引領(lǐng)卓越讀后感600字
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的引領(lǐng)卓越讀后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
名揚天下的可口可樂(lè )，99％的成分與其他飲料一樣，而1％是神秘的、獨特的。平常與輝煌之間，僅一步之遙，但這一步是最重要的，也是智慧的一步。那么成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，這1％的奧秘是什么呢？帶著(zhù)問(wèn)題翻開(kāi)這本厚厚的書(shū)。書(shū)的上冊共4篇，分為序言篇、校長(cháng)篇、語(yǔ)文篇和數學(xué)篇。我重點(diǎn)閱讀了數學(xué)篇，里面的每篇文章術(shù)語(yǔ)精辟又專(zhuān)業(yè)，方法多樣又生動(dòng)，讓我對這1％的密碼有了新的認識。
一、重新認識數學(xué)教學(xué)本質(zhì)
什么是教育？當你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育。所以，數學(xué)教學(xué)不只是關(guān)注教學(xué)方法的改良，而是要通過(guò)課堂引導學(xué)生從數學(xué)實(shí)踐課和知識點(diǎn)的學(xué)習中感悟數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )科學(xué)的思考。通過(guò)數學(xué)學(xué)習，體驗成功與喜悅，困難與失敗，始終保持一種積極的心態(tài)，為一生樂(lè )觀(guān)向上奠定基礎。
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)
華應龍老師強調“化錯教學(xué)”，吳正憲老師強調“學(xué)好吃又有營(yíng)養的數學(xué)”，羅鳴亮老師主張“明理數學(xué)”……作為他們的超級鐵粉，我真切的感受到了他們對兒童數學(xué)學(xué)習錯誤的`接納與包容。的確，學(xué)生是在犯錯—糾正—再犯錯—再糾正的過(guò)程中螺旋成長(cháng)的。因此，我們必須充分的研究學(xué)情，在重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)處發(fā)力，引導學(xué)生自主的意識到錯誤并改正，讓學(xué)習真正發(fā)生。
三、從學(xué)習走向創(chuàng )生
我們每個(gè)老師都身處學(xué)校教研團隊，區級教研平臺，區級名師工作室以及各級培訓中，那么，我們到底應該學(xué)什么呢？回顧自己的成長(cháng)，參加了很多培訓，對新的教學(xué)理念卻常常是心動(dòng)一時(shí)。讀了吳老師工作站的實(shí)踐探索，我明白了學(xué)習的內涵。我們不僅應以學(xué)習者的身份向專(zhuān)家取經(jīng)，更要以自身的真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，用研究和審視的態(tài)度分析，利用和再生優(yōu)秀教師的資源，學(xué)以致用，促進(jìn)自身發(fā)展。
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