小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感范文（通用12篇）
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇1
《經(jīng)典誦讀》是一本非常好的書(shū)，里面包含了許多詩(shī)人在作詩(shī)時(shí)所流露出的豐富感情，還有很容易理解的詩(shī)意……我覺(jué)得《經(jīng)典誦讀》是一本能讓不愛(ài)學(xué)習的孩子記得清清楚楚的一本書(shū)，每個(gè)詩(shī)意和注釋都很通俗易懂，能讓我們較容易記住。
《經(jīng)典誦讀》里的詩(shī)有的是告訴我們做人的道理，有的是讓我們惜時(shí)如金，有的是教會(huì )我們要做一個(gè)有高尚道德品質(zhì)、懂禮貌的好孩子……而且在有時(shí)背詩(shī)背累了還可以閱讀《經(jīng)典誦讀》里的成語(yǔ)故事，這樣既能讓人放松放松，同時(shí)也能學(xué)到廣泛的知識和道理。
在《經(jīng)典誦讀》里面的《獨坐敬亭山》中，作者李白寫(xiě)出了他孤獨的思想感情�！氨婙B(niǎo)高飛盡”這句詩(shī)描寫(xiě)了敬亭山的景色，描述了鳥(niǎo)兒們已經(jīng)高飛遠去；“孤云獨去閑”這句詩(shī)中的“孤”字寫(xiě)出了作者孤獨、孤單的心境，仿佛作者就是天上的那一朵云彩十分自在，慢悠悠地越飄越遠；“相看兩不厭”這里是指現在只剩下我和敬亭山了，我們倆都彼此相望互不滿(mǎn)足，誰(shuí)能理解我此時(shí)的心情？
“只有敬亭山”大概只有這座和我相望著(zhù)的高大的敬亭山吧！此時(shí)，我也己陶醉其中，仿佛我就是作者正在與敬亭山相互對望著(zhù)……我覺(jué)得作者寫(xiě)詩(shī)的主要意圖就是要寫(xiě)出自己的孤獨，從而贊美敬亭山。每次我背書(shū)時(shí)就會(huì )有一種快樂(lè )，既可以自我模擬一下，又學(xué)到了知識，這樣不是很有趣嗎？真是一舉兩得……
我現在已經(jīng)成為了一名背詩(shī)愛(ài)好者了，我也希望自己能寫(xiě)出幾篇自己的詩(shī)歌和散文，最好還能在各種征文中獲獎！
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇2
以千年文明為伴，與中華經(jīng)典同行。誦讀經(jīng)典，學(xué)習中國傳統文化，體會(huì )語(yǔ)句中的精華。
中國文化，博大精深。她富有知識的海洋，生活的。動(dòng)力，靈感的源泉，她就像一個(gè)調皮的孩子，你想要抓住她，掌握她，卻并不那么容易；她也像一個(gè)和藹的母親，孕育了豐富的知識之子，讓古今無(wú)數中國人受到啟迪。
我從第一課《禮以定倫》中學(xué)到僅僅通過(guò)刑法制止人民犯罪是不是完善的；通過(guò)教化，提高人民的道德水平，從而是人們規范自己的行為也是很重要的。我還知道禮儀內涵隨著(zhù)時(shí)代而變化，但作為社會(huì )道德規范的禮，包括禮儀，禮節等，仍然具有重要的作用。這讓我明白了平時(shí)父母和老師為什么告訴我們一定懂禮儀�！督�(jīng)典誦讀》還告訴了我做人要守禮儀，守誠信，要自強不息，樂(lè )于向別人學(xué)習等等。
而且一個(gè)人的品德對一個(gè)人的一生有著(zhù)重要的影響�！督�(jīng)典誦讀》一書(shū)，還讓我明白了中國的一句古語(yǔ)“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展，做一個(gè)讓人尊敬的人�，F在我已學(xué)會(huì )了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學(xué)會(huì )了做飯，洗衣等家務(wù)活，做一些力所能及的`事情，為父母減輕了一半的負擔。
我很喜歡這本書(shū)，因為它的內容，深深教育著(zhù)我，也讓我懂得了許多做人的道理，通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)一個(gè)妙不可言的世界。
經(jīng)典誦讀是一本好書(shū)，我覺(jué)得學(xué)校重視讀這本書(shū)的原因是為了讓我們的知識更加豐富，讓我們的生活更加充實(shí)。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇3
在小學(xué)時(shí)光里里，有一本伴我成長(cháng)組我進(jìn)步的好書(shū)，那就是《經(jīng)典誦讀》！
從學(xué)校掀起了誦讀《經(jīng)典誦讀》的活動(dòng)以來(lái)，我積極的參加活動(dòng)并被書(shū)中的一樁樁、一件件的感人故事所陶醉感染。讀了這本書(shū)后使我受益匪淺，心中也有很多感觸想與大家分享！
《弟子規》在我大家牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就接觸過(guò)了，至于書(shū)里面蘊含的深刻道理我是一無(wú)所知。通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)的深入理解，才發(fā)現《弟子規》里面的每一個(gè)字都蘊含著(zhù)極其深刻的道理，孔子用1080個(gè)字描繪出了人生中的很多事，每一件事情都意味著(zhù)一個(gè)人生哲理。如：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶”。父母為我們起早貪黑，早出晚歸的奔波著(zhù)，我們要學(xué)會(huì )為父母分擔憂(yōu)愁，學(xué)會(huì )做一些力所能及的事情，努力做一個(gè)孝順的好孩子！孔融三歲能讓梨這件事告訴我們要有孝心�！督�(jīng)典誦讀》里的“玉不琢，不成器”這句話(huà)告訴我們再怎么精美的玉石，都要經(jīng)過(guò)精雕細刻才能煥發(fā)出它的光芒！如果我們要成為知書(shū)達理的人就必須不斷的學(xué)習�！皽毓识隆边@句話(huà)講的是學(xué)習方法，就是讓我們在學(xué)習之后再溫習一遍，就會(huì )有新的發(fā)現，新的體會(huì )�！凹核挥�，勿施于人”這句話(huà)告訴我們，不要讓別人來(lái)做自己都討厭的事情。我們一個(gè)寬以待人，多為別人著(zhù)想。如果人人都是這樣，世界將是多么美好！
通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，我還明白了要多讀經(jīng)典對寫(xiě)作也是大有幫助的。讀多了大大的豐富了我的詞匯，會(huì )讓我的口頭表達能力更好，寫(xiě)起作文來(lái)底氣十足、胸有成竹。我再寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常會(huì )引用一些《經(jīng)典誦讀》里面的好詞佳句，會(huì )讓我的文章文采飛揚，會(huì )讓讀者感到回味無(wú)窮，是經(jīng)典讓我的文章增添了不少獨特的魅力！
《走遍天下書(shū)為侶》一課中提到，一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友。而《經(jīng)典誦讀》現在已經(jīng)是我如影隨形的良師益友了！這本書(shū)現在讓我走上了謙虛、誠實(shí)、好學(xué)與愛(ài)國的旅途，建議大家多讀《經(jīng)典誦讀》吧，它會(huì )讓你在今后的生活或學(xué)習中變得更加優(yōu)秀和完美！
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇4
以前我是一個(gè)很驕傲、很愛(ài)炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧！
一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂(lè )。他們聽(tīng)了后不住地夸我，但也不住告誡我：“不能驕傲喲！”我哪里能聽(tīng)進(jìn)去，因為我早已被驕傲給“駕馭”了！
就在我興奮的`同時(shí)，我的性格也有了極大的變化——變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰(shuí)的作文寫(xiě)得好時(shí)，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發(fā)揮”出我暴躁的脾氣；和同學(xué)們聊天時(shí)也會(huì )炫耀我的“光輝”史……我就和同學(xué)們比了下去，最后到了一個(gè)朋友都沒(méi)有了，我心里卻想：不就是妒忌我作文寫(xiě)的好嗎？我還不想和你們在一起呢！從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發(fā)不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測驗，我原本以為只要一動(dòng)筆，就能寫(xiě)出一篇文章，可是我錯了，上午兩節課，我居然才寫(xiě)出了一個(gè)題目幾句話(huà)，結果可想而知，我不僅受到了老師的批評，還受到了父母的教育。
其實(shí)，他們都語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子呀！記住一句話(huà)‘滿(mǎn)招損，謙受益’千萬(wàn)不能驕傲��！”我就不名其中的含義。
自從我校掀起了“誦讀《經(jīng)典誦讀》”的活動(dòng)，我也積極地參加活動(dòng)并被《經(jīng)典誦讀》里的一樁樁，一件件動(dòng)人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱(chēng)為“大樹(shù)將軍”，他自幼好學(xué)，率領(lǐng)的軍隊有規矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領(lǐng)賞時(shí)，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹(shù)下思考戰斗的經(jīng)驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風(fēng)，才有了“大樹(shù)將軍”的美名。而劉秀發(fā)現他的行為習慣與作風(fēng)之后，就更器重他了。我從這個(gè)故事中明白了許多道理，如：“滿(mǎn)招損，謙受益，時(shí)乃天道也�！薄吧仙迫羲�，水善利萬(wàn)物而不爭�！薄疤煜屡d亡，匹夫有責�！边@些道理不但使我學(xué)會(huì )了戒驕戒躁，而且還讓我學(xué)會(huì )了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。
這本書(shū)不僅使我從一個(gè)“游手好閑的小皇帝”，變成了一個(gè)勤勞的“忠仆”，還讓我明白了中國的一句古語(yǔ)“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展，做一個(gè)讓人尊敬的人�，F在我已學(xué)會(huì )了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學(xué)會(huì )了做飯，洗衣等家務(wù)活，為父母減輕了一半的負擔。
《經(jīng)典誦讀》這本書(shū)使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最后又讓我走上了正直、謙虛、誠實(shí)與愛(ài)國的人生征途，大家都來(lái)從這本書(shū)里感悟真諦吧！
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇5
提起核能，我想大家一定不陌生吧!核能是未來(lái)能源的希望。為了能更多的了解核能，我專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上閱讀了一本關(guān)于核能的書(shū)，書(shū)名是《又愛(ài)又恨是核能》，這本書(shū)讓我深刻的體會(huì )到了核能的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
核能又稱(chēng)原子能，原子核中的核子重新分配時(shí)釋放出來(lái)的能量。核能可分為三類(lèi)，第一類(lèi)是裂變能，重元素的原子核發(fā)生分裂時(shí)釋放出來(lái)的能源;第二類(lèi)是聚變能，由輕元素原子核發(fā)生聚合反應時(shí)釋放出來(lái)的能量;第三類(lèi)是原子核衰變時(shí)發(fā)出的放射能。核能與化學(xué)能的區別在于，化學(xué)能是靠化學(xué)反應中原子間的電子交換而獲得能量。例如煤或石油燃燒時(shí)，每個(gè)碳或氫原子氧化過(guò)程中，只能釋放出幾個(gè)電子伏能量，而核能則靠原子核里的核子重新分配獲得能量，這種能量大得出奇。例如，每個(gè)鈾原子核裂變時(shí)，就能放出2億電子伏能量，所以1千克鈾裂變事釋放出來(lái)的能量相當于2500噸標準煤。
核能是專(zhuān)門(mén)用于發(fā)電的。核能發(fā)電是用一種叫做鈾的礦物質(zhì)當做燃料的發(fā)電方式。當鈾原料里面的較重原子核受到中子的碰撞，會(huì )分裂成比較小的原子核，并且放出大量的熱能，使水變成水蒸氣，帶動(dòng)發(fā)電機，產(chǎn)生電力，供應大家使用。
雖然核能的功勞不小，但是核能也是有一定缺點(diǎn)的，事物總有它的兩面性。核能發(fā)電的熱效率比較低，所以一般的化石燃料排放更多的熱到周?chē)h(huán)境中，也就代表著(zhù)它的熱污染更嚴重，核能發(fā)電廠(chǎng)的建造成本太高電力公司的財務(wù)風(fēng)險十分高，而且容易引起政治歧見(jiàn)紛爭，最最大的缺點(diǎn)，就是核電廠(chǎng)內部具有大量的放射性物質(zhì)，如果因為事故原因，釋放到了外界的環(huán)境中，那么將會(huì )帶來(lái)多大的危害呀!隨著(zhù)我們社會(huì )的發(fā)展，科技技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對能源的需求急劇增加�；剂系拇罅咳紵顾鼈冊诘厍蛏系膬α咳找婷媾R枯竭。如果有朝一日，化石燃料全部枯竭，沒(méi)有電源，就沒(méi)有電視看，沒(méi)有音樂(lè )聽(tīng)，一切來(lái)自于電的東西都會(huì )停止，那么人類(lèi)該如何生存?世界就會(huì )變得死氣沉沉。所以，從現在開(kāi)始，我們要節約用電，這樣世界才會(huì )變得更加美好!!!
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇6
記得曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《舍得》，舍得是一種處世的方式，同樣也是一種非常健康，非常理性的心態(tài)。在一個(gè)人漫長(cháng)而短暫的一生中，會(huì )有許多挫折和不如意的事，這時(shí)需要的是理性，需要的是堅強。并且要具有優(yōu)化的意識，學(xué)會(huì )去做一個(gè)智慧的人。上天會(huì )帶給所有人一些苦難，而他們眷顧的是有勇氣戰勝苦難的人。俗話(huà)說(shuō)：“有舍才有得，不舍沒(méi)有得�！鄙釛壥且环N智慧，同樣也是一個(gè)人擁有平和心態(tài)的表現。這也許就是哲學(xué)的魅力與它的精髓。在《舍得》一書(shū)中，作者以無(wú)比生動(dòng)的例子向大家闡述了舍得的含義以及舍得的方式。帶給我們很多的思考。
人生重要的就是要懂得一轉，轉迷為悟，轉弱為強，轉暗為明，轉癡為智；懂得轉化，人生就會(huì )有不一樣的境界�！鄙钪�，面對錯綜復雜的事情時(shí)，必須合理控制住個(gè)人的一些情感，以理智的態(tài)度來(lái)分析問(wèn)題，處理問(wèn)題�？梢�(jiàn)，控制情緒，調整心態(tài)的重要性。生活就象一面鏡子，你向它微笑，它也向你微笑；你向它哭泣，它也向你哭泣。理智使人成熟，理智是人生航程的風(fēng)帆和指南針，猶如生命航程中的一盞航標燈引導你走向正確的方向,書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)笑聲的人生。
舍得的故事會(huì )時(shí)常發(fā)生在我們生活的方方面面，無(wú)論是人生道路上一些重大的事情，還是生活中一些瑣碎的事。都會(huì )面臨“舍”與“得”的考驗。這時(shí)我們要學(xué)會(huì )一句話(huà)，那就是“抓主要矛盾”，這樣才能獲得最終的勝利。任何一件事情都是以追求“效率”為目的的，因此，要學(xué)會(huì )以大局為重，這樣才有利于自己未來(lái)的發(fā)展和自己的處事能力。以教學(xué)管理為例，在班級中難免會(huì )有一些非常調皮的學(xué)生，教師往往會(huì )多一些的經(jīng)歷放在這部分學(xué)生身上，而往往效果不是很好，作為一名教師，這時(shí)學(xué)要學(xué)會(huì )平衡，學(xué)會(huì )統籌兼顧，讓學(xué)習好的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習差的學(xué)生，最終實(shí)現大家的.共同進(jìn)步。從而來(lái)實(shí)現班集體的可持續發(fā)展。
“舍”與“得”是兩種矛盾的東西，同樣也是人生的某種考驗，這時(shí)需要的是智慧，是抗挫力，是生命中有價(jià)值的東西。這樣才可以達到平衡，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做一個(gè)“快樂(lè )，大氣和智慧的人”。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇7
素來(lái)對國學(xué)懷有一種崇敬之情，覺(jué)得它那樣高高在上、觸不可及。對于如我一般底蘊并不深厚人而言，國學(xué)，或多或少帶著(zhù)些深奧、博大的感覺(jué)。傅佩榮先生所著(zhù)的《國學(xué)的天空》這本書(shū)給我的第一感覺(jué)也同樣如此。但當我不斷深入去品讀這本書(shū)時(shí)發(fā)現，傅先生以他淵博的學(xué)識，褪去長(cháng)久以來(lái)國學(xué)被人們批上的厚重外衣，用易懂的語(yǔ)言讓讀者領(lǐng)會(huì )到中國博大精深的國學(xué)內涵，讓讀者在欣賞國學(xué)美妙之處的同時(shí)，也改變著(zhù)自己的人生觀(guān)。
傅佩榮一直有“于丹”之稱(chēng)，他在《國學(xué)的天空》一書(shū)中為我們很好地闡釋了孔子的真誠、孟子的向善、老子的智慧以及莊子的逍遙。他還用這四位圣人的理論，以最樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言為我們指明了正確的方向。
通讀本書(shū)，我對關(guān)于孟子這一章的內容感慨頗深�？梢哉f(shuō)傅佩榮老師是將孟子這個(gè)人從千年前拉到了當代，拉近到讀者面前，那么形象生動(dòng)，詼諧與生活化，他將教育、修養、仁政等孟子的觀(guān)點(diǎn)融合在故事里面，頗有深入淺出的效果，為我們闡釋了做人，做學(xué)問(wèn)，做事的最終目的。讓人回味無(wú)窮，意味深遠……
“吾善養吾浩然之氣”。在這個(gè)物欲橫流、急功近利的時(shí)代，提高能力降低欲望，人才能快樂(lè )。要有修養，修養是成就自己。到達某種程度之后，快樂(lè )就會(huì )由內而發(fā)，自然隨之而來(lái)。
關(guān)照各人的內心，在快樂(lè )中成就立體的生命。在這一點(diǎn)上，孔孟是一致的�？鬃诱f(shuō)：“仁者不憂(yōu)，智者不惑，勇者不懼”，又說(shuō)，“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人�！弊鼍泳褪亲鲆粋�(gè)內心完善的最好的自己。當內心強大，開(kāi)闊而坦然時(shí)，當內心真正有了一種從容淡定時(shí)，才能不被人生的起伏得失所左右。生命的境界也不斷得到提升。
傅佩榮教授筆下的孟子，是一個(gè)真誠的人，快樂(lè )的人，他的內心有一種自我要求的力量，提醒和督促自己去做該做的事。這樣的人他的人生也是自信而快樂(lè )的。傅教授重新解讀了孟子的快樂(lè )人生，他所展現的孟子，是全方位的孟子：教育，人倫，修養，人生等。并以他的樸素主義哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)為依據對現今人們的困惑一一做了點(diǎn)撥，古事寓今，啟發(fā)人深思。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇8
前段時(shí)間，有幸拜讀了高媴作者所著(zhù)的《職場(chǎng)新人的第一本能量書(shū)》。這本書(shū)以漫畫(huà)的形式向我們展示了多條職場(chǎng)新人應該懂的規則，使我在閱讀本書(shū)后對如何在職場(chǎng)中前行有了更深的領(lǐng)悟與思考。
這本書(shū)主要從眾多的職場(chǎng)經(jīng)驗和指導技巧中，凝萃出剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在職場(chǎng)中較易出現迷茫和困惑的70條事項，并從工作技巧、心態(tài)轉變、與上司和同事的相處、自我提升和學(xué)習、工作之外的生活等方面進(jìn)行解析。讓人眼前一亮的是每一節的內容不是事例加分析模式的常規寫(xiě)法，而是用比較凝練的思想亮點(diǎn)和指導精華來(lái)點(diǎn)醒讀者，然后在每一節的前面，用四格畫(huà)的形式立體、輕松地展現出一定的事例情節。這樣使讀者不易覺(jué)得枯燥乏味，反而更有興趣去涉獵書(shū)中的寶貴資源。
當今社會(huì )，競爭激烈，商場(chǎng)是戰場(chǎng)，職場(chǎng)是戰場(chǎng)，生活也是戰場(chǎng)。身處戰場(chǎng)之中，多少人一個(gè)個(gè)倒下，多少人遍體鱗傷，要想獨善其身，那就必須要有過(guò)人的本領(lǐng)，要有與眾不同的品質(zhì)。作為一個(gè)職場(chǎng)新人，首先應該積極努力的進(jìn)行充電，人只有通過(guò)不斷地學(xué)習，才會(huì )有源源的新想法與新思路，才不會(huì )在前行的路上墨守成規。不屑于練好基本功會(huì )死得很慘，我們要想明白自己現在最想要的是錢(qián)還是“前”，如果不想隨波逐流，那便努力提高自身素質(zhì)，用盡心盡力去彌補經(jīng)驗的不足。其次，要懂得團隊協(xié)作的重要性，處理好與領(lǐng)導、同事的人際關(guān)系。在當今社會(huì )，如果想要在職場(chǎng)中穩步前行，就必須鍛煉自己的情商，學(xué)會(huì )如何與人溝通，不用負面情緒與同事相處，學(xué)會(huì )與自己不喜歡的人共事，理智的處理好“忍無(wú)可忍”。最后，要做一個(gè)內心強大的人。人最大的敵人往往是自己，只有先戰勝自己，才能有獲得成就的機會(huì )。當我們經(jīng)歷一次次人生的轉身，從懵懂到成長(cháng)，有些人依然有所成就，有些人則不知所措。而每個(gè)有所成功的人都有一顆強大的內心。擁有強大的內心，會(huì )讓我們勇敢地追逐內心的方向，有足夠的信心面對社會(huì )所帶來(lái)的各種挑戰，讓我們離自己的夢(mèng)想更近一步。
總之，職場(chǎng)之路不易走，但也并不難行。今后我會(huì )更加努力地工作，多向前輩請教學(xué)習，利用閑暇時(shí)間努力充電，提高自身專(zhuān)業(yè)素養，彌補自己的不足，在職場(chǎng)這條路上走的更遠。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇9
今天我們學(xué)完了《桃花心木》這篇課文，我記憶猶新。
這篇課文主要講了種樹(shù)人不按規律給桃花心木澆水，是為了讓桃花心木更好的活著(zhù)。
最讓我記憶猶新的是第14自然段中的一句話(huà)“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)”是��！人和樹(shù)一樣呀！不能依賴(lài)別人給予的幫助，應該自我成長(cháng)。一旦養成依賴(lài)的心就無(wú)可救藥了，應該鍛煉出自主之心。
讀完課文，我不由自主的想到了我，我的父母不也是這樣么！父母不想讓我們受傷，就像種樹(shù)人對樹(shù)的喜愛(ài)；父母想讓我們自己去學(xué)會(huì )生存，就像種樹(shù)人不按時(shí)澆水，讓小樹(shù)自生自滅，學(xué)會(huì )自己找水；父母不關(guān)心我們不是不愛(ài)我們，是想讓我們學(xué)會(huì )自立，就像種樹(shù)人隔三差五，不按規律的澆樹(shù)一樣。
在我們學(xué)完課文時(shí)，老師問(wèn)課文運用了什么寫(xiě)作手法，我們說(shuō)是借物喻人。是��！作者用種樹(shù)人不按規律給桃花心木澆水，是為了讓桃花心木更好的活著(zhù)這種寫(xiě)作手法來(lái)借物喻人。這種寫(xiě)作方法讓我們想起我們自己，我們也不應該依賴(lài)爸爸媽媽、老師、同學(xué)的幫助，應該學(xué)會(huì )生存，健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇10
今天，我看了格日勤其木格。黑鶴寫(xiě)的《狼谷的孩子》這本書(shū)。
在這本書(shū)里的巴努蓋和琴姆且給我留下了深刻的印象。在人狼大戰之中，牧羊犬巴努蓋，挺身而出。眼睛都被狼叼了下來(lái)。它仍然沒(méi)有放棄，第二次，狼又來(lái)襲擊營(yíng)地。這一次，巴努蓋堅持著(zhù)戰斗，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)惡劣的戰斗，巴努蓋終于打贏(yíng)這次戰斗。
琴姆且在和一只熊戰場(chǎng)真是讓人驚心動(dòng)魄，它連忙向熊的背猛撲過(guò)去，它一直不停地爪著(zhù)，熊也不示弱，一直反抗，有時(shí)甚至用背撞樹(shù)，因為它堅持不懈，永不放棄的精神，最后終于打過(guò)了熊。這真是一只頑強的牧羊犬。
我愛(ài)這兩只可愛(ài)的牧羊犬，更愛(ài)人狼大戰的這本書(shū)——《狼谷的孩子》，他們讓我懂得了，人和動(dòng)物是沒(méi)有區別的，他們說(shuō)是動(dòng)物，還不如直接說(shuō)它們是英勇的戰士，為了完成自己的使命，他們不顧一切的保護著(zhù)羊群。我們要向牧羊犬學(xué)習，向著(zhù)自己的使命奮勇而上，我們現在的使命是好好學(xué)習，天天向上，讓我們加油吧！
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇11
《小王子》是法國作家安托萬(wàn)·德·圣·�？颂K佩里于1942年寫(xiě)成的著(zhù)名兒童文學(xué)短篇小說(shuō)。本書(shū)的主人公是來(lái)自外星球的小王子。書(shū)中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類(lèi)的孤獨寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運。同時(shí)，也表達出作者對金錢(qián)關(guān)系的批判，對真善美的謳歌。
如果有童話(huà)我也會(huì )如小王子一樣帶著(zhù)天真與好奇去流浪，但是在這沒(méi)有童話(huà)的世界里我也總會(huì )在成長(cháng)中遺忘泯滅初心。
這個(gè)本書(shū)是以一個(gè)飛行員的視角講述了主人公小王子從自己的星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險。這是一個(gè)寫(xiě)給所有有過(guò)童心的成年人的童話(huà)。我們因為初心去尋求成長(cháng)，而在成長(cháng)的途中遺忘初心，這個(gè)童話(huà)最想說(shuō)的一句臺詞應該就是，我們不害怕成長(cháng)，但卻害怕遺忘。這不由地讓我想捫心自問(wèn)一下，我是否還記得我的初心，我的童心呢。答案是否的，因為也許也只能在童話(huà)中才能做到初心不忘，回歸本我，去守望那最深?lèi)?ài)的，全世界唯一的玫瑰——我之初心吧。我們都會(huì )因為“我太年輕了，甚至不懂怎么去愛(ài)她�！比コ砷L(cháng)，最后因為成長(cháng)變成后面醉心工作的小王子。將我們所有的初心如同那些星星一樣遺忘在瓶中。但是這也是成長(cháng)，成長(cháng)便必然帶著(zhù)遺忘才能變成新的自己。
這就是沒(méi)有童話(huà)的現實(shí)，雖然作者是本意是喚醒讀者的初心，但我看過(guò)之后只覺(jué)自己已經(jīng)真的遺忘，如此真切，如此可怕。但是這也讓我感覺(jué)到我下一步應該邁向尋找初心的路上，就如同小王子踏步上了飛機一樣。
我的收獲不止上面自己的一些見(jiàn)解，也有些句子深入我心，讓我深思�！比绻蝗ケ闅v世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現我們再也無(wú)法回到那美好的地方去了。當我們開(kāi)始尋求，我們就已經(jīng)失去，而我們不開(kāi)始尋求，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴�！边@句話(huà)讓我有一種流浪的沖動(dòng)，也喚醒了我尋得自己初心的渴望�！皶r(shí)間會(huì )緩和所有的悲傷，當你的悲傷被安撫以后，你就會(huì )因為認識過(guò)我而感到滿(mǎn)足�！比绻嫘膽賽�(ài)過(guò)的人或許會(huì )懂這種感謝我的迷茫青春有你的感受吧。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀書(shū)籍優(yōu)秀的讀后感 篇12
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊含散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)再升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
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