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《生命生命》讀有感

時(shí)間:2021-02-20 20:13:23 讀后感 我要投稿

《生命生命》讀有感

  認真讀完一本著(zhù)作后,相信大家都有很多值得分享的東西,此時(shí)需要認真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的《生命生命》讀有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《生命生命》讀有感1

  你想過(guò)生命是什么嗎?臺灣女作家杏林子就想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

  在她寫(xiě)的文章《生命生命》里,她通過(guò)飛蛾求生,墻縫的香瓜子生長(cháng)、自己感受心跳這三個(gè)事例,向我們道出了自己對生命的感悟:飛蛾求生——珍視生命;墻縫的香瓜子生長(cháng)——生命頑強;自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中,我對“墻縫的香瓜子生長(cháng)”這一個(gè)小事例感動(dòng)最深。

  作者看到墻縫里掉進(jìn)了一顆香瓜子,過(guò)了幾天,她發(fā)現這顆香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光和充足泥土的環(huán)境下發(fā)芽了。作者被這顆香瓜子強大的生命力深深地震撼了!讀到這里,我想起了我家的那盆小菊花——

  一年前,我家在陽(yáng)臺上種了一盆小菊花。有一天,我澆花的時(shí)候一不小心把小菊花的花盆帶倒,把它打碎了。小菊花的根全都暴露無(wú)遺,原先緊緊黏在根上的泥土也紛紛散落下來(lái)。我心想:沒(méi)有了多少泥土扶持的小菊花恐怕長(cháng)不成了。于是,就把小菊花隨意地放在了陽(yáng)臺的一角……過(guò)了幾天,我無(wú)意中看到在陽(yáng)臺角落里的小菊花竟然還長(cháng)出了新芽!這一刻,我感到十分驚訝,對小菊花充滿(mǎn)了敬意:只要還有一點(diǎn)點(diǎn)支撐生命的泥土,它依然那么頑強、驕傲地生長(cháng)著(zhù)——那份強大的生命力,足以戰勝橫旦在面前的一切困難!

  無(wú)論是墻縫里的香瓜子,還是缺少泥土扶持的小菊花,它們的生命成長(cháng)路上,雖然遭遇了很大的困阻,但是它們不畏阻擾,頑強生長(cháng),在惡劣的環(huán)境下依然綻放出自己生命的光彩!

  生命是什么?生命就是不畏艱難險阻,奮力活出自己人生的光彩!

《生命生命》讀有感2

  《生命生命》這篇課文,使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命,還要讓生命體現出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險境求生、瓜苗磚縫生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳體現出生命的意義!

  雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,但為人民服務(wù)是無(wú)限的。

  在我們身邊,就有孟瑞鵬這樣的現代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉孟焦夫村人,是華北水利水電大學(xué)國教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午,有兩名隨母親串親戚的兒童,在新開(kāi)挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去,看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子,隨時(shí)都有生命危險!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣,跳進(jìn)湖中救人,跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸,但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命,24歲的青春戛然而止。

  前不久,孟瑞鵬被追授為“全國優(yōu)秀大學(xué)生”,“踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)先進(jìn)個(gè)人標兵”,“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習動(dòng)員會(huì )上,校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議:“要化悲痛為力量,學(xué)習他善良無(wú)私、知行合一的堅定信念;心系社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻社會(huì )的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?自強自立、敢于擔當的優(yōu)秀品德!

  《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得:踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)不分年齡大小,不論職位高低!我們不但珍惜生命,努力學(xué)習課本知識,而且要學(xué)習先進(jìn)思想,每時(shí)每刻都要力所能及地做好事,為社會(huì )進(jìn)步提供“正能量”!

《生命生命》讀有感3

  《生命生命》這篇文章主要寫(xiě)了患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎的杏林子對生命的思考與理解,又通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗成長(cháng)”“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例闡述了生命,使我對“生命”也有了全新的認識。

  生命是有限的!從出生到死亡這幾十年,有的人帶著(zhù)財富離去,有的人帶著(zhù)窮苦離去,但無(wú)論如何都是這短短的幾十年,生命總是偶得開(kāi)始,又匆匆地消逝。

  生命也是弱小的!我用手一揉,幾個(gè)螞蟻變被壓扁死去了,一;ㄉ状笮〉淖訌椧矔(huì )讓再強大的生命陷入危險。

  生命更是渺小的!大家所熟悉的“馬航空難”雖說(shuō)是震驚世界,但現在再次談起時(shí)只會(huì )評論幾句。本引起各國重視的災難事件,現在卻無(wú)人關(guān)心。生命在時(shí)間和歷史的長(cháng)河中顯得那樣的微乎其微。

  生命還是值得珍惜的!雨后,窗欞上面總會(huì )鉆出幾朵小蘑菇,雖然正午的日光暴曬下它們可能會(huì )馬上枯敗,面臨它們的是如此短暫的生命體驗,但它們依然會(huì )在有限的生命歷程中展露生機、孕育后代。陽(yáng)光下,泥土芳香中,草地上不停地伸展處野草的新苗,雖然最終要走向“一歲一枯榮”,但它們也愿展示自己的風(fēng)采、體現自己的價(jià)值,為這個(gè)世界增添一點(diǎn)綠色。生命是如此寶貴讓我們不得不好好珍惜它!

  生命很短暫,卻很美好!生命雖然脆弱,卻值得珍惜!

《生命生命》讀有感4

  “生命”是什么呢?

  也許有人說(shuō):“生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說(shuō):“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現實(shí)的人或許會(huì )想:“生命,不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”誠實(shí)的人更會(huì )想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發(fā)現自己對生命的見(jiàn)解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩,開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

  我出世以來(lái),甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

  如果說(shuō)生命是一本書(shū),那么時(shí)間則是一支筆,書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生……

  如果說(shuō)生命是一條漫長(cháng)的河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著(zhù)人生……

  如果說(shuō)生命是一部機器,那么時(shí)間則是組成機器的零件,支撐著(zhù)人生……

  如果說(shuō)生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng )作著(zhù)人生……

  如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著(zhù)人生……

  “生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……

  當我發(fā)現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著(zhù)病痛,寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?

  生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的,你說(shuō)我們能對生命不重視嗎?

《生命生命》讀有感5

  最近,報紙上總是有這類(lèi)熱門(mén)話(huà)題,于是我有了許多遐想!可是不久,錢(qián)用光了,那一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)已滿(mǎn)足不了我的貪欲了,而"自然"的頭也快禿了。上了初中,我們經(jīng)常要做很多的小組活動(dòng)。當學(xué)校舉行登山比賽時(shí),你是積極報名參加,還是縮手縮腳,羨慕地看別人登上領(lǐng)獎臺時(shí),那花一般的笑呢;

  《生命 生命》這篇課文講述了飛蟲(chóng)這幼小的生命在我手指間撲騰,但我不忍心看著(zhù)它被我的手指"剪斷"它的的生命,還有一株小瓜苗,盡然在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有雨露中茁壯生長(cháng),不屈向上的精神和它那頑強的生命力。"我"也靜聽(tīng)著(zhù)自己的沉穩而又有規律的心跳,了解了自己的生命,可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,因為這只屬于自己一個(gè)人。

  生命——要想自己在人間活得有意義,就一定要有所付出,這讓我想到了雷鋒叔叔,他雖然只活了22歲,但他卻活得非常有意義。如他雨夜送大嫂回家,為老奶奶買(mǎi)火車(chē)票,給家庭困難的戰友匯款,為災區人民獻愛(ài)心,他生活簡(jiǎn)樸,處處節約,多給別人快樂(lè )和溫暖,自己卻不吃好,不穿好,在別人困難時(shí),幫助他人不留姓名,默默無(wú)聞。他舍已為人、助人為樂(lè )、艱苦奮斗、對群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。

《生命生命》讀有感6

  “生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”“生命,不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”“生命,不就是有血有肉嗎?”這些都是人們對生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現自己對生命的見(jiàn)解,對生命的意識竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩,開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。

  我出世以來(lái),甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

  如果說(shuō)生命是一本書(shū),那么時(shí)間則是一支筆,書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生;如果說(shuō)生命是一條漫長(cháng)的.河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著(zhù)人生;如果說(shuō)生命是一部機器,那么時(shí)間則是組成機器的零件,支撐著(zhù)人生;如果說(shuō)生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng )作著(zhù)人生;

  如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著(zhù)人生。

  “生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞。當我發(fā)現《生命生命》的女作家——劉俠的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著(zhù)病痛,寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?

  生命并不是每個(gè)人都能完全擁有的,你說(shuō)我們能對生命不重視嗎?

《生命生命》讀有感7

  人一生中,最寶貴而又最脆弱的就是生命。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,我們怎樣才能讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值呢?今天,我學(xué)習了《生命,生命》一課,作者通過(guò)飛蛾求生的案例讓我知道了飛蛾在自己的生命面臨威脅的時(shí)候無(wú)論能否逃生,它都沒(méi)有放棄求生的努力,都有強烈的求生欲望。小小的飛蛾都極其珍惜自己的生命,更何況人呢!磚縫里長(cháng)出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的情況下竟然茁壯成長(cháng),不屈向上。說(shuō)明了香瓜子頑強的生命力和不屈不撓的意志。作者又通過(guò)傾聽(tīng)心跳告訴我們生命是單單屬于我們自己的,我們既可以好好使用它,也可以白白浪費它,一切全由我們自己決定,我們一定要好好珍惜生命。

  我作為一名小學(xué)生,生命的價(jià)值就在于學(xué)習知識,在上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,不做與上課無(wú)關(guān)的事情;丶液笳J真完成老師布置的作業(yè),復習當天學(xué)過(guò)的知識,還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù),開(kāi)開(kāi)心心的面對生活,微笑面對困難,微笑面對挫折,微笑面對失敗,用積極向上的人生態(tài)度健康成長(cháng)。人的生命是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,也是一幅幅精美的畫(huà),不同的人生有不同的色彩,有的絢麗,有的平淡,我要通過(guò)自己的努力爭取活出絢爛多彩的人生。

  學(xué)習了這篇課文后,我對生命的意義有了更深的感悟。就像保爾·柯察金所說(shuō),人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次,人的一生應當這樣度過(guò):當他回首往事的時(shí)候,他不會(huì )因為虛度年華而悔恨,也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧。

《生命生命》讀有感8

  讀了《生命生命》這一課,讓我們知道了,人的生命是多么的寶貴。我讀著(zhù)讀著(zhù),突然想起了三歲時(shí)的一件既危險,又有趣的事情…

  三歲時(shí),我們全家人去海邊游泳。為了滿(mǎn)足我,外公,爸爸,跟我一起下水;外婆,媽媽在原地看守。

  看!我在水里玩得可高興了!可是,不知怎的,外公撲通一下,把我一放,我就沉了下去。我在水里打了一個(gè)滾,喝了N多口海水。我睜開(kāi)眼睛,見(jiàn)我沉在水底,不過(guò)不是很深。我喝了好多好多的水,我漸漸失去了知覺(jué)…

  突然,一只大手抱住了我,將我托了起來(lái)。我一看,——老——爸!旁邊站著(zhù)外公。爸爸立馬把我抱了上去,媽媽見(jiàn)狀說(shuō),(我不知道她是不是在逗我玩):”我剛才定睛一望,看見(jiàn)一個(gè)小腳在海面上,我還說(shuō),是誰(shuí)那么英勇,原來(lái)是我們家的小仔!”我咳了幾聲,鼻子很難受。

  我感覺(jué)那時(shí)候,呼吸都沒(méi)問(wèn)題,我會(huì )不會(huì )變成一條魚(yú)!我又開(kāi)始了胡思亂想,現在想來(lái)太荒唐了。

  媽媽看我咳得非常難受,給了我一袋旺旺,我才不管三七二十一呢!幾口就結束了那袋小旺旺!那時(shí)候的我,真的太貪吃了!

  我又想起了另一件丑事。

  有一天,我們去南山玩,我看到那里有很多小黑蟻,心生一計。我用很多水來(lái)灌一個(gè)蟻巢!一灌,里面黑蟻四處逃竄,我一聲喝下,拿起我準備的大石頭,用力一砸,砸死了N多小黑蟻。我又用腳一陣亂踩,三下五去二,我把黑蟻踩了個(gè)稀巴爛!死了幾百只黑蟻。唉!

  現在想起,慚愧不已。我下定決定,要珍惜生命!能做到的,一定要做到!

《生命生命》讀有感9

  當太陽(yáng)微笑的時(shí)候,已經(jīng)是早上,我打開(kāi)書(shū),仔細地閱讀一篇《生命生命》的文章。當我讀完后,這篇文章告訴了我:作者通過(guò)捉飛蛾、贊瓜苗、聽(tīng)心跳知道了生命的重要性,讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的,但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。

  這時(shí),使我想到了生活中,有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命,使自己成為社會(huì )的負擔,其中就有一件事:有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子,被正在巡查的老師看見(jiàn)了,老師非常生氣,馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了,還在卷子上打零分,又要那名學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、背單詞、讀單詞等等。

  晚上,那名學(xué)生回到家里,悶悶不樂(lè )地坐在椅子上說(shuō):“當著(zhù)那么多同學(xué)的面子,要我寫(xiě)這個(gè),寫(xiě)那個(gè),又在我的考試卷上打零分,簡(jiǎn)直是欺人太甚,弄得我多沒(méi)面子啊,干脆自殺算了,如果我不自殺,還能在江湖混混嗎?”說(shuō)完,他就睡了。

  到了第二天,這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺,過(guò)了一天又一天,尸體浮了上來(lái),有個(gè)路人看見(jiàn)了,連忙叫警察和救護車(chē)趕來(lái),當救護人員來(lái)到這里時(shí),那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心,警察說(shuō):“又一件自殺案,現在年青人怎么不愛(ài)惜生命,說(shuō)什么就什么?”

  這件事,使我感受了我們不要去折磨自己,而是要珍惜自己的有限生命。

  社會(huì )上還有另一種人,他們是非常熱愛(ài)生命的人,就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧,有一天,阿炳不幸染上了一種疾病,導致了雙目失明,可是他并沒(méi)有放棄,而是堅持發(fā)揮自己的特長(cháng),終于等到了出人頭地的日子。

  社會(huì )上的兩種人,第一種是不愛(ài)生命的人,第二種是熱愛(ài)生命、保護生命、珍惜生命的人,我希望,世界人民都站在第二種人的角度去做。作文

《生命生命》讀有感10

  我從來(lái)沒(méi)有想過(guò),生命是什么,現在,我們學(xué)習了《生命,生命》一課,生命是什么,普普通通的香瓜子告訴了我,生命是什么,杏林子也告訴了我,生命是什么?

  飛蛾的生命受到威脅時(shí),極力鼓動(dòng)自己的雙翅,表達了對生命的渴望,才讓作者放了它。一顆無(wú)意掉進(jìn)磚縫中的香瓜子,竟然在沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光和濕潤的泥土下不屈向上,茁壯成長(cháng),雖然它只僅僅活了幾天。作者杏林子拿起醫生的聽(tīng)診器,所想到自己是一個(gè)有生命的人。

  看來(lái),只要我們珍愛(ài)自己的生命,不白白糟蹋自己的生命,就可以讓自己活得更加光彩有力,不管我們是否健康,是否殘疾。

  史蒂芬·霍金就是對生命充滿(mǎn)熱情的人。有一次,霍金正在下樓梯,突然,霍金沒(méi)有走好,一下子從樓梯上滾落下來(lái),接著(zhù)就一直昏迷不醒。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的治療和各種各樣的檢查,他被確診患上了“盧伽雷氏癥”既運動(dòng)紅細胞萎縮癥;艚鸨弧靶小敝皇赡晟,那是1963年;艚鹈看味伎恐(zhù)輪椅一點(diǎn)點(diǎn)的移動(dòng),極其頑強的工作、學(xué)習、生活著(zhù)。他憑著(zhù)自己堅韌的毅力,去做科學(xué)研究。從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機制,霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻;艚皤@得1998年沃爾夫物理獎。

  有些人就在浪費生命,就為了一丁點(diǎn)小事,就要白白浪費自己的生命,記得有一次,鄰居家的孩子被媽媽吵了一頓,就要跳樓自殺,生命只有單程票,有第一次就沒(méi)有第二次,讓生命的每一分每一秒,都活得更加光彩有力!

  雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它日白白流失,使自己活得更加光彩有力!

《生命生命》讀有感11

  我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章,我從這篇文章中體會(huì )到了很多東西。 這篇文章主要寫(xiě)了三件事,第一件講了作者杏林子在一天晚上寫(xiě)稿時(shí)抓住了一只飛蛾,飛蛾在杏林子手中躍動(dòng),杏林子就把它放了。第二件事寫(xiě)了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子,過(guò)了幾天,長(cháng)出了一截小瓜苗,這截小瓜苗雖然只活了幾天,作者卻從它身上感受到了他的一種頑強的生命力。

   第三件事講了作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳,作者就覺(jué)得生命是她自己的,她可以好好的使用,也可以白白的糟蹋它,一切有自己決定。 值得注意的是,作者杏林子在十二歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎,全身上下只有手指能動(dòng),她是靠手指寫(xiě)出一系列作品的,如果換做是其他人,他發(fā)現自己全身不能動(dòng)而只有手指能動(dòng)時(shí),他可能會(huì )自暴自棄,不會(huì )像杏林子一樣用僅有的手指寫(xiě)字。如果換做是我,我也不會(huì )像杏林子那樣勇敢,堅持。

  我覺(jué)得第二件事中的小瓜苗也很堅強,大家都知道植物生長(cháng)有三大要素:1.陽(yáng)光,2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長(cháng)的地方只有一個(gè)要素,其它2個(gè)要素都沒(méi)有,可這截小瓜苗確活了下來(lái),雖然它只活了幾天,可它頑強的生命力令我震撼! 看了這篇文章,我從杏林子身上學(xué)到了許多東西,比如勇敢、堅持、信心等優(yōu)點(diǎn),我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己身上,同時(shí)我也明白了一個(gè)道理:生命是自己的,自己可以好好的使用它,也可以糟蹋它,關(guān)鍵看自己。

《生命生命》讀有感12

  我今天懷著(zhù)好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章,讓我知道了生命如此寶貴。

  這篇文章講了三個(gè)故事,每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴;第二個(gè)故事是瓜苗生長(cháng),讓我知道了生命的頑強;第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng),讓我知道了生命不是漫長(cháng)的,是短暫的。

  當我讀完第三個(gè)故事中的一句話(huà):“我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它!币馑际侨松鷥勺綉B(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間,珍惜生命。第二種是浪費時(shí)間,虛度光陰,或者說(shuō)對生命不負責,強調的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。

  我看見(jiàn)這樣一份報告。某小學(xué)剛開(kāi)學(xué)時(shí),有四名學(xué)生不知受了何種冤屈,竟有四位學(xué)生跳樓死亡,想一想絕境中奮力求生的飛蛾,它是多么珍惜生命,被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上,你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎,是那么想逃出絕境,回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間,讓他重讀這篇文章,我想他一定臉紅的像熟透的蘋(píng)果。

  但童第周就不是這樣做的,童第周上高中的時(shí)候,付出十倍的努力,但沒(méi)有考上。于是,童第周又付出二十倍的努力,在辦公室讀書(shū),當辦公室關(guān)門(mén)的時(shí)候,老師發(fā)現了童第周,讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書(shū),最后在路燈下讀書(shū),晚上三更半夜回到家,早晨五更雞鳴,童第周又讀書(shū)。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間,一秒當一小時(shí)用?上攵,正因為這他樣珍惜時(shí)間,他當上了舉世聞名的生物學(xué)家。

  生命是寶貴的,也是短暫的!耙淮绻怅幰淮缃稹,我覺(jué)的我有些浪費時(shí)間。不過(guò),我一不定期要珍惜時(shí)間,不浪費一分一秒,也不摧殘生命,讓我們光彩有力。

《生命生命》讀有感13

  “我常常想,生命是什么呢?”

  剛讀到這句話(huà)時(shí),我感到可笑:這有啥可想的,生命就是命唄!

  這篇作文的作者——杏林子自十二歲起,就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎,”全身關(guān)節大部分受到損害,但她仍然堅持自修,最終成為文學(xué)史上的一位著(zhù)名作家。

  《生命 生命》,作者在寫(xiě)這篇文章時(shí),分別運用了三個(gè)事例,來(lái)舒發(fā)自己對生命的熱愛(ài)之情!但對我印象最深的一句話(huà)是:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值,于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!

  我們一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的人,對生命卻毫不在意!一只飛蛾在旁邊騷擾著(zhù)我們,其中不管是誰(shuí)都很有可能把這只飛蛾送上天堂,但作者沒(méi)有,當飛蛾在她手中躍動(dòng)時(shí),她感到了一股生命的力量,那樣強烈!那樣鮮明!于是忍不住松開(kāi)手,飛蛾飛走了,一個(gè)小生命并沒(méi)有在她手中摧毀。

  這篇課文對我感觸很深,課后我反復朗讀了它,收獲很多,一個(gè)幼小的瓜苗,可以在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長(cháng)。我們人也一樣,無(wú)論你是在順境還是困境,只要勇敢地面對就有希望。

  一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲(chóng),很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶,因為生命本身就是一樁奇跡!

  生命是花,

  綠綠的草地上,

  微風(fēng)搖曳著(zhù)它的絢爛。

  生命是樹(shù),

  皚皚的森林里,

  雪松傲立著(zhù)它的挺拔。

《生命生命》讀有感14

  《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫(xiě)了飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳幾件小事,讓我感受到:人要在有限的生命里創(chuàng )造出最大的價(jià)值,而不應該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門(mén)前有一塊草坪,草坪上長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的小草。有一天,一陣狂風(fēng)過(guò)后,突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后,我趕緊去看那些小草。呀,小草像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì )兒,小草又慢慢地挺直了腰,盡管臉上還帶著(zhù)晶瑩的淚珠。是啊,小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷,沒(méi)有白楊那樣挺拔,可是它們的生命力是那樣頑強!有一次,我在街上玩耍,偶然看見(jiàn)一只流浪貓,它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去,小貓來(lái)到一座平房前,用鼻子聞一聞,有沒(méi)有老鼠的氣味。果然,它跟尋著(zhù)老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好,一只小老鼠正在吃東西,看見(jiàn)貓來(lái)了趕緊往回跑,不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管,流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養,但是它頑強的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時(shí),百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅,對人生充滿(mǎn)信心,與病魔抗爭到底。自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ),并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習。雖然生命短暫,我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

《生命生命》讀有感15

  學(xué)了《生命,生命》一課,我深有同感。記得有一次,我在草叢中發(fā)現了一株不尋常的小草,喜歡動(dòng)手試驗的我立即“解剖”了這株小草,卻發(fā)現小草的中心是一顆完好無(wú)損的蟲(chóng)卵。哇!小蟲(chóng)為了繁衍后代,能費盡心思把卵藏在小草里面,這樣,小蟲(chóng)不僅不會(huì )被殺死,還可以一出生就吃到嫩嫩的小草,體現了小蟲(chóng)是多么的聰明。

  我以前讀過(guò)一篇文章,叫做《百合花開(kāi)》。講的是在一個(gè)山谷里,有一些百合花,因為它們沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候很像野草,所以周?chē)囊安荻疾粩嗟刈I諷它們。但是它們(百合花)依然堅定不移地說(shuō):“我們總有一天會(huì )開(kāi)出最美麗的花!彼鼈儾焕頃(huì )野草們的嘲笑和排擠,不屈向上,努力吸取雨露和土壤中的營(yíng)養,茁壯成長(cháng)。最后,百合花開(kāi)放了,人們都被它們的美麗和香味深深吸引。野草們都羞愧地低下了頭?,百合花如此的自信和努力,能不實(shí)現自己的夢(mèng)想嗎? 小蟲(chóng)的生命智慧和野百合對生命的執著(zhù)對我們有什么樣的啟示呢?

  我們人只有一次生命,命運都把握在每個(gè)人自己的手中,我們是珍惜它,好好利用它,和讓自己永生?還是白白地糟蹋它,毀滅它,來(lái)個(gè)慢性自殺?這都由我們自己決定。我必須好好利用它,讓自己活的光彩有力。 雷鋒曾說(shuō)過(guò):“生命是有限的,但是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中!

  我們也要學(xué)習雷鋒叔叔的精神。我們現在學(xué)習知識,是為了未來(lái),美好的未來(lái)!我要和大家一起努力學(xué)習,創(chuàng )造幸福的明天!

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