初中《烏丟丟的奇遇》讀后感600字

　　細細品味一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的初中《烏丟丟的奇遇》讀后感600字，歡迎大家分享。

初中《烏丟丟的奇遇》讀后感600字1

　　那天日落時(shí)分，我懷著(zhù)一顆誠摯的心翻開(kāi)了被夕陽(yáng)映照著(zhù)《烏丟丟的奇遇》。

　　白帆漂在被金色夕陽(yáng)照得燦爛亮麗的水面。世界上少了一條奮斗的命，卻多了一顆永恒的心。我還在愧疚，自己從未回報過(guò)。一只金蝴蝶停在我的心中……

　　蝴蝶為了那枝為他擋雨的薔薇而逆著(zhù)強大的狂風(fēng)飛翔。他一定要趕到薔薇那里，陪伴著(zhù)她。曾經(jīng)，我疑慮過(guò)是什么令他如此堅強，堅定與執著(zhù)？讀著(zhù)讀著(zhù)，我明白了，是那個(gè)叫“信念”的東西。一個(gè)人凡是有了信念，有了他奮斗的目標，他會(huì )不顧一切地去努力做到。

　　生命的意義過(guò)去只是活下來(lái)，而如今卻懂得了用生命換來(lái)幸福。有一個(gè)總所周知的故事道：一個(gè)漁民，和老婆孩子幸福地生活在一起，每天早上出海打魚(yú)，下午睡個(gè)好覺(jué)起來(lái)跟孩子在海灘上玩小球，晚上弄點(diǎn)兒沙丁魚(yú)、海草或海帶隨便一吃，晚上和孩子們一塊兒看看書(shū)。一天他陪孩子看夕陽(yáng)，遇見(jiàn)一個(gè)胖商人，那人說(shuō)到：“你可以多買(mǎi)些漁船，到城里賺很多錢(qián)，燃后到老了可以享受安樂(lè )的生活�！睗O民看著(zhù)他，不解地問(wèn)：“我現在不就是這樣的嗎？”

　　故事中的商人并未道出幸福的真諦，為自己的目標奮斗，才算是活好了這一條命。

　　過(guò)去，我幼稚，不明蝴蝶拼死去見(jiàn)薔薇為的是什么。我的熱淚涌下，現在，我明白了，那是一條串在薔薇與蝴蝶之間的諾言之鏈，他要回報她，拼死去回報她，回報她挽救的一條寶貴的生命�！爸Z言”是一支美麗的箭，將人與人之間的心靈串起來(lái)，它是一根永不潰爛的箭，使一個(gè)人學(xué)會(huì )了報答，另一個(gè)人學(xué)會(huì )了牽掛。

　　那一年，她為他遮風(fēng)擋雨，這一天，他為她堅定地逆風(fēng)飛翔……

　　于是，下一刻，他的靈魂飛到了她的身旁。

初中《烏丟丟的奇遇》讀后感600字2

　　烏丟丟是一只小腳丫，他是一只有生命的小腳丫。他原來(lái)是布袋爺爺的木偶的一只腳，是布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，吟癡老先生給了他智慧。有一天，烏丟丟讓老先生帶他去看望布袋爺爺和珍兒，就開(kāi)始了一路的奇遇。當烏丟丟終于找到珍兒，為了使珍兒擁有一雙健康的腳，毫不猶豫地在睡夢(mèng)中把自己的生命一點(diǎn)一點(diǎn)地融入珍兒跛腳之中的時(shí)候，我情不自禁地流下眼淚。我覺(jué)得烏丟丟是一個(gè)用愛(ài)去回報別人的人，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養生命，用愛(ài)回報生命。

　　《烏丟丟的奇遇》這是一個(gè)優(yōu)美而憂(yōu)傷，又充滿(mǎn)童話(huà)色彩的故事。里面的詞句寫(xiě)的真美,瞧！“我去月亮那里開(kāi)采銀色寶石，我去太陽(yáng)那里采集金色花朵；在寶石上以花朵鑲嵌我的詩(shī)，讓微風(fēng)傳送去我獻給你的歌……”真是寫(xiě)的太好了，要是我也能寫(xiě)出這么美的文章、這么富有詩(shī)意的句子，該多好呀！

　　當然，這本書(shū)也讓我懂得了人生哲理，如：“我們接受著(zhù)別人的愛(ài)，更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報，想走上人生之路，你必須邁開(kāi)左右腳�！边@句話(huà)，讓我深有體會(huì )。是啊，在人生道路上，如果只知道接受別人的愛(ài)，而不知道回報愛(ài)，就等于只邁開(kāi)了左腳，那樣是沒(méi)法走路的；相反，如果只知道付出愛(ài)，而不知道接受愛(ài)，只等于邁開(kāi)了右腳，當然也沒(méi)法走路；但如果我們既接受別人的愛(ài)，也付出自己的愛(ài)，就是詩(shī)中的“邁開(kāi)左右腳”，那樣人生才會(huì )豐富多彩，才會(huì )一路走好。

　　在我們身邊，也有許多像烏丟丟一樣有愛(ài)心的人。比如我的父母，他們每天都無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我，傾注了全部的愛(ài)；比如老師們，他們認真備課，傳授給我們知識，再比如同學(xué)們，在我有困難的時(shí)候幫助我，在我憂(yōu)傷的時(shí)候安慰我。

　　我一定也要做一個(gè)有愛(ài)心的人，學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )用愛(ài)回報曾給我了幫助和需要我給予幫助的人們。

初中《烏丟丟的奇遇》讀后感600字3

　　讀完金波爺爺寫(xiě)的《烏丟丟的奇遇》，我受益匪淺，從中悟出了許多……

　　烏丟丟，一個(gè)可愛(ài)的小生命！是布袋爺爺給了它肉體，珍兒給了它生命，吟老給了它智慧。它用愛(ài)度過(guò)了一生，它在被大火燒毀了身軀之后，剩下的一只小腳丫仍然頑強地活下來(lái)，小腳丫仍然有著(zhù)心跳。這種頑強、熱愛(ài)生活、珍惜生命的精神是多么的難得呀！我想現在的很多殘疾人都自暴自棄，他們應該多向烏丟丟學(xué)習。

　　烏丟丟從平凡的小木偶變成了懂得感恩和回報的人。它有著(zhù)一顆善良的心，一顆純真的心，一顆樂(lè )于助人的.心。當我看到烏丟丟為了救珍兒和看門(mén)狗，奮不顧身跳進(jìn)了火海之中，而灰燼里只跳出一只活生生的小腳丫。小腳丫又為了使珍兒離開(kāi)拐杖，便獻出自己，把自己一點(diǎn)一滴地融入到珍兒的體內，使她不再殘疾，而自己卻永遠消失了�？吹竭@，我的雙眼模糊了，淚水濕透了眼眶，輕輕眨一下，眼淚就如斷了線(xiàn)的珠子一樣流下來(lái) 。我想：雖然烏丟丟永遠消失了，但我們不會(huì )忘記那個(gè)可愛(ài)的烏丟丟，不會(huì )忘記那一蹦一跳的小腳丫，更不會(huì )忘記那從天上與地下傳出的聲音……烏丟丟雖然消失了，但是他一直活在人們的心中！這正如老子所說(shuō)的“ 死而不亡者壽”。

　　文中的吟老是一個(gè)令人敬佩的老人，每當烏丟丟犯了錯誤的時(shí)候，吟老總會(huì )及時(shí)地幫它糾正。雖然烏丟丟不是吟老自己的孩子，可吟老把烏丟丟視為自己的孩子，總在默默地幫助它。吟老還不會(huì )輕易地傷害別人的自尊心，他沒(méi)有嘲笑蕓兒那幼稚的想讓雞蛋發(fā)芽、開(kāi)花、結果的幼稚的想法，而是支持她。吟老充滿(mǎn)了智慧，充滿(mǎn)了童心，充滿(mǎn)了愛(ài)！他讓我想起了那天天給予我們知識，包容、關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的老師。

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　　讀了這部作品，我才知道了人生的財富是什么？生命的意義又是什么？是愛(ài)。有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命！

初中《烏丟丟的奇遇》讀后感600字4

　　在這兩個(gè)星期里，我讀了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)，它讓我愛(ài)不釋手，每當一有時(shí)間，我就捧起它津津有味地看了起來(lái)，有時(shí)會(huì )哈哈大笑，有時(shí)會(huì )感到悲傷。

　　這本書(shū)主要講了殘疾小女孩珍兒在木偶戲表演家布袋爺爺那里撿到了一只會(huì )跳的小腳丫。珍兒把他安在了一個(gè)沒(méi)有腿的布娃娃的身體上，變成了一個(gè)有生命的人，珍兒給他取名叫烏丟丟。烏丟丟很快樂(lè )，同時(shí)也很想念布袋爺爺，于是烏丟丟悄悄地離開(kāi)了珍兒的家。他無(wú)意中遇到了他無(wú)意中遇到了詩(shī)人吟癡老先生，吟老與烏丟丟一起尋找布袋爺爺和珍兒。在尋找布袋爺爺和珍兒的過(guò)程中，他們遇到了許多有趣的人，如蘑菇人、種雞蛋的小姑娘蕓兒。他們找到布袋爺爺的住處后，卻得知一個(gè)壞消息，布袋爺爺因病而去世，烏丟丟聽(tīng)了，眼淚嘩嘩流下。接著(zhù)，他又去找珍兒，那一天，珍兒的學(xué)校剛好著(zhù)火了，烏丟丟趕忙去救火，并且把珍兒救了出來(lái)�？墒�，烏丟丟卻被火燒的只剩一個(gè)小腳丫了，這個(gè)小腳丫仍然有生命。小腳丫把自己融進(jìn)了珍兒的身體，于是，珍兒有了健康的腳，烏丟丟卻永遠消失了。

　　這本書(shū)讓我懂得了奉獻能使自己感到快樂(lè )。在我的生活里，我從來(lái)不為別人奉獻，只有別人為我奉獻。在家里的時(shí)候，我總是把自己喜歡吃的菜拿到自己的跟前，大口大口地吃，不喜歡吃的菜放在桌子上，留給爸爸媽媽吃。星期六的時(shí)候，奶奶在家里打掃衛生，一會(huì )兒掃地，一會(huì )兒拖地，一會(huì )兒擦窗，沒(méi)過(guò)多久就累得上氣不接下氣，我卻若無(wú)其視，坐在沙發(fā)上悠閑地看著(zhù)電視，我有時(shí)還會(huì )責怪奶奶�，F在我才知道，奶奶一直在為這個(gè)家作出貢獻，我不但沒(méi)說(shuō)謝謝，反倒責怪她，現在回想起來(lái)，真是感到無(wú)比慚愧。

　　看了這本書(shū)后，使我懂得為別人奉獻，自己也會(huì )感到快樂(lè )，以后我一定要像烏丟丟一樣，做一個(gè)樂(lè )于奉獻的好學(xué)生。

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