讀書(shū)讀后感（通用18篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的精讀書(shū)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)讀后感 1
今天看了胡適寫(xiě)的《為什么讀書(shū)》，獲益匪淺。
在論述為什么要讀書(shū)時(shí)，他列舉了三個(gè)原因。一是讀書(shū)可以接受前人留下的知識財產(chǎn)，我們可以以此為基礎將知識發(fā)揚光大，換句話(huà)說(shuō)，就是“站在巨人的肩膀上可以看得更遠”。二是為了讀書(shū)而讀書(shū)，當你看不懂一本書(shū)時(shí)，應該暫時(shí)把這本書(shū)放下，看一看更為基礎的書(shū)，待功夫成熟再看會(huì )那本書(shū)。三是讀書(shū)可以幫助解決困難，因為知識是思想材料的來(lái)源。
我對第二和第三點(diǎn)的印象尤為深刻。在我看來(lái)，它們都指向了一個(gè)很有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)：“專(zhuān)業(yè)人士更需要跨專(zhuān)業(yè)的技能”。很多情況下，看似毫不相干的學(xué)問(wèn)能在你在思考其他問(wèn)題時(shí)帶來(lái)很大的啟發(fā)。達爾文創(chuàng )作物競天擇的自然選擇學(xué)說(shuō)，其實(shí)部分是因為受到當時(shí)的一篇關(guān)于人口增長(cháng)的經(jīng)濟學(xué)文章的影響。著(zhù)名的投資人查理芒格曾說(shuō)過(guò)：“商業(yè)事件往往有錯綜復雜的原因，我們應該試著(zhù)用不同學(xué)科的知識來(lái)加以分析。 ”如果要達到前面兩位”大神“的程度，最方便的方法莫過(guò)于廣泛的閱讀。股神巴菲特就提倡廣泛的閱讀，無(wú)論是在辦公室、餐桌上，還是在飛機上，他都不放過(guò)閱讀的機會(huì )。他閱讀的書(shū)范圍很廣，有企業(yè)年報、各種報表、傳記、歷史書(shū)、科普書(shū)籍等等，按他的說(shuō)法，”這么多年來(lái)，是廣泛的閱讀讓我致富“。
另外，胡適先生也提到讀什么書(shū)的問(wèn)題。他認為，中國舊籍是經(jīng)不起讀的（指的是集、史、子、經(jīng)）。胡先生對中國舊籍的評價(jià)在今天看來(lái)可能非�？鋸�。但是，結合中國現在教育情況，也是有一定道理的。網(wǎng)絡(luò )上有一個(gè)有些內涵的段子：”中國人愛(ài)考究著(zhù)曹操是不是曹參的后代這種事，美國人則喜歡想怎樣抵抗外星人入侵。前者喜歡往后看，后者喜歡往前看。 “暫且不討論這句是多么的不嚴謹，但這句話(huà)卻刺中了中國的一個(gè)痛點(diǎn)：對科技領(lǐng)域的關(guān)注不夠。談到解決的方法，胡適說(shuō)：”中國的書(shū)不夠讀，我們要另開(kāi)生路，這條生路，就是每個(gè)少年人必須至少要精通一種外國文字“。()可能有人會(huì )說(shuō)，現在大家都在學(xué)英語(yǔ)，而且不少人學(xué)其他英語(yǔ)，早就已經(jīng)達到胡適先生所說(shuō)的程度啦。其實(shí)不然。應試教育下的`外語(yǔ)，已經(jīng)讓大多數人迷失了學(xué)外語(yǔ)的目的，本科生用到英語(yǔ)的地方，基本就是考場(chǎng)和美劇。嘗試廣泛閱讀外國文獻的本科生太少了，要知道，與科技相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，最前沿的發(fā)現就在國外，不了解學(xué)科前沿，想在知識上有有用的創(chuàng )新是很難的。
愛(ài)因斯坦讀物理學(xué)的時(shí)候，課內課程學(xué)得很一般，但是他很喜歡拜讀國際上一些大師的最新發(fā)現，正是因為受到當時(shí)普朗克一篇有關(guān)量子觀(guān)點(diǎn)的文章的啟發(fā)，他才想到光電效應的解釋?zhuān)且荒�，他�?5歲，僅僅是一所普通學(xué)校的本科生！
以“讀書(shū)是為解決問(wèn)題”為目的，以“為讀書(shū)而讀書(shū)”為手段，這將是我今后讀書(shū)的宗旨。
讀書(shū)讀后感 2
假期，我看了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)，主人公楊略是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年，他認為學(xué)習很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jì)跟學(xué)習時(shí)的認真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞，我也存在這樣的情況。因而，有時(shí)我在想，吃那么多的苦，讀書(shū)是為了什么？但當我看到每天忙忙碌碌工作的爸爸媽媽?zhuān)麄児ぷ魇菫榱苏l(shuí)，雖然不能給予我像電視上哪樣的富裕生活，但他們是為了家，為了我。明白這些，我對“讀書(shū)為了誰(shuí)”有了新的理解和認識，讀書(shū)就是為了自己。
一是要準確為自己定位。目前我就是一名學(xué)生，讀書(shū)是自己的責任和任務(wù)，認真讀書(shū)，努力讀書(shū)是為了自己讀書(shū)，是為今后的發(fā)展和生活而讀書(shū)，而不是為了別人，不要像吃苦瓜一樣痛苦的掙扎著(zhù)，你讀書(shū)得到的，是別人無(wú)法擁有的，是屬于自己的，是別人占不到便宜的，別人得不到什么好處，全是在為自己打基礎，自己有什么吃虧的呢？
二是樹(shù)立讀書(shū)的目標。小時(shí)候，爸爸問(wèn)我長(cháng)大要作什么，我說(shuō)當“科學(xué)家”，將來(lái)更好的生活，作社會(huì )有用的人，這是我讀書(shū)的長(cháng)遠目標，雖太過(guò)長(cháng)遠，但是我?jiàn)^斗的終點(diǎn)，只有實(shí)現目標，才能真正體現我的人生價(jià)值。當然，就現在來(lái)說(shuō)，我把目標分成了短期目標和長(cháng)遠目標，短期目標就是努力六年，考一個(gè)理想的高中和大學(xué)，這是目前讀書(shū)的重點(diǎn)，也是實(shí)現長(cháng)遠目標的關(guān)鍵，只有緊盯目標，我讀書(shū)才有動(dòng)力和活力，才有讀好書(shū)的力量，只有為自己讀好書(shū)，將來(lái)才能說(shuō)作社會(huì )有用的人。
三是如何讀好書(shū)。既然是為了自己學(xué)習，那應該怎么學(xué)呢？是讓老師管著(zhù)、爸媽盯著(zhù)學(xué)嗎，這樣的學(xué)習是被動(dòng)的學(xué)習，而被動(dòng)的學(xué)習肯定是痛苦的，收獲是不大的。因而，為自己學(xué)習必須是主動(dòng)的，只有主動(dòng)的學(xué)習，克服學(xué)習中的困難，認真聽(tīng)課，學(xué)習好的學(xué)習方法，才會(huì )減輕學(xué)習的苦累感，才會(huì )學(xué)到真正的.知識。俗話(huà)說(shuō)的好，“萬(wàn)丈高樓平地起”，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來(lái)的一樣，讀書(shū)也是這樣，只有學(xué)好基礎，學(xué)好每一課，每一單元，主動(dòng)學(xué)習，不要怕吃苦，這樣才能真正讀好書(shū)。
四是讀書(shū)是在為步入社會(huì )做準備。通過(guò)讀書(shū)，自己的文化知識增加了，對生活中的人和事有了自己的理解和看法，只有通過(guò)讀書(shū)，才能讓自己樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，才能讓自己懂得做人做事的道理，才能讓自己有機會(huì )去找到好的工作，過(guò)好的生活，現在我讀書(shū)就是為以后有好的工作和生活再做準備。
總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讀書(shū)是為了自己，只有不怕吃苦，刻苦讀書(shū)，才能有好的成績(jì)，才能最終實(shí)現自己的目標，才能有好的幸福人生！
讀書(shū)讀后感 3
這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，我在一周內讀完了，這本書(shū)讓我深有體會(huì )。就如書(shū)名說(shuō)的：你在為誰(shuí)讀書(shū)？看完這本誰(shuí)我終于明白了。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味”這是序言中的一句話(huà)，也是我原來(lái)的想法：我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。是為了家長(cháng)，為了老師？書(shū)中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什么：在這封信中讓我感受很深的句子是：“對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)”。這句話(huà)告訴我們在學(xué)習的道路上一定要設立目標，如果大的目標很難去完成，就把大目標分成幾個(gè)小目標。就根據這句話(huà)看看以前的我：上課時(shí)開(kāi)小差，作業(yè)不好好做，考試沒(méi)考好也不在意，不放在心上，那時(shí)就想盲目的船�？涩F在我有了理想和目標：大的目標就是在中考考上重點(diǎn)高中。我也有幾個(gè)小計劃，在這個(gè)寒假里，我要在10天內復習完歷史，生物，政治。過(guò)年后5天完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)都是我現在要做的。我相信在這一次次學(xué)習和進(jìn)步中我一定會(huì )成功。
在書(shū)中還有一句話(huà)一直讓我記憶猶新：懶惰想生銹一樣，比操勞更能消耗身體。這句話(huà)說(shuō)中了我的問(wèn)題。以前的我是一個(gè)懶惰的人，不僅是在學(xué)習中，更多的在生活中。家長(cháng)有事讓我出去買(mǎi)點(diǎn)東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的'樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來(lái)。書(shū)中說(shuō)：天才久不用功也會(huì )變得碌碌為無(wú)。所以不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。而現在的我改掉了那懶惰的毛�。旱搅似鸫驳臅r(shí)間總是快速的起來(lái)，家里來(lái)客了媽媽讓我去買(mǎi)杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書(shū)，有的人看幾遍就會(huì )，有的人要很長(cháng)時(shí)間，可最后那要很長(cháng)時(shí)間的人反而記得牢固。因為他在不斷溫習，操勞。
我認為我最應該做的事自發(fā)自動(dòng)。因為自發(fā)自動(dòng)比天才更重要。何為自發(fā)自動(dòng)？自發(fā)自動(dòng)就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會(huì )上的白領(lǐng)。在不僅僅是在對自己的學(xué)習負責，更是在對自己的人生負責。在沒(méi)接觸這本書(shū)以前我總是不好好讀書(shū)，每次就是父母拿著(zhù)鞭子在后面趕著(zhù)我我才差不多的把作業(yè)做起。不管父母再怎么吵我也不會(huì )在讀書(shū)了�？涩F在我一回到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。而且寫(xiě)完了作業(yè)還會(huì )復習，預先。在課余時(shí)間還會(huì )看看書(shū)。這就是自發(fā)自動(dòng)。
《我在為誰(shuí)讀書(shū)》在本書(shū)教會(huì )了我許多，那時(shí)我這么想：我為父母讀書(shū)，我為應付老師讀書(shū)。那是我這么做：上課開(kāi)小差，不認真做作業(yè)，回到房間即使發(fā)呆也不看一個(gè)字�？涩F在我明白了：我為自己的前途讀書(shū)，我為自己的人生讀書(shū)。讓我們大聲的喊出來(lái)：“我為自己而讀書(shū)”
讀書(shū)讀后感 4
學(xué)生應該讀書(shū)，但應該怎樣讀書(shū)呢？從前諸葛亮讀書(shū)有個(gè)特點(diǎn)，叫做“略觀(guān)大意”。陶淵明讀書(shū)有個(gè)特點(diǎn)，叫做“不求甚解”。倘從字面上看，似乎主張讀書(shū)不必深入細致，更不必刻苦鉆研。這種說(shuō)法不是誤人子弟嗎？
清朝人阮葵生對這兩句話(huà)有過(guò)解釋?zhuān)f(shuō)“略觀(guān)大意”的意思是，“即孟子言，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)之義”；“不求甚解”的意思是“蓋不敢穿鑿附會(huì )”。這個(gè)解釋很有道理，似乎也不盡然，從這兩句話(huà)里我們還可以有些新的啟發(fā)。
首先，必須指出這是兩種讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的方法，而不是讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。諸葛亮和陶淵明說(shuō)這兩句話(huà)的時(shí)候，很有學(xué)問(wèn)的功底了，他們是根據讀書(shū)的體會(huì )，談?wù)勛约邯毜降闹螌W(xué)方法，有一種居高臨下，別出心裁的氣魄。倘誤以為這是讀書(shū)求學(xué)的態(tài)度，這就誤讀了諸葛亮和陶淵明。中小學(xué)生正在接受啟蒙的教育，并無(wú)任何學(xué)術(shù)根基，不能養成粗枝大葉、馬馬虎虎的學(xué)習態(tài)度。
其次，判斷和選擇的能力，是一種十分重要的學(xué)習能力。莊子曰：吾生有涯而知無(wú)涯，是說(shuō)人生有限，書(shū)是讀不完的。且不說(shuō)古書(shū)汗牛充棟讀不完，當代社會(huì )更是知識爆炸的時(shí)代，各種圖書(shū)鋪天蓋地。讀書(shū)要有選擇，對于極大多數圖書(shū)，用魯迅先生的話(huà)來(lái)說(shuō)，也只能隨手翻翻而已，這跟諸葛亮“以觀(guān)大略”的看法是相近的。中小學(xué)生不能只埋頭于課本，伏案于各種習題訓練，課外的書(shū)一定要多讀，甚至要博覽群書(shū)。然而時(shí)間有限，課業(yè)負擔又重，似乎要盡可能選擇經(jīng)典來(lái)讀，即使所謂經(jīng)典多數也只能略讀而已�，F在許多中小學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò )流行小說(shuō)的閱讀，花了很多寶貴的時(shí)間，甚至荒廢了學(xué)業(yè)，這是很可惜的。
其三，想象和聯(lián)想思維的培育比記住一些標準答案有更積極的'意義。恩格斯說(shuō)：有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。中國古人說(shuō)：“詩(shī)無(wú)達詁”。面對同一本書(shū)，不同的人有不同的理解，甚至同一個(gè)人在不同時(shí)期也會(huì )有理解的差別。如果非常固執地認為對文章或書(shū)籍的理解只能有唯一正確的答案，并且以此強加于人，這就不免認識僵化且失于偏執。人的學(xué)習過(guò)程是開(kāi)放的過(guò)程，是個(gè)性化的理解與知識重構的過(guò)程，學(xué)習的意義主要在于知識的創(chuàng )新和能力的培育，不必太在意于記住了什么知識點(diǎn)。
其四，讀書(shū)要聯(lián)系生活。讀書(shū)的目的全在于應用，讀書(shū)有助提高生活能力和認識水平。有笑話(huà)說(shuō)：某秀才行路遇到一個(gè)泥塘，問(wèn)旁邊農夫說(shuō)，如何才能過(guò)去。農夫說(shuō)，一跳就過(guò)去了。秀才于是雙腳并攏一跳，掉進(jìn)泥塘。于是埋怨農夫欺騙了他。農夫分辯說(shuō)，誰(shuí)讓你雙腳并攏跳的呢？秀才振振有詞說(shuō)，雙腳并攏謂之跳，雙腳分開(kāi)謂之越。這便是信書(shū)而“求甚解”的書(shū)呆子，實(shí)在不如“無(wú)書(shū)”的農夫。
中小學(xué)生當務(wù)之急應該認認真真讀好教科書(shū)。
讀書(shū)讀后感 5
學(xué)校發(fā)的書(shū)，每年總會(huì )有一本書(shū)，讓我產(chǎn)生共鳴，扣動(dòng)心弦，迷戀不已！
曾經(jīng)看過(guò)本哈德·施林克的《朗讀者》，小說(shuō)開(kāi)頭，從主人公米夏的小病談起，細致解讀了一個(gè)15歲的小男孩的心理歷程，與漢娜的巧遇，相識、相戀，到后來(lái)的分離，背叛，救贖！閱讀后感觸頗深，感覺(jué)人與人之間的一些情感，與年齡的增長(cháng)、分別的時(shí)間緊密相連，很多人會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，個(gè)人利益的維護，而背叛對方。
《好好讀書(shū)》發(fā)到手中后，驚奇地發(fā)現，里面竟然有關(guān)于《朗讀者》解讀的兩篇文章，其中一篇深入作者內心，解讀了當時(shí)的社會(huì )現，個(gè)人的榮譽(yù)和尊嚴，人與人之間的情感歷程，人性之間的分離與背叛，懺悔與救贖。這與學(xué)校以前發(fā)過(guò)的另一本書(shū)《追風(fēng)箏的人》有異曲同工之妙，類(lèi)似的寓意，類(lèi)似的情節！不同的是《朗讀者》的故事發(fā)生在年齡差距為21歲的異性之間愛(ài)情與背叛、救贖的故事�！蹲凤L(fēng)箏的人》是發(fā)生在同性的小伙伴之間，阿米爾與哈桑的友情與背叛、救贖的故事。這些小說(shuō)，讓人們的內心世界產(chǎn)生震撼，或多或少改變著(zhù)人們的觀(guān)念與思維。解讀《朗讀者》里面有一些經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)，比如“要知道，生活是層層疊疊的，我們總能從新鮮的際遇中碰到過(guò)去的痕跡，過(guò)去會(huì )以千萬(wàn)種面貌展現在我們眼前的現實(shí)中”，再如，“在大時(shí)代下小人物的悲歡總是不由個(gè)人意志。人何其渺小，我們都是被洪流裹挾著(zhù)前進(jìn)”等等，這些樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，彰顯著(zhù)大智慧，大道理。
第二篇文章則從宏觀(guān)角度論述了作者所處的時(shí)代背景，工作環(huán)境，身份地位，及文章發(fā)布后的連鎖反應，比如登上《紐約時(shí)報》的暢銷(xiāo)書(shū)榜，后來(lái)被拍攝為電影，獲得金球獎，奧斯卡獎等等，這些都從側面說(shuō)明了《朗讀者》給世界帶來(lái)的巨大影響，并深入地影響著(zhù)讀者的生活與靈魂。文章介紹了米夏的三段生活歷程，也是米夏個(gè)人成長(cháng)的.三個(gè)歷程，伴隨著(zhù)相知相愛(ài)，背叛及懺悔與救贖，讓讀者意識到，在閱讀中可以讀到人生，讀到欲望，讀到罪，讀到懺悔，同時(shí)提到關(guān)鍵的三個(gè)詞，尊嚴、屠殺與懺悔，借此說(shuō)明，這是一部凄涼的小說(shuō)，通過(guò)小說(shuō)中的人物，對每一個(gè)人進(jìn)行靈魂的拷問(wèn)，提醒人們對自己、對社會(huì )進(jìn)行反思、反省。
《好好讀書(shū)》這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于，它能夠從各方面對文章進(jìn)行解讀，讀者自己理解到的，或者理解不到的，可以從這里得到答案。的確，很多時(shí)候，我們在讀書(shū)的時(shí)候，只是看其中的紅火熱鬧，不能領(lǐng)悟書(shū)的精神和寓意，而《好好讀書(shū)》恰好可以彌補這方面的不足，讓讀者受益匪淺。另外，《好好讀書(shū)》里面的文章都是名篇，對于沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)，可以認真仔細的去閱讀，去思量，去獲取。
感謝學(xué)校提供的書(shū)籍，讓老師們在假期中、在教學(xué)之余，有可以愉悅閱讀，并獲取營(yíng)養，進(jìn)而能夠提升自身的素質(zhì)，靈魂得到凈化與升華！
讀書(shū)讀后感 6
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。
這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性；閱讀不僅使他多識了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
——節選自謝冕《讀書(shū)人是幸福人》
看到謝冕寫(xiě)的《讀書(shū)人是幸福人》，我很慶幸現在的自己終于能夠體悟到他所說(shuō)的這一份幸福。但是之前我其實(shí)并不明白也不理解這種感受，因為我的閱讀習慣養成才是不久前的事。
很早之前我只知道人應該去閱讀，但是很多時(shí)候其實(shí)都是強迫自己去閱讀，要知道在那樣的狀態(tài)下，根本體會(huì )不到閱讀帶給自己的那一份快感。
我第一次切實(shí)體驗到閱讀帶給自己的快樂(lè )應該是在大學(xué)的時(shí)候，那一天我心情不是很好，又無(wú)人可以?xún)A訴，于是我來(lái)到了圖書(shū)館，翻開(kāi)了一本書(shū)，書(shū)的名字現在已經(jīng)記不得了，但我清晰的記得我在那看了一晚上，離開(kāi)圖書(shū)館的時(shí)候，我意外地發(fā)現自己的'心情竟然奇跡般地變好了。不但之前的煩惱和困惑都不復存在了，而且內心也明亮了許多，我想這便是我初嘗閱讀的快樂(lè )。
后來(lái)慢慢發(fā)現，其實(shí)我們的很多問(wèn)題都可以從書(shū)中找到答案，因為閱讀時(shí)我們就好像在與一位智者在交談，他們能夠以他們獨有的智慧幫我們指點(diǎn)迷津、排憂(yōu)解難。
而我真正開(kāi)始喜歡閱讀應該是從林清玄的《在這堅硬的世界里修得一顆柔軟心》開(kāi)始的，第一次看到這個(gè)名字就被它吸引了，我只記得當時(shí)看這本書(shū)時(shí)看得非常認真、專(zhuān)注，可能是因為它清新的文字，亦或是書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)和自己不謀而合。
比如特別喜歡他所說(shuō)的用歡喜心過(guò)生活——“有歡喜心，則春天時(shí)能享受花紅柳綠，冬天時(shí)能欣賞冰雪風(fēng)霜，晴天時(shí)愛(ài)晴，雨天時(shí)愛(ài)雨�！�
因為當時(shí)看的是電子書(shū)，所以我一邊閱讀一邊將自己的想法記錄了下來(lái)，沒(méi)想到后來(lái)有很多想法竟都受到了書(shū)友們的點(diǎn)贊認可，那是閱讀讓我第一次感覺(jué)到自己并不孤單，原來(lái)在這世上有很多和自己想法相同、志同道合的小伙伴。
通過(guò)閱讀，我明白了人生就好像一場(chǎng)修行，無(wú)論是親人、愛(ài)人還是朋友，生命中出現的每個(gè)人都是來(lái)幫助你認識自我，完善自我的。而自己才是真正的力量源泉，解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵，迷失了自我，一切仿佛都是無(wú)源之水、無(wú)本之木。
生命本身就是一個(gè)向內不斷探索的過(guò)程，人的快樂(lè )也絕不是靠抓取外物就可以實(shí)現的，內在的愛(ài)、喜悅、和平才是人的一生應該追尋的終極目標。
讀書(shū)讀后感 7
經(jīng)過(guò)一二年級兩年的積累沉淀，孩子逐漸已養成了閱讀的習慣，也知道了讀書(shū)的重要性，在每天完成作業(yè)后，都會(huì )進(jìn)行最少半小時(shí)的閱讀。從繪本到漫畫(huà)，從寓言到童話(huà)，孩子通過(guò)閱讀，認識這個(gè)彩色而豐富的世界。
進(jìn)入到三年級，孩子班上刮起了看《查理九世》的流行風(fēng)，這部小說(shuō)簡(jiǎn)直讓孩子癡迷到廢寢忘食的地步。但我翻了翻這套書(shū)，好多都是“死亡”“吸血鬼”“殺人”等字眼，此時(shí)我擔心不已，但看著(zhù)孩子那全神貫注的投入勁，我是該禁止孩子看這種書(shū)呢，那又該推薦什么書(shū)給孩子看呢，我猶豫著(zhù)，不知該怎么辦。慶幸的`是，在和班主任陳老師溝通后，陳老師推薦了這本《50個(gè)細節教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》的書(shū)給我，這書(shū)本從如何激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣入手，從讀書(shū)觀(guān)念、方法、習慣、樂(lè )趣等方面詳細闡述了激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的細節方法。尤其是書(shū)中的第二章“告訴孩子為什么讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)，怎么去讀書(shū)”，徹底解決了我的疑慮。
在閱讀的書(shū)目上，我們家長(cháng)必須要做好引導。于是按照書(shū)里介紹的方法，我放下父母的架子，以一個(gè)朋友的身份坐在孩子旁邊了解他所看的書(shū)，并且詢(xún)問(wèn)他為什么喜歡看這本書(shū)，孩子說(shuō)大家都在看，他也覺(jué)得挺好玩的。于是我和他溝通了書(shū)里的內容，告訴他：“媽媽晚上看了這本書(shū)后，都覺(jué)得有點(diǎn)害怕，我都有點(diǎn)睡不著(zhù)了，而且我覺(jué)得這些書(shū)里少了一些營(yíng)養，沒(méi)有許多很美好的語(yǔ)句和段落，你覺(jué)得呢？”兒子連連點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)阋埠ε卵�，我也有幾個(gè)晚上沒(méi)睡好呢！”“你看，我們都害怕，可能這套書(shū)還不太適合我們現在看，要不我們一起先看看其他書(shū)吧！”孩子同意了，我推薦了一些名著(zhù)類(lèi)的書(shū)籍和科普類(lèi)知識性的書(shū)給孩子，同時(shí)我們約定會(huì )一起討論交流書(shū)中有意思的故事情節！最近這段時(shí)間，孩子開(kāi)始讀名著(zhù)了。雖然有時(shí)候他也會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)易x不懂，不想讀了�！钡胰栽诠膭钏麍猿窒氯�，有時(shí)候我也會(huì )利用聽(tīng)書(shū)軟件給他進(jìn)行語(yǔ)音播放。
《50個(gè)細節教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》這本書(shū)還教了我兩個(gè)概念“鯨吞”和“牛嚼”。既要“鯨吞”，要大量地、廣泛地閱讀，又要對其中少量經(jīng)典著(zhù)作反復鉆研，細細咀嚼。如此這般，精讀和泛讀就能有機地結合起來(lái)了。這個(gè)概念也為我們做家長(cháng)的指明了以后的努力方向。孩子現在才三年級，有大把的時(shí)間放在閱讀上，當孩子真正地把書(shū)當成愛(ài)好時(shí)，可以說(shuō)孩子在讀書(shū)的道路上已經(jīng)成功了一半。所以，日后不管遇到什么困難，我們都會(huì )堅持下去。
無(wú)論做什么事，都不可能一帆風(fēng)順，孩子讀書(shū)也不例外。我也會(huì )在《50個(gè)細節教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》這本書(shū)的指導下，幫助孩子沖破閱讀所遇到的阻礙，讓孩子的閱讀之路一路暢通！
讀書(shū)讀后感 8
國際大獎小說(shuō)作品《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》，初見(jiàn)文章題目，覺(jué)得可能與繪本《吃書(shū)的狐貍》、《愛(ài)書(shū)的孩子》之類(lèi)相仿�？墒且坏┓_(kāi)，便愛(ài)不釋手，一氣讀完才罷休。故事講述了以柜子精為首的三個(gè)妖怪怎么從搗蛋鬼變成讀書(shū)郎的故事。這本書(shū)的精彩之處我概括為三個(gè)詞語(yǔ)：畫(huà)外音、快節奏、多重對比。
本書(shū)畫(huà)外音的運用在文字排版上用加重的橘色字體標出，與蝴蝶頁(yè)的橘色保持一致，視覺(jué)上的溫暖不由得讓小讀者對作者親近了許多。本書(shū)的畫(huà)外音有的是作者代小讀者發(fā)聲的。如："這個(gè)家伙肯定是連夜行竊的小偷","狗鼻子果然名不虛傳","妖怪也有簽字筆？"這些畫(huà)外音是不是讓小讀者有"你懂我"的感覺(jué)呢？還有的畫(huà)外音起著(zhù)對話(huà)的作用："原來(lái)是一群老鼠","那里人太多了".怎么樣，讀起來(lái)好像小孩子們嘰嘰喳喳熱鬧地討論的樣子吧。最后，還有的畫(huà)外音有提示閱讀思考，如："‘一直寶貝兒似的供奉著(zhù)的錢(qián)，現在卻成了一堆廢紙’是什么意思呢？""能猜出來(lái)這個(gè)閣樓是留給誰(shuí)的嗎？"作者就是這樣，用孩子的語(yǔ)言不知不覺(jué)走進(jìn)了小讀者們的心，繼而啟發(fā)引導他們思考。
文章的快節奏是指其情節跌宕起伏，一波三折，神秘感十足。從開(kāi)頭柜子精偷偷摸摸的出場(chǎng)，到他偷吝嗇鬼老頭兒家的錢(qián)，氣得老頭兒抓不到干著(zhù)急，再到狗嗅出這些妖怪，逼得他們舉家遷徙，結果還是被圓咕嚕嗅出，再到他們破壞人家風(fēng)水寶地，與學(xué)者打賭……總共才101頁(yè)的故事一個(gè)包袱接一個(gè)包袱地抖出，叫人欲罷不能，也符合當下孩子們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。
讀罷此書(shū)，不由得叫讀者們思考其中的多重對比：妖怪們的前后樣貌對比、行為舉止對比，以及之前的惡搞和之后的拿錢(qián)幫學(xué)者蓋圖書(shū)館……這一系列的對比不禁叫人思考：妖怪們之前和誰(shuí)在一起，其性情習慣就和誰(shuí)相似。柜子精的小貪婪就是吝嗇鬼老頭兒的.翻版；掃帚精的潔癖和他之前的生活環(huán)境有關(guān)。后來(lái)他們碰到了學(xué)者，繼而認識了世宗大王，最后和書(shū)交上了朋友，成了知書(shū)達理的小妖怪。哈哈，書(shū)不僅是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是讓妖怪天天向上的爬梯。
這些小妖怪們，活脫脫生活中調皮的小學(xué)生。他們懵懂，擅于模仿周?chē)撕褪挛�，但是卻叫人恨不起來(lái)。柜子精偷吝嗇老頭兒的錢(qián)、妖怪們破壞人們在風(fēng)水寶地蓋服裝店、建食堂，甚至還有點(diǎn)佐羅般的俠義呢。最后他們在讀書(shū)人和書(shū)的召喚下，從可惡到可愛(ài)，不正是我們每一個(gè)人走過(guò)的天真童年么？
讀書(shū)讀后感 9
翻開(kāi)嶄新的語(yǔ)文書(shū)，第一課就是著(zhù)名作家冰心的《憶讀書(shū)》。讀完以后，有很多感觸。
作者向我們講述了她八十多年來(lái)讀書(shū)經(jīng)歷，并把這些經(jīng)驗總結成一句話(huà)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。她告訴我們：讀書(shū)要懂得挑選、比較，教育我們，讀書(shū)對我們有很多好處，應該博覽群書(shū)，更重要的是讀對自己有益的書(shū)。
作者讀《三國演義》讀得津津有味，為了書(shū)中的情節幾度落淚。她的沉醉，讓我懂得了讀書(shū)是一種美的享受。
冰心奶奶講述讀《聊齋》的時(shí)候，給我們舉了一個(gè)“讀書(shū)好”的例子：自己因為看《聊齋》，作文水平得到了提高，得到老師“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的評價(jià)�？梢�(jiàn)，讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的`視野，對我們的學(xué)習很有幫助，所以，讀書(shū)好。
作者在寫(xiě)“古典詩(shī)詞”部分時(shí)，講到會(huì )背岳武穆的《滿(mǎn)江紅》，喜歡李易安的《聲聲慢》�？赐晁龑Α堵暵暵返脑u價(jià)后，我感受到了疊詞的魅力。
作者回憶了自己十二三歲看《紅樓》與中年看《紅樓》時(shí)兩種截然不同的感受：一個(gè)是“感到厭煩”，一個(gè)是“嘗到了‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味�！庇纱�，我明白了：名著(zhù)有著(zhù)豐富的內涵，僅僅讀一次是遠遠不夠的。人的閱歷不同，感受也會(huì )不一樣。
在文章的最后，作者對很多書(shū)做了比較，如：讀了精彩的《西游記》就不再看繁瑣的《封神榜》；讀了人物如生的《水滸傳》就不再看索然無(wú)味的《蕩寇志》……從這里我能感受到對人物個(gè)性的刻畫(huà)是多么重要。
讀完課文，我不但很佩服作者“活到老，學(xué)到老”的精神，而且知道了什么才是好文章——真正的好文章，應該滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感的，而不是無(wú)病而呻，矯揉造作的。
這篇文章教會(huì )了我很多關(guān)于讀書(shū)，寫(xiě)作的知識，讓我受益匪淺。
讀書(shū)讀后感 10
平凡、優(yōu)秀和卓越的差別是什么？三者的區分也許在很久之后，也許只有一念之差。人常說(shuō)：”人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。人生中無(wú)論做什么事，都要有個(gè)計劃，這樣才能有方向，有目標。而這個(gè)目標，猶如海上的燈塔，給過(guò)往船只指引方向。又似黑夜中的一盞明燈，認人認清回家的路，不致走錯方向，無(wú)矩不成圓。
本書(shū)講了一個(gè)初中生—楊略在學(xué)習時(shí)遇到了諸多問(wèn)題。而一個(gè)叫倪甫清的人給了他幫助，使原本對學(xué)習不屑一顧的'楊略變成了一個(gè)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，在倪甫清的幫助下，取得了很多的進(jìn)步，考上了重點(diǎn)高中的事。
起初，我以為這本書(shū)是純粹說(shuō)教的一本書(shū)，開(kāi)始極不情愿的翻開(kāi)了它，但這本書(shū)不但總結了我們這個(gè)年齡會(huì )遇到的問(wèn)題，角度也比較新穎，很適合青少年閱讀，明明是說(shuō)理性的文章，卻沒(méi)有說(shuō)教的味道。這本書(shū)主要總結的問(wèn)題就是學(xué)習的目標和學(xué)習方法，從目標，意志、勤奮、愛(ài)心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛(ài)和追求卓越這十個(gè)方面展現在我們普遍存在的問(wèn)題并展開(kāi)教育。內容有點(diǎn)像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂，更貼近生活。態(tài)度決定成敗，方法決定細節。視野決定格局，性格決定命運。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來(lái)選。
讀書(shū)讀后感 11
今天，我閱讀了八篇有關(guān)讀書(shū)的文章。它們分別是《讀書(shū)“三到”》、《珍惜閱讀》、《讀書(shū)三境界》、《憶讀書(shū)》、《有書(shū)趕快讀》、《讀書(shū)的感悟》、《走進(jìn)書(shū)里去》和《“閑書(shū)”助我成長(cháng)》這八篇文章，我給它們分了兩類(lèi)。一類(lèi)是關(guān)于讀書(shū)的習慣，另一類(lèi)則是關(guān)于作者的讀書(shū)經(jīng)歷的。其中給我啟發(fā)最多的是讀書(shū)習慣的。從中，我領(lǐng)悟到了一下3點(diǎn)讀書(shū)的好習慣：
1.讀書(shū)的時(shí)候要三到，也就是“心到，眼到，口到”。這三點(diǎn)，是明朝大儒朱熹的名言。心到，讀書(shū)的時(shí)候，第一點(diǎn)就是要心到。如果心不在焉的，怎么會(huì )讀好書(shū)呢？如果是漫不經(jīng)心、隨隨便便地讀，那就什么都讀不進(jìn)去，也就不會(huì )得到什么了。眼到，既然心到了，那么眼睛就得跟著(zhù)看。如果一個(gè)人看書(shū)的時(shí)候不用眼睛的`話(huà)，那他肯定看不進(jìn)去�？诘�，這就是為什么老師在學(xué)習課文的時(shí)候一定要我們高聲朗讀的原因了。因為讀出聲，就能鞏固文章中的知識，從而達到吸收知識的效果。
2.讀書(shū)有三個(gè)境界，分別是低境界的“吞”、中境界的“啃”和高境界“品”。我們要更好的讀書(shū)，就必須經(jīng)過(guò)這三個(gè)境界�！巴獭�。吞是一些剛剛開(kāi)始閱讀的人的境界，可也是要進(jìn)入高境界的必經(jīng)之路。這些人喜歡精讀，把每一個(gè)字都推敲。就比如說(shuō)我�！翱小��？械木辰绫韧桃�。這些人看書(shū)不拘小節，只吸取知識。我要向這些人學(xué)習�！捌贰�。品書(shū)是讀書(shū)的最高境界，凡是會(huì )品書(shū)的人，那他的知識會(huì )很豐富。
3.我們看書(shū)不能只限于看教科書(shū)，也要開(kāi)始看一些課外書(shū)。
比如說(shuō)英語(yǔ)故事書(shū)、歷史書(shū)、軍事書(shū)之類(lèi)的，拓展自己的知識。
最后，我送給大家兩句千古名句：書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。祝大家看好書(shū)，好看書(shū)！
讀書(shū)讀后感 12
我有兩個(gè)理解。一是書(shū)的內容讀的遍數多了，文章的意思自然就理解了。而是對同一本書(shū)，在前后不同時(shí)間段的閱讀中，由于深度廣度的增加，理解也自然每次都有突破，根據經(jīng)歷與心境而有不同的看法。
讀書(shū)的好處很多，愿大家都能成為讀書(shū)愛(ài)書(shū)的人。
我非常喜歡讀書(shū)，不過(guò)多數都是小說(shuō)。而且主要還是情感類(lèi)的。生活中，空閑的時(shí)間是很多的'，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，臨睡前沒(méi)有進(jìn)入睡眠狀態(tài)的時(shí)候，在備課改作業(yè)的閑暇，玩瘋了需要平靜一會(huì )的時(shí)候，一個(gè)人閑著(zhù)無(wú)聊的時(shí)候，……那些細小的時(shí)間，要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說(shuō)得很好，每天你就是再忙，看三、四頁(yè)書(shū)的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來(lái)，將是一個(gè)很驚人的數目�！白x書(shū)”也就是“學(xué)習”，那“學(xué)習”又得分開(kāi)說(shuō)：“學(xué)”是學(xué)習新的知識，只有學(xué)了，才將成為一個(gè)有用的人�！傲暋北闶菧亓晫W(xué)過(guò)的知識，學(xué)了，轉而又忘了，那等于白學(xué)，白學(xué)又不如不學(xué)，所以溫習不可少。學(xué)習后還得“思”，“思”便是思索學(xué)過(guò)的知識，不思，便不理解，不理解學(xué)來(lái)也無(wú)用。讀書(shū)必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂(lè )，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著(zhù)滿(mǎn)肚子的氣讀書(shū)，腦里便不能“思”了。
建議大家多讀名著(zhù)，之所以為名著(zhù)的書(shū)，終有其可讀之處，對人閱歷的增長(cháng)，思想的升華，人生觀(guān)，世界觀(guān)的去蕪存莠都有很大的幫助。不過(guò)不是所有人都會(huì )、都能夠認真的研讀一本名著(zhù)。比如說(shuō)我吧，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，看了一個(gè)月還沒(méi)看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的一本小說(shuō)，僅一小時(shí)，便半本“下肚”。那時(shí)我還想：人生還有比這更快樂(lè )的事嗎？在我眼里，暫時(shí)沒(méi)有。
讀書(shū)讀后感 13
《丑小鴨》是丹麥作家安徒生爺爺為小朋友寫(xiě)的一篇優(yōu)美的童話(huà)。
丑小鴨一一生下來(lái)便很丑，父母都討厭它，兄妹常常嘲笑它，森林里的動(dòng)物都看不起它。寒冷的冬夭，別的動(dòng)物都有一個(gè)溫暖的家，可丑小鴨沒(méi)有，多少次丑小鴨被凍暈過(guò)去，為了不被凍死，它只有在冰上來(lái)回地跑，可憐極了，但丑小鴨有頑強的斗志，它千百次地努力跳呀，飛呀，盡管一次次失敗，可它沒(méi)有灰心，沒(méi)有屈服，仍在跳呀，飛呀。終于有一夭，奇跡出現了，丑小鴨飛了起來(lái)，變成了一只美麗的夭鵝，自由地飛翔在藍藍的夭空……
讀完了《丑小鴨》，我明白了做一個(gè)人，要勤勞，要努力學(xué)習，要不怕困難，就一定能成功。我有一個(gè)理想，那就是長(cháng)大當一名畫(huà)家，到那個(gè)時(shí)候，我會(huì )畫(huà)許多許多的'圖畫(huà)，如：青山綠水、大好河山、花草樹(shù)木、軍艦、飛機、火車(chē)、飛機等等，還可以畫(huà)一些長(cháng)城、故宮等名勝古跡，把美好景象永遠留駐。
但遺憾的是我的繪畫(huà)技術(shù)還太差，繪畫(huà)的相關(guān)知識還太少，不過(guò)勤能補拙嘛！這幾夭，我正參加美術(shù)培訓班。開(kāi)學(xué)頭幾夭，老師給我們每人一支鉛筆，幾張白紙，讓我們練習畫(huà)線(xiàn)條，別看簡(jiǎn)單，我們練的手都麻木了，可是絕對不能退縮，最后我的手都出繭子了。在下面的課程里我又學(xué)習透視，畫(huà)立體的圖形，畫(huà)石膏圖，這時(shí)我畫(huà)出的圖形就好看多了，前面的工夫沒(méi)有白費，所以我們不要害怕眼前的困難，也許它就是你的能力提升的跳板。
我一定會(huì )加油的，努力學(xué)習繪畫(huà)，向丑小鴨學(xué)習，學(xué)習它那頑強、勇敢、不屈不撓的精神，向著(zhù)繪畫(huà)藝術(shù)家的目標奮斗，我相信我也會(huì )像丑小鴨一樣，通過(guò)我的努力實(shí)現我的夢(mèng)想，成為一名畫(huà)家。
讀書(shū)讀后感 14
今天老師給我們講了一個(gè)有關(guān)雷鋒叔叔的故事——《擠時(shí)間學(xué)習》。這個(gè)故事主要講了雷鋒只要一有時(shí)間，哪怕只有短短的幾分鐘也要用來(lái)讀書(shū)。要是有什么新的任務(wù)要去辦，他就把自己要讀要看的書(shū)裝在一個(gè)背包里面。不僅如此，他還帶領(lǐng)他們班里面所有的人都來(lái)讀書(shū)、學(xué)習。雷鋒在讀書(shū)時(shí)，還在空白處寫(xiě)上自己的閱讀體會(huì )。
雷鋒是一個(gè)十分愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習的人，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)非常值得我們去學(xué)習。第一、無(wú)論工作再忙，也要抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習，哪怕只有幾分鐘也要拿出書(shū)來(lái)讀幾行不可�？墒俏覀兡�？還不是只要一有時(shí)間就是看電視、貪玩、上網(wǎng)啊什么的。就算是書(shū)拿在手里面我們也沒(méi)有用心去看去讀，走馬觀(guān)花似的根本就沒(méi)有理解體會(huì )文章里面的`內容、涵義。第二、在讀書(shū)時(shí)還要邊讀邊做筆記，讀完書(shū)以后還要寫(xiě)上自己的讀后感受，可是我們呢？還不是只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地瞄一眼了事，就算是要做讀書(shū)筆記也只不過(guò)是草草地了事，根本就沒(méi)有認真去做。第三、雷鋒自己愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習，更是帶領(lǐng)大家一起來(lái)讀書(shū)學(xué)習�？墒俏覀兡�？我們不僅自己沒(méi)有好好的學(xué)習，有時(shí)候還把一些不好的事情、責任總是推卸給他人，老是認為自己的成績(jì)不好，都是因為他人影響的。在學(xué)校，我們會(huì )認為是同學(xué)影響了我們、在家里面，我們又會(huì )認為是家人影響了我們。我們從來(lái)沒(méi)有自己好好的想過(guò)、問(wèn)過(guò)自己：你努力了、認真了嗎？
雷鋒在那么艱苦的日子里都能夠時(shí)時(shí)想著(zhù)讀書(shū)學(xué)習。想想雷鋒叔叔的事跡，再想想我自己平時(shí)的表現，我為自己感到慚愧！從今日起：我要把雷鋒叔叔當做我的榜樣，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習的人，我要抓住分分秒秒，決不讓時(shí)間白白溜走，我要用知識來(lái)武裝自己，將來(lái)做一個(gè)對國家對社會(huì )有用的人才。
讀書(shū)讀后感 15
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否會(huì )有關(guān)于“讀書(shū)是為了誰(shuí)”、“為什么要讀書(shū)”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題呢？我也有這樣的疑問(wèn)，直到我讀了《孩子，為你自己讀書(shū)》一書(shū)，我才終于找到了答案。
假期，學(xué)校給同學(xué)們安排了一項任務(wù)，就是讀《孩子，為你自己讀書(shū)》一書(shū)。這本書(shū)的前言部分引用了曾國藩的一句話(huà)“人的氣質(zhì)由天生，早有定數，是難以輕易改變的，只有讀書(shū)才能重新塑造氣質(zhì)�！庇纱丝梢�(jiàn)讀書(shū)對一個(gè)人的重要性，讀書(shū)不僅能塑造氣質(zhì)，更能塑造一個(gè)人。
小時(shí)候還不懂事，讀書(shū)也只是因為老師和父母要求這樣做。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，才開(kāi)始思考讀書(shū)是為了什么。讀書(shū)不是為了別人，是為了自己，是為了自己的未來(lái)。那些能裝進(jìn)腦子里的東西大多是從書(shū)中得來(lái)的，學(xué)進(jìn)腦子里的東西，任誰(shuí)也別想拿走，那是最珍貴的，是無(wú)價(jià)的.。
讀書(shū)并非是為了面子，而是為了里子。讀再多的書(shū)，不深入思考，不深入理解，那終究只是徒勞，讀書(shū)不僅要用眼睛，更要用心。讀書(shū)不能追求速度，更應該講求質(zhì)量，看一本書(shū)不能只看表面，要深入理解它所表達的意思，我們要把書(shū)中的知識想辦法真正的裝進(jìn)腦子里，不能只是過(guò)過(guò)眼。
讀書(shū)，可以改變命運。雖說(shuō)讀書(shū)并不是成功的唯一道路，但可以說(shuō)是通向成功最快捷的路。我們的生命是有限的，無(wú)法讀盡天下書(shū)，所以我們要學(xué)會(huì )選書(shū)，把時(shí)間用在值得的書(shū)上，用在那些對我們有益的書(shū)上，讀好書(shū)，才能好讀書(shū)。
書(shū)，是通向成功的階梯，是打開(kāi)知識殿堂的鑰匙。讀書(shū)給我們更多選擇的機會(huì )，讓我們在未來(lái)有能力過(guò)自己想要的生活，有資格決定自己的生活質(zhì)量，有機會(huì )為這個(gè)社會(huì )做出貢獻……為了父母與老師的期待，為了我們的未來(lái)，更為了我們的夢(mèng)想，讓我們拿起手中的書(shū)，揚帆啟航。
讀書(shū)讀后感 16
一開(kāi)始還以為這是一本關(guān)于旅行與讀書(shū)的雞湯，闡述旅行與讀書(shū)這對何其古老的互照行動(dòng)與觀(guān)念。沒(méi)想到卻是一本一張圖片都沒(méi)有的旅行游記。簡(jiǎn)潔清爽的封面和字體，舒雅大氣。陌生的作者的名字赫然醒目，然而讀了簡(jiǎn)介之后慚愧于自己的孤陋。
驚嘆于作者深厚的文學(xué)功底和豐富的旅行見(jiàn)聞，及其光彩奪目的人生履歷。他自嘲是一個(gè)書(shū)呆子，每次的旅行都由一本或者幾本圖書(shū)而起，有傳統的旅行指南也有一些作家的私房筆記，有觀(guān)光客式的，也有走心的推薦。作者的足跡遍布了歐洲，亞洲，美洲和非洲，從城市到雪山，草原，海濱，從自然風(fēng)光到人文風(fēng)情，在意大利，東京，京都，伊斯坦布爾尋覓當地特色、頂級美食，行文流暢優(yōu)美，內容翔實(shí)，細致入微，將其所見(jiàn)所聞所思所想都凝固成充滿(mǎn)色、香、味的文字，字里行間都閃爍著(zhù)才華的.光芒，為讀者描繪了一幅幅多彩而絢爛的畫(huà)卷，正如腰封上寫(xiě)的：這是一場(chǎng)百科知識的腦內沖浪與日常哲思的馬拉松。作者還自謙是一個(gè)年事已高的喋喋不休的返鄉浪子，興致勃勃對著(zhù)那位未滿(mǎn)二十的年輕自己敘述窺探他種人生的各色經(jīng)歷，這樣的詞句頗令人印象深刻。
作者開(kāi)篇便道出了旅行與讀書(shū)的關(guān)系，他說(shuō)，也許只有“旅行”與“讀書(shū)”能讓我們擁有超過(guò)一個(gè)“人生”。讀書(shū)時(shí)，固然要融入情景，因而有了另種人生的感受；旅行時(shí)，我們也要想盡辦法糾纏地，假裝另一種文化與生活的短暫化身。
我想，古人所云 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，就應該如他這般。
最后，我想引用封底上的一句話(huà)：
他像一個(gè)歸鄉的老水手，一個(gè)博古通今的說(shuō)書(shū)人，細細述說(shuō)著(zhù)旅行中的欣喜與失措，決定與彷徨。
讀書(shū)讀后感 17
我知道我的祖父親善良地說(shuō)：“去那里幫助人們拿東西，做好事，完成我們的事業(yè)。繼續前進(jìn)，然后來(lái)到第三棟樓前，這里的綠化帶有一種獨特的味道，“看�！苯憬懵�(tīng)了，很快就有了答案，她回答說(shuō)：“還是十條魚(yú)；你真的不想在夏夜一起數星星，直到天亮。
看完狼圖騰，我覺(jué)得人類(lèi)一點(diǎn)都不算什么。與狼相比，它看起來(lái)像細菌。商戰中誰(shuí)不勾心斗角，損人利己；誰(shuí)敢保證自己在仕途上光明正大；為了工作加薪，哪一個(gè)不是大包小包的禮物，誰(shuí)光明正大地依靠自己的利益去爭��？狼是如此的個(gè)性、骨氣和團體精神�？焖赖睦菍幵缸詺⒁膊辉负蛣e人交朋友；瘸腿的狼還沒(méi)有獨自捕食；只要有野心、決心和信心，狼就不會(huì )放棄任何戰斗機。
與狼相比，人的原始形態(tài)和狐貍尾巴都是原始形態(tài)�，F在打著(zhù)植樹(shù)造林的口號，防止沙漠化，大部分只是說(shuō)說(shuō)而已，紙上談兵。大家都知道大西北沙漠和大陸一個(gè)省那么大，有多少人扎根邊疆，決心改造邊疆，吃苦受苦，獻身一生？像煮熟的'青蛙一樣死于安樂(lè )。草原上有無(wú)數的賴(lài)子洞，又深又長(cháng)。夏天的繁殖可以達到10%或100%。一個(gè)賴(lài)子一個(gè)洞，成千上萬(wàn)的草原不會(huì )受苦嗎？因此，狼奉騰格里之命，為天行道鏟除賴(lài)子，控制動(dòng)物增減，對草原盡職盡責。狼對周?chē)氖虑楹芎闷�，在惡劣的環(huán)境中他們仍然成群結隊，大難不死。物競天擇，適者生存。旱災大白災，再加上狼的高懸賞金誘使獵人圍剿，狼能不死，說(shuō)明它還是對人留了一只手，有能力。
合上書(shū)，眼前又出現了各種各樣的畫(huà)面，人類(lèi)真的可以從狼身上學(xué)到很多東西！
讀書(shū)讀后感 18
最近我讀了一本書(shū)名叫《云朵上的學(xué)�！�，他就是笑貓日記系列的其中一本，這本書(shū)的作者是兒童作家楊紅櫻阿姨。
故事發(fā)生在一個(gè)初夏，球球老老鼠的一個(gè)子孫，給笑貓他們帶了一個(gè)讓大家驚訝不已地消息，在西山山脈的高峰，有一所云朵上的學(xué)校，小白和他的女主人—蜜兒竟然出現在里面，笑貓便決定去那所學(xué)校一探究竟，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，他和球球老老鼠終于來(lái)到了這所神奇的學(xué)校。原來(lái)，這里的學(xué)生全是曾經(jīng)是在學(xué)習的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，但在這所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校里，他們卻變得無(wú)比快樂(lè )，他們就像一只只歡樂(lè )的小鳥(niǎo)，在林間玩耍，自由自在地飛翔�？墒呛⒆觽兙烤故窃趺瓷蟻�(lái)的呢？在笑貓和老老鼠的調查下，一個(gè)個(gè)更加驚訝的秘密浮出水面，原來(lái)小白的主人，蜜兒竟是天上的“仙女”，是仙女們創(chuàng )辦了這所學(xué)校，她創(chuàng )辦這所學(xué)校的目的就是要讓那些被學(xué)習的壓力所困的'孩子們，重新找回童年的樂(lè )趣。
我讀完這本書(shū)以后就在想，為什么以前那些孩子會(huì )失去了自己寶貴的童年，那是因為他們被學(xué)習的壓力所困擾天天只有學(xué)習，天天讓他們學(xué)這學(xué)那，沒(méi)有了玩耍地時(shí)間，而孩子們來(lái)到了云朵上的學(xué)校，他們在沒(méi)有壓力的情況下可以真正的展現自己的才能，能夠發(fā)揮出自己不為人知的本領(lǐng)，這本書(shū)告訴了大人們，不要對孩子施加壓力，每個(gè)孩子都有獨特的才華，只是出現的時(shí)間不同而已。也告訴了我們一個(gè)道理，不能自暴自棄地認為自己什么都不會(huì )，自己什么也不行。你一定是有自己不為人知的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，只是還沒(méi)有被發(fā)現。在自己遇到困難的時(shí)候不放棄不氣餒，充分發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就一定能夠克服種種困難。
這是一本好書(shū)，我希望大家都能好好讀一讀。你一定能夠和我一樣從這本書(shū)里收獲很多很多想要的東西。
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