《復盤(pán)》初中讀后感范文（通用5篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《復盤(pán)》初中讀后感范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
《復盤(pán)》初中讀后感1
最近項目部下發(fā)一本書(shū)名為《復盤(pán)》的書(shū)籍，要求管理人員熟讀并提交個(gè)人讀后感。于是帶著(zhù)完成工作任務(wù)的心態(tài)對該書(shū)進(jìn)行了品嚼和閱讀。
剛接觸復盤(pán)二字，腦海里無(wú)法產(chǎn)生二字的定義，后來(lái)查閱相關(guān)資料及跟作者的介紹，原來(lái)復盤(pán)首先是圍棋里面的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，是指棋手在下完一盤(pán)棋后，要在棋盤(pán)上重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好。下得好的要秉持，下得不好的，要在重新擺得過(guò)程中研究進(jìn)而從中加強認識和印象，避免發(fā)生第一次出現的類(lèi)似失誤。
通讀《復盤(pán)》后，我對該書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主要基于這本書(shū)可以作為教科書(shū)和工具書(shū)使用，因為它確實(shí)可以給我們生活或者工作提供文德思考方向，以及解決問(wèn)題的方法，之至提高生活的質(zhì)量，提高工作的效率。
什么是復盤(pán)?這不是簡(jiǎn)單問(wèn)題的疑問(wèn)解答題。由復盤(pán)二字所賦予的含義也好，信息量也罷，是極其龐大的。正如復盤(pán)這本書(shū)籍厚厚的章節給我們呈現定向的邏輯思考，帶給我們一扇全新的知識之門(mén)，是如此的寬廣。
我們家鄉有一句俗語(yǔ)“上半夜想他人，后半夜才想自己。屋檐滴水、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。什么意思呢?就是說(shuō)，一個(gè)正常的人要把生活過(guò)得好，以及處理與周邊人群的人際關(guān)系，在休息躺在床上，就應該首先想想他人給了自己哪些幫助，或者自己的言行對他人哪些方面可能已經(jīng)造成傷害，要像放電影一樣在腦海里過(guò)一遍。通過(guò)如此對白天事情的再現，
達到不斷地照鏡子，洗滌沾染在良心和道德上的塵土，從而讓自己盡量接近一個(gè)道德高尚的人。
屋檐的滴水不是經(jīng)常有的，但伴隨時(shí)間和不可忽視的作用，滴水雖小，就一定能穿石。
復盤(pán)告訴我們的道理其實(shí)也簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題首先要考慮事前、事中、事后的不利因素，哪怕就是最壞的結果，我們通過(guò)事后再次冷靜的分析存在的不足，在失敗的基礎上，制定出可以有勝算的對策，哪怕第二次依然與結果有距離，但起碼離結果更加接近。
復盤(pán)確實(shí)是一本好書(shū)，實(shí)用于每個(gè)年齡段，不同的人群。雖然說(shuō)某種程度，他人的成功是不可復制。但是我們在日常工作當中，工作也好，或是做某一件事，我們在實(shí)施之前盡可能考慮周全，做好過(guò)程跟蹤，事后以復盤(pán)形勢總結和分析，我們一定會(huì )明白命運是由人、有我們自己決定的!
《復盤(pán)》初中讀后感2
當我第一眼看到《復盤(pán)》這本書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)名字怪怪的，什么是復盤(pán)？為什么起這么個(gè)名字，它到底講的是什么？帶著(zhù)好奇心的我拜讀了這本書(shū)，原來(lái)復盤(pán)是圍棋術(shù)語(yǔ)，主要講的是對弈之后，還原與對手的對弈過(guò)程，并從中研究對手的思路、手段以及與之比較自己的不足，取長(cháng)補短最后獲得啟發(fā)并最后贏(yíng)得對手的一種方法論。用到現在的企業(yè)管理中就是從過(guò)去的經(jīng)驗教訓中總結經(jīng)驗、梳理過(guò)程控制的不足，實(shí)現個(gè)人能力提升最終提升企業(yè)綜合效益。
復盤(pán)中提到三個(gè)關(guān)鍵詞：親身經(jīng)歷、過(guò)去、學(xué)習，這三個(gè)詞作為一種基本的方法理論，囊括了復盤(pán)的精髓。
首先是親身經(jīng)歷，自從我們開(kāi)始認知這個(gè)世界，接觸社會(huì )，學(xué)習的方法途徑有很多種，但是親身經(jīng)歷是能帶給我們最牢固記憶的一種方法，無(wú)論經(jīng)歷多少歲月變遷、時(shí)間過(guò)得多么久遠，親身經(jīng)歷過(guò)得事情始終會(huì )深深的刻在我們的腦海記憶當中，親身經(jīng)歷是發(fā)現事物本質(zhì)的中心環(huán)節。
第二是過(guò)去，用現代漢語(yǔ)講的就是從前的意思，過(guò)去是指現在我們所處時(shí)刻的之前的任意時(shí)間段或任意時(shí)刻，但是大多數是指一個(gè)時(shí)間段，大多數人都會(huì )有一個(gè)慣性想法，既然已經(jīng)過(guò)去了就無(wú)所謂了，其實(shí)不然，過(guò)去是對現在以及將來(lái)某些事情的對比，是我們溯源和反思過(guò)去事情的好壞、對錯的參照物，以及將來(lái)同樣事情發(fā)生時(shí)引起我們重視和提高警惕的風(fēng)向標，是能夠解決類(lèi)似事情發(fā)生的一種方法。
第三是學(xué)習：學(xué)習是獲得一些啟發(fā)，見(jiàn)解，提升自己的見(jiàn)識和能力，從而提高個(gè)人的有效行動(dòng)能力，學(xué)習讓我更加明白應該做什么？繼續做什么？停止做什么？什么事情如何做符合規定的標準，怎樣做才能減少失敗和提高成功率，以謀求取得更大更好的成績(jì)，以前的某些措施在現在的項目運營(yíng)中是否繼續有效，怎么做才能更好的更加有效的提高項目的整體效益。
《復盤(pán)》一書(shū)的閱讀使我學(xué)會(huì )了在項目管理中如何更加有效的進(jìn)行整合優(yōu)化、降本增效、風(fēng)險管控、提高團隊綜合智商、提高項目的整體經(jīng)營(yíng)核心力，同時(shí)讓我更善于發(fā)現問(wèn)題，剖析問(wèn)題，直面過(guò)去的一些錯誤、不全面的做法，做到防微杜漸，提升自己的綜合實(shí)力。
《復盤(pán)》初中讀后感3
《復盤(pán)》一書(shū)就復盤(pán)的定義、重要性、類(lèi)型、方法、內容、步驟、效果評估等方面作了詳細的闡述。通讀下來(lái)，印象較深刻的有以下幾點(diǎn)。
一、復盤(pán)的重要性
本書(shū)開(kāi)篇即提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：完成一個(gè)工作其實(shí)事情并沒(méi)有真的結束，還有另一半，有很大的價(jià)值。這另一半，就是復盤(pán)。緊接著(zhù)，作者指出：看書(shū)和復盤(pán)，就是我們學(xué)習提高的兩種方式，而且只有這兩種方式。這與我先前的想法有所不同。曾經(jīng)以為，對過(guò)去的總結是提升自我的一種方式。而作者卻指出，復盤(pán)與總結本質(zhì)上就存在不同。復盤(pán)的關(guān)鍵是推演，不僅是對過(guò)去的復制呈現，而是對各種可能性進(jìn)行探討。
二、復盤(pán)的頻次與步驟
聯(lián)想集團十幾年復盤(pán)實(shí)踐的經(jīng)驗是：小事及時(shí)復盤(pán)；大事階段性復盤(pán)；事后全面復盤(pán)。對照自己的情況，并沒(méi)有養成復盤(pán)的習慣。不管當下工作狀態(tài)與結果的好壞，很少有意識地進(jìn)行復盤(pán)，對于頻次也沒(méi)有概念。從聯(lián)想集團的經(jīng)驗來(lái)看，每天工作結束都應該及時(shí)復盤(pán)；案件上遇到困難沒(méi)有思路，應該及時(shí)復盤(pán)；周、月度結束，也要及時(shí)復盤(pán)。PO談判、大單項目進(jìn)展、BD等可以階段性復盤(pán)，等有定論后再進(jìn)行全面的復盤(pán)。
聯(lián)想集團將復盤(pán)劃分為4個(gè)步驟：回顧目標、評估結果、分析原因、總結規律。作者指出，失敗的原因往往并不是缺少方向或目標，也不是缺少努力，而是在做事過(guò)程中，偏離了既定的方向，原先設定的目標不見(jiàn)了。應用在實(shí)際工作中，我發(fā)現在嘗試復盤(pán)的過(guò)程中，會(huì )容易出現歸因偏差或錯誤的傾向，進(jìn)而導致復盤(pán)失效或者甚至產(chǎn)生負向影響。這其中很大一部分原因就是沒(méi)有實(shí)事求是，自己并不足夠地深入，明知道存在問(wèn)題，但卻流于形式、從輕分析。比如：案件沒(méi)有推薦，自己復盤(pán)時(shí)容易從外部找原因（如客戶(hù)口碑不好、職位已經(jīng)有人搜尋過(guò)）或者輕微涉及自身（身體不佳、在操作其他案件等），也就無(wú)法正視并分析得出真正的原因并加以改進(jìn)。
三、復盤(pán)的形式
除了復盤(pán)自己外，復盤(pán)他人也是一種很棒的學(xué)習形式。這讓我想到，團隊/公司內做得優(yōu)秀的同事，如何去從他們身上獲得更多的經(jīng)驗。僅憑自己看得到的觀(guān)察，也許并不充分，可以帶著(zhù)問(wèn)題與同事交流，進(jìn)而得出更具體的結論。
綜上，我覺(jué)得核心是養成規律性復盤(pán)的習慣，并探索習得正確的復盤(pán)方法，指導后期的工作生活。
《復盤(pán)》初中讀后感4
最近越來(lái)越覺(jué)得讀書(shū)是解決問(wèn)題非常好的一種方式，也是非常便捷而又有效的一種方式，當你感到迷茫，苦惱于找不到方向的時(shí)候，你會(huì )在書(shū)中發(fā)現，原來(lái)這世界上同樣存在著(zhù)很多像你一樣有著(zhù)相同困惑的人，然而不同的是他們已經(jīng)通過(guò)不斷的實(shí)踐與思考，找到了解決問(wèn)題的方法，而我們恰恰就需要這樣一盞指路明燈，就像《復盤(pán)》這本書(shū)，其實(shí)很早我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)復盤(pán)這個(gè)概念，也大概知道是什么意思，但不懂如何將之正確地運用在日常地工作中與生活中，這本書(shū)我翻閱了差不多2遍，書(shū)中所提及的復盤(pán)方法與案例都簡(jiǎn)單易懂，且易操作，真的感覺(jué)非常受用，簡(jiǎn)單說(shuō)一下我對于這本書(shū)的理解。
一、復盤(pán)的概念
對過(guò)去的事情在大腦中演繹一邊，通過(guò)對過(guò)去的思維和行動(dòng)進(jìn)行回顧、反思和探究，實(shí)現能力的提升。就是將發(fā)生過(guò)的事情在思維上進(jìn)行場(chǎng)景重現，重現整個(gè)發(fā)生發(fā)展結束的事件過(guò)程，重新審視思考在事件中一切關(guān)聯(lián)的思維和行為對事件的影響，發(fā)現問(wèn)題，找到根源所在，然后進(jìn)行總結找到規律，不斷的積累從而提升個(gè)人能力。
二、復盤(pán)的意義
復盤(pán)可以幫助我們避免犯同樣的錯誤，固化流程、校驗方向，認清問(wèn)題背后的問(wèn)題，發(fā)現和產(chǎn)生新的想法和知識，除了提升自我能力外，還對個(gè)人品性和組織性格有巨大作用。
三、復盤(pán)的流程與方法
�。ㄒ唬⿵捅P(pán)的類(lèi)型：自我復盤(pán)、團隊復盤(pán)、他人復盤(pán)
�。ǘ⿵捅P(pán)的角色：引導者、設問(wèn)人、講述人
�。ㄈ⿵捅P(pán)的方法：情景重現法、關(guān)鍵點(diǎn)法
�。ㄋ模⿵捅P(pán)的內容：現在情況、當初的決定原因、審視思考的前提
�。ㄎ澹⿵捅P(pán)的流程：回顧目標、結果對比、敘述過(guò)程、自我剖析、眾人設問(wèn)、總結規律、案例佐證、復盤(pán)歸檔
�。⿵捅P(pán)的結論與評定方法：結論的落腳點(diǎn)是否在偶然因素上，結論是指人還是指事，結論是否經(jīng)過(guò)3次以上連續追問(wèn)得出的，結論是否經(jīng)過(guò)交叉驗證。
我們每個(gè)人的人生都會(huì )經(jīng)歷很多事物，有成功也有失敗，但往往我們對成功和做得好的，沒(méi)有好好的去思考總結，找到成功的真正原因所在，而有些事是偶然取得的成績(jì)，卻憑感覺(jué)自認為是經(jīng)驗是規律，當遇到類(lèi)似在的事件的時(shí)候盲目復制與運用，結果不好就歸咎于客觀(guān)的原因，為自己找借口。同樣失敗了，我們就往往就簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題存在的表面，下一次又再范同樣或者類(lèi)似的錯誤。通過(guò)復盤(pán)的學(xué)習，我們可以培養良好的思維習慣，善于發(fā)現成功的根本原因并總結提煉，成為自己或團隊的規律并傳播，找到失敗和問(wèn)題背后的問(wèn)題，及時(shí)解決和處理，充分利用團隊的'力量，用復盤(pán)的方式快速、有效的解決自我問(wèn)題和團隊問(wèn)題，快速提升自我能力。
《復盤(pán)》初中讀后感5
最近我的身邊總是反復出現一個(gè)詞————復盤(pán)。我在閱讀彭小六的文章時(shí)，這個(gè)詞經(jīng)常出現。最近認識兩個(gè)職業(yè)規劃師，在和他們交談中，這個(gè)詞也是經(jīng)常出現。雖然聽(tīng)到了，但是我卻沒(méi)有往心里去。
最后真正引起我注意的在微信群中，有一個(gè)網(wǎng)友曬出了自己最近讀的一本書(shū)，其中有一本的書(shū)名就是《復盤(pán)》�？吹街�，我立刻下單買(mǎi)了一本。
書(shū)到手，我迫不及待地閱讀這本書(shū)。我很好奇為什么這么多人推崇復盤(pán)。
復盤(pán)，這一詞來(lái)自圍棋。圍棋比賽之后，很多人有重現當時(shí)棋局的習慣。復盤(pán)不是簡(jiǎn)單的重現當時(shí)的棋局，而是為了還原當時(shí)的思考邏輯。思考自己和對手，哪一步走得好，哪一步走得爛，為什么好，為什么爛，下次自己應該怎么走？
弄清楚了這些問(wèn)題，一次訓練就可以有兩倍甚至數倍的收獲。并且，在復盤(pán)過(guò)程中可以過(guò)濾自己的情緒，能夠站在第三者的角度，客觀(guān)、全面的看待自己，打破“不識廬山真面目，只愿人在此山中”的自我幻象。
其實(shí)仔細回想，復盤(pán)在我們生活中無(wú)處不在。上學(xué)的時(shí)候，老師總是讓我們反思、總結自己的學(xué)習；父母總是讓我們學(xué)會(huì )反思自己的行為習慣；工作中，領(lǐng)導也總是讓我們總結工作中的經(jīng)驗教訓。然而，我們卻當做耳旁風(fēng)，過(guò)耳不過(guò)心。
為什么沒(méi)有在意呢？因為麻煩！過(guò)去了就過(guò)去了，想那么多干嘛？今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁。
因為害怕承認那個(gè)膽小、懦弱、差勁的自己！從小，我們只要犯錯，就會(huì )受到來(lái)自身邊人的指責。似乎犯錯就是罪不可恕的事情。
但是，環(huán)境是環(huán)境，人是有主觀(guān)能動(dòng)性的，有的人就能打破環(huán)境的影響，無(wú)情的解剖自己，向過(guò)去的自己學(xué)習，自己成為自己最好的老師。
聯(lián)想的老總柳傳志就是這樣的一個(gè)人。他在一次采訪(fǎng)中這樣說(shuō)道：“復盤(pán)至關(guān)重要，通過(guò)復盤(pán)總結經(jīng)驗教訓，尤其是失敗的事情，要認真，不給自己留任何情面地把這個(gè)事情想清楚，把事情想明白，然后就可以謀定而后動(dòng)了�！�
柳傳志將復盤(pán)這一概念引入聯(lián)想，并且成為自己企業(yè)的獨特文化，在歷次公司重大決策中，都有復盤(pán)的身影。
“所謂復盤(pán)，就是在頭腦中對過(guò)去所做的事情重新過(guò)一遍。它通過(guò)對過(guò)去的思維和行為進(jìn)行回顧、反思和探究，實(shí)現能力的提升�！�
復盤(pán)不同于傳統的總結，因為復盤(pán)當中有個(gè)重要的動(dòng)作就是推演。通過(guò)推演，我們可以還原當時(shí)事情發(fā)生的整個(gè)情景，仔細推敲事情發(fā)生的每一步，從中找出哪里好，哪里不好，為什么好，為什么不好。
復盤(pán)是立體的，總結是平面的。我們總結的時(shí)候，總是會(huì )側重某一方面，而不會(huì )全面的看待整個(gè)事件。復盤(pán)則可以從信息、思維和情緒層面，對事情的起因、過(guò)程和結果，來(lái)一次全方位、立體式的重新演繹。
所以，復盤(pán)是最簡(jiǎn)單也是最有效的個(gè)人成長(cháng)方式�！爱斠粋�(gè)人精通復盤(pán)之后，他對于自己的工作就會(huì )有深刻的認識和體悟，具有一種驚人的直覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，他用不著(zhù)一板一眼地進(jìn)行推演，就可以從紛繁復雜的現象中一眼抓住關(guān)鍵所在，找到解決問(wèn)題的方法和路徑�！�
在我學(xué)習過(guò)程中，我只注重了開(kāi)頭、過(guò)程，卻總是虎頭蛇尾，干什么事情都是三分鐘熱度。開(kāi)頭滿(mǎn)腔熱情的投入，買(mǎi)書(shū)、參加培訓，找人請教，但是當我投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多，我就開(kāi)始不耐煩，就敷衍了事，學(xué)什么都學(xué)成了半吊子。
因此，我將復盤(pán)這種方式全面納入我的思考和行為模式當中，全面改造我的知識體系。
在書(shū)中，介紹了很多種復盤(pán)的類(lèi)型，目前對于我個(gè)人來(lái)講最適合的就是自我復盤(pán)。如果各位朋友對于其他類(lèi)型感興趣，就去看看這本書(shū)，在這里我就僅介紹一下自我復盤(pán)的步驟。
復盤(pán)有四個(gè)步驟，回顧目標、評估結果、分析原因和總結規律。
第一，回顧目標。
在工作中能不能抓住目標決定個(gè)人能力的高低。比如說(shuō)在一次工作中，領(lǐng)導讓我買(mǎi)點(diǎn)蘋(píng)果。我趕緊去超市看看，但是不湊巧，蘋(píng)果賣(mài)完了。我又趕緊回去報告領(lǐng)導說(shuō)蘋(píng)果賣(mài)完了，領(lǐng)導瞥了我一眼，就讓我出去了。
又有一次，領(lǐng)導讓另一個(gè)同事也去買(mǎi)蘋(píng)果，他回來(lái)的時(shí)候，不僅買(mǎi)了蘋(píng)果，還買(mǎi)了香蕉、飲料和煙。原來(lái)是有上層領(lǐng)導來(lái)視察，招待他們的。過(guò)了一年，這位同事就升為主任了，而我還是一個(gè)小職員。
所以，我們無(wú)論在工作還是學(xué)習中，一定要明確自己的目標是什么？怎么會(huì )有這個(gè)目標？這個(gè)目標實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到哪些問(wèn)題？如何應對？
仔細思考這些問(wèn)題，在整個(gè)計劃的實(shí)施過(guò)程中，我們就會(huì )做到成竹在胸。
第二，評估結果。
有了目標，執行完后，就要有所評估。這次事件過(guò)程中實(shí)際發(fā)生了什么？在什么情況下發(fā)生的？結果是什么？
在還原事件的執行過(guò)程中，要從信息、思維和情緒三個(gè)方面來(lái)分析，信息要全面，思維要縝密，思考的模式可以參考5W2H模式（什么人，在什么地方，什么時(shí)間，因為什么，發(fā)生了什么事情，發(fā)生的具體經(jīng)過(guò)以及程度如何），情緒要客觀(guān)。這個(gè)過(guò)程要求復盤(pán)者跳出事件本身，以一個(gè)旁觀(guān)者的角度來(lái)觀(guān)察整個(gè)事件。
可以將目標和結果繪制一個(gè)表格，這樣對比起來(lái)，就很容易將目標和結果進(jìn)行對比，得出一個(gè)結論。
第三，分析原因。
有個(gè)目標，有了結果。我們就要對比一下目標和結果有沒(méi)有差異？如果有，那產(chǎn)生差異的原因是什么？如果沒(méi)有，成功的經(jīng)驗又是什么？
在這一步中最怕的就是差不多的思想。我們在學(xué)校中，經(jīng)�？�80分很容易，但是要做到經(jīng)�？�90分，就很不容易。因為經(jīng)�？�90分的學(xué)生腦子里沒(méi)有差不多這件事，我沒(méi)有考到90分一定有原因，這個(gè)原因我一定要找出來(lái)。每次考試都不會(huì )放過(guò)自己的錯誤，下一次考試一定不會(huì )再犯同樣的錯誤。
與之相比，經(jīng)�？�80分的同學(xué)就會(huì )覺(jué)得，差不多，挺好的。就這樣，在下次考試中就有可能再犯同樣的錯誤。
學(xué)習如此，工作亦是如此，就在幾次差不多之后，我們差了很多。
第四，總結規律。
通過(guò)上述三步，我們就可以得出經(jīng)驗規律，以此來(lái)指導我們以后的行動(dòng)。
這個(gè)經(jīng)驗規律來(lái)自我們本身的經(jīng)歷，所以會(huì )比別人給的建議更加有指導意義。
清珍老師說(shuō)過(guò)：自己是自己最好的老師。剛開(kāi)始這句話(huà)我不懂，自己為什么是自己最好的老師呢？學(xué)習了復盤(pán)，我才真正懂得了這句話(huà)的意思。
我們做出很多決定之所以失敗，是因為我們總是喜歡參考別人的意見(jiàn)，忽略自己內心的真正想法。別人給出了各種意見(jiàn)，但是最了解我們的永遠是自己，所以別人給出的意見(jiàn)就有了各種偏差。并且，方法要在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)，才能真正的有效果。能完全做到上述條件的，只有我們自己。
所以，學(xué)中干、干中學(xué)，才能真正成長(cháng)。
學(xué)了，就要學(xué)以致用。很多時(shí)候，我們很清楚自己哪里有缺點(diǎn)，就是不愿意去行動(dòng)。根據二八原理，生活中只有不到百分之二十的人會(huì )主動(dòng)的實(shí)踐理論。
因為這是學(xué)習過(guò)程中最難的一部分，也是為什么道理大家都懂，但還是過(guò)不好這一生的重要原因所在。
我在學(xué)習過(guò)程中，讀了很多書(shū)，也參考了很多人的學(xué)習經(jīng)驗，但是我發(fā)現自己最喜歡的還是記筆記。學(xué)習過(guò)程中，我的手邊始終會(huì )有紙筆相伴。最近我最大的苦惱就是筆記本太多、太沉，給自己的行動(dòng)帶來(lái)不便，目前正在想辦法削減壓力。
所以，只有在干的過(guò)程中，我們才可以找到適合自己分方式，而不是成為一個(gè)理論磚家。
如果你對于復盤(pán)有興趣，在決定買(mǎi)書(shū)之前，請先回答這幾個(gè)問(wèn)題：
1、最近一周或者一個(gè)月你印象最深刻的一件事是什么？
2、為什么給你留下深刻印象？
3、你是如何處理的？
4、對你有什么影響？
5、你的處理方式有什么變化？
回答了這些問(wèn)題，如果你覺(jué)得有必要，那就立刻行動(dòng)起來(lái)吧。
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