的幽谷牧場(chǎng)的故事。幽谷牧場(chǎng)是小塔奇的家，書(shū)中還有他的妻子與兒子對小塔奇的回憶。
在小獅子寶寶們即將露頭時(shí)，它用強壯的爪子把寶寶捏死，扔到空中后把它們擠壓在粗粗的鐵欄桿上。就是這樣一頭煩躁而困惑的母獅子，在一陣混亂中，將一頭新出生的小獅子朝園長(cháng)方向扔去。
這是塔奇出生的第一天，右前腿留下了母親牙齒的印跡。
只有無(wú)私地付出愛(ài)，才能得到愛(ài)的回報!
用浴巾蓋在熟睡的小塔奇身上，再幫它換敷藥，然后裝作“解救”小塔奇，是為了不讓小塔奇將痛楚與自己聯(lián)系在一起;不再穿那件褐色外套，是為了不讓小塔奇想起車(chē)禍......作者這么考慮小塔奇的想法，也難怪小塔奇會(huì )那么溫和善良。我覺(jué)得，想要和動(dòng)物和諧相處就要摒棄動(dòng)物不是人的想法，而是要堅信人也是動(dòng)物。
小塔奇不吃肉，平常的食物是兩把煮熟的谷物，半加侖牛奶和兩個(gè)雞蛋，還會(huì )啃食一些青草。小塔奇不啃骨頭，因此為了訓練它的牙齒和牙床，作者用厚膠皮雨靴代替。這是一只奇怪的.獅子，但會(huì )讓人們不知不覺(jué)地喜歡上它。
一只素食獅子，自然會(huì )送到人們的關(guān)注，被美聯(lián)社報道，還有小塔奇粉絲的信件的寄來(lái)，人們的到訪(fǎng)，甚至驚動(dòng)了好萊塢攝制組，上全球電視節目。
這么一直可愛(ài)的獅子，終究也會(huì )迎來(lái)它的死亡。小塔奇死于病毒性肺炎，看完之后我覺(jué)得心塞塞的，小塔奇只活了九年，但它卻教會(huì )了我們很多。
書(shū)中還書(shū)寫(xiě)了一些作者對人與動(dòng)物的一些看法——人為了一己私利傷害動(dòng)物是狩獵，動(dòng)物為了自保傷害人類(lèi)是兇殘。動(dòng)物們害怕，它們的食物越來(lái)越少，它們的棲息地越來(lái)越小，它們的同伴也越來(lái)越少，它們感受不到人類(lèi)的善意……
我想跟你成為朋友!
可愛(ài)的黃燦燦的小塔奇，一雙大大的叢林眼睛，帶著(zhù)天真和稚氣，卻不失智慧和透明。
讀書(shū)的讀后感 7
前些日子，女兒學(xué)校的老師向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》。這本書(shū)是著(zhù)名的兒童文學(xué)作家、親子教育專(zhuān)家譚旭東的新作。本書(shū)內容豐富，既有理論基礎，又有實(shí)例講解，同時(shí)針對1-6歲、7-12歲的孩子，分年齡段來(lái)對應相應的閱讀方案，非常實(shí)用。所以，這不僅是一本家長(cháng)幫助孩子閱讀的書(shū)，還是家長(cháng)幫助孩子選擇優(yōu)秀讀物的書(shū)。讀完這本書(shū)可以幫助家長(cháng)家長(cháng)和孩子做好親子閱讀，更能讓孩子愛(ài)上閱讀。
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”“多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(cháng)大后才有好的前途和好的出路�！边@是我小時(shí)候爸爸媽媽對我講過(guò)的話(huà)�？墒鞘裁茨挲g讀什么書(shū)，怎么讀還真沒(méi)有一個(gè)籠統的概念�，F在，當我看完這本《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》的'時(shí)候，發(fā)現書(shū)中指出的錯誤的讀書(shū)方法和誤區，竟也體現在我的身上。比如不知道怎么去培養孩子良好的讀書(shū)習慣，知道了最好的讀書(shū)方法是陪在孩子身邊跟他一起讀書(shū)一起思考一起交流。
因為工作和家務(wù)的繁忙，孩子在讀書(shū)的時(shí)候基本是丟給他一本書(shū)讓他自己讀。對于孩子在讀書(shū)時(shí)到底讀了沒(méi)有，有沒(méi)有讀進(jìn)去，愿不愿意讀卻無(wú)從知曉。要知道培養孩子良好的讀書(shū)習慣可不是一日之功。這不僅是對孩子的鍛煉，更是對我們做家長(cháng)的考驗。我們要跟孩子一起，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家長(cháng)，要跟孩子一起去享受讀書(shū)的樂(lè )趣；要閱讀經(jīng)典和名著(zhù)，培養耐心，培養思考能力，然后在生活中去發(fā)現與書(shū)中的人物、環(huán)境和其它相近的細節；掌握好的讀書(shū)方法，可以隨讀、細讀和批判性閱讀；提高孩子的讀書(shū)興趣，要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，要經(jīng)常帶孩子去書(shū)店購買(mǎi)一定的書(shū)籍；經(jīng)常和孩子聊天，在聊天過(guò)程中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；可以多和孩子做一些小游戲，適當買(mǎi)一些小玩具來(lái)豐富孩子的業(yè)余生活，不能讓孩子感到讀書(shū)的枯燥；挑選一些內容豐富的書(shū)籍讓孩子閱讀，引導孩子怎樣去理解書(shū)中的內容，同時(shí)遠離壞書(shū)、少讀流行書(shū)和少看電視，少上網(wǎng)。等等。
現在，孩子已經(jīng)上二年級了，平時(shí)已經(jīng)養成了每天讀課外書(shū)的好習慣。堅持天天閱讀，就等于在孩子的心里安裝了一臺成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機，孩子未來(lái)成長(cháng)的力量將會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的，這也等于為孩子的一生播下了幸福的種子。孩子的成長(cháng)只有一次，我們不能只知道不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，但陪伴成長(cháng)才是最重要的，讓我們一起陪孩子快樂(lè )的讀書(shū)吧。
讀書(shū)的讀后感 8
嚴歌苓是有名氣的華人海外作家，曾讀過(guò)她的《歸來(lái)》，當再次看到嚴歌苓這三個(gè)字的時(shí)候，我毫不猶豫地借來(lái)了這本《第九個(gè)寡婦》。這本書(shū)好就好在她站在客觀(guān)的立場(chǎng)上去描寫(xiě)當時(shí)發(fā)生的事，還歷史的本來(lái)面目。寫(xiě)出了一個(gè)令人可信可愛(ài)可嘆的農村婦女王葡萄的所作所為，一個(gè)講良心干實(shí)事豐滿(mǎn)的農村‘落后’婦女形象，展現在讀者面前，她不是‘高大全’式的人物而是個(gè)有些有肉的有思想的人物。
小說(shuō)中的王葡萄做寡婦時(shí)才十四歲，她是公公孫懷清(孫二大)花兩袋面買(mǎi)回來(lái)的。當時(shí)才七歲當做童養媳買(mǎi)回來(lái)的，土改的時(shí)候王葡萄用她不屈不撓的精神，不可告人的目的，用一根筋腦子的思維，背回自己錯劃惡霸地主的公公孫懷清(被槍斃漏網(wǎng)的死刑犯)藏在地窖里幾十年伺候，這期間充滿(mǎn)險惡困難，糾結，擔驚受怕，不容易啊。
她為什么甘冒風(fēng)險舍死救出她公公，是因為她公公與她有恩，她無(wú)父無(wú)母兄弟姐妹跟著(zhù)人逃荒要飯到史村，七歲時(shí)被買(mǎi)回來(lái)養到十四歲與丈夫鐵腦圓房，要不早就餓死了。公公是個(gè)能人，種著(zhù)五十畝地開(kāi)油炸鋪做糕點(diǎn)，放債收糧，日子過(guò)得紅紅火火，拿著(zhù)她當親閨女養，做人要有良心，王葡萄就這么想的，所以她就以這個(gè)良心做人報答公公。從解放前的小康到解放后的被清算斗爭，單干，互助組，人民公社她都經(jīng)歷過(guò)，她是童養媳出身，并沒(méi)有與自己公公劃清界線(xiàn)，反而藏匿于地窖伺候公公，這一點(diǎn)就不簡(jiǎn)單，難能可貴。
從單干單干，有米有面，到互助互助光喝糊糊，單干單干，油饃油面，互助互助補了又補，再到人民公社挨餓受凍差點(diǎn)餓死的經(jīng)歷，王葡萄還是用自己的生活理念自己的處世信念，用她自己‘一根筋’的腦子思維，來(lái)看待各種各樣運動(dòng)，有必要嗎?有意義嗎?來(lái)一個(gè)運動(dòng)打到一批人，來(lái)一個(gè)運動(dòng)老百姓折騰一回，斗來(lái)斗去何時(shí)了，所以王葡萄永遠是落后分子永遠是跟不上形勢的.的人，她沒(méi)有崇高的理想去解放全人類(lèi)，她連自己都吃不飽連自己的公公都保護不好，哪有心去解放別人。正是這種落后思想才保持了做人要有良心的底線(xiàn)。
王葡萄用自己的信念自己的智慧自己的生活方式譜寫(xiě)了一條與眾不同的生活道路。王葡萄不是個(gè)完人，她有七情六欲，她不做烈女，而是尋找自己心愛(ài)的男人，但是美好姻緣總是與她擦肩而過(guò)讓人惋惜，連她公公都惋惜，但她有個(gè)兒子還收養了一個(gè)知青留下的女兒，王葡萄還是好心有好報的。
讀書(shū)的讀后感 9
讀書(shū)，我個(gè)人認為它有兩層意思：第一，看書(shū)，看一本或一篇從未看過(guò),也可以是重新看的書(shū)，第二，學(xué)習，上學(xué)校，多用于現代社會(huì )中，孩子出門(mén)前，都說(shuō)一句：“我讀書(shū)去了!”
不想讀書(shū)不愛(ài)讀書(shū)的人如果有人問(wèn)他為什么不讀書(shū)(指課外書(shū))，80%的孩子都會(huì )回答沒(méi)時(shí)間，我想換成是我，也會(huì )那么說(shuō)的。其實(shí)，生活中，空閑的時(shí)間是很多的，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，在書(shū)桌前發(fā)呆的時(shí)候，玩瘋了需要平靜一會(huì )的時(shí)候，一個(gè)人閑著(zhù)無(wú)聊的時(shí)候，……那些細小的時(shí)間，要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說(shuō)得很好，每天你就是再忙，看三、四頁(yè)書(shū)的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來(lái)，將是一個(gè)很驚人的數目�！白x書(shū)”也就是“學(xué)習”，那“學(xué)習”又得分開(kāi)說(shuō)：“學(xué)”是學(xué)習新的知識，只有學(xué)了，才將成為一個(gè)有用的人�！傲暋北闶菧亓晫W(xué)過(guò)的知識，學(xué)了，轉而又忘了，那等于白學(xué)，白學(xué)又不如不學(xué)，所以溫習不可少。學(xué)習后還得“思”，“思”便是思索學(xué)過(guò)的知識，不思，便不理解，不理解學(xué)來(lái)也無(wú)用。讀書(shū)必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂(lè )，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著(zhù)滿(mǎn)肚子的氣讀書(shū)，腦里便不能“思”了。比如說(shuō)我吧，一本《家》，看了一個(gè)月還沒(méi)看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法?但同樣厚薄的兒童小說(shuō)，僅一小時(shí)，便半本“下肚”。那時(shí)我還想：人生還有比這更快樂(lè )的事嗎?在我眼里，暫時(shí)沒(méi)有。
我想，看書(shū)是需要耐心的，名著(zhù)的確不同于其他小說(shuō)，慢慢琢磨，才其樂(lè )無(wú)窮。
既然我早已讀過(guò)這篇文章，還寫(xiě)了，就不能光說(shuō)不做。走，看書(shū)去啦!
讀書(shū)是人類(lèi)的專(zhuān)利，人類(lèi)創(chuàng )造了書(shū)籍這種方式，用來(lái)傳承知識，積累文化，涵養情志，使新一代的知識起點(diǎn)承接在上一代的.知識終點(diǎn)上，步步登高，走向輝煌。如果到動(dòng)物園，看見(jiàn)猴子拿著(zhù)書(shū)來(lái)讀，那大家會(huì )感到很滑稽;但是如果看見(jiàn)小孩拿書(shū)來(lái)讀，那大家都會(huì )去稱(chēng)贊他，覺(jué)得他有出息。這就是說(shuō)，書(shū)把人與猴子分了類(lèi)。
書(shū)可以是上下數千年、遠近數萬(wàn)里的人寫(xiě)成的，但讀書(shū)可以超越時(shí)空界限，可以與人類(lèi)文明進(jìn)行無(wú)障礙對話(huà)。今天可以同李白、杜甫對話(huà)，明天可以同荷馬、但丁對話(huà)，只有人才能享受這種無(wú)障礙對話(huà)的讀書(shū)樂(lè )趣。書(shū)籍積累、交流、傳播著(zhù)知識，日久天長(cháng)，川流不息，它已經(jīng)積累、交流、傳播成現代知識社會(huì )，因此，在現代社會(huì )不讀書(shū)的人不能成為一個(gè)完整意義上的人。
讀書(shū)的讀后感 10
暑假，當我無(wú)意翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，看了一頁(yè)后......我立即就被它吸引住了。我第一次讀《胡小鬧日記》這一系列的書(shū)。并且發(fā)現，書(shū)中的人物都及附感染力，把我一下子從現實(shí)拉到了書(shū)的場(chǎng)景中。這本書(shū)主要講了：樂(lè )多多小學(xué)的胡小鬧是一個(gè)從小調皮搗蛋的孩子，圣誕節時(shí)，他竟然在電視臺的采訪(fǎng)中，大聲疾呼：“我要和同學(xué)們一起歡度圣誕節！我想要痛快的玩，不想學(xué)習！”就因為這件事，使胡小鬧成為了周?chē)腥瞬粣?ài)學(xué)習的`“大明星”。當校長(cháng)知道了后，便“封”胡小鬧為“校長(cháng)特派員”，任務(wù)只有一個(gè)：讓全校的學(xué)生快樂(lè )學(xué)習！之后，美國轉校生卡羅的出現讓所有人都改變了許多，因為卡羅最大的特點(diǎn)就是：快樂(lè )！在胡小鬧完成任務(wù)的同時(shí)，全班同學(xué)也在卡羅的帶領(lǐng)下快樂(lè )起來(lái)！
讀完這本書(shū)后，我懂得了：我們要快樂(lè )學(xué)習！學(xué)習過(guò)于放松固然不對，但太嚴肅也萬(wàn)萬(wàn)不行�？鞓�(lè )不是不學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習是有方法的：
第一，快樂(lè )的作業(yè)：現在小學(xué)的作業(yè)還不算多，最多1小時(shí)左右是足夠的。秘訣就在于要認真、專(zhuān)心、用心是關(guān)鍵。做作業(yè)時(shí)不認真，玩的時(shí)候也不痛快，誰(shuí)會(huì )這么傻呢？還有，決不能養成遇到難題就放棄這個(gè)壞習慣。如果遇到難題，要先把題目讀3~5遍，自己再動(dòng)腦思考。實(shí)在不會(huì )，再和父母討論。注意，是討論。討論過(guò)程中，要先提出自己的看法，之后再根據父母的答案舉一反三。
第二，一切應有計劃：生活要有計劃，學(xué)習也要有計劃。比如，規定在一個(gè)月內完成一本練習，在一個(gè)星期內完成15頁(yè)左右，一天2~3頁(yè)。這樣，一個(gè)月就可以完成60~65頁(yè)了，足以完成一本練習，效率就很高。
第三，和自己比：每個(gè)人不要和別人比，要和自己比。哪怕上次考了80分，這次考了81分，也值得表?yè)P。以前上課從來(lái)不舉手發(fā)言，今天舉了一次......看似一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，積累起來(lái)就是很大的成功和收獲！
這么多方法，為的就是：為自己而讀書(shū)！
和卡羅比起來(lái)，我還差得遠，我要多多向他學(xué)習。在學(xué)習上，我就跟他有一定的差距：既粗心，又依賴(lài)父母，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。 現在想想，我怎么這么傻呢？如果不用心做，到頭來(lái)吃虧的還是自己！另外，我是一個(gè)沒(méi)有計劃的學(xué)生。所以我做作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有調理，還老是分心。今后，我要比以前更認真、專(zhuān)心，提高效率，不磨蹭，挑戰高年級的學(xué)習。
最后用書(shū)中的一句話(huà)總結這本書(shū)：我們要為理想而讀書(shū)！為未來(lái)而讀書(shū)！為不在將來(lái)的社會(huì )競爭中淘汰而讀書(shū)！為自己而讀書(shū)！
讀書(shū)的讀后感 11
今天，我讀完了萬(wàn)老師極力推薦的書(shū)———《你在為誰(shuí)讀書(shū)（終結篇）修煉最完美的心靈》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)分為六個(gè)部分，主要講了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及解決方法。其中，讓我印象最深的是書(shū)中的第三章。書(shū)中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗結論叫“蔡戈尼效應”，這個(gè)效應，我自身試驗過(guò)，所以對它的印象最深。在七年級的時(shí)候，我還是非常愛(ài)玩，每到節假日的時(shí)候，我總想快點(diǎn)去玩，所以心靜不下來(lái)只想著(zhù)快點(diǎn)把作業(yè)做完，但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象�？荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識的題居然讓我有種束手無(wú)策的感覺(jué)，所以我考不出讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)，這種感覺(jué)讓我如臨大敵，我上網(wǎng)搜索解決這種問(wèn)題的方法但無(wú)功而返。但在這本書(shū)上我找到了答案，原來(lái)我的這種情況是“蔡戈廢紙效應”較強的`一種表現，因為我做完作業(yè)的時(shí)候，內心的完成欲會(huì )獲得滿(mǎn)足，不久就會(huì )忘卻，讀了這一部分，我獲得了一個(gè)教訓：在做事的時(shí)候要專(zhuān)注，要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中，還有一種有趣的效應叫“破窗效應”�！捌拼靶眮�(lái)源于一個(gè)小實(shí)驗：在一個(gè)地方放一輛漂亮的車(chē)。過(guò)路的人都不忍心破壞它，自覺(jué)地保護它，但有人故意把車(chē)前玻璃碰碎，不到兩小時(shí)，所有的玻璃都碎了，這種“破窗效應”如果運用得正確，那么它可以讓我們更明智地認識自我，體驗生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有些惡習，比如把扔垃圾當成打籃球，有的同學(xué)準頭好一點(diǎn)，站得很遠也可以扔到垃圾桶里，而有同學(xué)扔的時(shí)候沒(méi)投到垃圾桶里，但他們也不收拾，老師發(fā)現后，把桶洗干凈，把教室打掃干凈，第二天，同學(xué)們見(jiàn)到這漂亮的教室后都不忍心破壞，同學(xué)們的惡習在不知不覺(jué)中收斂了很多，這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中，還講了一個(gè)效應叫“刺猬效應”。指的是教育者與受教育者要有適當的距離才能取得良好的教育成果，我有一個(gè)朋友，叫宋某，我與他極為要好，他有次邀我去網(wǎng)吧，我沒(méi)去，還阻止他去，他認為我是他的好朋友，他花錢(qián)請我玩，我不去還勸他也不要去，不夠朋友。我只好疏遠他，過(guò)了些日子我覺(jué)得他不能再這么下去了，便叫同學(xué)周某（他的普通朋友）勸他，他聽(tīng)取了勸告，開(kāi)始遠離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓：適當的距離能產(chǎn)生較好的效果。
這本書(shū)讓我受益匪淺，讓我明白了許多心理學(xué)的知識，也學(xué)會(huì )了調整自己的心態(tài)，獲得成功。
讀書(shū)的讀后感 12
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我“啃”完了，我讀的是第二季的。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(cháng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因為一些緣故被分在了一個(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(cháng)，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績(jì)。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺，特別是這本書(shū)的題目，更讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)？是在為老師讀書(shū)嗎？還是在為父母讀書(shū)？
我是一名初三學(xué)生，即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)折點(diǎn)。我讀書(shū)讀了9年了，經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著(zhù)生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè )更是相伴左右�！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因為這個(gè)原因。但是，當你從學(xué)習中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè )，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)！
我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jì)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè )。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè )。我從前是一個(gè)很不自覺(jué)的孩子，只要父母不在家，我總是偷偷地打開(kāi)電視或者是玩電腦，可每次都被爸爸媽媽抓住，他們教育我：學(xué)習不是為了別人而是為了自己，為了能擁有大學(xué)問(wèn)。你現在不認真學(xué)習，天天就知道玩，將來(lái)一定會(huì )后悔的。是啊，學(xué)習就是為了自己，有時(shí)，我想玩時(shí)，總是提醒自己，有人在認真學(xué)習呢，要超過(guò)別人�，F在的競爭很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。
在這本書(shū)中，心儀曾把成績(jì)表現分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習的感覺(jué)分為4種：痛苦、平淡的`快樂(lè )、突破和很快樂(lè )。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習的感覺(jué)往往決定了學(xué)習的好壞。所以只有你為自己學(xué)習了，能從中享受到學(xué)習的快樂(lè )后，成績(jì)能不提高嗎？
態(tài)度決定成績(jì)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。
讀書(shū)的讀后感 13
偉大的周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”但是作為小學(xué)生，我們?yōu)檎l(shuí)而讀書(shū)呢？我相信大部分同學(xué)都會(huì )回答：“為老師和父母讀書(shū)呀！”其實(shí)我以前也是這樣回答的。不過(guò)我們都答錯了……
前幾天，我看了一本書(shū)。名叫《絕不為老師和父母而讀書(shū)》這本書(shū)，現在讓我來(lái)給大家介紹一下內容：在一個(gè)圣誕節，大家因為復習，而忘記了圣誕節的存在，一個(gè)女記者來(lái)采訪(fǎng)，所有的孩子都因為復習的`緊張而匆匆的回家，只有胡小鬧在學(xué)校里玩耍，校長(cháng)知道后，把胡小鬧任命為校長(cháng)特派員。目的是想讓全校既學(xué)得好又學(xué)得開(kāi)心。胡小鬧正為這事?lián)鷳n(yōu)著(zhù)，因為自己的好朋友長(cháng)安也加入了這個(gè)行業(yè)，但還是找不到不為老師和父母學(xué)習的學(xué)生。
這時(shí)來(lái)了胡小鬧爸爸的美國好朋友卡羅一家。胡小鬧也問(wèn)卡羅：“你學(xué)習快樂(lè )嗎？卡羅毫不猶豫：“當然快樂(lè )了�！薄澳悄銥檎l(shuí)學(xué)習？”“當然是為我自己了！”
胡小鬧為了完成校長(cháng)特派員的任務(wù)，費進(jìn)心機把卡羅進(jìn)入樂(lè )多多小學(xué)（胡小鬧現在就讀的小學(xué)）給校長(cháng)看，校長(cháng)很高興，并把卡羅轉入了四（3）班卡羅在了，四（3）班頓時(shí)多了很多歡笑，雖然和卡羅玩的很好，但大家都認為卡羅學(xué)習不好。有一次，數學(xué)考試，卡羅考了全班第一，超過(guò)了小櫻桃，這樣正是做到了既很快樂(lè )又學(xué)習很好。
在“我學(xué)習我快樂(lè )”活動(dòng)中卡羅排名第一呢！樂(lè )多多小學(xué)還組支了很多活動(dòng)……
學(xué)校校長(cháng)看著(zhù)卡羅有新靈感了，寫(xiě)了教師守則、家長(cháng)守則。
哇，太厲害了！如果換作是我，我就不會(huì )想為誰(shuí)讀書(shū)這么深奧的問(wèn)題。如果以前有人問(wèn)我的話(huà)，我肯定會(huì )回答：“為父母而讀書(shū)�！钡乾F在不是了！
我因為害怕考不好，所以每一次考試都讓自己考好。這跟為父母學(xué)習沒(méi)有什么區別�；叵胍幌挛覟槭裁淳鸵獮楦改笇W(xué)習呢？學(xué)習是對我有益的事情，而不是對父母有益的事；學(xué)習是為我長(cháng)大的前程鋪路，又不是為父母鋪；學(xué)習是為我，不是為父母�，F在我應該時(shí)時(shí)刻刻記住“為自己來(lái)學(xué)習！”
讓我們來(lái)想一下，如果所有的人都為父母而讀書(shū)。那么天下將無(wú)人才，因為所謂“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立�！�
所以今后我們不應該毫無(wú)目的學(xué)習，應該為了你、我和大家學(xué)習，為自己學(xué)習！
一本好書(shū)，終身受益……
讀書(shū)的讀后感 14
你在為誰(shuí)讀書(shū)？你將來(lái)想從事什么職業(yè)？你想擁有怎樣的未來(lái)？面對這樣的問(wèn)題，很多與我同齡的學(xué)生可能回答不上來(lái)，有些人可能會(huì )滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“急什么急？還早著(zhù)呢！”。起初，我也和他們抱有相同的態(tài)度，但是當我讀完《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)后，我才發(fā)現，我們都錯了。
“人生需要設計”，這是《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的作者余閑告訴我的，并且人生的目標設計應該從童年開(kāi)始。童年時(shí)期的孩子，就像一塊未被開(kāi)墾過(guò)的處女地，誰(shuí)都不知道哪塊地的肥料多，哪塊地的肥料少，因此，從童年開(kāi)始就應該多方面培養自己的興趣，自己的天賦與優(yōu)勢就會(huì )慢慢的被挖掘出來(lái)。但是，千萬(wàn)別認為有了天賦就萬(wàn)事大吉，還必須結合自身的性格進(jìn)行相應的教育培養。不同的性格各有不同的優(yōu)勢與劣勢，一般情況下，只要不是極端的性格，每種性格都可以成功。
我默默的讀著(zhù)，每一個(gè)字，每一句話(huà)，都仿佛觸碰到了我的心靈深處。我很開(kāi)心，在我迷茫時(shí)，在我不知所措時(shí)讀到了這樣一本書(shū)，感悟到了這些道理，不敢說(shuō)是透徹，但它確是一筆人生的財富！我想我下一步的任務(wù)就是“合上本書(shū)，確認自己的.坐標！”
我起身去陽(yáng)臺。陽(yáng)光籠罩著(zhù)大地，小鳥(niǎo)從這棵樹(shù)上躍起，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，輕巧地落在另一棵樹(shù)上。但我已無(wú)心欣賞，鎖眉沉思起來(lái)。天賦，我有，我的節奏感一向比較強，小學(xué)時(shí)詞匯量也很豐富，但升入初中后，我的這個(gè)優(yōu)勢便如寶藏被風(fēng)沙掩埋了起來(lái)；興趣，我也有，我喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡唱歌，學(xué)習雖算不上熱愛(ài)卻也不反感，但都沒(méi)有什么成績(jì)。我有天賦，也有興趣，但為什么到現在我還沒(méi)有形成自己的特長(cháng)呢？我該怎樣設計我的人生？我今后該往哪條路上走？平時(shí)得過(guò)且過(guò)的我感覺(jué)到了緊迫。
感謝這本書(shū)，它讓我一下子似乎成長(cháng)了不少，讓我全面地認識了自己，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。讓我有了努力的目標，不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處亂撞，撞得頭破血流還找不到方向；也讓我少走了彎路，不至于像是走進(jìn)了迷宮，轉來(lái)轉去還找不到出口。
感謝這本書(shū)，它讓我明白，人生的設計要從年少時(shí)開(kāi)始。如果你在讀書(shū)時(shí)期就確立了你的人生目標，當你走出校門(mén)時(shí)，肯定是胸有成竹、斗志昂揚的。年少時(shí)在希望的土地上播下的種子，不停地用辛勤的汗水精心澆灌，它定會(huì )結出碩大的令人眩目的果實(shí)。
讀書(shū)的讀后感 15
小的時(shí)候，我以為學(xué)習是為爸爸媽媽而學(xué)，但現在就不這么認為——《孩子，為你自己讀書(shū)》這本書(shū)改變了我在學(xué)習上的想法。
這本書(shū)讓我感覺(jué)特別有道理。其中，我覺(jué)得最具有道理的就是以下這些：
一、對于每一個(gè)青少年來(lái)說(shuō)，讀書(shū)到底是為了誰(shuí)？這是一個(gè)令人困惑的問(wèn)題，但是它也是一個(gè)值得深思的題。只有當我們真正認識到讀書(shū)的目的，我們才能更好地讀書(shū)。只有我們明白讀書(shū)的意義，才能找到我們的人生坐標，才有動(dòng)力能力去實(shí)現自己的理想。
二、時(shí)至今日，讀書(shū)依舊是改變命運的一種重要手段。如果我們家庭困難，那么讀書(shū)能夠在很大程度上幫助我們走出這個(gè)困境，因為讀書(shū)能夠有更多出路，讀書(shū)在增長(cháng)見(jiàn)識的同時(shí)，也能夠讓我們實(shí)現自己的抱負。命運可以改變，因為它掌握在我們自己手中。只要我們想要去改變，一切都能夠實(shí)現。
三、不讀書(shū)的人，思想就會(huì )停止。人都是向往知識的，一旦渴望知識的火在他身上熄滅，他將不再成為人。社會(huì )的發(fā)展是我們可以看到的，過(guò)快的發(fā)展度也要求我們有更高的綜合素質(zhì)和更強的.能力。我們想要不被社會(huì )淘汰，想要跟上時(shí)代的潮流，就必須去讀書(shū)。
四、我們都知道這樣一句話(huà)“為中華之崛起而讀書(shū)”。我們在小時(shí)候就要樹(shù)立自己的目標，要對人生有一定的定位。讀書(shū)前有自己高遠的志向，不僅僅會(huì )讓我們當下的讀書(shū)變得有意義，也會(huì )讓我們內心更加有動(dòng)力，書(shū)中的知識會(huì )幫我們去實(shí)現人生的目標。
五、我們常說(shuō)要秉承著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，對待學(xué)習要認真，態(tài)度要好。當我們擁有好的學(xué)習態(tài)度時(shí)，我們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )隨之發(fā)生改變。愛(ài)學(xué)習的孩子多半會(huì )將精力用在學(xué)習上，成績(jì)一般差不了。相反，對學(xué)習沒(méi)有興趣的孩子恨不得把精力都放在別處，對學(xué)習不上心，自然也不會(huì )取得好成績(jì)。
六、做任何事情都是有辦法的，小事情有小的應對辦法，大事情有大的應對辦法。當我們在解決問(wèn)題的時(shí)候，找到相對應的辦法就會(huì )事半功倍。我們在方法中找到技巧，然后這樣的技巧就會(huì )成為我們人生中的寶藏，因為我們會(huì )有更多方法和技巧來(lái)應對問(wèn)題。
七、人生苦短，讀書(shū)的時(shí)間，不過(guò)一生。這一生中，我們不可能讀盡世上所有書(shū)，我們能夠擁有的時(shí)間有限，想要提高自己，充實(shí)自己，就要不斷地學(xué)習和讀書(shū)。我們能夠在終身的教育上達成共識，也就說(shuō)明我們要在這個(gè)問(wèn)題上不斷去實(shí)踐，實(shí)現真正的終身學(xué)習，是我們一生的追求。
《孩子，為你自己讀書(shū)》讓我獲益匪淺，我一定會(huì )按書(shū)上說(shuō)的，一直去努力！
讀書(shū)的讀后感 16
這段時(shí)間讀了《季羨林讀書(shū)與做人》這本書(shū)，感受頗深，受益匪淺。這本書(shū)主要分為兩部分，第一部分寫(xiě)讀書(shū)，第二部分寫(xiě)做人。在季老的文章中，處處可見(jiàn)一位長(cháng)者、智者如同與家人在聊家常，讓人潤物細無(wú)聲。他的文章沒(méi)有華麗的辭藻，卻藏著(zhù)深刻的道理。在他的文章中，我讀懂了他的人生，也給了我諸多啟發(fā)思考，他的人格魅力深深地感染著(zhù)我，也讓我明白了大師成長(cháng)的足跡，成功離不開(kāi)勤奮與拼搏。
季老在自己寫(xiě)的序中，首先就亮出了觀(guān)點(diǎn)：“天下第一好事，還是讀書(shū)�！庇纱丝梢�(jiàn)他對讀書(shū)重要性的認識�？吹谝徊糠终劦郊纠系淖x書(shū)經(jīng)歷的時(shí)候，我都驚呆了，果然是學(xué)霸中的學(xué)霸！季老果然不愧是語(yǔ)言學(xué)家，精通多國語(yǔ)言，包括有文言文、英文、梵文、巴利文、吐火羅文、德語(yǔ)等等，然而作為學(xué)渣的我連英語(yǔ)和文言文都不一定能夠看懂，更何況是其他呢。第一部分讀書(shū)篇是季老的學(xué)霸煉成記，出現最多的字就是“書(shū)”。我印象最深的是季老描寫(xiě)他在德國求學(xué)的時(shí)候，剛好是第二次世界戰爭，當本來(lái)敖他的德國老師去上戰場(chǎng)，另一位年老已經(jīng)退休的德國教授出來(lái)敖季老，這位德國教授將自己的畢生所學(xué)都教給了季老，這讓季老感動(dòng)的同時(shí)刻苦學(xué)習。同時(shí)，季先是真正的學(xué)者，他有那份精益求精的勁兒。
大概讀完全書(shū)后，我對第一部分“讀書(shū)”的體會(huì )是：一是要養成多讀書(shū)的良好習慣。知識改變命運，知識改變氣度，季老之所以成為大師，正是他擁有對書(shū)籍孜孜不倦的追求，養成了終生讀書(shū)、常年學(xué)習的良好習慣。當今，隨著(zhù)高新科技日新月異的發(fā)展，我們越來(lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )、手機等電子媒介，卻越來(lái)越遠離了傳統意義上的讀書(shū)。為此，像季老那樣養成多讀書(shū)的良好習慣，無(wú)疑是我們拼棄“人浮于事”的當務(wù)之急。二是要合理分配好讀書(shū)時(shí)間。時(shí)間對任何人是一個(gè)固定的常量，絕不會(huì )厚此薄彼。我們經(jīng)常抱怨公務(wù)繁忙或家庭瑣碎等事務(wù)纏身，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，其實(shí)只是我們回避問(wèn)題的.托辭和性情在作怪，關(guān)鍵在于看我們要如何合理分配好讀書(shū)時(shí)間，盡一切可能擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，日積月累必將有所收獲，仰望守住屬于自己頭頂的一片晴朗星空。三要培養治學(xué)的嚴謹細致作風(fēng)。季老做學(xué)問(wèn)嚴謹、細致的作風(fēng)，是我們每個(gè)人應當學(xué)習借鑒的。
人必須讀書(shū)，才能繼承和發(fā)揚先人的智慧。人類(lèi)之所以能進(jìn)步，靠的就是能讀書(shū)又寫(xiě)書(shū)的本領(lǐng)。多讀書(shū)，形成自己的思想體系，進(jìn)而應用于生活和工作的方方面面，不斷使自己的思想豐富和完善，最終獲得成功。
讀書(shū)的讀后感 17
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著(zhù)的。這是高爾基上“社會(huì )大學(xué)”時(shí)批評沙皇統治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(cháng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線(xiàn)，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿(mǎn)了激烈沖突的人物形象。
少年的高爾基在喀山的那段日子里，做過(guò)流浪漢，搬運工，面包工人和雜貨店伙計。而在如此生活的艱難困苦之中，他依然能夠不斷地學(xué)習，忘我地看書(shū)，怎能不令人敬佩?面對一個(gè)個(gè)好看的電視劇，一個(gè)個(gè)好耍的游戲，一部部好看的電影……魂都全給了這些瑣事，怎么還有時(shí)間來(lái)博覽群書(shū)呢?…
當時(shí)在沙俄統治的黑暗時(shí)代，如果沒(méi)有知識，沒(méi)有，就根本談不上救國救民。知識文化是革命勝利的保障啊……不然，就像中國的太平天國運動(dòng)，由一個(gè)個(gè)沒(méi)有知識，沒(méi)有文化的農民來(lái)主持，肯定會(huì )失敗的!
高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里，就常�？吹阶吖肪靷兊竭@里來(lái)找東找西，監視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤(pán)問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū)，并警告他不要看禁，書(shū)。但對于青年的高爾基來(lái)說(shuō)，那些所謂的禁，書(shū)卻正是他的真正所求因為只有它們能真正讓人民清醒，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的信心。
若真有心讀書(shū)，書(shū)是絕對可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認識了一個(gè)開(kāi)雜貨鋪的人，名字叫捷林柯夫�？吹剿菨M(mǎn)密室的藏書(shū)，大多都是手抄的珍本和禁，書(shū)，高爾基說(shuō)不出的高興。也因為經(jīng)常在這里看書(shū)，他結識了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要，和自己現在應該做的事情。
在高爾基以后的艱苦歲月之中，他努力革命，有很大的成就�！皶�(shū)”來(lái)直接或間接地幫助他獲得了如此大的成就，讓很多的人民有了好生活可以過(guò)……可見(jiàn)而知，書(shū)的力量是多么的強大啊!它的確讓社會(huì )進(jìn)步了，讓人類(lèi)進(jìn)步了!
如今是“科學(xué)”第一的時(shí)代，書(shū)對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都變得更加的重要。國家與國家之間的征戰，也打的是“科技”戰，而不是以前的'人力戰。而打仗的軍費開(kāi)支也要由各國的科學(xué)技術(shù)的高低來(lái)決定的，科技高的國家，掙的前一定是要比落后的國家多……
總而言之，現代的一切，都與“科技”密切相關(guān)，而要“科技”就得日積月累的慢慢學(xué)習，學(xué)習的內容都在一本一本的書(shū)里面……
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這句話(huà)永遠都會(huì )是真理!
讀書(shū)的讀后感 18
“讀書(shū)有什么意義？甚至我們這一生有什么價(jià)值？”這本書(shū)委婉地用故事、用一節一節的課，來(lái)對自己的付出，做一個(gè)解釋?zhuān)铱赡苓�無(wú)法全部懂得里面的內容，無(wú)法全面理解，可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)，就沒(méi)有真正的所悟吧。
我原先對第八課怎樣選大學(xué)專(zhuān)業(yè)，并未抱有很大的興趣，直到我看到一篇文章上寫(xiě)道：一家以色列的雜志社，對年齡超過(guò)60歲的人進(jìn)行調查，發(fā)現其中有67%的對自己的`工作不滿(mǎn)意，都是古稀花甲的老人，經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，無(wú)數磨難，但卻超過(guò)半數的人會(huì )對自己的工作有所抱怨，甚至認為最平常的上班都會(huì )是一種痛苦。想想心里就感到一絲恐怖，怕自己將來(lái)也會(huì )掉進(jìn)這無(wú)盡深淵，怕自己也要受到這殘酷的對心靈的折磨，背后都冒出了冷汗。
正如書(shū)上所說(shuō)“選錯了專(zhuān)業(yè)，不但上學(xué)痛苦，找工作時(shí)又不忍心轉行，于是只好繼續痛苦下去�！笔聦�(shí)如此，選錯了，然后將錯就錯，回頭路只會(huì )越來(lái)越難，越來(lái)越遙不可及，最后無(wú)論哪條，都是一種痛苦，于是沿著(zhù)“老路”走下去，食之無(wú)味，棄之可惜，人生跟一場(chǎng)悲劇一般，沒(méi)有陽(yáng)光去照耀。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)”看似這個(gè)和工作還有些區別，但其中也有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，一個(gè)人，讀的書(shū)好，成績(jì)多，成功之門(mén)就大，不是說(shuō)不學(xué)習者一定無(wú)所成，但其中的成功者，都是從門(mén)縫中鉆出來(lái)的，成功之門(mén)不可能是敞開(kāi)著(zhù)的。是誰(shuí)，會(huì )敢拿自己的未來(lái)下這個(gè)籌碼呢。
整本書(shū)通過(guò)幾章，從不同的方面，讓我們明白，讀書(shū)，是與自己，自己的未來(lái)密不可分的，而大學(xué)，更是學(xué)習知識的分水嶺，決定著(zhù)未來(lái)的道路，一絲不同卻會(huì )完全改變一個(gè)人的命運。
專(zhuān)業(yè)對于社會(huì )來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好壞之分，只有對自己，能選出真正適合自己，喜歡學(xué)什么，就學(xué)什么，不要盲目跟風(fēng)。社會(huì )上的專(zhuān)業(yè)是有冷門(mén)和熱門(mén)之分，但對于自己的興趣，才會(huì )有好壞之分，再冷門(mén)，對于自己只要熱愛(ài)，也能學(xué)得津津有味，日后也非不能大有所為。
人生就是由一道道選擇題組成，有些無(wú)關(guān)緊要，有些決定一生，讀書(shū)是一個(gè)選擇，怎樣讀書(shū)是一個(gè)選擇，往哪方面發(fā)展又是一個(gè)選擇，這些選擇是沒(méi)有標準答案的，只有了解了自己的興趣、天賦，合理的安排自己的人生，做最合適的自己，選擇最適合的道路。
這本書(shū)對我來(lái)說(shuō)，忽遠忽近，好似就在身邊，又如毫無(wú)關(guān)聯(lián)，雖然現在并未能展現它的作用，但我相信，在將來(lái)，它會(huì )成為一盞明燈，當我需要時(shí)，我會(huì )點(diǎn)亮它，照亮我前進(jìn)的道路。
讀書(shū)的讀后感 19
今天中午終于硬著(zhù)頭皮把小說(shuō)《肖申克的救贖》看完了。只所以說(shuō)硬著(zhù)頭皮，是因為這本書(shū)前前后后看了三、四個(gè)月，尤其是最后一個(gè)故事，開(kāi)頭一段寫(xiě)的太羅嗦，而且外國人的名字不容易記住，看一頁(yè)就磕睡。還好，終于看完了……
買(mǎi)這本書(shū)，是因為去年看過(guò)電影版，故事很感人，很勵志，所以就買(mǎi)了本原著(zhù)看看。拿到書(shū)一看，原來(lái)是四篇中篇的故事組成的，《肖申克的救贖》只是其中的第一個(gè)故事。
春之希望。講述的是安迪被冤枉進(jìn)了監獄，他不放棄希望，用一個(gè)小的鶴嘴鋤挖了19年，挖出一個(gè)淘生的洞，得到了自己向往的自由。期間他遭受到了同性戀者的騷擾，貪婪的監獄長(cháng)的封鎖，沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄。而與之相對的，那個(gè)最早出獄的老人，因為已不適應外部的環(huán)境，選擇自殺結束這一切。就像文中所有的，有些人就像天上的雄鷹，對自由的渴望已融入他的血液，沒(méi)有自由，他寧可死亡�？梢韵胂�，最終安迪在墨西哥北部的海灘上，曬著(zhù)太陽(yáng)，呼吸著(zhù)潮濕的海風(fēng)，品嘗著(zhù)美味的郞姆酒，是多么的愜意和寧靜……
夏之沉淪。講述的一個(gè)優(yōu)秀的少年，好奇和執著(zhù)納粹的`故事，脅迫一個(gè)做過(guò)納粹軍官的老人講述如何殘害罪犯的故事，最終沉淪其中不可自拔，分裂成兩個(gè)不同人格的人，表面上是一個(gè)好學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異、前程遠大、父母寵愛(ài)、女友美麗；但他禁受不住內心魔鬼的誘惑，以殘殺流浪漢派遣內心的壓力，中間，他想擺脫罪惡，但是由于和納粹老人兩個(gè)互相猜忌，互相防備，最終還是滑入了毀滅的深淵，讓人唏噓感嘆。
秋之成熟。講述的一個(gè)群剛剛成長(cháng)的少年，聽(tīng)說(shuō)某個(gè)地方有一具尸體，他們開(kāi)始了探險的旅程。最終見(jiàn)到尸體，由好奇到恐懼，最后對各自的人生產(chǎn)生了不同的影響�？吹剿麄�，就好像看到了我們十四五歲的時(shí)候，天不怕，天不怕，對什么事情對好奇，什么都想看看，對大人的說(shuō)教非常厭倦，最終可能由于經(jīng)歷了一件小事，讓我們瞬間成長(cháng)……
冬之重生。講述的是一個(gè)偉大的單身母親的故事，一個(gè)胸懷夢(mèng)想的姑娘，從小城鎮來(lái)到了大都市，想成名，想成功，但難免孤獨和寂寞，不幸遇到了一個(gè)不負責任的青年，珠胎暗結后男人一去不返。這個(gè)姑娘排除萬(wàn)難想把孩子生下來(lái)，她差一步就成功了。但萬(wàn)分悲慘的是就在孩子快出生的時(shí)候，她在醫院門(mén)口遇到了車(chē)禍，自己身首兩處，但仍奇跡般的生下了孩子，最終還對好心的醫生說(shuō)了聲謝謝！雖然情節詭異到類(lèi)似恐怖故事，但其中作者表達出的那種偉大的，超越一切的母愛(ài)讓我們感動(dòng)欲涕！……
這真是一本好書(shū)。
讀書(shū)的讀后感 20
書(shū)是人類(lèi)精神的食糧，一日不吃飯，肚子餓的慌。一日不讀書(shū)，腦袋空蕩蕩。這是我上學(xué)以來(lái)的感悟。也說(shuō)明了書(shū)對人的重要性。書(shū)像一盞明燈，它讓我們看到歷史的長(cháng)河，上下五千年的文明，它可以讓我們預知未來(lái)的發(fā)展，讓我們從書(shū)中學(xué)到做人的道理，學(xué)到各方面的知識，不斷地充實(shí)自己，完善自己，歷朝歷代出現的偉大人物和名人名家都是博覽群書(shū)，才所建樹(shù)，為人類(lèi)的進(jìn)步、社會(huì )的`發(fā)展做出了卓越的貢獻。
大教育家孔子說(shuō)：“唯有讀書(shū)高，半普論語(yǔ)定天下�！睆男×⒅镜男煜伎�，唐代詩(shī)人杜甫、李白、白居易，正因為小時(shí)候發(fā)憤讀書(shū)，才寫(xiě)出驚人的詩(shī)篇，一代偉人毛主席通今博古，研究軍事，研究歷史，才取得中國革命偉大的勝利。
冰心奶奶告訴少年兒童，讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，所以老師經(jīng)常留課外閱讀，我媽媽經(jīng)常帶我去圖書(shū)館看書(shū)，而且買(mǎi)了很多書(shū)，有《少年百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《數學(xué)天地》、《地球奧秘》、《上下五千年》、《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》……。每當我有新書(shū)時(shí)，我就抱著(zhù)新書(shū)愛(ài)不釋手，看得廢寢忘食，越看越有趣，越看越快樂(lè )，我看了《上下五千年》知道了歷史的興亡，從人類(lèi)的起源說(shuō)起，經(jīng)過(guò)進(jìn)化，經(jīng)過(guò)各個(gè)朝代，直到今天我們才有這個(gè)發(fā)達富強的國家。書(shū)里面有夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國，一統秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前后沿。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，王朝到此完。而且我還知道每個(gè)朝代都有各的特征�！敖酱腥瞬懦�，個(gè)領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！比纾合某笥碇嗡�，三過(guò)家門(mén)而不入，傳為佳話(huà)。商湯紂王，荒淫殘暴。春秋五霸，戰國七雄，這時(shí)代出現了孔子、孟子、老子、莊子、屈原、秦始皇統一六國，成為中國歷史上第一個(gè)皇帝，三國時(shí)期的諸葛亮通天文地理，神機妙算，用兵如神，是三國時(shí)期的軍事家。南北朝的祖沖之計算出了圓周率3.1415926……。唐詩(shī)、宋詞、元曲、明說(shuō)、清朝十二帝我記得清清楚楚。
這些書(shū)中最使我受教育的、使我最難忘的就是《三字經(jīng)》（子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？它讓我知道了鑿壁偷光、懸梁刺股的勤奮刻苦的故人，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我們學(xué)校到處都是名人名言的標語(yǔ)，給我們創(chuàng )造了讀書(shū)的氣氛，還有辛勤的園丁用知識的陽(yáng)光雨露滋潤著(zhù)我們成長(cháng)，讀書(shū)已經(jīng)成了我人生中最大的快樂(lè )。
讓我以書(shū)為伴，在知識的海洋中遨游，我們大家天天讀好書(shū)，天天快樂(lè )！
讀書(shū)的讀后感 21
出版社有兩類(lèi)核心人員，編輯與發(fā)行，編輯編書(shū)，發(fā)行發(fā)書(shū)。他們之間經(jīng)常有不可調和的矛盾，很多時(shí)候相互抱怨。編輯覺(jué)得自己辛辛苦苦做得好書(shū)卻賣(mài)不好，而發(fā)行會(huì )覺(jué)得編輯寫(xiě)的圖書(shū)文案壓根就沒(méi)法看得懂，怎么去推廣？
為工作需要，這個(gè)月選擇了一本與文案有關(guān)的書(shū)，我們所做的圖書(shū)投放市場(chǎng)完全靠讀者一本一本買(mǎi)回去才能實(shí)現銷(xiāo)售。
怎樣說(shuō)讀者才能愛(ài)聽(tīng)？教輔圖書(shū)產(chǎn)品另一個(gè)特色就是買(mǎi)者和用者分離？寫(xiě)好一本圖書(shū)的文案真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)！
這本書(shū)里有個(gè)例子：
老鄉，參加紅軍，可以分到土地！“農村包圍城市”的成功，也許與這句有力的話(huà)語(yǔ)息息相關(guān)。好文案到底怎么寫(xiě)？書(shū)里給出建議：文案是寫(xiě)給門(mén)外漢看的。一個(gè)詞語(yǔ)，如果不是目標群體的95％以上的人都看得懂，那就不要寫(xiě)進(jìn)文案。
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)提得特別好，但做起來(lái)很不容易。近期，在做2019版圖書(shū)目錄，要求編輯把自己相關(guān)重點(diǎn)書(shū)的.介紹寫(xiě)一下。要寫(xiě)文案，第一步要問(wèn)的問(wèn)題是這個(gè)文案到底給誰(shuí)看？這種圖書(shū)的目錄一般給代理商看，講真，很多圖書(shū)的代理商文化層次并不高，他們只是做圖書(shū)生意。而編輯呢，文化層次相對高一點(diǎn)，“知識鴻溝”來(lái)了，編輯可能各種用語(yǔ)堆砌，搞得人云里霧里，比如介紹作者就是“資深教研員”？何為“資深”，到底什么樣算“資深”？
比如寫(xiě)圖書(shū)上市“好評如潮”，這就是很空洞的字眼，這樣寫(xiě)不如不寫(xiě)。我們怎么做目錄呢？編輯所有寫(xiě)完的圖書(shū)介紹交給面向市場(chǎng)的業(yè)務(wù)員集中一起，對每一份文案進(jìn)行刪減，講真，刪得慘不忍睹。
這個(gè)月，一邊看書(shū)，一邊用書(shū)中提供的一些標題技巧、內容寫(xiě)作技巧進(jìn)行了嘗試。
比如：點(diǎn)出用戶(hù)的“小心思”。其實(shí)就是共鳴和代入感，我寫(xiě)了篇《期末要統考，我急小額伐急！哪能辦啦？》，至少標題花了一點(diǎn)點(diǎn)心思，點(diǎn)擊量還是不錯的。
想起前階段帶了一位實(shí)習生，要結束，我布置她一個(gè)任務(wù)，我說(shuō)我們部門(mén)公號如果頭條選題不錯過(guò)5000點(diǎn)擊量沒(méi)問(wèn)題，你可以自己寫(xiě)、也可以轉載整合，標題隨便發(fā)揮。到底好不好不用我說(shuō)了算，推文發(fā)出去，數據自然就有了。
我想，如果我們再招營(yíng)銷(xiāo)編輯，我想這個(gè)可以作為面試題，實(shí)用高效。學(xué)習真是隨時(shí)隨地，而且很多內容教科書(shū)并不會(huì )告知你，需要工作中不斷去充電不斷去悟。
多讀書(shū)、勤思考，我們都可以成為聰明人！
讀書(shū)的讀后感 22
這些日子，看了夏目漱石的《我是貓》，眼睜睜一群知識分子隻能像怨婦般哀歎世道，卻毫無(wú)所爲，倍感無(wú)奈。
貓的主人若沙彌，迂腐的代言人，思想保守。他雖渴望改革，渴望新世界，但卻看不透社會(huì )，落得個(gè)貧窮的書(shū)生生活。更爲人不恥的是，“文人清高”的特質(zhì)深深諸如了他的血液，嘴里吐出的都是圣賢之道，心里想的卻卑微不堪，猶如市井之徒的雞肚腸子。文人的虛榮心總讓他擺出一副自鳴得意的樣子，少許的知識讓他蔑視平凡生活中不可或缺的瑣碎。一心想修煉成賢，卻是十足的俗人。號著(zhù)“文人”的名，也不過(guò)是要與妻子論柴米油鹽的俗人，間兒還要嘲弄伴侶的無(wú)知來(lái)襯托讀書(shū)人的高尚，卻從不爲自身脫離現實(shí)爲恥。連山藥材料也不曉得幾分錢(qián)，仍隻顧躲與書(shū)房低下，擺弄紙墨。
寒月，埋頭實(shí)干的老實(shí)人，活著(zhù)似乎不明爲何。他不懂男女之事，不解世道之理，連爲之爭取苦干的博士稱(chēng)號也不知緣由。書(shū)呆子，說(shuō)的就是他。寒月就是一根導線(xiàn)，引出金田老爺，引出我們生活的社會(huì )，洩出夏目漱石對金錢(qián)至上的憤恨。
文人抱怨工資太低，無(wú)法維持生計；商人抱怨文人無(wú)用，無(wú)法創(chuàng )造“財富”。這種抱怨産生的結果恰恰出乎意料之外，文人會(huì )拋棄尊嚴，攀圖商人的財産；商人也會(huì )在攀圖文人的地位，一除無(wú)知庸俗的惡稱(chēng)。就這樣，金錢(qián)估摸了生活的全部，很多事情都變得在意料之外，卻仍在清理之中。
迷亭，好一個(gè)逍遙客。他沒(méi)有隱士般的孤傲，把朋友與商人們的交會(huì )作爲一出戲劇。他是百般無(wú)聊的看客，期待著(zhù)一場(chǎng)鬧劇來(lái)娛樂(lè )生活。他跟貓本是同體，局外人就是他該站的位置，可惜的是他畢竟是人，爲不能成爲一隻貓。他終究是文人堆里的'一員。
念著(zhù)念著(zhù)，我不禁想起北大實(shí)行推薦制一事。這件事在教育工作者中，引來(lái)了罵聲一片。宛如書(shū)中的三人，對于社會(huì )盡是怒罵，爲的是不能改變周?chē)�，束手無(wú)策呀！可是，有一道理是明確的，不能改革周?chē)�，但可以改革自己，隻有改革自己才有可能改變周?chē)�。憂(yōu)心制度的不公正，爲何不改變教育工作本身呢？爲何不以身立行，培養思想獨立的學(xué)生，讓學(xué)生的思想改變引發(fā)自下而上的變革？一群工作者咒罵這鍋湯不好喝，卻還要硬著(zhù)頭皮一飲而盡，拉肚子了也不能怪人��！早知如此，便再添上點(diǎn)作料，再下鍋煮煮。與其罵中國教育體系的不合理，也請老師們先把孩子們的素質(zhì)教育搞上去。隻有當新秀的思想不被腐朽，才能避免他日的社會(huì )不陳腐呀！
讀書(shū)的讀后感 23
讀了《秋天的懷念》后，我不禁一顫，是��！母親一直為我們無(wú)私的奉獻著(zhù)。她們時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)我們，而我們卻不時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)母親。而文中就有一位偉大的母親，她就是史鐵生的母親。
文中史鐵生因雙腿殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽(tīng)到“跑”，“跳”，等用雙腳的動(dòng)詞常常會(huì )打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來(lái)，便一次次的懇求兒子去看菊花，可是被史鐵生一次次拒絕。后來(lái)，有一天史鐵生終于肯去看菊花了，可是他的母親在那天因為病情太重而去逝了。后來(lái)，作著(zhù)才知道母親最后一句話(huà)是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女孩……”盡管這句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后，我知道了，其實(shí)每一位母親對自己的兒女都是用心良苦，比如說(shuō)我媽媽?zhuān)刻觳粌H要操勞著(zhù)家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著(zhù)我。而且她每天都比我睡得晚，等我睡后，母親仍然沒(méi)有休息，一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
讀了《秋天的懷念》后，我才感受到，要是沒(méi)有母親的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有今天的我。以后要多多關(guān)心母親，不要讓她再做許多家務(wù)，要自己承擔一份。我一定會(huì )做個(gè)孝順父母，聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。
這篇文章寫(xiě)的是史鐵生因雙腿癱瘓后，脾氣變得暴躁無(wú)常，史鐵生的母親為了讓兒子能快樂(lè )，卻常常隱瞞自己的痛苦，這樣或許能給予殘疾的兒子以生活的勇氣和力量，這是何等偉大的一位母親呀！文中史鐵生因雙腿殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽(tīng)到“跑”，“跳”，等用雙腳的動(dòng)詞常常會(huì )打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的.陰影中走出來(lái)，便一次次的懇求兒子去看菊花，可是被史鐵生一次次拒絕。后來(lái)，有一天史鐵生終于肯去看菊花了，可是他的母親在那天因為病情太重而去逝了。后來(lái)，作著(zhù)才知道母親最后一句話(huà)是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女孩……”盡管這句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后，我知道了，其實(shí)每一位母親對自己的兒女都是用心良苦，比如說(shuō)我媽媽?zhuān)刻觳粌H要操勞著(zhù)家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著(zhù)我。而且她每天都比我睡得晚，等我睡后，母親仍然沒(méi)有休息，一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
今天我讀了這篇課文，激動(dòng)的淚光中又浮顯出你的身影，雖然我不像史鐵生那樣不幸，但您卻和史鐵生的媽媽一樣，對我的關(guān)懷是那樣的體貼入微，我真想對全世界的母親說(shuō)：“您們都一樣的偉大，一樣的無(wú)私”。
讀書(shū)的讀后感 24
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格。
看似自強自大、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。他和我一樣認為學(xué)習很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jì)跟學(xué)習時(shí)的認真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信“修理”得心服口服，自稱(chēng)倪浦清的寫(xiě)信人對他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習成績(jì)上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的.深思：“為中華之崛起而讀書(shū)？”我天生不是周恩來(lái)式的偉人，我只要完成國家規定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去�！盀楦改付x書(shū)？”他們都有自己穩定的工作和收入，衣食無(wú)憂(yōu)不需要我來(lái)改變生活�！盀槲易约鹤x書(shū)？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書(shū)，我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè )趣，媽媽說(shuō)我的學(xué)習成績(jì)是“過(guò)山車(chē)”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jì)的方法，但多是半途而廢。
這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且驗槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養出來(lái)的。更學(xué)到了許多好的學(xué)習方法。我們應該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書(shū)?我們是在為自己讀書(shū),而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應該給自己定下一個(gè)目標,按照目標去做,就能成功。
如果你想對學(xué)習充滿(mǎn)信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
讀書(shū)的讀后感 25
初觸題目，尤為警醒的感覺(jué)便油然而生。紅與黑，兩種顏色的對立，將預示兩種階級的對立，亦或是兩種命運(人生)的對立，又或許是更深階層的對立。串串問(wèn)題，盤(pán)旋而至，揮之不去。頓時(shí)，也深為作者欣慰，題目之吸引力如此強烈，耐人深思。
細讀世界名著(zhù)，體味法國貴族社會(huì )的爾虞我詐、勾心斗角。上流社會(huì )，既具有無(wú)法阻擋的吸引力，又無(wú)可避免的排斥著(zhù)……或許，這距離，可能使你失去一切亦或是的到一切。貫穿全文的主要人物，當之無(wú)愧的應是于連。朝氣蓬勃、躊躇滿(mǎn)志、理想遠大充溢著(zhù)年輕的教士，使之激蕩著(zhù)為贏(yíng)得自己的地位熱血澎湃著(zhù)、沸騰著(zhù)。只是，不容忽視的'殘忍現實(shí)常使人無(wú)可奈何、取舍兩難。社會(huì )現實(shí)與倫理道德之間其不可逾越的鴻溝羈絆著(zhù)于連追逐的腳步，內心隱忍著(zhù)難以割舍的傷痛，無(wú)法釋?xiě)�、痛徹心扉。幾�?jīng)周折，憑借機智的頭腦、超凡脫俗的氣質(zhì)、出眾的美貌等過(guò)人的優(yōu)勢，在巴黎上流社會(huì )人物的交談日漸有所眉目，頗為重要的是贏(yíng)得了貴族女子的芳心和青睞。正如‘每個(gè)成功的男人背后，總有默默付出的女人’所言，于連亦莫過(guò)如此。其中，善良的瑞那夫人和動(dòng)人的拉穆?tīng)栃〗惆缪葜?zhù)舉足輕重的角色。二者接踵而至的出現在于連的身旁，見(jiàn)證著(zhù)其不斷上進(jìn)的人生軌跡及其墜落的悲劇�；蛟S，于連最終縈繞心頭的念頭‘人生若只如初見(jiàn)，那時(shí)只道是尋常!’，使之內心充滿(mǎn)悔意。而瑞那夫人理應成為了最悲劇性的人物，命運的不公和殘忍對善良的人兒破天荒的開(kāi)了個(gè)玩笑，捉弄人生于手掌之中。只需頃刻間，一切幸�；癁榱伺萦�。面對命運的捉弄，無(wú)能為力;面對婚姻的牽絆，不知所措;面對倫理道德的約束，恨相見(jiàn)的晚。擁有、體味著(zhù)常人所經(jīng)歷的刻骨銘心的愛(ài)情，卻礙于世人的阻攔、現實(shí)的約束，淚眼向望。忠貞不渝的愛(ài)情理念，使得最終生死與共，今生有緣無(wú)份，只愿來(lái)世彼此不離不棄。而于連的離走雖不難以預料，但無(wú)奈……因此，得以遇見(jiàn)拉穆?tīng)栃〗�，開(kāi)始著(zhù)新的征程。然而，自古以來(lái)的門(mén)當戶(hù)對又深深地折磨著(zhù)她們，并引發(fā)了一系列的悲劇。
哦，不得不承認，拉穆?tīng)柡罹粢矘O為重要。既可以使于連贏(yíng)得眾人的賞識和青睞，亦可摧毀他的一切。殘忍使與拉穆?tīng)栃〗�，不舍亦正因如此�！烙诜敲幕孟�，轉眼間竟成為了現實(shí)。因而。對侯爵而言，或許，值得慶幸吧!亦或許喜盛于憂(yōu)吧!
紅與黑的世界，拿破侖加冕的盛況，并未重演。而，于連距離最初已愈來(lái)愈遠，漸漸迷失了自我�？胀锵�，空悲嘆……
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