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《陀螺》讀后感（通用5篇）
讀完一本名著(zhù)以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的《陀螺》讀后感，希望對大家有所幫助。
《陀螺》讀后感 篇1
下午，溫習了《紫陀螺》。紫陀螺，又讓自己回到了兒時(shí)，那也是我們那個(gè)時(shí)代的玩具，那年月，玩具都是孩子自己動(dòng)手做的。它是孩子的夢(mèng)想！
電影《紫陀螺》延續的是張磊對小孩子的關(guān)注。在這部張磊自編自導的DV作品中，不僅有張磊兒時(shí)的快樂(lè )記憶，還有他對現實(shí)生活的深刻思索。故事主要講的是一個(gè)叫席布魯的.小孩自己制作陀螺的過(guò)程，他先是做小陀螺，但陀螺太小不好看；他又做了個(gè)大陀螺，雖然好看但卻旋轉不起來(lái)。最后在音樂(lè )老師米蘭的幫助下，席布魯制作了可以飛旋出美麗色彩的紫陀螺，而在這個(gè)過(guò)程中，他也從一個(gè)不敢大聲背書(shū)的怯懦小孩成長(cháng)為自信的學(xué)生。影片的最后是米蘭老師因傷無(wú)奈地離開(kāi)了學(xué)校，席布魯悄悄地把自己的紫陀螺蓋在了老師的熱水壺上，當老師乘坐的車(chē)漸去漸遠時(shí)，席布魯站在大路當中大聲地朗讀起課文。
紫陀螺，寄托著(zhù)一份愛(ài)心，寄托著(zhù)一份希望。
《陀螺》讀后感 篇2
看完了第二遍《紫陀螺》，然后馬不停蹄的趕到教室，有一絲沖動(dòng)、一絲感動(dòng)、一種澎湃，縈繞于心，急于想用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)記錄下自己此刻的心情！
看著(zhù)席布魯，我想起了自己的童年，已斑駁殘跡，但一些記憶的經(jīng)典仍記憶猶新，小時(shí)候的我們真的想的很少，也不知道為什么學(xué)習，沒(méi)有現在的爾虞我詐，爭風(fēng)吃醋，為了生活忙碌奔波，為了學(xué)業(yè)我抄你抄。想起了小學(xué)時(shí)候我們村上一塊讀書(shū)的朋友，一起玩耍，一塊唱著(zhù)《我們的祖國是花園》走出校門(mén)，一塊在校園你追我趕，拉幫結派！星期天去深溝探索，印證大人的傳說(shuō)，去河里捉螃蟹、游泳，別是一番風(fēng)味！課間拿出彈珠來(lái)“進(jìn)窩”，或者“狗砸”，或者“打雞頭”，也有也有一種勝負之心充斥內心，或者玩“攻城”，我總希望有一個(gè)身體壯的人在我們隊伍中，哦，原來(lái)這就是早期的`團隊概念呀！或者“打炮”，盡管都是用廢紙做的，但是輸贏(yíng)還是很重要的�；蛘唑T著(zhù)剛學(xué)會(huì )的自行車(chē)在場(chǎng)子里亂轉，想起那時(shí)候的童年，每天下午那么多的玩伴一塊玩，是那么的天真無(wú)邪，與世無(wú)爭，而現在到家里，沒(méi)有人了，獨留個(gè)空地�，F在我們都長(cháng)大了，各奔東西，摘下了紅領(lǐng)巾，穿上西裝，休閑裝走天下，我們的相聚也少了，不是在酒桌上就是在洞房里！一個(gè)個(gè)擔負起了家庭的責任，談?wù)摰牟辉偈秋埡箨?yáng)光，而有了孩子、工作、家庭、生活、現實(shí)的坎坷與生活的艱難。但是我們依然很親，無(wú)論我們多久不見(jiàn)，多久不說(shuō)話(huà)，但一見(jiàn)面就知道該說(shuō)什么，該怎樣去說(shuō)，不去刻意回避什么，有的只是無(wú)盡的話(huà)題，不論在遠離家鄉的異鄉還是在哪里，一句幫個(gè)忙的話(huà)都不需要客氣，而是理直氣壯，更不需要去想存在的利益，這就是童年的延伸，延續到現在，乃至將來(lái)，希望我們村的玩伴們生活美好，改變咱們一代的命運！
想起了米蘭老師，她的存在又有什么意義呢？同是為了自己的夢(mèng)想也在努力奮斗著(zhù)，但是他所要面對的要比席布魯多得多，因為她的年齡，他已不再童年，就跟我們一樣，也許夢(mèng)想終究會(huì )止步。如果說(shuō)一個(gè)成功男人的背后總有一個(gè)女人，那么站在席布魯背后的就是米蘭老師。其實(shí)有時(shí)候，改變一個(gè)人的命運只需一個(gè)人，一個(gè)懂你的人，一個(gè)肯在你陀螺上畫(huà)上光彩、讓他更美麗的人！其實(shí)我們也可以做一個(gè)像米蘭老師一樣的人，在追求夢(mèng)想的同時(shí)也不要忘了去施恩于一個(gè)人，享受那份予人的快樂(lè )，或許他的人生因你改變。
現實(shí)與夢(mèng)想，夢(mèng)想與現實(shí)，觥籌交錯、錯綜復雜、相互縈繞，但無(wú)論怎么樣，我們只要像席布魯一樣，一步一步往前走，為夢(mèng)想行動(dòng)，也許我們會(huì )有夢(mèng)想成真的一天，就像席布魯擁有自己的陀螺一樣，或許，到那時(shí)，你所擁有的不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想成真，而伴隨著(zhù)你的夢(mèng)想成真，你會(huì )收獲很多的意外，遠遠比夢(mèng)想更珍貴，就像席布魯在得到陀螺之后，也得到了自己的前程，他改變了自己以后的命運，成績(jì)成為最好的，我也看到了他未來(lái)的與總不同！
最后席布魯等待著(zhù)米蘭老師，換來(lái)流淚的結局！一次流淚，一次成長(cháng)，從此以后，他自己一個(gè)人去追求自己的另一個(gè)夢(mèng)想。
在席布魯身上，我看到了我的童年時(shí)光，想不到時(shí)隔十幾年，有幸回味，感慨良多，從他的身上我也看到了未來(lái)，一個(gè)有夢(mèng)想之人的未來(lái)！
童年已不在，
唯留老男孩，
追憶昨日事，
夢(mèng)想在未來(lái)！
《陀螺》讀后感 篇3
在我們每一個(gè)人的心靈深處，都有一種特殊的感情——友情。最近，我讀了《陀螺王》這篇文章，給我們講述了一個(gè)關(guān)于友情的故事。
故事主要講了爸爸給“我”制作了一個(gè)很棒的陀螺，名叫“王爺”。小伙伴要走了，“我”想將心愛(ài)的陀螺王送給小伙伴，但是又實(shí)在舍不得，可是“我”更舍不得對伙伴的真誠友愛(ài)。所以，經(jīng)過(guò)幾番思考，最終還是將心愛(ài)的'寶貝送給了朋友。
讀到這里，我又想起了我們班上那轉走的六名同學(xué)。他們分別是張申宇、李夢(mèng)蕊、孫佳諾、安明雪、許博文和盛婕。他們轉學(xué)的時(shí)候，別說(shuō)是一只精美的陀螺，就連一張紙都沒(méi)有帶走。他們悄悄地走了，直到開(kāi)學(xué)之后，我們才知道他們離開(kāi)了五年級一班，離開(kāi)了這個(gè)大家庭，離開(kāi)了我們。我們彼此只留下了一片片美好的回憶。我情不自禁回想起大家在一起的日子。我們在一起讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌、玩�！菤g樂(lè )的情景，令我處處難以忘懷�，F在這一切，都變成我記憶中的畫(huà)面，令我回味無(wú)窮。俄國的普希金曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“不論是多情的詩(shī)句、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè )，什么都不能代替親密的友情�！庇母ヌm西斯？培根也這樣說(shuō)：“除了一個(gè)真心的朋友之外，沒(méi)有一樣藥劑是可以通心的�！笔前�，同學(xué)之間的友情是多么純真，多么天真無(wú)瑕，多么珍貴！人們常說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)價(jià)的�！钡窃谖业男哪恐�，友情更是無(wú)價(jià)的，更是用金錢(qián)買(mǎi)不到的。一個(gè)人在無(wú)法生存的時(shí)候，有幾個(gè)朋友就可以幫助他度過(guò)難關(guān)。這是為什么呢？因為友情化成了一把金鎖，把大家的心都緊緊地連在了一起，朋友們相互依靠著(zhù)向未來(lái)奔去！
親愛(ài)的朋友們啊，讓我們心靈深處的友情之花盡情地綻放，讓我們的友情之樹(shù)地久天長(cháng)！
《陀螺》讀后感 篇4
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)陀螺嗎？這個(gè)寒假，我就通過(guò)陀螺，認識了一群勇敢、快樂(lè )、有主見(jiàn)的白褲瑤少年。
《少年陀螺王》的作者是王勇英。這本書(shū)主要講了南白褲瑤幾個(gè)村落的孩子：你落、夜角、鼓臺......在經(jīng)歷了轉學(xué)、玩手機、陀螺比賽等一系列事件后，成長(cháng)為少年陀螺王的故事。從這個(gè)故事中，我看到了淳樸真誠、堅守信念的老人，也看到了熱情開(kāi)朗、積極樂(lè )觀(guān)的少年。
故事有幾處讓我印象深刻，當我讀到因為有了手機，學(xué)校里的學(xué)生都沉迷于游戲，目光呆癡，板著(zhù)臉，一點(diǎn)活力都沒(méi)有的樣子，我不由心里一愣，這不就是我平時(shí)玩平板的樣子嗎？幸運的'是，孩子在布袋爺和巴草爺的教育下，戒掉游戲，又恢復了原來(lái)的熱情和活力。我也要戒掉游戲，把精力用到學(xué)習中來(lái)。
這本書(shū)讓我印象最深的還有故事的結尾，你落和鼓臺為了不讓老人為難，舍得放下獎金和榮譽(yù)的誘惑，自愿打成平手。從他們身上，我看到了少年們的優(yōu)秀品質(zhì)，就像布袋爺說(shuō)的：“當陀螺王也好，不當陀螺王也好，反正都是打陀螺，最重要的是要做個(gè)像陀螺一樣勇敢、快樂(lè )、腳踏實(shí)地的人�！边@些品質(zhì)也值得我好好學(xué)習。
從現在開(kāi)始，我也要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，為了夢(mèng)想執著(zhù)努力，就算不能成為“陀螺王”，人生也會(huì )過(guò)得很有意義。
《陀螺》讀后感 篇5
讀到這個(gè)一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風(fēng)恰如讀書(shū)時(shí)的感覺(jué)——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著(zhù)故事的發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)漫上嘴角的，終于，在看到校長(cháng)帶著(zhù)孩子們脫了鞋、手腳并用地轉起四個(gè)陀螺時(shí)，忍不住樂(lè )出了聲。
真的，我多久沒(méi)有這樣的感覺(jué)了。被那種格外單純的快樂(lè )所感染的體會(huì )。如果我們已經(jīng)淡忘，不妨蹲下來(lái)，從一個(gè)娃娃的角度看看這個(gè)世界，感受一下陽(yáng)光的暖、樹(shù)葉的綠、溪水的'涼、蜜糖的甜�；蛘�，就像書(shū)中楓樹(shù)小學(xué)的校長(cháng)和孩子們一樣，轉一個(gè)陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游樂(lè )場(chǎng)走走獨木橋、鉆進(jìn)巖石的凹坑里假裝成土地神……
也許，你會(huì )在陀螺轉起來(lái)、草笛吹響了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些強烈而簡(jiǎn)單的愿望，曾經(jīng)那么執拗地萌芽、生長(cháng)、那些如今看起來(lái)輕而易舉的實(shí)現，在當時(shí)，卻給了你巨大的滿(mǎn)足感。也許，只是一只紅色的蜻蜓；一顆特別香濃的奶糖；一個(gè)終于轉起來(lái)了的陀螺幸福，原來(lái)真的很簡(jiǎn)單。如果，你愿意退到孩子的高度。
顯然，書(shū)中楓樹(shù)小學(xué)那位大鼻子、波浪頭長(cháng)得怪模怪樣的校長(cháng)深諳此理——當他暗自為自己的“擰勁兒”得意的時(shí)候、當他戴上青柿子項鏈登上早操臺的時(shí)候，當他在辦公室里勾著(zhù)腳趾頭轉陀螺的時(shí)候……以及結尾處，當他為吹不響草笛郁悶的時(shí)候，你肯定會(huì )看到他嚴肅的面孔下，一顆時(shí)不時(shí)快樂(lè )得冒泡的頑童的心。有這么一位校長(cháng)，楓樹(shù)小學(xué)的浩杰們真的很幸福啊。
其實(shí)，童年本就該如此——不止是被動(dòng)地接受知識，更應該是自發(fā)地對未知的向往和探索、嘗試。
其實(shí)，學(xué)校本就該如此——不止是傾瀉般的灌輸，更應該是對成長(cháng)耐心的陪伴、接納和呵護；惟其如此，幼小的心靈和身軀才會(huì )安心地羽翼漸豐，才會(huì )信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰們才會(huì )在每一個(gè)回首的瞬間，由衷地體味到被尊重、被善待的童年多么美好。
我想，他們肯定會(huì )想到那些轉起來(lái)的陀螺。那時(shí)候，他們肯定會(huì )像讀到這本書(shū)的你我一樣，不由自主地笑起來(lái)。
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