香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字（通用11篇）
品味完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字，歡迎閱讀與收藏。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇1
在紅樓夢(mèng)一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個(gè)。最重要的便是金陵十二釵正，副，又副冊里的三十六個(gè)了。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學(xué)詩(shī)這一情節安排給香菱呢？
我認為，香菱學(xué)詩(shī)的原因有三個(gè)。
首先，香菱確實(shí)對詩(shī)文和學(xué)習保持著(zhù)高度的熱情。香菱學(xué)詩(shī)時(shí)，能讀詩(shī)到諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數次睡覺(jué)，他也不睡的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現了她對學(xué)習的執著(zhù)。香菱有著(zhù)絕好的領(lǐng)悟能力，在黛玉對作詩(shī)稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說(shuō)道：原來(lái)這些格調規矩竟是末事，只要詞句新奇為上。在第四十八回中，寶玉也說(shuō)：我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日。若從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，聰明之人必求多掌握學(xué)識，而無(wú)論古代還是現代，知識很大層面上都是從書(shū)中獲取的，那么，香菱學(xué)詩(shī)也不足為奇了。精華欲掩料應難月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋。這句話(huà)何曾不是自喻呢？黛玉也說(shuō)：你是一個(gè)聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩(shī)翁了，可見(jiàn)香菱確有過(guò)人之處，這光華又怎能被掩蓋呢？總有一天會(huì )綻放光芒。
其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉思鄉之情。香菱自小被拐賣(mài)，好不容易被馮淵看中，定情于一人者，可偏又讓薛蟠買(mǎi)去做妾，鬧出個(gè)人命官司�？赡沁@薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無(wú)度。從這側面描寫(xiě)，也可看出香菱日后在薛家也不會(huì )安穩�？善上懔鈱τ谧约旱母改�，年齡以及家鄉，一概沒(méi)了印象，文中也多次強調這一點(diǎn)，在周瑞家的以及夏金桂的詢(xún)問(wèn)中都可以看出。從現當代著(zhù)名文學(xué)家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來(lái)看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時(shí)，寫(xiě)出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉的意味不言而喻。反觀(guān)香菱，她從小被拐賣(mài)，在賈府被欺侮時(shí)，她能回憶起自己父母親的關(guān)愛(ài)嗎？她能回憶自己美好的童年生活嗎？答案是否定的。在薛蟠外出時(shí)，香菱便得了空閑，自然要學(xué)幾首詩(shī)，寄托自己的感情。博得嫦娥應借問(wèn)，緣何不使永團圓，歸鄉，團圓應是香菱日夜所思的吧。
再次，便是香菱對進(jìn)入賈府上層社會(huì )的渴望。香菱在賈府的地位并不算高。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。大觀(guān)園中的姑娘們都各有自己的才情。學(xué)詩(shī)也是一種提高才情的方法。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進(jìn)入海棠詩(shī)社。
第二個(gè)問(wèn)題，便是曹公為什么把學(xué)詩(shī)這一情節安排給香菱呢？第一，我們知道，曹公對香菱是既贊美又同情的。首先是贊美。文中多次采用側面描寫(xiě)贊美。第七回，周瑞家的道：倒好個(gè)模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒。第十六回，王熙鳳贊：也因姨媽看著(zhù)香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢可見(jiàn)香菱的品性不同一般。脂硯齋道細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。然此一人豈可不入園哉。在這一點(diǎn)的作用下，香菱學(xué)詩(shī)也是理所當然的。
第二，紅樓夢(mèng)中合計有正、副、又副冊各十二釵，第六回判詞副冊中唯一提到的便是副冊之首香菱。顯然她是一個(gè)十分重要的人物。書(shū)中香菱出現的次數并不算少，但正面描寫(xiě)就只有那么一兩處。第一回以及第四回有對她的外貌描寫(xiě)。其余的描寫(xiě)多為一筆帶過(guò)，如第二十回，正遇見(jiàn)寶釵、香菱、鶯兒三個(gè)趕圍棋作耍第二十九回的外帶著(zhù)香菱、香菱的丫頭臻兒。我們對香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫(xiě)。在前面的描寫(xiě)中，我們知道，香菱是一個(gè)漂亮、安靜的女孩子。但，這還不夠，這從哪兒體現出來(lái)？于是香菱學(xué)詩(shī)的情節便上場(chǎng)了。這也是文學(xué)作品必須要做到的，這才使香菱的人物形象更加豐滿(mǎn)。
其三，人物的行為是與其身份地位有直接關(guān)聯(lián)的。我們把與香菱年紀相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來(lái)和香菱作個(gè)對比。惜春是榮國府的四姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩(shī)，但善畫(huà)，擁有小姐的氣質(zhì)。平兒是鳳姐的陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒(méi)有身份也沒(méi)有時(shí)間去學(xué)詩(shī)。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學(xué)詩(shī)了。而香菱正好有這個(gè)身份及時(shí)間，安排學(xué)詩(shī)的情節也是自然的。
綜上，香菱學(xué)詩(shī)的情節正是大觀(guān)園的必然產(chǎn)物。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇2
香菱，本名甄英蓮。因三歲被人販子拐跑，所以經(jīng)歷了不少苦難，后，郵費，去潘強搶為妾，可憐香菱嫁給薛蟠后生活也未得到好轉，這時(shí)薛蟠外出經(jīng)商，鄉鄰得以跟寶釵，一起住進(jìn)大觀(guān)園。進(jìn)了大觀(guān)園后，遇見(jiàn)，林黛玉，李紈，探春等人。皆會(huì )吟詩(shī)作文，因而產(chǎn)生了要學(xué)作詩(shī)的想法向寶釵求教，寶釵不允，香菱又尋得自己的良師——林黛玉�？嘈膶W(xué)詩(shī)經(jīng)過(guò)一首、兩首的失敗，終于做出了成功的第三首。
從小被賣(mài)，久經(jīng)身世的輾轉，也便是珍惜少有的幸福，最后賣(mài)給薛蟠，終于和她命中注定的有緣人相遇——他的啟蒙老師林黛玉。林黛玉細心點(diǎn)播，香菱的苦心專(zhuān)研，只能用一個(gè)字形容——廢寢忘食。
香菱是珍惜她隨時(shí)都可能失去的幸福，所以在得到林黛玉的點(diǎn)播后便是每天手里不離書(shū)。而我們有很好的環(huán)境卻從來(lái)不知道珍惜，也許知道是九年義務(wù)教育所以從來(lái)不肯抓緊時(shí)間學(xué)習。也正如寶釵說(shuō)的：“你能夠像他這個(gè)苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成�！�
學(xué)習這件事不是缺乏時(shí)間而是缺乏努力。
從剛上初中到現在也有兩年半了，這兩年半里，我所學(xué)到的東西可能連別人一年半學(xué)到的都要少呢，所以這時(shí)候的我真該扣心自問(wèn)這兩年半里自己都在干什么呢？
還清晰的記得八年級一段時(shí)間我們班里的女生下課都不會(huì )離開(kāi)課桌，經(jīng)常會(huì )引起男生的注意，是不是很好奇都在干什么？呵！都有看小說(shuō)呢！當時(shí)的自己也沉迷在其中自拔不起，沒(méi)有以前中午不睡覺(jué)下午就會(huì )瞌睡的習慣，因為看小說(shuō)哪里會(huì )累，每天從早晨看到放學(xué)，從放學(xué)看到睡覺(jué)，我也很佩服自己是不是很像香菱學(xué)詩(shī)那樣的癡迷，最后的最后，還是被老班經(jīng)常上課發(fā)現告訴父母才將我這惡習改掉。我要是把看小說(shuō)花的功夫用在學(xué)習上，我現在不在前20都丟臉的啊。至從這一單元學(xué)過(guò)香菱學(xué)詩(shī)的這股癡勁，我才發(fā)現時(shí)間真的需要擠。
現在的我九年級，每天的作業(yè)量就不說(shuō)是如此的多了，而且要背的東西遠遠比七八年紀的要多得多，真的沒(méi)時(shí)間放松放松，有時(shí)候很惱很惱自己為什么要在七八年紀玩的那么狠呢！導致我現在要花比別人更多的時(shí)間在學(xué)習上，才能和其他人一樣，我也正如香菱一樣從小只是學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)皮毛，而現在卻想要和別人一樣的成果，所以在香菱提出要學(xué)詩(shī)的時(shí)候寶釵拒絕她也是正常的，因為畢竟香菱學(xué)識在那擺著(zhù)，可最后香菱為什么又能成功呢，這全靠她的后天努力！她在睡夢(mèng)中得詩(shī)也并不是偶然，只因為她對學(xué)詩(shī)的癡就注定她會(huì )取得成功。
正如現在的我一樣，自己浪費的時(shí)間和精力必須現在加緊時(shí)間的努力才能取得我想要的東西，現在苦點(diǎn)真的沒(méi)什么，人們常說(shuō)苦盡甘來(lái)嘛！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇3
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。
故事的開(kāi)頭寫(xiě)的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法，并向她推薦了幾本詩(shī)書(shū)。香菱收下詩(shī)書(shū)后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書(shū)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，足見(jiàn)其對詩(shī)的癡迷。后來(lái)，黛玉讓香菱寫(xiě)一首詩(shī)，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下苦思寫(xiě)成，但不見(jiàn)成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。
香菱對詩(shī)的癡迷，學(xué)習的勤奮難道不值得我們學(xué)習嗎？現在的學(xué)生一看到難題便去問(wèn)他人，甚至不去做，有的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，難道這就是學(xué)習態(tài)度？有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學(xué)習不鉆研，對老師的話(huà)不聽(tīng)，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習才是正道，人不可能快樂(lè )一輩子，只有先痛苦，才能后快樂(lè )，否則就有可能先快樂(lè )后痛苦。
同學(xué)們，向香菱學(xué)習吧！做現代的花朵和驕子，我們沒(méi)有理由會(huì )比香菱差。
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。
懂得嫦娥應借問(wèn)，緣何不使永團圓。
這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇，作者寫(xiě)"香菱學(xué)詩(shī)"也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢(mèng)》中，香菱是一個(gè)相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫(xiě)也使得當香菱被無(wú)情的命運折磨致死時(shí)，悲劇性更為強烈。
回歸到"香菱學(xué)詩(shī)"上，其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩(shī)；其次是一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中，第一首較為幼稚，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步，漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué)，第三首詩(shī)中，香菱用詞典雅含蓄，設意新奇別致，看似句句都非寫(xiě)月，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀(guān)園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。
另外，在《香菱學(xué)詩(shī)》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，這也是香菱能在短時(shí)間內作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現，同時(shí)也是作者對她性格刻畫(huà)的另一側面的反映。
細細品味，曹雪芹借寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，為后文香菱的悲劇性結局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫(huà)作了一個(gè)很好的側面描寫(xiě)，可謂是"一舉兩得"。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇4
香菱是紅樓夢(mèng)中的一個(gè)丫環(huán)，雖然文化程度不高，受大觀(guān)園濃厚的文化氣息熏陶影響，也開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)起詩(shī)來(lái)。在林黛玉、薛寶釵的指導和幫助下，她兩天時(shí)間內就以《詠月》為題，作了三首詩(shī)。
第一首詩(shī)是：“月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團；詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀(guān)。
“翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外，掛冰盤(pán)；良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫(huà)欄�！�
第二首詩(shī)是：“非銀非水映窗寒，拭看晴空護玉盤(pán)。；淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干；只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄；夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看�！�
第三首詩(shī)是：“精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒；一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘；綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄；博得嫦蛾應借問(wèn)， 緣何不使永團圓！”
顯然，前兩首詩(shī)意象單一、矯籌造作，質(zhì)量不高，林黛玉、薛寶釵看了都不滿(mǎn)意。第三首詩(shī)境界、格調就大顯不同，眾人看了都說(shuō)：“這首不但好，而且新巧有意趣�！�
香菱只所以在兩天之內，詩(shī)藝大進(jìn)，從一個(gè)門(mén)外漢變成“詩(shī)翁”。原因有三：一是多讀。在林黛玉的教導下，香菱很快掌握了詩(shī)的基本理論，并且閱讀了杜甫、李白、陶淵明等人大量的詩(shī)作。俗話(huà)話(huà)：“孰讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟�！庇辛嗽�(shī)的積累，就有了作詩(shī)的“細胞”。二是用心。香菱學(xué)詩(shī)可以說(shuō)到了“癡迷”的地步，不論白天晚上，她“滿(mǎn)心中還是想詩(shī)”，甚至為此，“茶飯無(wú)心， 坐臥不定”，可見(jiàn)用功程度。三是豐富的生活積累。詩(shī)歌本是心靈的藝術(shù)，有感于心靈，才能發(fā)為詩(shī)歌。香菱幼年被拐子拐走，落入貧苦人家，大時(shí)被出賣(mài)，為一位馮公子看中。偏偏在命運要發(fā)生改變時(shí)，呆霸王薛蟠打死馮公子，把她搶入薛家。正因為有著(zhù)這樣慘痛的人生經(jīng)歷，她心中充滿(mǎn)了悲苦的詩(shī)情，對詩(shī)歌寫(xiě)作愛(ài)好之極。
香菱學(xué)詩(shī)，對于我們寫(xiě)文章有很大的啟示。寫(xiě)作本是一項很艱苦的工作，要付出無(wú)數心血和汗水。特別是要把文章寫(xiě)好，更不容易。作為寫(xiě)作愛(ài)好者，首先要熱愛(ài)寫(xiě)作。愛(ài)好產(chǎn)生樂(lè )趣。不愛(ài)好，就沒(méi)有樂(lè )趣，就沒(méi)有動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好最好的老師�！币褜�(xiě)作當生活，當娛樂(lè )，雖全力為之，而不感到苦和累。這樣，才能堅持長(cháng)久。其次，要多讀書(shū)，多思考，多感受�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂�(xiě)作是一項創(chuàng )造性勞動(dòng)，必須以豐富的知識、充沛的感受、敏捷的思維為前提和基礎。否則，“巧婦難為無(wú)米之炊”。為此，必須多讀書(shū)，多感受，多思考，不斷豐富自己的知識積累和生活感受。這樣，才能言之有物，寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。再次，要勤于練筆寫(xiě)作。文章是寫(xiě)出來(lái)的，光想不寫(xiě)或光讀不寫(xiě)，如同“紙上談兵”，同樣難以提高。只有在寫(xiě)作的實(shí)踐中，才能不斷總結經(jīng)驗教訓，收獲心得會(huì )，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。在這方面，我們要向勤于寫(xiě)作的前輩學(xué)習。要給自己壓任務(wù)、交擔子，規定自己每月、每星期要寫(xiě)多少篇、寫(xiě)多少字，常年不斷，堅持不懈，慢慢地就養成了寫(xiě)作的良好習慣。這樣，必將終于寫(xiě)出好文章來(lái)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇5
暑假期間拿起紅樓夢(mèng)讀了一點(diǎn)，香菱的坎坷命運不免讓人同情�？聪懔鈱W(xué)詩(shī)成功讓我羨慕，也讓我思考良久。我學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)寫(xiě)作文，總是找不到方法，進(jìn)步緩慢。如今看香菱學(xué)詩(shī)成功，也想從中找點(diǎn)啟發(fā)。于是多讀了幾遍，企圖從中找到成功的密碼。
分析了下香菱學(xué)詩(shī)成功的原因，感覺(jué)有三，首先是她學(xué)寫(xiě)詩(shī)是自發(fā)的，也就是主動(dòng)要求學(xué)寫(xiě)詩(shī)的。想想我平時(shí)學(xué)習，主動(dòng)性欠缺，總是被老師牽著(zhù)鼻子走，老師要求干啥就干啥，老師不做要求的我也想不到。記得老師要求多讀優(yōu)秀作文，我總是懶得看，可是有的同學(xué)不只是堅持多讀，還背誦了好多。這其中的差距，一目了然。
再者林黛玉的教導有方。想學(xué)好一樣東西離不開(kāi)良師益友，孔子說(shuō)，三人行必有我師。我身邊的良師有沒(méi)有珍惜過(guò)？一流大學(xué)畢業(yè)，又有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，就這在我身邊，可惜我沒(méi)有珍惜。學(xué)習中我們的良師益友不只是每科老師，身邊的優(yōu)秀同學(xué)，也值得我們去虛心學(xué)習。自己也有個(gè)缺點(diǎn)就是遇到問(wèn)題總是不好意思向同學(xué)請教，總怕別人看不起自己。以后可能得克服這種心里了。
三是刻苦努力，能做到沉浸其中。香菱學(xué)詩(shī)可以做到茶飯不思，走火入魔�？梢�(jiàn)下了不少功夫。每一次的成功，刻苦努力必不可少。有時(shí)候大道理也是懂得，就是堅持二字說(shuō)著(zhù)容易，做起來(lái)難。也可能不只是堅持，沉浸我也總是做不到，平時(shí)學(xué)習太浮躁，如果真能做到沉浸其中，就能發(fā)現其中趣味，堅持也就不顯得那么痛苦了。
希望這點(diǎn)啟發(fā)能對我以后學(xué)習起到幫助。
可是我又想作者為什么要寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)呢，他要表達什么？
香菱一生命運坎坷悲苦，學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，可能是她這一生最閃亮的一點(diǎn)�？墒沁@么短暫悲苦的一生，學(xué)習這個(gè)的意義是什么呢？
記得有一次聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，一個(gè)女孩背著(zhù)癱瘓的爸爸去讀書(shū)，生活艱苦，命運坎坷的女孩偏偏天資聰穎熱愛(ài)學(xué)習，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了清華大學(xué)，可是到24歲時(shí)又得了白血病，結束了短暫的一生。不得不讓人感嘆其多舛的命運。
縱觀(guān)紅樓夢(mèng)全書(shū)就是個(gè)悲劇，每個(gè)人物都帶有悲劇色彩也不奇怪。生活中悲劇色彩的人也不少，可是在命運坎坷時(shí)我們應該怎么做呢？我們是不是也該像香菱一樣不管生活怎么樣，都應在其中找點(diǎn)樂(lè )趣，找點(diǎn)自己喜歡的事做，給我們的生活增加點(diǎn)亮點(diǎn)，不管以后如何，不管命運走向何方，活好當下才是明智的選擇。
想了這么些，突然感覺(jué)內心開(kāi)闊不少。暑假讀書(shū)讓我收益匪淺。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇6
我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)始接觸它是因為曾經(jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》，沒(méi)想到，升到初三，這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預習完之后，我才發(fā)現，這短短幾頁(yè)紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。
香菱是大觀(guān)園里賈寶玉無(wú)數親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，多次被轉賣(mài)，從此是再也不知道歸根何處，來(lái)到大觀(guān)園，別人問(wèn)她：“你可知父母是誰(shuí)?家在何處?”，香菱默然，只能低著(zhù)頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了�！背酥�，再無(wú)別言可訴�？梢哉f(shuō)，她是一個(gè)悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個(gè)人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。
譬如好學(xué)。香菱在大觀(guān)園過(guò)上了比較安靜的生活了，但她卻主動(dòng)要求學(xué)習認字做詩(shī)。我想，在她那個(gè)時(shí)代，像她這樣的身份，學(xué)習又有什么用呢?她連自己的命運都無(wú)法把握，學(xué)習有意義嗎?不像現在的社會(huì )，學(xué)習有可能改變命運，所以，我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習。但是說(shuō)到香菱，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫(xiě)詩(shī)，來(lái)表達自己的內心和生活。她是為自己的快樂(lè )和想往而學(xué)，而我們，或許覺(jué)得學(xué)習是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內心渴望而學(xué)的狀態(tài)，是一種快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)，是我應該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì )努力做到，不用說(shuō)這樣學(xué)習效率。
香菱身份雖然卑微，但她自強自尊，她的命運本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習來(lái)改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，一次次的失敗，一次次的吸收教訓再努力，最后終于寫(xiě)出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺(jué)得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位，真的不簡(jiǎn)單，從香菱的身上，我感覺(jué)到她內心的不服輸，一個(gè)人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對失敗，就一定能實(shí)現自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學(xué)習，虛心采納別人的意見(jiàn)，這樣的人怎么會(huì )學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性，在學(xué)習中既有上進(jìn)心，又謙虛好學(xué)，我也能當學(xué)霸。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學(xué)到了很多，我希望納為己用，讓自己進(jìn)步的更快。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇7
《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。只是短短的一個(gè)小回，卻蘊含了愈多道理，而這些道理，都有一個(gè)共性：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。
在香菱學(xué)詩(shī)中，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(cháng)大狐被薛霸買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀(guān)園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”，但這也無(wú)法阻止香菱求學(xué)的欲望，急切的找到了林黛玉
而黛玉教導香菱讀詩(shī)，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屜懔鈱W(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。最后香菱不負眾望，理解了作詩(shī)的技巧，如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！彼雭�(lái)煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來(lái)天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的'一個(gè)橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠遠的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的，但是香菱運用到現實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初，香菱作了一首詩(shī)，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了，把這首詩(shī)丟開(kāi)，再作一首只管放開(kāi)膽子去做�！毕懔饴�(tīng)了，默默回來(lái)，連房也不入，只有在池邊，樹(shù)下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，一�?huì )兒皺眉，一會(huì )兒含笑，默默天地至公，香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō)：“還是不好，過(guò)于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑�(shī)被說(shuō)如此，于是思考不斷，結果在夢(mèng)中出現，這不就是靈感么？不就應了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么？
同時(shí)，興趣也是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)平時(shí)她也愛(ài)看些詩(shī)，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(cháng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂(lè )的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂(lè )的成長(cháng)�！断懔鈱W(xué)詩(shī)》教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng )造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇8
《香菱學(xué)詩(shī)》是人教版九年級上冊第五單元的一篇小說(shuō)，選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀(guān)園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結社詠詩(shī)，才“苦志學(xué)詩(shī)”，經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫(xiě)成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”。香菱的成功固然與她的勤奮分不開(kāi)，但更重要的是有高人的指點(diǎn)，這位高人就是林黛玉。
香菱學(xué)詩(shī)初，林黛玉并未直接讓她創(chuàng )作，而是先講作詩(shī)的要點(diǎn)，然后給她介紹經(jīng)典作家：王維、杜甫、李白，繼而擴展到“陶、應、謝、阮、瘐、鮑”等作家。其次，把圈點(diǎn)好的王右丞的五律一百首左右讓她背誦。這還不算，當香菱找黛玉換杜詩(shī)時(shí)，黛玉先問(wèn)香菱領(lǐng)略經(jīng)典詩(shī)作的滋味如何，最后才給她出題�？v觀(guān)林黛玉引發(fā)香菱閱讀的過(guò)程，或許多少能給我們以啟示。
經(jīng)典作品是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗后留存的精品，是打敗了時(shí)間的文字。世界上各個(gè)國家都有自己的文化傳統，也都有自己的文化經(jīng)典。中華文化源遠流長(cháng)，歷史上各個(gè)朝代、各個(gè)歷史時(shí)期，都不乏經(jīng)典作品，涵括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等諸多方面。
閱讀代表中國文化傳統的典范性文本，是承繼傳統的一種必要方式。這些不朽的經(jīng)典之作凝聚了人類(lèi)思想和藝術(shù)的精華，從各個(gè)角度各個(gè)層次豐碩了人文性的內涵，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能潛移默化地接受人文精神的陶冶。例如：《熱愛(ài)生命》《紫藤蘿瀑布》啟示學(xué)生要正確認識生命，珍愛(ài)生命；《信客》《老王》教育學(xué)生，人與人之間應該多一點(diǎn)真誠與關(guān)愛(ài)；《三峽》《沁園春·雪》讓學(xué)生感受到祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國江山的熱愛(ài)之情；《斑羚飛渡》《山中訪(fǎng)友》向學(xué)生陳述了動(dòng)物與人之間發(fā)生的故事，感慨人與動(dòng)物之間互相信任，和諧相處……讀懂，讀透，讀好這些作品，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還會(huì )對學(xué)生的思想素養和語(yǔ)文素養的提升起到潤物細無(wú)聲的功效。
經(jīng)典文學(xué)作品之所以成為經(jīng)典，是因為它所反映出來(lái)的生活可以，而且應該比普通的實(shí)際生活更高、更強烈、更有集中性。作為教師，應廣泛、深入地去發(fā)掘這些作品的內在藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生從更深層次上品味語(yǔ)言大師們的精妙匠心，領(lǐng)會(huì )其藝術(shù)魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應對自己提出更高層面的要求，應有更深厚的生活積淀，明了生活的本源及本質(zhì)，給學(xué)生以哲理的啟迪。要想領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典領(lǐng)域，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，教師應該像一個(gè)出色的導游，不僅能介紹景點(diǎn)之美，能剖析此景之所以美，還能讓游客追隨你的獨特視角品嘗到常人難以發(fā)現的美。而做到這一切的前提就是教師不僅要眼中有景，口中有景，而且要心中有景。
只有用恰當的方法，才能教出經(jīng)典之美味，學(xué)生才能美美地學(xué)，也才有可能品出經(jīng)典之美味。要想教好經(jīng)典之文，我們應向“黛玉”學(xué)習，努力當個(gè)經(jīng)典之師：深度領(lǐng)悟作品的精髓，努力尋找適切的教法，仔細打磨教學(xué)的要素，力爭上出精品語(yǔ)文課，讓這些經(jīng)典作品發(fā)散出經(jīng)典的光芒！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇9
“香菱學(xué)詩(shī)”見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四十八回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩(shī)”。薛蟠外出游藝，香菱由寶釵引領(lǐng)進(jìn)入朝思暮想的大觀(guān)園。脂硯齋說(shuō)：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，然此一人豈可不入園哉？”在這一回中，精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱內心對美的渴望被激發(fā)出來(lái)，在黛玉的指導下，吟詩(shī)、作詩(shī)、評詩(shī)，在氣象萬(wàn)千的詩(shī)歌世界流連忘返。香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》頗具匠心的一段小插曲，對全書(shū)人物塑造、情節結構、審美風(fēng)格都起著(zhù)重要作用。
塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格
香菱是《紅樓夢(mèng)》第一位登場(chǎng)的女性，在全書(shū)地位極重。第五回，太虛幻境判詞：“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉�！卑凳玖诉@位悲苦女子的秉性和命運。香菱學(xué)詩(shī)是其悲苦一生中的華彩樂(lè )章。香菱求寶釵教作詩(shī)被婉言拒絕，后拜黛玉為師。受到黛玉的指點(diǎn)后她無(wú)心茶飯，整日沉浸在詩(shī)歌之中。探春對香菱說(shuō)話(huà)：“菱姑娘，你閑閑罷！”香菱答應道：“‘閑’字是十五刪的，你錯了韻了�！弊髡咄ㄟ^(guò)香菱在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的言行描寫(xiě)，揭示出她豐富醇美的內心世界。在苦難的人生中，奮力追尋自己的理想，這是香菱賦予自己生命的尊嚴與意義。
這一段情節，還將寶釵、黛玉二人稍作對比。香菱學(xué)詩(shī)，先求關(guān)系更親近的寶釵，寶釵信奉“女子無(wú)才便是德”的教條，婉拒香菱。黛玉卻一口答應：“既要學(xué)作詩(shī)，你就拜我為師�！摈煊袷谴笥^(guān)園中最具詩(shī)性的女兒，詩(shī)歌與黛玉的生命早已融為一體。作者借香菱學(xué)詩(shī)同時(shí)凸顯了黛玉不凡的審美情趣和閱讀品味，刻畫(huà)了其熱情大方，好為人師的形象，為我們展現了黛玉善待一切、珍視一切，才情高遠而并不恃才傲物的內心世界。
聯(lián)結至俗與至雅，增加作品張力
香菱原名甄英蓮，甄士隱之女，她本為千金之貴，出生于書(shū)香門(mén)第，五歲時(shí)被人販子拐賣(mài)，后又遭馮淵之變，被薛蟠強買(mǎi)，淪為不學(xué)無(wú)術(shù)、不務(wù)正業(yè)的“呆霸王”薛蟠之妾。薛蟠遭柳湘蓮苦打后，托名做生意出去躲羞，香菱這才有機會(huì )進(jìn)入大觀(guān)園。從大觀(guān)園外到大觀(guān)園內，從污濁男兒到靈秀女子，從至俗到至雅，借香菱學(xué)詩(shī)一事自然過(guò)渡。這個(gè)有著(zhù)秦可卿品格，釵黛風(fēng)貌的女孩，即便命運坎坷，也從未放棄尋找短暫的生命中投射過(guò)來(lái)的任何光亮，更是增強了作品的敘事張力，加強了作品的悲劇意味。
凸顯審美趣味，表現詩(shī)歌觀(guān)念
在香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，黛玉的審美品味也展現得淋漓盡致。香菱稱(chēng)只愛(ài)陸放翁的詩(shī)，‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多�！煊駝t認為：“斷不可看這樣的詩(shī)。你仍因不知詩(shī)，所以見(jiàn)了這淺近的就愛(ài)，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來(lái)的�！庇谑峭扑]《王摩詰全集》給了香菱，她還說(shuō)“再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”學(xué)詩(shī)最重要的是講究立意，不能“以辭害意”，無(wú)意境，無(wú)情趣的詩(shī)都不是好詩(shī)。作者借此一段展現了黛玉的審美趣味，也表現了自己的詩(shī)歌觀(guān)念。
《紅樓夢(mèng)》讀百遍而常新。一段“香菱學(xué)詩(shī)”，在人物形象、情節結構、詩(shī)歌審美等方面皆有可品處，實(shí)是“淡極始知花更艷”。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇10
香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向他學(xué)習。
香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫(xiě)香菱在黛玉指導下學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程，大致可分為黛玉指導讀詩(shī)和香菱練習寫(xiě)詩(shī)兩個(gè)階段。
指導讀詩(shī)體此刻兩次談話(huà)中：第一次，黛玉先略說(shuō)律詩(shī)的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩(shī)的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”;同時(shí)告誡香菱切不可愛(ài)那些淺近的詩(shī)，并給她開(kāi)了一個(gè)書(shū)目，安排了讀的順序。在這次談話(huà)的末尾，黛玉又將王維的五言律詩(shī)集借給香菱，要求她見(jiàn)畫(huà)有紅圈的就讀，“有一首念一首”。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩(shī)后進(jìn)行的，黛玉稱(chēng)之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對王詩(shī)理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩(shī)中的煉字功夫說(shuō)得頭頭是道，說(shuō)到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進(jìn)京那年所見(jiàn)黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說(shuō)活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩(shī)“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來(lái)給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩(shī)句的道理。香菱練習寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉指導下進(jìn)行的，包括命題限韻、評論習作、指點(diǎn)門(mén)徑三事;寶釵也參與了指導。
香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看，說(shuō)“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首，“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢�，“皺一回眉”，又“含笑一回”，�?jiǎn)直到了如癡如醉的地步;可這樣寫(xiě)出來(lái)的第二稿依舊不行，黛玉說(shuō)“過(guò)于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫(xiě)“月”，而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖。以致將探春說(shuō)的“你閑閑罷”聽(tīng)成“十五刪的‘閑’字”，反過(guò)來(lái)說(shuō)探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿(mǎn)心想的都是詩(shī)，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，但是先子我們呢，有好的學(xué)習條件，卻不好好的學(xué)習，整天只明白�？�，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們全身心的浸入的學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以請大家要好好學(xué)習!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1000字 篇11
我喜歡文學(xué)，從很小的時(shí)候起，七八十年代，那時(shí)候小人書(shū)盛行，我常常因看連環(huán)畫(huà)，而忘記了時(shí)間。初讀紅樓夢(mèng)是鄰家小孩有一本，已沒(méi)有了封皮，是紅樓夢(mèng)，第一回林黛玉進(jìn)賈府。我被書(shū)中林黛玉那書(shū)香氣，悲慘的命運所感動(dòng)。她因母親，弟弟相繼病逝來(lái)到姥姥家，寄人籬下，那種滋味，現在回想起來(lái)，也不是滋味。
后來(lái)上了初中，開(kāi)始在課文中再次讀它，又有了更深的了解。這期間也斷斷續續讀它，對書(shū)中王熙鳳管家的氣魄，性格的潑賴(lài)，豪放所折服，而對她的心狠手辣，沒(méi)有太多的理解。對薛寶釵，人緣好，為人處世哲學(xué)的羨慕，那時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得她是一個(gè)圓滑，虛偽世故的人，還有探春的才華，對母親趙氏，弟弟做人的公正處理，覺(jué)得大觀(guān)園中那么多有才華的美女們，都悲慘的死去。那中悲傷的心情，很久不能平靜。
初中畢業(yè)時(shí)，王扶林導演把它拍成了電視劇，那是我家里窮，沒(méi)有電視機，只有鄰家八奶奶家有一臺14寸的黑白電視機。時(shí)間是夏天兩點(diǎn)開(kāi)始演，每天兩集。每到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我就心里很著(zhù)急，總是跑道奶奶家門(mén)口，央求她讓我看電視。那時(shí)候人們經(jīng)濟狀況不好，很怕費電，為了節省，老奶奶經(jīng)常不開(kāi)電視。我就幫她做事，來(lái)?yè)Q取兩集的電視�？墒怯忠驗槭沁B續劇，回數多了，父母親也不讓去了。那時(shí)候真的為不知道結局而難過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。
上大學(xué)之后，有了圖書(shū)館，其他孩子都在玩，覺(jué)得上大學(xué)沒(méi)有負擔了，可以放松，虛度光陰。他們經(jīng)常最求時(shí)尚，談戀愛(ài)，跳舞，逛街，看電影。而我卻把時(shí)間耗在了圖書(shū)館里。剛開(kāi)始，圖書(shū)館的管理員對我很陌生，都后來(lái)我們都已成為好朋友了。我可以自由出入圖書(shū)館，大學(xué)幾年間，我重新讀紅樓夢(mèng)，對其中的人物重新有了認識。知道了作者寫(xiě)書(shū)的意圖。那也許就是他真實(shí)的生活寫(xiě)照。知道了紅樓夢(mèng)中每個(gè)人物，性格都是那個(gè)社會(huì )所造就的。
我因愛(ài)看紅樓夢(mèng)，學(xué)了其中所有歌曲，如晴雯歌，嘆香菱，紅豆曲等，可想那是我對其的癡迷程度。今再聽(tīng)紅樓夢(mèng)，讀香菱學(xué)詩(shī)，見(jiàn)老師講的津津有味，我也聽(tīng)得入神，好像又看到電視中香菱學(xué)詩(shī)的情形。又一次了解她的身世，想她悲慘的遭遇，想她短短的一生所受的折磨，她的名字從甄英蓮改到香菱，到后來(lái)薛蟠的妻子夏金桂把它改成秋蛉，即秋天的蟲(chóng)子，蹦跶不了幾天了，以至于她后來(lái)難產(chǎn)而死，就注定了她命運的悲慘結局。作者為啥要把她寫(xiě)的這么悲慘��！我常想。其實(shí)現在明白生活中就有這樣不幸的人，感嘆這就是作者曹雪芹的過(guò)人之處啊。
下課后，再興致勃勃的問(wèn)學(xué)生，竟然很少有人讀過(guò)，而我隨之興致很高深情唱起嘆香菱之歌，竟然沒(méi)有一人反應，更不要說(shuō)有人學(xué)過(guò)，聽(tīng)過(guò)。問(wèn)及他們，喜歡就更談不上了。他們都說(shuō)對這種曲調不感興趣。心里很失落。我不知道現在的孩子他們都想些社么，問(wèn)及讀書(shū)，竟很受有人喜歡。我知道現在是信息時(shí)代，科技發(fā)達，學(xué)生接受信息的渠道很多，加之游戲盛行，人心浮躁，有幾人讓孩子能靜下來(lái)讀書(shū)。而且現在最受歡迎的微信，又能有幾人靜下心把它讀完，都是走馬觀(guān)花。
我們真的應該更多的時(shí)候，靜下來(lái)思考現在的孩子是怎么了�，F在的人是怎么了，人心浮躁，缺乏心靜。我覺(jué)得應該多些時(shí)光看書(shū)，因為讀書(shū)可以使人寧靜，因寧靜而致遠，淡泊而明志�？涩F在的人缺乏的是那種生活的激情�？杀�。
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