《詹天佑》讀后感范文（精選5篇）
讀完一本名著(zhù)以后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《詹天佑》讀后感范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《詹天佑》讀后感1
我讀完《詹天佑》這篇課文后我非常感動(dòng)。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，完成了“京張鐵路”的建設。使我感到詹天佑如此偉大。
當我讀到“他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人，扛著(zhù)標桿，背著(zhù)經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險�！睍r(shí)，使我感受到：他不怕危險，全身心地投入到筑路中。詹天佑那種不畏艱苦、任勞任怨、身先士卒的工作作風(fēng)使我無(wú)比敬佩。
當我讀到“他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一只豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，外面兩端同時(shí)施工�！边@句話(huà)時(shí)，使我感受到：詹天佑是多么的聰明��！我們不管做任何事情都要多動(dòng)動(dòng)腦子，這樣就會(huì )事半功倍。
當我讀到“當時(shí)，清政府剛提出修筑計劃，一些帝國主義國家就出來(lái)阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進(jìn)一步控制我國的北部。帝國主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭執了好久得不到解決�！边@句話(huà)時(shí)，我感受到了帝國主義者的強盜一樣的野心和蠻橫、狡詐的侵略本性，使我感到無(wú)比的氣憤和憤怒。同時(shí)讓我懂得了：“我們的祖國一定要變得強大，落后就要挨打”這個(gè)道理。
讀完這篇課文，在我的腦海里涌現出了不知多少像詹天佑這樣優(yōu)秀的愛(ài)國建設者們？我們真為他們感到驕傲和自豪，我們應該繼承老一輩們的那種不怕困難，勇往直前的精神，我們要讓我們的祖國變得更加繁榮和富強。
祖國永遠在我們的心中！
《詹天佑》讀后感2
今天，我讀了語(yǔ)文課本上的第五課《詹天佑》�？戳诉@篇文章后，我心里有如大海一樣，思潮起伏。
這篇課文講了詹天佑修京張鐵路的事情。詹天佑是一個(gè)認真，嚴肅，對待問(wèn)題一絲不茍的人。
在我剛開(kāi)始讀到第二自然段時(shí)，已經(jīng)怒形于色了。因為那些帝國主義國家的人竟然認為中國沒(méi)有人才，沒(méi)有技術(shù)，但這些帝國主義國家完全想錯了。我們也在提高，進(jìn)步，我們也有了自己的工程技術(shù)人員，詹天佑就是其中一位。
往下看完了第三自然段后，我怒不可遏。憑什么認為我中華工程師無(wú)能，無(wú)法完成任務(wù)。雖然困難，但是我們相信勤勞，智慧的中國人民一定會(huì )成功。
當我讀到詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)這個(gè)地方時(shí)，一股敬佩之情油然而生，同時(shí)，一絲絲慚愧也涌上心頭。詹天佑在人民的`期盼和帝國主義國家阻撓的重大壓力下，毫不猶豫的接受了任務(wù)。我不知道他如何承擔，但我想到了自己，平常，老師交代一個(gè)小任務(wù)都不想去干，怕弄出差錯，自己承擔責任。但和詹天佑比，我這又算得了什么呢？
最使我難以忘懷的是詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說(shuō)：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎……這句話(huà)。他對工作如此嚴肅，認真。而我呢？拿小測驗不當回事，考了七，八十分也只是一笑了之，說(shuō)不過(guò)是一個(gè)小小的測驗罷了，無(wú)所謂。但從沒(méi)想過(guò)去分析一下錯題，還笑改錯的同學(xué)沒(méi)事找事，無(wú)聊。
從今以后，我也要對待學(xué)習上的問(wèn)題認真嚴肅。
看完這篇課文后，我合上書(shū)，坐在窗前，思考著(zhù)我與詹天佑的天壤之別。
《詹天佑》讀后感3
中國，一個(gè)有著(zhù)五千年文化歷史的古老國度，在如河的歲月中涌出了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)國人民，他們的事跡讓我們深深感動(dòng)。
我在課本上看到一篇文章—，《詹天佑》。文章中詹天佑不怕帝國主義者的嘲笑，毅然接受了任務(wù)。他要求工作人員細心。每天都去偵測，不論刮風(fēng)下雨。到文章結尾的時(shí)候，我心潮澎湃中國終于爭了一口氣，終于進(jìn)步了！
我和詹天佑相比，真是差遠了。我平時(shí)有一道題不會(huì )做就打麻煩，根本沒(méi)有想過(guò)要解決它。
巍峨、險峻是山的個(gè)性；澎湃、嫻靜是水的個(gè)性；堅強、無(wú)畏是中國人的個(gè)性。
《詹天佑》讀后感4
為了把教研活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，我校近兩學(xué)期開(kāi)展了“每周一課”的教研活動(dòng)。這項活動(dòng)的開(kāi)展，為青年老師搭建了展示才能的平臺，也為教研活動(dòng)的可操作創(chuàng )設了良好的教研環(huán)境�！懊恐芤徽n”，己成為老師說(shuō)教研、論教研、評教研的沙龍基地，深得老師們的喜歡。
在近幾周的幾節語(yǔ)文課的研計中，我們對徐紅梅老師上的《詹天佑》一課比較感興趣。這節課徐老師打破了傳統教法——從愛(ài)國杰出兩部分分析課文，再用圖解法，模型展示來(lái)提示詹天佑的愛(ài)國，創(chuàng )新的精神。模型展示來(lái)提示詹天佑的愛(ài)國，創(chuàng )新的精神。而是抓住課文的主要語(yǔ)句，設想不同的環(huán)境，在不同的語(yǔ)文環(huán)境中用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗讀課文，從而突出主題，加深理解。同時(shí)再用富有激情的過(guò)渡語(yǔ)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使整堂課激情蕩漾、情結昂然，感染力強。
“這是個(gè)擲地有聲的名字讓我們深情地呼喚他，這是個(gè)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的名字，讓我們輕輕地走近他，學(xué)是個(gè)讓我們自豪了一個(gè)世紀的名字，讓我們高聲地呼喚他……”這充滿(mǎn)感召力的語(yǔ)言，充滿(mǎn)無(wú)限的激情，激發(fā)著(zhù)每個(gè)學(xué)生，師生共鳴，產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，仿佛把我們帶到了當時(shí)鐵路的施工現場(chǎng)，帶到了那既讓中國人自豪又讓中國人心碎的時(shí)代……
特別指出的是讓學(xué)生用自己的感悟自創(chuàng )詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節，在一首《中國人》的樂(lè )曲中，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)雄壯有力的節奏，激情蕩漾，揮筆抒懷，不到10分鐘寫(xiě)出了一首優(yōu)美的贊嘆詩(shī)，“是您用血汗沖洗了中國人民的屈辱，是您把文明的禮炮打響，是您用事實(shí)證明了中國人——能行。
這充滿(mǎn)深情的朗誦，把此課推向了高潮。由此可見(jiàn)，一堂好的課，不在于它的環(huán)節有多緊扣，也不在于老師所設計的容量多么大，關(guān)鍵在于老師是否全身心地投入，是否有足夠激情。激情會(huì )激發(fā)學(xué)生的靈感，會(huì )感染學(xué)生的情結，會(huì )使學(xué)生與作者產(chǎn)生強烈的共鳴，會(huì )使學(xué)生得到巨大的情感收獲。
《詹天佑》讀后感5
今天，我們學(xué)習詹天佑一課這一刻留給我的印象特別深。詹天佑頂這種種壓力和風(fēng)險，毅然接受任務(wù)，詹天佑爺爺，我知道你是一個(gè)有志氣的有能力的人。
在你修筑京張鐵路的時(shí)候遇到的種種嘲笑與困難，你并沒(méi)有退縮和灰心，在你的態(tài)度和決心上我們覺(jué)得你有種強烈的愛(ài)國精神，在這點(diǎn)上我們非常佩服你！在你解決問(wèn)題中，你并沒(méi)有偷懶，而是工作認真，精益求精，高度負責的科學(xué)態(tài)度，你白天攀山越嶺，晚上繪圖計算。你在環(huán)境如此惡劣的情況下，始終兼職工作，全心全意的投入到工作當中。
在你遇到困難時(shí)，你總是想，這是中國人修建的第一條路，一定要把它修好，因為這關(guān)系到國家的尊嚴，關(guān)系到中國人的信心。正是你的決心變成了動(dòng)力，你設計的人字形線(xiàn)路是多么聰明啊，你有這非凡的智慧，大膽創(chuàng )新的精神！我們將把你這種精神永傳下去？
詹天佑爺爺，謝謝您。給我們幸福的，生活是您用心血洗刷了中國人的屈辱，保護了祖國的尊嚴。你讓中國人為之驕傲！
現在我們是中華的兒女龍的傳人我們的祖國有輝煌過(guò)，又繁榮過(guò)未來(lái)，將由我們焊接。我將帶著(zhù)勇氣和目標，把祖國變得更加美好！
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