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為何家會(huì )傷人讀后感范文
當仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家收集的為何家會(huì )傷人讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
為何家會(huì )傷人讀后感1
一直都有這樣的感受�？匆徊侩娨暬蛘呤且槐緯�(shū)，總是迫不及待的要看完�？吹淖畛跏且驗閮热莸奈�，但在中間的過(guò)程中時(shí)，卻是奔這結局或者完成去的�？赐曛缶蜁�(huì )有種“終于完成任務(wù)”的解脫，同時(shí)又有種“深深的”空虛和失落。此時(shí)，特別想找到一個(gè)和這個(gè)電視或者書(shū)相當的電視或者書(shū)來(lái)開(kāi)始新的“征程”�？赏瑫r(shí)又會(huì )發(fā)現，要么找到的都不能滿(mǎn)足這個(gè)“等同”的需求，要么就是根本看不進(jìn)去。
今天同樣的，在集中時(shí)間（雖然是幾天，但對于時(shí)間零散的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是集中時(shí)間在看了）看完了《為何家會(huì )傷人》這本書(shū)之后。我就在房間里做做這，做做那，但是，我的感覺(jué)是我的心是漂浮的�？磿�(shū)時(shí)候那種滿(mǎn)滿(mǎn)的感覺(jué)突然消失了，取而代之的是莫名的空虛和沒(méi)落。所以，突然有了這個(gè)想法，是否我要把我看到的想到的記錄下來(lái)，形成文字，就像是和自己進(jìn)行了交流一樣，這樣我的這種長(cháng)期的失落感就會(huì )找到了解決的方法？我不知道，但是，我現在是這么想的。所以，我就開(kāi)始做了。是的。
現在，我在做什么事情的時(shí)候，盡量的讓自己聽(tīng)從自己的內心的想法，不讓自己去糾結。因為我知道，再怎么糾結都還是要回到原點(diǎn)，解決“做還是不做”的問(wèn)題。三十幾年的做事風(fēng)格，讓我感覺(jué)自己身上充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的‘死能量’。這樣的能量，讓我總是回到八九歲、十四歲的時(shí)候，因為好像從那之后，自己就是行尸走肉的活著(zhù)。身體成長(cháng)到現在，而心里面住著(zhù)的卻是那個(gè)十四歲的小女孩。昨天在讀《為何家會(huì )傷人》這本書(shū)的時(shí)候，我突然感覺(jué)到非常的悲傷。那種悲傷像是一張無(wú)形的網(wǎng)將我罩住。我深深的陷在那種悲傷之中。我跟先生說(shuō)，我好悲傷。先生過(guò)來(lái)攬著(zhù)我說(shuō)：“那就哭吧”。我流淚了。我特別想對那個(gè)十四歲的自己說(shuō)“讓我抱抱你”。我感覺(jué)得到那個(gè)小孩的無(wú)助和傷感。我也感受得到她的迷惘和怨恨。曾經(jīng)我接受不了有這樣的自己的存在，雖然她總是不時(shí)的'出現，但是我對自己說(shuō)，那不是我，我不是那樣的，我不應該是那樣的。我應該是什么樣子的呢？我應該是父母的乖乖女，應該是所有人眼里的老好人，是好的孩子、好的學(xué)生、好的員工、好的妻子、好的媽媽、好的老師。但是我現在發(fā)現。我做不到那么多的好，因為，所有的這些都是別人對我的要求，但這不是我。
是的，這些都是別人眼里的我，是我希望的我，但唯獨不是真真正正的我。當我意識到這一點(diǎn)的時(shí)候，我對自己說(shuō)。好好的愛(ài)自己。這個(gè)成長(cháng)的開(kāi)始是因為很多痛的積壓。還好，我有一個(gè)和我共同成長(cháng)的先生。還好，他看得到我，雖然不是隨時(shí)隨刻。因為此時(shí)，我懂得了，現在的成長(cháng)是需要我自己完成的。我已經(jīng)不是那個(gè)隨時(shí)隨刻都需要‘?huà)寢尅貞暮⒆恿�。還好，先生支持我的成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)他是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，用我的話(huà)是“盲目樂(lè )觀(guān)”。但是不管是怎樣的樂(lè )觀(guān)，這些都感染了我，讓我知道，我是可以再次成長(cháng)的。
書(shū)里的很多話(huà)我都記不住了。我以前會(huì )因為這個(gè)而拒絕看書(shū)，因為感覺(jué)既然什么都記不住看書(shū)也是沒(méi)用的。但是現在我不會(huì )這么想，雖然我會(huì )忘記具體的內容，但是看過(guò)書(shū)的感受我不會(huì )忘記，看書(shū)時(shí)候的思考我不會(huì )忘記，書(shū)對我的觸動(dòng)我不會(huì )忘記。所以，我會(huì )不停的繼續看書(shū)。我也相信，只要我不停的努力，我一定會(huì )成長(cháng)，再次成長(cháng)為一個(gè)健康快樂(lè )的人。
本來(lái)是想收筆去做飯的了。但是提到了快樂(lè )。我發(fā)現，每個(gè)人都希望自己是快樂(lè )的。我們對自己或者對別人的祝福也都是“希望你永遠快樂(lè )”。但是生活中的情緒不全是快樂(lè )。這樣的祝福和希望其實(shí)會(huì )讓我們無(wú)形中形成一種掛念，不快樂(lè )是不好的，悲傷的壞的。真的是這樣的嗎？我現在覺(jué)得不是的。這些都是我們的情緒，都是我們自己的一部分。否定了這些，其實(shí)也是對我們感覺(jué)的否定，也是對自己的否定。所以我想對自己說(shuō)。我也對寶貝說(shuō)。不管是什么樣的情緒，不要試圖去抗拒他，試著(zhù)去接受他，沉浸其中，在他想退去的時(shí)候，全然的接受，就OK了。因為沒(méi)有一種情緒是可以長(cháng)期的持續的。
為何家會(huì )傷人讀后感2
這本書(shū)的作者是武志紅老師，他是中國很有名的心理咨詢(xún)師，我從去年十一月份開(kāi)始，讀了三本他的書(shū)，分別是《每一種孤獨都有陪伴》、《身體知道答案》、《為何家會(huì )傷人》，讀完后，發(fā)現這三本書(shū)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是武志紅老師在心理咨詢(xún)中的真實(shí)案例，換句話(huà)說(shuō)，這都是我們普通人生活中的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)閱讀這些案例，就像是看一個(gè)個(gè)小故事一樣，很易讀，讀完后通過(guò)武志紅老師的專(zhuān)業(yè)講解，我們能夠發(fā)現案例中的心理問(wèn)題，進(jìn)而讓自己在生活中避免這樣的情況。
最近剛讀完《為何家會(huì )傷人》，給大家分享一下我讀這本書(shū)的感受。
這本書(shū)主要是講在家庭中的心理問(wèn)題而導致的生活矛盾，有關(guān)于夫妻關(guān)系的，有關(guān)于夫妻和孩子關(guān)系的，有關(guān)于孩子的教育問(wèn)題的，還有關(guān)于婆媳矛盾的。通過(guò)了解這些案例，我們站在第三者的視角上，也許能夠很容易地看出誰(shuí)對誰(shuí)錯，再加上武志紅老師的專(zhuān)業(yè)心理講解，對于這個(gè)心理問(wèn)題而引發(fā)的生活矛盾就會(huì )有了更加深刻的了解。
讀這本書(shū)最大的感受，就是看問(wèn)題一定要看到本質(zhì)問(wèn)題，例如你覺(jué)得婆媳矛盾是婆婆和媳婦的矛盾，但是，解決這個(gè)困局的關(guān)鍵其實(shí)是丈夫，只有丈夫完全地站在媳婦這邊，認清夫妻關(guān)系才是家庭的第一原則，婆媳關(guān)系的矛盾才有可能化解。婆媳矛盾之所以發(fā)生，就是因為婆婆在搶兒子，媳婦在搶老公，但兒子和老公都是一個(gè)人，這個(gè)時(shí)候男人必須做出自己正確的選擇，不然家庭的關(guān)系很可能會(huì )出現問(wèn)題。
看一個(gè)問(wèn)題一定要看到始終，看到本質(zhì)，如果僅僅看表面，僅僅看誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了矛盾，僅僅看這個(gè)矛盾的事件本身，很可能根本解決不了這個(gè)問(wèn)題，甚至你解決的方向都是錯的。例如孩子不好好學(xué)習，整天上網(wǎng)，父母就去督促孩子，給孩子壓力，不讓他上網(wǎng)，但是卻沒(méi)有了解這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)和始終，為什么孩子會(huì )去上網(wǎng)呢？或者說(shuō)，父母為什么覺(jué)得上網(wǎng)不好呢？其實(shí)一步步思考下來(lái)，會(huì )發(fā)現，往往表面問(wèn)題出在孩子身上，實(shí)則本質(zhì)問(wèn)題在父母身上，如果本質(zhì)問(wèn)題不能夠解決，那么按照表面問(wèn)題來(lái)解決，問(wèn)題只會(huì )越來(lái)越糟。
這本書(shū)是心理學(xué)暢銷(xiāo)圖書(shū)，但是我更認為，這是一本極好的育兒書(shū)，現在太多的家長(cháng)給孩子報各種各樣的輔導班，我認為這是緣木求魚(yú)的做法，孩子在小時(shí)候最需要的絕不是技能的學(xué)習和訓練，而是心理問(wèn)題的建設，當孩子的心理能夠得到很好的成長(cháng)，那么孩子在未來(lái)的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展中，勢必一生受益。所以，與其給孩子報輔導班，不如家長(cháng)自己去讀這本書(shū)，因為一個(gè)好的家庭成長(cháng)環(huán)境是最重要的，能夠給孩子最根本教育的不是輔導班，不是老師，而是家長(cháng)你。
愿你我的孩子，都有能夠被照亮的生命。
為何家會(huì )傷人讀后感3
一、作為母親應該進(jìn)化愛(ài)的方式，更多地考慮兒子的人格成長(cháng)和心理需求。
回想我與兒子的相處，更多的時(shí)候我是站在自己的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，沒(méi)有考慮兒子的感受�？傄浴拔沂菫槟愫谩钡拿x，大包大攬他的相關(guān)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)他自己的想法。殊不知，即便是十幾歲的他也是獨立的個(gè)體，有自己的思想、靈魂，應該讓兒子展現自己的想法，哪怕是錯了，那也是他在對外界事物的做出的探索。記得在兒子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我總是鼓勵他嘗試，在孩子懵懵懂懂初識這個(gè)世界的時(shí)候，我也是很有耐心。為什么到現在，孩子才十幾歲的時(shí)候，我卻拿成人的眼界、標準來(lái)要求、約束他，不能等他慢慢成長(cháng)。最終是孩子要學(xué)會(huì )走路、吃飯、認識世界，適應周?chē)�。我不能代替他成長(cháng)，我要放手，慢慢培養他成長(cháng)適應能力、處理問(wèn)題的能力。
二、孩子出問(wèn)題了，必然能從家長(cháng)的身上找到相關(guān)原因。
聽(tīng)了老師的答疑解惑，忽然明白，孩子的問(wèn)題，都能從家長(cháng)身上找出相關(guān)原因。孩子在模仿父母的言行舉止。還在會(huì )將與父親的相處方式延伸至與他人的相處方式上來(lái)。平時(shí)，在家我愛(ài)嘮叨，當著(zhù)兒子的面數落丈夫的不是，抱怨聲聲�，F在從兒子的形容動(dòng)作里我可以看到我的影子。通過(guò)孩子這一面鏡子，我可以照出自己，原來(lái)真的不是孩子的原因，是我自己錯了。
三、父母用轉嫁壓力的方式，控制住了孩子。
的確，兒子長(cháng)大了，不再是小時(shí)候的跟屁蟲(chóng)了，作為母親的我沒(méi)有及時(shí)成長(cháng)，調整心態(tài)，潛意識里怕失去兒子，想依舊掌控他，就以愛(ài)的名義，轉嫁壓力給他，通過(guò)這種方式達到控制他的目的。不分析不知道，原來(lái)如此，我依舊是為了滿(mǎn)足我自己的的需要。
四、父母的壓力遠超過(guò)教師，是孩子們學(xué)習壓力的主要來(lái)源。
知曉這一點(diǎn)后，我盡量不去嘮叨兒子，告訴他只要他天天快樂(lè )著(zhù)就好，十幾歲的青春歲月，不要老是擰巴這過(guò)日子。想想我也是從那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的，那時(shí)我們最煩惱父母什么�，F在我卻不由自主地做那些曾經(jīng)令人討厭的事。
五、改善與丈夫的關(guān)系，把情感重心從與兒子的關(guān)系轉移到與丈夫的關(guān)系上來(lái)，讓丈夫來(lái)填補我的情感需要。
在原生家庭里，應該是等邊三角線(xiàn)的模式。而我卻忽視了夫妻關(guān)系，情感的天平傾斜于孩子。經(jīng)常與丈夫發(fā)生大小矛盾，覺(jué)得有孩子足矣，與兒子關(guān)系密切，站在一條線(xiàn)上，與丈夫是對立的。卻沒(méi)有想到，兒子會(huì )模仿我們的行為方式，并潛移默化的用于他的行為方式上。與其指責孩子，不如改變自己。通過(guò)我自己的改變，不斷地細小的變化，帶動(dòng)影響丈夫，促成家庭關(guān)系的和諧。當家庭關(guān)系和諧了，其他的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。這是根本。
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