《慢養》讀后感（通用8篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的《慢養》讀后感（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
《慢養》讀后感1
我的兒子調皮、好動(dòng)。前一段時(shí)間一直沒(méi)有管他，這周稍微閑下來(lái)，我特意去問(wèn)問(wèn)他的老師，聽(tīng)到的全是老師對他的投訴。因此，上課期間我去看了兩次，看到的更讓我不滿(mǎn)意，別的小朋友，能夠靜靜地做一樣事，而他不行，特別喜歡到處跑，終于，我忍無(wú)可忍了，在他小屁股上狠狠地扇了幾巴掌，責備他為什么不讓我省心一下。當今社會(huì )競爭這么激勵，這樣玩下去，會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)嗎？
放學(xué)后與人聊天，聽(tīng)人說(shuō)，阿潔的孩子暑假送去跳舞了，我大吃一驚，心想，她的孩子比我的孩子小將近兩歲。象這樣的話(huà)，我的孩子就要輸在起跑線(xiàn)上了。不行，我一定也要把孩子送去補習班，俗話(huà)說(shuō)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。我一定要想盡辦法，讓孩子有一個(gè)好的開(kāi)端，為孩子做好一切超前教育。
晚上，在家看了一篇文章《慢養，讓孩子適應生命的長(cháng)跑》，讓我一直糾結的心變得平靜。
何為“慢養”？“慢養”并不是時(shí)間上的“慢”，而是說(shuō)教育孩子不要太擔擾、太著(zhù)急、要有耐心，“慢養”的基礎是信任。即使孩子目前表現不如意，我們也要相信孩子，放手讓孩子去摸索。而且這篇文章還告訴我們不要扼殺孩子快樂(lè )的童年，我們作家長(cháng)的，要理解孩子，不要以“愛(ài)的名義”逼迫孩子做自己不喜歡做的事情，孩子生在競爭大的時(shí)代，我們不應再給孩子壓力，要讓他們自由生長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習，要讓孩子有陽(yáng)光健康的心理，多與孩子溝通，而不是一味的斥責。
以前，把自己的孩子與其他的小朋友比較，總覺(jué)得自己的孩子不聽(tīng)話(huà)，看到“慢養”這篇文章讓我重拾信心，俗話(huà)說(shuō)“慢熟的果子更甜”，只要我耐心等待，正確教育，相信會(huì )有美好的結果的。
下面是家庭慢養的三條名言，與各位同仁分享一下：
孩子是慢慢養大的�！奥B”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習的機會(huì )，讓他們在學(xué)習中成長(cháng)，找到最好的自己——“卡內基之父”
與其不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，不如讓孩子擁有跑得更遠的能力——美國教育家約翰·賽納
慢，不是不管，而是跟著(zhù)孩子的節奏走。與其站在孩子的前面拉他走，不如站在孩子的后面跟著(zhù)他的步伐，給他支持，給他提供環(huán)境。
《慢養》讀后感2
我們不應該用現在的狀況來(lái)判斷孩子將來(lái)的好壞，現在小孩功課可能很好，但不一定保證孩子未來(lái)就會(huì )功成名就，而現在也許孩子功課很爛、留級或甚至可能交了一些壞朋友，但將來(lái)他可能會(huì )成為一個(gè)很杰出的人，不要現在就替自己孩子的一生下定論！孩子的教養應該要慢慢來(lái)，他們多一些空間，讓他們慢慢形塑自己的人生藍圖。
慢養—包容與支持
對孩子們的愛(ài)，不要因為他們功課不好、行為稍微有點(diǎn)凸槌而改變，每一個(gè)孩子的夢(mèng)想和興趣，如果我們可以支持，就應該盡量協(xié)助完成。
而包容對孩子的成長(cháng)也非常重要。對不同的人能夠充分尊重，對孩子們后來(lái)是否快樂(lè )會(huì )有關(guān)鍵性的影響，甚至對整個(gè)社會(huì )、政治都有影響。
如果每個(gè)孩子從小都能有包容心、都能尊重別人，或許這個(gè)社會(huì )的沖突就會(huì )少一些。
慢養—以身作則
在小孩長(cháng)大過(guò)程中，爸爸媽媽除了要求孩子讀書(shū)，應該也要和孩子們一起玩，支持孩子的作為，以及讓孩子們學(xué)習分享、感恩及惜福的經(jīng)驗。這些其實(shí)從孩子們青少年時(shí)期就可以開(kāi)始。孩子們會(huì )聽(tīng)父母的話(huà)，但他們更想看父母怎么做，如果能一起參與孩子的活動(dòng)，孩子的接受度會(huì )更高。我們都希望能夠教養孩子，卻忽略了父母以身作則其實(shí)非常重要。
其實(shí)，孩子的十歲、二十歲甚至成家立業(yè)后，會(huì )有很大的不同，也許父母可以放輕松一點(diǎn)，不必急于一定要馬上有成果，因為有的孩子成熟得快，有的較慢，孩子是慢慢養大的。
在這個(gè)過(guò)程中，不求一時(shí)的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異；慢養，可以讓父母找到相信孩子的力量，孩子可以發(fā)現最好的自己。
感想：
作者是卡耐基培訓的主講人，著(zhù)名培訓師黑幼龍先生。多年的培訓經(jīng)驗，使他擁有良好的溝通力和舉重若輕的處世態(tài)度，直接受益者當然就是他的四個(gè)子女。他說(shuō)，回首來(lái)時(shí)路，最想與大家分享的是，孩子長(cháng)大后，最懷念父母的不是汽車(chē)、房子、財產(chǎn)，甚至不是念最好的學(xué)校，而是父母幫助他們培養了好性格。
這一點(diǎn)真的很重要，性格即命運，如果沒(méi)有打下好基礎，孩子的人生注定是條坎坷路。
在他的觀(guān)念中，沒(méi)有什么育子寶典可循，只是盡一個(gè)做父親的本分，讓家更像一個(gè)家。在職場(chǎng)中，他叱咤風(fēng)云，指揮若定，綿里藏針，收放自如�；氐郊抑械男√斓�，又是一位模范丈夫，每天穿著(zhù)灰不溜秋的寬松T恤和肥腿褲，挎上菜籃去市場(chǎng)和小販講價(jià)。
無(wú)論外面工作如何忙碌，黑先生始終記得，回到家，就要完完全全屬于妻子兒女，他說(shuō)：我的家人晚上十點(diǎn)要上床睡覺(jué)，太太早上要早起上班，小孩要上學(xué)，所以，我絕不能把工作帶回家去。
“家是一個(gè)同心圓。個(gè)人，夫妻，孩子，工作，由小而大，一層一層成為彼此間的緊密聯(lián)系，既有相同的生命印記，又能保有每個(gè)人獨特的本質(zhì)，也造就了精彩有趣的家庭�！�
做他的兒女是幸福的，二兒子立國從小頑劣異常，做過(guò)無(wú)數令父母頭疼的事情，包括差點(diǎn)點(diǎn)著(zhù)鄰居的汽車(chē)，到超市里順東西被抓住，成績(jì)平庸落后，基本可以算是個(gè)“問(wèn)題少年”。面對這樣難以管教的孩子，黑幼龍并沒(méi)有施以高壓棍棒，或是干脆聽(tīng)之任之，他相信，孩子都會(huì )因為好奇而做錯事，為人父母最重要是讓孩子知道，爸爸媽媽會(huì )支持他，即使他犯錯，只要改過(guò)，爸媽對他的愛(ài)永不改變或減少。
事實(shí)證明，這樣的無(wú)功利性的慢養教育是成功的，長(cháng)大后的立國，成為華盛頓大學(xué)醫學(xué)院副院長(cháng)，那一年，他才只有29歲。
天下的父母都是一樣的：在名校外通宵排隊等候報名表，酷暑中汗流浹背地騎車(chē)帶著(zhù)孩子奔走于各個(gè)補習學(xué)校，傾盆大雨里等在校門(mén)口，自己淋個(gè)透濕也要為孩子遮上一把傘，舍不得吃穿供孩子受最好的教育……
其實(shí)每個(gè)父母都不知子女將來(lái)的成就，他們只是盡量“給予”，不求“回報”。
弦子和迪克牛仔合唱過(guò)一首歌叫《老爹》，很感人的歌詞：嘿親愛(ài)的寶貝，吃飽了沒(méi)，外面是個(gè)混亂的社會(huì )，小心點(diǎn)不要吃虧，成就它固然可貴，工作可別太累，健康開(kāi)心才更珍貴。千山萬(wàn)水，只要你能更快樂(lè )地去飛，那是我最大的安慰，因為你是我的寶貝。
世上最寶貴的東西都是無(wú)形和免費的。比如父愛(ài)，且讓我們學(xué)會(huì )珍惜。
《慢養》讀后感3
慢養不同于放養，把握好尺度和原則，給孩子自己學(xué)習的機會(huì )，讓他們在學(xué)習中成長(cháng)，找到最好的自己。
這里的“養”代表了滋養，要用溫柔的愛(ài)來(lái)培養和維系一家人的感情，大家一起面對人生的跌宕起伏和悲歡離合。
1、慢養成就好性格
孩子長(cháng)大后，最感激父母的不是汽車(chē)、房子和財產(chǎn)，甚至不是念最好的學(xué)校。他們最感激的是父母幫助他們培養了一個(gè)好性格。
2、和孩子一起成長(cháng)
孩子需要慢養，作為父母，我們也需要慢慢成長(cháng)。而成長(cháng)需要時(shí)間和空間，要學(xué)會(huì )等待、無(wú)為而治，要學(xué)會(huì )包容孩子的不足，一起享受成長(cháng)的過(guò)程。
3、不要太早下定論
自古國內流行一句話(huà)：三歲看到老。而黑家四兄妹的故事告訴我們：即使是學(xué)生時(shí)代功課很差的孩子，將來(lái)也有可能成為一個(gè)杰出的人。任何人都無(wú)權過(guò)早得替孩子的一生下定論。
4、包容的重要性
包容對孩子的成長(cháng)非常重要，對孩子們未來(lái)的生活是否快樂(lè )也會(huì )有關(guān)鍵性的影響。作為父母，我們要以身作則，包容孩子的不足的同時(shí)尊重孩子的選擇，給他們勇于承擔的機會(huì )。
不用擔心孩子會(huì )做出錯誤的決定，如果想說(shuō)沒(méi)有給孩子做決定的機會(huì )，等到長(cháng)大必須孩子自己做決定時(shí)，有可能付出更大的代價(jià)。
5、家庭會(huì )議
定期開(kāi)展方式多元化的家庭會(huì )議，讓每個(gè)人都有發(fā)言權。同時(shí)也可以舒緩一下心理壓力，而且加強親子互動(dòng)，可以提升親密關(guān)系。
6、注意言行
父母的一言一行對孩子有很大的影響力。即使是講話(huà)時(shí)看著(zhù)孩子的眼睛，這么一個(gè)小小的行為，影響卻非常深遠。
其次，我們應該針對孩子不同的年齡和所處環(huán)境，用不同的溝通方式。
7、生命教育
我們要教會(huì )孩子保護自己。生命最可貴，任何東西和生命相比都不值得一提。堅定地告訴他們，無(wú)論何時(shí)何地，我們永遠是他們最堅強的后盾。
8、親子關(guān)系
好的親子關(guān)系，不止是父母教育小孩，孩子也是我們最好的老師。孩子是上帝賜給父母最好的禮物，讓我們接觸不同的世界，從孩子身上我們可以學(xué)到真正的無(wú)私和愛(ài)。
9、為孩子祈禱
我們經(jīng)常擔心孩子吃苦受累，其實(shí)孩子遠比我們想象的要強大，我們做父母的.要克服那種心理障礙。
如果你看過(guò)《水知道答案》這本書(shū)，你就會(huì )知道我們的言行、我們的意念，會(huì )對孩子產(chǎn)生很大的作用。
為孩子祈禱，將自己有限的力量與大自然的無(wú)限力量集合起來(lái)。作者說(shuō)祈禱經(jīng)常在他們最脆弱的時(shí)候起到關(guān)鍵作用。
讓孩子也學(xué)會(huì )祈禱，可以讓他們在面臨重大事件事情前面臨危不亂，能夠用平靜的心面對挑戰。
10、幫助孩子度過(guò)叛逆期
必須相信自己的孩子不是壞孩子。青少年發(fā)育期，整個(gè)身體的荷爾蒙都在產(chǎn)生變化，神經(jīng)傳導也不正常。這時(shí)他們真的很難控制自己，父母應該多諒解他們的態(tài)度和行為。用開(kāi)放式的柔性溝通，幫助孩子度過(guò)叛逆期。
以上讀書(shū)感悟和身在大都市、正為娃升學(xué)考名校焦慮的寶媽們共勉！
《慢養》讀后感4
這學(xué)期真覺(jué)得事物繁多，這兩天才能靜下心看看書(shū)，真是一種享受。
友人推薦了“滴答”吉他版，該曲中略帶沙啞而又舒緩的女聲，伴著(zhù)悠揚的吉他聲，帶著(zhù)我的思緒仿佛緩緩進(jìn)入久已逝去的歲月，伴著(zhù)“嘀答”，和友人聊天似的寫(xiě)著(zhù)email，談?wù)勛约簩Α堵B》的感受。
這兩天囫圇吞棗的把《慢養》讀完了。這本書(shū)以講故事的形式將養育孩子的諸多方法、哲理蘊育期間，以小見(jiàn)大。內容組織精心、主線(xiàn)清晰，給為人父母者無(wú)限啟迪。有些方法不僅適用于孩子，對家人、朋友甚或同事也是適用的。
不過(guò)書(shū)中鋪天蓋地的植入了軟廣告，這就猶如在電影中無(wú)處不在地植入軟廣告一樣有引人厭煩之感。
總的說(shuō)來(lái)，這本書(shū)還是值得一看的，盡管很多思想方法要等寶寶大了后才能一一運用驗證。
《慢養》讀后感5
暑假期間，我利用外出學(xué)習車(chē)途漫漫的機會(huì )閱讀了《慢養》這本書(shū)，感覺(jué)很享受。這本書(shū)不僅講述了父母親教養孩子的經(jīng)歷，更有創(chuàng )舉的是讓四個(gè)孩子也在同一時(shí)間談?wù)勊麄兊母惺�，與年輕朋友分享他們成長(cháng)的心路歷程。書(shū)中的內容沒(méi)有什么長(cháng)篇大論卻通過(guò)真實(shí)有趣的事例讓人覺(jué)得很有感悟。這本書(shū)看過(guò)后，仿佛給我的教育打開(kāi)了另一扇窗，讓我覺(jué)得豁然開(kāi)朗！
一、教育孩子，不能操之過(guò)急
當今競爭激烈的社會(huì )中，孩子如何成長(cháng)為優(yōu)秀的人才，是每個(gè)家庭面臨的首要問(wèn)題。不少父母都憂(yōu)心忡忡，忙著(zhù)給孩子報這個(gè)班那個(gè)班，恨不得讓孩子每種技能都去學(xué)，一口吃成個(gè)胖子。我作為教師之前首先是家長(cháng)，在教育孩子的過(guò)程中有時(shí)候也會(huì )迷茫，看著(zhù)人家家長(cháng)的做法，也害怕自己孩子什么都沒(méi)學(xué)會(huì )不會(huì )輸給人家，而《慢養》的做法正好給我指明了方向。黑老說(shuō)：“慢養并不是時(shí)間上的慢，而是說(shuō)教育孩子不要太擔憂(yōu)、太著(zhù)急。不求一時(shí)的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養，可以讓孩子發(fā)現最好的自己�！泵總�(gè)人的成長(cháng)都是需要時(shí)間和環(huán)境的，而每個(gè)孩子都有他不同的個(gè)性，這也形成了他不同于別的孩子的成長(cháng)軌跡。大人雖然急于讓孩子掌握各種技能，卻不能忽略了“因材施教”。如果不管孩子喜歡與否，跟風(fēng)式的參加各種培訓班，最后反而容易一事無(wú)成，對孩子的自信心造成打擊。我們要做的就是不要操之過(guò)急，耐心等待孩子自己去尋找興趣的方向，然后再根據情況，投入所有的精力給他一個(gè)推動(dòng)的助力。
二、學(xué)會(huì )贊美孩子，給他真誠的贊賞與感謝
不管我是作為教師還是父母，當孩子犯錯時(shí)，要學(xué)會(huì )不大驚小怪。如果將孩子的生命看作一個(gè)完整的圓，那個(gè)錯誤不過(guò)是其中的一小點(diǎn)。我們要做的是告訴孩子錯在哪里，直擊錯誤的本質(zhì)問(wèn)題，而不是一味地打罵。如果孩子改正了錯誤，或者在學(xué)習和生活中有了進(jìn)步，一定要及時(shí)地贊美他，給孩子真誠的贊賞和感謝，能讓他向著(zhù)正確的方向前進(jìn)，他會(huì )備受鼓舞，極大地增強自信心。而在教學(xué)中贊美可使人奮發(fā)進(jìn)取，尤其是那些學(xué)習成績(jì)不是很突出的學(xué)生；贊美可使學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆。因此，教師要學(xué)會(huì )贊美學(xué)生。教師的贊美是陽(yáng)光，空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可或缺的養料；教師的贊美是一座橋，它是溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，它能增強學(xué)生的自尊自信自強。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)生的學(xué)習勁頭就越足。
三、尊重孩子自己的選擇，少替他作決定
現在的孩子，大多數已經(jīng)習慣了凡事由父母為他們拿主意，其實(shí)這也是家長(cháng)從小事事包辦的惡果，這類(lèi)孩子長(cháng)大之后不僅目標感差，責任感也很薄弱。黑老有段非常精辟的話(huà)：“如果希望孩子能夠為自己作的決定負責，那么我們在教養小孩的過(guò)程中就必須給他們自由選擇、勇于承擔的機會(huì )。當然，要讓孩子們自己作決定、負責任的過(guò)程中，也會(huì )擔心孩子們會(huì )不會(huì )吃虧，或是會(huì )不會(huì )受到誘惑。我認為就算孩子成長(cháng)的時(shí)候你死命保護他，但以后還是會(huì )面對這些問(wèn)題。等開(kāi)始工作，他可能會(huì )因為缺乏自我思考、為自己決定負責的歷練，反而碰到更大的挫折�！蔽蚁�，作為大人，如果只為了看重事情最后的結果，而替孩子作了所謂“對”的決定。那么最后即使孩子獲得了成功，他依然會(huì )分辨不清楚，究竟哪些是父母的功勞，哪些是靠他自己努力取得的成就。長(cháng)此以往，他會(huì )漸漸放棄作決定，而成為一個(gè)沒(méi)有擔當、沒(méi)有責任感的人。冰心有句話(huà)：讓孩子像野花一樣自然生長(cháng)，要尊重兒童的天性和選擇。在這里，天性擺在選擇之前，也就是說(shuō)家長(cháng)無(wú)論采取什么樣的教育方式，都要以孩子的天性為首要考慮要素，兒童的天性本來(lái)就是興趣容易轉移、堅持度差，所以，孩子三分鐘熱度是應該被理解的，而我們家長(cháng)的責任，無(wú)非就是在順應孩子天性的前提下，逐漸培養一些優(yōu)秀的品質(zhì)，比如說(shuō)：毅力、責任感……
《慢養》讀后感6
在我讀過(guò)的書(shū)里面，找不出一本是由一家人合著(zhù)的書(shū)，好在，最近剛讀完的《慢養，給孩子一個(gè)好性格》填補了空白。
這次病假在家中，頭不痛的時(shí)間，讀完這本書(shū)。最初試讀了一部分，覺(jué)得確實(shí)是一本好書(shū)，就買(mǎi)了下來(lái)，剛剛讀完它，覺(jué)得是一本令人有啟發(fā)，有感動(dòng)的好書(shū)。
書(shū)里面有很多內容感動(dòng)我，最最感動(dòng)的是一股濃濃的親情，夫妻，父子，父女，母子，母女，兄弟，兄妹，姐弟，在這本書(shū)中都有，還有祖孫情義，也有。
讀完一本書(shū)大概用了一個(gè)月的時(shí)間，每天看一點(diǎn)，雙休日就多看幾頁(yè)，直到今天，讀完了。有一種釋然，其實(shí)，對于孩子的教育，曾被自己戲稱(chēng)為“放養”，今天看完書(shū)之后，我可以稱(chēng)之為：慢養。我記得龍應臺有一本書(shū)，書(shū)名就是《孩子，你慢慢來(lái)》。
我希望，我對孩子的這番“慢養”，能夠給她一個(gè)好性格。黑幼龍先生的這本《慢養》給了我很多勇氣和鼓勵，讓我相信，我的這種教育方式并非是壞事。非常認同書(shū)里的觀(guān)點(diǎn)，尤其是這本書(shū)，后一半內容由妻子、兒子、女兒共同寫(xiě)完，從家庭成員的眼中看到不同的家庭文化內涵，我被黑幼龍先生家庭的氛圍所深深打動(dòng)到了，路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
《慢養》讀后感7
讀了一本《慢養》，卡耐基培訓的主講人，著(zhù)名培訓師黑幼龍先生向我們描述了這一觀(guān)點(diǎn)：“華文卡內基之父”黑幼龍四個(gè)性格各異子女的生動(dòng)成長(cháng)經(jīng)歷，講述了孩子的“好性格”是怎樣“慢養”出來(lái)的。發(fā)自?xún)刃牡淖孕�，良好的人際溝通，是父母送給孩子最好的禮物。作為父母，最應該做的就是認識到孩子的唯一和獨特，以耐心和包容，陪伴他們慢慢長(cháng)大。我拿到書(shū)，細細讀了一遍，才發(fā)現這本書(shū)書(shū)如其名，它是需要慢火烘制，回味咀嚼的。就像爐子上一鍋老火湯，急不得，躁不得，煩不得，要沉住氣，耐下心，方能領(lǐng)略其中真義。雖然是家庭育子書(shū)，但它和班級育人又有甚區別呢？在很多方面還是融會(huì )貫通的，真的。讀罷此書(shū)，我起碼牢記住了三條。
第一條，讓班級更像家。
翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，看到了猶如毛筆字的“慢養”，還有一幅樂(lè )呵呵的漫畫(huà)黑幼龍，第一時(shí)間想到，在我們這種高喊“素質(zhì)教育”，“應試教育”卻大行其道的社會(huì )背景中，我們教師會(huì )接受這樣溫和平緩的教育理念嗎？恰好我還知道有本同類(lèi)型的親子教育書(shū)，封面大字號的標題寫(xiě)著(zhù)：一歲就上常青藤�？上攵�，這樣金光閃耀的速成式招牌，將會(huì )更加吸引班主任的眼球。作者卡耐基培訓的主講人，著(zhù)名培訓師黑幼龍先生。多年的培訓經(jīng)驗，使他擁有良好的溝通力和舉重若輕的處世態(tài)度，直接受益者當然就是他的四個(gè)子女。他說(shuō)，回首來(lái)時(shí)路，最想與大家分享的是，孩子長(cháng)大后，最懷念父母的不是汽車(chē)、房子、財產(chǎn)，甚至不是念最好的學(xué)校，而是父母幫助他們培養了好性格。同樣的道理，在班級中對孩子的教育也是如此。有時(shí)候人生無(wú)所謂好壞，關(guān)鍵是看我們用設么樣的心情去對待。
第二條，讓班主任更像家長(cháng)。
“家是一個(gè)同心圓。個(gè)人，夫妻，孩子，工作，由小而大，一層一層成為彼此間的緊密聯(lián)系，既有相同的生命印記，又能保有每個(gè)人獨特的本質(zhì)，也造就了精彩有趣的家庭�！币粋�(gè)班級也是一個(gè)家庭，班主任要像家長(cháng)，要學(xué)會(huì )統籌、學(xué)會(huì )指導。作為班主任，教育的觀(guān)念中，沒(méi)有什么寶典可循，只是盡一個(gè)做班主任的本分，讓班級更像一個(gè)家。我認為無(wú)論工作如何忙碌，我們都應始終記得，在學(xué)校里，就要完完全全屬于班級里的孩子。
我記住的第三條，不是為了分數而分數，不是為了教育而教育。
不是有分數才有成就，分數并不是有文化的前提，成績(jì)也并不是成功的標桿。在《慢養》里二兒子立國從小頑劣異常，做過(guò)無(wú)數令父母頭疼的事情，包括差點(diǎn)點(diǎn)著(zhù)鄰居的汽車(chē)，到超市里順東西被抓住，成績(jì)平庸落后，基本可以算是個(gè)“問(wèn)題少年”。面對這樣難以管教的孩子，黑幼龍并沒(méi)有施以高壓棍棒，或是干脆聽(tīng)之任之，他相信，孩子都會(huì )因為好奇而做錯事，為人父母最重要是讓孩子知道，爸爸媽媽會(huì )支持他，即使他犯錯，只要改過(guò)，爸媽對他的愛(ài)永不改變或少。事實(shí)證明，這樣的無(wú)功利性的慢養教育是成功的，長(cháng)大后的立國，成為華盛頓大學(xué)醫學(xué)院副院長(cháng)，那一年，他才只有29歲。我們作為班主任也不能用分數來(lái)衡量孩子的一切。
總體來(lái)說(shuō)，《慢養》是本很好讀的書(shū)，說(shuō)它好讀是因為沒(méi)有什么特別深奧的內容在里面，只需要像看故事一樣一篇一篇讀下去，時(shí)而為黑家人濃濃的親情所感動(dòng)，時(shí)而被書(shū)中提到的育兒理念所觸動(dòng)。雖然書(shū)中推薦卡耐基培訓的痕跡過(guò)重，但仍是值得想育人且必育人的人士閱讀的好書(shū)。孩子是慢慢養大的，也許很多好的教育方法教育經(jīng)驗我們一時(shí)做不到，或者是有時(shí)做得到有時(shí)做不到，但至少我們可以和孩子一起努力，一起分享他們也是我們的精彩人生。班主任們，你們能做到這種底蘊嗎？
《慢養》讀后感8
我們處在一個(gè)飛速發(fā)展的新時(shí)代，每天感受著(zhù)變化帶來(lái)的好處。同樣我們的教育也在前行，為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，我們帶著(zhù)孩子參加各種輔導班，恨不得個(gè)個(gè)都是天才兒童，3歲學(xué)習6歲孩子的知識，6歲就著(zhù)急地去學(xué)8、9歲孩子該學(xué)的東西，整個(gè)社會(huì )都陷入了一種怪圈，好像孩子沒(méi)個(gè)特長(cháng)愛(ài)好，就不好意思和別人聊天。
在這樣的大環(huán)境如何慢養，這是本書(shū)吸引我的地方。還有就是作者，一般的書(shū)都是由一個(gè)人完成，或者以一個(gè)人的視角寫(xiě)書(shū)，可是這本書(shū)卻是黑幼龍全家一起共同完成的。每一個(gè)人不論是爸爸、媽媽、孩子都是站在自己的角度來(lái)寫(xiě)關(guān)于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這是一個(gè)幸福的家庭，有三個(gè)兒子，一個(gè)女兒。爸爸黑幼龍是卡內基訓練大中華地區負責人，媽媽是培訓講師，大兒子是卡內基訓練總經(jīng)理，二兒子是醫院副院長(cháng)，小兒子是執行長(cháng)，女兒有很高的學(xué)歷，卻為了家庭當上了家庭主婦。我不僅羨慕他們所取得的成就，我更好奇他們的家庭，是什么樣的家庭能造就出這么出色的孩子。
這個(gè)家庭的生活也并不是一帆風(fēng)順的，父母異地生活，孩子們性格各異，不愛(ài)學(xué)習，叛逆期等等大部分家庭遇到的問(wèn)題，他們都有，但是在寬容、正直的家庭環(huán)境中，在父母的影響下，孩子們都順利度過(guò)了青春期，并且給自己的人生交了一份不錯的答卷。
縱觀(guān)全書(shū)結合自身，總結出幾下幾點(diǎn)。
1、良好的家庭氛圍
俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。我們每天干什么，怎么干，都會(huì )潛移默化的影響孩子。所以我們要給孩子樹(shù)立良好的榜樣，認真工作幸福的生活。把孩子當成家庭中的一員，尊重孩子的意見(jiàn)。包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓孩子從小明白家不僅是港灣還是堅強的后盾。
2、周?chē)h(huán)境
孟母三遷的故事，大家耳熟能詳。因為各種原因，黑家搬了二十多次家，孩子們適應了不同的環(huán)境，增加了孩子的包容力。我們不能效仿搬家，但是應該在能力范圍內找到最適合孩子的老師，學(xué)學(xué)校。
3、興趣是關(guān)鍵
國慶假期，孩子學(xué)會(huì )了三階魔方，之前學(xué)了幾次都沒(méi)學(xué)下來(lái)。學(xué)習關(guān)鍵是興趣，有了興趣，就有了廢寢忘食的熱情，十一期間，只要一有時(shí)間孩子就主動(dòng)拿起魔方研究，學(xué)會(huì )了三階魔方，還自己研究學(xué)會(huì )了金字塔魔方。同樣的黑家的父母，不會(huì )因為孩子學(xué)習不好而剝奪孩子們的愛(ài)好，只要孩子們有愛(ài)好，就一定支持。
每一個(gè)孩子都是上天派來(lái)的天使，每一個(gè)孩子都是不同的。有的孩子走路早，有的孩子走路晚，有的孩子說(shuō)話(huà)早，有的孩子說(shuō)話(huà)早。我們不會(huì )對13個(gè)月步履蹣跚的小寶寶訓斥說(shuō)，你怎么這么笨還不會(huì )走路�？墒俏覀儏s會(huì )對上小學(xué)的孩子說(shuō)，你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做。孩子越大，我們越?jīng)]有耐心。父母的心越急躁。
慢養并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習的機會(huì )。不求一時(shí)的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養，可以讓父母找到相信孩子的力量，讓孩子在學(xué)習中成長(cháng)，找到最好的自己。家，是孩子生命力的來(lái)源。我們要和孩子一起贏(yíng)在人生的終點(diǎn)！
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