《幼兒園游戲》讀后感

　　認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的《幼兒園游戲》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　游戲是兒童主要的活動(dòng)。作為一名幼兒教師應該盡可能利用各種因素，引導兒童開(kāi)展多樣的游戲活動(dòng)。董旭花老師主編的《幼兒園游戲》詳細地列舉了不同年齡段幼兒游戲開(kāi)展的特點(diǎn)和觀(guān)察指導策略。

　　細細品讀這本書(shū)，我覺(jué)得自己平時(shí)對幼兒的游戲觀(guān)察指導太過(guò)于粗糙。首先，游戲觀(guān)察應當明確觀(guān)察目的，避免盲目觀(guān)察。教師可根據要觀(guān)察的內容，選擇合適的觀(guān)察方法。其次，再幼兒對于游戲環(huán)境合游戲伙伴熟悉后再開(kāi)始觀(guān)察，避免因陌生環(huán)境等因素對幼兒造成干擾。而且應當多次、持續性地盡心觀(guān)察，以保證觀(guān)察鎖的結果能夠準確代表幼兒的發(fā)展水平，不能僅通過(guò)一次或者一天的觀(guān)察就妄下結論。

　　在游戲觀(guān)察時(shí)，老師的觀(guān)察方法尤為重要。掃描觀(guān)察、定點(diǎn)觀(guān)察、追蹤觀(guān)察靈活運用。通過(guò)對觀(guān)察結果的`分析，教師可以更準確地了解幼兒的認知水平、交往能力、生活經(jīng)驗，從而為制定以后的游戲計劃提供基礎材料。再制定游戲計劃時(shí)只有考慮到幼兒已經(jīng)有的經(jīng)驗合興趣需要，以幼兒為中心設計游戲，講預設游戲的目標設定再幼兒的“最近發(fā)展區”內，才會(huì )去的好的游戲效果，使幼兒獲得最佳發(fā)展。另外，通過(guò)對觀(guān)察結果的分析，教師還能夠了解幼兒游戲所需的最佳游戲條件，如：時(shí)間、空間合游戲材料。

　　幼兒在園時(shí)老師要細心指導觀(guān)察幼兒的游戲情況，同時(shí)，老師也可以通過(guò)短信等指導家長(cháng)合孩子在家進(jìn)行親子游戲。親子游戲具有情感性、教育性的特點(diǎn)。作為老師，可以通過(guò)參與和觀(guān)摩親子游戲帶給孩子的快樂(lè )情緒和積極的促進(jìn)作用，讓家長(cháng)認識到親子游戲的意義。親子游戲的內容要適合幼兒的年齡發(fā)展水平、興趣傾向，但家長(cháng)缺乏親子游戲資源和對游戲的自主創(chuàng )編、生成能力，幼兒園可以為家長(cháng)介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內容，提供游戲資源，引導家長(cháng)提供一些半成品玩具、自然物、簡(jiǎn)單家用物品成為游戲材料。

　　游戲伴隨著(zhù)兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長(cháng)。書(shū)上說(shuō)游戲可以成為幼兒表達內心感受，疏導內心困惑、悲憤、抑郁等心理問(wèn)題的手段。幼兒心理治療是可以通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現的。常用的方法有兒童故事治療、結構式游戲治療，幼兒中心游戲治療。公平游戲治療、認知行為游戲治療、格式塔游戲治療、團體游戲治療。幼兒園里的孩子各有各的性格，有時(shí)會(huì )遇到一些性格偏執的孩子，這時(shí)老師不放試試游戲治療的方法，讓孩子再游戲中漸漸改變自己的行為。

　　在研究本書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現了自己的不足，希望在理論研究的過(guò)程中我能夠將書(shū)中的內容結合實(shí)際應用到實(shí)際游戲知道中去。

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