讀《王立群讀史記之秦始皇》有感
當閱讀了一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的讀《王立群讀史記之秦始皇》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《王立群讀史記之秦始皇》有感1
在媽媽肚子里時(shí)，我就常常聽(tīng)媽媽講故事。所以出生后的我，就超愛(ài)看書(shū)（當然，不是所有的書(shū)，我都會(huì )喜歡的）。
上幼兒園時(shí)，我不認識字也還不會(huì )拼音，就會(huì )翻看各種繪本。有些繪本內容很精彩，比如《猜猜我有多愛(ài)你》。那些繪本的插畫(huà)還不如我畫(huà)得好。那時(shí)候，我特愛(ài)公主故事，買(mǎi)了很多這樣的書(shū)。我會(huì )拿著(zhù)它跑到同學(xué)面前炫耀。每個(gè)女生在那個(gè)階段都特別喜歡公主，即便公主現在離我們這個(gè)時(shí)代很遠。
上小學(xué)后我不再喜歡繪本，開(kāi)始看帶拼音的童話(huà)書(shū)。但我依然會(huì )幻想自己是美麗的公主，生活在華麗高大的城堡里，有仆人為我服務(wù)，有舞者為我表演，還有王子為我冒險，一切都是那么的無(wú)拘無(wú)束�？墒菑男W(xué)開(kāi)始就必須看“必讀書(shū)目”里的書(shū)了，雖然這些書(shū)好，但是似乎不是我的菜，我只把它們當成任務(wù)來(lái)完成。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我的閱讀量不斷增加，不知不覺(jué)中增長(cháng)了很多課外知識。讀書(shū)讓我受益匪淺。
上四年級后，我發(fā)現自己看書(shū)的興趣點(diǎn)又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說(shuō)。這些小說(shuō)因為驚悚懸疑，很吸引人。我每天手不釋卷地捧著(zhù)它們，一本又一本，不會(huì )感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書(shū)目”里的書(shū)，像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺(jué)得他的書(shū)寫(xiě)得很好，但我覺(jué)得太憂(yōu)傷，脫離現在的社會(huì )，我喜歡歡快陽(yáng)光的故事。所以我不會(huì )盲目的相信，我只選擇自己喜歡的作品。
從幼兒園時(shí)看繪本，到剛上小學(xué)時(shí)的拼音書(shū)，再到現在喜歡科幻懸疑的書(shū)，我在長(cháng)大，喜歡的書(shū)的類(lèi)型也在變化，不知道再長(cháng)大一些，我又會(huì )喜歡看什么書(shū)呢？
讀《王立群讀史記之秦始皇》有感2
第一次體系化的了解到秦統一六國的全部故事。
全書(shū)以上下兩篇講述了秦的崛起興衰以致滅亡，上篇以秦的崛起為歷史背景，講述了三十五代帝王為秦統一所做出的貢獻。下篇則具體講述了秦王掃六合的故事細節，其中以三家分晉，長(cháng)平之戰，邯鄲之戰等膾炙人口的故事講述了六國的興亡衰敗。最后，又講述了秦建立后的興衰。三公九卿制，修筑萬(wàn)里長(cháng)城，大求仙藥，焚書(shū)坑儒等，使秦國逐漸喪失民心，孟姜女哭長(cháng)城也是在這種歷史背景下產(chǎn)生的。
通讀上下兩本書(shū)，知認識人對國家興亡的作用也是尤為重要的。在秦始皇前的三十五代君主中，能夠重用人才，不注重身份，國界的君主往往能在自己的統治時(shí)期為秦的統一做出自己的貢獻。秦孝公重用商鞅變法圖強，使秦國成為當時(shí)最強盛的國家，政治經(jīng)濟也迅速發(fā)展。而商鞅本是出自魏國卻因魏主不懂識人而喪失強大的機會(huì )。秦武王重用甘茂，抓住時(shí)機，東進(jìn)中原，擴大了秦國的疆土。秦昭襄王重用魏冉、白起、范雎，運用遠交近攻的策略摧毀六國的生力軍。秦莊襄王重用呂不韋，切斷六國南北合縱連橫通道。秦王嬴政虛懷若谷，知人善用，重用王翦、蒙恬、尉繚、李斯等人，使秦國進(jìn)入最強盛的歷史時(shí)期。也正是秦王身邊人才的'協(xié)助，才最終在秦始皇的手中完成了歷代君主所期盼的統一。
而秦強大以后，又面臨短暫的生命。二世而亡一直是人們所恥笑的事情，而夢(mèng)想秦國能夠世世代代相傳下去，自稱(chēng)始皇帝的秦王嬴政，也終沒(méi)有逃過(guò)死亡。求仙藥妄求長(cháng)生不老，以致在臨終之時(shí)因無(wú)太子而導致的一系列鬧劇，最終的秦國也沒(méi)有逃過(guò)二世而亡的命定。不立太子，是他懼怕死亡，一味求仙，也顯得更為荒誕。
任何英雄都是時(shí)勢英雄。沒(méi)有時(shí)勢，就沒(méi)有英雄施展才華的舞臺，也就沒(méi)有英雄成為英雄的平臺。所以，僅僅有成為英雄的潛質(zhì)而沒(méi)有機遇，永遠不會(huì )產(chǎn)生英雄，擁有平臺后，立即綻放異彩。而人才只有在一個(gè)民族、一個(gè)國家的上升期、鼎盛期得到重用，才能發(fā)揮出最大效益，才能被別人與后人牢牢記住。再優(yōu)秀的人才，如果出現在“無(wú)可奈何花落去”的時(shí)代，都無(wú)法將效益發(fā)揮至最大化。韓非有著(zhù)比商鞅更系統的改革方法，卻最終沒(méi)能成功，也正是缺少一個(gè)所謂的平臺的出現。
歷史，只是過(guò)去，而我們應從中汲取那些有力要素。正如書(shū)中提到的那樣：如果不能增加生命的長(cháng)度，就一定努力增加生命的寬度！
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